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Proyecto Educativo

Institucional

LICEO GASTRONOMIA Y TURISMO

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Nombre del LICEO GASTRONOMIA Y TURISMO

Establecimiento

Dirección DIAGUITAS 1751 BELLOTO 2000

Comuna QUILPUE

Provincia MARGA - MARGA

Región VALPARAISO

Teléfono 323140498

Rol Base Datos 14720-6

Dependencia MUNICIPAL

Área EDUCACION

Nivel ED PRE-BASICA

ED. BASICA

ED. MEDIA TECNICO PROFESIONAL

Matrícula 696 estudiantes

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PRESENTACIÓN

La Educación, como herramienta privilegiada y fundamental, constituye una palanca de desarrollo cultural para

cientos de personas en todo el mundo. Para los países desarrollados y en vías de serlo, ha significado uno de

los resortes trascendentales para aminorar las desiguales condiciones de partida y de inequidad social, por

consiguiente logra posicionarse en una categoría superior para el desarrollo de innovaciones científico

tecnológicas que van de la mano con la globalización, repercutiendo frontalmente en la calidad de vida de las

personas involucradas.

La formación que reciben los jóvenes en nuestro liceo es integral, de aprendizajes permanentes en el tiempo y

posibilitan que amplíen el horizonte dando oportunidades a modo que la formación inicial pueda extenderse a la

formación continua, a fin de que los individuos puedan ir adaptando sus cualificaciones profesionales a las

nuevas especificaciones que se derivan de la evolución y cambios tecnológicos.

Un segundo imperativo es la formación profesional que espera reunir, dominar y transferir las herramientas

válidas que les permitan desenvolverse eficientemente en el mundo del trabajo.

Para satisfacer estas necesidades, los docentes de nuestro establecimiento cuentan con las capacidades y

tienen altas expectativas de sus estudiantes; conocedores y participantes del sector productivo, apropiados de

técnicas de enseñanza y evaluación que impacten en la calidad y fortalecimiento de la educación técnico

profesional y en el contexto económico, del desarrollo productivo regional y nacional.

Nuestro Proyecto Educativo nace y se incorpora en nuestra labor educativa dando cuenta de los procesos en las

dimensiones y sus respectivas sub dimensiones de Liderazgo, tanto del sostenedor, director y planificación y

gestión de resultados. Gestión Pedagógica, en sus sub dimensiones de Gestión Curricular, enseñanza

aprendizaje en el aula, y apoyo al desarrollo de los estudiantes. Gestión de recursos y sus sub dimensiones de

gestión de personal, gestión de los resultados financieros, gestión de los recursos educativos y la Convivencia

escolar con sus sub dimensiones Formación, convivencia escolar, Participación y vida democrática. Su

construcción surge de la participación de todos los estamentos de nuestra comunidad con el fin de fijar un

derrotero claro, preciso de nuestro liceo para enfrentar los desafíos del futuro.

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• VISIÓN Nuestro Liceo aspira ser la mejor alternativa de educación pública de la región de Val paraíso en las áreas de

Gastronomía y Turismo, desarrollando en sus estudiantes una educación integral desde el nivel Pre-básico

hasta enseñanza Media Técnica Profesional.

• MISIÓN Ser parte del proceso formador y educador de todos nuestros estudiantes, proporcionando un ambiente propicio

que favorezca una educación inclusiva y de calidad, a través de acciones pedagógicas que desarrollen

habilidades cognitivas, prácticas y valóricas, a fin de formar buenos ciudadanos y profesionales que sean un

aporte a la sociedad.

CONTEXTO INTRODUCCIÓN

El Liceo Gastronomía y Turismo, pertenece a la Corporación Municipal de Quilpué, está ubicado en un polo de

desarrollo económico rodeado de supermercados y centro comercial en la localidad de Belloto 2000, en calle

Diaguitas 1751. El Liceo imparte modalidad de jornada escolar completa y entrega educación bajo el enfoque

integral, atendiendo a los niveles de Educación Parvulario, Educación Básica y Educación Media Técnica

profesional, impartiendo las especialidades de Gastronomía y Servicio de Turismo, cuenta con una matrícula

total de 683 estudiantes aproximadamente. Con un índice de vulnerabilidad de un 78.37 en educación básica y

79.68 en educación media.

La dotación docente es de 63 profesionales titulados, 33 asistentes de la educación, entre los cuales son

asistentes de aulas, secretarias, recepcionistas, asistentes de inspectoría, asistentes de servicio entre otros.

Todos con amplia actualización y trayectoria profesional y alto compromiso con la institución.

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INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

PLANTA PERSONAL:

EQUIPO DIRECTIVO

Director: VICTOR HUGO FERNANDEZ GUERRA

Inspectores Generales: MARIA GRAZIA VIDAL ROSATI- PATRICIO FERNANDEZ JIMENEZ

Jefe de Unidad Técnica Pedagógica: MARIA THAYS ARAYA LIZAMA

Jefa de Formación Profesional: CLAUDIA SANTANDER RAMIREZ

Orientadora: MYRIAM ANGELICA ACUÑA ESCOBAR

ENCARGADOS DE:

Convivencia Escolar: MARIANELA ROSA ABARCA CASTILLO

Supervisión de Práctica: IVANA SAN MARTIN CARVAJAL

Informática: CLAUDIO CARVAJAL PEREZ

Centro de Recursos de Aprendizaje: MARIA CECILIA CEBALLOS PUYOL

Administrativos:

Secretaria: ESTEFANY GONZALEZ MASSU

Pañolero: CRISTIAN VALDES LLANOS

Asistente CRA: ALEJANDRA OLMOS

Activo Fijo: CARINA ARAYA MARTINEZ

Sistema Admisión Escolar y Matricula: GONZALO PENROZ OPAZO

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Recepción GEORGINA DONOSO ALVAREZ

Docentes

Educación Parvulario

YOLANDA BARRERA CERDA

MARIANA RODRIGUEZ LABRAÑA

Primer Ciclo Educación Básica

IVANA SAN MARTIN CARVAJAL

CAROLINA FIGUEROA MORALES

CLARA GUZMAN ZAMORANO

FABIOLA FARRUGIA PRADO

ALFONSO ROJAS ROMAN

Segundo Ciclo Educación Básica

MARIA ISABEL MANOSALBA VASQUEZ

MERY SUSAN ALVARADO VALDENEGRO

ALFONSO OLAVE GALARDO

IORANA ESPINOZA SEGOVIA

Educación Media

MARCELA AGUIRRE DIAZ

ELENA ARAYA ASTUDILLO

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CLAUDIO CACERES CARRASCO

MARCELA DEL RIO ZARATE

BEATRIZ ALCALDE MONTES

FRANCISCA EGUIGUREN LEIVA

ANGELA GARDELLA RODRIGUEZ

BERNARDA GATICA CHANDIA

ALBERTO GONZALEZ PEÑA

MARIA CECILIA HIDALGO HUERTA

VANESA JARA DIAZ

JORGE MUÑOZ SILVA

ELIZABETH NEIRA SILVA

PAOLA OLGUIN FERRADA

ALEXIS PEREZ MADRID

ANA MARIA TREVIA ESPINOZA

KAREEN VALENCIA PEREZ

REINALDO VEGA CISTERNA

MANUEL ADRIAN REVECO

ANA MARIA TREVIA ESPINOZA

LUIS URRA APABLZA

KAREN VALENCIA PEREZ

Educación Técnica Profesional:

Especialidad de Gastronomia

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JOSE BENAVIDES PEREZ

LUIS CONCHA EHRENFELD

PABLO JIMENEZ FRANCINO

MARIA SONIA OLAVARRIA PINO

REBECA ROMERO GILIBERTO

Asistente Especialidad de Gastronomia

SERGIO AHUMADA GALARCE

Docentes Especialidad Servicio Turismo

MACARENA ARIAS CERNA

YANNINA SALGADO CUEVAS

JACQUELINE SILVA NUÑEZ

DOCENTES DE PROGRAMAS DE APOYO

Propedéutico: RODRIGO ORELLANA BUSTAMANTE

Propedéutico: GABRIEL TAPIA ESPINOZA

Primero lee: GLADYS VASQUEZ MIRANDA

Educadoras Diferencial

CARMEN SANCHEZ NARBONA

MARITZA SANCHEZ VALENCIA

FERNANDA AGUILERA MUÑOZ

SABRINA ARANCIBIA HERRERA

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EVELYN ARAYA VELGAR

FRANCESCA CONTRERAS BARRA

MARCELA FIGUEROLA DONOSO

ANA GONZALEZ VILLALOBOS

CLAUDIA SILVA GONZALEZ

CINDY VASQUEZ ALBANI

CARLA VASQUEZ PARRA

ELIZABETH VIDAL VASQUEZ

VERONICA FABRES REYES

ASISTENTES PROFESIONALES

Kinesióloga: ANA MARIA ESPINOZA MONTECINO

Fonoaudiólogo: PABLO GUZMAN GONZALEZ

Psicólogo: CRISTIAN LANDEROS HERRERA

Trabajadora Social: ELIZABETH LEVY ESPINOZA

Psicóloga: KARINA LOBOS ESPINOZA

Psicóloga: MARIA ISABEL MACAYA VERA

Terapeuta ocupacional: FABIO RAMIREZ RIVERA

Psicopedagoga: STEFANY ROJAS RAMOS

Trabajadora Social: ALEJANDRA VERGARA GOMEZ

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ASISTENTES DE AULA

PRISCILLA BORQUEZ RAMIREZ

DANIELA ARIAS CERNA

GUISELLA FIGUEROA VALENZUELA

PAMELA FUICA MELLADO

BARBARA PALTA AGUILERA

MARCELA VEGA ONETO

ASISTENTES INSPECTORES

CECILIA ARIAS FAUNDEZ

LLARNA CORDERO JELVEZ

CAROLINA OLGUIN FERRADA

LUCY ORELLANA VERGARA

VERONICA PEREIRA ARAYA

MARTA VENEGA CONCHA

Asistentes Auxiliares

ROBERTO FUENTES MEDINA

ASCENCION MANCILLA FLORES

JUAN MORALES OLIVARES

ANA MARIA RUBILAR LEMUS

MARIA SELVEDA HENTIQUEZ

ELENA LEWIS DELGADO

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• RESEÑA HISTÓRICA

El Liceo de Gastronomía y Turismo se crea con el reconocimiento oficial según Resolución Exenta Nº 771 del 13

de marzo de2003. Inicia sus actividades en el año 2003, con el régimen de Jornada Escolar Completa, impartiendo

Educación pre escolar en los niveles de NT1 y NT2, Educación General Básica y Enseñanza Media Técnico

Profesional, con las Especialidades de Gastronomía y Servicios de Turismo.

En diciembre del año 2004 se inaugura el Taller de Aplicaciones para la Especialidad de Gastronomía. El

establecimiento está ubicado en DIAGUITAS 1751, BELLOTO 2000. Quilpué. Su matrícula fluctúa entre los 600 y

700 estudiantes los cuales se distribuyen en un curso por nivel en educación pre escolar y educación básica y

cuatro cursos en primero medio, cuatro curso en segundo medio, tres terceros medios dos de gastronomía y uno

de turismo, tres cuartos medios dos de gastronomía y uno de turismo.

En el año 2004, se crea el uniforme institucional y la insignia mediante votación abierta de los estudiantes. Con el

fin de estar acorde con los nuevos tiempos, se crea la sala de ENLACE de EGB. En el año 2008 se construye la

sala y patio para la atención de Pre-Básica.

Al cumplirse 10 años de su creación, se compone el himno oficial del Liceo con letra de la docente María Cecilia

Hidalgo Huerta y la musicalización compuesta por la docente Ana María Trevia Espinoza.

• SÍNTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO

El Liceo Gastronomía y Turismo consecuente con su proyecto educativo, y sus objetivos estratégicos elabora un

plan de mejoramiento anual con el fin de optimizar la implementación del currículo, mejorar las tasas de titulación,

promoción y formar una comunidad educativa capaz de reflexionar sobre sus prácticas en pos de la mejora

continua en términos profesionales y de los logros académicos, gestionar adecuadamente el currículo, iniciando el

proceso por una apropiación del equipo docente, es importante que el establecimiento educacional realice una

reflexión permanente con el propósito de contextualizar los Programas de Estudio y así responder al entorno socio-

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cultural con el fin de mejorar la implementación curricular, asegurar aprendizajes de calidad para todos y todas las

estudiantes avanzar en una pedagogía inclusiva y facilitar la vinculación del liceo con el sector productivo

Respecto de la planificación y según el criterio 4 del MBE. “organiza los objetivos y contenidos de manera

coherente con el marco curricular y las particularidades de sus alumnos”, dando cobertura a los programas de

estudios, con objetivos específicos y una evaluación para el aprendizaje de los y las estudiantes.

Del mismo modo para el apoyo al desarrollo de los estudiantes se implementan estrategias que permitan disminuir

las tasas de deserción en todos los procesos y especialmente incrementar las tasas titulación

• SE LLOS EDUCATIVOS

1.- Un currículo dinámico, activo en pos de los aprendizajes.

2.-Estudiantes con habilidades que les permitan un desarrollo satisfactorio en las áreas personal, social y laboral

3.- Ambiente nutritivo. Clima propicio para interrelaciones personales entre todos los integrantes de la comunidad socioeducativa. Fortalecimiento de la buena convivencia e inclusión.

VOLORES

RESPETO: Ser capaces de tolerar y comprender al otro aceptándolo y

considerándolo como persona para desarrollar la libertad de pensamiento.

RESPONSABILIDAD: La decisión personal de hacer bien y correctamente las

cosas, porque se es consciente de los que de los que se está realizando y se

establece un compromiso al deber propuesto.

HONESTIDAD: Es la capacidad de una persona para actuar con transparencia,

honradez, rectitud y veracidad.

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SOLIDARIDAD: Ser capaz de prestar apoyo a los demás en aquellas

circunstancias que se requieran.

• DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES

Principios y enfoques educativos, enfoques formativos

Modelo pedagógico integral centrado en el desarrollo de habilidades de las bases curriculares.

Planificación diversificada para todos los, estilos de aprendizaje

Evaluación autentica

Inclusión para toda la gama de los talentos

Potenciar las habilidades personales para lograr las destrezas y ser ciudadanos competentes

Liderazgo distributivo para el desarrollo del plan curricular del establecimiento en todos los estamentos.

Liderazgo centrado en la confianza el respeto y el compromiso.

Ambiente nutritivo que permita formar personas con habilidades cognitivas, personales y valóricas.

Fortaleciendo la inclusión, los valores de responsabilidad, respeto, compromiso, pro actividad, solidaridad,

para el logro de ciudadanos competentes.

Ser el sustento del plan de mejoramiento educativo en lo humano, material, didáctico y tecnológico entre

otros.

Alineándose con las normas de gestión de calidad para el mejoramiento continuo.

• COMPETENCIAS FUNCIONALES

Director

Dirigir estrategia institucional y pedagógica

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Garantizar calidad del proceso educativo

técnico-profesional

Garantizar clima de colaboración y convivencia

Generar redes de colaboración con empresas

e instituciones

Gestionar recursos e infraestructura

institucional

Gestionar recursos humanos

Gestionar seguridad y salud ocupacional

Unidad Técnico Pedagógica:

Conducir los procesos curriculares y pedagógicos del establecimiento de enseñanza media técnico-profesional,

asesorando al equipo directivo, a los profesores y docentes en la programación, organización, supervisión y

evaluación del desarrollo de actividades curriculares, implementando planes de apoyo al aprendizaje y al

desarrollo profesional docente, tanto en la formación general como en la diferenciada técnico profesional, con el

objetivo de velar por la calidad de la educación de los estudiantes.

Tareas técnicas

1.-Diseñar y entregar los lineamientos pedagógicos referidos a la implementación del currículo.

2.- Difundir los lineamientos pedagógicos referidos a los procesos evaluativos de los aprendizajes.

3.- Consensuar y dar los lineamientos respecto a la metodología de la planificación de las clases.

4.- Planificar las instancias metodologías para la ejecución del trabajo colaborativo entre docentes.

5.- Proponer, planificar y gestionar los procesos de perfeccionamiento continuo para docentes en el

establecimiento

6.- Monitorear el conjunto de los procesos pedagógicos aplicados en el aula mediante la observación de aula.

7.- Entrega de orientaciones y propuestas al equipo de gestión y docentes respecto de la implementación de

medidas innovadoras para el aprendizaje.

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8.- Planificación y gestión de jornadas de reflexión y GPT

9.- Planificaciones y decisiones generales del funcionamiento del establecimiento, para dar énfasis en el quehacer

pedagógico.

10.- Planificación y gestión para jornadas de trabajo técnico – pedagógico con docentes

Jefa de Formación Profesional: Conducir los procesos de enseñanza aprendizaje de la formación diferenciada, asesorando a la dirección y

coordinándose con la jefatura técnica, los equipos de docentes y otros colaboradores en la programación,

organización, supervisión y evaluación del desarrollo de las actividades de aprendizaje de las especialidades, velando

por la calidad de los procesos y el logro de los perfiles de egreso, liderando, fortaleciendo y manteniendo redes y

convenios de formación con organizaciones y empresas que permitan el desarrollo laboral y la formación continua de

los estudiantes

Orientadora: Liderar procesos de orientación vocacional y laboral en el establecimiento y programas de apoyo para el desarrollo

biopsicosocial de los y las estudiantes, desarrollando estrategias que favorezcan la construcción del proyecto de

vida de los jóvenes, siendo responsable de planificar, coordinar, acompañar, supervisar y evaluar las actividades

del área, coordinar a profesores jefes, de especialidad y grupos de colaboradores internos y externos, velando por

lograr un ambiente seguro para el aprendizaje de todos los estudiantes.

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Plan de Mejoramiento Educativo

Gestión Pedagógica:

Modelo pedagógico integral centrado en el desarrollo de habilidades del marco curricular:.

Planificación diversificada para todos los, estilos de aprendizaje

Evaluación autentica

Inclusión para toda la gama de los talentos

Liderazgo:

Liderazgo distributivo para el desarrollo del plan curricular del establecimiento en todos los estamentos.

Liderazgo centrado en la confianza el respeto y el compromiso.

Convivencia Escolar

Ambiente nutritivo que permita formar personas con habilidades cognitivas, personales y valóricas.

Fortaleciendo la inclusión, los valores de responsabilidad, respeto, compromiso, pro actividad, solidaridad, para el

logro de ciudadanos competentes.

Gestión de recursos

Ser el sustento del plan de mejoramiento educativo en lo humano, material, didáctico y tecnológico entre otros.

Alineándose con las normas de gestión de calidad para el mejoramiento continúo.

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Vinculación de sellos y los planes del PME.

Sellos:

1.-Un curriculum dinámico, activo en pos de los aprendizajes.

2.-Ambiente nutritivo. Clima propicio para interrelaciones personales entre todos los integrantes de la comunidad socioeducativa. 3.-Estudiantes con habilidades que les permitan un desarrollo satisfactorio en las áreas personal, social y laboral

Plan de convivencia: se vincula con el enfoque formativo ya que se enseña y se aprende a vivir con otros, con la

participación de toda la comunidad educativa de acuerdo a los roles, funciones y responsabilidades de cada

estamento.

Todos los actores de la comunidad son sujetos de derechos y responsabilidades. Por lo que deben actúan en

función del resguardo de la dignidad de todos y todas.

Plan de sexualidad afectividad y género:

Este plan es una herramienta para el diseño de una estrategia que permita que los y las estudiantes adquieran

progresivamente criterios para conducir su proyecto de vida, cuidar de su salud y favorecer el conocimiento de sí

mismos. Comprendiendo la etapa del desarrollo que están viviendo, integrando la sexualidad y afectividad con

responsabilidad, inclusión y respeto a la diversidad sexual, social y cultural.

Plan de seguridad escolar:

Desarrollar actitudes de prevención y seguridad personal y colectiva a nivel de toda la comunidad escolar, frente a

situaciones de emergencia

Plan de formación ciudadana:

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Integre y complemente las definiciones curriculares nacionales en esta materia, que brinde a los estudiantes la

preparación necesaria para asumir una vida responsable en una sociedad libre y dé orientación hacia el

mejoramiento integral de la persona humana, como fundamento del sistema democrático, la justicia social y el

progreso.

Plan de inclusión:

Este plan es un conjunto de acciones que apunta a la construcción de comunidad educativa como espacio de

aprendizaje activos, con un ambiente nutritivo utilizando el dialogo y debate como herramienta de comunicación,

reconociendo la diversidad entre quienes la integran y que a partir de la diferencias y particularidades todas y todos

los estudiantes puedan desarrollar una trayectoria educativa relevante pertinente y de calidad.

Plan de desarrollo profesional docente:

Este plan espera instalar procesos de mejora continua que involucre a sus docentes, desde el primer año de

ejercicio, a través de acciones de trabajo individual y colaborativo que experimente con prácticas personales,

práctica de aula y se retroalimente a partir de la interacción con sus pares. Conjuntamente con tomar las

oportunidades que ofrecen las diferentes alianzas estratégicas con que cuenta el establecimiento.

Objetivos por Dimensión- Sub- dimensión, Estrategias

Gestión Pedagógica:

Objetivo: Propender con nuestros estudiantes, al desarrollo de las competencias técnicas, habilidades y

competencias blandas, comportamiento ético para ejercer las libertades y responsabilidades y obligaciones desde

la pre básica a cuarto año de enseñanza media técnica profesional. Lograr profesionales altamente calificados,

íntegros, enfocados en el trabajo en equipo, alto grado de compromiso con las metas, conscientes de su entorno,

procurando sustentabilidad del medio que los rodea.

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Estrategia:

Elaboración, difusión y aplicación de los planes del plan de convivencia escolar y sus protocolos, Aplicar plan de

sexualidad, afectividad y género para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Re formular, aplicar y

monitorear el plan de formación ciudadana. Re- diseñar y aplicar el plan de inclusión a través del programa de

integración escolar. Finalmente recoger información sobre las necesidades de los docentes para el plan de

desarrollo profesional docente:

.

Gestión Curricular:

Fomentando la formación ciudadana.

Salidas pedagógicas de las especialidades Turismo y Gastronomia

Talleres curriculares de la especialidad de Gastronomia.

Enseñanza Aprendizaje en el aula:

Estrategias de mejoramiento del SIMCE y sus otros indicadores

Taller interactivo de Gastronomia

Taller de periodismo.

Apoyo al Desarrollo de los estudiantes.

Apoyo a la continuidad de estudios.

Aulas activas dando apoyo profesional de diversas disciplinas.

Talleres extraescolares.

Liderazgo

Objetivo: Articular el trabajo colaborativo entre el equipo de gestión, equipo docente, y asistente de la educación

en pos de la buena comunicación e información. Movilizar los aprendizajes de los estudiante con un trabajo

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colaborativo de los equipos de trabajo docente. Mejorar la convivencia escolar, la gestión del liceo y la imagen

corporativa.

Estrategias: Articular la aplicación del plan de convivencia, Formar el centro General de padres. Entregar a los

padres charlas del plan de sexualidad. Difundir entre los padres el PISE, plan de sexualidad, plan de inclusión

establecimiento, Definir los roles del estudiante, asistente de la educación, docente, padres y apoderados.

Liderazgo del director:

Gestionar el plan de mejoramiento educativo

Gestión y monitoreo de GPT

Administrar, controlar y generar recursos.

Planificación de gestión de resultados

Análisis cualitativos y cuantitativos de resultados y acciones de mejora

Convivencia escolar

Objetivo: Integrar a los padres y apoderados a la labor educativa estimulando la responsabilidad que les compete como primeros

formadores, tomando conciencia de que la familia es el primer educador desde pre básica a cuarto año de educación media.

Promover y favorecer la convivencia y la inclusión basada en los valores de respeto, tolerancia, solidaridad, honestidad, responsabilidad.

Mejorar el clima en el aula y relaciones inter personales de manera de lograr un ambiente nutritivo para el aprendizaje

Estrategia: Fortalecer el equipo mediador integrado por estudiantes y otros integrantes de la comunidad escolar.

Difundir el reglamento escolar revisado y actualizado permanentemente.

Promover la sana convivencia con acciones de reconocimiento, auto valoración personal, hábitos de vida saludable

SUB DIMENSIONES

Formación

Brazo Solidario con sus pares y la comunidad

Convivencia escolar

Fortalecer la convivencia escolar.

Mediación entre pares.

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Participación y vida democrática

Formar y trabajar con el centro de estudiantes.

Gestión de recursos

Objetivo: Elaborar un presupuesto anual por departamento, nivel y estamento que cubra las necesidades pedagógicas,

Implementación, manutención, infraestructura, habilitación de espacios pedagógicos, reparación de maquinarias, actualización de equipos

computacionales y aseo e higienes del establecimiento.

Estrategia: Mantener los presupuesto. Crear una estrategia institucional para la ejecución del plan y cautelar los

recursos

SUB DIMENSION:

Gestión del personal DISTRIBUCIÓN DE CARGAS HORARIAS

GESTIÓN DE PERSONAL DE APOYO A LA LABOR DOCENTE Y ADMINISTRATIVA

Gestión de los resultados financieros

PRESUPUESTOS POR DEPARTAMENTO. NIVEL .CURSOS

Gestión de los recursos educativos

INVENTARIOS

PLATAFORMA WEBCLASS

HABILITACIÓN DE ESPACIOS SOCIO EDUCATIVOS

CENTRO DE RECURSOS DE APRENDIZAJE.

SALA DE INFORMATICA

HABILITACIÓN SALAS DE TURISMO.