1

P L A N D E F O R M A C I Ó N P R OY E C T O D E D I G I TA L I Z A C I Ó N D E C E N T R O S

( P R O D I G )

C U R S O 2 019 / 2 0 2 0 C O O R D I N A D O R : J O R G E J AV I E R G I N E R G U T I É R R E Z

J U S T I F I C A C I Ó N .

El Plan de Formación del Profesorado es el elemento del Proyecto de Transformación Digital de Centros de la

Comunidad Autónoma de Andalucía (#PRODIG) en el que el Conservatorio Superior de Música Andrés de

Vandelvira planifica y articula las actuaciones que, respecto a su formación, considera necesarias para la atención a

las necesidades detectadas en el contexto del propio centro. Todo ello para la adecuación del mismo al plan de

actuación del segundo año del proyecto #PRODIG . La formación del profesorado constituye un elemento

fundamental para dar respuesta a los retos educativos que plantea esta nueva sociedad de las tecnologías, siendo el

factor clave para conseguir la mejora de la competencia digital de los docentes y contribuyendo, en consecuencia, al

desarrollo de una enseñanza de calidad y equidad basada en nuevas metodologías activas.

En la actualidad, el profesorado se enfrenta a una realidad educativa compleja, que le obliga a revisar los

contenidos curriculares y la forma de organizarlos respecto al uso de los nuevos medios digitales inmersos en la

sociedad. Se hace fundamental por tanto la introducción de nuevas metodologías basadas en las TIC que permitan la

mejora de los rendimientos académicos, convirtiéndose el centro docente en un espacio de formación para el

profesorado, a través de un trabajo cooperativo, integrado y diversificado.

El Programa de Transformación Digital de Centros establece que el profesorado es el sector clave en el éxito

del programa, ya que está implicado directamente en la transformación de los procesos de enseñanza-aprendizaje y

de información y comunicación, a la vez que desempeña un papel fundamental en la toma de decisiones relativas a

los cambios en la organización de los centros. El programa especifica el que se facilitará para la adecuación del

profesorado al programa #PRODIG la formación de los docentes en competencia digital y metodologías activas

facilitadas por las tecnologías. Será llevado a cabo mediante el Plan de Formación Específica en Centro, y diseñada en

colaboración con la asesoría del CEP correspondiente por parte de la coordinación #PRODIG

Dicho plan será elaborado a partir del diagnóstico de necesidades de formación del profesorado del centro y

del resultado de los análisis que se hayan llevado a cabo en la realización del test de competencia digital por parte de

todo el profesorado participante, al que tienen acceso desde el portal #PRODIG. El CSM Andrés de Vandelvira de

Jaén cuenta con profesorado especialista en la aplicación de metodologías activas basadas en los nuevos medios

digitales que pueden hacer las veces de formadores frente al resto de docentes participantes en el programa.

En definitiva, el aumento de la competencia digital debe constituir una de las metas prioritarias para

garantizar una docencia de alto nivel, ofrecer una formación del profesorado adecuada, así como un desarrollo

profesional permanente del personal docente que, basado en la autoevaluación y en el desarrollo de su competencia

digital, contribuya a la calidad del sistema educativo y ofrezca resultados claros y visibles de mejora en la

competencia digital del alumnado.

2

F I N A L I DA D E S D E L P L A N D E F O R M A C I Ó N .

La formación del profesorado en cuanto a su competencia digital, debe perseguir como finalidad el logro de

una mayor capacitación y competencia profesional basada en metodologías activas favorecidas por el uso de los

nuevos medios digitales. Por tanto debe ser un elemento esencial para obtener mejores resultados y conseguir el

éxito educativo del alumnado del conservatorio favoreciendo la adquisición adecuada de la competencia digital.

El Plan de Formación debe basarse en un modelo formativo que incida en la mejora de la calidad de las

competencias digitales del profesorado, así como que responda a las necesidades formativas de las Enseñanzas

Artísticas Superiores. Por tanto, debe influir directamente en la práctica en el aula y responder a las líneas

estratégicas de los planes de estudios actuales. Las finalidades generales del Plan de Formación Específico en

Centros del programa #PRODIG del CSM Andrés de Vandelvira de Jaén son:

· Perfeccionar la práctica educativa basada en las tecnologías de la información y la comunicación y en las nuevas

metodologías activas basadas en los medios digitales, de forma que incida en la mejora de los rendimientos del

alumnado.

· Desarrollar y mejorar la competencia digital docente a través de la formación.

· Impulsar procesos de investigación e innovación en el centro, dirigidos a la mejora de su organización y

funcionamiento, que propicien el trabajo cooperativo del profesorado.

D I A G N Ó S T I C O .

El Plan de Formación Específica en Centros del programa #PRODIG debe recabar las necesidades formativas

vinculadas a resultados de la autoevaluación u otras evaluaciones, así como proponer actividades formativas, función

de la coordinación #PRODIG junto al equipo #PRODIG y la asesoría del Centro de formación del profesorado.

Para identificar las necesidades formativas se hace necesaria una reflexión por parte del profesorado sobre las

principales dificultades que se le presentan en su propia práctica docente y en el funcionamiento general del centro

respecto al desarrollo de la competencia digital. Este aspecto debe desarrollarse mediante la cumplimentación del

test de competencia digital que se encuentra en el portal #PRODIG y al cual tiene acceso todo el profesorado

participante en el programa. Asimismo pueden ser de gran utilidad la información derivada de memorias, y

evaluaciones internas. Mediante el análisis de los resultados se pueden llegar a las conclusiones pertinentes para la

elaboración del presente plan de formación.

3

D E T E R M I N A C I Ó N Y P R I O R I Z A C I Ó N D E L A S N E C E S I DA D E S F O R M AT I VA S .

Jaén a 5 de diciembre de 2019

El coordinador #PRODIG

Jorge Javier Giner Gutiérrez

Actividad Calendario Ámbito Propuesta de ponentes

Planes informativos sobre los tres ámbitos del programa #PRODIG

Durante todo el curso Toda la comunidad educativa Coordinación Prodig

Curso de formación en MOODLE

Febrero-Marzo 2020 Todo el profesorado participante en #PRODIG

Pedro Pablo Gordillo Castro Sonia Segura Jerez Juan José Mudarra Gámiz

Programas informativos sobre uso de MOODLE

Durante todo el curso Toda la comunidad educativa Equipo Prodig

Curso de formación sobre seguridad, uso responsable, y derechos de autoría en los entornos en línea

Abril 2020 Todo el profesorado participante en #PRODIG

Patricia Santos Campos

Programas formativas sobre uso responsable y seguridad en los entornos en línea

Abril-Mayo 2020 Toda la comunidad educativa Equipo Prodig

4