PROYECTO DE BIENESTAR ESTUDIANTIL LIDER DOCENTES …...Según el ICFES, el bienestar debe contribuir al desarrollo de la formación integral del ciudadano del siglo XXI que “tendrá

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PROYECTO DE BIENESTAR ESTUDIANTIL

LIDER Paola Andrea Sánchez Palacio

DOCENTES DE APOYO Cecilia Guerra Mónica María Oquendo

AÑO 2013

DEFINICIÓN DEL PROYECTO

Hoy en día la administración de los recursos humanos, físicos y financieros de una institución educativa exige una apropiada planeación de las diferentes unidades de acción en las que se cristalicen sus objetivos. El desarrollo del proyecto de Bienestar Estudiantil en la Institución Educativa República de Uruguay, adquiere sentido cuando es posible determinar de qué manera se cumplen los objetivos propuestos, de otra manera la realización de actividades y programas de bienestar en la institución no sería más que activismo ciego e incoherente. El proyecto de Bienestar Estudiantil se desarrolla a través de unos comités responsables de las diferentes actividades, cada uno a cargo de unos docentes y estudiantes, así:

SUBPROYECTO DOCENTES RESPONSABLES

Cruz Roja Cecilia Guerra – Claudia Mesa

Deportes y lúdica Alejandro Galeano – Jhon Jaime Muñoz

Educación sexual y mejoramiento personal

Gladys Vanegas - Sonia Celis – Marisol Díaz – Deisy Vallejo

Restaurante Escolar Elva Vélez – Nidia Marín

Prevención de desastres Álvaro Múnera – Mónica Oquendo

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Todos con un mismo fin el ayudar a la transformación de todos los estudiantes y su medio; promoviendo y ejecutando acciones tendientes a la creación de ambientes apropiados para el desarrollo del potencial individual y colectivo de estudiantes y docentes, de tal manera que garanticen un buen funcionamiento de los programas.

META(S) DE CALIDAD

Teniendo en cuenta todo lo planteado en el Plan de Mejoramiento 2012, las metas de calidad establecidas por el proyecto de Bienestar Estudiantil son: GESTION COMUNITARIA

Gestionar con los entes especializados para la capacitación y elaboración del Plan de Emergencias institucional, además de la señalización de la institución.

Planear y realizar 1 simulacro de evacuación de emergencia en el año.

GESTIÓN ADMINISTRATIVA

Incrementar en un 30% el sentido de pertenencia institucional, para así lograr el 80% en la institución.

ANTECEDENTES

Los proyectos de la Cruz Roja, Restaurante Escolar y Deportes y Lúdica han realizado todas sus actividades en años anteriores, se les hace un seguimiento continuo y sus resultados son positivos. El año anterior, el proyecto de educación sexual no fue desarrollado debido a no formación de los docentes encargados y la falta de capacitación. De Mejoramiento Personal, las actividades se realizaban en la primaria, pero para ninguno de los dos había un proyecto escrito. Muchas de las zonas de la institución están señalizadas, pero se deben actualizar. No hay comité de prevención de desastres, lo que generaría un caos al momento de una emergencia que requiera de evacuación. Se ha solicitado a la entidad encargada las capacitaciones respectivas, y hasta el momento se está a la espera de que se desarrollen.

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JUSTIFICACIÓN

Teniendo en cuenta que en la Institución Educativa República de Uruguay al ser humano se lo considera como un elemento fundamental del sistema social, se fomentará como elemento del currículo, el Bienestar estudiantil, con el cual se persigue contribuir a la formación integral, estimulando las capacidades de los grupos y de las personas que conforman la Institución, los apoya mediante el desarrollo de programas que integren el estudio con proyectos de vida en un contexto participativo y pluralista, de tal manera que faciliten la convivencia y la tolerancia entre los miembros de la comunidad educativa y trasciendan a diversos ámbitos. Todo lo anterior dentro de unos principios de:

UNIVERSALIDAD: En donde la comunidad estudiantil pueda acceder, sin discriminación, a los programas y servicios que ofrece la institución.

RECIPROCIDAD: Los programas que integran el proyecto se orientan de tal manera que contribuirán al mejoramiento de las actividades de los estudiantes y dicentes y éstas a su vez, retroalimenten a los diferentes estamentos que integran la comunidad educativa.

INTEGRALIDAD: Los planes, programas, proyectos y actividades se articulen con la misión y visión de la Institución.

Dentro del proceso de formación permanente el Bienestar Estudiantil, interactúa dinamizando los aprendizajes y desempeños de la comunidad educativa; es así como este proyecto pretende generar espacios de participación cultural y social, fundamentada en la concepción integral de la persona humana en su dignidad, en sus derechos y en sus deberes, con el propósito de encadenar sus dimensiones cognoscitivas, afectivas, actitudinales y sus potencialidades para su proyecto de vida. El Bienestar del estudiante surge de la necesidad del reconocimiento de su proyecto de vida y su quehacer dentro de un contexto social y cultural. Por lo tanto es pertinente tener en cuenta las causas que en muchos de los casos generan cambios en los patrones preestablecidos a nivel de la familia, la escuela, la sociedad, la cultura y la fe.

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OBJETIVOS

Objetivo General: Contribuir a la formación integral de los estudiantes de la

Institución Educativa República de Uruguay mediante la ejecución de programas y actividades que mejoren sus condiciones y generen procesos de cambio en la vida académica y personal.

Objetivos Específicos: Contribuir con la formación integral del estudiante, propiciando el

bienestar y el desarrollo de sus dimensiones culturales, ambientales, sociales, éticas, físicas y psicoafectivas.

Ampliar y fortalecer los espacios que propicien el desarrollo de las diferentes manifestaciones culturales de la comunidad educativa.

Implementar proyectos y programas que articulen las políticas institucionales al mejoramiento del nivel de vida de los miembros de la comunidad educativa

Propiciar un ambiente armónico, a partir del desarrollo sostenible de las relaciones interpersonales.

Fomentar los valores de convivencia, respeto, solidaridad entre otros y vínculos de pertenencia con la Institución.

Mejorar la calidad de vida personal, colectiva y de la Institución por medio de programas de salud y prevención.

Estimular el desarrollo de procesos sólidos de Integración entre individuos, grupos y organizaciones tanto dentro como fuera de la Institución.

MARCO CONTEXTUAL

La Institución Educativa República de Uruguay, fue creada mediante resolución 7008 del 3 de Agosto de 1999 por la Secretaría de Educación y Cultura del Departamento de Antioquia, en uso de las atribuciones legales y en especial las conferidas por el artículo 151, literal C y L de la ley 115 de 1994.Está ubicada en la comuna 5 del Municipio de Medellín, barrio Alfonso López, calle 91 A N°70 A – 123. El barrio tiene una topografía un poco empinada, las viviendas son en su gran mayoría de materiales como; adobes, cemento, arena y piedras, tiene acceso a los servicios de agua potables, teléfono,

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energía y alcantarillado. Cuenta con varias rutas de transporte, entre ellas tenemos la261 Alfonso López, la 290 de Castilla y la 280 de transporte Medellín. Sus habitantes están conformados por obreros, albañiles, comerciantes, maestros de obra; ubicados en el estrato 1, 2 y 3. El nivel de académico de la gran mayoría se ubica entre al primaria y el bachillerato. Se deduce entonces que la condición económica que caracteriza las familias de la Institución es media – baja, con múltiples dificultades en términos de ingreso y de capital monetario para acceder a los bienes y servicios de calidad. En general la situación social y económica de las familias es precaria, traduciéndose en necesidades y carencias que retrasan el desarrollo social – humano propio de esta comunidad. Las familias son generalmente extensas debido a que se aglomeran por razones económicas, al desplazamiento y en un mayor grado, familias conformadas por la mujer cabeza de hogar e hijos y en un menor número familias nucleares. Dentro de la Institución aparece una minoría de familias “flotantes” que por razones económicas cambian de domicilio, lo que conlleva a la deserción escolar. La situación educativa de los padres y madres de familia, reconoce una alta tasa de analfabetismo y una formación profesional casi nula, reportando así una mano de obra poco calificada para el desempeño de actividades laborales y obtención de salarios dignos indicando un desempeño económico bajo y por lo tanto una población con carencias económicas y baja calidad de vida. La participación de los padres de familia en la comunidad Educativa y en los proyectos que se generan es muy poca, es una participación pasiva, lo que hace que exista un comunicación deficiente entre los padres de familia y la Institución. La responsabilidad de los hogares está siendo asumida por mujeres, en un alto porcentaje, lo que evidencia la ausencia de figura paterna y una estructura familiar descompuesta. También hay hogares bien constituidos que transmiten la formación de valores de los padres a sus hijos. De igual manera el conocimiento de necesidades permite unir esfuerzos, recursos y voluntades entre las diferentes instancias y actores de la comunidad educativa, para el análisis e interpretación del complejo contexto que caracteriza la Institución y de esta manera

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plantear alternativas que permitan impactar positivamente las realidades encontradas.

MARCO TEÓRICO

Según el ICFES, el bienestar debe contribuir al desarrollo de la formación integral del ciudadano del siglo XXI que “tendrá la responsabilidad de orientar el país con una nueva ética que permita la integración y la cohesión de nuestra sociedad y su relación armónica con la naturaleza”. El desarrollo del bienestar apunta a fortalecer las siguientes dimensiones del hombre:

Lo social = promotor de la justicia social, capaz de trabajar en equipo, solidario y cooperador.

Lo ético = socialmente responsable, con valores humanos y con capacidad de juicio.

Lo ecológico = consciente de su relación con la naturaleza y de la conservación de los recursos naturales.

Lo político = participativo, tolerante y democrático.

Lo económico = productivo, emprendedor y trabajador.

Lo simbólico = capaz de leer nuevos lenguajes y de aceptar la diversidad de pensamiento.

Lo cultural = respetuoso de sus tradiciones y raíces.

Lo personal = un ser armónico, equilibrado en lo físico, psíquico y afectivo.

Lo espiritual = capaz de encontrarse a sí mismo y con Dios

MARCO LEGAL

Los servicios de Bienestar Estudiantil se tienen en cuenta en la Ley General de Educación - Ley 115, a través de algunos artículos, tales como el 76, el 138, el 141, el 161, el 84 y el 102 que afirma: “el gobierno nacional, a partir de 1995, destinará anualmente para textos y materiales o equipos educativos para uso de los estudiantes de las instituciones educativas del Estado o contratadas por éste, un monto no menor a la cantidad resultante de multiplicar el equivalente a un salario mínimo legal mensual, por el número total de educandos oficiales”

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METODOLOGÍA “Dímelo y se me olvida… Muéstramelo y me acuerdo… Involúcrame y lo entiendo…. Si lo vivo nunca lo olvido”. La Institución Educativa República de Uruguay tiene como modelo pedagógico el Holístico, el cual permite relacionar el SER con el SABER y con el SABER HACER para desarrollar la capacidad de SENTIR, PENSAR y ACTUAR de quien aprende. Teniendo en cuenta lo anterior, la metodología aplicada tiene en cuenta al ser en su totalidad, sus conocimientos, comportamientos, actitudes y aptitudes. Cada uno de los proyectos vela porque el desarrollo del estudiante sea integral: con los talleres de Mejoramiento Personal y Educación Sexual (aplicados dos veces por mes, en un espacio dado de dirección de grupo) se conocen y reconocen los estudiantes, buscando una mirada interior y exterior de sí mismos, lo que les permita tener una actitud de cambio de aquello que lo necesite, además de fortalecer valores, sentimientos y actitudes. El que se realicen estos talleres con su respectivo director de grupo genera en el estudiante una mayor conexión y nivel de confianza con el(la) y al docente le permite conocerlos más a fondo y así poder hacer un seguimiento más subjetivo. Las actividades deportivas (torneos interclases y partidas de ajedrez) se realizaran en los descansos y jornadas especiales. Con éstas se pretende que el estudiante aplique todo lo aprendido en la institución y fuera de ella, respete y cumpla normatividad establecida y a los demás. Lo que corresponde al restaurante escolar y al vaso de leche, desde inicio de año los docentes encargados realizaron las listas de los estudiantes que pertenecerían a estos. El objetivo es que la mayor cantidad de estudiantes puedan acceder a estos servicios, unos reciban el vaso de leche y otros lo del restaurante escolar. En nuestra institución, la Cruz Roja es una de las brigadas más fuertes, con reconocimiento a nivel nacional. El recorrido y nivel de responsabilidad y compromiso de las docentes encargadas garantiza que la realización de las capacitaciones, campamentos, acompañamiento a actividades culturales e institucionales sea continuo y seguro.

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POBLACIÓN

Los estudiantes, padres de familia y docentes son las personas que se beneficiaran con la aplicación de éste proyecto. Aunque los estudiantes son los directos beneficiados, los resultados de los procesos realizados se reflejan en la convivencia con sus compañeros, docentes, familia y amigos, pues le estamos apuntando al desarrollo integral de ellos.

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

Los subproyectos que integran el proyecto de Bienestar Estudiantil son

variados, lo que permite que las actividades sean diversas: didácticas,

teóricas, recreativas, participativas, cognitivas, preventivas, entre otras.

A continuación se muestra el cronograma de actividades a realizarse

durante el año:

FECHA

ACTIVIDAD

SUBPROYECTO

OBJETIVO

RESPONSABLE

TIEMPO

Transcurso del año

Orientación, seguimiento y evaluación del programa.

Refrigerio y vaso de leche

Lograr mantener el buen funciona miento del programa

Profesoras

encargadas

bienestar

social,

interventoría

Transcurso del año mientras funcione el programa

Transcurso del año.

Actividades masivas

Cruz Roja Prestar el servicio de acompañamiento en las actividades que lo requieran

Cruz roja,

voluntarios,

brigadistas

El tiempo de la actividad.

Enero 28 a Octubre

Torneo intercalases de fútbol de salón y de otra disciplina

Educación física, recreación y deportes e utilización adecuada del

Posibilitar encuentros deportivos que busquen el entretenimie

Alejandro

Galeano

Morales.

Jhon Jaime

9 meses.

9

deportiva por definir: Promoción, inscripciones, congreso técnico, inauguración, etapas (clasificatoria, semifinal y final), premiación y evaluación.

tiempo libre. nto de los estudiantes (deportistas y espectadores) en sus tiempos de descanso y por ende de que ello contribuya a minimizar los conflictos escolares.

Muñoz

Pulgarín.

Transcurso del año.

Juegos Indercolegiados: Selección de estudiantes, reunión con acudientes y deportistas, entrega de uniformes, inscripciones, congreso técnico, inauguración, etapa clasificatoria - final y evaluación.

Educación física, recreación y deportes e utilización adecuada del tiempo libre.

Propiciar espacios para el buen aprovechamiento del tiempo libre en pro de una formación integral y de la adquisición de hábitos saludables de vida.

Alejandro

Galeano

Morales.

Jhon Jaime

Muñoz

Pulgarín.

Sujeto a la programación que instaure el INDER.

Transcurso del año

Hinchas por la paz: Socialización del proyecto, selección de estudiantes y deportistas, fase zonal clasificatoria


Fomentar en los estudiantes la práctica de actitudes y comportamientos adecuados mientras participan o

Alejandro

Galeano

Morales.

Jhon Jaime

Muñoz

Pulgarín.

Sujeto a la programación que instaure el INDER.

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– final y evaluación.

disfrutan de un encuentro deportivo, partiendo del derecho a la diferencia y a la sana convivencia

Enero 15 al 18

Elaboración de proyecto de Prevención y atención de desastres

Prevención de desastres

Planear actividades de prevención

Docentes

encargados

del

subproyecto

6 horas

Enero 23

Conducta de entrada y bienvenida

Plan de mejoramiento personal y Educación Sexual

Identificar y apropiarse de la Misión y visión Institucional y Personal

Comité de

subproyecto y

directores de

grupo.

2 horas

Enero 21 al 3

Mantenimiento, reparación y fumigación del sitio destinado.


Adecuar el lugar como lo indican las empresas prestado ras del servicio.

Generación

Colombia

2 semanas

Enero 21 al 28 de febrero

Organización del listado, inscripción de alumnos nuevos.


Propiciar al estudiante una mejor estadía en la institución, supliéndole algunas carencias en su alimentación

Elva Auxilio

Vélez

Nidia Marín

5 semanas

Febrero (fecha sujeta a Bienest

Reunión con Bienestar Social del municipio


Recibir la información correspondiente al

Bienestar

Social,

Profesoras

3 horas

11

ar social)

funcionamiento durante el presente año.

encargadas y

manipula

doras

Febrero 1 al15

Convocatoria a estudiantes para conformar la brigada

Cruz Roja Motivar a los estudiantes de tercero a once para que conformen la brigada 2013 y realizar listados.

Cecilia Guerra Claudia María Mesa

2 semanas

Febrero 7

Taller: Conocimiento personal


Permitir que el estudiante exprese el concepto que tiene de sí mismo, se acepte e identifique sus gustos.

Comité de subproyecto y directores de grupo

1 hora

Febrero 20

Reunión de padres de familia y matrícula de los estudiantes inscritos

Cruz Roja Informar a padres de familia y estudiantes los reglamentos de la brigada y realizar la matricula

Padres de

familia,

estudiantes

2 horas

Febrero 22

Taller: Roles de genero


Identificar los comportamientos asociados al género y los mitos alrededor de este.


1 hora

12

Febrero 28

Reunión de padres de familia de infantiles y prejuveniles

Cruz Roja Organizar el transporte hacia guayabal y establecer reglamento

Padres de familia y estudiantes

2 horas

Febrero 25 a Marzo 1

Visita del representante de cruz roja a la institución

Cruz Roja Firmar convenio entre cruz roja y la institución

Cruz Roja Institución

2 horas

Marzo 4 Taller: Desarrollo personal


Identificar las áreas personales fundamentales para el desarrollo y mejoramiento personal


1 hora

Marzo 9 Asistencia de brigadistas a la institución

Cruz Roja Iniciar

clases de

formación

los días

sábados de

8 am a 10

am

excepto los puentes y vacaciones

Monitor de

cruz roja,

brigadistas,

docente

voluntários.

2 horas

Marzo 18 al 22

Formación de comisiones


Formar las

comisiones

que se

harán

responsable

s de las

actividades.

Comité de

subproyecto

Marzo 19

Taller: Expresión de

Plan de mejoramiento personal y

Conocer y valorar la expresión de

Comité de subproyecto y directores de

1 hora

13

sentimientos Educación Sexual

los sentimientos personales

grupo

Abril 10 Taller: Escala de valores


Identificar los valores más importantes a nivel personal y familiar


1 hora

Abril 14 Encuentro de brigadas

Cruz Roja Propiciar

otros

espacios

para el

desarrollo

de

actividades

de

formación e

integración

con otras

brigadas

Cruz roja,

brigadas

educativas.

Voluntários,

1 día

Abril 22 Capacitación y Sensibilización


Preparar los

responsable

s en la

atención de

eventualidad

es

Personal

especializado

4 horas

Abril 25 Taller: Me escucho, te escucho, dialoguemos

Plan de mejoramiento personal y Educación sexual

Estimular la capacidad de escucha de los estudiantes.


1 día

Mayo 8 Acto cívico

con todo el

personal de

la institución

Cruz roja Conmemorar el día internacional de la cruz roja y la media luna

Voluntarios

brigadistas

estudiantes,

2 horas

14

roja tics, material didáctico

Mayo 10 Taller: Autoestima

Plan de Mejoramiento Personal y Educación Sexual

Explorar y descubrir el potencial propio.


1 hora

Mayo 18 Reunión con padres de familia

Cruz Roja Motivar la participación de los padres de familia y brigadistas en la caminata y en el campamento

Humanos y tics

Mayo 19 Caminata con padres de familia y brigadistas a santa Elena

Cruz Roja Brindar un

día y

espacio de

sano

esparcimient

o a padres

de familia y

brigadistas.

Cruz roja

Padres de

familia

Brigadistas

1 día

Mayo 20 Taller: Nuestro cuerpo


Aprender a valorar y respetar el cuerpo.


1 hora

Mayo 21 Conformación de brigadas de emergencia y casos eventuales


Detectar posibles riesgos y amenazas

Comité de subproyecto

Junio 4 Simulacros. Reacciones frente a posibles


Preparar a la comunidad educativa

Personal especializado. Comité de subproyecto

30 minutos

15

desastres para actuar en casos de emergencia

Junio 5 Capacitación y Sensibilización


Preparar los responsables en la atención de eventualidades

Personal especializado

4 horas

Junio 8 al 10

Campamento de brigadas educativas

Cruz Roja Formar a los brigadistas en valores de convivencia, autonomía y amor por la institución

Material

didáctico

Cruz roja

Profesores

voluntarios

Brigadistas

1 hora

Junio 20 Capacitación de docentes de la institución

Cruz Roja Formar en primeros auxilios y salud ocupacional a los docentes de la institución

Docentes

Cruz roja

Docentes voluntarios

4 horas (Semana institucional)

Julio 15 Señalizar rutas de escape y rutas alternas


Guiar al personal de la Institución hacia los sitios de menor riesgos

Comité de

subproyecto y

estudiantes

participantes

1 día

Julio 15 Descansos lúdicos: Juegos de mesa y tradicionales de la calle.


Brindar a los estudiantes maneras diferentes de entretenimiento en su descanso escolar.

Alejandro

Galeano

Morales.

Jhon Jaime

Muñoz

Pulgarín.

Estudiantes

4 meses

16

y/o monitores

de la

actividad.

Julio 27 Reinicio de clases de la brigada

Cruz Roja Iniciar nuevamente la formación de los brigadistas después del receso escolar

Monitor de la

brigada

Profesores voluntarios

2 horas

Agosto 6

Taller: Logro de metas

Plan de Mejoramiento Personal y Educación sexual

Establecer metas concretas a corto y largo plazo.


1 hora

Agosto 15

Capacitación y Sensibilización


Preparar los responsables en la atención de eventualidades

Personal especializado

4 horas

Agosto 21

Taller: Responsabilidad en mis decisiones

Plan de Mejoramiento Personal y Educación sexual

Identificar las consecuencias de los actos en el plan de vida personal.


1 hora

Agosto 24

Salida lúdica al Cerro el Volador a elevar cometas

Cruz Roja Fomentar la recreación y el sano esparcimiento del tiempo libre en compañía de los padres de familia

Voluntarios

Brigadistas

Padres de

familia

1 día

Agosto 26

Simulacros. Reacciones frente a


Preparar a la comunidad

Personal

especializado

30 minutos

17

posibles desastres

educativa para actuar en casos de emergencia

Comité

subproyecto

Septiembre 3

Señalizar rutas de escape y rutas alternas


Guiar al personal de la Institución hacia los sitios de menor riesgos

Comité de

subproyecto y

estudiantes

participantes

1 día

Septiembre 5

Taller: seguimiento al plan personal.


Identificar las metas efectivas y planear actividades.


1 hora

Septiembre 14

Celebración del día de amor y amistad

Cruz Roja Fomentar en los brigadistas valores de convivencia

Monitor de

brigadas

Docentes

voluntarios

Brigadistas

2 horas

Septiembre 20

Taller: Relaciones interpersonales.


Mejorar las relaciones interpersonales y comunicarse afectivamente.

Comité del subproyecto y directores de grupo

1 hora

Octubre 1

Taller: Convivencia familiar


Mejorar las relaciones familiares y reconocer las diferencias.

Comité del subproyecto y directores de grupo

1 hora

Octubre 23

Reconocimientos y diplomas.


Reconocer el trabajo de los estudiantes durante los diferentes


1 hora

18

talleres.

Octubre 26

Simulacro de graduación

Cruz Roja Evaluar los brigadistas en las diferentes temáticas vistas durante el proceso

Cruz roja,

monitores,

docentes

voluntários,

brigadistas

Simuladores.

4 horas

Noviembre 16

Graduación Cruz Roja Certificar a los brigadistas

Cruz roja, institución

4 horas

Día de la juventud y el deporte


Ofrecer un festival lúdico y deportivo con el objeto de agasajar a los estudiantes de la sección bachillerato en la celebración de esta jornada recreativa.

Paola

Sánchez

Alejandro

Galeano

Morales.

Estudiantes y/o monitores de la actividad.

1 día.

RECURSOS:

Los recursos usados para la implementación del proyecto de Bienestar estudiantil son:

HUMANOS: docentes, estudiantes, personal especializado en diferentes temáticas de acuerdo con lo necesitado.

DIDÁCTICOS: Todo el material realizado (talleres, actividades) y utilizado por docentes y estudiantes, más los resultados obtenidos de la aplicación de éstos.

TÉCNICOS – TECNOLÓGICOS

DEPORTIVOS: Balones, colchonetas, lazos…

FÍSICOS: Las aulas de clase, el coliseo, el auditorio.

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OTROS: Todo lo relacionado con lo utilizado en los primeros auxilios.

EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

Las actividades de éste proyecto se planean a inicio del año escolar, basados en las necesidades y objetivos de cada uno de ellos, y teniendo unas fechas tentativas de aplicación. Cada dos meses en una jornada pedagógica, los encargados de los proyectos con los docentes de apoyo se reúnen para evaluar las actividades realizadas en ese tiempo, evaluación que se hace en un formato hecho por cada grupo de docentes. Luego cada docente líder recopila esa información y con el grupo de trabajo realiza las modificaciones pertinentes teniendo en cuenta las observaciones y recomendaciones. El formato de evaluación elegido por el proyecto de Bienestar Estudiantil

FECHA

ACTIVIDAD

VALORACION OBERVACIONES

Excelente

Buena

Aceptable

Insuficiente

fortalezas

Debilidades

Enero 22, 23, 24

Conducta de entrada y bienvenida

Enero 21 a febrero 28

Organización del listado, inscripción de alumnos nuevos para el vaso de leche.

Febrero 7

Taller: Conocimiento personal

Febrero 20

Reunión de padres de familia y matrícula de los estudiantes inscritos a la Cruz Roja

Febrero Taller: Roles

20

22 de genero

Marzo 4 Taller: Desarrollo personal

Marzo 19

Taller: Expresión de sentimientos

Abril 4 Celebración día mundial de la salud

Abril 10 Taller: Escala de valores

Abril 22 Capacitación y Sensibilización en Prevención de desastres

Abril 25 Taller: Me escucho, te escucho, dialoguemos

Abril 29 Día del niño y la recreación

Mayo 8 Acto cívico

de la Cruz

Roja

Junio 5 Capacitación y Sensibilización en Prevención de desastres

Junio 8 al 10

Campamento de brigadas educativas Cruz Roja

21

Junio 20 Capacitación en primeros auxilios y salud ocupacional a docentes. Cruz Roja

Julio 26 Día de la juventud y el deporte

Agosto 6 Taller: Logro de metas

Agosto 15

Capacitación y Sensibilización en prevención de desastres

Agosto 21

Taller: Responsabilidad en mis decisiones

Junio 4 y Agosto 26

Simulacros. Reacciones frente a posibles desastres

Agosto 30

Día del adulto mayor. Día del abuelo

Septiembre 3

Señalizar rutas de escape y rutas alternas

Septiembre 5

Taller: seguimiento al plan personal.

22

Septiembre 14

Celebración del día de amor y amistad

Septiembre 20

Taller: Relaciones interpersonales.

Octubre 1

Taller: Convivencia familiar

Octubre 23

Reconocimientos y diplomas a estudiantes

Octubre 26

Simulacro de graduación

Octubre 30 - 31

Día del estudiante y del niño

Noviembre 16

Graduación brigadistas Cruz Roja

Noviembre 29 - 30

Navidad comunitaria

Torneo intercalases de fútbol de salón y de otra disciplina deportiva por definir

Juegos Indercolegiados

Hinchas por la paz

23

BIBLIOGRAFÍA

Ley General de Educación

Constitución Política de Colombia

PEI

EVIDENCIAS

Como evidencias se presenta:

Talleres aplicados de los proyectos

Cuaderno de Crecimiento Personal de los estudiantes (donde se

consignan las actividades realizadas dos veces por mes con su

respectivo director de grupo)

Evaluaciones bimestrales hechas por los otros proyectos y la

recopilación de estas.

Documents

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