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U.E. COLEGIO JUAN XXIII
INSCRITO EN EL M.P.P.E
SAN CRISTÓBAL – ESTADO TÁCHIRA
PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO
(PEIC)
JULIO, 2016.
(Revisado el 19 de septiembre de 2017)
INTRODUCCIÓN
La educación por proyectos, deberá orientarse de acuerdo a las necesidades del
contexto donde se está desarrollando los procesos de enseñanza y aprendizaje,
permitiendo la flexibilización y renovación permanente del currículo. Por ello, el
diagnóstico situacional como elemento del proceso, garantiza la estabilidad de lo
planificado en función del desarrollo integral de la personalidad de los niños, niñas,
adolescentes y de la sociedad en general, contexto en el que se introducen los
Proyectos Educativos Integrales Comunitarios, los cuales se deben adaptar a los
postulados estratégicos de la planificación con miras al fortalecimiento de la tan
deseada calidad educativa.
Con referencia a los Proyectos Educativos Integrales Comunitarios (PEIC),
estos son una de las innovaciones que surgen en el nuevo diseño curricular del
sistema educativo venezolano, de manera que la realidad de las instituciones
educativas no se disperse o se segmente en pequeñas planificaciones, sino que se
establezca un enfoque integral bajo una connotación de globalidad, en este sentido del
Ministerio de Educación (2006) los define “como un proyecto cuyas acciones deberán
estar basadas en un conjunto de estrategias orientadas a resolver los principales
problemas pedagógicos de manera colectiva”, es decir con la afluencia y cooperación
de todos los actores miembros de la comunidad educativa; planteado a través de la
integración escuela-comunidad como reflejo a la incesante búsqueda de la
participación activa del contexto.
De acuerdo con este concepto, es imprescindible que en la U.E. Colegio Juan
XXIII, se involucren los distintos actores del sistema educativo local dentro del
proyecto pedagógico, dado que la presencia comunitaria permite establecer una
autonomía y creatividad del Plantel en su proyecto, con la necesidad de establecer la
correspondencia entre el PEIC y el Proyecto Pedagógico de Aula, de tal manera que en
su relación exista interdisciplinariedad con los contenidos, y así los representantes
puedan cooperar para dar continuidad al desarrollo de los mismos; es decir no centrar
lo pedagógico sólo a la escuela sino permitir la relación para hacer más efectivo y
significativo el aprendizaje en los educandos lográndose la corresponsabilidad entre
todos los actores del proceso educativo, lo cual incide significativamente en la calidad
del sistema, mediante una posición que les otorga connotación y personalidad
organizacional.
Finalmente, en concordancia con lo expuesto y de manera funcional, el PEIC se
presenta como una alternativa de planificación más cercana al Colegio y a la
comunidad, cuya intencionalidad va orientada hacia el desarrollo y crecimiento del
contexto, tomando como punto de partida la institución, donde se gestará la
satisfacción de las necesidades e intereses de los miembros comunitarios y educativos
que allí cohabitan, de manera consensuada y colectiva.
El Colegio Juan XXIII fundado en San Cristóbal, es un centro educativo dirigido
por las Hermanas de la Congregación Discípulas de Jesús que asumieron en
septiembre de 1.966 con una matrícula Inicial de 66 Estudiantes que ascendió a 116 al
finalizar el año escolar. En el año siguiente fue necesario dejar el local. El Colegio se
ubicó en una casa más grande en la Avenida 19 de abril, donde permaneció durante 8
años, hasta enero de 1975 cuando se inauguró la actual sede.
En octubre de 1977, por iniciativa y esfuerzo de las hermanas Discípulas de
Jesús y de un grupo de Padres, Madres y Representantes, se dio comienzo a los
estudios de Media General, mención Ciencias.
El Colegio Juan XXIII, es un modelo educativo abierto a la trascendencia y
fundamenta su acción educativa en el evangelio de Jesús. Aquí se ha sembrado la fe
consolidando y ayudando a los y las estudiantes a descubrir el camino de su
realización vocacional. La educación de la fe se fundamenta en un proyecto que
comprende la enseñanza religiosa, la educación moral, la práctica sacramental, la
experiencia de oración, el desarrollo de la dimensión comunitaria de la fe y el
compromiso cristiano.
Características generales del plantel
La U. E. Colegio “JUAN XXIII” es una institución educativa católica registrada
como Asociación Civil Educacional Sin fines de lucro, que atiende los niveles
educativos de Educación Inicial: Grupo “B” y Grupo “C”, Primaria y Media General.
Este plantel fue fundado por la Congregación Religiosa “Discípulas de Jesús” y
pertenece a la Congregación.
Este Colegio debe su nombre al ilustrísimo Papa Juan XXIII.
Los estudiantes que salen egresados de la institución, reciben el título de
Bachilleres en Educación Media General Mención Ciencias.
Significado del Logo del Colegio.
- La cruz blanca sobre el fondo azul, representa al hombre en su doble
dimensión: humana y trascendente.
- La llama que luce sobre la cruz blanca, es la verdad que ilumina al hombre.
- El lema “Bondad, Paz y Ciencia”, indica el éxito del hombre que, conociendo la
verdad por la ciencia, vive intensamente, porque sale de sí para dar paz y
bondad a los demás.
Es un plantel de dependencia privada, inscrito en el Ministerio del Poder
Popular para la Educación.
- Sus turnos se comprenden en: Mañana y Tarde.
- El plantel funciona en un local arrendado.
Cuenta con:
- 4 Espacios de Aprendizaje para el Nivel Inicial.
- 6 Espacios de Aprendizaje para el Nivel Primaria.
- 5 Espacios de Aprendizaje para el Nivel Media General.
- 1 Biblioteca.
- 3 Laboratorios: Física, Química y Biología.
- 3 Canchas Deportivas.
- 1 Sala de Computación.
- 1 Sala de Audiovisuales.
- 1 Sala de Reuniones.
- 8 Oficinas: Dirección, Subdirección, Administración, Control de Estudios,
Evaluación, P.D.E, Seccional y Secretaría.
- 3 Espacios de Depósito de Materiales.
- Zonas Verdes.
- Pasillos Espaciosos.
- 1 Patio Central (Galpón).
- 1 Espacio para la Reproducción de Material
La institución, está ubicada en la Urbanización Coromoto, cuenta de manera
afectiva con los servicios de energía eléctrica, agua, Internet, telefonía.
Tiene fácil acceso. Buen Transporte Público: Pasan por los Alrededores de la
Institución varias líneas (Comix-Tach, Unidad Vecinal, Intercomunal, Circunversa).
Centros de Salud Cercanos: Policlínica Táchira, Clínica de los Ojos y
Laboratorios Clínicos.
Zonas Recreativas: Parque Metropolitano.
Instituciones en los Alrededores: INPARQUES, IAMDERE, U.E. Colegio Jacobo
Borges, GNB.
Comunidad dispuesta a la incorporación de las actividades planificadas por el
Colegio. (Sentido de Pertenencia de parte de los principales Actores Sociales).
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Algunos docentes no aprovechan los recursos que ofrece la institución.
Algunos representantes no apoyan la educación de la fe. Carencia de
actividades que involucren a los representantes con el Colegio.
Aplicación efectiva en las normas de convivencia en cuanto al porte del
Uniforme.
Asesoramiento externo del estudiante que interfiere en su interés por las
actividades desarrolladas en el aula. (Profesor de tareas dirigidas y
particulares).
Asignaciones de algunas asignaturas de Educación Media General durante los
lapsos de evaluación que interfieren en su aprendizaje.
Carencia de comunicación entre docentes por áreas con antelación a los
consejos.
Costos excesivos en recursos de uso didáctico, que genera competencia
mercantilista entre los estudiantes.
Diversidad e interculturalidad.
Exceso de trabajo por las actividades extracurriculares fuera del Colegio.
Falta de participación con otras instituciones del entorno.
Falta de propuesta sistematizada de la pastoral que permita continuidad.
Falta de relaciones interpersonales (Docente-Docente; Docente-Estudiante;
Estudiante-Estudiante; Personal Obrero – Docente, estudiantes y
administrativos).
Falta de un plan de formación para el personal.
Falta de unificación de criterios entre dirección y docentes con relación a la
medida adoptadas en cuanto a la formación integral.
Información poco oportuna a la Coordinadora de Evaluación sobre las
calificaciones obtenidas de cada estudiante.
La falta de comunicación oportuna. Personal poco identificado con el proyecto
del centro.
Limitada participación de los representantes a las convocatorias para
asambleas, talleres, convivencias, entre otros.
Necesidad de un coordinador pedagógico para todos los niveles.
No existen espacios de socialización para el compartir de experiencias
docentes.
No existen proyectos de desarrollo comunitario en el entorno del colegio.
No se cumple con los lapsos establecidos para la entrega de la planificación y
su respectiva revisión.
No trabajar en equipo.
Poca participación del personal Docente en horas de receso.
Poca promoción al pensamiento crítico.
Uso indebido del teléfono celular y demás equipos electrónicos dentro del aula.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Fortalecer el quehacer educativo en las distintas áreas y espacios de
aprendizaje en la U.E. Colegio Juan XXIII a partir de la comunicación asertiva
entre todos los miembros de la comunidad escolar en pro de la excelencia.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Establecer líneas gerenciales democráticas que conlleve a la unificación
de criterios aplicables a situaciones propias al quehacer escolar de la U.
E. Colegio Juan XXIII bajo la participación y comunicación asertiva en la
toma de decisiones.
2. Promover valores en el quehacer educativo de la U.E. Colegio Juan XXIII
a partir de la espiritualidad de las Discípulas de Jesús en el desarrollo de
diferentes actividades pastorales, culturales, recreativas y deportivas en
función de la comunicación asertiva en la dinámica del plantel.
3. Propiciar espacios de dialogo en el plantel dirigido a los miembros de la
comunidad escolar que conlleve a la participación activa y democrática
en pro de las relaciones interpersonales y un efectivo clima
organizacional.
4. Fortalecer el desarrollo personal y académico a través de actividades
planificadas, dirigidas a la participación activa y protagónica de los
miembros de la comunidad escolar de la U.E. Colegio Juan XXIII, bajo la
comunicación asertiva.
METAS:
1. El hecho educativo en la U.E Colegio Juan XXIII impone la aplicación de
líneas de mando que promueve el alcance de metas institucionales a
partir de acciones gerenciales que definan las funciones a cumplir por
cada actor dentro de la jerarquía académica en el plantel. De allí que la
comunicación asertiva que se propicie en los distintos espacios de la
institución, llevara a corto mediano y largo plazo que se operatice un
hecho escolar que se apoye en la unificación de criterios aplicables a
situaciones propias al quehacer escolar de la U.E. Colegio Juan XXIII
2. Vivenciar en la comunidad del colegio Juan XXIII el compromiso
cristiano por medio de la práctica de valores tales como: la fe, la justicia,
el respeto, la tolerancia, la solidaridad, la responsabilidad, la
corresponsabilidad, la equidad, la honestidad, el amor, l paz, la bondad,
la humanidad, la identidad y la humanidad que conlleven al dialogo y
convivencia armoniosa en pro de la excelencia educativa.
3. Mejorar la participación y asistencia de la comunidad educativa en
actividades programadas con la finalidad de reforzar la atención,
dialogo, desarrollo organizacional, para llegar a un ambiente
confortante lleno de paz.
4. Lograr que la comunidad educativa de la U.E. Colegio Juan XXIII
participe en las actividades planificadas en pro de fortalecer el clima
laboral, bajo un ambiente ideal y armónico.
ACTIVIDADES POR OBJETIVO ESPECÍFICO:
Objetivo especifico Actividades Responsable Indicador de logro Medios de verificación
Establecer líneas gerenciales
democráticas que conlleve a la
unificación de criterios
aplicables a situaciones propias
al quehacer escolar de la U. E.
Colegio Juan XXIII bajo la
participación y comunicación
asertiva en la toma de
decisiones.
1.- Definir los cargos y sus alcances
y responsabilidades
2.- Definir los canales regulares de
comunicaciones jerárquica
3.- Promover los manuales de
procedimientos con el personal
4.- Unificar criterios de
amonestación a docentes,
estudiantes y representantes
5.- Propiciar el consenso en las
líneas de gerencia
6.- Formación de taller de
comunicación asertiva y
crecimiento personal
1.-Coodinacion de pastoral
2.- Todo el personal del
colegio, padres y
representantes, organismos
de seguridad
3.- Coordinación de pastoral
4.-Docentes de educación
física
5.-Docentes de aula y
Docente guía
6.- Comisión de relaciones
sociales
7.- Docente e aula y docente
Guía en conjunto con las
coordinaciones pedagógicas
80% de la
participación en las
actividades
1.-Portafolio, registro de
asistencia y memoria
fotográfica
2.-Registro fotográfico
3.-Registro Fotográficos y
de experiencia de los
participantes
4.-Registro fotográfico y
certificado
5.-Registro fotográfico y
carteleras
6.-Registro fotográfico
7.-Registro fotográfico e
instrumento de
evaluación
Objetivo especifico Actividades Responsable Indicador de logro Medios de verificación
Promover valores en el
quehacer educativo de la U.E
Colegio Juan XXIII a partir de la
espiritualidad de las Discípulas
de Jesús en el desarrollo de
diferentes actividades
pastorales, culturales,
recreativas y deportivas en
función de la comunicación
asertiva en la dinámica del
plantel.
1.- Realizar convivencias sobre
relaciones personales basadas en la
espiritualidad, fe y reconciliación
2.- Celebración del abrazo en
familia para fomentar el amor,
compañerismo y unión
3.- Celebrar actividades religiosas
con actos significativos que
involucren a toda la comunidad del
colegio Juan XXIII fortaleciendo la
fe, bondad y paz
4.- Encuentros deportivos
fomentando la tolerancia, respeto
y compañerismo
5.- Integrar a todos los niveles de
educación en los actos culturales
de fin de año
6.- Desarrollar actividades sociales
(cumpleaños, celebración de fiestas
navideñas y despedida del año
escolar)
7.- Realizar actividades cívicas
semanalmente, resaltando fechas
patrias
1.-Coodinacion de pastoral
2.- Todo el personal del
colegio, padres y
representantes, organismos
de seguridad
3.- Coordinación de pastoral
4.-Docentes de educación
física
5.-Docentes de aula y
Docente guía
6.- Comisión de relaciones
sociales
7.- Docente e aula y docente
Guía en conjunto con las
coordinaciones pedagógicas
70% de la
participación en las
actividades
1.-Portafolio, registro de
asistencia y memoria
fotográfica
2.-Registro fotográfico
3.-Registro Fotográficos y
de experiencia de los
participantes
4.-Registro fotográfico y
certificado
5.-Registro fotográfico y
carteleras
6.-Registro fotográfico
7.-Registro fotográfico e
instrumento de
evaluación
8.- Socializar el plan de pastoral.
9.- Realizar un plan de formación
para todo el personal sustentado
en las discípulas de Jesús.
Objetivo especifico Actividades Responsable Indicador de logro Medios de verificación
Propiciar espacios de dialogo
en el plantel dirigido a los
miembros de la comunidad
escolar que conlleve a la
participación activa y
democrática en pro de las
relaciones interpersonales y un
efectivo clima organizacional.
1.- Talleres y Charlas de formación
Personal
2.- círculos de estudio
3.- Disposición de bibliografías
4.- Emitir invitaciones a la
comunidad escolar para las
diferentes actividades
5.- Encuentros Festivos o
Celebrativos
6.- Reuniones periódicas del equipo
directivo para unificar criterios
1.-Coodinacion de pastoral
2.- Todo el personal del
colegio, padres y
representantes, organismos
de seguridad
3.- Coordinación de pastoral
4.-Docentes de educación
física
5.-Docentes de aula y
Docente guía
6.- Comisión de relaciones
sociales
7.- Docente e aula y docente
Guía en conjunto con las
coordinaciones pedagógicas
65% de la
participación en las
actividades
1.-Portafolio, registro de
asistencia y memoria
fotográfica
2.-Registro fotográfico
3.-Registro Fotográficos y
de experiencia de los
participantes
4.-Registro fotográfico y
certificado
5.-Registro fotográfico y
carteleras
6.-Registro fotográfico
7.-Registro fotográfico e
instrumento de
evaluación
Objetivo especifico Actividades Responsable Indicador de logro Medios de verificación
Fortalecer el desarrollo
personal y académico a través
de actividades planificadas,
dirigidas a la participación
activa y protagónica de los
miembros de la comunidad
escolar de la U.E. Colegio Juan
XXIII, bajo la comunicación
asertiva.
1.- Convocar a Talleres o Jornadas a
representantes y docentes sobre
temas de interés socio educativos.
2.- Establecer encuentros
comunicativos pedagógicos,
culturales y deportivos
interinstitucionales que proyecten
el quehacer de nuestra comunidad.
3.- Propiciar encuentros
académicos, formativos y de
crecimiento personal para
fortalecer el desarrollo humano y
académico de los miembros de la
comunidad.
4.- Promover los principios y
valores esenciales para la
convivencia en democracia sus
derechos garantías y deberes.
5.- Propiciar actividades recreativas
en la que participen estudiantes,
docentes, representantes y
comunidad general en pro de un
clima de fraternidad.
6.- Intervenir activa y
permanentemente en Jornadas
Pedagógicas y trabajo colectivo
1.-Coodinacion de pastoral
2.- Todo el personal del
colegio, padres y
representantes, organismos
de seguridad
3.- Coordinación de pastoral
4.-Docentes de educación
física
5.-Docentes de aula y
Docente guía
6.- Comisión de relaciones
sociales
7.- Docente e aula y docente
Guía en conjunto con las
coordinaciones pedagógicas
65% de la
participación en las
actividades
1.-Portafolio, registro de
asistencia y memoria
fotográfica
2.-Registro fotográfico
3.-Registro Fotográficos y
de experiencia de los
participantes
4.-Registro fotográfico y
certificado
5.-Registro fotográfico y
carteleras
6.-Registro fotográfico
7.-Registro fotográfico e
instrumento de
evaluación
organizado por la Institución
7.- Realizar actividades de
comunicación donde se busca
integrar al personal sin excluir a
nadie bajo los acuerdos de
convivencia para darle solución a
posibles conflictos que se
presenten.
PRESUPUESTO:
ACTIVIDAD OBJETIVO COSTO Taller Inducción Nuevo
Personal 1, 2 Bs. 150.000
Taller de Sexualidad Preventiva y Responsable,
para Padres. 2, 3 Bs. 400.000
Taller para estudiantes 4to Grado, “Soy Único e
Irrepetible” 1,2,3,4 Bs. 600.00
Convivencias, Encuentros, Reuniones y de más actividades, en las
instalaciones de la Casa de Oración: Discípulas de
Jesús
1,2,3,4 Bs. 4.000.000
Encuentro De Padres, Familia Discípulas de Jesús
2, 3, 4 Bs. 300.000
Compartir Navideño 1,2,3,4 Bs. 1.200.000 Otros talleres y encuentros faltantes, que resulten a lo
largo del año académico 2017-2018
1, 2, 3, 4 Bs. 2.500.000
TOTAL Bs. 9.150.000
EVALUACIÓN
- Encuestas por grupos que conforman la Comunidad Educativa, serán
implementadas a lo largo del desarrollo del proyecto.
- Lista de Cotejo por grupos que conforman la Comunidad Educativa
- Entrevistas por grupos que conforman la Comunidad Educativa.
- Foros por grupos que conforman la Comunidad Educativa, conformados por las
distintas comisiones (Pastoral, Ciudadanía, Pedagógica, Organización y
Gestión) que laboran en la institución para el buen desempeño de la misma.
- Reuniones por parte del comité encargado de la elaboración, corrección y
evaluación del PEIC, que arrojará un informe que será remitido a la dirección
con los avances y posibles mejoras, dicha reunión será efectuada cada tres
meses, a lo largo de la implementación del Proyecto.
ANEXOS:
Equipo Directivo
Director Académico: Lcdo. Pedro Granados.
Subdirectora Académica: Hna. Ana Marielys Brillemburg.
Subdirectora Administrativa: Hna. Ana Zunilde Benítez.
Equipo Técnico.
Coordinadora de Evaluación: Lcda. Balvina Del Carmen Guerrero.
Coordinadora Pedagógica de Media General: Lcda. Deysi Velazco.
Coordinador Pedagógico de Educación Inicial y Primaria: Lcdo. Arnaldo Jaimes.
Coordinadora de Pastoral: Lcda. Jennifer Granados.
Coordinadora de Control de Estudio: Lcda. Olga Esperanza Chacón.
Coordinadora de P.D.E: Lcda. Nayaska Parra.
Orientadora:
- Lcda. Lenny Rey
Personal Docente:
EDUCACIÓN INICIAL:
- II Nivel de Preescolar:
Grupo “A” Lcda. Eilyn Mantilla
Grupo “B” Lcda. Doriana Figueroa.
- III Nivel de Preescolar.
Grupo “C” Lcda. Deisy J. Parada.
Grupo “D” Lcda. Erika Bustamante.
EDUCACIÓN PRIMARIA:
- 1º grado: Lcda. Reina Contreras.
- 2º grado: Lcda. Belkys Niño de Ontiveros.
- 3º grado: Lcda. Liz Jaimes.
- 4º grado: Lcda. Sharon Chacón.
- 5º grado: Lcda. Yudit Leal.
- 6º grado: Lcdo. Jesús Ontiveros.
EDUCACIÓN MEDIA GENERAL:
- Castellano y Literatura 1er Año a 5to Año: Lcda. Marlene Quiroga de
Monsalve.
- Historia de Venezuela, Historia Universal, Geografía General, Geografía
de Venezuela, Geografía Económica e IPM 1ero a 5to Año, Educación
Artística 1ero y 2do Año: Lcda. María Fernandez.
- Dibujo Técnico 1ero a 4to Año y Matemática 3er Año: Lcda. Ángel
Hernández.
- Matemática 1ero, 2do, 4to y 5to Año, Física 3ero, 4to y 5to: Lcda. Adolfo
Sierra.
- Educación para la Salud 2do, Química 3er Año: Lcda. Jhordan Quintero.
- Ciencias Biológicas 5to y Metodología, Química 4to y 5to Año: Lcda.
Marianyella Ramírez
- Inglés 1ero, 2do, 3er, 4to y 5to Año:
- Contabilidad y Comercio: Lcda. Jenny Hernández.
- Computación: Lcdo. Juan Alberto Niño.
- Educación Física, Deportes y Recreación: Lcdo. William Guillen.
- Ciencias Biológicas 2do Año: Lcda. Zandra Labrador.
- Estudios de la Naturaleza 1er, Biología 3ero y 4to Año: Lcda. Silvia
Villasmil de Ardila.
- ERE 1er y 2do Año: Lcdo. Miguel Macías
- ERE 3er, 4to y 5to Año: Lcda. Jennifer Granados.
ESPECIALISTAS:
- Deporte:
Educación Inicial y Primaria: Lcda. María Del Carmen Araque.
Educación Media General: Lcdo. William Guillen.
- Computación: Lcdo. Juan Alberto Niño.
- Educación Religiosa Escolar: Lcda. Miguel Macías
- Inglés: Lcda. Jusbeth Ramírez
- Música: Lcda. Jennifer Granados.
- Personal Administrativo
- Auxiliares de Primer grado: Hna. Dominica García
- Secretaria: Lilia Vivas.
- Auxiliar Administrativo: Maura N. Ramírez, Viviana F. Daza.
- Auxiliar de Coordinación: Lcda. Eleana Gutiérrez.
- Administradora: Hna. María Luisa Gonzalez
- Bibliotecaria: Lcda. Mahirim Iskandarian
- Personal de Apoyo:
- Castañeda, Juan Alberto.
- González Méndez, Yulimar
- Monsalve Valero, José Benicio
- Varela León, Juan José
Funciones del Consejo Educativo:
El Consejo Educativo es la instancia ejecutiva, de carácter social, democrático,
responsable y corresponsable de la gestión de las políticas públicas educativas en
articulación inter e intrainstitucional y con otras organizaciones sociales en las
instituciones educativas. Ella es concebida como el conjunto de colectivos sociales
vinculados con los centros educativos en el marco constitucional y en las
competencias del Estado Docente. Sus integrantes actuarán en el proceso educativo de
acuerdo con lo establecido en las leyes que rigen el Sistema Educativo Venezolano. Al
respecto tiene como propósito:
1. Garantizar el desarrollo y defensa de una educación integral y permanente, de
calidad para todas y todos, democrática, gratuita, obligatoria, liberadora,
transformadora, emancipadora como derecho humano y deber social
fundamental en igualdad de condiciones y oportunidades, sin discriminación,
sin distingo de edad, género, con respeto a sus potencialidades, a la diversidad
étnica, lingüística y cultural, atendiendo a las características locales, regionales
y nacionales.
2. Impulsar la formación integral de las ciudadanas y los ciudadanos,
fortaleciendo sus valores éticos, humanistas sociales, garantizando la
convivencia comunal, sus deberes y derechos colectivos.
3. Profundizar desde el proceso curricular, los ejes integradores: ambiente y
salud integral, intercultural, derechos humanos y cultura de paz, lenguaje,
trabajo liberador, soberanía y defensa integral de la Nación y las tecnologías de
la Información libre, a partir de la conformación de colectivos de aprendizaje.
4. Garantizar la organización del Consejo Educativo y su funcionamiento en los
niveles y modalidades del subsistema de educación básica.
5. Propiciar espacios de participación protagónica y corresponsable para la
organización, planificación, ejecución, control, seguimiento y evaluación del
Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), a partir de la concepción de la
escuela como uno de los centros del quehacer comunitario y la comunidad
como centro del quehacer educativo
DESCRIPCIÓN DE LAS FUNCIONES CUMPLIDAS POR EL PERSONAL DOCENTE DE
AULA
NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL
AUXILIAR DE PREESCOLAR
Apoyar las actividades del proceso enseñanza-aprendizaje, áreas recreativas y
asistenciales a niños en edad preescolar, coordinando y programando dichas
actividades conjuntamente con su superior inmediato, a fin de lograr el desarrollo de
sus habilidades y destrezas.
FUNCIONES, ACTIVIDADES Y/O TAREAS.
ÁMBITO DE LA ACTUACIÓN:
RESPONSABILIDAD:
MATERIALES:
Maneja constantemente equipos y materiales de fácil uso, siendo su
responsabilidad directa.
DINERO:
Es responsable indirecto de la custodia de materiales.
INFORMACIÓN CONFIDENCIAL:
Maneja en forma indirecta un grado de confidencialidad bajo.
TOMA DE DECISIONES:
Las decisiones que se toman se basan en instrucciones específicas, órdenes y/o
guías, a nivel operativo.
SUPERVISIÓN:
El cargo recibe supervisión específica de manera directa y constante y no
ejerce supervisión.
RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS:
RELACIONES INTERNAS:
El cargo mantiene relaciones frecuentes con docentes de la unidad y algunas
unidades académicas y administrativas de la Institución, a fin de apoyar y/o ejecutar
lo relativo al área; exigiéndose para ello una buena habilidad para obtener
cooperación.
RELACIONES EXTERNAS:
El cargo mantiene relaciones frecuentes con los padres y representantes a fin
de apoyar y/o ejecutar lo relativo al área; exigiéndose para ello una buena habilidad
para obtener cooperación.
PERFIL DEL CARGO:
A) EDUCACIÓN:
Técnico Superior Universitario en Educación Preescolar o carrera afín.
EXPERIENCIA:
Dos (2) años de experiencia progresiva de carácter operativo en el área de
educación preescolar.
B) EDUCACIÓN:
Bachiller, más curso de Kindergarterina o Auxiliar de Preescolar o Pedagogía
Infantil de un (1) año de duración.
EXPERIENCIA:
Seis (6) años de experiencia progresiva de carácter operativo en el área de
educación de niños en edad preescolar.
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS:
CONOCIMIENTOS EN:
Técnicas de enseñanza y orientación Preescolar.
Dinámica de grupo.
Manualidades y elaboración de loterías.
HABILIDAD PARA:
Comprender los objetivos de los programas educativos del área.
Mantener relaciones personales.
Expresarse verbalmente en forma clara y precisa.
Expresarse claramente en forma escrita.
Tener iniciativa.
DESTREZAS EN:
Manipulación de juegos educativos.
ADIESTRAMIENTO REQUERIDO:
Desarrollo de personal.
Manualidades.
Expresión corporal.
Relaciones humanas.
Autoestima.
Desarrollo evolutivo.
DOCENTE DE PREESCOLAR
Realizar actividades docentes planificando, ejecutando, coordinando y
evaluando el proceso enseñanza-aprendizaje, a fin de contribuir con el desarrollo de
conocimientos, habilidades y destrezas del niño de edad preescolar.
FUNCIONES, ACTIVIDADES Y/O TAREAS.
ÁMBITO DE LA ACTUACIÓN:
RESPONSABILIDAD:
MATERIALES:
Maneja constantemente equipos y materiales de fácil uso, siendo su
responsabilidad directa y maneja esporádicamente equipos y materiales
medianamente complejos, siendo su responsabilidad indirecta.
DINERO:
Es responsable indirecto de la custodia de materiales.
INFORMACIÓN CONFIDENCIAL:
Maneja en forma indirecta un grado de confidencialidad medio.
TOMA DE DECISIONES:
Las decisiones que se toman se basan en políticas específicas, en
procedimientos definidos para lograr objetivos específicos, mejorar métodos o
establecer técnicas y estándares, a nivel operativo
SUPERVISIÓN:
El cargo recibe supervisión específica de manera directa y constante y ejerce
una supervisión específica de manera directa y constante.
RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS:
RELACIONES INTERNAS:
El cargo mantiene relaciones continuas con los niños en edad preescolar, a fin
de apoyar y/o ejecutar lo relativo al área de desarrollo de habilidades y destrezas de
niños y/o frecuentes con el coordinador de preescolar, a fin de ejecutar lo relativo al
área, exigiéndose para ello una buena habilidad para obtener cooperación.
RELACIONES EXTERNAS:
El cargo mantiene relaciones frecuentes con los padres y/o representantes, a
fin de apoyar y/o asesorar lo relativo al área; exigiéndose para ello una buena
habilidad para obtener cooperación.
CONDICIONES AMBIENTALES Y RIESGO DE TRABAJO:
AMBIENTE DE TRABAJO:
El cargo se ubica en un sitio abierto y/o cerrado, generalmente agradable y no
mantiene contacto con agentes contaminantes.
RIESGO:
El cargo está sometido a un riesgo irrelevante, con posibilidad de ocurrencia
baja.
ESFUERZO:
El cargo exige un esfuerzo físico de estar sentado/parado constantemente,
caminando periódicamente y levantando pesos esporádicamente y requiere de un
grado de precisión manual y visual bajo.
PERFIL DEL CARGO:
EDUCACIÓN Y EXPERIENCIA:
A) EDUCACIÓN:
Licenciado en Educación, mención Preescolar.
EXPERIENCIA:
Un (1) año de experiencia progresiva de carácter operativo en el área de
educación preescolar.
B) EDUCACIÓN:
Técnico Superior Universitario en Preescolar y/o Psicopedagogía.
EXPERIENCIA:
Cinco (5) años de experiencia progresiva de carácter operativo en el área de
educación preescolar.
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS:
CONOCIMIENTOS EN:
Dinámica de grupo.
Técnicas de enseñanza-aprendizaje.
Desarrollo evolutivo.
Básico de computación.
HABILIDAD PARA:
Comprender necesidades y diferencias individuales de los niños.
Mantener relaciones personales.
Expresarse claramente de forma escrita y verbal.
Tener iniciativa.
Impartir diferentes tipos de movimientos en el niño.
Tratar en forma cortés y efectiva a alumnos, padres y representantes y público en
general.
DESTREZAS EN:
El manejo de instrumentos de evaluación en niños.
El manejo del computador.
ADIESTRAMIENTO REQUERIDO:
Desarrollo de personal.
Manualidades.
Expresión corporal.
Relaciones humanas.
Autoestima.
Desarrollo evolutivo.
DOCENTE DE NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Realizar actividades docentes planificando, ejecutando, coordinando y
evaluando el proceso enseñanza y aprendizaje, a fin de contribuir con el desarrollo de
conocimientos, habilidades y destrezas del niño y niña.
FUNCIONES, ACTIVIDADES Y/O TAREAS.
ÁMBITO DE LA ACTUACIÓN:
RESPONSABILIDAD:
MATERIALES:
Maneja constantemente equipos y materiales de fácil uso, siendo su
responsabilidad directa y maneja esporádicamente equipos y materiales
medianamente complejos, siendo su responsabilidad indirecta.
DINERO:
Es responsable indirecto de la custodia de materiales.
INFORMACIÓN CONFIDENCIAL:
Maneja en forma indirecta un grado de confidencialidad medio.
TOMA DE DECISIONES:
Las decisiones que se toman se basan en políticas específicas, en
procedimientos definidos para lograr objetivos específicos, mejorar métodos o
establecer técnicas y estándares, a nivel operativo.
SUPERVISIÓN:
El cargo recibe supervisión específica de manera directa y constante y ejerce
una supervisión sobre los docentes especialista de forma específica, directa y
constante.
RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS:
RELACIONES INTERNAS:
El cargo mantiene relaciones continuas con los niños y niñas, a fin de apoyar
y/o ejecutar lo relativo al área de desarrollo de habilidades y destrezas de niños y/o
frecuentes con el coordinador pedagógico, a fin de ejecutar lo relativo al área,
exigiéndose para ello una buena habilidad para obtener cooperación.
RELACIONES EXTERNAS:
El cargo mantiene relaciones frecuentes con los padres y/o representantes, a
fin de apoyar y/o asesorar lo relativo al área; exigiéndose para ello una buena
habilidad para obtener cooperación.
CONDICIONES AMBIENTALES Y RIESGO DE TRABAJO:
AMBIENTE DE TRABAJO:
El cargo se ubica en un sitio abierto y/o cerrado, generalmente agradable y no
mantiene contacto con agentes contaminantes.
RIESGO:
El cargo está sometido a un riesgo irrelevante, con posibilidad de ocurrencia
baja.
ESFUERZO:
El cargo exige un esfuerzo físico de estar sentado/parado constantemente,
caminando periódicamente y levantando pesos esporádicamente y requiere de un
grado de precisión manual y visual bajo.
PERFIL DEL CARGO:
EDUCACIÓN Y EXPERIENCIA:
A) EDUCACIÓN:
Licenciado en Educación Integral o Carrera a fin.
EXPERIENCIA:
Un (1) año de experiencia progresiva de carácter operativo en el nivel.
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS:
CONOCIMIENTOS EN:
Dinámica de grupo.
Técnicas de enseñanza y aprendizaje.
Desarrollo evolutivo.
Básico de computación.
Planificación y Evaluación Educacional.
Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje.
HABILIDAD PARA:
Comprender necesidades y diferencias individuales de los niños.
Mantener relaciones personales.
Expresarse claramente de forma escrita y verbal.
Tener iniciativa.
Tratar en forma cortés y efectiva a alumnos, padres y representantes y público en
general.
DESTREZAS EN:
El manejo de instrumentos de evaluación en niños.
El manejo del computador.
ADIESTRAMIENTO REQUERIDO:
Desarrollo de personal.
Manualidades.
Expresión corporal.
Relaciones humanas.
Autoestima.
Desarrollo evolutivo.
NIVEL DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL
Realizar actividades docentes planificando, ejecutando, coordinando y
evaluando el proceso enseñanza y aprendizaje, a fin de contribuir con el desarrollo de
conocimientos, habilidades y destrezas en los Adolescentes.
FUNCIONES, ACTIVIDADES Y/O TAREAS.
ÁMBITO DE LA ACTUACIÓN:
RESPONSABILIDAD:
MATERIALES:
Maneja constantemente equipos y materiales de fácil uso, siendo su
responsabilidad directa y maneja esporádicamente equipos y materiales
medianamente complejos, siendo su responsabilidad indirecta.
DINERO:
Es responsable indirecto de la custodia de materiales.
INFORMACIÓN CONFIDENCIAL:
Maneja en forma indirecta un grado de confidencialidad medio.
TOMA DE DECISIONES:
Las decisiones que se toman se basan en políticas específicas, en
procedimientos definidos para lograr objetivos específicos, mejorar métodos o
establecer técnicas y estándares, a nivel operativo.
SUPERVISIÓN:
El cargo recibe supervisión específica de manera directa y constante y no
ejerce una supervisión.
RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS:
RELACIONES INTERNAS:
El cargo mantiene relaciones continuas con los adolescentes, a fin de apoyar
y/o ejecutar lo relativo al área de desarrollo de habilidades y destrezas de los
educandos y/o frecuentes con el coordinador Pedagógico, Evaluación, P.D.E, Control y
estudios, y Dirección a fin de ejecutar lo relativo al área, exigiéndose para ello una
buena habilidad para obtener cooperación.
RELACIONES EXTERNAS:
El cargo mantiene relaciones frecuentes con los padres y/o representantes, a
fin de apoyar y/o asesorar lo relativo al área; exigiéndose para ello una buena
habilidad para obtener cooperación.
CONDICIONES AMBIENTALES Y RIESGO DE TRABAJO:
AMBIENTE DE TRABAJO:
El cargo se ubica en un sitio abierto y/o cerrado, generalmente agradable y no
mantiene contacto con agentes contaminantes.
RIESGO:
El cargo está sometido a un riesgo irrelevante, con posibilidad de ocurrencia
baja.
ESFUERZO:
El cargo exige un esfuerzo físico de estar sentado/parado constantemente,
caminando periódicamente y levantando pesos esporádicamente y requiere de un
grado de precisión manual y visual bajo.
PERFIL DEL CARGO:
EDUCACIÓN Y EXPERIENCIA:
A) EDUCACIÓN:
Licenciado en Educación en el área que dicte o carrera a fin. Si es profesional no
graduado, debe poseer perfil pedagógico, emitido por una Universidad reconocida.
EXPERIENCIA:
Un (1) año de experiencia progresiva de carácter operativo en el nivel.
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS:
CONOCIMIENTOS EN:
Dinámica de grupo.
Técnicas de enseñanza y aprendizaje.
Desarrollo evolutivo.
Básico de computación.
Planificación y Evaluación Educacional.
Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje.
HABILIDAD PARA:
Comprender necesidades y diferencias individuales de los niños.
Mantener relaciones personales.
Expresarse claramente de forma escrita y verbal.
Tener iniciativa.
Tratar en forma cortés y efectiva a alumnos, padres y representantes y público en
general.
DESTREZAS EN:
El manejo de instrumentos de evaluación en niños.
El manejo del computador.
ADIESTRAMIENTO REQUERIDO:
Desarrollo de personal.
Manualidades.
Expresión corporal.
Relaciones humanas.
Autoestima.
Desarrollo evolutivo.
DOCENTE ESPECIALISTA
Realizar actividades docentes planificando, ejecutando, coordinando y
evaluando el proceso enseñanza y aprendizaje, a fin de contribuir con el desarrollo de
conocimientos, habilidades y destrezas del niño, niña y adolescentes.
FUNCIONES, ACTIVIDADES Y/O TAREAS.
ÁMBITO DE LA ACTUACIÓN:
RESPONSABILIDAD:
MATERIALES:
Maneja constantemente equipos y materiales de fácil uso, siendo su
responsabilidad directa y maneja esporádicamente equipos y materiales
medianamente complejos, siendo su responsabilidad indirecta.
DINERO:
Es responsable indirecto de la custodia de materiales.
INFORMACIÓN CONFIDENCIAL:
Maneja en forma indirecta un grado de confidencialidad medio.
TOMA DE DECISIONES:
Las decisiones que se toman se basan en políticas específicas, en
procedimientos definidos para lograr objetivos específicos, mejorar métodos o
establecer técnicas y estándares, a nivel operativo.
SUPERVISIÓN:
El cargo recibe supervisión específica de manera directa y constante y no
ejerce una supervisión.
RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS:
RELACIONES INTERNAS:
El cargo mantiene relaciones continuas con los niños, niñas y adolescentes, a
fin de apoyar y/o ejecutar lo relativo al área de desarrollo de habilidades y destrezas
de los educandos y/o frecuentes con el coordinador pedagógico, docente de aula y
Subdirección a fin de ejecutar lo relativo al área, exigiéndose para ello una buena
habilidad para obtener cooperación.
RELACIONES EXTERNAS:
El cargo mantiene relaciones frecuentes con los padres y/o representantes, a
fin de apoyar y/o asesorar lo relativo al área; exigiéndose para ello una buena
habilidad para obtener cooperación.
CONDICIONES AMBIENTALES Y RIESGO DE TRABAJO:
AMBIENTE DE TRABAJO:
El cargo se ubica en un sitio abierto y/o cerrado, generalmente agradable y no
mantiene contacto con agentes contaminantes.
RIESGO:
El cargo está sometido a un riesgo irrelevante, con posibilidad de ocurrencia
baja.
ESFUERZO:
El cargo exige un esfuerzo físico de estar sentado/parado constantemente,
caminando periódicamente y levantando pesos esporádicamente y requiere de un
grado de precisión manual y visual bajo.
PERFIL DEL CARGO:
EDUCACIÓN Y EXPERIENCIA:
A) EDUCACIÓN:
Licenciado en Educación en el área que dicte o carrera a fin. Si es profesional no
graduado, debe poseer perfil pedagógico, emitido por una Universidad reconocida.
EXPERIENCIA:
Un (1) año de experiencia progresiva de carácter operativo en el nivel.
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS:
CONOCIMIENTOS EN:
Dinámica de grupo.
Técnicas de enseñanza y aprendizaje.
Desarrollo evolutivo.
Básico de computación.
Planificación y Evaluación Educacional.
Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje.
HABILIDAD PARA:
Comprender necesidades y diferencias individuales de los niños.
Mantener relaciones personales.
Expresarse claramente de forma escrita y verbal.
Tener iniciativa.
Tratar en forma cortés y efectiva a alumnos, padres y representantes y público en
general.
DESTREZAS EN:
El manejo de instrumentos de evaluación en niños.
El manejo del computador.
ADIESTRAMIENTO REQUERIDO:
Desarrollo de personal.
Manualidades.
Expresión corporal.
Relaciones humanas.
Autoestima.
Desarrollo evolutivo.
Característica de los y las Estudiantes.
Los estudiantes de la U.E. Colegio Juan XXIII son personas comprometidas con
su proceso de aprendizaje.
Asume el aprendizaje como un agente transformador de su realidad y de su
entorno. Considera lo que aprende como una herramienta que le sirve para la vida y
se convierte en una fuente generadora de inquietudes y preguntas que le permiten
participar en cambios de su realidad.
Asume riesgos frente a su aprendizaje, pues tiene la confianza suficiente para
probar sus ideas sin temor a equivocarse y considera el error como el punto de
partida de construcción de su conocimiento.
Considera a los docentes como un acompañante en su proceso de aprendizaje y
trabaja con éste, asumiendo una posición clara y definida sobre lo qué le interesa
aprender y cómo lo debe aprender.
Construye desde el compartir, la interacción, la valoración y la convivencia con el otro.
Desarrolla su potencial creativo en las diferentes áreas del aprendizaje que
involucran la lengua, el arte y la ciencia, entre otras, para mirar y afrontar su realidad
desde diferentes perspectivas.
Indagan y promueven su espíritu investigativo a través de la observación, la
exploración y la generación de hipótesis y respuestas parciales a sus preguntas.
Reconoce el valor y los derechos de las personas y, por lo tanto, promueve su
voz y las voces de los demás para que éstas generen cambios.
Reconoce la importancia de su participación en la construcción de nuevas ideas
y es escéptico frente a la memorización del conocimiento.
Reconoce sus fortalezas y las de los demás y las usa para obtener respuestas
más apropiadas a sus preguntas.
MODELO DE ENCUESTA:
ENCUESTA DE SATISFACCIÓN SOBRE EL PEIC
NOMBRE: __________________________________ C.I: __________________________________
DESEMPEÑO EN LA COMUNIDAD: ______________________________________________________
Esta Encuesta le brinda la oportunidad de evaluar su nivel de satisfacción del
Proyecto Educativo Integral Comunitario, en el que está involucrada la comunidad
Educativa del Colegio Juan XXIII. Lea atentamente cada pregunta de la encuesta y
evalúe su nivel de Satisfacción, marcando 3 (Alto) 2 (Regular) al 1 (Nulo). Si el ítem no
se aplica a su caso, marque “0” (Cero) (no aplica, no sé, no tengo información)
N° PREGUNTA 0 1 2 3 1 Tiene Conocimiento de que es un PEIC 2 Ha formado parte en la creación de un PEIC 3 Conoce los objetivos planteados en el PEIC de la Comunidad JUAN XXIII 4 Le fue notificada la creación del dicho PEIC 5 Observa una Coordinación efectiva entre los miembros de la comunidad
educativa
6 La comunidad escolar de la U.E. Colegio Juan XXIII participa en la ejecución del PEIC
7 La comunidad escolar de la U.E. Colegio Juan XXIII gana conocimientos durante la ejecución del PEIC
8 La comunidad escolar de la U.E. Colegio Juan XXIII responde bien a lo desarrollado en el PEIC
9 Mejoro la comunicación entre los miembros de la comunidad escolar de la U.E. Colegio Juan XXIII
10 Cree que es importante la existencia del PEIC 11 Ayuda a socializar el PEIC con los miembros de la comunidad JUAN XXIII 12 Ha participado en actividades relacionadas con el cumplimiento del
PEIC
13 Estima que han sido positivos los resultados de los encuentros realizados con respecto al PEIC
14 El PEIC condujo a la solución de los problemas de la Comunidad escolar de la U.E. Colegio Juan XXIII
15 En general, el PEIC influyó de manera efectiva sobre a la comunidad
Añada un comentario/recomendación sobre el Proyecto como usted lo vivió.
(Sea objetivo y asertivo)
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