Proyecto Educativo Institucional Colegio San …...Colegio San Nicolás - Web: – La Serena Gabriel González Videla Nº 71 Fono 51 2 641094– Email: [email protected] (Enseñanza

Proyecto Educativo Institucional

Colegio San Nicolás de La Serena

Año 2017

Colegio San Nicolás - Web: www.colegiosannicolaslaserena.cl – La Serena

Gabriel González Videla Nº 71 Fono 51 2 641094– Email: [email protected] (Enseñanza Básica) Miguel Aguirre Perry Nº 2361 – Fono 51 2 217424 – E-mail [email protected] (Enseñanza Media)

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Presentación

El presente documento recoge los principales fundamentos y lineamientos teórico-

prácticos del Colegio San Nicolás de La Serena que permiten orientar la gestión

institucional enfocada a la formación de personas integrales en lo espiritual, moral

y social.

Este Proyecto Educativo Institucional nace con la finalidad de establecer el

marco regulatorio del quehacer educacional del Colegio San Nicolás, lo cual

permitirá la consecuente visualización y proyección del Colegio hacia el desarrollo

sostenido en el marco de la nueva era del conocimiento que estamos viviendo,

implementado bajo el amparo de las nuevas directrices y políticas educacionales

de nuestro país y resguardado en la normativa legal y vigente que contiene la

Reforma Educacional. (la Constitución Política de la República de Chile; Ley

20529, Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación

Parvularia, Básica y Media y su fiscalización, Ley 20.845, de Inclusión Escolar, la

Convención sobre los Derechos del Niño; la Ley Nº20.370 General de Educación;

Ley Nº19.523 sobre Jornada Escolar Completa; la Ley Nº20.084 sobre

responsabilidad penal adolescente; la Ley Nº18.962 sobre alumnas en situación

de embarazo y maternidad; Decreto con Fuerza de Ley Nº2 de 1998 sobre

subvención del Estado a Establecimientos Educacionales.)

Para la elaboración de este Proyecto se ha seguido una matriz básica que

ha permitido delimitar diferentes aspectos de su funcionamiento, tanto a nivel

administrativo, curricular y pedagógico, como a nivel de relaciones con la

comunidad en la que estará inserto.

Se han identificado además, las fortalezas, oportunidades, debilidades y

amenazas que como establecimiento educacional tenemos, para generar, a partir

de ello, planes de acción que se ejecutarán a corto, mediano y largo plazo.

Se ha utilizado para la elaboración de este Proyecto, un lenguaje claro que

permite que todo miembro de la comunidad educativa pueda comprenderlo,

analizarlo y asimilarlo a fin de producir una total e incondicional identificación con

el mismo. Esta identificación, ha de permitir también que sea posible elaborar

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mailto:[email protected]



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planes y programas propios, planificar y desarrollar el proceso educativo de

manera lógica y eficiente, desarrollar las funciones profesionales del personal, de

acuerdo a las características inherentes a este Proyecto Educativo institucional

potenciando las futuras actividades del establecimiento en pos de alcanzar el

ideario que le ha de dar sentido a su accionar, el cual estará centrado en los

alumnos y sus necesidades para satisfacer las demandas de la juventud actual.

De aquí emana su esencia profunda y se fortalece cada una de las áreas que

abarcará en su puesta en marcha y futura realización.

Considerando a nuestros estudiantes, anticipándonos a modificaciones

venideras y a que nuestro Proyecto obedece a patrones de dinamismo propio, es

que el Colegio San Nicolás estará dispuesto a recoger y a adaptarse a cambios

socioculturales, científicos y legales con el fin de hacer más efectivo el proceso de

enseñanza-aprendizaje. Así, este documento representa una herramienta de

gestión efectiva y clara para el cumplimiento de objetivos institucionales que se

relacionan directamente con nuestra realidad organizacional.

Se presenta el Proyecto Educativo Institucional del Colegio San Nicolás al

Ministerio de Educación y a la sociedad en general, a fin de ser difundido,

conocido y revisado por los estamentos ligados al ámbito educacional como una

propuesta para su aprobación, como documento fiel de lo que será el

funcionamiento ordenamiento y organización del establecimiento educacional,

como resguardo de los fundamentos de lo que ha de ser nuestra institución

educacional, de sus valores intrínsecos y su propuesta educativa dirigida a las

futuras generaciones de estudiantes que buscan, junto a sus familias, una

formación integral de calidad bajo los lineamientos de la Reforma Educacional

chilena.





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Fundamentos del Proyecto Educativo Institucional San Nicolás

Toda Institución educacional que pretenda cumplir una función eficaz ha de

poseer un proyecto educativo que lo encauce, lo dirija y respalde en vías del

mejoramiento y del cumplimiento de los objetivos que promueve. La LGE lo

proyecta como el instrumento que unifica y cohesiona a la comunidad educativa,

brindándole la relevancia que se le da al trabajo colaborativo de la misma.

Hoy la sociedad chilena está inserta en un profundo desafío: mejorar la

calidad de la enseñanza impartida en los establecimientos educacionales, esta

mejora debe sustentarse en la equidad y en la inclusión, principios que se

transforman en un referente para las familias al momento de elegir un colegio para

sus hijos e hijas.

Se enfatiza la adquisición e internalización de conocimientos y

habilidades, lo cual no deja de lado el desarrollo de lo afectivo y lo moral. Por el

contrario, la incorporación de los Objetivos de Aprendizaje Transversales en el

currículum permite el tratamiento y adquisición de cada uno de los valores y

principios que rigen el actuar y pensar humano. Estos objetivos deben permear

todas las asignaturas y transformarse en la estructura sólida capaz de generar una

conciencia autónoma que asegure una toma de decisiones responsable, inmersa

en la apertura, la inclusión y la pro actividad.

Así, la Reforma exige un consecuente cambio metodológico en las prácticas

educativas, propiciando nuevas formas de enseñanza, ampliando la gama de

estrategias, técnicas y recursos, de tal manera que se produzca una práctica

renovada, distinta, acorde a las nuevas necesidades y nuevos tiempos en los que

estamos insertos, tiempos de equidad e inclusión.

Considerando estos elementos es que se crea un establecimiento

educacional perteneciente a la modalidad científico-humanista, de subvención

compartida, en Miguel Aguirre Perry 2361 La Serena, en su sede de enseñanza

media (de 7º básico a 4º año medio) y en Gabriel González Videla, Huerto Nº 71 ,

en su sede de enseñanza básica (de 1º a 6º básico).

El Colegio San Nicolás, orientará su intervención pedagógica a entregar

una educación de calidad a todos los estudiantes, haciendo suyo los

planteamientos de la Reforma Educacional chilena en el sentido de generar

procesos pedagógicos efectivos, pertinentes y necesarios para el logro de los





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objetivos satisfaciendo así, la aspiración e inquietud de padres y apoderados que

buscan un establecimiento educacional que prepare a sus hijos con sólidos y

efectivos conocimientos para acceder a la educación superior y para poder

enfrentar la vida con herramientas efectivas que le permitan asumir con certeza y

efectividad los innumerables desafíos que ésta conlleva .

Junto al planteamiento de educar en calidad se asume también el

compromiso de una educación en equidad, con igualdad de condiciones para todo

el alumnado, sin considerar diferencias culturales, sociales, religiosas o étnicas

propiciando una actitud de tolerancia y respeto a los demás, fomentando un clima

de amor, de solidaridad y de aceptación del otro, considerando el diálogo como

base de las relaciones interpersonales y de la vida comunitaria.

En su conjunto este ideario educacional se sustenta en los lineamientos que

impulsa la Reforma chilena y que se pretenden reflejar al interior de la malla

curricular para obtener su manifestación plena en el clima organizacional del

establecimiento, lo cual conllevará al compromiso intrínseco de todos los actores

del proceso educativo en su puesta en marcha y en el diario ejercicio de sus roles.

Marco filosófico y valórico que sustentan el Proyecto Educativo Institucional

El proyecto Educativo del Colegio San Nicolás establece un sistema

pedagógico centrado en la persona, reconociendo la preexistencia de principios,

valores, capacidades y conocimientos anteriores a su ingreso al sistema escolar,

y asume el desafío de ser garante y promotor de los valores fundamentales del ser

humano.

En este sentido, se concibe a la educación como un proceso humanizador

donde el ser humano es sujeto, objeto y fin de este proceso. Sólo él es educable

en razón de su estructura ontológica, puesto que es un ser único dotado de

espíritu y materia, un ser que siendo contingente es perfectible y que, por su

misma naturaleza tiende a la plenitud de sí mismo.

Este ser humano único e irrepetible necesita y existe en función del

reconocimiento del otro como individuo diferente, naturaleza, de su propia historia

y de sus particulares relaciones sociales, de allí que de la existencia y aceptación

de la diferencia, ha de surgir la mediación escolar con su intencionalidad

educativa, tendiente al logro de la plenitud de la existencia humana.





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Considerando estos principios filosóficos es que toda la sociedad humana

se halla naturalmente obligada a la educación, puesto que ésta se constituye

como el proceso mediante el cual la comunidad transmite su cultura y las

personas forman y desarrollan su capacidades para participar plenamente de la

vida en común Por este motivo, es que a lo largo de la historia de la humanidad el

contenido de la educación ha sido siempre, al mismo tiempo, moral y práctico, es

decir, por una parte forma en valores y principios y, por otra, cultiva capacidades,

conocimientos y habilidades.

Lo valórico y lo cognitivo, las conductas y el conocimiento se funden para

formar a un sujeto. Un ser del todo particular, provisto de deberes y derechos; un

individuo de naturaleza genérica que comparte con sus semejantes y posee

vocación y proyectos propios.

El Colegio San Nicolás, asume en su proyecto, que la fuente primaria de la

educación de los jóvenes es la familia, transmisora cultural, social y valórica con

un rol fundamental en la transmisión de modelos, en la formación de hábitos y

actitudes de valores y usos sociales, en el desarrollo y modificabilidad del

pensamiento y en el ejercicio cotidiano de acciones responsables y éticamente

orientadas.

El Colegio San Nicolás se propone una labor formativa integral de los

alumnos, entendiendo dicha tarea como una colaboración a la labor de la familia

puesto que en la nueva sociedad en la que estamos insertos, se requiere de una

labor orientadora activa, intensa y explícita principalmente relacionada con la

formación moral y social.

El Colegio propone atender y hacer frente a estas y otras situaciones

teniendo en cuenta la finalidad de la educación en cuanto al desarrollo de la

formación integral de los estudiantes, basándonos en los derechos garantizados

en la Constitución y en los principios de universalidad y educación permanente,

calidad de la educación, equidad del sistema educativo, autonomía, diversidad,

responsabilidad, participación, flexibilidad, transparencia, integración,

sustentabilidad e interculturalidad.





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Reseña Histórica

La Sociedad educacional San Nicolás, partió el año 1994 con una

propuesta educativa que se traducía en la creación de una institución que

enfatizaría aquellas necesidades que nos llevarían a formar estudiantes integrales.

De ahí que se pensara en conservar el nombre de San Nicolás, que

surgiera por la figura del santo del mismo nombre. Santo que pertenece al siglo III

d. C. el cual fue conocido en su época como un obispo caritativo y solidario,

fraternal y protector. Sin embargo, el sello que caracterizó al obispo se resumía en

la frase “el amigo de la infancia”, puesto que se dedicaba a efectuar regalos o

donaciones secretas, especialmente, a los niños premiándoles por sus acciones o

comportamientos.

En el Colegio San Nicolás los principios educativos se inspiran en el espíritu

generoso, caritativo, de profundo amor y protección hacia niñas y niños que

representa el santo. La metáfora de los obsequios dados ha de ser efectiva en la

entrega cotidiana del saber , del conocimiento y de los valores necesarios para

que los estudiantes adquieran las herramientas fundamentales para enfrentar

desafíos futuros. Entre éstos se encuentra el ingreso a la Jornada Escolar

Completa (J. E. C), como una de las políticas públicas creadas y desarrolladas

bajo el gobierno de la Concertación, nos ha permitido hacer uso de las horas de

libre disposición con el objetivo de obtener mayor impacto educativo en los

estudiantes, desarrollando habilidades de pensamiento superior, además de la

realización de actividades que apoyen directamente el quehacer pedagógico,

permitiendo a la vez el desarrollo de habilidades y destrezas físicas o artísticas

con los diferentes talleres y actividades extra programáticas, que ofrecerá al

alumnado, puesto que otra de las finalidades educativas se orienta al rescate de

valores y figuras poseedoras de condiciones innatas para el deporte.

El colegio se proyecta a la gratuidad. La iniciativa comienza a regir de forma

gradual y tiene como objetivo garantizar la educación como un derecho. Con ello,

la institución educacional contribuirá efectivamente con el principio de equidad.

El Colegio San Nicolás cuenta con una estructura física con espacios

educativos adecuados, posee una red computacional y un laboratorio de

ENLACES que dispone de medios informáticos y electrónicos que apoyan

notablemente las labores docentes, dando uso a diversos recursos como

audios, imágenes, textos digitalizados, enciclopedias virtuales e internet.



http://es.wikipedia.org/wiki/Inform%C3%A1tica

http://es.wikipedia.org/wiki/Internet



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Contamos además recursos materiales y financieros que permiten un óptimo

rendimiento en cada una de las áreas del quehacer educativo.

Contexto cultural e histórico del Proyecto Educativo del Colegio San Nicolás

Cuando la Comisión Nacional para la Modernización de la Educación

chilena explicitó los nuevos desafíos para la educación chilena en el año 1994,

quedó expuesta una realidad histórica que se venía manifestando desde comienzo

de los años noventa.

Es en esos años cuando se empieza a hablar de la sociedad del

conocimiento, producto de la modernización creciente y efectiva de las sociedades

bajo el impulso combinado de la industrialización, la urbanización y la

globalización de los mercados y las comunicaciones. El proceso histórico que se

comienza a vivir es complejo, puesto que trae consigo profundos cambios

culturales que enfrenta a las comunidades y a las personas a nuevos dilemas y

desafíos.

Es en este proceso de transformación donde la educación juega un papel

decisivo, puesto que le cabe a ella junto a la familia un rol constituyente de la base

del conocimiento; factor relevante en la transformación del mismo y en la

formación de las personas que tendrán a su cargo los destinos de una sociedad.

De esta manera, la Reforma Educacional chilena surge como una

propuesta de cambio en la calidad de la enseñanza. Se tiene conciencia que la

sociedad del conocimiento requiere calidad de los recursos humanos y que el

desarrollo creciente de las sociedades necesita de personas con habilidades y

destreza tales que les permita un desenvolvimiento efectivo dentro de una realidad

cambiante. Con ello, se toma conciencia también que el conocimiento se renueva

a enorme velocidad y que la información de hoy día es inconmensurable, por lo

que se hace necesario el manejo correcto y oportuno de la información, de su

enseñanza y su utilización.

Estos cambios afectan a la persona en su entorno mismo y en su propia

interioridad, porque ante esa amplia gama de elementos nuevos que aparecen, se

produce un quiebre real de valores, de convivencia social, de adaptación a las





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diferencias, situación que conlleva a la educación a enfrentar estas situaciones y a

buscar las maneras de superarlas y eliminarlas.

Esta reforma contempla todos los factores nombrados y comienza a

implementarse a fin de superar las debilidades del sistema escolar chileno y a

desarrollar sus fortalezas, pero también viene a establecerse como un intento por

satisfacer las demandas de una sociedad sometida a profundos cambios que

requiere de una pedagogía distinta.

Las políticas educacionales en Chile a partir de los 90 han establecido

como principios orientadores en educación el logro de la calidad tanto en los

procesos como en los resultados de aprendizaje. Una educación en equidad

considerando la diversidad, respetuosa de las diferencias y que no discrimina. Una

educación en donde los establecimientos educacionales sean autónomos y exista

la descentralización pedagógica, permitiendo de esta manera que se busque y

propicie el mejoramiento creciente de la calidad educativa y el logro de los

objetivos comunes para el bien del país.

Bajo estos nuevos parámetros de la educación chilena nace el Proyecto

Educativo Institucional del Colegio San Nicolás de La Serena, el que se formula a

partir de los principio establecidos en la Constitución Política de nuestro país con

relación al modelo de persona y sociedad implícito en ella y a los deberes y

derechos inalienables a la educación que todas las personas poseen.

Del mismo modo, hoy nos vemos enfrentados a un nuevo proceso de

cambio en el que los criterios del actuar pedagógico y las finalidades que en

Proyecto Educativo se plantean, se sustentan en la Ley General de Educación(Ley

20.370), en la Ley de Inclusión Nº20.845 y en la Ley de Aseguramiento de Calidad

de la Educación Nº20.529.

Basándose en la normativa vigente y considerando el momento histórico

crucial que viven actualmente las sociedades es que el Proyecto Educativo del

Colegio San Nicolás debe ser entendido como un documento que hace suyo los

requerimientos pedagógicos a nivel micro y macro social

En nuestra propuesta se enfatiza un aprendizaje pertinente,

equitativo, un proceso de enseñanza-aprendizaje activo y permanente, respetuoso

de las diferencias individuales, focalizado en aprender a ser y a hacer, propiciador

del desarrollo de habilidades cognitivas, destrezas y actitudes permitiendo la





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autonomía del sujeto que aprende a través de estímulos dirigidos hacia el auto-

aprendizaje.

Fundamentación pedagógica del Proyecto Educativo Institucional

Descripción Técnico-pedagógica del establecimiento

El Colegio San Nicolás presenta a la comunidad un modelo pedagógico

que enfatiza el desarrollo integral de los alumnos a través de aprendizajes

significativos en los que se deben integrar de manera coherente y armónica los

aspectos afectivo, cognitivo, psicomotor y valórico.

Este concepto educativo promueve la formación de la persona desde una

perspectiva holística a través de la facilitación de múltiples formas de expresión y

de una variedad de estrategias que permitirán darle sentido a los contenidos de

aprendizaje.

Nuestro Proyecto concibe la educación como un proceso humanizador,

donde el estudiante es sujeto, objeto y fin del proceso enseñanza-aprendizaje, el

centro y motor del mismo, transformándose en un ser activo, crítico, responsable,

reflexivo, tolerante, positivo, propositivo y comprometido con el logro y adquisición

de su propio saber.

Esta postura conlleva a que el funcionamiento pedagógico del

establecimiento se ordene de acuerdo a la secuencia y organización de objetivos y

contenidos, de una manera ascendente, desde los niveles básicos de desarrollo

hasta alcanzar los niveles superiores complejos de adquisición de destrezas y

habilidades de orden superior.

En este contexto el Colegio San Nicolás acoge las propuestas educativas

planteadas por el Ministerio de educación en la Ley Nº 20.370, aceptando las

orientaciones emanadas de los diferentes decretos supremos relacionados con los

planes y programas de estudio.





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El planteamiento de esta matriz curricular se ha de sustentar en el

estudiante, y hacia ello confluirán todos los elementos que han de potenciar la

efectividad del aprendizaje como son las estrategias metodológicas y el sistema

de evaluación que regirá al establecimiento.

Bajo este punto de vista el funcionamiento pedagógico contempla la

adopción de acuerdos y criterios compartidos con el Consejo de Profesores para

establecer y visualizar el proceso enseñanza-aprendizaje como un proceso que se

debe caracterizar por lo siguiente:

a) Ser pertinente, en la medida en que los contenidos tratados sean

funcionales y pertinentes, permitiendo el logro de aprendizajes significativos

que puedan ser utilizados en diferentes situaciones y momentos futuros

cuando las circunstancia así lo ameriten.

b) Ser efectivo, que permita la adquisición en forma ascendente de

competencias, destrezas y habilidades, permitiendo la interconexión de

aprendizaje y contenidos con su consecuente extrapolación.

c) Ser flexible, en la medida que permita el constante rehacer del proceso

posibilitando de esta manera la atención a las diferencias individuales,

pudiéndose adaptar a las necesidades y características de todos los

estudiantes.

d) Ser un proceso que permita el desarrollo adecuado de destrezas,

habilidades y actitudes, a la par de la adquisición de conocimientos.

e) Ser un proceso tolerante y adaptable con relación a la apertura a los

cambios, en el tratamiento de nuevas estrategias pedagógicas y de

enseñanza.

f) Ser un proceso educativo y permanente, que permita el seguimiento y

control del desarrollo de las competencias fundamentales.

g) Ser un proceso que respete las diferencias individuales, considerando los

diferentes ritmos y tipos de aprendizaje.





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h) Ser un proceso que estimule el auto-aprendizaje y la autonomía del sujeto

que aprende.

i) Ser un proceso que tienda y procure la exigencia académica considerando

las capacidades de los estudiantes, como también la calidad de enseñanza

impartida.

j) Ser funcional y cooperativo que permita el intercambio de experiencias

docentes y el constante perfeccionamiento en vías de renovar las prácticas

educativas.

Este proceso estará abocado al logro de la formación integral de los alumnos,

entendiéndose tal tarea como una colaboración directa del establecimiento a la

labor formadora vital de la familia.





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Principios que regirán el proceso enseñanza-aprendizaje

Para lograr la formación integral del educando, este proyecto propone una

práctica educativa acorde a los objetivos planteados y al contexto de la

intervención docente, de manera tal que puedan confluir diversos enfoques

pedagógicos a nivel de sala de clases, considerando la diversidad de los

estudiantes.

Esta práctica pedagógica debe responder a los requerimientos y necesidades

detectadas en los alumnos, como también a los lineamientos que posee y formula

el propio Proyecto Educativo Institucional del Colegio. En este sentido, este

Proyecto contempla la formación académica de los estudiantes a través de los

siguientes principios:

a) Desarrollar el conocimiento, permitiendo que los estudiantes se apropien de

la información y conceptos necesarios, actuales y significativos que les

permitan interactuar e insertarse en la sociedad del futuro.

b) Desarrollar el entendimiento, de tal manera que les permita efectuar

operaciones mentales de alta capacidad comprensiva, de análisis, reflexión,

síntesis y relación, formando alumnos creativos, poseedores de un espíritu

crítico y reflexivo.

c) Desarrollar competencias que permitan a los estudiantes poner en práctica

todo lo aprendido, de tal manera, que cada uno sea un sujeto capaz de

actuar en diferentes ámbitos sin ninguna dificultad.

d) Desarrollar el juicio, principio íntimamente ligado con la adquisición de

valores y la formación moral de los estudiantes. Este desarrollo ha de

permitirles entender y enfrentarse al mundo, a los demás y a sí mismos,

conduciéndolos a la adquisición de una autonomía responsable, la que se

manifestará a través de la elaboración de pensamientos propios, con

actitudes y acciones consecuentes con esos pensamientos.

Este principio se hará visible en el respeto a los otros y a la diversidad, en la

aceptación de sus responsabilidades como sujetos históricos de la época en la

que les ha correspondido .





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Aprendizajes a enfatizar en Nuestro Establecimiento Educacional.

Considerando los principios fundamentales que dan sentido al quehacer

educativo del Colegio San Nicolás y los requerimientos del nuevo contexto

histórico que estamos viviendo es que el Proyecto Educativo del

establecimiento contempla la generación de nuevas competencias, de tal

manera que los aprendizajes a enfatizar se han de traducir, en primer lugar, en

el logro de las siguientes habilidades:

a) Adquisición de un alto grado de abstracción, el cual permitirá a los

estudiantes conceptualizar el complejo mundo en el que les ha

correspondido vivir y con el cual deben interactuar.

b) Comunicar y trabajar en equipo, puesto que la interrelación con sus pares

es una necesidad para el crecimiento del ser social, como también un

nuevo requerimiento de la sociedad actual para el ámbito laboral.

c) Experimentar y aprender a aprender, porque con la gran cantidad de

conocimientos acumulados y la multiplicidad de medios de transmisión de

los mismos, el estudiante deberá ser capaz de investigar, de indagar, de

cuestionar, de buscar la información, aplicarla, ensayar, corregir sus propios

errores y acrecentar sus posibilidades de desenvolvimiento libre y

autónomo.

d) Resolver problemas, de tal manera que sea posible el actuar del estudiante

de manera asertiva y competente, confrontando situaciones y desafíos

nuevos.

e) Desarrollo de la creatividad, que permita al estudiante buscar nuevas

alternativas de actuación siendo hábil en su enfrentamiento con el mundo y

en su actuar cotidiano al enfrentar situaciones problemáticas.

Del mismo modo, en el aspecto intelectual-cognitivo se enfatizarán los

siguientes aprendizajes:





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a) Adquisición de habilidades y destrezas expresivas que les permita

comunicar y comprender pensamientos, sentimientos e ideas, en un marco

social de respeto.

b) Incremento de la capacidad de comunicación, expresión e interacción de

los estudiantes con el medio, a través del uso correcto de la lengua

materna.

c) Manejo, conocimiento de los procesos y avances de las ciencias,

valorando la importancia del medio ambiente natural para el desarrollo de la

vida .

d) Aplicación, en los actos de la vida cotidiana, del conocimiento aportado por

la ciencia, la filosofía, la tecnología y las artes, en el marco de una

actuación constructiva que permita los encuentros armoniosos consigo

mismo y con los demás.

e) Conocimiento de los paradigmas de la matemática, para que el estudiante

desarrolle el proceso de pensamiento reflexivo que permita la resolución de

problemas, el cuestionamiento de procedimientos y la búsqueda de

soluciones a las problemáticas del mundo actual.

f) Conocimiento y comprensión del desarrollo histórico, tanto en los valores

tradicionales nacionales, como también de la comunidad mundial. Desde

esta perspectiva, el estudiante podrá participar de mejor manera en los

proyectos de desarrollo del país.

g) Demostrar capacidad para apreciar las diversas manifestaciones del arte y,

de acuerdo a sus habilidades, necesidades e intereses, participar

creativamente en sus diversas manifestaciones

h) Incorporar prácticas equilibradas y diversificadas de la actividad física y

deportiva para el desarrollo integral de los estudiantes, tanto desde la

perspectiva mental como física, desarrollando valores de sana convivencia

y estrategias de interrelación con sus pares.





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El Colegio San Nicolás propende, a través de la adquisición de estos

aprendizajes, al logro de la excelencia académica que se ha de traducir en la

sólida formación cognitiva y cultural de los estudiantes.





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Visión Del Colegio San Nicolás

En su proyecto Educativo Institucional del Colegio San Nicolás, establece como la

visión que ha de sustentar, potenciar y guiar su accionar pedagógico, la formación

integral de los alumnos, en donde se comprenden los aspectos cognitivos,

sociales, culturales, valóricos, deportivos y artísticos, desarrollando en cada una

de estas áreas las competencias básicas fundamentales que permitan a los

estudiantes, proyectarse como personas capaces de transformar su entorno

basados en profundos valores éticos, trazando junto a ellos, sus propios proyectos

de vida.

El Colegio San Nicolás se propone la formación de personas bajo las

directrices de los derechos humanos en un clima de equidad, inclusión, tolerancia,

respeto y valoración del otro y del entorno natural. Estas actitudes distinguirán a

los estudiantes del establecimiento educacional como personas poseedoras de

sentido crítico, capaces de escoger opciones con fundamento, responsables de sí

mismos y de sus actos.

En esta visión, asimismo, se aspira a impartir y entregar una educación de

calidad basadas en un régimen de exigencia académica donde el desarrollo de las

potencialidades cognitivas permita a los estudiantes, un rol activo en la sociedad,

transformándose en los protagonistas del logro de sus metas personales y

poniendo a disposición de su entorno social sus capacidades para el desarrollo del

mismo.

De este modo, visualizamos a nuestro establecimiento como una

organización sustentable, que aporta a la comunidad , alineada a las normativas

educacionales vigentes del país. (Mineduc, Superintendencia de Educación y

Agencia de Calidad) que realiza acciones concretas que permitan mejorar los

aprendizajes , la convivencia escolar, la integración de la comunidad y el prestigio

de la Institución





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Misión del Colegio San Nicolás

A partir de nuestra visión y de la realidad en que se inserta el Proyecto

Educativo del Colegio San Nicolás es que se plantea como misión del

establecimiento educacional:

a) Orientar las actividades pedagógicas curriculares en pos del desarrollo

integral de los alumnos y alumnas, en un clima de tolerancia y respeto a la

diversidad.

b) Asumir la responsabilidad como institución que imparte enseñanza y está al

servicio de la comunidad.

c) Preparar a los alumnos y alumnas para enfrentar un mundo de cambios con

creatividad, lucidez y flexibilidad.

d) Educar para el pluralismo mediante una actitud de aceptación, respeto y

diálogo con todos

e) Orientar vocacional y profesionalmente a los alumnos y alumnas,

entregando información, descubriendo y cultivando actitudes, valorando

cualidades, reconociendo debilidades y fortalezas, fomentando intereses y

promoviendo el ejercicio de decisiones responsables.

f) Facilitar el discernimiento de los planteamientos políticos, sociales,

económicos y culturales del mundo actual, de acuerdo a una perspectiva

humanista, respetuosa de la dignidad humana y de los derechos

inalienables de los hombres.

g) Optimizar los recursos humanos y materiales en pro de resultados

académicos de calidad para todos los alumnos.

De esta manera el Colegio San Nicolás que surge en la comunidad

serenense con la misión de impartir una educación integral, brindará a sus





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alumnos, familias, cuerpo docente y personal administrativo un ambiente

acogedor y grato, actuando como medio facilitador de relaciones que

permitirá la integración y el logro de las metas propuestas.

Se orientará el trabajo curricular desde el punto de vista del

estudiante, generándose un currículo acorde a las demandas actuales y a

las necesidades del alumnado. En este sentido, en la práctica pedagógica

se estará abierto al diálogo respetuoso y sincero, estableciendo una

relación de horizontalidad en las interacciones que se produ cen al interior

del establecimiento.

En el sistema pedagógico se recurrirá, al estímulo y a la exigencia a

fin de que los alumnos y alumnas sean capaces de generar sus propios

aprendizajes.

Todos estos elementos constituyentes de nuestra misión, hacen

posible que el Colegio San Nicolás se muestre como un establecimiento

que enfatiza el dominio de competencias fundamentales en la comprensión

y comunicación oral y escrita y en la formación y desarrollo del pensamiento

lógico abstracto, reflexivo, en la relevancia del área extraescolar como

medio que potencia el logro de objetivos transversales y en la profunda

formación valórica del alumnado como seres humanos perfectibles y únicos.





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Objetivos del Colegio San Nicolás

A través de una formación Humanista – Científico el colegio se

propone alcanzar los siguientes objetivos educacionales.

1. Desarrollar plenamente las capacidades intelectuales y afectivas de los

alumnos para crear en ellos una personalidad reflexiva, autocrítica y

creativa.

2. Desarrollar capacidades, habilidades y aptitudes que permitan al alumno

enfrentar consciente y activamente los cambios sociales y tecnológicos

propios de la sociedad.

3. Desarrollar una consciencia ecológica que le permita ser un alumno

responsable sintiéndose parte importante de su entorno, conviviendo

armónicamente con él.

4. Estimular y promover, mediante la expresión artística las capacidades

naturales del alumno y su identidad personal para que llegue a ser una

persona integral.

5. Desarrollar las capacidades psicomotoras unidas a la actitud social que

le permita ser una persona positiva y tolerante que manifieste valores

esenciales para la convivencia humana.

6. Desarrollar una actitud positiva en las prácticas educativas – física –

deportiva y de integración social.





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Perfil del Estudiantes del Colegio San Nicolás

El estudiante que pretende formar el Colegio San Nicolás ha de presentar

un perfil que adquirirá sentido a través de la internalización de aquellos valores y

actitudes que caracterizan nuestro quehacer educativo. Para ello se espera que el

estudiante manifieste los siguientes rasgos:

En sus estudios y procesos de aprendizaje:

Una persona que valore las actividades escolares como un medio de

desarrollo y crecimiento integral.

Una persona que internalice conocimientos, habilidades y actitudes, puesto

que estará consciente de que éstas le permitirá autonomía y la inserción en

el mundo social y cultural que le corresponderá vivir.

Una persona que asume un proceso consciente y humanizador

permanente.

Una persona poseedora de una sólida formación cultural y académica que

le permitirá la prosecución de estudios superiores.

Responsable en sus tareas y obligaciones, actuando de manera autónoma.

Creativo en su pensamiento y expresión, manifestando abiertamente ideas

y emociones.

Creativo en sus pensamientos y formas de expresión, manifestando

abiertamente ideas y emociones.

Consciente de sus capacidades y limitaciones.

Crítico y reactivo ante sus debilidades superando las dificultades.

Perseverante en su permanente superación.

Interesado siempre por conocer más.

Crítico y propositivo.

En su relación con los otros:

Una persona espiritualmente capacitada para valorar y actuar de acuerdo a

los valores que emanan del respeto a los derechos humanos.

Tolerante ante la adversidad.

Solidario.

Altruista.





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Inclusivo.

Empático.

Honesto en sus sentimientos y relaciones.

Optimista frente a las dificultades.

Respetuoso con todos los que lo rodean.

Cordial y abierto en su comunicación.

Cuidadoso con la integridad de sus semejantes.

Una persona socialmente integrada e integradora, con la capacidad de dar

y recibir.

En sus relación consigo mismo:

Respetuoso de sí mismo.

Un buscador de la verdad.

Flexible, dispuesto a adaptarse al medio.

Motivado hacia una mejora constante.

Que contribuya, desde su propio ámbito, a crear un ambiente propicio para

el aprendizaje y la buena convivencia.

En su relación con el Colegio:

Una persona que se sienta plenamente identificada con los principios, fines

y características del Proyecto Educativo Institucional.

Respetuoso con cada uno de los miembros de la comunidad educativa.

Cuidadoso de su comportamiento dentro y fuera del colegio.

Una persona que se identifica con los valores nicolasianos.

Una persona que actúa con autonomía y autodisciplina.

Una persona que preserva el patrimonio moral, material y cultural de la

Institución.

En su relación con el entorno y la Comunidad.

Cuidadoso del entorno natural y cultural que rodea al Colegio.

Respetuoso, solidario y acogedor con los vecinos, amigos del Colegio y

comunidad en general.

Participativo y comprometido con las acciones que desarrolla la

Comunidad.





22

Consciente del uso racional de los recursos naturales y su sostenibilidad ,

como expresión concreta de la solidaridad con las actuales y futuras

generaciones.





23

Perfil del Docente Del Colegio San Nicolás

Todo profesor, al integrarse al equipo docente del Colegio San Nicolás,

hace suyo entre otros, los siguientes “fundamentos”:

Ser consciente del rol que tiene frente a la formación valórica, intelectual y

emocional de los alumnos y alumnas que tiene a su cargo.

Ser consciente que el trabajo profesional que realiza, debe ser de excelencia

en su forma, conceptual y de aplicabilidad a la vida cotidiana.

Debe generar un ambiente educativo en la sala de clases y en todo lugar.

Debe ser una persona que puede escuchar al otro y tener argumentos para

ayudar a los estudiantes, actuando con serenidad, ecuanimidad y discreción al

enfrentar diferentes situaciones. Fomentando la disciplina, la escucha, la

participación, el respeto y la presentación.

Debe ser capaz de integrar equipos profesionales que propendan el trabajo

colaborativo.

Debe ser organizado, planificado en el desarrollo de su trabajo tanto en aula

como en las tareas de su tiempo no lectivo.

Debe preparar siempre material didáctico motivante para los estudiantes en su

trabajo en aula.

Ser consciente que mientras permanezca dentro del horario de trabajo debe

propiciar y facilitar su formación y desarrollo integral mostrando buena

disposición y colaboración ante situaciones emergentes.

Debe compartir siempre información con los directores cuando encuentra

dificultades en su trabajo diario, ya sean éstos personales o atingente a los

estudiantes a cargo.

Debe contribuir en grupos de trabajo para que su aporte otorgue excelencia a

la vida de sus estudiantes.





24

Debe ser formal, riguroso, motivador, correcto e innovador en su trabajo con

los estudiantes.

Sus instrumentos de evaluación deben contener habilidades de orden superior.

Debe ser consciente que todos los estudiantes deben alcanzar los objetivos

curriculares propuestos.

Debe compartir con la comunidad escolar del colegio en actividades

extraescolares.

Usar los sistemas regulares de comunicación establecidos por el colegio hacia

la familia Nicolasiana, para así ir en apoyo directo en beneficio de los

estudiantes.

Debe conocer y aplicar el Marco para la Buena Enseñanza en su quehacer

pedagógico.

Comprometerse e identificarse con el colegio, velando por el cumplimiento de

los principios del Proyecto Educativo Institucional.

Debe ser un mediador, favoreciendo el aprendizaje y estimulando el desarrollo

de las habilidades de los estudiantes.

Formar a los estudiantes, resolviendo situaciones de conflicto en un ambiente

justo, estableciendo límites y reglas claras.

Planificar y enseñar teniendo en cuenta las características individuales de sus

estudiantes.

Implementar estrategias que lo ayuden a enfrentar los cambios que involucren

la inclusión escolar.





25

Perfil de Apoderado Del Colegio San Nicolás

De este modo, el apoderado(a) de un estudiante de nuestro establecimiento, se ha

de caracteriza por:

Ser una persona que asumirá que el principal agente de la educación

integral de los niños, niñas y jóvenes es la familia, siendo su principal

orientadora y mediadora.

Asumir el rol primario y protagónico en la responsabilidad por la formación y

educación de sus hijos o pupilos(as).

Educar a sus hijos o pupilos(as), informarse, respetar y contribuir a dar

cumplimiento al proyecto educativo, a las normas de convivencia y a las de

funcionamiento del establecimiento.

Confiar en la labor educativa del colegio, manteniendo una actitud de

permanente interés y apoyo en el desarrollo escolar de los niños, niñas y

jóvenes.

Aceptar los principios y características del Proyecto Educativo Institucional

y los reglamentos y protocolos definidos y estructurados de acuerdo

normativas emanadas por el MINEDUC.

Apoyar y acompañar con decisión y continuidad el proceso educativo de su

hijo o pupilo(a), asistiendo oportunamente al Colegio para informase acerca

de su rendimiento y comportamiento, orientando y controlando que haga

buen uso de su tiempo libre en el hogar y velando por el cumplimiento de

sus obligaciones escolares.

Promover y cautelar en su hijo o pupilo(a) permanentemente el desarrollo

de actitudes, gestos, expresiones y actos positivos hacia la comunidad

educativa.





26

Asistir y participar en las reuniones de Sub centro de Padres y Apoderados

correspondiente al curso en que está su hijo o pupilo(a), y a los eventos

especiales que programe el Colegio.

Promover y cautelar en su hijo o pupilo(a) permanentemente el desarrollo

de actitudes, gestos, expresiones y actos positivos hacia la comunidad

educativa.

Brindar un trato respetuoso a todos los integrantes de la comunidad

educativa.

Contribuir con sus reflexiones, dichos y acciones, al ejercicio cotidiano de

una convivencia respetuosa y solidaria entre los miembros de la Comunidad

Educativa.





27

Análisis de Fortalezas, Debilidades, Amenazas Y Oportunidades

Para la realización del Proyecto Educativo Institucional se ha efectuado un

estudio exhaustivo y profundo denominado análisis de Fortalezas, Oportunidades,

Debilidades y Amenazas (F.O.D.A), las que se presentan tanto en el ámbito

interno como externo a la creación y puesta en marcha del Colegio San Nicolás de

La Serena.

Fortalezas

1. El contar con un terreno propio, el cual posee una óptima ubicación ya que

corresponde a un sector de fácil acceso, céntrico de gran plusvalía, que

permite la movilidad hacia todos los sectores de la comuna.

2. La ubicación cercana de varias instituciones educativas, lo que posibilita

una continua y constante red de apoyo, tanto en ámbitos académicos como

extracurriculares.

3. En relación al aspecto pedagógico, el Colegio se rige de acuerdo a los

planes y programas elaborados por el Ministerio de Educación, pero tendrá

una propuesta curricular diferente en el Idioma Inglés, ya que cuenta con

Planes y Programas propios en esta área.

4. La existencia de un Reglamento Interno que permite el óptimo

funcionamiento del establecimiento, éste será conocido con antelación por

los padres, apoderados y la comunidad educativa en general, estará

permanentemente sometido a revisión y autoevaluación.

5. En el aspecto pedagógico se cuenta con una matriz curricular que delimita

perfectamente los sectores y subsectores de aprendizaje con sus

respectivos currículos, distribución horaria y sistema de evaluación.

6. La existencia de una amplia gama de talleres extraescolares, con el fin de

mejorar el nivel educativo, las relaciones interpersonales y aumentar

la motivación de los alumnos, además de obtener la excelencia en todos

los ámbitos del quehacer educativo.

7. La organización escolar contempla la horizontalidad de las relaciones entre

los diferentes actores de la actividad educativa, de tal manera que se





28

promueva el diálogo y la resolución conjunta de las situaciones

problemáticas.

8. Se contempla la existencia de una red de apoyo fundamental en el área

pedagógica, con la consideración de talleres de perfeccionamiento docente

y el uso de herramientas tecnológicas modernas .

9. El Colegio presenta como propuesta de funcionamiento la utilización de un

banco de datos administrativos y pedagógicos.

10. El colegio San Nicolás propone acciones e iniciativas que promueven el

desarrollo de una convivencia escolar inclusiva, participativa y respetuosa

en un marco de equidad y con enfoque de derechos.

Debilidades detectadas

1. Carencia de recursos económicos suficientes para mejorar la

infraestructura del Colegio.

2. Al contar con programas propios del área del idioma inglés, se requiere

de la implementación de un moderno laboratorio de idiomas, poseedor

de la tecnología que permita la visión y audición de hablantes foráneos

en un intercambio dialógico con los alumnos, permitiéndoles apreciar la

importancia de la comunicación en el mundo globalizado actual.

3. Se ha de contar con recursos financieros y humanos para cubrir la

completa implementación de todo el establecimiento, de acuerdo a las

necesidades del Colegio y a las nuevas directrices del ministerio de

Educación.

Oportunidades visualizadas.

Las oportunidades que se visualizan son:

1. La existencia de las políticas educacionales vigentes que orientan el

quehacer de los establecimientos educacionales a través de planes y

programas emanados del Ministerio de Educación, órgano que orienta,





29

supervisa, controla, regula y dirige a los establecimientos hacia el logro

de objetivos claros y precisos.

2. La posibilidad de postular a proyectos que emanan del Ministerio de

educación y que invitan a buscar nuevas alternativas educativas para

lograr el completo desarrollo de nuestro país, superar la pobreza y

entregar una educación de igualdad y calidad para las futuras

generaciones de estudiantes.

3. La clara posibilidad de incidir en un grupo heterogéneo de estudiantes

que pretenden una educación de excelencia, herramientas para

desenvolverse en la vida con confianza y asertividad, el ingreso a la

educación superior, en un establecimiento acorde a los recursos e

ingresos familiares .

4. La oportunidad de existir en la zona o región donde se inserta, puesto

que en un área segura y privilegiada por el turismo nacional e

internacional.

Amenazas que se vislumbran.

1. La sociedad chilena vivencia momentos de crisis económica producto de

problemáticas de índole mundial, esto influye en el alto índice de cesantía,

por lo que afectaría a un número determinado de padres y apoderados que

podrían ver afectada la posibilidad de que su hijo ingrese al establecimiento

o bien que exista una situación de mora en el pago de las mensualidades.

2. La posible escasa población escolar, debido al gran número de colegios

aledaños que poseen su propia oferta educativa, respaldada por años de

servicios a la comunidad.

3. También hay que considerar como amenaza, la desintegración familiar que

afecta a un gran número de hogares, situación que vuelve emocionalmente

vulnerables a los niños, niñas y jóvenes que les toca vivir la separación de

sus padres.





30

4. La falta de apoyo en algunos padres de familia debido a la labor profesional

que desarrollan, pues está confirmado que en el sector de clase media

ambos padres trabajan dejando a los niños, niñas y jóvenes solos, teniendo

que hacerse responsable ellos mismos de sus propias conductas y actos.

5. El flagelo de la droga.

6. La peligrosidad que reviste el mal uso de las redes sociales.

7. El bullying y el acoso escolar.





31

Concepto y definición de la organización pedagógica.

El Proyecto educativo del Colegio San Nicolás conceptualiza la

organización pedagógica como una unidad educativa en la cual cada uno de sus

integrantes, desde los diferentes roles que les corresponda cumplir, ha de

contribuir al logro de los fines que en él se plantean.

La estructura organizativa que postula nuestro Proyecto es similar a la de

otros establecimientos educacionales de nuestro país, sin embargo ha de

destacarse y distinguirse por los niveles de exigencia en el logro de los objetivos,

por la amplia participación de sus docentes en el conocimiento y en la resolución

justa de situaciones pedagógicas, formativas y disciplinarias.

En este sentido, será el Concejo de Profesores quien junto al Equipo

Directivo, decidirán sobre la mayoría de los asuntos que atañen al

establecimiento, con excepción de los temas de índole económica, contratación de

personal y temas referentes a los compromisos adquiridos tanto por las familias

con la Sociedad Educacional y por ella misma, y que son temas de plena

competencia de su representante legal o sostenedor.

El Equipo directivo estará integrado por personas idóneas para el

cargo, por su perfeccionamiento y preparación para ello, siendo propuestos por la

Sociedad Educativa. Este cuerpo directivo estará conformado por la Dirección, la

Coordinación Académica o UTP, Inspectoría, Orientación y Coordinación PIE,

cada área ejercerá las funciones inherentes al cargo que desempeña, así como

también los principios, fines y lineamientos que emanan de este Proyecto

Educativo.

En esta propuesta educativa se concibe la organización escolar como

facilitadora de la acción educativa y por este motivo, debe estar en permanente

interacción con ella, generando redes de apoyo y acciones que contribuyan al

mejoramiento constante de la calidad de la educación impartida.

De aquí, surge la necesidad de que en este sistema organizacional se dé y

practique la horizontalidad de las relaciones entre los diversos actores del sistema

educativo, respetando las funciones de cada uno de ellos, vivenciando esto a

través de la búsqueda constante del diálogo formativo como herramienta

facilitadora para superar diferencias o solucionar problemas detectados.





32

Esta organización escolar ha de estar en permanente contacto con la

realidad escolar, principalmente a nivel de aula, de aquí que ha de ser una

organización flexible, que se adapte a posibles transformaciones y cambios que

son producto de las frecuentes situaciones emergentes que surgen en el diario

quehacer.

Esta organización escolar fue diseñada para estar al servicio de los fines

pedagógicos, lo cual genera un ambiente de trabajo escolar grato, que promueve

la actividad académica y contribuye al desarrollo integral de los estudiantes del

Colegio San Nicolás.





33

Metas estratégicas del colegio San Nicolás

El Proyecto Educativo Institucional contempla el trabajo colaborativo

definido hacia el logro de las metas comunes. Estas metas han de ser medidas y

observadas en tres ámbitos de acción, en el pedagógico, el de gestión y el de

relación con la comunidad en la que se inserta nuestro establecimiento

educacional.

Para cada una de las áreas se contemplan objetivos y sus respectivas

metas estratégicas.

Área pedagógica

1. Promover el desarrollo integral de los alumnos en los aspectos cognitivos,

sociales, culturales, valóricos, deportivos y artísticos.

2. Desarrollar en los estudiantes competencias básicas en las diferentes

manifestaciones culturales que les permitan enfrentar los cambios de esta

era del conocimiento.

3. Fomentar el trabajo colaborativo posibilitando el desarrollo de la persona

como sujeto social.

4. Entregar a los estudiantes las técnicas que les permitan el auto-

aprendizaje, siendo responsable de ese proceso.

5. Desarrollar la capacidad de expresión y comprensión de la lengua materna

y la comprensión auditiva y lectora del idioma inglés.

6. Desarrollar la creatividad a través de programas de libre elección, talleres o

actividades complementarias.

7. Incorporar nuevas tecnologías y técnicas, estilos de aprendizajes y

actividades, en procura del logro de un aprendizaje efectivo y de calidad.





34

8. Entregar los contenidos según los Objetivos de Aprendizaje entregados por

las Bases Curriculares, en cada una de las áreas del saber, a través de

estrategias docentes innovadoras y motivadoras.

9. Ofrecer actividades extraescolares a los alumnos a fin de potenciar sus

propias habilidades deportivo-artísticas-holísticas y fomentar el logro de los

Objetivos de Aprendizaje Transversales.

Área de gestión administrativa-pedagógica.

1. Contribuir al logro de los fines y objetivos planteados en el Proyecto

Educativo Institucional.

2. Mantener un vínculo permanente y regulador entre el diseño de la

planificación formal, la realidad de la acción educativa y la vida cotidiana del

colegio.

3. Facilitar la acción educativa mediante el permanente contacto con ella,

permitiendo generar redes proclives a mejorar la calidad educativa.

4. Optimizar el aspecto técnico-pedagógico con un permanente

perfeccionamiento.

5. Decidir efectivamente sobre temas inherentes a la administración,

funcionamiento y utilización de los recursos humanos y materiales.

6. Participar activamente en el conocimiento y resolución de conflictos o

problemas disciplinarios a través de las múltiples opciones formativas que

ofrece el Reglamento de Disciplina y Convivencia.

7. Propiciar las relaciones de manera horizontal a través del diálogo y de la

interrelación con los pares en el diario ejercicio de sus roles en un ambiente

de sana convivencia.

8. Velar por la adhesión, la aplicación y el compromiso con cada uno de los

reglamentos y protocolos que norman el quehacer pedagógico y transversal

del Colegio San Nicolás.





35

9. Dar a conocer los planteamientos del PEI a toda la comunidad educativa ,

dejando en claro que éste no es un documento estático y que estará en una

continua reformulación, análisis y evaluación.

10. Responder con prontitud y certeza a cada una de las situaciones

emergentes en el diario quehacer educativo.

11. Retroalimentar con estrategias diferentes la intencionalidad de las acciones

educativas, adecuándose a los cambios de los alumnos, a sus necesidades

y requerimientos.

12. Revisar, controlar y supervisar periódicamente el funcionamiento de las

diversas estructuras formales de la unidad educativa, para adoptar los

cambios que fuesen necesarios y pertinentes.

13. Mantener un fluido y permanente canal de comunicación con cada uno de

los estamentos que conforman la unidad educativa.

Área relacionada con la alianza escuela-comunidad.

1. Establecer y promulgar que la familia es el primer y principal agente

formador de los estudiantes, especialmente en el aspecto valórico y

de socialización del individuo.

2. Integrar a los padres y apoderados al proceso educativo de sus hijos,

haciéndolos participar en su formación integral.

3. Acoger, con un firme propósito orientador, las necesidades del

ambiente socio-cultural familiar de los estudiantes a fin de generar

instancias de ayuda y orientación familiar.

4. Intencionar la integración y participación de los padres y apoderados

en el proceso educativo de sus hijos para lograr los objetivos

planteados a nivel de transversalidad, como también, para el logro

de conductas disciplinarias adecuadas.





36

5. Abrir el colegio a la comunidad en una clara apertura a la

participación a través de campañas solidarias, de investigación

escolar, de protección del medio ambiente, etc.

6 Apoyar mediante charlas, talleres o escuelas para padres la labor de

la familia, entregando nuevos conocimientos de orientación familiar.

7 Acercar al apoderado a los nuevos conocimientos a través de

recursos puestos por el colegio a su disposición, tales como

biblioteca o sala enlaces, etc.

8 Crear las instancias de orientación vocacional para padres e hijos a

fin de visualizar en conjunto las múltiples posibilidades que posee el

alumno.

9 Establecer redes de apoyo con diversas instituciones para crear y

difundir el propio trabajo escolar, como también para aprovechar

esas instancias en la adquisición de nuevos conocimientos y

herramientas que vayan en beneficio directo de nuestros

estudiantes.





37

Cuadro de matrículas 2017

Descripción general curricular

El Proyecto Educativo Institucional del establecimiento educacional San

Nicolás contempla que éste acepta y acoge la ley General de Educación Nº 20.370

del Ministerio de Educación.

Específicamente, se ha considerado en la matriz curricular del colegio las

particularidades que ha de poseer como institución que imparte enseñanza básica

y media modalidad científico-humanista. De esta manera, en la formación general

se contemplan 34 horas semanales y en la formación diferenciada, 10 horas

semanales, en esta última los canales específicos de diversificación se ofrecerán

tomando en cuenta:

a) Las especificaciones curriculares del propio proyecto educativo.

b) Respuestas a los intereses y aptitudes de los propios alumnos.

ENSEÑANZA BÁSICA ALUMNOS ENSEÑANZA MEDIA ALUMNOS 1º Año Básico 29 1º Año Medio 44

2º Año Básico 27 2º Año Medio 44



5º Año Básico 26

6º Año Básico 25

7º Año Básico 27

8º Año Básico 29





38

Entonces, la malla curricular quedará de la siguiente manera:

Plan de Estudios Colegio San Nicolás de La Serena

Año 2017

Plan de Estudios por Nivel Nº Horas por asignatura

Asignatura 1ºBásico 2ºBásico 3ºBásico 4ºBásico

Lenguaje y Comunicación

Taller: Filosofía para niños y niñas

7

1

7

1

7

1

7

1

Idioma Extranjero Ingles 4 4 4 4

Matemática

Taller: Razonamiento Lógico

6 6 7

1

7

1

Ciencias Naturales 3 3 4 4

Historia Geografía y Ciencias Sociales 3 3 4 4

Tecnología 1 1 1 1

Artes Visuales 2 2 2 2

Música 2 2 2 2

Educación Física y Salud 3 3 4 4

Religión 2 2 2 2

Orientación 1 1 1 1

Total semanal 35 35 40 40





39

1° y 2° Básico

Las horas de Tecnología se desarrollaran el primer semestre y Orientación el segundo semestre.

1º a 4º básico

En la asignatura de Lenguaje y Comunicación se desarrollará un taller de filosofía para niños, con el

fin de estimular el pensamiento profundo y la comprensión de textos.

3º y 4 básico

En la asignatura de matemática se llevará a cabo un taller de razonamiento lógico matemático con el

fin de Desarrollar habilidades de razonamiento lógico deductivo por medio del juego, valorando éste

como una herramienta para los procesos de aprendizaje.

Plan de Estudio Decreto N°2067/2013

Decreto Evaluación Nº511/1997 Modif. 158/99 y 107/03

Plan de Estudios Segundo Ciclo (5º Básico – 6º Básico) Nº Horas

Asignaturas 5ºBásico 6ºBásico


Taller Literario Teatral

6

2

6

2

Idioma Extranjero Inglés

Taller Oral English

3

1

3

1

Matemática

Taller: Razonamiento Lógico

6

2

6

2

Ciencias Naturales 4 4

Historia, Geografía y Ciencias Sociales 4 4

Educación Tecnológica 2 2

Educación Artística

Arte

Música

Taller: Apreciación Musical

2

1

1

2

1

1

Educación Física 2 2

Orientación y Consejo de Curso 1 1

Religión (opcional) 2 2

Total General 39 39





40

5º y 6º

Se intencionarán talleres de desarrollo de habilidades comprensivas y lógicas, a través

de análisis, creación y puestas en escena de textos dramático y Desarrollo habilidades

de razonamiento lógico deductivo por medio del juego, valorando éste como una

herramienta para los procesos de aprendizaje, respectivamente.

De la misma, forma con el fin de desarrollar habilidades orales en inglés, el taller irá

relacionado con actividades que propendan a la utilización verbal de las herramientas de

la asignatura entrega.

En la asignatura de educación musical, la intencionalidad va dirigida a apreciar desde la

técnica y lo sensorial, los estímulos presentados desde el sonido.


Decreto Evaluación Nº511/1997 Modif. 158/99

Plan de Estudios Segundo Ciclo (7º Básico – 8º Básico) Nº Horas

Asignatura 7º 8º


Taller de Debate

6

2

6

2

Idioma Extranjero Inglés

Taller Conversacional de Inglés

3

1

3

1

Matemática

Taller de Geometría

6

2

6

2

Ciencias Naturales (Física – Química – Biología) 6 6

Historia, Geografía y Ciencias Sociales 4 4


Educación Artística

Artes Visuales

Música

Taller: Apreciación Musical

2

1

1

2

1

1


Orientación 1 1

Religión (opcional) 2 2

Total General 41 41


Decreto Evaluación N°511/1997 Modif. Nº158/99





41

Plan de Estudios Enseñanza Media (1º Medio – 2º Medio) Nº Horas

Subsector Formación General 1º MEDIO 2º MEDIO

Lengua Castellana y Comunicación

Taller de Teatro

6

2

6

2

Ingles 4 4

Matemática

Taller de Algebra

6

2

6

2

Historia y Ciencias Sociales 4 4

Biología 3 3

Física 3 3

Química 3 3

Artes Visuales

Artes Musicales

2 2



Religión 2 2

Orientación / Consejo de Curso 1 1

Total

Total General 42 42


Decreto Evaluación N°112/1999 Modif. 158/99

Plan de Estudios Enseñanza Media (3º Medio – 4º Medio)

HORAS

Subsector Formación General 3º medio 4º medio


Taller Literario

3

1

3

1

Inglés

Taller Literario y Cultura Inglesa

3

1

3

1

Matemática

Taller de “Desarrollo de las Matemáticas de hoy”

3

1

3

1

Historia y Ciencias Sociales 4 4

Psicología y Filosofía 3 3

Biología 2 2

Física 2 2

Química 2 2

Artes Visuales

Artes Musicales

2 2


Consejo de Curso 1 1





42

TALLER PSU MATEMÁTICAS

TALLER PSU LENGUAJE

2

2

2

2

Total 34 34

Sector Formación Diferenciada Plan Humanista Horas

Diferenciado de Lengua Castellana:

Lengua y Sociedad / Problemas del conocimiento.

Literatura e Identidad / Argumentación

4

4

Diferenciado de Historia

Ciencias Sociales y Realidad Nacional

Cuidad Contemporánea

4

4

Diferenciado Inglés

Inglés Social Comunicativo

2

2

Total por Plan Diferenciado de electivo por alumno 10 10

Sector Formación Diferenciada Plan Científico Matemático Horas

Diferenciado Matemáticas

Álgebra y modelos analíticos

Funciones y Procesos Infinitos

4

4

Diferenciado Biología

Evolución, Ecología y Ambiente

Célula y Genoma Humano

*3

*3

Diferenciado Física

Mecánica

Termodinámica

*3

*3

Diferenciado Química

Orígenes de la Química

Química Formación Diferenciada

*3

*3

Total por Plan Diferenciado de electivo por alumno 10 10

Total General 44 44

*LOS ALUMNOS ELIGEN 2 DE 3 ASIGNATURAS CIENTÍFICAS





43

3° y 4° Medio

Las Matemáticas de hoy son uno de los pilares fundamentales en el mundo del cálculo, razón por

el cual se ha incorporado una hora pedagógica más de trabajo en esta área, para ir en apoyo a su

desarrollo.

El plan de asignaturas de Diferenciado de tercero y cuarto año Medio, consiste en cuatro asignaturas por cada plan.

Plan Humanista conformado por Diferenciado de Lengua Castellana, Diferenciado de Historia,

Diferenciado de Inglés.

Se incorpora en el Diferenciado de Lengua Castellana los siguientes asignaturas;

En 3° Medio “Problemas del conocimiento” y en 4°Medio “Argumentación” con el fin de desarrollar

en el ámbito de la psicología y filosofía un pensamiento critico y apoyar la reflexión de los alumnos

para ser racionales y autónomos.

Plan Matemático-Científico conformado por Diferenciado Matemática, Diferenciado Biología,

Diferenciado Química, Diferenciado de Física.

En el último caso, es obligatorio Matemáticas y se debe elegir entre dos Ciencias. (Diferenciado

Biología, Diferenciado Química, Diferenciado de Física)

3° Medio:Plan de Estudio Decreto N°27/2001

Decreto Evaluación N°83/2001

4°Medio: Plan de Estudio Decreto N°102/2002

Decreto Evaluación N°83/2001

Con relación a los Objetivos de Aprendizaje Transversales, éstos establecen

metas de carácter comprensivo y general referidas al desarrollo personal,

intelectual, moral y social de nuestros estudiantes. Los Objetivos de Aprendizaje

Transversales se logran a través de las experiencias en las clases, en los recreos,

talleres extraescolares, actividades extracurriculares entre otras instancias.





44

Programa de Integración Escolar (PIE)

A partir del hecho de que la matrícula del colegio San Nicolás contempla

estudiantes que presentan una necesidad educativa en términos pedagógicos,

psicológicos y/o fonoaudiológicos, surge la necesidad de la implementación de un

Programa de Integración que permitirá afianzar la interacción del profesor de aula

común con el o los especialistas (equipo de aula)

Entendemos que el colegio debe ser una comunidad educativa abierta, donde

participen e interactúen todos, de modo que las alternativas educativas se centren en

el estudiante, donde el proceso de enseñanza aprendizaje atienda al desarrollo

integral de éstos(as), por medio de aprendizajes significativos y funcionales.

La Integración Escolar implica una serie de estrategias que permiten la integración

entre las diferentes áreas educativas. Por un lado, permite que docentes adapten

metodologías y estrategias de trabajo y por otro que los estudiantes con necesidades

educativas puedan insertarse con las menores dificultades posibles a los espacios

educativos.

En síntesis, lo que se busca con la Integración Escolar es alcanzar un nivel de

integración social y establecer vínculos afectivos y sociales que posibiliten al

estudiante desenvolverse mejor en su vida futura.

Antecedentes del Programa de Integración inserto en el colegio

El Proyecto de Integración Escolar es el encargado de potenciar y asegurar el

cumplimiento del principio de igualdad de oportunidades para aquellos niños, niñas y

jóvenes que presentan Necesidades Educativas Especiales, velando para que

cuenten con las medidas pedagógicas adecuadas y reciban el apoyo y los recursos

(humanos y técnicos) necesarios, ya sea de forma temporal o permanente, para

avanzar en el currículum escolar general dentro de un contexto educativo favorable e

integrador .





45

El colegio San Nicolás, reconociendo el valor de la Educación Diferenciada, postula

a un Proyecto de Integración Educativa en el año 2014. En el año 2015 comienza este

programa atendiendo específicamente a alumnos con necesidades educativas

transitorias y a partir del año 2016, ya se incluyen estudiantes con necesidades

educativas permanentes, todos ellos atendidos por un equipo multidisciplinario

compuesto por: Educadoras Diferenciales, Psicopedagogas, Psicóloga y

Fonoaudióloga .

Actualmente, de acuerdo a las modificaciones de las leyes y decretos por los que

se rige la Educación Especial, el Programa de Integración se ha modificado, tanto en

las modalidades de atención como en la cobertura a nivel de necesidades educativas.

La Ley Nº 20.201, que reglamenta la evaluación diagnóstica integral, incluye el

Decreto 170 , el cual rige los instrumentos diagnósticos y el perfil de los profesionales

que diagnostican. Establece además, los requisitos que deben cumplir los alumnos

para recibir la subvención de Educación Especial Diferencial así como también los

protocolos a seguir para la evaluación, registro y derivación de alumnos.

Este mismo decreto señala las personas que deben proporcionar los apoyos dentro

del aula (profesores y especialistas en conjunto) así como también, determina

aspectos de fraccionamiento del tiempo de trabajo para con los alumnos y profesores.

Esto quiere decir, que establece como requisito horas de trabajo colaborativo para

planificar en común la atención de alumnos con alguna necesidad así como también,

la cantidad de apoyo en las aulas (horas de atención).

Es así como se establece un cambio radical en la enseñanza y atención de los

educandos. Se enfatiza el trabajo colaborativo entre profesores de aula común y

especialistas. Un trabajo integrado e integral que contempla variadas situaciones

como: análisis de Programas de Estudio y prácticas pedagógicas; aspectos didácticos

y metodológicos; organización de las clases; dinámicas de relación entre alumnos,

profesores y especialistas; estilos de enseñanza y aprendizaje, y sobre todo un

ambiente de cooperación y confianza mutua.





46

Proyecto Medio Ambiental Colegio San Nicolás

La incorporación del eje transversal medio ambiental tiene la finalidad de ayudar a

conocer la dinámica del ambiente y su problemática, el fortalecimiento de los valores

ambientales y éticos y la participación organizada de la comunidad educativa en la

solución de los problemas socio ambientales. Por ello, nuestro colegio busca lograr

una comprensión de los procesos ecológicos, así como el desarrollo de una

sensibilidad ambiental por parte de nuestros alumnos.

Cabe destacar que las actividades que tienen como fin la comprensión y

valoración del medio ambiente no bastan si no se acompañan de una reflexión crítica

de las mismas.

Tenemos claro que la educación está llamada a brindar soluciones que ayuden a

cambiar los comportamientos de las personas en forma positiva, fomentando y

llevando a la formación de una conciencia ambiental, diseñando y aplicando acciones

educativas, en mejora de su calidad de vida.

Esto se manifiesta en la participación de los diferentes miembros de la comunidad

en acciones que vayan en una mejora de nuestro medio ambiente, de tal modo que

sean capaces de solucionar sus propios problemas, a esto se suma el trabajo en el

análisis de las problemáticas ambientales con el propósito de generar espacio de

reflexión, investigación y acción, que permitan a la comunidad educativa contribuir al

mejoramiento de la calidad de vida a través del respeto, la tolerancia, la participación,

la autonomía y la autogestión.

Por lo tanto, nuestro colegio desde el año 2010 ha iniciado acciones encaminadas

hacia este fin, esto a través del proyecto ambiental, cuyas acciones tienden a educar

y a responsabilizar tanto a niños, jóvenes, educadores, directivos y comunidad en

general sobre el cuidado y respeto del medio ambiente, propendiendo a una

educación para el desarrollo sustentable, entendida como el desarrollo de actitudes,

habilidades y conocimientos que les permitirán tomar decisiones fundamentadas





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abordando los problemas medioambientales.

Actualmente nuestra Institución se encuentra en el grado de certificación media

otorgada por el ministerio del medio ambiente a los colegios que participan en el

proceso de certificación ambiental educativa, grado obtenido por el año 2016 – 2017,

entrando en etapa de renovación durante este 2017.

Los desafíos de este proyecto radican en la necesidad de implementar este

proyecto a largo plazo a través diferentes estrategias pedagógicas con la comunidad,

para generar conciencia ecológica, espacios limpios y agradables, evitando los

impactos negativos en el ambiente y mejorando la calidad de vida de las personas de

nuestra comunidad educativa.





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ANEXO

MARCO LEGAL

Normativa legal vigente en materia educacional: Normativas

Ley N° 20845 [Ley de Inclusión Escolar]

DFL N° 2 [Ley General Educación]

DFL N° 1 [Estatuto Docente]

Ley N° 19876 [Oblig. Educ Media]

Ley N° 19532 [JECD]

Ley N° 20158 [Beneficios para Profesionales de la Educación]

Ley N° 20162 [Obligatoriedad Educ Parvularia]

Ley N° 20501 [Calidad y Equidad Educación]

DFL N° 2 [Ley Subvenciones]

Decretos

Decreto N°439-2012 (apruebas Bases Curriculares 1° a 6° basico)

Decreto N°433-2012 (aprueba bases curriculares 1° a 6° basico)

Decreto 2960-2012 (aprueba plan y programas de estudio 1° a 6° basico)

Decreto N° 548 [Planta Física Establecimientos]

Decreto N° 315 [Reglamento LGE - Reconocimiento Oficial]

Decreto N° 306 [JECD]

Decreto N° 1718 [Edades de Ingreso Parvularia y Básica]

Decreto N° 196 [Vulnerabilidad]

Decreto N° 24 [Reglamento Consejos Escolares]

Decreto N° 755 [Reglamento JECD]

Decreto N° 565 [Reg Centro Padres]

Decreto N° 289 [Cond Sanitarias EE]

Decreto N° 8144 [Reglamento Subv]

Operacionales

ORD Nº 443 [Intrucciones Normativa Subvenciones]

ORD Nº 496 [Instrucciones PIE]



http://www.comunidadescolar.cl/marco_legal/Normativas/Ley%20de%20Inclusion%20Escolar.pdf

http://www.comunidadescolar.cl/marco_legal/Normativas/DFL%202%20Ley%20General%20Educacion.pdf

http://www.comunidadescolar.cl/marco_legal/Normativas/DFL%201%20Estatuto%20Docente.pdf

http://www.comunidadescolar.cl/marco_legal/Normativas/Ley%2019876%20Oblig%20Educ%20Media.pdf

http://www.comunidadescolar.cl/marco_legal/Normativas/Ley%2019532%20JECD.pdf

http://www.comunidadescolar.cl/marco_legal/Normativas/Ley%2020158%20Beneficios%20para%20Profesionales%20de%20la%20Educacion.pdf

http://www.comunidadescolar.cl/marco_legal/Normativas/Ley%2020162%20Obligatoriedad%20Educ%20Parvularia.pdf

http://www.comunidadescolar.cl/marco_legal/Normativas/Ley%2020501%20Calidad%20y%20Equidad%20Educacion.pdf

http://www.comunidadescolar.cl/marco_legal/Normativas/DFL%202%20Ley%20Subvenciones.pdf

http://www.comunidadescolar.cl/marco_legal/Decretos/Decreto%20452-2013%20(establece%20Bases%20TP).pdf

http://www.comunidadescolar.cl/marco_legal/Decretos/Decreto%20N%C2%B0433-2012%20(aprueba%20bases%20curriculares%201%C2%B0%20a%206%C2%B0%20basico).pdf

http://www.comunidadescolar.cl/marco_legal/Decretos/DECRETO%202960-2012%20(aprueba%20plan%20y%20programas%20de%20estudio%201%C2%B0%20a%206%C2%B0%20basico).pdf

http://www.comunidadescolar.cl/marco_legal/Decretos/Decreto548.pdf

http://www.comunidadescolar.cl/marco_legal/Decretos/Decreto%20315%20Reglamento%20LGE%20Reconocimiento%20Oficial.pdf

http://www.comunidadescolar.cl/marco_legal/Decretos/Decreto%20306%20JECD.pdf

http://www.comunidadescolar.cl/marco_legal/Decretos/Decreto%20N%201718%20%5bEdades%20de%20Ingreso%20Parvularia%20y%20Basica%5d.pdf

http://www.comunidadescolar.cl/marco_legal/Decretos/Decreto%20196%20Vulnerabilidad.pdf

http://www.comunidadescolar.cl/marco_legal/Decretos/Decreto%2024%20Reglamento%20Consejos%20Escolares.pdf

http://www.comunidadescolar.cl/marco_legal/Decretos/Decreto%20755%20Reglamento%20JECD.pdf

http://www.comunidadescolar.cl/marco_legal/Decretos/Decreto%20565%20Reg%20Centro%20Padres.pdf

http://www.comunidadescolar.cl/marco_legal/Decretos/Decreto%20289%20Cond%20Sanitarias%20EE.pdf

http://www.comunidadescolar.cl/marco_legal/Decretos/Decreto%208144%20Reglamento%20Subv.pdf

http://www.comunidadescolar.cl/marco_legal/Operacionales/ORD%20443%20Intrucciones%20Normativa%20Subvenciones.pdf

http://www.comunidadescolar.cl/marco_legal/Operacionales/ORD%20496%20Instrucciones%20PIE.pdf



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Resoluciones

Resolución N° 838 [Fija Modelo de Fiscalización - Ministerio de Educación]

Detalle de Hallazgos y Sustentos de Hallazgos



http://www.comunidadescolar.cl/marco_legal/Resoluciones/Resolucion%20N838%20Fija%20Modelo%20de%20Fiscalizacion%20-%20Ministerio%20de%20Educacion.pdf

http://www.comunidadescolar.cl/marco_legal/Resoluciones/Hallazgos%20y%20Sustentos%20resolucion%20ministerial.pdf

Documents

Proyecto Educativo Institucional Colegio San …...Colegio San Nicolás - Web: – La Serena Gabriel González Videla Nº 71 Fono 51 2 641094– Email: [email protected] (Enseñanza