GUSTAV KLIMT

INDICE

1. RESUMEN.

2. JUSTIFICACIÓN.

3. OBJETIVOS Y CAPACIDADES.

4. METODOLIGÍA.

5. ACTIVIDADES PLANTEADAS.

6. CONCLUSIÓN.

RESUMEN

Este proyecto va dirigido al 2º curso del segundo ciclo

de educación infantil, es decir, a niños de 5 años.

Conexión entre expresión plástica e inteligencia

emocional durante los primeros años de vida.

NUESTRO PROYECTO Se fundamenta

Pretendemos trabajar la expresión plástica desde diferentes enfoques:

como lenguaje

como recurso educativo

como medio para seguir percibiendo, interiorizando, comprendiendo y descubriendo

Con este proyecto tratamos de…

Involucrar al niño en el conocimiento del artista

Gustav Klimt y algunas de sus obras

más destacadas.

Desarrollar una mirada crítica en el

niño.

JUSTIFICACIÓN

Uno de los pilares básicos de la educación infantil es la expresión

plástica. Su objetivo es favorecer el desarrollo integral de la persona, la creatividad, la

percepción, la autoestima, además del desarrollo motor y

cognitivo.

Según estudios de la Universidad de Illinois, Baker, 1992, las escuelas

invierten entre el 30% y el 50% del tiempo en actividades artísticas. De ahí su importancia como eje crucial en la

etapa educativa de 0 a 6 años.

DIBUJAR Y PINTAR

Uno de los más grandes placeres para un niño.

Importante para el desarrollo del intelecto.

Consolida las conexiones entre los dos hemisferios cerebrales.

Parte racional 10% Parte emocional 90%

La mayor parte de información que recibe nuestro

cerebro es de tipo emocional.

Hemos creado el diseño de un centro escolar incluyendo dentro de él, un aula de expresión plástica destinada a educación infantil. En esta última se han introducido los rincones con los que trabajaremos a lo largo de este proyecto.

Pabellón ComedorSalón

de actos

Biblio PAS

Sala prof

DIR.

JEF.

D.OS

wc

Portería

Entrada

5º y 6º wc

Huerto

Par-que

A

Parking

1º

2º 2º

1º

3º 3º3º

2º

1º

2º

1º

3º

infantil

primaria

CENTRO

Aula de expresió

n plástica.

Rincón del pequeño artista.

Rincón del

ordenado

r

Pizarra digital

Ventana

Ventana

Entrada

entrada

Punto de agua

Rincón de las

emocione

s

Entrada

Materiales

Alfombra

Materiales

Mesa

Mesa

Mesa

Se ubica el mural de

actividad 3.

Aula de Expresión plástica.

Objetivos y competencias básicas.

A) Conocimiento de sí mismo y autonomía personal:

1. Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo a través de la interacción con los otros y de la identificación gradual de las propias características, posibilidades y limitaciones, desarrollando sentimientos de autoestima personal.2. Identificar los propios sentimientos, emociones, necesidades o preferencias, y ser capaces de denominarlos, expresarlos y comunicarlos a los demás, identificando y respetando, también la de los otros.3. Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de los otros, desarrollando actitudes y hábitos de respeto, ayuda y colaboración, evitando comportamientos de sumisión o dominio.

Objetivos:

B) Conocimiento del entorno:1. Observar y explorar de forma activa su entorno,

generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos, y mostrando

interés por su conocimiento.

C) Lenguajes: comunicación y representación:

1. Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y a través de otros lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intención y a la

situación.2. Acercarse al conocimiento

de obras artísticas expresadas en distintos

lenguajes y realizar actividades de representación y expresión artística mediante

el empleo de diversas técnicas.

Según queda establecido en la LOE, se trata de favorecer el desarrollo inicial de ocho competencias básicas.

Competencias Básicas

1.Autono1.Autonomía e mía e

iniciativa iniciativa personalpersonal

2. Competencia en comunicación lingüística

3. Competencia matemática

4.- Competencia social y

ciudadana.

5. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico:

6.Tratamiento de la

información y

competencia digital

7. Competencia para aprender a aprender

8. Competencia cultural y artística

metodología

Actividad Agrupación Tempora- lización

Rincones Materiales

Act 1: El cuento de las emociones.

Gran grupo 20 min. Rincón del ordenador.

Cuento interactivo.

Act 2: Lluvia de sentimientos con

los cuadros de Klimt.

Gran grupo 15 min. Rincón del ordenador.

Imágenes de las obras de Klimt y pizarra

digital.

Act 3: El árbol de las emociones.

Individual Gran grupo

40 min. Rincón de expresión plástica.

Pinturas de diversos colores, papel continuo,

materiales para recortar y pegar como

periódicos…, macarrones, algodón y bolsa de basura (búho), un sobre personalizado

para cada niño.

Act 4: ¿Cómo me siento?

Individual 20 min. Rincón del pequeño artista.

Cartulinas blancas que llevarán un círculo dibujado

Act 5: el árbol genealógico.

Individual 15 min. Rincón del pequeño artista

Ficha con el árbol de Klimt, fotos de carnet

de la familia, pegamento y

materiales para decorar (revista, periódico, papel pinocho...).

Act 6: Fichas de refuerzo.

Individual 15 min. En sus respectivos

sitios.

Varias fichas con obras para colorear de Klimt.

Actividades planteadas

act. 1

Cuento interactivo, con él vamos a trabajar las emociones de una manera lúdica. Al finalizar el cuento plantearemos una serie de preguntas relacionadas con el mismo, algunas de ellas son: ¿Por qué se enfadó la profesora?, ¿Por qué se sorprendió María?, etc. Emplearemos las TIC para realizar esta actividad en la que introduciremos a Klimt y mostraremos una de sus obras más conocidas: “El árbol de la vida”. Se realizará en el rincón del ordenador (donde se encuentra la pizarra digital) en gran grupo.

act. 2

Mediante dos de las obras del artista, “El Beso” y “El Abrazo”, motivaremos a los niños a realizar una actividad práctica basada en las emociones positivas. Los

niños expresarán gestos de cariño (besos, abrazos, caricias, etc.) hacia sus

compañeros. Para la muestra de las imágenes utilizaremos las TIC en el rincón

del ordenador.

act. 3

En esta sesión los niños pintarán y decorarán el papel continuo con el dibujo de “El árbol de la vida”, con la finalidad de crear un gran mural. Cuando el mural esté terminado le añadiremos unos sobres (portfolio) donde los niños guardarán los dibujos, fichas, ect. realizados a lo largo de este proyecto. El mural se

colocará en el rincón de las emociones.Esta actividad se realizará en dos sesiones una individual

donde cada alumno personalizará su carpeta y otra grupal en la que elaborarán el mural.

FOTO MANUALIDAD:

Esta actividad comenzará con una breve explicación sobre qué sienten los artistas al crear sus obras (en este caso

Klimt). Se les explicará que con cada una de ellas el artista quiere expresar algo diferente y que no todos percibimos lo mismo en ellas. Posteriormente se repartirá una cartulina en la que aparecerá un círculo que simula una cara, los

niños tendrán que reflejar su estado de ánimo a través de alguna de las emociones vistas anteriormente (además podrán añadirle lo que ellos quieran, por ejemplo: pies,

cuerpo, otra persona…).

act. 4

¿Cómo me siento?

FOTO MANUALIDAD:

Mi familia.Act. 5

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Act. 6

FICHA 3: LA EXPECTACIÓN

FICHA 4: EL ABRAZO.

FICHA 2: EL ÁRBOL DE LA VIDA

FICHA 1: EL ABRAZO

CONCLUSIÓN

Tratamos de hacer al niño partícipe de su

propio aprendizaje. La tarea del profesor se

reducirá a la de un mero guiador de sus acciones,

para posibilitar el desarrollo integral de

sus capacidades y destrezas.