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ESCUELA RURAL MISSISSIPPI XIV REGION DE LOS RIOS COMUNA DE MARIQUINA
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
ESCUELA RURAL “MISSISSIPPI”
“EDUCACION PARA LA DIVERSIDAD CULTURAL”
ESCUELA RURAL MISSISSIPPI XIV REGION DE LOS RIOS COMUNA DE MARIQUINA
INTRODUCCIÓN
En el marco de la nueva reforma educacional impulsada por el Ministerio de
Educación, se ha hecho imprescindible a los colegios contar con una revisión y
reformulación a sus Proyectos Educativo Institucionales. Nuestro establecimiento
no ha estado ajeno a estos cambios en el sistema escolar chileno.
Según lo indica el Ministerio de Educación, los Proyectos Educativos Institucionales
deben ser orientadores para padres y madres de la educación que quieren para sus
hijos, por otro lado, estos proyectos deben contar con un claro sentido y sello que
lo caracterice de los demás establecimientos, comprometiéndose a ser difundidos
con todos los integrantes de la comunidad educativa y sobre todo, que los y las
estudiantes logren los objetivos que las escuelas quieren para ellos.
Es así como a lo largo de estos años, tanto en talleres de reuniones de apoderados,
consejo escolar, reunión de centro de padres y apoderados y consejos de
profesores, se ha trabajado en el proceso de reformular el Proyecto Educativo
Institucional. Incluyendo todos los actores de la comunidad educativa para que, en
conjunto, se debatan ideas, se analicen y se puedan encontrar las soluciones a las
necesidades de nuestros estudiantes.
Finalmente la unidad educativa cree que es fundamental para direccionar el trabajo
a corto, mediano y largo plazo, cumpliendo las metas que en conjunto a padres y
madres, sostenedor, docentes y asistentes de la educación se han propuesto
cumplir en este Proyecto Educativo de Escuela Rural “Mississippi”.
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ANTECEDENTES GENERALES
R.B.D. Nª 6857-8
DIRECCION: Aldea Pesquera Mississippi
NIVELES QUE ATIENDE:
EDUCACIÓN PARVULARIA: PRE-KINDER - KINDER
EDUCACION GENERAL BÁSICO: DE 1° A 6° AÑO BASICO
JORNADA DE TRABAJO. CURSOS HORARIO DIAS
Pre-Kinder 9.00 a 16:00 Lunes a jueves Kinder 9.00 a 13.30 Viernes
1ª 2ª 3ª 9.00 a 16.00 Lunes a Jueves 4ª 5ª 6º 9.00 a 16.00 Lunes a Jueves
9.00 a 13:45 Viernes
NUMERO DE CURSOS
CURSO TOTAL
PRE- KINDER Y KINDER 1
1ª 2ª 3ª 4ª 5º 6ª 1
2
DEL PERSONAL DOCENTE
DOCENTES Nª HORAS CONTRATADAS
Profesor encargado 01 44 hrs. Educadora 01 44 hrs.
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VISIÓN:
“La unidad educativa anhela formar personas integrales, comprometidas con su
aprendizaje y con una sólida formación académica, basada en los valores de
respeto, responsabilidad, tolerancia y amor al prójimo. Promoviendo la diversidad e
inclusión educativa y fortaleciendo su identidad cultural, artística y tecnológica, para
desenvolverse en forma óptima, en la sociedad.”
MISIÓN:
Entregar educación de calidad, promoviendo en los alumnos(as) el desarrollo de
competencias y habilidades para la vida que favorezcan su desarrollo personal,
pensamiento crítico e imaginación. Además de contribuir en formar valores
universales tales como el respeto, libertad, justicia, tolerancia y honestidad que
aminoren los niveles de vulnerabilidad socioeconómica, amplíen el acceso a
formación profesional técnica y/o universitaria y permita a los estudiantes integrarse
con éxito en la sociedad
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CONTEXTO:
Organigrama
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Descripción del contexto socio-cultural
La escuela Rural Mississippi, está situada en una aldea de pescadores, a 30 km. de la
comuna de Mariquina, sector costero de Mehuin, provincia de Valdivia, XIV Región de
los ríos.
La principal actividad que desarrollan padres y apoderados se relaciona directamente
con la pesca artesanal, recolección y comercialización local de mariscos y algas en
época estival además de actividades agrícolas de subsistencia en estación invernal
puesto que el recurso pesquero se torna intermitente, lo que produce una baja
considerable en los ingresos del hogar. Por otro lado las madres y apoderadas, además
de los quehaceres propios de casa, desarrollan trabajos independientes en el rubro
gastronómico.
La población escolar presenta un alto índice de vulnerabilidad social, indicando en su
gran mayoría un alto porcentaje de alumnos prioritarios.
Características del entorno
Su entorno es de abundante vegetación endémica propia de la zona y además de un
Amplio borde costero.
Actualmente posee conectividad terrestre intercomunal. Cercana a la escuela se
encuentra la posta rural, red de salud que proporciona atención médica semanal. Por
otro lado, una multi-cancha techada municipal, la cual permite la extensión de la
clase de educación física hasta sus instalaciones, ya que cuenta con el espacio y el
equipamiento necesario para realización de deportes.
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Infraestructura
La escuela Rural “Mississippi” posee una infraestructura antigua que data desde sus
inicios (1960)
Actualmente se encuentran habilitados dos pabellones: uno de ellos en la plana baja
del colegio y alberga a los niveles NT1 y NT2 y donde se ubican dos salas, un aula
de clases y la otra de juegos y recreación.
En la plana alta se encuentra el otro pabellón, el cual habilita salas de clases,
laboratorio de computación, biblioteca, oficina, cocina y comedor, bodega, servicios
higiénicos y hall central techado.
Número de alumnos atendidos en los diferentes niveles
Niveles N° estudiantes.
NT1 – NT2 12
Enseñanza básica. (1° a 6° año básico) 17
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IDEARIO:
SELLOS EDUCATIVOS QUE NOS DISTINGUEN
Cultura de superación personal, donde estudiantes participen de un proceso de transformación activo que les permitan la movilidad en los niveles de aprendizaje entregando valores de solidaridad, autoestima y honestidad.
Comunidad inclusiva, donde estudiantes y miembro de la comunidad educativa sean capaces de relacionarse de manera armónica y empática
Formación académica integral que los conecte con la vocación profesional y que cimente expectativas y posibilidades laborales futuras.
Respetuosos con la diversidad y contribuir a una sociedad más tolerante, desarrollando las habilidades de valorar, respetar y aceptar las identidades, los contextos, puntos de vista, los comportamientos y necesidades de las y las diferencias de las demás personas.
Sana convivencia escolar preservar una buena relación entre todos respetando acuerdos preestablecidos
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ENFOQUE PEDAGÓGICO
El currículo institucional, está regido por el marco curricular nacional basado en los
Programas pedagógicos y Bases Curriculares vigentes del Ministerio de Educación.
El modelo pedagógico instaurado en la sala de clases multigrado y unidocente, debe
impulsar lineamientos constructivistas, considerando que el aprendizaje humano, es
siempre una construcción interior, que busca la formación de personas capaces de
desarrollar el pensamiento y sus estructuras mentales, con especial énfasis en el
desarrollo de habilidades. La función central del docente es esencialmente orientar y
guiar la actividad mental constructiva de sus estudiantes, a quienes proporcionará
ayuda pedagógica ajustada a su competencia. Es importante señalar que los
docentes deben estructurar experiencias interesantes y significativas que promuevan
el desarrollo cognoscitivo del estudiante de acuerdo a sus necesidades y condiciones
del mismo. Por lo que se considera esencial diseñar clases diversificadas,
considerando como eje central el Diseño Universal del Aprendizaje, desarrollando sus
tres principios y basándose en el trabajo colaborativo desde la planificación hasta el
proceso evaluativo.
El proceso de evaluación desde el próximo año 2020 se ajustará al nuevo reglamento
67 de evaluación que busca cumplir con una serie de pasos: verificar el nivel de logro
de los objetivos de sectores y subsectores, informar sobre el desarrollo de del proceso
enseñanza aprendizaje, conocer y valorar los resultados de los estudiantes,
retroalimentación con el objeto de alcanzar aquellos logros no logrados o logrados
medianamente.
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GESTION PEI
Los proyectos que se desarrollan en el colegio y que van en derecha relación con
la mejora de los aprendizajes de los estudiantes son PME, proyecto que permitido
prestar apoyo y cubrir las necesidades educativas que presentan los estudiantes, en
cuanto a estrategias y metodologías de enseñanza y profesionales idóneos;
capacitaciones, perfeccionando docentes en métodos de enseñanza y adquisición
del material respectivo para llevar a cabo en el aula.
La Escuela Forma parte del Proyecto Enlaces, cuya principal misión es atender las necesidades de los estudiantes en cuanto a formarlos en el uso de la Tecnología y apoyar su proceso de aprendizajes con el uso de la informática.
Plan de Mejoramiento Educativo.
Desde hace algunos años, la Escuela Rural “Mississippi”, inicia un gran desafío en
la modernización de los procesos educativos, con miras a mejorar la calidad de la
educación, incorporando en su gestión escolar nuevas acciones de aprendizaje en
el marco de la ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP), que nos permite
introducir principios referidos a la calidad y la equidad educativa. Ello implica lograr
que todos/todas nuestros/as estudiantes aprendan, especialmente los estudiantes
prioritarios, para lo cual se requiere potenciar las habilidades de todos ellos en la
perspectiva del mejoramiento continuo de la gestión del curriculum del liderazgo
educativo, de la convivencia escolar y de los recursos.
Detrás del desafío que nos plantea a todo el equipo educativo la Ley de Subvención
Escolar Preferencial, se encuentra la firme convicción de que todos los niños, niñas
y jóvenes de nuestra escuela pueden aprender, y que es responsabilidad del
sistema educativo generar las condiciones para que ello ocurra.
En este marco, se utilizan los recursos donde más se necesitan, para lograr que
todas y todos los estudiantes, sin distinción de edad, clase, sexo, pertenencia étnica
u otros, aprendan lo que deben y pueden aprender.
Cabe señalar que existe un conjunto de acciones que pueden apoyar la gestión e
implementación del Plan de Mejoramiento Educativo, entre otras: las áreas del
Modelo de la Calidad de la Gestión Escolar; el Marco para la Buena Enseñanza; el
Marco para la Buena Dirección; los sistemas de evaluación docente, las estrategias
de lectura y matemáticas (LEM), y de ciencias (ECBI); los Centros de Recursos para
el Aprendizaje (CRA).
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Proyecto Enlaces.
Recurso que permite formarlos en el uso de la Tecnología y apoyar los
procesos de aprendizajes Para ello se cuenta con una sala con capacidad
suficiente para 15 computadores, coordinada por un docente encargado.
Objetivo General: Integrar las nuevas TIC de manera efectiva en el
currículum, logrando desarrollar en el estudiante aprendizajes holísticos y
significativos.
Centro de Recursos para el Aprendizaje (CRA).
Espacio dinámico y de encuentro, con una diversidad de recursos de
aprendizaje, que contienen información actualizada.
Objetivo General: Apoya el proceso de aprendizaje ofreciendo servicios de
calidad a sus usuarios, tales como, préstamo y circulación de la colección,
apoyo curricular, fomento a la lectura y educación de usuarios.
Sus deberes son múltiples y van desde el apoyo a requerimientos
curriculares, hasta otro tipo de colaboraciones más lúdicas y recreativas, con
incidencia en las prácticas pedagógicas.
Sus intereses se extienden hacia la realización de actividades orientadas a
desarrollar habilidades más amplias de lectura, que incorporan las
habilidades de información.
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