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PROYECTO ESTATAL CATIA

“EJE 7 EVIDENCIAS, VIVENCIAS Y RELATOS DEL TRABAJO EN TORNO AL

PROYECTO CATIA”

EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS, VIDEOS.

ESCUELA PRIMARIA: NIÑOS HÉROES

C.C.T. 16DPR0652Y

COMUNIDAD: CAPEO, MPIO. DE HUETAMO, MICH.

ZONA ESCOLAR: 177 SECTOR: 14

PERSONAL DOCENTE:

PROFR. DANIEL MACEDO PONTIFES (DIRECTOR)

PROFR. MELCHOR DÍAZ PÉREZ (4°)

PROFRA. MARÍA ELIZABETH BALTAZAR MALDONADO (6°)

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INDICE

INTRODUCCION………………………………………………………………………………………….…3

MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………...4

EXPERIENCIAS Y VIVENCIAS…………………………………………………………..………………7

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INTRODUCCION

Las escuelas primarias en México adolecen de muchas mejoras en su

infraestructura física, humana y pedagógica, sobre todo las escuelas del

medio rural., cierto es que se ha realizado diversas acciones en el

mejoramiento de la infraestructura física, existe una oferta de capacitación

profesional para el magisterio, pero debe reconocerse que esta es desfasada

del contexto propio de cada una, se promueven diversas acciones tendientes

a propiciar el aprendizaje integral en los alumnos, pero se olvidan de su

contexto., falta una propuesta real de integración al proceso de aprendizaje

por parte de los padres de familia.

En nuestra escuela gracias a un desastre natural tenemos

infraestructura física nueva, donde afortunadamente se incluyó una aula de

medios, donde se promueve el uso de las TIC´s., encaminadas a ser un

facilitador que le permita a los docentes vincular al proceso de aprendizaje

un medio por el cual los alumnos puedan validar sus conocimientos previos,

sus nuevos paradigmas construidos en el aula escolar con la guía del

docente., y aquí puedan tener un medio fehaciente de corrobación del

aprendizaje.

Por lo anterior el Proyecto CATIA se suma a este proceso innovador

donde se incluye a las TIC´s como un medio de aprendizaje, pues sus

programas contiene actividades interactivas de manera sobresaliente en el

español (lectura, escritura y comprensión) y las matemáticas (desarrollo del

pensamiento lógico matemático), así como en ciencias y recreación.

Facilitando el uso de los materiales CATIA a los alumnos y docentes, permite,

sumar un elemento más al proceso de aprendizaje que pretende facilitar al

alumno su proceso de aprender a aprender.

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MARCO CONTEXTUAL

a escuela Primaria “NIÑOS HEROES”, C. C. T. 16DPR0652 Y,

perteneciente a la zona escolar 177, y al sector escolar 14, se encuentra

ubicada en la comunidad de Capeo, misma que pertenece al municipio de

Huetamo, Michoacán y se encuentra al Sur Oeste de la Cabecera Municipal, a

una distancia promedio de recorrido de 18 kilómetros sobre la carretera

Huetamo – Churumuco, dicho recorrido se realiza en un tiempo aproximado

de 25 minutos, tiene una altura sobre el nivel del mar de aproximadamente

250 metros, sus coordenadas geográficas son: latitud 15 grados 35 minutos 3

segundos. Longitud 95 grados 50 minutos 7 segundos. Su extensión territorial

es de 500 – 20 - 20. 8 has. Sus límites son:

Al Norte: la comunidad del Gusano de Santiago.

Al Sur: el río Balsas.

Al Este: la comunidad de Arroyo Seco.

Al Oeste: la comunidad de Coenandio.

Capeo, cuenta con alrededor de 115 familias que en su conjunto

forman una comunidad de 612 Habitantes, 318 mayores de edad y 150 en

edad escolar (preescolar, primaria, y secundaria). Sus viviendas en su mayoría

están construidas con materiales de la región; adobe, cal, teja, ladrillo, sin

embargo también se aprecian construcciones sencillas de concreto.

L

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El clima es cálido seco la temperatura oscila entre los 30 Y 40 grados

C, las precipitaciones pluviales es de menos de 5 % y son de 300 a700 mm.

Totales por han, la temporada de lluvias son los meses de junio

a octubre, aunque ahora en los últimos años se aprecian lluvias violentas

con fenómenos naturales imprevistos, como consecuencia del

calentamiento global.

La flora que predomina son: mango, plátano, guayaba, sandía, melón,

tamarindo, pinzán, ciruelo, cuerámo, cascalote, maíz, sorgo, ajonjolí,

mezquite, chirimo, etc.

La fauna que existe es: cuiniques lagartijas, cungucha, o tórtola

conejos, iguana, patos, gallina, vacas, caballo, cerdos, chivos, etc.

Dentro del rubro económico, la mayoría de las personas son

campesinas, otros son pescadores por lo tanto son considerados como de

escasos recursos económicos. Dentro de lo cultural el nivel es mínimo

debido a que el 70% solo cuenta con la primaria y en un 20% tiene

secundaria y el otro 10% no saben leer ni escribir por lo tanto son

analfabetas.

Actualmente en la comunidad ya existe una tele secundaria, que fue

fundada hace catorce años y cuenta con tres maestros que atienden un grado

cada uno, cuenta con edificio propio con tres aulas pedagógicas.

En el nivel primario la escuela cuenta con lo siguiente:

Seis aulas pedagógicas

Un aula de computación

Una cancha de usos múltiples.

Sanitarios para niñas y niños.

Una bodega - dirección.

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Los profesores que laboramos en esta institución tratamos de dar

nuestro mejor esfuerzo en beneficio de la niñez educativa, la escuela es

atendida por un director comisionado, un maestro con doble plaza, cuatro

profesores con plaza sencilla, un maestro responsable de aula de medios,

una maestra de educación física y un intendente, los recursos humanos que

tiene la escuela primaria NIÑOS HEROES, de la comunidad de Capeo son los

siguientes:

PLANTILLA DE PERSONAL CICLO ESCOLAR 2016 - 2017

NP PROFESOR PLAZA

RFC

FUNCION GDO ALUMNOS PREP. PROF. CARR.

MAGIST

1 DANIEL MACEDO

PONTIFES

E0281000200190

MAPD7311147JA

DIRECTOR

LIC. EN

EDUC.

PRIMARIA

A

2 SEVERO SANDOVAL

VAZQUEZ

E0281000163449

SAVS671108FZ8

DOCENTE

1°

15

LIC. EN

EDUC.

PRIMARIA

A

3 VERONICA

SANCHEZ

MONDRAGON

E0281046959

SAV590119KK8

DOCENTE

2º

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NORM. PRIM.

TIT.

4 ALFREDO ESCUADRA

GOMEZ

12100504000310967

EUGA711014HD6

DOCENTE

3°

11

LIC. EN

EDUC.

PRIMARIA

5 MELCHOR DIAZ PEREZ 12020102003481735

DIPM650907F50

DOCENTE

4°

8

LIC. EN

EDUC.

PRIMARIA

A

6 ALFREDO ESCUADRA

GOMEZ

E0281000005841

EUGA711014HD6

DOCENTE

5°

10

LIC. EN

EDUC.

PRIMARIA

7 MARIA ELIZABETH

BALTAZAR

MALDONADO

12103305003480086

BAME810831SM1

DOCENTE

6°

14

LIC. EN

EDUC.

PRIMARIA

A

8 ANTONIO GONZALEZ

ROMAN

E0281000164056

GORA780716EQ0

RAM.

LIC. EN

EDUC.

PRIMARIA

9 ALONDRA GARCIA

PEREZ

12130201002770382

GAPA860304

EDUC.

FISICA

LIC. EN EDUC.

FISICA

10 ALBERTO

TINOCO ORTIZ

S01807000201246

TIOA750408640

AUX.

INTEN

BACHILLERAT

O TERMINADO

7

El nivel preescolar es atendido por una maestra y el plantel también

tiene su propio edificio.En el aspecto social, existe un encargado del orden,

quien es un auxiliar del presidente municipal, quien de manera conjunta con

las autoridades de los diferentes niveles educativos que hay en nuestra

localidad coordinan todas las actividades cívicas conmemorativas así como

la asistencia a las mismas en las localidades vecinas, también un

comisariado ejidal quien es el encargado de terrenos que se dan a vecinos

nuevos que llegan a la comunidad y hacer respetar el reparto de tierras y se

toma de posesión de predios a sus respectivos dueños, existe además un

representante de las actividades religiosas con quien se coordinan todas las

actividades propias que se desarrollan durante todo el año en la capilla del

lugar, participando la mayoría de los habitantes.

entro de los datos históricos de la comunidad de Capeo, podemos

rescatar que su origen data desde el siglo pasado, comentan las personas

mayores que se da a partir de la existencia de una Hacienda (origen muy

peculiar en nuestra región), donde los habitantes acudían a intercambiar

mercancías o como decían ellos a CAPIAR, de ahí surge el origen del nombre

de CAPEO, a partir de esto se fueron dando los asentamientos hasta que en

el reparto de tierras que se les dio posesión de sus predios, o parcelas, fue

como se decidió el nombre de CAPEO.

D

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En la escuela primaria Niños Héroes los docentes de esta institución

trabajábamos con la planeación que más se adaptara a nuestras necesidades,

es decir cada quien buscaba el modelo de planeación que más se adecuara a su

forma de trabajo. Cuando se nos habló del Proyecto CATIA nos llamó la

atención la propuesta de trabajo que planteaba, se comentaba que era muy

congruente, ya que se vinculaban los contenidos con el medio social y natural,

tomando en cuenta las vivencias de los alumnos, es decir los conocimientos

previos, además de fortalecer dicho conocimiento mediante el uso de las

TICS, mas no sabíamos realmente como era en si el trabajo propuesto por

CATIA.

Fue así como en el ciclo escolar 2014 – 2015 se brinda oficialmente la

información y en reunión de Consejo Técnico decidimos en mutuo acuerdo

participar en dicho proyecto innovador, la mayoría con la incertidumbre de

como seria en realidad el trabajo, otros llegamos con la idea en las primeras

sesiones de ver y utilizar las computadoras tan mencionadas y así pasaron dos

o tres sesiones, las cuales fueron de mucho interés, pues estas fueron parte

fundamental para comprender la estructura del cubo interdisciplinario, de la

transversalidad de la que tanto se habló, para en ese entonces en algunos

maestros existía aun la incertidumbre de seguir o no en el Proyecto, sin

embargo continuamos y en las próximas sesiones se nos informa que se

entregarían por fin los 16 equipos de cómputo (LAPTOP) lo cual fue una

enorme alegría para los alumnos, maestros y padres de familia.

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Posteriormente se nos entregó material en memorias USB, bibliotecas,

ficheros, cuadernillos de evidencias, etc., Ya con toda la información obtenida

y con el material en nuestras instalaciones, llevamos a cabo la Planeación de

CATIA en sus respectivos grados, la cual por su estructura favoreció en el

trabajo con los alumnos mediante las actividades que realizan en clases las

cuales se refuerzan utilizando la tecnología proporcionada por el Proyecto.

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En los casos de 5° y 6° grado utilizando su (LAPTOP) y en los casos de

1°, 2°, 3° y 4° apoyados por el RAM en el Aula de Medios en donde se

manejas actividades digitales e interactivas proporcionadas por el Proyecto

CATIA.

En ambos casos se muestra el interés del niño al trabajar los contenidos

planeados y sin que este se dé cuanta se lleva a cabo la transversalidad de las

asignaturas al momento de que el visualiza, razona, manipula, comprende,

calcula, se divierte y lo más importante “Aprende jugando” y sale de la

monotonía de encerrarse en el aula y estar sentado observando el libro de texto

y recibiendo información del docente.

En ese entonces el proyecto se inició en las instalaciones que ocupaba

anteriormente la escuela obteniendo el apoyo de la supervisión escolar, los

responsables del Proyecto CATIA, padres de familia, profesores y alumnos,

para llevar a cabo los trabajos marcados.

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Fue entonces que en el año 2013, cuando un fenómeno natural provoco

una inundación en toda la comunidad, viéndose afectada nuestra institución,

motivo por el cual tuvo que ser reubicada en un nuevo inmueble con mejores

espacios educativos que favorecen el aprendizaje y una sana convivencia entre

la comunidad escolar.

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Es así como ya en las nuevas instalaciones hemos seguido recibiendo el

apoyo del equipo de trabajo de la Supervisión escolar y las asesorías

impartidas por el equipo del proyecto CATIA donde nuestra escuela sigue

siendo favorecida con el constante seguimiento en el trabajo que

desempeñamos dentro de las instalaciones con el uso de las TICS.

Últimamente nuestra institución fue favorecida con la dotación de un

MICROSCOPIO profesional, para lo cual se organizó un acto protocolario

invitando a diferentes instituciones educativas de la misma zona escolar, así

mismo el acompañamiento de la Jefatura del Sector, Supervisión Escolar y un

biólogo especializado en la materia; previamente dio una conferencia sobre la

historia y el funcionamiento del microscopio y la importancia que ha tenido

para el estudio de los microorganismos; después nos explicó el uso y manejo

adecuado del mismo llevando a cabo una práctica con los alumnos observando

diferentes muestras que los mismos niños recolectaron en la escuela. Esta

actividad no se puedo lograr al 100 % debido a la falta de energía eléctrica en

la Comunidad.

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La gestión que ha hecho la escuela a diferentes dependencias de

gobierno para la instalación de Internet en nuestra institución ha sido

constante pero no favorable y sería de gran utilidad para favorecer el

aprendizaje de los alumnos ya que unos temas remiten a consultar páginas de

internet acordes al tema.

Es por ello se puedo decir orgullosamente “GRACIAS CATIA” por

fortalecer, enriquecer y facilitar la labor educativa y por favorecer y propiciar

los conocimientos de los educandos.