PROYECTO DE LABORATORIO DE FSICA PARA ALUMNOS DE 6 AO
Presentacin / Fundamentacin:FUNDAMENTACINAca iria la parte terica
de porque acer un la!oratorio"#as pr$cticas de la!oratorio de
F%sica pueden a&udar al alumno' adem$s dedesarrollar destre(as
!$sicas & erramientas de la F%sica e)perimental &
deltratamiento de datos' a mane*ar conceptos !$sicos' a entender el
papel de lao!ser+acin directa en F%sica & distin,uir entre las
in-erencias que se reali(an a
partirdelateor%a&lasquesereali(anapartirdelaspr$cticas'
adestacarel proceso:o!ser+acindel -enmeno.
o!tencindeunadatae)perimental . an$lisisdelosresultados .
conclusiones /Al-onso' C0 ' 1223' p$,0 1214En la actualidad' el uso
de la PC en los la!oratorios de F%sica es !astante -recuenteparael
tratamientodelos datos e)perimentales o!tenidos enel
la!oratorioreal/ta!ulacin' c$lculos' ,r$-icas' etc0 4' empleando
para ello utilitarios apropiados comopueden ser cualquier planilla
de c$lculo o un pro,rama espec%-ico como el 5ri,in' elMarcad' etc0
/Al-onso' C0 ' 1223' p$,0 1264TEMA: #e& de 7ernoulli &
teorema de Torricelli0OBJETIVOS GENERALES: El
o!*etodenuestropro&ectodela!oratorioes quelos
alumnoslo,ren+incular lossi,uientesconocimientos:
partiendodeloaprendidoenclase/#e&de7ernoulli e&de
Torricelli4&sumadoaloaprendidoanteriormente/Cinem$tica&ener,%a4
puedan lle+ar a ca!o la si,uiente propuesta: Armar un *ue,o de
-antas%a endonde un corro de a,ua que sale emitido a 8+elocidad
constante9 llene totalmente unrecipiente o 8sapito90 Este corro
saldr$ de un ori-icio u!icado en la parte in-erior delrecipiente
sometido a presin
atmos-:rica0;epretendeconestaacti+idadquelosalumnospuedanincorporar
nue+osconocimientospartiendodeloque&aconocen' esdecirqueel
la!oratorionoseasimplemente un espacio de demostracin de las
le&es -%sicas sino un lu,ar en dondese planteen pro!lemas
concretos & se les d: una solucin creati+a0 ;e espera queesta
pr$ctica tam!i:n los moti+e a se,uir aprendiendo & a
pre,untarse cosas so!re laCiencia & el mundo en que
+i+en0CONCEPTOS PREVIOS: Para poder lle+ar a ca!o la propuesta los
alumnos de!er$n tener tra!a*ado enel aula los conceptos -%sicos de
conser+acin de ener,%a' cinem$tica' presin'densidad' le& de
continuidad' le& de 7ernoulli & teorema de
Torricelli0SISTEMA DE EVALUACIN:#a e+aluacin esun proceso que
!rinda elementos' tanto a los docentes como a losalumnos' para
conocer el estadode situacin de la tarea que reali(an *untos0
Para+eri-icar el estado de los alumnos en cuanto a sus
conocimientos pre+ios & reorientarel a+ancedel pro&ecto0 A
tra+:sdela+aloracincontinuadel aprendi(a*edelosalumnos & de la
ense2 cm de di$metroparallenarunacu!etade 62litros/BlitroDB222cm6'
e)actamente40 El *ardineroo!ser+aquetardaBminutoenllenarlacu!eta0A
laman,ueraseleconectauna!oquilla con una a!ertura de 2'> cm1de
$rea de seccin trans+ersalE la !oquilla sesostiene de modo que el
a,ua se pro&ecte ori(ontalmente desde un punto situado aB m
arri!a del suelo0 F Gasta qu:distancia ori(ontal se puede
pro&ectar el a,uaH;5#UCIN Identi-icamos el punto B dentro de la
man,uera & el punto 1 a la salida de la!oquilla0 Primero usamos
la ecuacin de continuidad de -luidos para allar la+elocidad +1 D
+)2con la que sale el a,ua de la !oquilla:AB0 +B D A1 0 +1D A1 0
+)2 +)2 DAB0 +BA1El numerador de esta e)presin'AB0 +B' es el ,asto
que entra en la man,uera'que se puede e+aluar de la in-ormacin de
llenado de la cu!eta0 Entonces:+)2 DAB0 +BD62 #/ min 0 B26cm6 0B
min 0B mDB2 m/s A12'> cm1B #?2s B22cmCada part%cula de a,ua
estar$ descri!iendo un tiro o!licuo una +e( que sal,ade la !oquilla
con +elocidad inicial +ertical nula &a que se supone que la
man,uera seencuentra en posicin ori(ontal0 Por consi,uiente a!r$
que resol+er las ecuacionesdel tiro o!licuo para allar la distancia
que recorrer$ el corro0 ;i se ace &2D 2 & +&2 D 2en t D
2' el tiempo necesario para que cai,a esta distancia se puede
calcular con !aseen la ecuacin:d& D +&2 t . I , t1 t D
1)/,
D 10/Bm4/ J'Km/s1 D 2'3>1 sEn la direccin ori(ontal'
aplicamos el resultado o!tenido anteriormente dondesedeterminoel
tiempoquetardenlle,ar lapart%culadea,uaparacalcular ladistancia
ori(ontal' para lo cual tomamos como )o D 2 en t D 2) D +)o t D /
B2 m/s40 / 2'3>1 s4 D ()*+ ,;e,uidamente se les pre,unta si se
comprendi el e*ercicio & si quedo al,unaduda se +uel+e a
e)plicar nue+amente0 / Tiempo apro)imado 62a 32
minutos4Acontinuacinselesdaune*ercicioparaqueresuel+anenclaseconlasuper+isindel
docentesi lolle,arananecesitar0
/Tiempoapro)imado62o32minutos4ECE@CICI5 PA@A @E;5#LE@ /alumnos4El
t=nel dea,uadeMar-ieldTomas
enPenns&l+aniatieneunaseccintrans+ersal circular que se
restrin,e de un di$metro de 6'? m a la seccin de
prue!a'queesdeB'1mdedi$metro0 ;i la+elocidadde-lu*oesde6m/senel
tu!odedi$metro ma&or' determine la +elocidad del -lu*o en la
seccin de prue!a0@espuesta: 1N m/sPara -inali(ar se resol+er$ el
e*ercicio en el pi(arrn & se ar$ una puesta encom=n so!re los
pro!lemas que sur,ieron al resol+er el e*ercicio0 /Tiempo
apro)imado62 o 32 minutos4CLASE +Una +e( asimilado los conceptos
tericos del principio de continuidad tratadosen la clase anterior'
se les ense m de la !ase del tanque0Finalmente se reali(a una
puesta en com=n so!re el e*ercicio que a!%a que
reali(ar'respondiendo a las dudas que +a&an sur,iendo & la
resolucin en el pi(arrn0 /Tiempoapro)imado 62 a 32 minutos4CLASE
2Para empe(ar' se les presenta a los alumnos un -rasco cil%ndrico
transparentecon un ori-icio peque
