PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PEI 2016 - …...Luego de terremoto de 1960, las antiguas salas de la escuela Mixta N 33, terminaron por derrumbarse, procediendo a construir una nueva

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PEI 2016 - 2021

DIRECTOR CHRISTIAN TAPIA LANTAÑO

1.- INTRODUCCIÓN

Nuestro Proyecto Educativo Institucional, enumera y define el conjunto de rasgos que dan

identidad al liceo con cursos combinados, enseñanza media y adultos “Juan José Latorre

Benavente”

Las características más destacadas de nuestro PEI. son:

Establece la educación que se pretende y la escuela que se desea.

Perfila el modelo de formación del alumnado.

Confirma el perfil de la Escuela Básica “Juan José Latorre Benavente”

Se vincula con otros estamentos de la Comunidad.

2.- IDEARIO

PERFIL DEL ALUMNO.

Valorar el estudio y el trabajo como medios sólidos para alcanzar la realización personal y

mejorar su calidad de vida.

Confiable en el cuidado de sí mismo y de los demás.

Valorar la familia como célula básica de la sociedad, promoviendo el respeto y el cuidado de

sus miembros más cercanos.

Valorar su libertad personal, su honradez, su capacidad de analizar el entorno donde vive y su

disposición al diálogo, como también la aceptación a la crítica.

Poseer hábitos marcados de disciplina, moral y buenas costumbres.

Ser amante de los valores patrios y su historia.

PERFIL DEL PROFESOR

Ser consecuente con los valores que enseña.

Respetuoso y empático.

Responsable en su trabajo diario.

Ser creativo, entusiasta, motivador y de buen carácter.

Ser un facilitador de los aprendizajes y formador de valores permanentes.

Plenamente comprometido con el aprendizaje de todos los alumnos y alumnas.

Ser flexible, estar dispuesto a la innovación curricular, a la reflexión y la autocrítica.

Ser un líder natural y carismático que se relacione fácilmente con los demás.

Educar para la vida en igualdad de condiciones.

Creativo en las Prácticas Pedagógicas.

PERFIL DEL APODERADO

Que sea capaz de relacionarse permanentemente con el Director y Profesores de Aula, para ir

mejorando el rendimiento escolar.

Que sea capaz de mantener un diálogo positivo con sus hijos relacionados con la disciplina,

sus valores y el buen comportamiento en el aula.

Que sea capaz de brindar un ambiente favorable y tiempo adecuado a sus hijos para hacer sus

tareas y estudiar en casa.

Que sea capaz de adquirir los útiles escolares en todas las asignaturas.

3.- VISIÓN

El liceo Polivalente Juan José Latorre de Puerto Norte, formará estudiantes mediante una

educación inclusiva, basada en valores, con prácticas pedagógicas que promuevan el desarrollo de

habilidades que les permitan cuidar el medio ambiente e insertarse en la sociedad.

4.- MISIÓN

Favorecer una cultura inclusiva, con base en el respeto, responsabilidad y honestidad,

incorporando estrategias metodológicas que permitan la adquisición de habilidades superiores para

un desarrollo social, cultural y natural.

5.- DIAGNÓSTICO

UBICACIÓN GEOGRAFICA

El liceo “Juan José Latorre Benavente”, se encuentra ubicado en Caleta Hernández

s/n, Puerto Norte de la Isla Santa María, Comuna de Coronel, Región del Bío-Bío, distante 20

millas náuticas del territorio continental.

RESEÑA HISTORICA

El lice “Juan José Latorre Benavente”, comenzó a funcionar en el año 1940, con el

nombre de Escuela Mixta Nº 33 de Arauco y se emplazó en la ladera del sector Caleta

Macaya frente al mar. Su local estaba compuesto de dos pequeñas salas de clases que

albergaban a unos 50 alumnos de ambos sexos, todos hijos de pescadores artesanales.

El local escolar, fue construido por la familia Macaya Hnos., propietarios de la única

industria ballenera de la región y donado a la comunidad isleña. Se comenta que los alumnos con

mayor privilegio eran los hijos de trabajadores que daban vida a la floreciente industria.

Por razones de traslado de la industria ballenera, a Chome (Talcahuano), y el

descubrimiento de fallas geológicas en el sector de emplazamiento del colegio, las autoridades

educacionales de Arauco, determinaron el traslado y la construcción de una segunda escuela en

el sector alto de Puerto Norte. Esta funcionó en dos salas de clases, ubicadas en distintos puntos

de caleta Macaya.

Luego de terremoto de 1960, las antiguas salas de la escuela Mixta N° 33, terminaron por

derrumbarse, procediendo a construir una nueva escuela, que funcionó por un espacio de 29 años

(abril de 1961 – septiembre de 1989).

En 1981, la Unidad Educativa fue traspasada a la Ilustre Municipalidad de Coronel, por

decreto supremo 7426, llamándose Escuela Básica “F”-665. Esta termina por consumirse en un

incendio, en septiembre de 1989.

Se realiza una reconstrucción del establecimiento siniestrado, inaugurándose en marzo

de 1990 y que meses después, por decreto Supremo del 29 de octubre de 1991, pasa a

denominarse Escuela “Juan José Latorre Benavente” “F”-665.

Su primer Director y Profesor fue el Sr. Carlos Jerez Fritz, luego vinieron otros

Directores como: Claudio Espinoza Pereira, Gerardo Ferrada, Celinda Carvallo, Berta Ríos,

Eduardo Villa, Sergio Fernández y Víctor Sanhueza Pinto.

El actual director, es el profesor José Luis Santander Vega, quien la dirigirá por periodo mayo

2009- mayo 2014.

CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN

Puerto Norte, tiene una población aproximada de 900 habitantes. Otro catastro confiable

es de la Asociación Gremial de Pescadores Artesanales, señala que en la población un 60 % de

los Jefes de Hogar, son buzos un 20% son ayudantes de buzo, un 15 % son recolectores de algas

y el 5 % restante se divide entre campesinos, comerciantes, pensionados y servidores públicos.

La gran mayoría de las mujeres, ejercen labores caseras, además de ser recolectoras de

algas marinas (luga-luga) que luego venden, otro grupo lo constituyen mujeres que trabajan en los

empleos de emergencia y ONG.

La escolaridad de los padres no sobrepasa el Octavo Año Básico, muchos de ellos optaron

por la vida de trabajo.

Respecto de las viviendas, el 100% de ellas es de madera y posee luz eléctrica. Actualmente

se cuenta con abastecimiento de agua potable y un número considerable de las viviendas dispone

de wc al interior con sistema de fosas para eliminar excretas.

Coexisten Instituciones con y sin Personalidad Jurídica, como:

Junta de Vecinos N º 30-R

A. Gremial de Pescadores Artesanales; Buzos Mariscadores y Algueros.

Posta de Primeros Auxilios.

Liceo “Juan José Latorre Benavente”.

Jardín Infantil “El Faro”

Alcalde de Mar.

Comité de Agua Rural.

Comité de Mujeres Recolectoras de Algas.

Centro General de Padres y Apoderados.

Club de Adulto Mayor.

Clubes Deportivos

Iglesias Evangélicas

DENOMINACIÓN

Según Decreto Ex. N° 294 del 29/10/91, se denomina JUAN JOSE LATORRE

BENAVENTE, a Escuela Básica F- 665 de Puerto Norte-Isla Santa María Coronel.

Según Resolución Exenta N° 1611, del 03/07/2014, se denomina LICEO JUAN JOSÉ

LATORRE.

REDES DE APOYO

DEM. CORONEL

DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACION

JUNTA NACIONAL DE AUXILIO ESCOLAR Y BECAS

CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS

POSTA DE PRIMEROS AUXILIOS

JUNTA DE VECINOS N º 30-R

CARABINEROS DE CHILE

ALCALDIA DE MAR

OPD/ Coronel

PDI/Coronel

INFRAESTRUCTURA

11 Salas Aula

01 Sala Enlaces.

01 Sala Biblioteca CRA

01 Oficina U. T. P.

01 Sala de recursos PIE

01 Sala de Profesores

01 Oficina Director

01 Cocina

02 Despensa (PAE)

01 Comedor

01 Bodega de recursos

01 Baños para niños

01 Baños para niñas

01 Baño común para nivel Pre-básico.

02 WC de Profesores

01 WC de Director

01 WC de Auxiliar

01 Pasillo Cubierto Interior

01 cancha al aire libre

01 Bodega de patio

06 Casas de Profesores

01 Patio de juegos nivel Parvulario

01 Oficina secretaria

01 Oficina Inspector General

ANÁLISIS F. O. D. A.

Para los Docentes ésta destreza permite consensuar una situación diagnóstica de cada

estamento del colegio señalando factores internos que puedan afectar en forma positiva

(fortalezas) o negativa (debilidades). También permite saber que variables externas o del entorno

podrían influir de manera favorable en los alumnos (oportunidades) o desfavorables (amenazas).

Con estos criterios se definen los elementos que es necesario superar durante la marcha del PEI.-

FORTALEZAS

A.- De los Alumnos y Alumnas.

Baja cantidad de alumnos por curso, lo que permite la atención personalizada.

Ausencia de drogadicción y alcoholismo en los niños.

Alumnos solidarios y buenos compañeros.

Alumnos amantes del deporte escolar

Buena infraestructura escolar.

Programa de alimentación con atención al 83% del alumnado.

Escuela promotora de Salud y libre de Humo de Tabaco.

Edificio escolar acorde con las necesidades de la población que se atiende.

B.- Del Profesor

Buena disposición al cambio.

Comprometido con la Reforma Educacional.

Generador de espacios de participación con alumnos, apoderados y comunidad.

Consecuente con los valores que enseña.

Flexibles ante los cambios e innovaciones en el ámbito escolar.

Guía y conductor de Talleres JEC.

Evaluador permanente de los aprendizajes.

Forjador en el sentido del logro de los Objetivos del PEI.

C.- De los Apoderados

Que respeta el Reglamento de Convivencia Escolar.

Que mantiene una buena relación con los profesores.

Que se preocupa de la asistencia a clases del alumno.

Que se preocupa de la higiene personal del alumno.

Que coopera con el mantenimiento de la escuela.

Que apoya la Jornada Escolar Completa.

OPORTUNIDADES

Respaldo de la Dirección y Profesores.

Respaldo del Consejo Escolar de la Escuela.

Respaldo de la Unidad Técnico Pedagógica.

Continuación de estudios en la comuna.

Respaldo de la JUNAEB.

Respaldo del Centro General de Padres.

Beca Presidente de la República, alumnos de 8vo. Año.

Programa Residencia Familiar, alumnos egresados de 8vo. Año.

Apoyo externo en charlas educativas de: Prevención de Drogas, Alcoholismo

Tabaquismo, Sexualidad, Seguridad Escolar y Medio Ambiente.

DEBILIDADES

A.- De los Alumnos

Falta de hábitos de estudio.

Bajo dominio lector.

Baja comprensión lectora.

Falta de espíritu de superación.

Falta de visión de futuro laboral.

Falta de cuidado de bienes de la escuela.

Falta de hábitos de puntualidad y respeto por las normas.

Debilidad en razonamiento matemático.

Valores poco definidos.

Alumnos lentos en el logro de los aprendizajes.

B.- Del Profesor

Desconocimiento de estrategias para manejo conductual en el grupo curso.

Débil intercambio de experiencias positivas entre pares.

Falta de trabajo de articulación permanente.

Sin acceso presencial a cursos de perfeccionamiento.

Inestabilidad laboral de Profesores a Contrata.

C.- De los Apoderados

Bajo nivel de escolaridad.

Baja asistencia a reuniones

Reacios a ejercer cargos directivos.

No aportan materiales en asignaturas técnicas.

No se preocupan por la disciplina escolar de sus hijos.

Alta cesantía.

Pocos apoyan a sus hijos en las tareas para la casa y en estudiar.

No se hacen responsables de los daños causados a los bienes de la escuela.

Bajas expectativas respecto del futuro de sus hijos.

AMENAZAS

Estructura típica del sector, no impulsa ni motiva cambios conductuales.

Carencia de centros culturales y entretención.

Carencia de liceos e internados.

Carencia de fuentes laborales.

Baja tasa de natalidad.

Baja matrícula general.

Cesantía en aumento.

Éxodo de familias.

ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD EDUCATIVA

ORGANIGRAMA

GESTIÓN

ADMINISTRATIVA

GESTIÓN

PEDAGÓGICA

DIRECTOR

Christian Tapia Lantaño

Orientador

Miguel Gayozo C Coordinador CRA D/V

Teresa Figueroa

Valentina Aguirre

Coordinador Enlaces

Ricardo Carrasco M.

Coordinador PIE

Dámaris Salazar T.

Jefe Unidad Técnico

Pedagógica

Alex Labarrera Ávila

Inspector General

Juan Manuel Osses

Paradocente

Profesores jefe

Asistentes de la

educación

Centro General

Padres

Centro de

Alumnos

E S T U D I A N T E S

DIRECTIVA CENTRO GENERAL DE PADRES/2013

Nº NOMBRE DEL APODERADO CARGO

01 Fernanda Belén Moya Ibañez Presidenta

02 Vicepresidenta

03 Secretaria

04 Tesorera

06 Directora

Nº NOMBRE DEL ALUMNO CARGO

01 Presidente

02 Vice-presidenta

03 Tesorera

04 Secretaria

05 Delegada

Nº NOMBRE DEL INTEGRANTE CARGO

01 Christian Francisco Tapia Lantaño Director

02 Rep. del Sostenedor

03 Alex Rodrigo Labarrera Ávila Rep. Equipo Técnico.

04 Fernanda Belén Moya Ibañez Presidenta C.de Padres

05 Presidente C. Alumnos

06 Rep. Asist. Educación

07 Rep. Cons. Profesores

Nº NOMBRE DEL DOCENTE CARGO HORAS

02 Alex Rodrigo Labarrera Ávila UTP 29

03 Dámaris Salazar Terán PIE 20

04 Miguel Angel Gayozo Campos Orientación 04

RESULTADOS PRUEBA SIMCE

AÑOS INFORME DE RESULTADOS PUNTOS

2004 Octavo Año

228 Lenguaje y Comunicación

Educación Matemática 225

Estudio y Comprensión de la Naturaleza 226

Estudio y Comprensión de la Sociedad 236

2005 Cuarto Año



Comprensión de Medio Natural y Social 221

2007 Octavo Año





2007 Cuarto Año



Comprensión del Medio Natural y Social 191

2009 Octavo Año





2009 Cuarto Año




2010 Cuarto Año




2011 Octavo Año



Ciencias Naturales 217

Historia, Geografía y Ciencias Sociales 239

2011 Cuarto Año



Ciencias Naturales 189

2012 Cuarto Año



Historia, Geografía y Ciencias Sociales 218

2012 Segundo Año Básico

Lenguaje y Comunicación

259

RENDIMIENTO ACADEMICO

AÑOS

RESULTADO DE LOS ÚLTIMOS CINCO AÑOS

ALUMNOS

APROBADOS %

ALUMNOS

REPROBADOS %

MATRICULA

FINAL

2011 93 93% 08 7% 101

2012 80 88% 12 12% 92

2013 73 87% 11 13% 84

2014 79 86% 11 14% 80

2015 68 87% 10 13% 78

2016 64 86% 10 14% 74

AÑOS

RESULTADO DE LOS ULTIMOS CINCO AÑOS

% DE ASISTENCIA % DESERCIÓN

2011 98.0 3.0 %

2012 98.0 2.0 %

2013 97.6 2.0 %

2014 96,6 1,0%

2015 96,9 0,0%

2016 91,6 1,0%

DIAS

JORNADA

AULA

JORNADA

TALLER

TOTAL HRS.

DIARIAS

LUNES 08:30 a 13:30 14:15 a 15:45 06:30

MARTES 08:30 a 13:30 14:15 a 15:45 06:30

MIERCOLES 08:30 a 13:30 05:00

JUEVES 08:30 a 13:30 14:15 a 15:45 06:30

VIERNES 08:30 a 13:30 14:15 a 15:45 06:30

DIAS

JORNADA

AULA

JORNADA

TALLER

TOTAL HRS.

DIARIAS

LUNES 08:30 a 13:30 14:15 a 15:45 06:30

MARTES 08:30 a 13:30 14:15 a 15:45 06:30

MIERCOLES 08:30 a 13:30 05:00

JUEVES 08:30 a 13:30 14:15 a 15:45 06:30

VIERNES 08:30 a 13:30 14:15 a 15:45 06:30

CARGA HORARIA SEMANAL

Horas Pedagógicas= Horas Cronológicas

DETALLE PLAN ESTUDIO HORAS Nº DOCENTES

AULAS

HORAS AULA 237 08

HORAS PARVULARIA 40 01

TOTAL GENERAL 277 09

PROYECTOS Y PROGRAMAS EN DESARROLLO

1.- Proyecto Enlaces: TEC y Laboratorio Móvil

2.- Programa de Integración Escolar

3.- Programa de Alimentación Escolar

4.- Programa de Salud Escolar

5.- Brigada Escolar.

6.- Biblioteca CRA

7.- Proyecto PME

8.- Proyecto JEC Básica y Prebásica.

9.- PISE

6.- MARCO CURRICULAR

El Establecimiento desarrollará los Objetivos Generales establecidos en la Ley General de

Educación Nº 20.370.

OBJETIVOS GENERALES:

1. En el ámbito personal y social:

a. Desarrollarse en los ámbitos moral, espiritual, intelectual, afectivo y físico de acuerdo a su

edad.

b. Desarrollar una autoestima positiva y confianza en sí mismos.

c. Actuar de acuerdo con valores y normas de convivencia pacífica, conocer sus derechos y

responsabilidades, y asumir compromisos consigo mismo y con los otros.

d. Reconocer y respetar la diversidad cultural, religiosa y étnica y las diferencias entre las

personas, así como la igualdad de derechos entre hombres y mujeres, y desarrollar capacidades de

empatía con los otros.

e. Trabajar individualmente y en equipo, con esfuerzo, perseverancia, responsabilidad y

tolerancia a la frustración.

f. Practicar actividad física adecuada a sus intereses y aptitudes.

g. Adquirir hábitos de higiene y cuidado del propio cuerpo y salud.

2. En el ámbito del conocimiento y la cultura:

a. Desarrollar la curiosidad, la iniciativa personal y la creatividad.

b. Pensar en forma reflexiva, evaluando y utilizando información y conocimientos, de manera

sistemática y metódica, para la formulación de proyectos y resolución de problemas.

c. Comunicarse con eficacia en lengua castellana, lo que implica comprender diversos tipos de

textos orales y escritos adecuados para la edad y expresarse correctamente en forma escrita y

oral.

d. Acceder a información y comunicarse usando las tecnologías de la información y la

comunicación en forma reflexiva y eficaz.

e. Comprender y expresar manejas simples en uno o más idiomas extranjeros.

f. Comprender y utilizar conceptos y procedimientos matemáticos básicos, relativos a números y

formas geométricas, en la resolución de problemas cotidianos y apreciar el aporte de la

matemática para entender y actuar en el mundo.

g. Conocer los hitos y procesos principales de la historia de Chile y su diversidad geográfica,

humana y sociocultural, así como su cultura e historia local, valorando la pertenencia a la nación

chilena y la participación activa en la vida democrática.

h. Conocer y valorar el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano y

tener hábitos de cuidado del medioambiente.

i. Aplicar habilidades básicas y actitudes de investigación científica, para conocer y comprender

algunos procesos y fenómenos fundamentales del mundo natural y de aplicaciones tecnológicas

de uso corriente.

j. Conocer y apreciar expresiones artísticas de acuerdo a la edad y expresarse a través de la

música y las artes visuales.

RESULTADOS ESPERADOS

1. Que, los alumnos lean comprensivamente.

2. Que, los alumnos utilicen un vocabulario adecuado en su expresión oral y escrita

3. Que, el alumno resuelva correctamente problemas matemáticos y geométricos.

4. Que, el alumno utilice distintos procedimientos o estrategias en la resolución de problemas de

la vida diaria.

5. Que, el alumno tenga una relación de empatía y prosperidad con la naturaleza y su entorno.

6. Que, el alumno conviva en un ambiente de respeto a la diversidad, fortaleciendo el desarrollo

de valores éticos y morales.

7. Que, los docentes hagan uso de estrategias metodológicas acordes a la Reforma Educacional,

mejorando su práctica docente.

8. Que, la familia tenga un espacio ganado y participe en la educación y evaluación de sus hijos

junto al profesor.

9. Que, los apoderados y alumnos participen en las celebraciones internas apoyando a los

profesores en la organización y realización de eventos artístico-culturales.

10. Que, los alumnos accedan libremente a Internet.

11. Que, los alumnos mejoren su rendimiento académico en general y eleven el puntaje en la

La falta de sistematización de proceso de Planificación de la enseñanza, empobrecida en

estrategias metodológicas, evaluación permanente y la escasa utilización de los variados

recursos pedagógicos, incide en la baja calidad de la enseñanza y por ende, mala calidad

en los aprendizajes. Esto se da en mayor medida en los subsectores de lenguaje y

educación matemática. Se requiere revertir esta situación en un proceso sistemático y de

calidad.

- Aumentar la proporción de clases planificadas.

FECHA DE INICIO: marzo 2013 FECHA DE TÉRMINO: noviembre de 2013

DESCRIPCION DEL PROBLEMA U OPORTUNIDAD:

I.- OBJETIVOS DEL PROYECTO

II.- DESCRIPCION DE LAS PRINCIPALES ACTIVIDADES:

7.- PROGRAMAS Y/O PROYECTOS ESPECIFICOS AÑO 2016

NOMBRE DEL PROYECTO: Mejorando la comprensión lectora y el desarrollo del

pensamiento lógico.

NOMBRE DE LA

ACTIVIDAD

DESCRIPCION

Protocolo y calendarización

de presentación de

planificaciones semestrales y

de clase a clase.

Se establecerán tiempos para la presentación de

planificaciones semestrales y de clase a clase, además se

informará del protocolo en formatos, disposiciones generales.

Retroalimentación de

planificaciones presentadas.

El o la curriculista y/o jefe(a) UTP, cuando corresponda,

retroalimentará cada planificación presentada.

Supervisión de

implementación de

planificaciones.

Se supervisará, cada cierto tiempo, la implementación de

planificación clase a clase.

III.- HITOS TRIMESTRALES 2016

HITOS 1er

Trim.

2º

Trim

3er

Trim

4ºr

Trim

Informe, por parte de la UTP, del proceso de

entrega de planificaciones. X X X X

Registro, en bitácora de entrevista, de curriculista

y/o jefe de UTP con docentes. (retroalimentación

de planificaciones)

X

X

X

X

Informe, por parte de la UTP, del proceso de

supervisión de la implementación de

planificaciones.

X

abril

X

junio

X

Sept.

X

Nov.

TIPO DE RECURSOS CANTIDAD

Materiales de Oficina 50.000

Horas hombre internas (Mensuales)

44



IV.- RECURSOS


NOMBRE

ACTIVIDAD

DE LA DESCRIPCION

Plan de apoderados

trabajo con Diseño e implementación de plan de trabajo con apoderados.

Programación de reuniones de microcentros, centro General

de Padres y Apoderados, acordar instancias de participación.

Clima y

favorable.

convivencia Instalar y consolidar Convivencia y clima escolar favorable

para el logro de aprendizajes apoyando los aprendizajes de

todos los estudiantes, en particular los estudiantes

descendidos, ascendidos, prioritarios y necesidades educativas

especiales con la participación e involucramiento de la

familia.

HITOS 1er

Trim.

2º

Trim

3er

Trim

4ºr

Trim

Programación de plan de trabajo. X abril

Diagnósticos de alumnos con NEE X

Abril/My

Desarrollo de actividades programadas X X X X


Reproducción de material 50.000

Amplificación

Estímulos 100.000

- Mejorar el Clima Escolar en los Establecimientos Educacionales.

La existencia de condiciones físicas apropiadas (infraestructura, equipamiento tecnológico, mobiliario, materiales didácticos), en cantidad suficiente y calidad óptima se constituyen en un apoyo para el logro de los aprendizajes, además de la seguridad escolar, por lo que se requiere mantener una política de mantención y mejoramiento de las condiciones en que se desarrolla el proceso, que asegure que la comunidad educativa cuente con lo mínimo para implementar el currículo.

- Aumentar la disponibilidad de recursos pedagógicos por alumnos.




NOMBRE DEL PROYECTO: Optimizando el ambiente físico para una mejor gestión.



NOMBRE DE LA

ACTIVIDAD

DESCRIPCION

Diagnóstico. Se realizará un diagnóstico para detectar las necesidades en

infraestructura, equipamiento, mobiliario, etc., con la finalidad

de incluirlas en plan de compras.

Comunidad educativa

informada.

Se mantendrá actualizado el inventario de bienes: Altas, bajas

y estado de los mismos.

Adquisición de materiales En acuerdo a las necesidades, se gestionará compra de

materiales para optimizar la gestión pedagógica y

administrativa.

HITOS 1er

Trim.

2º

Trim

3er

Trim

4ºr

Trim

Informe de resultado de diagnóstico. X marzo

Actualización de inventario de bienes existente en

la unidad educativa. X X X X

Informe de necesidades en las diferentes áreas del quehacer pedagógico.

X

abril

Los resultados exhibidos en la prueba SIMCE son claramente BAJOS, lo que amerita una

revisión inmediata y regular de los procesos que dan en el establecimiento.

- Aumentar el promedio de SIMCE comunal.

NOMBRE DEL PROYECTO: Incrementar progresivamente los resultados SIMCE.





IV.- RECURSOS


Gastos operacionales

Gastos en reproducción de documentos y/o material de

oficina 20.000

NOMBRE DE LA

ACTIVIDAD

DESCRIPCION

Calendarización de mediciones.

Se calendarizarán fechas y cantidad de aplicación de ensayos

SIMCE por subsector.

Desarrollando habilidades. Se realizarán talleres de habilidades SIMCE en subsectores a

evaluar.

Midiendo cuánto he

aprendido.

Los alumnos y alumnas de los cursos 4º y 8º año desarrollarán

los ensayos SIMCE calendarizados en la escuela, además de

ello, desarrollarán los programados a nivel comunal.

Socializando resultados de

ensayos SIMCE.

Se socializarán y se tomarán medidas remediables según

resultados en mediciones de ensayos SIMCE.

IV.- RECURSOS

NOMBRE DEL PROYECTO: PROYECTO DE INTEGRACIÓN ESCOLAR

FECHA DE INICIO: MARZO DE 2013 2013

FECHA DE TÉRMINO: DICIEMBRE DE

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

Dentro de nuestra comunidad educativa existen alumnos y alumnas que presentan diversas

dificultades para adaptarse al entorno escolar, tanto en el aspecto pedagógico como socio-

emocional. Para determinar y reducir el impacto negativo de estas problemáticas se requieren

intervenciones multiprofesionales dirigidas a las diferentes entidades que componen la unidad

educativa: Docentes, padres y/o apoderados y alumnos y alumnas. Estas actividades se enmarcan

dentro de los criterios de inclusividad y de respeto a la diversidad.


HITOS 1er

Trim.

2º

Trim

3er

Trim

4ºr

Trim

Socialización de calendario de desarrollo de

ensayos SIMCE.

X marzo

Participación en talleres de habilidades SIMCE X X X X

Participación en ensayos SIMCE 4º y 8º año. X X X


Reproducción de documentos. 50.000

Pruebas estandarizadas 50.000

Material de oficina. 50.000

OBJETIVOS DEL PROYECTO

Detectar y Evaluar la presencia de NEES en los educandos.

Intervenir a la comunidad educativa según las directrices que rigen las NEES.

Nombre de la Actividad Descripción

Sensibilización e Información a la Comunidad Educativa sobre la Integración y el PIE del Establecimiento

Para la implementación de esta estrategia se desarrollarán diversas actividades con las tres entidades que conforman la Unidad Educativa (docentes, asistentes de la educación, alumnos, padres y apoderados).

Detección y Evaluación de NEES Se llevará a cabo un procedimiento al inicio y al término del período académico con el fin de detectar y evaluar las NEES.

Coordinación y Trabajo Colaborativo entre Profesores y Profesionales de Apoyo, con la Familia y con los Estudiantes

Se efectuaran reuniones periódicas de coordinación con las tres entidades que componen la Unidad Educativa: Docentes, padres y/o apoderados y alumnos/as.

Capacitación a la Comunidad Educativa en Estrategias de Atención a la Diversidad y las NEES

Se desarrollarán charlas y/o talleres donde se abordarán diversos temas relacionados con las NEES.

Adaptación y Flexibilización Curricular Docente especialista confeccionará adecuaciones curriculares de acceso para aquellos alumnos y alumnas con NEES.

Participación de la Familia y la Comunidad

Se desarrollarán talleres y charlas orientados a temáticas de autocuidado de salud mental y física.

Convivencia Escolar y Respeto a la Diversidad

Se efectuará una modificación del manual de convivencia escolar, donde se incorporará el “Programa de Tutorías entre Pares” y el “Respeto a la Diversidad”.

Monitoreo y Evaluación del PIE Para el desarrollo de esta estrategia se confeccionará una Escala de Apreciación destinada a medir el cumplimiento de la ejecución de estas ocho estrategias.

RECURSOS

8.- MONITOREO

El seguimiento que se haga a cada una de las actividades propuestas, es parte esencial

en el aseguramiento de su ejecución y revisión para su eventual redefinición.

Para que ello ocurra, se debe contemplar la participación de todos los estamentos:

docentes, asistentes educacionales, estudiantes y padres o apoderados.

9.- EVALUACIÓN

La evaluación se realizará en forma anual.

Cada mes de diciembre el Director deberá convocar a la comunidad educativa del

establecimiento e informar del estado de avance de los diferentes programas. Los insumos para

esta instancia los procurarán los responsables de cada uno de ellos.

HITOS TRIMESTRALES 2013

HITOS 1er

Trim.

2º

Trim

3er

Trim

4ºr

Trim

Detección y evaluación de NEES X X

Intervención multiprofesional X X X

Evaluación de la implementación del proyecto X

TIPOS DE RECURSOS CANTIDAD

Material fungible y de oficina Según cantidad de alumnos beneficiarios del PIE.

Material Didáctico Según cantidad de alumnos beneficiarios del PIE.

Aula de Recursos Según cantidad de alumnos beneficiarios del PIE.

Recursos Humanos Según cantidad de alumnos beneficiarios del PIE.

La Cuenta Pública anual, será la instancia en que la comunidad escolar se informará

de los avances, logros de metas y dificultades encontradas durante el desarrollo de las actividades

programadas.

En función de dicha cuenta, la comunidad escolar hará llegar sus apreciaciones, ya sea

discrepancias con el informe o expresar su grado de acuerdo con el mismo, conforme una pauta

que se hará llegar a cada organismo (Centro de Padres, Centro de Alumnos, Consejo General de

Profesores, Asistentes Educacionales, Jefe de DAEM y Sostenedor).

10.- RECURSOS

RECURSOS FINANCIEROS

________________________ ________________________ ________________________

Centro de Alumnos Centro General PPAA Rep. Asistentes Educación

__________________________ __________________________

Unidad Técnico Pedagógica DIRECTOR

CORONEL, Diciembre 2016

Los recursos financieros para gastos en reparaciones, mantenimiento y de

equipamiento provienen subvenciones administradas por el DEM de Coronel:

Subvención Pro-retención.

Subvención de Mantenimiento.

Subvención escolar preferencial

Subvención Programa deIntegración

Movámonos por la educación pública

Fondos de apoyo a la educación pública

Otros recursos provienen de cuotas voluntarias canceladas por padres y apoderados, que

se utilizan para financiar gastos menores.

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PEI 2016 - …...Luego de terremoto de 1960, las antiguas salas de la escuela Mixta N 33, terminaron por derrumbarse, procediendo a construir una nueva