PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA CALETA ... · familias aprovechen estos espacios para el fortalecimiento en la formación de sus hijos e hijas. Además la Escuela durante

CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL IQUIQUE- ESCUELA CALETA CHANAVAYITA 2018

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

ESCUELA CALETA CHANAVAYITA

AÑO 2018-2019


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PROYECTO EDUCATIVO ESCUELA CALETA CHANAVAYITA

2018

1. Introducción

La presente propuesta de proyecto educativo para la “Escuela Caleta Chanavayita”,

ubicada a 60 kilómetros al Sur de Iquique, se concibe básicamente en el contexto de las

actuales demandas educativas que implican grandes desafíos y compromisos de parte de los

tres pilares de la educación: familia/educandos/educadores.

Las actuales políticas educativas nos llaman a descubrir en nuestros alumnos

competencias, habilidades y destrezas que les permitan insertarse exitosamente en el

complejo mundo que hoy les toca vivir.

De esta forma nuestro proyecto se basa en la premisa de que “Todo sujeto es

susceptible de modificar sus conductas para hacerse parte de un proceso positivo-

constructivo de su persona”, en pocas palabras es capaz de aprender a aprender.

La acción educativa se desarrollará en un modelo democrático donde confluyan los

principios de compromiso, de colaboración, de acción, pertinencia, eficiencia y eficacia para

obtener los mayores logros que hagan posible alcanzar nuestras metas propuestas.

Es necesario para hacer efectivo este proyecto, el reconocimiento nítido de los roles

y funciones que todos y cada uno de los agentes educativos deben desarrollar al interior de

nuestro establecimiento, el análisis objetivo de la efectividad de la organización, la revisión

y renovación de las prácticas metodológicas en conjunto con los intereses e inquietudes de

los estudiantes; sin dejar de lado la exploración de nuevas fórmulas para ejecutar el trabajo

en equipo, la disposición y apertura a la innovación y el perfeccionamiento permanente, la

creación de un ambiente propicio para la enseñanza donde la principal acción de la escuela

“el educar” o “alcanzar aprendizajes significativos” sea el eje principal donde tengan cabida

el aprendizaje para todos los estudiantes alcanzando éstos el desarrollo máximo de sus

competencias, habilidades y destrezas.

La relación familia-escuela-comunidad será un eje impulsador donde revaloraremos

el sentido de la familia como sede principal donde el niño o niña de nuestra escuela

adquiera los valores y principios como: Respeto, Responsabilidad, Honestidad y Honradez,

Esfuerzo, Tolerancia, Perseverancia y trabajo entre otros, que permitan dar una dirección

positiva a sus vidas. La familia es y debe seguir siendo el lugar en donde cada uno de

nosotros aprende a amar y ser amado, es aquí donde surgen las primeras nociones de

protección y de bien común para luego hacer extensivas tales actitudes al cuidado del

ambientes natural, cultural y social en donde participamos todos los seres humanos y de

forma especial en nuestra comunidad, la cual presenta un alto porcentaje de vulnerabilidad

frente a estos aspectos ya antes señalados.


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2. Visión

“Que nuestros egresados mantengan continuidad en el sistema educacional con

responsabilidad y perseverancia para así obtener una formación que esté orientada a los

requerimientos propios de sus intereses personales y profesionales, consolidándose como

personas integras capaces de ser un aporte positivo a nuestra sociedad actual”.

3. Diagnóstico

(Breve Historia del Establecimiento)

La Escuela Caleta Chanavayita, es un Centro Educativo de carácter Público, Municipal, gratuito

que nació hace 28 años con el nombre de ANEXO N°1 MANUEL CASTRO RAMOS ESCUELA

GRUMETE BOLADOS.

La Escuela surgió por el interés de un grupo de pescadores, provenientes en su gran mayoría

de la IV REGION, quienes motivados y al comprobar las bondades naturales de los recursos

del mar decidieron instalarse con sus familias en la localidad.

En sus primeros años funcionó como Escuela Unidocente, por dos años, posteriormente se

transforma en Escuela Bidocente. Desde 1996 ingresa a la Jornada Escolar Completa, con una

Planta de Docente que atendía cursos combinados de 1° a 6° Año. En la actualidad atiende a

cursos simples desde 1° a 8° Año Básico, con una Planta Docente Completa.

Durante su trayectoria ha obtenido logros destacados en el SIMCE, Premio a La Excelencia

Pedagógica, desarrollo de Proyectos de Mejoramiento en Infraestructura y entrega de

materiales educativos por Empresas Particulares y Compañías Mineras.

En su Proyecto Educativo destaca la entrega de una educación de calidad centrada en la

formación integral de los estudiantes, en el desarrollo de valores y de actividades deportivas,

artísticas-culturales que les permitirán continuar exitosamente sus estudios en la Enseñanza

media.

Integran el Equipo de Gestión el PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR, quienes cumplen una

tarea importante al interior de la Escuela porque apoyan a todos los estudiantes que presentan

necesidades educativas especiales organizando este apoyo con estrategias metodológicas

diversificadas. Componen este equipo, además, un psicólogo y una fonoaudióloga, un profesor

coordinador y tres profesoras de apoyo.


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El equipo de Convivencia completa este año su ciclo de mejora continua al servicio de una

Comunidad Educativa que requiere del apoyo a través de herramientas que contribuyen al

mejoramiento de los ambientes de la buena y sana convivencia entre todos los miembros de la

comunidad educativa, se trabaja desarrollando acciones insertas en el Plan de mejoramiento

Educativo a través de talleres preventivos. Acompañamientos al aula, charlas de autocuidado,

celebraciones importantes como el día del niño, el día de la convivencia y otras actividades.

La Gestión del Liderazgo Escolar cuenta con el apoyo del Sostenedor en la entrega de recursos

SEP , aporte de la caja chica, apoyo técnico, gestión de capacitaciones a directivos y docentes,

implementación de acciones de mejoramiento institucionales insertas en el PME entre éstas

apoyo al CRA, ENLACES, EXTRAESCOLAR, Contrato a Ayudantes de Aula y otros profesionales.

El Director ejerce un Liderazgo efectivo y dirigido al mejoramiento y fortalecimiento de las

expectativas de los estudiantes, la continuidad de estudios implica, además, una formación

integral responsable y que apunte a las necesidades de un país en desarrollo, junto a un equipo

de Gestión se encarga de velar siempre por el cumplimiento de los objetivos y metas

proyectadas cada año.

La gestión curricular se encuentra orientada a la consolidación de estrategias metodológicas y

evaluativas que mejoren los resultados académicos en la atención a la diversidad, labor que

cuenta con el Apoyo del Ministerio de Educación y representado por una Asesora pedagógica.

La Fundación Educacional Collahuasi y su Equipo de Trabajo ha entregado varios Programas

de Apoyo al Establecimiento como una forma de aportar a la mejora de resultados y al apoyo

tanto a los estudiantes, docentes y padres o apoderados a través del financiamiento de la

Asesoría APTUS, lo cual implica la entrega de planificaciones y cuadernos de trabajo en las

asignaturas de lenguaje, matemática, ciencias naturales e historia. Además entrega

capacitaciones a Docentes, Directivos y Asistentes de la Educación y Dupla Psicosocial. Los

Talleres dirigidos a la Familia también han generado impacto y se espera que realmente las

familias aprovechen estos espacios para el fortalecimiento en la formación de sus hijos e hijas.

Además la Escuela durante toda su trayectoria ha recibido siempre el apoyo de Empresas

privadas con entrega de recursos educativos, mejoramiento en infraestructura, celebración

de la Fiesta Navideña, licenciaturas y otras celebraciones.


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FORTALEZAS OPORTUNIDAD DE MEJORA

GESTIÓN PEDAGÓGICA:

- Desarrollo del MÉTODO de Lectoescritura MATTE para Primer Año Básico.

- Se imparte inglés desde KINDER a 8° Año Básico. En el Primer Ciclo con Programas Corporativos propios.

- Entrega de Planificación Docente y Texto Estudiante Lenguaje en 2° Año Básico.

- Aplicación y coordinación de la Evaluación PROGRESIVA a los estudiantes de 2° Año.

- Apoyo permanente a los docentes a través de las Jornadas de Reflexiones Pedagógicas semanales. Apoyo pedagógico desde el Equipo Técnico de CORMUDESI y MINEDUC.

- Las horas de libre disposición han sido destinadas a la Asignatura de Educación Física para potenciar en los estudiantes desde Kínder a 8° Año la actividad física y el deporte para favorecer hábitos de vida saludable, prevenir la obesidad, favorecer el crecimiento y desarrollo muscular, mejorar la autoestima.

- Se cuenta con Proyecto de Integración Escolar, destinado a favorecer la atención a estudiantes que presentan necesidades educativas especiales. Este equipo cuenta con un Profesor Coordinador, dos docentes de apoyo, un fonoaudiólogo y una psicóloga más una sala de recursos.

- Dentro de las acciones del Plan de mejoramiento 2018 se incorporó una acción destinada a la aplicación de ensayos SIMCE para los estudiantes de 4° y 8° Año.

- Las TELECLASES, Programa único de las Escuelas Municipalizadas de Iquique, como apoyo al trabajo en el aula.

GESTIÓN PEDAGÓGICA:

- Lograr implementar mejores

estrategias metodológicas y

evaluativas adecuadas a las

necesidades de todos los

estudiantes.

- Optimizar el uso y apoyo de los

textos que entrega el MINEDUC y

los Programas de Estudio.

- Optimizar el uso de los tiempos de

clases como oportunidad para

retroalimentar los aprendizajes y

favorecer la atención a la

diversidad.


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CONVIVENCIA ESCOLAR:

- Se cuenta con una Coordinadora de Convivencia Escolar y con una Dupla Psicosocial.

- Desarrollo de talleres preventivos, charlas de autocuidado, atención personalizada, desde Kinder a Octavo Año para mantener una buena y sana convivencia y evitar conductas inadecuadas.

- Desarrollo de acciones a través del Plan de mejoramiento 2018 que involucran actividades para fortalecer la formación ciudadana, la inclusión y ambientes favorables (Día del estudiante, día del niño, efemérides relevantes, aniversario, gala de gimnasia y otros eventos).

- Capacitación Docente en Desarrollo Emocional, a través de una Asesoría Externa y financiado por FUNDACIÓN EDUCACIONAL COLLAHUASI.

LIDERAZGO ESCOLAR:

- Instauración de una cultura de altas expectativas por parte del director y Equipo de Gestión.

- Ambiente laboral comprometido con la labor Educativa.

- Compromiso y Apoyo del Sostenedor con las acciones planificadas en el PME2018.

RECURSOS:

- BIBLIOTECA CRA (Centro de Recursos de Aprendizaje).

- Sala de Computación ENLACES. - Mejoramiento infraestructura en

salas de 1° y 2° (piso, techo) - Materiales deportivos. - Techado y mejoramiento del

segundo patio y entrada a la Escuela.

CONVIVENCIA ESCOLAR:

- Optimizar las redes de apoyo al Establecimiento como la POSTA, SENDA, ACCIONA, JUNAEB, FUNSACIÓN EDUCACIONAL COLLAHUASI, CARABINEROS, JUNTA DE VECINOS y otras redes, para fortalecer la gestión del Establecimiento en esta dimensión.

- Fortalecer y mejorar la integración y apoyo de los Padres o apoderados en la mantención de ambientes de respeto y buen trato, velando siempre por la integridad física y psicológica de los miembros de la comunidad Educativa.

- Sistematizar acciones para mantener en los estudiantes, docentes, asistentes una buena y sana convivencia.

LIDERAZGO ESCOLAR:

- Agilizar con el Sostenedor la entrega de los Recursos SEP y el desarrollo de Proyectos de Mejoramiento en Infraestructura.

- Mantener un clima laboral positivo y estimular las buenas prácticas pedagógicas, los proyectos innovadores, los desempeños destacados o competentes.

RECURSOS:

- Salas y baños e implementación de material didáctico para Kínder.

- Sala multiuso para los asistentes de la educación.

- Sala para el funcionamiento de ENLACES.


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- Salas temáticas para el segundo ciclo en ciencias naturales, lenguaje, matemática e historia.

- Implementación de mobiliario acorde a cada nivel (sillas, mesas, estantes)

- Sala de Profesores implementada y confortable.

- Servicios higiénicos nuevos para los estudiantes.

- Cocina y comedor cumple con las normativas exigidas.

- Habilitación de una sala y baño para atención de KINDER.

- Cancha de alto nivel deportivo - Entrega de un set de útiles

escolares a través de recursos SEP y por gestión de CORMUDESI.

- Entrega de un set de útiles escolares a estudiantes destinados por la JUNAEB.

- Atención oftalmológica por JUNAEB.

- Adquisición de un Equipo de Amplificación a través del Proyecto “Movámonos por la Educación Pública”.

- Sala implementada para Convivencia Escolar y Dupla Psicosocial.

-

4. Misión

Elevar los indicadores educativos de nuestra Escuela a través de la entrega de una Educación

de calidad, atendiendo las diferencias individuales, incrementando y fortaleciendo la formación

valórica, para que todos nuestros estudiantes permanezcan en el sistema educativo de

manera exitosa.


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5. Fundamentación Educativa: Curricular y Pedagógica:

Acorde con los principios que rigen nuestra educación chilena de formar, en primer

lugar, hombres y mujeres libres, reflexivos y críticos respetuosos de la dignidad y el derecho

de las personas, en segundo lugar de contribuir al desarrollo equitativo sustentable y eficiente

del país, el PEI de la Escuela Caleta Chanavayita, es claro en señalar el sentido humanista

en la formación de sus educandos, considerado estos como un ser Libre racional y consciente

,único e irrepetible, perfectible, creativo y crítico, quienes más allá de desarrollar sus

capacidades cognitivas y potenciando sus habilidades y destrezas, busca formar un SER que

tiene conciencia, sentido de responsabilidad, libertad para controlar o dominar su propio

actuar y de esta forma trascender y proyectarse como una persona integral en el sentido más

amplio de su crecimiento personal, físico e intelectual.

En la dimensión práctica caracterizamos nuestro diseño curricular en los siguientes

términos:

Colaborativo: como producto del esfuerzo de adaptar los planes y programas de estudio, teniendo como eje y referencia la propuesta del Ministerio de Educación.

Constructivo como resultado del aprendizaje de los alumnos en que la relación de experiencias previas y los recursos de aprendizaje sean objeto de una significación que permita enfrentar nuevas situaciones

Amplio y Flexible: Que contemple de manera general y particular las distintas manifestaciones del conocimiento, el arte, la cultura, la recreación, de acuerdo a la realidad y demandas particulares de los alumnos(as) del establecimiento, así como que considere el apoyo e impulso de otros enfoques curriculares que en cada caso le sean pertinentes especialmente a los alumnos con NEE.

Activo y Participativo; estilos pedagógicos y metodologías diversas que centradas en el aprendizaje, que promuevan el trabajo en equipo, el pensamiento reflexivo y creativo, la solución de problemas y de constructos en la práctica pedagógica, con el propósito de alcanzar los aprendizajes significativos esperados para cada alumno(a)

6. Valores específicos:

Como forma de unificar criterios comunes, nuestra concepción de los valores y principios

a desarrollar en nuestra educativa son:

Respeto: Entendido como la virtud que da dignidad a las personas, la capacidad de aceptar

las diferencias individuales, el cumplimiento a las normativas del establecimiento y a una


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sana y armónica convivencia entre los miembros de la sociedad especialmente nuestra

comunidad escolar.

Esfuerzo: Capacidad para vencer las dificultades inherentes al quehacer propio y

de las tareas a realizar para conseguir lo que se desea o espera lograr.

Trabajo: Considerado como el cumplimiento y bien hacer de las tareas roles y funciones

propias de cada uno de los miembros de la comunidad escolar

Perseverancia: La concebimos como la búsqueda de estrategias, formas y modos de

mantenerse constante en la prosecución de alcanzar los objetivos propuestos.

7. Competencias de distinto tipo:

De desarrollo personal. Buscaremos que nuestros alumnos alcancen el máximo

desarrollo de su calidad de personas, elevando su autoestima, su ser social, el respeto

y compromiso con su entorno cercano y lejano. A través de un trabajo pedagógico

interactivo ,constructivo y significativo

De auto aprendizaje: entregaremos a nuestros educandos las herramientas

necesarias para que logren el autoaprendizaje que les permita resolver de forma

positiva acontecimientos del diario vivir, por medio de constructos lógicos,

comprensivos, críticos y reflexivos que orienten su desarrollo integral.

De interacción social: nos ocuparemos principalmente por las necesidades sociales de

nuestra comunidad educativa, por sobre las individuales. El currículum y la escuela son

considerados como los medios a través de los cuales los estudiantes aprenden a enfrentar las

metas sociales de convivencia armónica, de resolución pacífica de los conflictos y de socializar

en una comunidad democrática.

De conocimientos: enfatizaremos el cómo enseñar más que el qué enseñar. Nuestra

ocupación se basará principalmente en el desarrollo de las capacidades de nuestros niños y

niñas, siendo los objetivos de aprendizajes, OA y los CMO, una forma de desarrollar y

potenciar las distintas habilidades y destrezas de nuestros educandos, tales como : Capacidad

de observación, de investigación, de comprensión, de razonamiento lógico, de

argumentación, de reflexión y critica por nombrar algunas de las cuales podemos derivar a

otras.


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8. Recursos:

Humanos: Alumnos, profesores, padres y apoderados, asistentes de la educación,

dupla psicosocial, profesor de integración, manipuladoras.

Recursos externos: Red de Apoyo MINEDUC, ATE APTUS CHILE, Personal

CORMUDESI, Redes de apoyo locales y comunales, Empresas Privadas

Tecnológicos:

- Programa Enlace: computadores de escritorio.

- Acceso a INTERNET

- Tic en aula: computadores portátiles, data show, telones.

- CRA ( Biblioteca, Centro de Recursos de Aprendizaje)

- Otros: equipos de audio, equipo de video, cámara fotográfica, televisores.

Financieros: aporte de ley SEP, PIE, administrado por CORMUDESI, aporte de

Empresas mineras Quebrada Blanca, Collahuasi, CELTA, Fundación Educacional

Collahuasi y Padrinos K+S.

Infraestructura: salas de clases sólidas, 3 salas acondicionadas, 1 biblioteca, 1

comedor, oficina para UTP, 1 laboratorio de computación, baños higiénicos alumnos

y profesores, 1 sala de recursos para PIE,

Infológicos: Base de datos del colegio, biblioteca CRA y otros.

9. PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA

OBJETIVOS

GENERALES

OBJETIVOS

ESPECÍFICOS

ACCIONES INDICADORES DE LOGRO

Mejorar los

indicadores

Educativos en

todos los niveles

educativos para

consolidar en los

estudiantes altos

1.1. Elevar los

Indicadores

Educativos, en

general para

garantizar

funcionamiento

eficiente y

-Análisis de los

Indicadores

Educativos en

función del PME

2015-2018

1. Consolidación en

un

90%mejoramiento

en los indicadores

educativos,

(Niveles de


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niveles de logro

en los

aprendizajes

exigidos por el

MINEDUC.

ordenado de la

labor Educativa.

1.2. Mejorar la

asistencia a

clases, la

deserción y/o

repitencia en

los estudiantes.

-Ejecución y

evaluación de

acciones de

mejoramiento

planificadas en el

PME 2015-2018.

-Incorporación de

Asesorías de Apoyo

al Primer Año

Básico, Método

Matte(Financiado

por Fundación

Educacional

Collahuasi)

- Incorporar la

Dupla Psicosocial

para apoyar la

gestión en la

deserción e

inasistencias

reiteradas de los

estudiantes.

- Planificar,

desarrollar y

evaluar un Plan de

trabajo con la

Dupla Psicosocial

que incorpore

acciones de

mejoramiento en

asistencia y

deserción escolar.

aprobación,

repitencia,

deserción y

asistencia).

Alcanzar un 85% de

Asistencia General del

Establecimiento

Mejorar el clima

de Convivencia

Escolar para

favorecer el

desarrollo integral

de los estudiantes

desarrollando un

Plan de trabajo

1.3. Planificar,

desarrollar y

evaluar un Plan

de Trabajo

estratégico con

los estudiantes,

docentes,

asistentes de la

-Incorporación

Encargado

Convivencia

Escolar.

-Elaboración

primera Etapa del

Plan.

Mejora en un 80% el clima

escolar al interior y

exterior del Aula.


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que involucre

acciones

preventivas y

promocionales

con todos los

miembros de la

comunidad

educativa.

educación y

apoderados.

-Presentación del

Plan a la

Comunidad

Educativa.

-Ejecución del Plan

de Trabajo,

liderado por el

Encargado de

Convivencia

Escolar, con apoyo

de la Dupla

Psicosocial,

Profesores y Redes

de Apoyo local y

comunal.

Formar una

comunidad de

Padres y

apoderados

comprometidos

con la gestión

institucional de la

Escuela.

3.1. Aumentar la

participación de los

padres y/ o

apoderados como

apoyo importante al

proceso enseñanza

– aprendizaje.

-Organización e

incorporación del

Centro General de

Padres a la labor

educativa.

-Acompañamiento

a los Padres en la

elaboración y

desarrollo de un

Plan de trabajo

-Participación de

los Padres en

Talleres del

Programa “Escuela

de la Familia”,

donde se

elaborarán

técnicas que

facilitarán su rol de

apoderado, a cargo

de Fundación

Educacional

Collahuasi.

Logro de un 80% en la

integración de los Padres

o Apoderados a las

actividades de la escuela.

Mejorar las

estrategias

metodológicas y

evaluativas que

faciliten la

Los docentes

incorporan

estrategias efectivas

de enseñanza-

aprendizaje y de

-Análisis del

Diagnóstico

Institucional 2018

a partir de

documentos de

Logro de un 90% en

estrategias metodológicas

y evaluativas que


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inclusión de todos

los estudiantes,

favoreciendo a la

diversidad.

manejo de las clases

como elementos

claves para lograr

aprendizajes en

todos los

estudiantes.

apoyo del

MINEDUC.

- Desarrollo del

Programa PIE 2018

dirigido a la

atención de

alumnos y alumnas

que presenten

Necesidades

Educativas

Especiales,

permanentes y

transitorias.

-Incorporación de

estrategias

metodológicas y

evaluativas que

favorezcan a la

diversidad, con

apoyo de Asesoría

MINEDUC,

CORMUDESI,

APTUS CHILE en

Primero Básico y

otras redes.

-Incorporación de

acciones de

Mejoramiento al

PME 2018

favorezcan la inclusión de

los estudiantes.

Optimizar el uso

de los recursos

humanos y

tecnológicos, las

Asesorías

Externas y otros

como apoyo al

proceso de

enseñanza y

aprendizaje.

Implementar la

Biblioteca Escolar

CRA como apoyo a

los aprendizajes de

los estudiantes y

apoyo al hábito

lector.

Implementar el uso

de los Recursos TIC

-Elaboración del

Plan Anual de

trabajo CRA 2018.

-Organización y

optimización de los

espacios y recursos

del CRA.

-Incorporación de

acciones al PME.

-Capacitaciones

del Equipo CRA

por MINEDUC y

Logro de un 80% en la

incorporación de recursos

humanos y tecnológicos,

como apoyo al proceso

educativo.


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como uso educativo

y administrativo.

Favorecer la

incorporación de

Recursos humanos

como apoyo al

aprendizaje, con

fondos SEP.

RED CRA

CORMUDESI.

Apoyo de ENLACES

al Desarrollo de

acciones de

mejoramiento

incorporadas al

PME 2018.

Contratación de

Profesor Apoyo al

Aula.

Incorporación de

Especialistas


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11. Evaluaciones y cumplimiento de las metas establecidas:

1. Rendición Cuenta Pública.

2. Evaluación cuantitativa Semestral del Proyecto por parte del Equipo

Directivo y el Consejo de Profesores.

12. Proceso de retroalimentación

Sistematización periódica del PEI, consejo de Profesores y Reuniones del Centro

General de Padres.

10. Evaluaciones Formativas periódicas a través de reuniones y/o consejos de

profesores o reflexiones pedagógicas.

El presente PEI buscar alcanzar mediante la participación en las diferentes agentes

educativos , una Educación de Calidad con altos estándares educativos de manera que se

haga vida nuestro lema:

“CON RESPETO, TRABAJO Y PERSEVERANCIA ESCUELA CHANAVAYITA AVANZA”

13. Recursos Humanos:

Profesionales de la Educación, Año Escolar 2018.

SIXTO ROSENDO PURE CALANE Director

LIBERTAD ESCOBAR PAYCHO Jefa Unidad Técnica Pedagógica

VIVIANA CORREA JIMENEZ Coordinadora Convivencia Escolar-Docente

Apoyo PIE 4° Año

MILTON AHUMADA VERA Coordinador PIE (Proyecto Integración

Escolar)

SANDRA MAYA FLORES Profesora Apoyo PIE – Kínder, 1°,2°,3°


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Asistentes de la Educación, Año Escolar 2018

Marta Amelia Viera Cortés Auxiliar de Servicios Menores 44 horas

María Lorenza Pérez Morales Auxiliar de Servicios Menores 44 horas

Yesenia Masiel Vilches Troncoso Bibliotecaria 44 horas

Cristal Tapia Orrego Inspectora de Patio 44 horas

Nicol Vilches Troncoso Encargada Biblioteca 44 horas

Raúl Vicencio Jaime Chofer Minibus 44horas

SUSANA ORTIZ LICIDIO Educadora de Párvulos- KINDER

LISETT PORTILLA MENESES Profesora 1° A

KATHERINE REYES HENRIETTA Profesora 2°A

SUSAN FAÚNDEZ SOLAR Profesora 3°A

MAURICIO AGUILERA ROJAS Profesor 4°A

PATRICIA GUTIERREZ TORO Profesor Historia Geografía y Tecnología 5°

a 8° Año

NATHALY VILLAR FLORIDO Profesora Matemática

PATRICIA JIMÉNEZ LAWRY Profesora Ciencia Naturales, artes visuales

y música.

ELIZABETH AZÚA MUÑOZ Profesora de Lenguaje y Comunicación

PAULINA PEÑA MALDONADO Profesora de Inglés

KATHERINE MIRANDA SILVA Profesora de Educación Física 5° a 8°

LUIS HERMOSILLA LARA Profesora de Educación Física Kinder a 4°

Año

CARMEN PASTÉN VERGARA Profesora de Religión 1° a 8° Año


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Wilda Araya Varas Auxiliar de servicios Menores 44horas

Ayudantes de Aula (Financiamento SEP)

Valeria Guerrero Veja

Senia Gómez Jorquera

14. Cursos y Matrícula Año Escolar 2018.

CURSO MATRICULA

NT2 17

1° 12

2° 10

3° 15

4° 17

5° 14

6° 13

7° 7

8° 11

TOTAL 116

15. OBSERVACIONES.

Por Resolución Exenta Nº 0160 del 22.02.2012, del Ministerio de Educación, a contar del

año 2012, la Escuela pasa a denominarse ESCUELA CALETA CHANAVAYITA.


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SIXTO ROSENDO PURE CALANE

NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR DEL ESTABLECIMIENTO

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