PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

COLEGIO ALFALFARES

2015-2018

NOMBRE DEL PROYECTO: “Educar para la Prevención, Salud y el Futuro.

INDICE

Antecedentes del Establecimiento

Introducción

1.- Situación De La Comunidad Escolar

Reseña Histórica

1.1- Síntesis De Antecedentes Del Entorno

1.2- Síntesis De Antecedentes Pedagógicos

1.3- Resultados SIMCE

2.- Marco Filosófico –Curricular

2.1- Visión

2.2- Identidad y Misión

Valores.

Principios.

2.3- Objetivos.

2.3.1- Objetivo General

2.3.2- Objetivo Especifico

3.-Lineas de Acción

3.1- Área Liderazgo

3.2- Área Gestión Curricular

3.3- Área Convivencia y Apoyo a los Estudiantes.

3.4- Área Recursos.

3.5- Área Resultados.

4. Fases de Operacionalización

4.1- Área Liderazgo

Área Gestión Curricular

4.3- Área Convivencia y Apoyo a los Estudiantes.

4.4- Área Recursos.

4.5- Área Resultados.

MARCO LEGAL

1.

ANTECEDENTES DEL ESTABLECIMIENTO:

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: ESCUELA COLONIA ALFALFARES

R.B.D.- 548-7

DIRECCION: COLONIA ALFALFARES S/N

COMUNA: LA SERENA PROVINCIA: ELQUI REGION: COQUIMBO

TELEFONO: 973184420

CORREO ELECTRONICO: colegioalfalfares@corporacionggv.cl

MATRICULA: 136 Alumnos.

N° CURSOS: PREBASICO: PRE KINDER- KINDER: 1 COMBINADO

BASICA: 8 CURSOS. DE 1° a 8° Año Básico.

NIVELES DE ENSEÑANZA: PREBASICA Y BASICA COMUN.

JORNADA: JORNADA ESCOLAR COMPLETA DIURNA.

8:30 a 16:00 horas. LUNES A JUEVES.

8:30 a 13:30 horas. VIERNES.

INTRODUCCION:

Nuestro Proyecto Educativo Institucional, permitió establecer canales de comunicación

y abrir espacios de participación de todos los estamentos de la comunidad educativa:

Director, docentes, asistentes de la educación, Consejo Escolar y representantes del

Centro General de Padres y Apoderados. La organización para el diseño y elaboración

del PEI, fue el siguiente:

-Educadora de Párvulos y Docentes del Primer Ciclo. (1° a 4° año básico)

-Docentes del Segundo Ciclo Básico, de las distintas Asignaturas de aprendizaje.

-Consejo Escolar, Equipo de Gestión, Consejo de Profesores, Padres y Apoderados,

con representantes de todos los estamentos de la comunidad educativa.

La participación de los distintos actores en el desarrollo del diseño propuesto fue:

Encuestas de Opiniones.

Lluvia de ideas.

Conocimiento y análisis del PEI existente.

Propuestas de acuerdo al estamento que representan (objetivos, metas, acciones,

etc.), contemplando etapas de elaboración, desarrollo y evaluación.

2.

El PEI, tendrá una duración de 4 años: 2015-2018, con seguimiento, monitoreo y

evaluación.

1.-SITUACION DE LA COMUNIDAD ESCOLAR.

1.1.-Reseña Histórica:

Nuestro Colegio fue creado en Mayo de 1965, en terreno asignado por repartición de la

Reforma Agraria en el sector. Desde sus inicios, se impartía educación de 1° a 6° año

básico. En 1986 se creó el 7° año y en 1987 el 8° año básico.

En la actualidad se imparte educación desde Pre kínder a Octavo Año Básico.

1.2.-Sínteseis de antecedentes del entorno:

El colegio está inserto en una comunidad agrícola de huertos y parcelas, con

características rurales, a tres kilómetros de la ciudad de La Serena.

Depende administrativamente de la Corporación Municipal Gabriel González Videla.

La Serena.

La Infraestructura del Colegio, es un moderno edificio de tres pisos, con las siguientes

dependencias: 8 salas de clases, 1 sala de Multitaller, 1 sala de Biblioteca CRA, 1 sala

de Computación, 1 sala de Profesores, 1 oficina de Dirección, 1 oficina de UTP, 1

Comedor grande, 1 Cocina con despensas ybodega, servicio higiénico y ducha para la

manipuladora, 2 servicios higiénicos para docentes, 5 para niñas, 3 para niños con sus

respectivos urinarios y duchas. Este moderno edificio, está funcionando desde el 2 de

Octubre de 2008.

La Multicancha del Colegio fue construida en un sitio eriazo entregado en comodato

por la Junta de Vecinos de la Colonia Alfalfares, no sólo la usan los alumnos sino que

toda la comunidad. Tenemos muy buena comunicación y relaciones sociales con las

distintas organizaciones comunitarias del sector.

3

1.3.-Síntesis de antecedentes pedagógico

Nuestro Colegio ingresó a la JECD el año 2009.

Director y Docentes con perfeccionamiento pertinente a la función.

Alumnos con interés de aprender y proyectarse ala Enseñanza Media, hemos sido

visitados por varios ex alumnos que ahora son profesionales.

1.4 RESULTADOS SIMCE:

Cuarto Año

Básico

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

Lenguaje y

Comunicación

237 301 234 238 251 269 206 251

Educación

Matemáticas

238 300 224 202 233 240 233 246

Comprensión

del Medio

230 288 230 220 - -

Octavo Básico 2010 2011 2011 2013 2014 2015 2016 2017

Lenguaje y

Comunicación.

250 203 214 183 221

Educación

Matemáticas

243 205 204 208 215

Historia,

Geografía

245 224

Ciencia

Naturales

250 238 216 212 231

4

El entorno socioeconómico y cultural es bajo, la mayoría de las personas

trabajan por un sueldo mínimo, en los hogares no hay libros, no adquieren diarios y

revistas.

La población escolar se compone por alumnos del sector y de distintos sectores

de la ciudad, la mayoría de otros colegios con bajo rendimiento y problemas

conductuales y de alta vulnerabilidad social.

Contamos con un Programa de Integración, con equipo multidisciplinario.

Desde el año 2011, participamos en un Proyecto de Prevención de consumo de

Drogas y Alcohol. El año 2012, recibimos la Certificación Inicial de Colegio Preventivo.

El año 2014-2015, recibimos la Certificación Nacional de Prevención de Consumo de

Drogas y Alcohol.

En cuanto a las necesidades, expectativas y aspiraciones que se evidencian al

interior del colegio:

Necesidades de apoyo a los alumnos con N.E.E. Contamos con un Programa de

Integración y Equipo Multidisciplinario contratados con recursos PIE, teniendo altas

expectativas de avance de nuestros alumnos, para que cumplan sus aspiraciones de

ingresar a la Enseñanza Media y Superior.

En la Comunidad existen Organizaciones Comunitarias, tales como Juntas de

Vecinos, Clubes de Adultos Mayores, Centro de Madres, Organizaciones Religiosas,

Clubes Deportivos.

El Colegio cuenta con todos los recursos humanos necesarios, para atender a

nuestros alumnos, recursos materiales, como la Red Enlaces, Biblioteca CRA y

Recursos financieros como la Subvención de Mantenimiento y Ley SEP.

5

2.-Marco Filosófico Curricular:

Una de las principales tareas del Estado, y en particular del Ministerio de Educación,

es promover y garantizar que los derechos consagrados en nuestra Carta Fundamental

y en las convenciones internacionales, de las cuales Chile es suscriptor, respetados, y

en especial el derecho a la educación de los niños, niñas y jóvenes, consagrado en el

art. 19, Nº 10 de la Constitución Política del Estado.

El Ministerio de Educación debe reforzar la especial función que cumple la educación

en el progreso del país, en la promoción de una sociedad cristiana, democrática, que

crezca y se desarrolle con justicia social.

Nuestro Proyecto Educativo Institucional es un instrumento técnico orientador de la

gestión institucional que contiene en forma explícita principios y objetivos de orden

filosófico, político y técnico que permite programar la acción educativa otorgándole

carácter, dirección, sentido e integración, articulando el Proyecto de Mejoramiento,

Proyecto Curricular, Reglamento de Convivencia, Reglamento de Evaluación y

Plan de Seguridad Escolar., Plan de Formación Ciudadana, Plan de Afectividad y

Sexualidad,, Plan de Convivencia Escolar y Plan de Desarrollo de Formación

Docente Y Plan de Inclusión.

2.1.-VISION:

El propósito del Colegio Alfalfares es ser un Colegio, que entregue una

formación integral a todos los niños y niñas, desarrollando un conjunto de destrezas,

habilidades y competencias que los habiliten a la inserción óptima del mundo moderno

globalizado. Un colegio preventivo en el consumo de drogas, alcohol y tabaco.

Estos criterios educativos se manifiestan a través de aptitudes y valores relevantes y

pertinentes que les permita:

a) El desarrollo de capacidades y la voluntad para autorregular su conducta,

formada en función de su trascendencia, su vocación por la verdad, la justicia,

el espíritu de servicio y el respeto por el otro.

6

b) Estimular rasgos y cualidades que conformen y afirmen su identidad personal y

favorezca su equilibrio emocional y social.

c) Favorecer una calidad de interacción personal y familiar regida por el respeto

mutuo, el ejercicio de una ciudadanía activa y la valoración de la identidad

nacional y la convivencia democrática.

d) Desarrollarse como persona social, responsable y que sea capaz de valorarse y

pensar creativamente.

e) Integrar en su quehacer cotidiano la propuesta pedagógica del constructivismo.

f) Entregar aprendizajes de calidad, pertinente, eficiente y eficaz.

2.2.-IDENTIDAD Y MISION

Nuestro Colegio imparte una educación integral con énfasis en lo deportivo,

recreativo, artístico, cultural y social. Es un Colegio Preventivo, ya que logramos la

Certificación Inicial y Nacional, en prevención de consumo de Drogas y Alcohol

Estamos aplicando el Proyecto de Prevención de Drogas y Alcohol “Chile Previene en

la Escuela” SENDA.

Énfasis en las Fortalezas Preventivas.

Ámbito Integración Curricular y Competencias Preventivas.

-Existe un programa de prevención en consumo de drogas y alcohol, dirigido a

estudiantes y familia.

-Capacitación Directivo, Docentes y Apoderados.

Ámbito Gestión Escolar.

-Estrategia diseñada y divulgada a la comunidad escolar.

-Directivo promueve incentivos y reconocimientos.

Ámbito Involucramiento Escolar.

7

-El establecimiento cuenta con apoyo de programas específicos para el mejoramiento

de los aprendizajes de los estudiantes que tienen dificultades.

Ámbito Vínculo Con el Medio.

-El establecimiento tiene conocimiento y contacto con las redes locales de prevención.

El Colegio cuenta con Talleres Polideportivos y promueve la alimentación saludable, a

través de la implementación del Kiosco Saludable.

En la Política de Transversalidad, nuestro colegio le da mayor relevancia al Eje

Temático Educación para la Salud.

MISION:

Nuestro Colegio Alfalfares, tiene como misión, lograr aprendizajes de calidad y

significativos en todos sus alumnos, de Pre kínder a Octavo Año Básico, que les sirvan

para la vida y para ejercer su vocación de ser, formando alumnos integrales,

responsables, respetuosos, solidarios, honestos, leales, constantes, amante de su

patria y el medio ambiente, mediante un desarrollo planificado, democrático, funcional y

humanista, con docentes comprometidos con el aprendizaje y apoderados

colaboradores con el proceso educativo.

Desarrollar una concepción humanista basada en el constructivismo, con

metodologías innovadoras que propone:

-La Familia, base de la formación humana.

-La Lectura, formadora de sensibilidad e imaginación

-La tecnología e informática, fuente de aprendizaje como plataforma para insertarse en

un mundo globalizado.

-La Naturaleza maestra de la humanidad.

8

Todos estos idearios nos permitirán una formación integral de todos nuestros

niños y niñas, lo que conlleva a mejorar su calidad de vida, la de su familia y la de su

entorno, es tarea de cada uno de lograr la misión, alumnos, docentes, padres y

apoderados.

PRINCIPIOS Y VALORES QUE SE PROMUEVEN:

Siendo los niños y niñas principales protagonistas en su formación de hábitos y

actitudes sociales para incorporarse a esta sociedad tan cambiante en la que les

corresponde vivir, nuestro colegio promueve importantes valores y principios, entre los

cuales propone enfatizar:

RESPONSABILIDAD: Que se manifiesta en el amor al estudio y al trabajo.

RESPETO: Traducido en la aceptación y aprecio hacia los demás, con sus virtudes y

defectos.

SOLIDARIDAD: Lo que nos hace brindar apoyo a los demás y compartir

generosamente lo que tenemos.

HONESTIDAD: Que se observa en una conducta moral comúnmente aceptable.

LEALTAD: Que nos brinda la oportunidad de ser sincero, noble y franco con los

demás, respetando la individualidad.

HUMILDAD: Condición personal de reconocer nuestros propios defectos y limitaciones

sin caer en la baja autoestima.

PATRIOTISMO: Orientado a la formación de buenos ciudadanos, amantes de su patria

y los valores que nuestra tradición conlleva.

CONSTANCIA: Lo que significa constituirse gradualmente en el verdadero agente de

sus aprendizajes.

PRINCIPIOS:

UINVERSALIDAD Y EDUCACION PERMANTE:

9

La Educación debe estar al alcance de todas las personas a lo largo de toda la vida.

CALIDAD DE LA EDUCACION:

La educación debe propender a que todos los alumnos, independiente de sus

condiciones y circunstancias, alcancen los estándares que se definan en la forma que

establezca la ley.

EQUIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO:

El sistema propenderá a la integración e inclusión de todos los sectores de la sociedad,

estableciendo medidas de discriminación positiva para aquellos colectivos o personas

que requieren de protección especial.

PARTICIPACION: Involucramiento en todas las actividades y acciones de bien común.

Opinando, aportando ideas, comprometiéndose en diversas situaciones. Los

miembros de la Comunidad Educativa tienen derecho a ser considerados en el proceso

educativo y en la toma de decisiones.

ARTICULACION DEL SISTEMA EDUCATIVO: Las personas pueden entrar o salir de

él, o cambiarse de modalidad, progresando en el sistema.

TRANSPARENCIA: Es una cualidad que debemos tener las personas y que consiste

en comunicar los pensamientos, sentimientos y propuestas, sin ocultar nada, sin doble

sentido en forma simple y directa. La información del conjunto del sistema educativo,

incluyendo la de los resultados académicos, debe estar a disposición de los

ciudadanos.

10

2.3.-OBJETIVOS:

2.3.1- OBJETIVO GENERAL:

1.-Brindar una educación integral que garantice el desarrollo cualitativo de los

procesos, previa identificación de las necesidades de aprendizaje y de formación de los

alumnos y alumnas de la Escuela de Colonia Alfalfares , comprendiendo la realidad en

su dimensión personal, social, natural y trascendente, desarrollando las

potencialidades físicas, afectivas e intelectuales de acuerdo a su edad.

2.3.2- OBJETIVOS ESPECIFICOS.

AREA LIDERAZGO:

1.- Desarrollar prácticas que establezcan una visión estratégica con planificación,

conducción, información, análisis y alianza estratégica en un plazo

2.- Desarrollar competencias para crear, liderar, dinamizar, evaluar y acompañar

procesos de participación y trabajo en equipo.

3.- Desarrollar práctica de supervisión y acompañamiento al aula, con pauta

preestablecida y consensuada con los docentes.

4.-Designar Roles y Funciones del Personal.

AREA GESTION CURRICULAR:

1.- Mejorar Técnicas y prácticas pedagógicas, a través de nuevas metodologías,

fortaleciendo el cumplimiento de Planes y Programas del MINEDUC, para alcanzar

metas propuestas y obtener los resultados esperados en un plazo de cuatro años.

2.- Mejorar la Velocidad, Comprensión y Calidad Lectora.

3.- Desarrollar integralmente a los alumnos y alumnas, a través de los Planes,

Programas y Proyectos Educativos

11

AREA CONVIVENCIA Y APOYO A LOS ESTUDIANTES.

1.-Reformular el Reglamento de Convivencia Escolar, para crear un ambiente propicio

para el desarrollo de las actividades y proceso de enseñanza aprendizaje.

2.-Fomentar prácticas democráticas basadas en los principios y valores desde la sana

convivencia y participación de toda la Comunidad Educativa.

AREA DE RECURSOS:

1.-Optimizar recursos humanos, materiales y financieros, para solucionar necesidades

prioritarias del colegio.

2.-Adecuar y dotar al Colegio de espacios y recursos necesarios, mediante gestión y

liderazgo directivo.

AREA DE RESULTADOS:

1.-Mejorar resultados del SIMCE y Rendimiento Escolar Anualmente.

2.-Mejorar anualmente asistencia media y promoción escolar.

12

MANUAL DE ROLES Y FUNCIONES DEL EQUIPO DIRECTIVO Y DEMAS

ESTAMENTOS. FUNDAMENTACION: El presente Manual de ROLES Y FUNCIONES del Colegio de Colonia Alfalfares es un instrumento que tiene por finalidad describir los Roles y Funciones de cada Estamento del Colegio y servirá para tener la claridad respecto a las actuaciones frente a la función que le corresponde asumir a cada agente educativo de nuestro Colegio. En suma es una herramienta que permitirá aunar criterios y formas de actuar ante las situaciones y problemas cotidianos, facilitando, mejorando y actuando asertivamente en la gestión educativa. El presente instrumento de gestión se fundamenta en la necesidad de definir y profesionalizar el rol de los integrantes del equipo directivo y del equipo de gestión, cuyo objetivo es desarrollar el mejoramiento continuo de sus procesos pedagógicos y administrativos en pos de una gestión Educativa eficiente y eficaz descrita en el Proyecto Educativo del Colegio, estableciendo en la gestión escolar estándares de desempeño y ámbitos de responsabilización en el marco de la Buena Dirección, el Marco de la Buena Enseñanza y en el contexto del marco legal vigente, a su haber la Ley Nº 19.979 sobre Evaluación del desempeño de docentes directivos y técnico-pedagógicos y otros como la19.464, 19.410 y 19.070. Al mismo tiempo tiene como propósito, promover procesos de mejoramiento de la calidad de la educación, y del logro de aprendizajes educativos de todos/as los/las alumnos, así como de la obtención de resultados institucionales y de la satisfacción del conjunto de la comunidad educativa. De manera complementaria promueve roles y funciones de acercamiento alSistema de Aseguramiento de la Calidad de la Gestión Escolar, como también indicar cuáles son los ámbitos de competencia en que los profesionales deben centrar su desarrollo profesional.

13

CARGO: DIRECTOR

Descripción del Cargo Es el Profesional de la Educación de Nivel Superior que se ocupa de la Dirección, administración, supervisión y coordinación de la Educación del Establecimiento. Su función principal es liderar y dirigir el Proyecto Educativo Institucional. Roles y Funciones

Conducir y liderar el Proyecto Educativo Institucional. Organizar y Supervisar el trabajo de los Docentes y de los Asistentes

Educativos. Proponer al personal Docente y No docente, a contrata y de reemplazo. Promover una adecuada convivencia en el Colegio.

ya otorgado por la Corporación.

Planes y Programas de Estudio y su implementación.

Docentes. das para que las madres, los padres y apoderados reciban

regularmente información sobre el funcionamiento del Establecimiento y el progreso de sus hijos/as.

Cuenta Pública de la Gestión del Año Escolar.

del Colegio.

favor de la gestión escolar. cativa sobre las nuevas políticas

educativas a nivel nacional, regional y comunal.

consideración toda la información requerida y suficiente. trabajo en equipo, tomando acuerdos concretos

para su aplicación y desarrollo.

quehacer institucional.

ntener un buen clima organizacional y estar atento a los conflictos que se generan al interior del Colegio.

14

delegando de acuerdo al manual las funciones que a cada estamento le corresponde asumir y responsabilizarse.

componen la Comunidad Educativa. nto mantenga una actitud

positiva y trato adecuado con los/las alumnos/as y las madres, los padres y apoderados.

todos los antecedentes del caso para su mejor resolución. tionar la relación con la comunidad y su entorno.

acional y la convivencia escolar.

mover el desarrollo Profesional Docente.

frente a situaciones puntuales y entrega de informe de actividades por semestre.

delegando funciones que puedan ser remplazadas

SIGE (sistema de información general de estudiantes)

15

CARGO: INSPECTOR GENERAL

DESCRIPCION DEL CARGO: Profesional cuya responsabilidad se centra en la mantención de climas propicios para el aprendizaje en las dependencias colectivas del Colegio. Debe velar además por el manejo de la disciplina y hacer respetar el Manual de Convivencia Escolar en el marco del PEI

Hacer cumplir el Manual de Convivencia Escolar Actualizar constantemente el Manual de disciplina Participar de los procesos de mediación disciplinaria junto al equipo mediador

de conflictos formado por los estudiantes de los diversos cursos y niveles Mantener una convivencia sana con todos los integrantes de los demás

estamentos Recepcionar a las madres, padres o apoderados para compartir la situación

disciplinaria de los hijos/as Distribuir funciones de los asistentes educativos de patio Estimular la constante desarrollo profesional de los asistentes educativos. Disponer a los docentes con ventanas para atender cursos en caso de

ausencias de Profesores, conjuntamente con el Director y Jefe Técnico del Colegio

Coordinar y supervisar las actividades generales del establecimiento Supervisar las condiciones de higiene y seguridad del establecimiento Controlar el cumplimiento del horario de los docentes en el aula Controlar el trabajo administrativo de los docentes referentes a la subvención:

firmas, asistencias, control de funciones, solicitud de justificativo y observaciones en el libro de clases

Llevar al día los libros de clases referente a matrícula, ingreso y retiro de estudiantes, salidas de curso y otros indicados por la dirección.

cción la información de estudiantes /o personal

SIGE

todas sus aristas dinaria de estudiantes del establecimiento previa

autorización del apoderado (personal, telefónica o por escrito) Elaborar calendario mensual de reuniones de los sub-centros de padres y Apoderados.- Coordinar atenciones de Padres y Apoderados con los Profesores Jefes de acuerdo a un calendario semanal.-

16

CARGO: JEFE DE LA UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA

Descripción del Cargo: Profesional que se responsabiliza de asesorar al Director y de la programación organización, supervisión y evaluación del desarrollo de las actividades curriculares. Roles y Funciones Competencias o Funciones Específicas del Jefe de la U.T.P.

Asegurar la aplicación de los Objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios, del Marco Curricular vigente

Asegurar la implementación y adecuación de planes y programas de estudio Supervisar la implementación de los programas en el aula Generar instancias y tiempos de planificación para seleccionar y organizar los

contenidos de los programas de estudio. Promover entre los docentes, la implementación de estrategias de enseñanza

efectivas, de acuerdo al Marco Curricular nacional Asegurar la aplicación de métodos y técnicas de evaluación del proceso de

enseñanza- aprendizaje en coherencia con los planes y programas de estudio y los criterios de cada uno los niveles.

Asegurar el logro de los aprendizajes esperados consignados en las bases curriculares de la educación parvularia.

Planificar y organizar las actividades técnico- pedagógicas del año lectivo, de acuerdo a normativa vigente.

Elaborar el plan anual operativo (PAO). Coordinar acciones para confección del Proyecto Educativo Institucional. Confección junto a la Director del establecimiento de la carga horaria de los

docentes y distribución del plan de estudio. Confección de horarios de profesores junto al director del establecimiento. Presidir los consejos técnicos pedagógicos por niveles, cursos paralelos y

subsectores. Realizar reuniones técnicas para coordinar acciones con docentes grupo

diferencial, proyectos cognitivos y de lenguaje. Planificar y programar la calendarización de la actividades para – académicas

del establecimiento. Supervisar el desarrollo de contenidos programáticos y su transcripción en

los libros de vida del curso.

17 Implementar y distribuir los textos escolares a los/las alumnos/as. (Lo hace la

bibliotecaria)

Confeccionar y actualizar junto a todos los docentes el reglamento interno de evaluación.

Gestionar proyectos de innovación pedagógica. Promover acciones y/o actividades de articulación entre cursos y niveles. Organizar instancias de reflexión docente para el mejoramiento de las

prácticas docentes. Promover entre los docentes altas expectativas en el logro de resultados de

los/las alumnos/as.

18

CARGO: ENCARGADO DE CONVIVENCIA.

El Encargado de Convivencia Escolar debe contar con experiencia y/o formación en el ámbito pedagógico, el área de convivencia escolar y resolución pacífica de conflictos, y/o experiencia en mediación escolar.

El Encargado de Convivencia Escolar debe conocer y comprender el enfoque formativo de la Convivencia Escolar planteado en la Política Nacional de Convivencia Escolar, así como la normativa que la define o la regula, y los instrumentos administrativos y de gestión que permiten su implementación. Además debe mantener una mirada objetiva de las situaciones planteadas en torno a la Convivencia Escolar que permita esclarecer situaciones de conflicto de la manera más adecuada y favorable al Clima del establecimiento.

Es fundamental que el Encargado de Convivencia Escolar cuente con el respaldo del equipo directivo y con un equipo de trabajo con el que pueda discutir y en quien delegar tareas; estas condiciones determinan, en gran medida, la consistencia y la continuidad de las medidas implementadas.

SON DEBERES DEL ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

a. Promover la participación de los diferentes estamentos de la comunidad educativa en el Consejo Escolar.

b. Promover el trabajo colaborativo en torno a la Convivencia Escolar en el Consejo Escolar.

c. Disponer la implementación de las medidas sobre Convivencia Escolar. d. Elaborar el Plan de acción sobre Convivencia Escolar. e. Coordinar iniciativas de capacitación sobre promoción de la buena

convivencia y manejo de situaciones de conflicto, entre los diversos estamentos de la comunidad educativa.

f. Promover el trabajo colaborativo entre los actores de la comunidad educativa en la elaboración, implementación y difusión de políticas de prevención, medidas pedagógicas y disciplinarias que fomenten la buena convivencia.

g. Aplicar Protocolos de acción frente a situaciones de violencia y/ o acoso escolar de acuerdo a la Ley de Violencia Escolar N° 20.536 y Reglamento Interno y de Convivencia Escolar del establecimiento.

19

CARGO: PSICÓLOGO/A EDUCACIONAL

DESCRIPCION DEL CARGO: Profesional que participará de todos los procesos de aprendizaje al interior del Colegio actuando interdisciplinariamente con los diversos estamentos de la Comunidad. FUNCIONES ESPECÍFICAS DEL PSICÓLOGO/A EDUCACIONAL • Apoyar la labor de los profesores/as para generar climas propicios para el aprendizaje. • Participar de las Consejos de Profesores/as para mantenerse informado de los procesos de aprendizaje y las dificultades que se evidencian en dichos procesos. • Implementar, a lo menos, dos talleres por semestre, para profesores/as, con el propósito de entregar herramientas para el manejo conductual en el aula. • Trabajar directamente con la Orientadora del Colegio para definir intervención en actividades conjuntas. • Entregar un informe a la Dirección del establecimiento de las actividades realizadas al final de cada mes. • Participar en la implementación, a lo menos, dos talleres por semestre, para profesores/as, con el propósito de entregar herramientas para el manejo conductual en el aula.

• Trabajar directamente con el Encargado de Convivencia para definir intervención en actividades conjuntas. • Entregar un informe a la Dirección del establecimiento de las actividades realizadas al final de cada mes. • Participar en la resolución de conflictos a petición de la Dirección del Colegio

20

CARGO: PROFESOR/A JEFE

EN EL AMBITO DE LA GESTION

Aplica diversas estrategias para conocer la realidad de su curso (anamnesis, entrevistas, autobiografías, dinámicas grupales y otras). Mantiene una base

De datos actualizada con información sobre estudiantes y apoderados. Se informa de las anotaciones u observaciones hechas a sus estudiantes en

el libro de clases. Se mantiene informado de la asistencia de los estudiantes, comunicándose

con los apoderados en caso de enfermedad o ausencias sin justificación. Realiza entrevista formal a todos los estudiantes de su curso para establecer

alianzas estratégicas. Utiliza las horas de atención de apoderados para establecer alianzas de

colaboración entre el Colegio y la familia. Decodifica asertivamente a los estudiantes que presentan dificultades de

aprendizaje y/o emocionales para derivar oportunamente a la Orientadora del Colegio

Realiza monitoreo sistemático a los/las estudiantes que ha derivado a la Orientadora para su atención.

Mantiene Informado a los/las apoderados/as de las diversas actividades del curso, por medio de: agenda escolar, circulares, o la página web.

Monitorea el cumplimiento de aspectos de convivencia y disciplinarios de su curso.

21

CARGO: PROFESOR/A DE AULA

•Procurar conocer la realidad personal del alumno para poder actuar con él mediante un trato comprensivo, cordial, pero a la vez con una autoridad enérgica. •Secundar las directrices establecidas por la Dirección en cuanto a desarrollo de Planes y Programas. •Encarnar el Proyecto Educativo. •Conocer, hacer suyo y transmitir el manual de convivencia interna del Colegio. •Colaborar al logro de los O.F, O.F.T, O.A. •Planificar cada una de las unidades de trabajo de aula, de acuerdo a las indicaciones de U.T.P., evaluar, calificar, y reforzar a los alumnos según necesidad y en la forma que indica el Reglamento de Evaluación. •Cumplir correctamente con las normativas emanadas del MINEDUC, en lo relativo al libro de clases: firmas, registro de materias, seguimiento de los alumnos, calificaciones, registro de reuniones de sub-centro y entrevista con los apoderados. •Cumplir satisfactoriamente con las normativas emanadas de la Dirección, U.T.P, Inspectoría General, como también los acuerdos tomados en Consejo de Profesores. •Retirar personalmente el Libro de clases y traerlo de vuelta a la sala de Profesores, evitando por todos los medios que éste quede a disposición de los alumnos. •Asistir a los Consejos de Profesores, informando con objetividad sobre su trabajo académico y participar responsablemente en los debates y acuerdos que se tomen. •Cumplir puntualmente con el calendario y horario escolar, dando aviso oportuno de alguna alteración al respecto. •Crear y mantener un clima de armonía, de fraternidad, solidaridad, y respeto con toda la Comunidad Escolar.

22

CARGO: SECRETARIA DE DIRECCIÓN

Llevar a cabo el espíritu del proyecto educativo, tanto en el trabajo como en

la vida privada. Ser la relacionadora pública de la Dirección y debiendo guardar sigilo

profesional en su tarea. Desarrollar su trabajo en estrecha y leal colaboración con la Dirección y toda

la Comunidad Educativa, manteniendo la reserva debida y necesaria sobre el contenido de asuntos de índole privado

Ejecutar el cargo con la mayor acuciosidad y puntualidad, cumpliendo las tareas que le asigne la Dirección del Colegio.

Atender al público con cortesía y corrección, evitando largas conversaciones sobre asuntos ajenos a su quehacer.

Recibir y comunicar en forma breve los llamados telefónicos. (En aquellos llamados de mayor importancia para la Dirección, U. T. P. o Inspectoría dejará constancia escrita, con fecha, hora, nombre y motivo del llamado).

Responder todos los oficios y correspondencias desde el Colegio y los diferentes organismos educativos y autoridades.

Confeccionar circulares, planillas certificados y anotar en los registros pertinentes del caso.

Es la única encargada del computador de secretaría. No podrá hacer trabajos particulares a los docentes si no es autorizada, como

tampoco a otros entes educativos, sólo a lo que se haya establecido con la Dirección.

Recibirá llamado telefónico para los docentes, dejando en claro que no se los puede interrumpir en horario de clases.

Recibir correspondencia y distribuirla oportunamente. Deberá presentarse en horarios diferidos según la necesidad del colegio y

sus tareas respectivas en ocasiones particulares. Relacionar e informar de las funciones del colegio asistiendo en lo posible a

los actos importantes del colegio.

23

CARGO: ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN Inspectoría de patios y pasillos. • Depende de la Dirección y del Inspector(a) general. • Colabora con la visita asidua de la vigilancia de patios, pasillos, canchas y toda dependencia educativa. • Colabora con el Inspector General en el resguardo del material y bienes muebles de la Escuela. • Controla pasillos, entradas y salidas del alumnado. • Asiste a los actos cívicos, religiosos, formaciones de los cursos y toda acción que se le pida desde quien depende. • En caso de emergencia podrá sustituir a algún docente si fuese necesario. • Presta atención de primeros auxilios a los alumnos y puede acompañarlos al servicio asistencial más cercano.

FUNCIONES PORTERÍA.

Depende de la Dirección. • Su función principal es velar por las entradas y salidas de todos los miembros de la Comunidad Escolar. • Deberá pedir identificación a funcionarios extraños al colegio. • Debe remitir recados y documentación que sea recibida en secretaría. • Debe hacer pasar a los apoderados y entregar información importante de las situaciones de los alumnos en la calle, al Inspector o autoridad cercana. • Debe brindar una buena acogida a las visitas. • Mantener la entrada y los lugares que se le hayan asignado limpios y cuidados. • No permitir a los alumnos que permanezcan en los pasillos de entrada o en la calle, cuidando con esto a los alumnos más pequeños. • Observar e informar todo accidente o caída de los alumnos en la entrada. • Aceptar los turnos y cumplir fielmente con estos compromisos

24

CARGO: PERSONAL DE SERVICIO O AUXILIAR: FUNCIONES •Tener presente en todo momento que es parte integrante de la comunidad educativa y colabora en la educación de los alumnos y alumnas. •Cumplir las tareas que le asigne la Dirección, o el encargado del equipo Directivo que trabaje directamente con ellos. •Mantener el Orden y el aseo en el Colegio, cuidar los lugares e implementos que se le asignan. •Cumplir las funciones de portería cuando sea necesario y se le confíe la tarea. •Responder por el uso y mantención de los materiales y utensilios de su trabajo. •Cumplir labores de reparaciones menores y dependencias a su cargo o pedir ayuda al encargado de las reparaciones. •Mantener una comunicación constante con la Dirección y los miembros del Equipo Directivo. •Informar a la persona encargada cualquier situación anormal relativa al uso y mantención de los locales y sus implementos. •Colaborar en los recreos, tocando la campana, instalando el equipo de audio y atendiendo a los alumnos en casos extraordinarios de accidentes u otros. •Guardar y cuidar las llaves de las dependencias a su cargo, luz eléctrica, calefacción y agua.

3.-LINEAS DE ACCION

3.1 Área: LIDERAZGO: 25

Fundamentación: Liderar los procesos de elaboración del PEI, con la participación de toda la Comunidad Educativa y dotar de

Espacios y recursos humanos, materiales y financieros necesarios, mediantela Gestión y Liderazgo Directivo.

OBJETIVO

ESPECIFICO

META ACCIONES INDICADOR DE

LOGRO

RECURSOS PROD.

ESPERADO

RESPONSAB. EVALUACION

ACCION/

PRODUCTO

CRONOGRAMA

2013 2014 2015 2016

Comprometer la

participación de toda la

Comunidad Educativa en la

Revisión y Reformulación

del PEI.

Lograr difundir el PEI, a toda

la Comunidad Educativa.

Asegurar que el PEI, Oriente

y Articule las distintas

acciones, proyectos,

programas y estrategias,

para el cumplimiento de

Objetivos y Metas

Institucionales.

Lograr observar clases a

todas y todos los docentes.

Lograr en un

100% la

participación de

todos los

estamentos en la

elaboración del

PEI.

Difundir el PEI, al

100% de la

Comunidad

Educativa.

Lograr que el PEI,

oriente y articule

en un 100% las

acciones,

proyectos,

programas y

estrategias, para

el logro de

objetivos y metas

institucionales.

Observar clases

al100% de los

docentes.

-Convocar a todos

los

representantes de

los distintos

estamentos , para

revisión y

reformulación del

PEI

Difusión del PEI,

en las reuniones

de Sub centros y

Generales de

Padres y

Apoderados.

Realizar

reuniones de

articulación de

acciones,

proyectos y

programas.

Realizar visitas al

aula a lo menos 3

veces al año-

% de participación

de los estamentos

en la revisión y

reformulación del

PEI.

Porcentaje de

difusión del PEI, en

reuniones de Sub

centro y Generales.

Porcentaje de

reuniones de

articulación.

Porcentaje de visitas

al aula, observación

de clases.

-PEI. Impreso.

Presentación en

Ppt

Papelería, tinta.

Cantidad de

ejemplares

entregados.

Data,

computador.

Papelería, tinta,

Data,

computador,

Fotocopias.

Pautas de

observación de

clases.

-PEI,

reformulado

por todos los

estamentos.

PEI, difundido

a todos los

estamentos.

Registro de

acciones,

proyectos,

programas y

estrategias

articuladas.

Registro de

visitas al aula.

Director,

UTP.

Docentes,

Consejo

Escolar y

Equipo de

Gestión.

Director,

Docentes.

Director,

UTP,

Docentes.

Consejo

Escolar.

Director y

UTP.

Registro de

firmas.

Actas de

Consejos.

Registro de

firmas de

difusión.

Actas,

Informes,

Entrevistas.

Registro de

firmas de

reuniones.

Actas,

Informes.

Pautas,

observaciones y

retroalimentació

n

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

26

3.2 ÁREA: GESTION CURRICULAR:

Fundamentación: Mejorar las prácticas pedagógicas y dar cumplimiento con los Planes y Programas del MINEDUC, obteniendomejores

Aprendizajes y mayor cobertura curricular.

OBJETIVO

ESPECIFICO

META ACCIONES INDICADOR DE

LOGRO

RECURSOS PROD.

ESPERADO

RESPONS. EVALUACION

ACCION/

PRODUCTO

CRONOGRAMA

2013 2014 2015 2016

Mejorar técnicas y prácticas

pedagógicas, a través de nuevas

metodologías, fortaleciendo el

cumplimiento de Planes y

Programas.

Mejorar la Velocidad,

Comprensión y Calidad Lectora.

Actualizar y

mejorar las

prácticas

pedagógicas en

un 80%.

Analizar 100%.

Planes y

Programas,

Por Niveles y

Subsectores.

Mejorar en un

90% la Velocidad,

Comprensión y

Calidad Lectora.

-Participar en

talleres de

profesores de

intercambio de

experiencias y

metodologías

innovadoras y tics.

Revisar Programas

de Estudios.

Realizar reuniones y

acciones de

articulación entre

niveles y sub

sectores de

aprendizaje.

Aplicar Pruebas

estandarizadas de

Velocidad,

Comprensión y

Calidad Lectora.

-% de participación en

talleres de

intercambio de

metodologías y

experiencias exitosas.

% de revisión de

Planes y Programas.

% de reuniones de

articulación entre

Niveles y Sub sectores

de Aprendizajes.

% de rendimiento en

pruebas aplicadas.

Presentación

En P.P.

Planes y

Programas.

Papelería, tinta,

fotocopias.

Planes y

Programas de

Estudios.

Presentación en

P.P.

Informes.

Entrevistas.

Cantidad de

pruebas

aplicadas.

Práctica

Pedagógica

innovadora

Cobertura

Curricular.

Conocimiento

de Planes y

Programas.

Registro de

Reuniones.

Informes

Escritos.

Actas.

Registro de

reuniones de

análisis de

resultados.

Director, UTP.

Docentes.

Consorcio

Educativo

Director, UTP.

Docentes.

Director, UTP.

Docentes.

Director, UTP.

Docentes.

Talleres de

profesores.

Visita al aula.

Pauta de

Observación.

Entrevista,

Pauta de

Evaluación.

Entrevista.

Pauta de

Evaluación.

Entrevista.

Informes.

Pauta de

monitoreo.

Análisis de

resultados.

Pautas de

evaluación.

X

X.

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

27

3.3- ÁREA: CONVIVENCIA Y APOYO A LOS ESTUDIANTES.

Fundamentación: Fomentar prácticas democráticas basadas en los principios y valores desde la sana convivencia y la participación

De toda la Comunidad Educativa.

OBJETIVO

ESPECIFICO

META ACCIONES INDICADOR DE

LOGRO

RECURSOS PROD.

ESPERADO

RESPONS. EVALUACION

ACCION/

PRODUCTO

CRONOGRAMA

2013 2014 2015 2016

Revisar y reformular

el Reglamento de

Convivencia Escolar.

Lograr difundir el

Reglamento de

Convivencia Escolar a

toda la Comunidad

Educativa.

Revisar y

Reformular el

Reglamento de

Convivencia

Escolar con el

100% de

participación de

todos los

estamentos de

la Comunidad

Educativa.

Difundir el

Reglamento de

Convivencia

Escolar al 100%

de la

Comunidad

Educativa.

Convocar a todos

los estamentos a

reuniones y talleres

de revisión y

reformulación del

Reglamento de

Convivencia.

Convocar a

reuniones

informativas y

formativas a todos

los estamentos de

la comunidad

educativa.

Motivar la

% de asistencia de

los estamento a

reuniones

convocadas.

% de Talleres y

sesiones realizadas.

% de participación

en ideas y

opiniones de los

estamentos.

% de asistencia a

reuniones

convocadas.

% de talleres y

reuniones

realizadas.

% de participación

en ideas y

opiniones de los

Reglamento de

Convivencia.

Data,

computador.

Papelería, tinta,

fotocopias.

Cantidad de

ejemplares

entregados.

Actas y

registros.

Fotocopias.

Tinta, papelería.

Reglamento

Elaborado y

consensuado

Reglamento

difundido a

todos los

estamentos.

Director.

Docentes.

Consejo

Escolar.

Equipo de

Gestión.

Director,

UTP,

Docentes.

Acta.

Informe.

Encuesta

De Opinión.

Acta. Informe,

Pauta.

Entrevista

Encuesta

de Opinión.

X

X

X

X

X

X

X

X

Comprometer la

participación de la

familia en el proceso

Educativo.

Lograr en un

90% que la

familia se

comprometa

con el proceso

Educativo.

presencia de los

apoderados a las

reuniones.

estamentos.

% de asistencia a

reuniones.

% de entrevistas

con los docentes.

% de participación

en actividades del

colegio.

28

Citaciones,

papelería, tinta,

fotocopias,

data,

computador.

Presencia de los

apoderados a

las reuniones.

Participación

activa.

Director,

Docentes.

Registro de

firmas a

reuniones.

Actas,

Informes.

Entrevistas.

X

X

X

X

3.4 ÁREA: RECURSOS.

Fundamentación: Optimizar recursos humanos, materiales y financieros para el logro de Objetivos Institucionales y de Aprendizajes.

OBJETIVO

ESPECIFICO

META ACCIONES INDICADOR DE LOGRO RECURSOS PROD.

ESPERADO

RESPO EVALUACION

ACCION/

PRODUCTO

CRONOGRAMA

2013 2014 2015 2016

Dotar al colegio

con equipo

multidisciplinari

o, para apoyo a

los alumnos.

Promover el

Cubrir en un

100%,

necesidades

De recursos

humanos.

Contratar

profesionale

s con

recursos de

Ley SEP.

% de necesidades

de

Profesionales

cubierta.

Papelería.

Tinta, data,

computador,

fotocopias.

Dotación de

especialistas,

para apoyo a

los alumnos.

Director.

Contratos

Ordenes de

trabajo.

X

X

X

X

uso de Recursos

Didácticos y

tecnológicos del

colegio.

Lograr que el

100% de los

docentes use

los recursos

didácticos y

tecnológicos

existente en

el Colegio.

Registro de

uso de

Biblioteca

CRA, Sala de

Computación

, Laboratorio

Móvil, data y

notebook.

% de uso de los

recursos

didácticos y

tecnológicos.

29

Biblioteca

CRA.

Red Enlaces,

Laboratorio

Móvil.

Registro de

uso de

Recursos

didácticos y

tecnológicos.

Director,

UTP,

Docentes.

Registro de

uso.

Entrevistas,

Encuestas

X

X

X

X

30

3.5 AREA: RESULTADOS:

Fundamentación: Comprometer a todos los miembros de la Comunidad Educativa, en los procesos de mejoramiento de resultados,

Con una dinámica de participación activa y colectiva, que afiance el sentido de pertenencia al Colegio.

OBJETIVO

ESPECIFICO

META ACCIONES INDICADOR DE

LOGRO

RECURSOS PROD.

ESPERADO

RESPO EVALUACION

ACCION/

PRODUCTO

CRONOGRAMA

2013 2014 2015 2016

Mejorar puntajes en la

Prueba SIMCE.

Aumentar

Rendimiento y

Promoción Escolar.

Mejorar en 10

puntos los

resultados del

SIMCE.

Análisis en un

100% de

resultados

obtenidos.

Lograr un 90% de

Promoción

Escolar.

Aplicar pruebas

estandarizadas

de ensayo

SIMCE.

Analizar

resultados por

Subsector.

Realizar

refuerzo

educativo.

% o puntos de

mejoramiento en las

pruebas SIMCE.

% de reuniones de

análisis de resultados.

% de alumnos con

refuerzo educativo.

Pruebas

estandarizadas.

Papelería, tinta,

fotocopias, data,

computadores.

Papelería, tinta,

fotocopias, data,

computadores.

10 puntos de

mejora.

Planes

Remediales.

N° de alumnos

con Refuerzo

Educativo.

Director,

UTP,

Docente

s.

Director,

UTP,

Docente

s.

Director,

UTP.

Docente

s.

Resultados

SIMCE.

Resultados

pruebas de

ensayo.

Plan

Remedial.

Plan de

Refuerzo

Educativo.

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

31

4.-Fase de Operacionalización, Implementación, Seguimiento y Evaluacióndel Proyecto Educativo Institucional, mediante,

Plan de Desarrollo Estratégico Anual de acuerdo a la siguiente matriz:

4.1 AREA: LIDERAZGO.

OBJETIVO

ESTRATEGICOS

META

ACCIONES

INDICADOR DE

LOGRO

RECURSOS

PRODU

ESPERADO

RESPO

EVALUACION

ACCION/

PRODUCTO

CRONOGRAMA

M

A

M

J

J

A

S

O

N

D

Comprometer la

participación de toda la

Comunidad Educativa

en la Revisión y

Reformulación del PEI.

Lograr en un

100% la

participación

de todos los

estamentos en

la elaboración

del PEI.

Convocar a

todos los

representantes

de los distintos

estamentos ,

para revisión y

reformulación

del PEI

% de

participación

de los

estamentos en

la revisión y

reformulación

del PEI.

-PEI.

Impreso.

Presentaci

ón en Ppt

Papelería,

tinta.

-PEI,

reformulad

o por

todos los

estamento

s.

Director,

UTP.

Docentes,

Consejo

Escolar y

Equipo de

Gestión.

Registro

de firmas.

Actas de

Consejos.

X X X

32

Fase de Operacionalización, Implementación, Seguimiento y Evaluacióndel Proyecto Educativo Institucional, mediante,

Plan de Desarrollo Estratégico Anualde acuerdo a la siguiente matriz:

4.2 AREA: GESTION CURRICULAR.

OBJETIVO

ESTRATEGICOS

META

ACCIONES

INDICADOR DE

LOGRO

RECURSOS

PRODU

ESPERADO

RESPO

EVALUACION

ACCION/

PRODUCTO

CRONOGRAMA

M

A

M

J

J

A

S

O

N

D

Mejorar técnicas y

prácticas pedagógicas, a

través de nuevas

metodologías,

fortaleciendo el

cumplimiento de Planes y

Programas.

Actualizar y

mejorar las

prácticas

pedagógicas en

un 80%.

Analizar 100%.

Planes y

Programas,

Por Niveles y

Subsectores

-Participar en

talleres de

profesores de

intercambio de

experiencias y

metodologías

innovadoras y

tics.

Revisar

Programas de

Estudios.

-% de

participación en

talleres de

intercambio de

metodologías y

experiencias

exitosas

Presentació

n

En P.P.

Planes y

Programas.

Papelería,

tinta,

fotocopias.

Planes y

Programas

de

Estudios.

Práctica

Pedagógica

innovadora

Cobertura

Curricular.

Director,

UTP.

Docentes.

Consorcio

Educativo

Talleres de

profesores.

Visita al

aula.

Pauta de

Observac.

X X X X X X X X X X

33

Fase de Operacionalización, Implementación, Seguimiento y Evaluación del Proyecto Educativo Institucional, mediante,

Plan de Desarrollo Estratégico Anualde acuerdo a la siguiente matriz:

4.3 AREA: CONVIVENCIA Y APOYO A LOS ESTUDIANTES.

OBJETIVO

ESTRATEGICOS

META

ACCIONES

INDICADOR DE

LOGRO

RECURSOS

PRODU

ESPERADO

RESPO

EVALUACION

ACCION/

PRODUCTO

CRONOGRAMA

M

A

M

J

J

A

S

O

N

D

Revisar y

reformular el

Reglamento de

Convivencia

Escolar.

Revisar y

Reformular

el

Reglament

o de

Convivenci

a Escolar

con el

100% de

participació

n de todos

los

estamentos

de la

Comunidad

Educ.

Convocar a

todos los

estamentos

a reuniones y

talleres de

revisión y

reformulació

n del

Reglamento

de

Convivencia.

% de

asistencia

de los

estamento

a reuniones

convocadas

.

% de

Talleres y

sesiones

realizadas.

Reglame

nto de

Convive

ncia.

Data,

comput

ador.

Papelerí

a, tinta,

Reglame

nto

Elabora

do y

consens

uado

Director

.

Docente

s.

Consejo

Escolar.

Equipo

de

Gestión.

Acta.

Informe.

Encuest

a

De

Opinión.

X X X X X X X X X X

34

Fase de Operacionalización, Implementación, Seguimiento y Evaluacióndel Proyecto Educativo Institucional, mediante,

Plan de Desarrollo Estratégico Anualde acuerdo a la siguiente matriz:

4.4 AREA: RECURSOS.

OBJETIVO

ESTRATEGICOS

META

ACCIONES

INDICADOR DE

LOGRO

RECURSOS

PRODU

ESPERADO

RESPO

EVALUACION

ACCION/

PRODUCTO

CRONOGRAMA

M

A

M

J

J

A

S

O

N

D

Dotar al colegio

con equipo

multidisciplinario,

Ley SEP, para

apoyo a los

alumnos.

Optimizar

recursos de

Subvención de

mantenimiento.

Cubrir en

un 100%,

necesidade

s

de recursos

humanos.

Cubrir en

un 100%

necesidade

s de

mantenimi

ento del

colegio.

Contratar

profesionale

s con

recursos de

Ley SEP.

-Priorizar

necesidades.

-Adquirir

implementos

de

mantenimien

to.

% de

necesidade

s de

Profesional

es cubierta.

% de

necesidade

s cubiertas.

Papelerí

a. Tinta,

data,

comput

ador,

fotocopi

as.

Recurso

s

económ

icos.

Dotació

n de

especiali

stas,

para

apoyo a

los

alumnos

Solucion

es

realizad

as.

Director

.

Director

.

Contratos

Ordenes

de

trabajo.

Rendicion

es,

facturas,

boletas.

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

35

Fase de Operacionalización, Implementación, Seguimiento y Evaluacióndel Proyecto Educativo Institucional, mediante,

Plan de Desarrollo Estratégico Anualde acuerdo a la siguiente matriz:

4.5 AREA: RESULTADOS.

OBJETIVO

ESTRATEGICOS

META

ACCIONES

INDICADOR DE

LOGRO

RECURSOS

PRODU

ESPERADO

RESPO

EVALUACION

ACCION/

PRODUCTO

CRONOGRAMA

M

A

M

J

J

A

S

O

N

D

Mejorar puntajes

en la Prueba

SIMCE.

Aumentar

Rendimiento y

Promoción Escolar.

Mejorar en

10 puntos

los

resultados

del SIMCE.

Análisis en

un 100% de

resultados

obtenidos.

Lograr un

90% de

Promoción

Escolar.

Aplicar

pruebas

estandarizad

as de ensayo

SIMCE.

Analizar

resultados

por

Subsector.

Realizar

refuerzo

educativo.

% o puntos

de

mejoramie

nto en las

pruebas

SIMCE.

% de

reuniones

de análisis

de resultad

% de

alumnos

con

refuerzo

Papelerí

a. Tinta,

data,

comput

ador,

fotocopi

as.

CRA.

L.M.C.

10

puntos

de

mejora.

Planes

Remedi

ales.

Director

, UTP,

Docente

s.

Resultado

s SIMCE.

Resultado

s pruebas

de

ensayo.

Plan

Remedial.

Plan de

Refuerzo

Educativ.

X X X X X X X X

36

MARCO LEGAL

Marco Legal y Documentos de Apoyo a la elaboración del Proyecto Educativo Institucional - Constitución Política de la República de Chile, 1980.

- Ley General de Educación (LGE) 20.370.

- Ley de Subvención de Educación Preferencial (SEP) 20.248 modificada por la 20.250.

- Estatuto de los profesionales de la Educación y su Reglamento, Ley Nº19.070, de 1991 párrafo 111

sobre participación, Art. 14, 15 y párrafo IV sobre autonomía y responsabilidad profesional, Art. 16.

- Ley Nº 18.595 Orgánica Constitucional de Municipalidades.

- Plan de Desarrollo Comunal, PLADECO.

- Política Comunal de Educación.

- Ley 19.410 de 1995 sobre Plan Anual de Desarrollo Educación Municipal (PADEM).

- Política Comunal de Transversalidad.

- Decreto Nº 40 OFCMO 1996 y Decreto Supremo Nº 240 que modifica Decreto Supremo de Educación

Nº 40, 1996.

- Ley 19.532 de 1996, crea régimen de jornada escolar completa diurna (JECD) y dicta normas para su

aplicación.

- Ley Nº 19.494, 1997 que establece normas para aplicación de la JECD.

- Ley Nº 19.979 modifica la Ley JEC e incorpora otros cuerpos legales como el Consejo Escolar y el

Convenio Desempeño Colectivo.

- Ley Nº 19.933 regula Convenio Desempeño Colectivo.

- Ley Nº 20.006 Marco para la Buena Dirección.

- Ley Nº 20.536 Bullyng.

- Ley N° 20.500 sobre Asociaciones y Participación Ciudadana en la Gestión Pública.

- Ley Nº 20.501 Calidad y Equidad.

- Ley Nº 20.539 Aseguramiento de la Calidad.

- Ley Nº 20.084 Responsabilidad Penal Adolescente.

- Ley alcohol y drogas.

- Objetivos estratégicos de desarrollo regional.