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ESCUELA DE VERANO

NTRA. SRA. DE LORETO Del 1 al 31 de julio de 2013

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ESCUELA DE VERANO. NTRA SRA. DE LORETO 2013

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1. PRELIMINARES

El Colegio Ntra. Sra. de Loreto ofrece para el curso 2012/13 y por primera vez, una ESCUELA DE VERANO con profesores y monitores propios del colegio. Por ello seguiremos trabajando con el mismo planteamiento educativo y formativo que reza el ideario del colegio durante todo el curso escolar y con el lema de este curso: “Sigue sus huellas. La figura de Jesús”.

De esta forma, este año la escuela de verano del colegio se caracterizará por ofrecer una continuidad del trabajo desarrollado a lo largo del curso, pero orientado a través de formas lúdicas y dentro de un mundo de animación para el ocio.

Así pues, desde este proyecto innovador, abierto y flexible, se ha querido ofrecer una alternativa al tiempo libre y una forma de conocer mejor el entorno social y cultural. Este tiempo libre, supone una oportunidad extraordinaria para desarrollar hábitos de participación y para transmitir valores de convivencia y sociabilidad.

Tampoco queremos olvidarnos de las necesidades actuales de las familias, necesidades que pasan por la incompatibilidad de horarios, escasez de tiempo libre, falta de medios y gastos económicos elevados que conllevan la educación de los hijos. Con este proyecto, pretendemos dar una respuesta firme y real, que proporcione a los padres la tranquilidad y el sosiego necesario, sin suponer una carga añadida.

Conseguir conciliar la vida laboral con la familiar, proporciona en el seno familiar armonía, que inmediatamente se traduce en felicidad, calma, civismo…, aspectos todos ellos, muy necesarios en el tiempo en el que vivimos y que la comunidad educativa, deben esforzarse por alcanzar.

Por todo ello, pensamos que la escuela de verano debe tener un carácter globalizador que de respuesta a las necesidades de todos los agentes comunitarios y que intente ser precursora de valores que parecen perderse como consecuencia del ritmo de vida al que nos vemos sometidos.


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2. INTRODUCCIÓN

La Escuela de Verano que oferta el colegio Nuestra Señora de Loreto se

plantea para el mes de julio, concretamente desde el día 1 al 31 de dicho mes, de lunes a viernes, y en horario de 9 a 13 horas.

Su funcionamiento se canalizará mediante una temática, “LA VUELTA AL MUNDO EN 23 DÍAS, CON WILLY FOGG”. Esta temática hará que toda la programación esté relacionada con los viajes de Willy Fogg alrededor del mundo.

La escuela se caracterizará principalmente por una amplia variedad de

juegos, talleres en inglés, juegos comunes, piscina, juegos de agua y salidas extraescolares dirigidas y coordinadas por personal del centro (profesores, monitores SAFA y monitores de las actividades deportivas y culturales del centro). Y todo esto con el objetivo primordial de seguir educando y formando a nuestros niños a través de este tipo de actividades, sin olvidar la importancia de estar educando en el aprovechamiento del tiempo libre a través de los juegos, el deporte, y por qué no, el inglés des de una perspectiva totalmente lúdica.

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2. OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES

• Completar la formación de los niños a través de actividades de tiempo libre y ocio, siguiendo el ideario del colegio y sus principios educativos básicos.

• Completar la formación escolar de los niños y niñas, una vez finalizado

el período de las clases, de manera que puedan continuar aprendiendo y consolidando los conocimientos adquiridos durante todo el año, de una manera más práctica y lúdica.

• Desarrollar las habilidades físicas y psicomotoras de los niños, a través

de una serie de actividades y dinámicas permitiendo una formación global de su personalidad.

• Desarrollar la imaginación, la capacidad de expresión y abrir nuevos

caminos de comunicación entre los niños.

• Fomentar un comportamiento grupal y unas actividades de participación para fomentar temas transversales tan importantes como son la solidaridad, el trabajo en equipo, el compañerismo y el respeto por los miembros de un equipo y las instalaciones.

• Fomentar la adquisición de valores cristianos como la solidaridad, la

cooperación y el respeto hacia los demás y el entorno.

• Dar tranquilidad a los padres al dejar a sus hijos en un lugar donde disfrutan y están controlados.

• Enseñar a utilizar el tiempo libre de una forma sana y creativa basada en

la relación sincera con los/as compañeros/as y el entorno.

• Que los niños conozcan las posibilidades de diversión que les ofrece el medio que les rodea

• Potenciar actitudes de cooperación entre los participantes, alcanzando

las metas preestablecidas mediante la ayuda mutua.

• Ofrecer una posibilidad de aprovechamiento del tiempo libre de un modo sano, entretenido y que fomente la responsabilidad entre los participantes.


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OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE INFANTIL • Adquirir y dominar la coordinación y el control dinámico general del propio

cuerpo (desplazamientos, marcha, carrera, saltos...) para la ejecución de tareas sencillas de la vida cotidiana, de actividades de juego físico y de la expresión de sentimientos y emociones.

• Tener una imagen ajustada y positiva de sí mismo, identificando sus propias

características y mostrar interés y curiosidad por los objetos, desarrollando su espontaneidad y originalidad.

• Utilizar la coordinación viso-manual necesaria para manejar y explorar objetos en las tareas relacionadas con actividades de la vida cotidiana y con las distintas formas de representación gráfica.

• Conocer las normas y modos de comportamiento social de los grupos de los

que forma parte para establecer vínculos fluidos y equilibrados de relación interpersonal e identificar la diversidad de relaciones que mantiene con los demás permitiendo así un mayor ambiente de respeto y tolerancia.

• Progresar en la adquisición de hábitos relacionados con el bienestar

corporal, la higiene y la salud, así como en los relacionados con la realización de diversas tareas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE PRIMARIA • Favorecer el desarrollo de la persona potenciando la autoestima mediante

la ayuda a superar sus deficiencias y facilitando su integración en su grupo-clase y en la dinámica de la escuela de verano.

• Comunicarse a través de medios de expresión verbal, corporal, visual,

plástica, musical y matemática, desarrollando el razonamiento lógico, verbal y matemático, así como la sensibilidad estética, la creatividad y la capacidad para disfrutar de las obras y manifestaciones artísticas.

• Utilizar en la resolución de problemas sencillos los procedimientos

oportunos para obtener la información pertinente y representarla mediante códigos, teniendo en cuenta las condiciones necesarias para su solución.

• Colaborar en la planificación y realización de actividades en grupo, aceptar

normas y reglas que democráticamente se establezcan, articular objetivos e intereses propios con los de los otros miembros del grupo, respetando puntos de vista distintos, y asumir las responsabilidades que correspondan.

• Comprender y establecer relaciones entre hechos y fenómenos del entorno

natural y social, y contribuir activamente, en lo posible, a la defensa, conservación y mejora del medio ambiente.


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3. METODOLOGÍA

Las actividades que hemos programado contemplan, por un lado, actividades que potenciaban la relación entre participantes y por otro que estimen la participación, la iniciativa y el desarrollo de capacidades personales.

Con el fin de realizar un tratamiento de la diversidad óptimo, creemos que se requiere una programación de la intervención abierta y flexible para responder adecuadamente a las diferentes situaciones de los diferentes individuos.

La propuesta que planteamos está basada en el concepto de educación vivencial, que depende de las expectativas reales del individuo, en la que los acontecimientos se integran en la del sujeto adquiriendo significaciones personales precisas a través de las situaciones presentadas por el profesional.

Para que el aprendizaje sea efectivo debe ser un aprendizaje significativo, es decir que el sujeto tenga la posibilidad de atribuir significado a lo que debe aprender partiendo de lo que ya conoce, lo que desemboca en la realización de aprendizajes que pueden ser Integrados en la estructura cognitiva de la persona que aprende.

Planteamos un enfoque globalizador, interrelacionando los aspectos que provoquen el funcionamiento de todos los mecanismos de la personalidad del individuo. Las actividades que se plantean son motivadoras y novedosas y se desarrollan teniendo en cuenta la participación activa de los alumnos, tanto en el diseño como en la realización de actividades

Nuestra propuesta también se caracteriza por partir de una metodología activa y participativa, implicando a los sujetos en la toma de decisiones, a predisponerlos a mantener una actitud hacia el exterior y una disposición sincera a captar las opiniones del resto como complemento y mejora de las propias.

No nos olvidamos de la importancia de fomentar el trabajo en grupo, para la consecución de objetivos comunes y la obtención de buenos resultados. De la misma manera Intentaremos destacar que el trabajo bien hecho por parte de cada uno de los miembros del equipo contribuye al éxito de todos.

Por último, pondremos en marcha la atención individualizada y diferenciada con cada uno de los participantes de la escuela.

PRINCIPIOS GENERALES DE NUESTRA METODOLOGÍA


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Buscamos un enfoque metodológico INTEGRADOR, que propicie la utilización de unos métodos u otros en función de las necesidades de los diferentes grupos de edades, de las distintas tareas y situaciones, de la diversidad de los participantes, de los diferentes tipos de agrupamientos, etc.

Metodología CONSTRUCTIVA: la actividad constructiva de los participantes es el factor decisivo en la realización de los aprendizajes significativos. Son los participantes quienes, a partir de su propia experiencia cotidiana, en último término, modifica y reelabora los esquemas de conocimiento, construyendo su propio aprendizaje.

Metodología PARTICIPATIVA: Se concede especial relieve a las actividades grupales, la planificación y ejecución de tareas en grupo, la toma de decisiones en conjunto, etc. para favorecer la cooperación, el intercambio y confrontación de opiniones y el talante no discriminatorio.

Metodología ACTIVA: Es necesario fomentar en los participantes una actitud curiosa, crítica e investigadora que, mediante la comunicación y el trabajo, se convertirá en la base de su formación y de la adquisición de los aprendizajes.

Conociendo las características psicológicas que rodean a las

determinadas edades e intentando dar respuesta a las diversas motivaciones, se plantean una serie de actividades, dinámicas e incluso metodología diferente para cada tipo de edad.

Las edades en las que se diferencia la programación son las siguientes:

INFANTIL (3 A 5 AÑOS)

A estas edades, los niños y niñas quieren aprender todo lo que está a su alcance; es cuando tienen mayor capacidad perceptiva y la etapa en la que mejor lo asimilan todo. Despertando su curiosidad a través de actividades llamativas y manipulativas, los niños y niñas dan rienda suelta a su imaginación y destinan todas sus capacidades al juego y al aprendizaje que este conlleva.

PRIMARIA (6 A 11 AÑOS)

A esta edad, los niños y niñas ya comienzan a evolucionar. Los cambios son notables y su mayor capacidad es de comprensión y participación. La motivación es más difícil y ya no se conforman con cualquier cosa, necesitan ser partícipes de ello y llegar a establecer sus propias conclusiones. La sorpresa y la curiosidad son métodos fundamentales en esta metodología.


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4. LA EVALUACIÓN

Para realizar una evaluación exhaustiva y detallada de la escuela,

creemos conveniente dividirla en partes, ya que esto nos permitirá tener mayor conocimiento tanto del proceso como de los participantes.

Al plantearnos la evaluación hemos considerado oportuno evaluar

diferentes aspectos y momentos:

• Evaluación inicial: Este primer paso es el que realizamos previo al desarrollo de la escuela, a modo de análisis de la realidad donde conoceremos las características de los participantes.

• Evaluación formativa y continua: El segundo paso constituye el proceso

mediante el cual se evalúa de modo diario, el desarrollo de las diferentes actividades planteadas.

Los monitores evaluarán junto con los participantes, ayudados de diferentes juegos y dinámicas el transcurso del día. Posteriormente todos los monitores se reunirán y evaluarán junto con la coordinación y se introducirán los cambios que sean necesarios con el fin de mejorar las posibles situaciones conflictivas surgidas.

• Evaluación final: El tercer paso es el que tendrá lugar tras la realización

de la escuela, donde se analizarán todos los aspectos, comparando los objetivos iniciales con los conseguidos finalmente.


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5. PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN DE LA ESCUELA DE VERANO

CRONOGRAMA Y PLANIFICACIÓN DIARIA:

• HORARIO ESCUELA DE VERANO: DE 9 A 13 HORAS. • ACOGIDA: DE 8 A 9 HORAS por Salamanca 57. • RECOGIDA: A LAS 13 HORAS por Salamanca 57.

CRONOGRAMA DIARIO: ORACIÓN

9-10.30: ENGLISH TIME (TIEMPO DE INGLÉS) dinámicas, talleres lúdicos y actividades en inglés.

10.30-11.00: ALMUERZO

11.00-13.00: TIEMPO DE JUEGOS

(juegos deportivos, juegos de aventura y de orientación, juegos de agua,…)

EVALUACIÓN OBSERVACIÓN

• Se trata que los niños se hagan una idea antes de empezar la escuela de lo que vamos a ver cada día. De esta forma se le crea la estructura siguiente:

o Miércoles: excursión de todo el día. o Lunes y jueves: día normal (English time, talleres y piscina) o Martes y Viernes: Juego común o fiesta temática (viaje de Willy

Fogg)

• Toda la programación (English time, talleres, juegos comunes,… estará contextualizada en los viajes de Willy Fog. Cada semana se recorrerá un continente (varios países) por el que se deberá superar unas pruebas para poder seguir con el viaje).


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FICHA TÉCNICA

• FECHAS: DEL 1 AL 31 DE JULIO DE 2013

o De lunes a viernes.

• EDADES: DE 3 A 11 AÑOS.

• HORARIO: de 9 a 13 horas.

o Servicio de acogida. De 8 a 9 hrs. o Recogida a las 13 hrs.

• LUGAR: COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LORETO.

o Aulas de Infantil 002, 003 y 004.

o Patio de fútbol-sala.

• Accesos: puerta de Salamanca 57.

• DIA DE PADRES. Será el día de la Clausura.

• SALIDAS EXTRAESCOLARES (Por concretar): las propuestas serán

los miércoles (parque acuático infantil del Vedat de Torrent, parque de Gulliver, parque de Cabecera y parque de San Vicent en Liria).

• PRECIO MENSUAL: 220 euros/niño. PRECIO QUINCENAL: 150 €/alumno.


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6.DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

Como toda la programación tiene un eje que es la Vuelta al Mundo en 23 días con Willy Fogg, todos los talleres, el aprendizaje del inglés, los juegos comunes, las excursiones,… girarán entorno a los viajes, a conseguir superar los obstáculos que les plantearemos a los niños en forma de juegos y pruebas.

Todos los días que “cambien de país”, deberán sellar su pasaporte el cual elaboraremos el primer día. Además, el festival también estará ambientado en el viaje realizado durante estos 23 días. LUNES Y JUEVES:

Para todos estos días habrá un horario general, que tal y como hemos visto anteriormente empezará todos los días con el trabajo del inglés, continuará con el patio y los juegos en la piscina (para Infantil en las piscinas pequeñas del patio, y para primaria en la piscina municipal de Valencia o en la de Ruzafa). MARTES Y VIERNES:

Se destinarán para juegos más colectivos y comunes. Actividades en las que nos juntaremos toda la escuela de verano, algunos días incluso mezclaremos los grupos, para realizar juegos, pruebas a superar,… para poder seguir el viaje alrededor del mundo.

Los días que tengan que preparar disfraces para los juegos, la primera hora de la mañana se harán talleres de disfraces en inglés. MIÉRCOLES:

Todos los miércoles iremos de excursión. Estas excursiones estarán todas relacionadas con algún viaje de Willy Fogg. Las piscinas del Vedat serán las playas de centro América; el Gulliver será el Himalaya; el parque de Cabecera será el Nilo; y el parque de San Vicent de Liria será el Norte de Europa o Sudáfrica.


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OBSERVACIONES GENERALES

LES RECORDAMOS QUE:

• Todos los niños traerán la crema protectora puesta de casa.

• Todos los niños deberán traer una muda por si ocurriese algún incidente y el niño/a tuviese que cambiarse de ropa.

• Los niños de Educación Infantil traerán un vaso de plástico duro (si puede ser con asa) para beber en clase. Se quedará hasta el final de la escuela de verano.

• Les recordamos que los niños tendrán todos los días actividades y juegos de agua, a excepción de los días de excursión. Por tanto, todos los días deberán traer en la mochila: bañador (no puesto), sandalias, toalla, crema protectora (ya puesta), y ropa de recambio. Para comodidad de los padres, sólo se llevarán a casa el bañador, la toalla y las chanclas y el resto se quedará en el colegio toda la semana. Los viernes se les devolverá para volver a traerlo para la semana siguiente.

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