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organización social comunitaria para solución de situaciones problemicas
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL P.P. PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MANTECAL, ESTADO APURE
Rehabilitación del parque recreacional para favorecer en los niños y niñas la recreación y el desarrollo motor, ubicado en el sector Centro de la Parroquia Mantecal del Municipio Muñoz del Estado Apure.
TUTOR ACADEMICO TUTORES LIC. Manuel Aguilera Nurbelis parra C.I 21.269.559 Aguilera pedro C.I 24.755.239
Mantecal junio 2014
INTRODUCCIÓN
En todo caso el Gestor Social comunitario, es capaz de aportar soluciones efectivas y eficientes, a partir de la evaluación del impacto de las políticas públicas sobre los Ciudadanos y Ciudadanas, atendiendo las particularidades regionales y el problema propio de las comunidades donde se desarrolla su gestión y a su vez obtener una visión con mayor profundidad de los problemas relacionados con el ámbito nacional.
Dentro de lo posible está en capacidad para reconocer la diversidad cultural, saber vivir en relaciones con los otros, sustentadas en el reconocimiento de sus diferencias, y participar en las luchas contra toda forma de discriminación, estigmatización y exclusión social son algunas de las características del egresado en esta área.
Es importante señalar que la asignatura de proyecto III pretende brindar herramientas a los estudiantes del Programa de Grado en Gestión Social del Desarrollo Local para el dominio de habilidades y destrezas en el proceso de análisis teórico de la realidad en todos sus contextos, así como también para el abordaje e inserción en las comunidades utilizando las metodologías que se ajusten a las especificidades de las comunidades.
El estudiante, una vez culminado el curso de Proyecto III estará en capacidad de, aplicar metodologías en investigaciones relacionadas con las siguientes líneas: enfoques del desarrollo de políticas públicas, planificación, participación Ciudadana, organización social, así como experiencias en desarrollo local, redes productivas, entre otras. Así como también estará en capacidad de desarrollar diagnósticos, y procesos de planificación participativos.
Ha podido observarse que en virtud de lo ante expuesto se realiza la presente investigación, ubicando como temática principal; sería la rehabilitación del parque recreacional considerado como un espacio donde los niños y las niñas tienen la oportunidad para el juego activo. Este le permite liberar energía, hacer actividades vigorosas y hablar en voz alta. Así como inventar experimentar, crear o desarrollar destrezas de movimiento que sean la base de movimiento más complejo. En este sentido, apoyados en los postulados teóricos planteados por Glancer (1980) en una ponencia denominada: ¨Aportes de los Juegos Exteriores a la formación integral del niño¨, Jiménez y otros (Idem, p. 67) destacan la clasificación de los juegos de destreza física: Juegos clásicos de movimientos propios, aparatos para
destrezas físicas, elementos esculturales no configurados y elementos configurados con formas definidas.
DIAGNOSTICO DE LA SITUACION ACTUAL
De acuerdo con el contexto histórico del Sector Centro de la Parroquia
Mantecal, del Municipio Muñoz del Estado Apure, esta localidad fue fundada
" en el año (1928), para ese entonces contaba con doce (12) casas dispersas
en varios sitios a orilla del caño Caicara. Poco a poco las familias se fueron
poblando; en la carretera nacional y la primera transversal donde estaban
concentradas las familias en esa época contaba con un dispensario, donde A
trabajaba una enfermera y de vez en cuando recibían la visita de un médico
de medicina general.
Al paso del tiempo el crecimiento poblacional fue relativo, que actualmente la
comunidad el centro es donde existe la mayor cantidad de las instituciones
gubernamentales y está organizado en un consejo comunal que se conformé
el dieciocho (18) de noviembre del dos mil siete (2007) con una estructura
de veinticinco (25) voceros y voceras aproximadamente doscientas (200)
familias para un total de quinientas cincuenta y nueve (559) habitantes
La densidad poblacional de la comunidad “EL CENTRO” se ubica en
un aproximado de 200 familias entre las cuales se estima que el 56% de la
población total son adultos jóvenes, con edades comprendidas entre los 20
hasta 50 años de edad, el 3% son adultos mayores en edades
estandarizadas entre los 51 a 72 años de edad, 30% son niños en edades
primarias entre 0 y 12 años de edad y el 11% restante son adolescentes con
edades comprendidas entre 13 y 19 años.
De este universo poblacional (559 habitantes), se estima que el
69% de la población son de sexo femenino y el 31% restante de sexo
masculino.
30%
11%56%
3%
DISTRIBUCION POBLACIONALNiños (0-12 Años) Adolescentes (13-19 Años)Adultos Jovenes (20-50Años) Adultos Mayores (51-72)
El sector denominado Barrio Centro de la parroquia Mantecal, forma parte
del casco central de la población por lo cual lleva tal nombre, de este se
fundamenta los orígenes de la población y en la actualidad cuenta con cuatro
calles, cuatro carreras, dos veredas y una avenida la cual es la entrada
principal de la población este sector es el que maneja el eje económico -
comercial, social, político en lo cual también Predominan la religión Católica,
Evangélica y Adventista. Los habitantes manifiestan su conformidad con sus
aspectos religiosos aunque hay algunos que manifiestan no tener religión
alguna y expresan solo creer en el Dios Todopoderoso.
En este orden de ideas, dentro de sus límites geográficos cuenta con las
sedes del Hospital general Dr. Martin Lucena, la plaza Bolívar de la
población, Banco Bicentenario, Oficina administrativa de 0 la Universidad
Politécnica Territorial del Alto Apure, Pedro Camejo.
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
A nivel mundial el parque recreacional es un espacio donde los niños y las
niñas tienen la oportunidad para el juego activo. Este le permite liberar
energía, hacer actividades vigorosas y hablar en voz alta. Así como inventar
experimentar, crear 0 desarrollar destrezas de movimiento que sean la base
de movimientos mas complejos.
Las actividades que se ejecutan en el parque recreacional promueven el
crecimiento físico, como es deslizarse, columpiarse, mecerse, trepar,
balancearse, arrastrarse, saltar, rodar, empujar, jalar, saltar, correr, lanzar
objetos, atrapar objetos, hacer juegos cooperativos, tocar y manipular,
observar, explorar y muchas cosas más.
En Venezuela el parque recreacional debe contar con una diversidad de
aparatos versátiles y multifuncionales, que propicien en los niños y niñas
diferentes movimientos físicos, además que estimulen la curiosidad, el
sentido de exploración,’ la imaginación, el descubrimiento y desafío, por lo
que, en cada espacio público, debe existir uno. Dentro de este espacio
existen instrumentos tales como: tobogán, redes, sube y baja, columpios,
escaleras, entre otros, los cuales incentiven al niño y a la niña a desarrollar
su parte cognitiva, del lenguaje, social, emocional y psicomotora.
En el estado Apure, en la gestión de gobierno de Ramón Carrizales se han
creado un gran número de parques recreacionales en los municipios, sin
embargo en el municipio Muñoz, específicamente en la parroquia Mantecal
aún no se cuenta con ese beneficio, el único espacio de esta índole se
encuentra ubicado en la plaza Bolívar.
Es importante señalar que los mencionados espacio se encuentra en un
paisaje natural y presentan un gran deterioro, destacando falta de
mantenimiento, de conservación y la ausencia de revisiones periódicas por
parte de los organismos competentes o de las autoridades responsables,
generando que el parque no funcione en forma integral; lo que trae como
consecuencia el deterioro de los elementos que lo componen, tales como:
pintura, picadura, soldaduras, partes oxidadas, roturas, áreas verdes
descuidadas, falta de alumbrado y hasta en los peores casos, la pérdida total
de cualquiera de estos elementos.
Aunado a lo anterior existe otro factor negativo que interrumpe el buen
funcionamiento del parque, es el vandalismo que, sin duda alguna, es causa
de buena parte de este deterioro; así como no debe ocultarse el hecho de
que algunos aparatos han quedado obsoletos, desde el punto de vista de la
nueva concepción de la recreación moderna.
Cabe destacar que en el parque, prevalece un limitado número de
elementos, bien sea porque no estén presentes o porque simplemente se
encuentran dañados o deteriorados, cuando llueve se inunda imposibilitando
aun mas su uso. Estos inconvenientes generan que el niño y la niña no
puedan alcanzar de manera eficaz un esparcimiento adecuado. El desinterés
y el descuido por parte de la comunidad en general, es un factor perturbador
para que los niños adquieran experiencias significativas así como también el
desarrollo de habilidades psicomotoras en su esparcimiento.
Es importante señalar que la Parroquia Mantecal del Municipio Muñoz del
estado Apure, no escapa a la problemática antes descrita, se observa que en
el caso concreto del parque recreacional ubicado en la Plaza Bolívar, no está
en capacidad de cumplir con la verdadera función para la cual fue construido;
resulta poco atractivo y estimulante tanto para los niños y niñas como para la
comunidad en general, ya que se observan sus elementos deteriorados y
cuando llueve se llena de agua debido a que el terreno es muy bajo,
convirtiéndose en un peligro más que algo recreativo para sus usuarios ya
que el parque de recreación es un elemento importante dentro del espacio
exterior que contribuye con el desarrollo integral del niño y la niña en
cualquier parte del mundo. Por tanto se plantea las siguientes interrogantes
sobre el problema:
¿Cómo contribuir en la rehabilitación del parque recreacional ubicado
en el sector centro Parroquia Mantecal del Municipio Muñoz del estado
Apure?
¿Cómo promover el desarrollo integral de los niños y niñas en los
parques recreacionales? ,
¿Cuál es la manera viable para desarrollar un plan de acción que
permita rehabilitar el parque recreacional ubicado en el sector centro de la
Parroquia Mantecal del Municipio Muñoz del estado Apure?
OBJETIVOS DEL PROYECTO
OBJETIVO GENERAL
Gestionar la rehabilitación del parque recreacional para favorecer en los
niños y niñas la recreación y el desarrollo motor, ubicado en el sector Centro
de la Parroquia Mantecal del Municipio Muñoz del Estado Apure.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Diagnosticar las condiciones en las que se encuentra la estructura
física y los espacios naturales del Parque recreacional ubicado en el sector
centro de la Parroquia Mantecal del Municipio Muñoz del Estado Apure
Efectuar limpieza a las áreas verdes para mejorar el ambiente, el
juego y recreación de los niños y niñas del parque recreacional ubicado en el
sector centro de la Parroquia Mantecal del Municipio Muñoz del Estado
Apure
Gestionar ante los diversos entes comunitarios los recursos
necesarios para la rehabilitación del parque recreativo, ubicado en el sector
centro de la Parroquia Mantecal del Municipio Muñoz del Estado Apure
Evaluar los resultados Obtenidos de la gestión de los recursos para la
rehabilitación del parque recreativo, ubicado en el sector centro de la
Parroquia Mantecal del Municipio Muñoz del Estado Apure
Construir los indicadores para medir el impacto del proyecto en la
población beneficiada. analizar la sostenibilidad ambiental, económica y
social para saber cómo se equilibran estos tres aspectos.
.JUSTIFICACIÓN
La realización y ejecución del proyecto social se hizo con la finalidad
de contribuir con el mejoramiento de la calidad de vida de los niños y niñas
de la población de Mantecal, mediante una integración de manera armónica
de este, donde de manera divertida, puedan realizar actividades recreativas y
a su vez desarrollar habilidades y destrezas motoras.
Todo esto de vital importancia para los niños y niñas ya que
contribuirá en su desarrollo social, motriz y emocional. Permitiendo a su vez
que esta comunidad cuenten con un parque recreativo íntegro, que
contribuya con el buen desarrollo de los pequeños que allí se recrean.
En cuanto al programa de la patria 2013-2019, está centrada en el
segundo gran objetivo histórico, donde se prefigura en las formas de
construcción del socialismo nuestro para alcanzar la suprema felicidad social
del pueblo, con el fin de seguir avanzando en la plena satisfacción de las
necesidades básicas para la vida de nuestro pueblo: la alimentación, el agua,
la electricidad, la vivienda y el hábitat, el transporte público la salud, la
educación, la seguridad pública, el acceso a la cultura, la comunicación libre,
la ciencia y la tecnología, el deporte, la sana recreación y al trabajo digno,
liberado y liberador. (Plan de la Patria. 2012, p.6).
Además, dadas las condiciones actuales que presenta el parque de
recreación, se comprobó que el mismo no puede ser aprovechado por los
niños y niñas de esta comunidad, además, alegan que la inclusión de nuevos
elementos al parque produciría felicidad a los niños y a las niñas, quienes se
sentirían atraídos para participar en las actividades que se realizan en el
parque, y una ayuda a los padres y representantes ya que contaran con un
espacio recreativo donde llevar a sus hijos.
Este proyecto social; es factible, ya que no sólo brindará la oportunidad de
mejorar el parque recreativo de la comunidad, sino que también permitirá a
los padres y representantes y demás individuos que habitan en Mantecal,
incorporarse a una actividad productiva como lo es la recuperación del
parque en beneficio propio, el de su familia, y el de toda la sociedad de la
cual forma parte.
Se sabe que el juego es una herramienta esencial en la construcción del
desarrollo físico y social de los niños es allí donde radica la importancia de
este proyecto social, ya que al propiciar en los niños y las niñas momentos
de juego al aire libre, en un parque bien dotado y con todas las medidas de
seguridad necesarias, los niños y niñas al mismo tiempo que juegan, pueden
estar expuestos al sol, fuente de energía y de vitaminas, y además se
relacionan con los demás niños. Es de gran pertinencia social debido a que
en los columpios, toboganes, balancines, etc., como en la tierra, los niños
pasan un rato muy agradable y divertido, a la vez que adquieren habilidades
sociales y de coordinación motora. Y los padres al Llevar a los niños a que
jueguen en un parque es invitarles a la diversión en espacios abiertos,
donde, a través de múltiples equipos, podrán dar alas a su imaginación y
ellos socializar con otros padres.
En cuanto al sentido práctico, este trabajo está orientado a resolver los
problemas ambientales que afectan la institución educativa y a su
comunidad, a través de la participación activa de todos los actores
involucrados al proyecto .Al mismo tiempo, ofrece la oportunidad de un
cambio de actitud en alumnos y docentes ante el medio que les rodea
logrando con ello, acciones orientadas a crear un nuevo orden de relaciones
armónicas con la naturaleza
CAPITULO Il
MARCQ TEÓRICO
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION
Herrera D. (2009), Efectuó un estudio donde plantea La construcción
de un parque de recreación para los niños del sector los guayos, de la ciudad
de valencia Estado Carabobo comuna alternativa de esparcimiento para
mejorar las condiciones de vida de los niños de esa comunidad. Trabajo
especial de Grado para optar al título de Técnico Superior en Turismo del
Instituto Tecnológico “José Antonio Páez” del Estado Carabobo. Este estudio
aporto a mi investigación ya que esta enmarco en la modalidad de proyecto
factible, apoyado en una investigación de campo, de tipo descriptivo, y tiene
como objetivo aprovechar los recursos naturales y culturales.
Páez J. (2010), Estudiante de la Carrera de Sociología del Desarrollo, en la
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales “Ezequiel
Zamora”, de Barinas, Realizo un proyecto social denominado: plan de
recuperación de los espacios recreacionales y ambientales del parque infantil
del sector “El Molino”, en Barinas, Estado Barinas. Este trabajo fue realizado
con el fin de poner en práctica algunas acciones que permitieran poder
recuperar la infraestructura que se encontraba en mal estado del parque así
como de los espacios de áreas verdes del mismo, con el fin de poder llevar a
cabo una gestión ambiental adecuada para la fomentación del bienestar del
colectivo del sector. Por lo que las acciones llevadas a cabo en el plan de
acción de este trabajo fueron de gran apoyo para las actividades organizadas
para ejercer en el proyecto que se realiza.
2.2 BASES TEORICAS.
Un poco de historia:
Los parques recreacionales infantiles en recintos interiores o cerrados,
surgen como una opción para los padres y madres, de darles tiempo y
permitirles ‘tener su tiempo libre, sabiendo que sus hijos están en un
ambiente entretenido y seguro. La comida rápida una de las preferidas por
los niños, fue la impulsora de los pequeños parques recreacionales infantiles,
ya que gracias a este tipo de espacios de ocio para niños en los
restaurantes, la familia podía disfrutar de la comida y del esparcimiento.
Desde entonces los grandes almacenes de todo tipo han continuado con
esta estrategia, de ofrecer actividades lúdicas a los niños en lugares que les
pueden resultar, aburridos y pesados. En un inicio el ocio no estuvo muy
encaminado de manera educativa ni estimulante, pero en España surgieron
las primeras iniciativas de realizar parques más pedagógicos y
enriquecedores para el público infantil.
De esta manera el objetivo principal de los parques recreacionales infantiles
en la actualidad, es entretener a través de estructuras psicomotrices que
aporten además de diversión estímulo y desarrollo de diferentes
capacidades, sin embargo no todos los parques recreacionales infantiles son
iguales, ya que es posible clasificarlos según sea su finalidad y diseño
conceptual y organizativo.
Parque:
Un parque es una porción de terreno dedicado al esparcimiento y que suele
tener especies vegetales ordenadas por la mano del hombre de modo
atractivo a la vista; estos pueden ser públicos o privados. Además de este
uso tan extendido, un parque puede aludir a regiones de conservación de
distintas especies vegetales y animales; cuando estas regiones están
explícitamente protegidas por un determinado estado, suele hacerse
referencia a un parque nacional. Otros usos del término pueden ser: parque
zoológico, que contiene animales salvajes y los exhibe al público; parque de
diversiones, que contiene juegos y actividades recreativas; y finalmente,
parque acuático, donde los juegos están relacionados con el agua.
No obstante, el uso más frecuente es el que alude a los espacios verdes
destinados para recreación en las ciudades. Estos son útiles en la medida
que proporcionan un lugar donde la gente puede hacer actividades al aire
libre, además de proporcionar verde a los complejos urbanos, motivos que
explican su constante presencia.
Los usos que suele darle el público que los visita suelen ser de lo más
variado. Mucha gente realiza actividad física en ellos, destacándose la
caminata o el trote; también se los emplea para pasear las mascotas, para
esparcimiento de los niños o de los ancianos, para tomar sol en verano, etc.
En algunos pueblos y ciudades, el lugar central está ocupado por una plaza
o parque en torno al cual se ordenan los edificios de mayor importancia y
hacia donde confluyen las calles más importantes.
Recreación:
Se entiende la recreación no como un simple fin, sino como el medio más
eficaz para promover procesos de desarrollo y mejoramiento de la calidad de
vida de la comunidad. Como en muchos grupos, inicialmente la recreación se
limitó a retransmitir actividades y a desarrollar programas dirigidos por
expertos en la dirección y animación de los mismos, sin tener en cuenta las
necesidades de los participantes y mucho menos evaluar el resultado de los
mismos.(Funlibre, 2012,pág 18)
Para Recreavalle (2008) la “Recreación” es como una manifestación humana
que dinamiza el desarrollo del potencial lúdico creativo, hacia un equilibrio
social, mental y físico, descubriendo la propia esencia del hombre (2008,
pág.19)
Bajo este concepto la recreación se formara en áreas relacionadas entre si
para el logro de objetivos comunes, los cuales están encaminados al
desarrollo integral de las personas y de la comunidad en general.
Cuando la recreación se entiende como un instrumento para mejorar la
calidad de vida del ciudadano, que debe ser manejada institucionalmente
como responsabilidad del estado, los parques dejan de ser simples espacios
amables, asociados únicamente al ornato de la ciudad, y se convierten en
verdaderos agentes del desarrollo social.
La recreación, se expresa en múltiples actividades tendientes a mejorar la
calidad de vida de las familias:
Se promueve la integración familiar, la preservación de las raíces
culturales y la conservación del medio ambiente mediante programas
recreativos, deportivos, culturales y artísticos.
Se promueve la participación cívica del ciudadano y su liderazgo en eventos
para el bien común, mediante programas de educación no formal, que a su
vez, generan empleo directa e indirectamente.
Se promueve la vinculación de todas las instituciones a su Parque
Recreacional. De esta forma, el Parque es el centro donde se celebra la
semana cultural de los colegios, el aniversario del centro educativo, el día del
alumno, y las fiestas familiares, empresariales y patrias.
Se ha orientado el parque como lugar de reunión de las
Organizaciones No Gubernamentales del Municipio, es el espacio de
congregación de los Clubes, la Cámara Junior, las fundaciones o
instituciones dedicadas a las familias, la juventud y la tercera edad.
Las alcaldías convocan a la comunidad y a sus concejos de gobierno
en el Parque, al igual que las distintas secretarías, que lo emplean para
adelantar sus campañas educativas y brigadas de salud.
La empresa privada también usa el parque para sus jornadas de
trabajo, capacitación o recreación.
El protagonismo que cada parque ha cobrado en su respectivo municipio,
confirma que debe ser un espacio agradable ya que está logrando impactar a
la comunidad dándole opciones de encuentro más amables, propicios para la
convivencia social como elemento fundamental de la paz.
Recreación dirigida VS recreación espontanea La recreación tiene diferentes
significados y acepciones de entre ellas, encontramos características que las
unen para poder diferenciar la actividad física recreacional espontánea de la
dirigida.
La mayoría de estas acepciones se enfocan en la diversión con poco
esfuerzo que compensa la preocupación y el estrés de la vida diaria. De este
modo, la recreación suele confundirse con entretenimiento en el sentido de
que es un placer en el que no se necesita compromiso ni capacidad de
creación. Este tipo de recreación se centra en la evasión y divertimento fuera
de la cotidianeidad sin exigir mucho esfuerzo personal, es denominada
recreación espontánea. Un ejemplo de este tipo de recreación podía ser
visitar un parque temático, acudir de espectador a un evento deportivo.
Este tipo de recreación no nos interesa, ya que no puede desarrollarse
pedagógicamente y no puede ser considerada objeto de estudio. Otra
acepción, más enfocada al objetivo indica una tendencia encaminada a las
implicaciones lúdicas en una actividad grupal dirigidas por un animador. Así
surge la idea de la recreación dirigida, que debe cumplir la condición de
divertir mediante una actitud activa y participativa, dejando otros aspectos y
consecuencias como secundarios. Nuestra definición de recreación se basa
en una disposición particular, positiva y favorable al cambio, desarrollo y
progreso que se dan en el tiempo libre.
La recreación dirigida cuenta con actividades muy variadas. Es por ello que
ofrece una amplia posibilidad dentro de la educación y el tiempo libre. Los
objetivos educativos en los que se centra la recreación dirigida son las
necesidades de trabajar los siguientes valores del ser humano: actividad y y
movimiento necesarios para su expresión y para asegurar su supervivencia,
reconocimiento por parte de los demás y autovaloración al sentirse integrado
dentro de un grupo, autonomía en la toma de decisiones, la solidaridad y
empatía dentro del grupo, la búsqueda de experiencias nuevas y el
reconocimiento de los iguales.
Cabe señalar una serie de condiciones para desarrollar una actividad de
recreación dirigida:
- Autogestión de los participantes.
- Requerimiento de organizaciones.
- No solo entretenimiento.
- Objetivos prioritarios.
- Ausencia de contenidos de rendimiento.
- Participación obligada.
- Comentar hábitos positivos.
- Socialización y cooperación constante.
Parques Recreacionales:
Este concepto tiene su origen en el hecho de que el PARQUE o PLAZA, es
la principal área de encuentro comunitario en las pequeñas comunidades y
por tanto los diseños, realizados en áreas que van entre los 7.000 y 35.000
metros cuadrados, tienen en cuenta las características básicas de este lugar
tan querido y enraizado en nuestra tradición hispana.
El crecimiento sostenido en el número de parques recreacionales ha sido
posible gracias al modelo de autonomía administrativa implementado en
cada comunidad. La sola disposición de un espacio físico no es suficiente
para garantizar su correcta utilización. Por esta razón los parques se dotan
de una completa infraestructura y equipamiento que incluye (dependiendo de
su uso, ubicación y funcionalidad):
Piscina recreativa para niños (con juegos arquitectónicos)
Canchas múltiples.
Pista de trote con estaciones de gimnasia.
Cancha de futbol.
Juegos infantiles.
Kiosco-guardería
Kiosco múltiple con cafetería.
Amplias zonas verdes.
Presencia de árboles y vegetación insignia.
Jardines que deben ser atendidos por las personas (como actividad de
integración comunitaria).
Parque recreacional infantil:
Un parque infantil es una instalación de titularidad pública o privada
consistente en un área delimitada y una serie de elementos de juego,
destinada a niños y menores. Los parques infantiles están sometidos a una
serie de medidas de seguridad tanto en las instalaciones (situación,
accesibilidad y uso, elementos auxiliares, señalización), como en los equipos
o elementos de juego (balancines, columpios, toboganes, etc.).
Según la normativa, los parques infantiles son “los espacios al aire libre que
contengan equipamiento destinado específicamente para el juego de
menores y que no sean objeto de una regulación específica”. Los parques
infantiles pueden ser públicos (los gestionan los ayuntamientos) o privados
(su titular es una comunidad de propietarios). En ambos casos deben pasar
revisiones anuales por parte de técnicos cualificados.
El parque infantil ideal:
Los padres que llevan a sus hijos a un parque infantil público lo hacen
conscientes de su valor. Sin embargo, muchos detalles referentes a las
instalaciones del parque no les llaman mucho la atención. Se hace referencia
a algunos aspectos importantes como la seguridad, la calidad y la
conservación de los aparatos, la limpieza, así como el estado del área que
rodea al parque.
Seguridad en los parques recreacionales infantiles:
Los parques infantiles y las instalaciones recreativas ubicadas en el exterior
ofrecen a los niños la posibilidad de jugar al aire libre y de hacer tanto
amigos como ejercicio físico. Por eso es importante que los padres se
aseguren de que las instalaciones defectuosas, las superficies poco
adecuadas y el comportamiento imprudente no les amarguen la diversión a
sus hijos. Cada año, más de 200.000 niños son atendidos en servicios de
urgencias por lesiones que se producen en accidentes ocurridos en parques
infantiles.
Muchas de estas lesiones se podrían haber evitado con la supervisión
adecuada. Usted puede hacer que el parque recreacional infantil sea un
lugar donde su hijo pueda entretenerse y estar seguro revisando sus
instalaciones, comprobando los posibles riesgos implicados y siguiendo unas
sencillas normas de seguridad. También es importante que enseñe a su hijo
a jugar de una forma segura: si su hijo conoce las normas para jugar en el
parque recreacional infantil, será menos probable que se Lesione.
Supervisión por parte de los adultos
Los adultos pueden contribuir a evitar lesiones asegurándose de que los
niños utilizan de forma apropiada las instalaciones de los parques y no se
comportan de forma imprudente. Si se produce alguna lesión, el adulto podrá
asistir al niño accidentado y administrarle inmediatamente primeros auxilios
en caso necesario.
Los niños deben estar siempre bajo la supervisión de un adulto mientras
juegan en un parque. Los niños pequeños (y a veces también los mayores)
no pueden calcular las distancias con exactitud y no son capaces de prever
situaciones de peligro por sí mismos. A los niños mayores les gusta poner a
prueba sus capacidades en los parques infantiles, de modo que es
importante que un adulto esté presente para vigilarlos. Antes de que su hijo
juegue en un parque infantil, asegúrese de que las zonas de juego están
diseñadas de tal modo que los adultos pueden ver con claridad a los niños
mientras juegan.
Seguridad en el diseño del parque
Para evaluar la seguridad de cualquier parque recreacional infantil, los
factores más importantes a tener en cuenta son las superficies, la estructura
y la disposición de los distintos elementos, así como la inspección y el
mantenimiento de las instalaciones.
Superficies
Uno de los factores más importantes para reducir las lesiones por accidente
(y su gravedad) que se producen cuando los niños se caen de las
instalaciones es que la superficie del suelo sea adecuada. La superficie que
hay bajo las instalaciones debe ser lo bastante blanda y recia como para
amortiguar el impacto de la caída del niño.
A continuación se detalla algunos aspectos a tener en cuenta:
El hormigón, el asfalto y el pavimento son peligrosos e inaceptables.
El césped, la tierra y las superficies de tierra compacta también son
inseguros Porque las condiciones meteorológicas y. el desgaste pueden
reducir su capacidad para amortiguar la caída del niño.
Sobre el suelo de los parques infantiles no debe haber agua
estancada ni objetos que puedan hacer que un niño tropiece y se caiga,
como rocas, tocones o raíces de árboles.
No debe haber materiales peligrosos, como fragmentos de vidrio,
metales cortantes o cables retorcidos.
La superficie que cubre el suelo debe estar compuesta por materiales
no compactos, como virutas de madera, acolchado de paja o de cortezas,
arena, gravilla o goma triturada. Las virutas de madera con tratamiento de
arseniato de cobre cromatado no son recomendables, puesto que este
material puede ser peligroso para la salud.
También se consideran seguras las superficies de recubrimiento de
caucho o de materiales similares al caucho que hayan sido sometidas a las
pruebas de seguridad pertinentes.
El recubrimiento de caucho y el relleno de virutas de madera son los
que permiten el mejor acceso a las personas que se desplazan en silla de
ruedas.
Para instalaciones de una altura de hasta 2,5 metros (8 pies), deben
utilizarse materiales de relleno no compactos de una profundidad de 30 cm
(12 pulgadas). El material de relleno de estas superficies no debe
compactarse, porque, en tal caso, se reduciría su efecto amortiguador.
Ningún material se considera seguro para la superficie de un parque
infantil si la altura combinada de las instalaciones de juego y del niño
(ubicado de pie sobre la plataforma más alta) supera los 3,7 m (12 pies).
La superficie amortiguadora debe extenderse como mínimo 1,8 m (6
pies) más allá del área ocupada por las instalaciones de juego. Puede
requerirse una mayor cobertura, dependiendo de lo alto que sea el tobogán o
de la distancia hasta donde llegue el columpio.
Si se coloca material de relleno sobre una superficie dura (como el
asfalto o el hormigón), deberá haber una capa de 7,5 a 15 cm (3 a 6
pulgadas) de material de relleno, como la grava, una capa de tela geotextil,
una capa de material de relleno y luego un recubrimiento anti-impactos bajo
las instalaciones.
Tenga en cuenta que, aunque se utilicen unas superficies adecuadas para el
suelo, no es posible prevenir todas las lesiones. Además, cuantas más altas
sean las instalaciones, mayor será el riesgo de que los niños se lesionen al
caer desde ellas.
Enseñar a los niños a comportarse de forma segura en los parques infantiles
Que las instalaciones de los parques infantiles sean seguras y la supervisión
de los adultos que acompañan a los niños son dos factores sumamente
importantes, pero esto solo representa la mitad de la ecuación: los niños
deben conocer las medidas de seguridad y saber comportarse con
responsabilidad en los parques infantiles.
Enseñe a sus hijos a:
No empujarse ni forcejear mientras jueguen en estructuras para trepar,
toboganes, subibajas, columpios u otras instalaciones recreativas.
Utilizar las instalaciones correctamente: deslizarse por el tobogán
sentados y con los pies por delante; no trepar por la parte externa de las
barandillas; no ponerse de pie en los columpios, etc.
Cuando salgan de las instalaciones recreativas de un salto,
comprobar siempre que no haya ningún niño en el lugar donde piensan
aterrizar y caer siempre con ambos pies y las rodillas ligeramente
flexionadas.
Dejar las bicicletas, mochilas y bolsas lejos de las instalaciones
recreativas y de la zona de juegos para que ningún niño tropiece con ellos y
se caiga.
Utilizar siempre el casco de ciclista para ir en bicicleta, pero quitárselo
para jugar en un parque infantil; No utilizar nunca las instalaciones de los
parques infantiles cuando estén mojadas, ya que sus superficies estarán
resbaladizas.
Comprobar el estado de algunas instalaciones durante los meses de
verano. Pueden resultar incómodas e incluso ser peligrosas por lo calientes
que se ponen, sobre todo los toboganes, las barandillas y los escalones
metálicos. Aplicar el sentido común y, si las instalaciones están calientes al
acto, lo más probable es que no sea seguro ni divertido utilizarlas. Una
quemadura por contacto puede ocurrir en cuestión de segundos.
No llevar ropa con cordones o cordeles. Los cordones, collares u otros
tipos de filamentos pueden quedarse enganchados en las instalaciones de
los parques infantiles y estrangular accidentalmente a un niño.
Aplicarse una loción de protección solar cuando vayan a jugar al aire
libre, incluso los días nublados, para evitar las quemaduras solares.
Normas de seguridad en distintos tipos de instalaciones recreativas
Debido a las notables diferencias existentes entre columpios, toboganes y
estructuras para trepar, cada una de estas instalaciones requiere unas
normas de seguridad específicas. Además, existe una serie de instalaciones
recreativas que no se consideran seguras, independientemente del cuidado
con que las utilicen los niños.
Seguridad en los columpios
Entre las instalaciones móviles de los parques infantiles, los columpios son
los que más se asocian a lesiones. Pero con unas pocas precauciones
sencillas, su hijo estará seguro mientras se columpia:
Los columpios deben de estar fabricados con materiales blandos,
como la goma o el plástico, en lugar de la madera o el metal.
Los niños deben ir siempre sentados en el columpio, nunca de pie o
de rodillas. Mientas se columpian, deben sujetarse fuertemente con ambas
manos y, cuando quieran dejar de columpiarse, deberán detener totalmente
el movimiento del columpio antes de bajar.
Los niños deben mantenerse a una distancia segura de otros niños
que se están columpiando, teniendo cuidado en no interrumpir (sea corriendo
o andando) el recorrido del columpio, tanto por delante como por detrás.
Nunca debe montarse más de un niño en un columpio. Los columpios
han sido diseñados para sostener con seguridad a una sola persona.
Seguridad en el subibaja
Puesto de los subibajas requieren que los niños cooperen, generalmente no
están recomendados para preescolares, a menos de que el subibaja
disponga de un dispositivo de muelle central que evita los golpe bruscos
contra el suelo. Independientemente del diseño, tanto los balancines como
las calesitas deben utilizarse con precaución.
Otras medidas de seguridad a tener en cuenta:
Al igual que en los columpios, en los asientos de los subibaja solo
puede sentarse un niño. Si un niño pesa demasiado poco para compensar el
peso de su pareja, deberá buscar otro niño con un peso similar al suyo,
nunca añadir otra persona a su asiento del subibaja.
Los niños siempre deben sentarse cara a cara, en lugar de darse la
espalda.
Enseñe a su hijo a agarrarse con fuerza con ambas manos mientras
utiliza el subibaja, a no tocar el suelo con las manos ni a impulsarse con
estas y a mantener los pies a ambos lados del subibaja, nunca debajo del
mismo.
Los niños deben estar lejos del subibaja mientras lo utilizan otros
niños. Nunca deben colocarse bajo un subibaja en uso, subirse de pie,
balancearse desde la parte central ni intentar subirse al subibaja mientras se
está moviendo.
Seguridad en el tobogán
Los toboganes son seguros si los niños los utilizan con precaución. He aquí
las medidas de seguridad a tener presentes:
Los niños deben subir los peldaños de la escalera de uno en uno,
agarrándose a la barandilla, hasta llegar a la parte superior del tobogán.
Nunca deben subirse al tobogán por la rampa.
Los niños deben deslizarse siempre sentados y con los pies por
delante, nunca de cabeza, sea sobre la espalda o sobre el estómago.
Solamente debe haber un niño en la rampa; los niños no deben
deslizarse por el tobogán en grupo.
Antes de deslizarse, los niños deben asegurarse de que el extremo
inferior del tobogán está libre. Al llegar al final de la rampa, deben bajarse del
tobogán y alejarse de la rampa para que otros niños puedan deslizarse sin
peligro.
Seguridad en las estructuras para trepar
Las estructuras para trepar están disponibles en una gran variedad de
formas y tamaños, incluyendo los rocódromos, los arcos y las escaleras
horizontales y verticales. Generalmente este tipo de instalaciones plantean
mayores retos a los niños que las demás instalaciones recreativas.
Asegúrese de que su hijo sabe descender de forma segura en caso de que
no pueda completar la escalada. Los índices más altos de lesiones en
parques infantiles públicos se asocian a este tipo de estructuras, que pueden
ser peligrosas si no están bien diseñadas o si se utilizan de una forma
incorrecta. La supervisión de los adultos es especialmente importante
cuando las utilizan los niños pequeños.
Estas estructuras pueden utilizarse con seguridad si se enseña a los niños a
agarrarse con ambas manos, a mantenerse a cierta distancia de la persona
que tienen delante y a tener cuidado con los pies colgantes que están en
movimiento. Para soltarse de las barras, los niños deben poder saltar al
suelo sin golpearse con la estructura. Recuerde a los niños que deben
aterrizar sobre ambos pies y con las rodillas ligeramente flexionadas.
Puede ser peligroso que haya demasiados niños en la misma
estructura al mismo tiempo. Todos deberían empezar por el mismo lado de la
estructura y avanzar en la misma dirección.
Al descender, los niños deben tener cuidado con los que estén
subiendo; nunca deben hacer carreras ni tratar de alcanzar unas barras que
están demasiado lejos.
Los niños menores de 5 años pueden no tener en la parte superior del
cuerpo la fuerza necesaria para escalar y solo se les debe permitir trepar en
instalaciones apropiadas para su edad. Los niños de preescolar solamente
deben trepar hasta una altura de 1,5 m (5 pies) y los niños en edad escolar
solo deben subir a una altura de 2,1 m (7 pies).
Instalaciones recreativas inseguras
Los siguientes tipos de instalaciones recreativas no son seguras en ningún
parque infantil:
columpios cuya estructura tiene forma de animal
columpios con asientos para que se monten varios niños a la vez
cuerdas para balancearse que se pueden desgastar, deshilachar o
enredar (cualquier tipo de cuerda sujeta a un elemento de las instalaciones
supone un riesgo de estrangulación; por lo tanto, no permita que su hijo ate
cuerdas de saltar o correas a elementos de las instalaciones)
aros (como los ‘que usan los gimnastas) y trapecios
instalaciones que constan de dos barras horizontales unidas por
travesaños a las que se accede por una de las dos estructuras verticales que
las sustentan
camas elásticas
Los padres no deberían colocar instalaciones de plástico para trepar en
interiores. Ni siquiera las alfombras o las moquetas frecen suficiente
protección en caso de caída. Este tipo de instalaciones solo debe utilizarse al
aire libre y sobre superficies seguras.
El juego es una parte importante del desarrollo físico, social, intelectual y
emocional del niño. Si sigue lo consejos que le acabamos de facilitar, su hijo
podrá jugar en los parques infantiles con la mayor seguridad
Marco legal y político:
El Instituto Nacional de Parques, desde su creación en 1973, es responsable
de armonizar las necesidades de esparcimiento de la colectividad, a través
de la administración de un sistema de áreas para la recreación. Estos
parques se definen como áreas a campo abierto y de uso intensivo, ubicados
en zonas urbanas y suburbanas, en los cuales INPARQUES desarrolla una
serie de programas de extensión y de educación ambiental y social,
orientados a informar y sensibilizar a los usuarios a través de visitas guiadas,
juegos ecológicos, talleres, charlas y exposiciones, sobre la importancia de
conservar y cuidar los recursos allí existentes.
El parque, según el Reglamento Nacional de Edificaciones, es el espacio
público destinado a la recreación pasiva o activa, con predominancia de
áreas verdes naturales de dimensiones establecidas en los mínimos
normativos que pueden tener instalaciones para el esparcimiento o para la
práctica de un deporte. Los parques son, en consecuencia , zonas de
recreación pública que se encuentran destinadas fundamentalmente a la
realización de actividades recreativas activas y/o pasivas, que incluyen
campos deportivos, juegos infantiles y similares que no pueden subdividirse,
ni reducirse, ni utilizarse para otros fines, salvo los recreacionales.
El parque es un elemento clave en la estructura de las ciudades y la vida de
sus habitantes. Es indiscutible la importancia ambiental, social, económica,
política, estética, de los parques y áreas verdes para la sustentabilidad y
habitabilidad en las ciudades. Los beneficios y servicios ambientales que
brindan son difíciles de cuantificar, medir y valorizar económicamente,
porque están relacionados con la calidad de vida, la salud pública, la
recreación, los factores estéticos y el bienestar general de la población,
especialmente de los segmentos más pobres .Y es que los parques
contribuyen a la existencia de un ambiente más placentero, saludable y
confortable para vivir, trabajar, jugar, etc.
Uno de los principales problemas ambientales y sociales urbanos que tienen
las ciudades es la creciente pérdida de las áreas verdes, entre ellos , el
abandono , la reducción, extinción y mal manejo de los parques que
obedecen al crecimiento poblacional, la urbanización, falta de ordenamiento
territorial y modelos insostenibles de crecimiento económico sin protección
ambiental . La carencia de una gestión hacia una ciudad ordenada, saludable
y sustentable hace que las áreas verdes y parques permanezcan
abandonadas, sin cumplir sus fines y servicios sociales para los que han sido
creados.
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
Artículo 111. Todas las personas tienen derecho al deporte y a la recreación
como actividades que benefician la calidad de vida individual y colectiva. El
Estado asumirá el deporte y la recreación como política de educación y salud
pública y garantizará los recursos para su promoción. La educación física y el
deporte cumplen un papel fundamental en la formación integral de la niñez y
adolescencia. Su enseñanza es obligatoria en todos los niveles de la
educación pública y privada hasta el ciclo diversificado, con las excepciones
que establezca la ley. El Estado garantizará la atención integral de los y las
deportistas sin discriminación alguna, así como el apoyo al deporte de alta
competencia y la evaluación y regulación de las entidades deportivas del
sector público y del privado, de conformidad con la ley. La ley establecerá
incentivos y estímulos a las personas, instituciones y comunidades que
promuevan a los y las atletas y desarrollen o financien planes, programas y
actividades deportivas en el país.
Artículo 127. Es un derecho y un deber de cada generación proteger y
mantener el ambiente en beneficio de sí misma y del mundo futuro. Toda
persona tiene derecho individual y colectivamente a disfrutar de una vida y
de un ambiente seguro, sano y ecológicamente equilibrado. El Estado
protegerá el ambiente, la diversidad biológica, los recursos genéticos, los
procesos ecológicos, los parques nacionales y monumentos naturales y
demás áreas de especial importancia ecológica. El genoma de los seres
vivos no podrá ser patentado, y la ley que se refiera a los principios bio-éticos
regulará la materia. Es una obligación fundamental del Estado, con la activa
participación de la sociedad, garantizar que la población se desenvuelva en
un ambiente libre de contaminación, en donde el aire, el agua, los suelos, las
costas, el clima, la capa de ozono, las especies vivas, sean especialmente
protegidos, de conformidad con la ley.
Ley orgánica del ambiente
Artículo 12: El Estado, conjuntamente con la sociedad, deberá orientar sus
acciones para lograr una adecuada calidad ambiental que permita alcanzar
condiciones que aseguren el desarrollo y el máximo bienestar de los seres
humanos, así como el mejoramiento de los ecosistemas, promoviendo la
conservación de los recursos naturales, los procesos ecológicos y demás
elementos del ambiente, en los términos establecidos en esta Ley.
Ley del instituto Nacional De Parques
Disposiciones Generales
Artículo 1°.- La presente Ley rige todo lo relativo a la planificación,
construcción, ampliación, organización, acondicionamiento, conservación y
administración de los Parques Nacionales y de Recreación a campo abierto o
de uso intensivo. Se excluyen de esta Ley los parques cuya administración
se rija por Leyes u Ordenanzas especiales.
Artículo 2°.- Los Parques a que se contrae esta Ley son:
1° Las áreas e instalaciones de recreación a campo abierto o de uso
intensivo que así sean declarados por el Ejecutivo Nacional por motivo de
ornamentación, embellecimiento, saneamiento ambiental, esparcimiento y
bienestar de la población;
2° Las áreas o regiones declaradas o que se declaren Parques Nacionales y
Monumentos Naturales de conformidad con la Ley Forestal de Suelos y de
Aguas.
Artículo 3°.- Se declara de utilidad pública la creación, construcción,
ampliación, acondicionamiento, administración y conservación de los
Parques Nacionales y de Recreación a campo abierto o de uso intensivo.
Del Instituto Nacional de Parques
Artículo 4°.- El Instituto Nacional de Parques, adscrito al Ministerio del
Ambiente y de los Recursos Naturales Renovables tiene personalidad
jurídica propia y patrimonio distinto e independiente del Fisco Nacional; goza
de las prerrogativas que a éste le acuerda el titulo preliminar de la Ley
Orgánica de la Hacienda Pública Nacional; y queda exento del pago de
impuestos, tasas y contribuciones nacionales.
Artículo 5°.- El Instituto Nacional de Parques ejecutará la política de parques
de acuerdo con las directrices y estrategias generales que establezca el
Ejecutivo Nacional por órgano del Ministerio del Ambiente y de los Recursos
Naturales Renovables y lo dispuesto en la presente Ley.
Artículo 6.- El instituto Nacional de Parques tendrá a su cargo:
1° La administración de los parques a que se contrae esta Ley,
comprendiendo la planificación, construcción, ampliación, acondicionamiento,
administración y conservación, así como la ejecución de las acciones
conducentes al desarrollo integral del Sistema Nacional de Parques. La
planificación de las materias que son objeto de esta Ley, se hará tomando en
cuenta las directrices previstas en el Plan de la Nación;
2° La creación a nivel regional de unidades técnicas que se encarguen de la
administración, manejo y desarrollo de las áreas que se le asignen, siguiendo
las directrices del Instituto.
3° Dictar las normas a las cuales habrán de someterse las diversas
actividades, temporales o permanentes que puedan realizarse dentro de los
parques;
4° Elaborar en coordinación con las correspondientes dependencias del
Ministerio del Ambiente y de los Recursos Naturales Renovables, los
proyectos de reglamento a ser dictados por el Ejecutivo Nacional para el uso,
aprovechamiento y conservación de los Parques Nacionales de conformidad
con la Ley Forestal de Suelos y de Aguas y de la Ley Orgánica y del
Ambiente y sus Reglamentos;
5° Dictar las medidas necesarias para garantizar en los parques a su cargo,
la seguridad de las personas, el orden, la conservación, el aseo, la higiene y
la salubridad, así como la prevención de accidentes;
6° Suministrar servicios y atracciones cónsonas con la índole
conservacionista, cultural, educativa y recreativa de los parques;
7° Promover, celebrar y autorizar concursos, exposiciones, cursos y
exhibiciones de carácter educativo, científico, deportivo o artístico; 8°
Establecer las tarifas de sus diferentes
Ley Orgánica Del Poder Público Municipal
Artículo 56. Son competencias propias del Municipio las siguientes:
1. El gobierno y administración de los intereses propios de la vida local.
2. La gestión de las materias que la Constitución de la República y las leyes
nacionales les confieran en todo lo relativo a la vida local, en especial, la
ordenación promoción del desarrollo económico y social, la dotación y
prestación de los servicios públicos domiciliarios, la aplicación de la política
referente a la materia inquilinaria, la promoción de la participación ciudadana
y, en general, el mejoramiento de las condiciones de vida de la comunidad
en las áreas siguientes:
a. La ordenación territorial y urbanística; el servicio de catastro; el patrimonio
histórico; la vivienda de interés social; el turismo local; las plazas, parques y
jardines; los balnearios y demás sitios de recreación; la arquitectura civil; la
nomenclatura y el ornato público.
CAPITULO III
MARCO METODOLÓGICO
Área de estudio
El área de estudio en esta investigación corresponde al parque recreacional
del sector centro ubicada en la parroquia Mantecal, del municipio Muñoz
Tipo de Investigación
Investigación -Acción
Con relación a esta sección de la investigación se tomó la
conceptualización presentada por Lewin (1946), quien concibe la
investigación-acción como: una acción crítica-reflexiva, que investiga para
generar cambios en función de un sujeto activo, que controla sus
circunstancias de vida y el rumbo de su acción. Enmarcando un contexto
histórico, cultural y social, compartido colectivamente, que lo diferencia de
otros sujetos sociales y por lo tanto le da características particulares que le
permiten construir su propia realidad. En este tipo de investigación el sujeto
activo, requiere de un modelo de investigación igualmente dinámico, que
asuma el carácter dialéctico del sujeto y su realidad
En correspondencia a lo tratado en el proyecto de investigación
"Recuperación y Dotación del Parque ubicada en el sector Centro, se
realizaron actividades con la participación de vecinos de la comunidad
aledaña al sector Centro, quienes brindaron opiniones importantes para la
toma de decisiones, en cuanto a las situaciones que afectan a los niños y
niñas de la comunidad.
De este modo, se inició un proceso de crecimiento grupal, para la realización
y ejecución de soluciones que incluye a las comunidades, padres y
representantes, impulsando acciones mancomunadas en donde los vecinos
de las comunidades del sector Centro, puedan incentivar y exigir la
participación de las instituciones gubernamentales (Gobernación y de la
Alcaldía del Municipio Muñoz), pero no imponiendo ni dirigiendo las acciones
sino escuchando y atendiendo las necesidades sentidas de estas
comunidades, para ser consideradas en la planificación y satisfacción de los
servicios exigidos por el sector Centro del Municipio Muñoz del Estado
Apure.
DISEÑO DE LA INVESTIGACION
Investigación de Campo
El concepto de investigación de campo constituyó un elemento importante a
considerar para la búsqueda de información, no solamente bibliográfica, sino
también la que fue necesario recoger en la misma comunidad; por lo tanto,
vale destacar la definición presentada por Sabino (2000), en su obra
denominada‘ los caminos de la ciencia sostiene que la investigación de
campo se basa en informaciones obtenidas directamente de la realidad,
permitiéndole al investigador cerciorarse de las condiciones reales en que se
han conseguido los datos. En otras palabras, el investigador efectúa una
medición de los datos.
El proyecto de investigación Recuperación y dotación del parque de la
comunidad ya mencionada, entra dentro de la definición presentada por el
autor, es decir, investigación de campo, porque fue necesario obtener
información en el mismo sitio en donde ocurre la problemática planteadas,
con el propósito de obtener información que permitieran alcanzar los
objetivos planteados en la investigación.
Nivel de la Investigación
Este proyecto de investigación acción tiene un nivel descriptivo, tomando en
cuenta lo planteado por el autor Murillo (2001), en quien señala lo siguiente:
En este tipo de investigación, se utiliza el método de análisis, se describen
variables y asociaciones entre estas. Y se logra caracterizar un objeto de
estudio o una situación concreta, señalar sus características y propiedades.
Combinada con ciertos criterios de clasificación sirve para ordenar, agrupar o
sistematizar los objetos involucrados en el trabajo indagatorio. Al igual que la
investigación exploratoria puede servir de base para investigaciones que
requieran un mayor nivel de profundidad.
Por lo tanto, este proyecto por su condición descriptiva, tiene como objetivo
precisar descripciones de un fenómeno o necesidad asociada a la
problemática que presenta la comunidades de Mantecal ya que la mas
afectada es el sector Centro, acerca de la dotación de un elemento de
recreación (Tobogán) para mejorar las instalaciones del parque recreativo de
la institución. Ya que es un nivel sofisticado en el cual se pone en relación los
elementos observados a fin de obtener una descripción más detallada.
POBLACIÓN Y MUESTRA
La población
Según Balestrini (1992), es definida como “cualquier conjunto de elementos
de los que se quiere conocer o investigar algunas de sus características”
(p.126).
En esta investigación, la población objeto de estudio fue conformada por 559
personas que son los habitantes de la población
Muestra
Según Hernández Fernández y Baptista (1998), define la muestra como “un
subgrupo de la población. El subgrupo de los elementos que pertenecen a
ese conjunto definido en sus características es al que se llama población”.
(p.207).
Para efectos de esta investigación, la muestra estuvo constituida por el 12%
de los habitantes de la población, que corresponde a 60 personas.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS.
Morles (1992), define el instrumento como “el proceso a través del cual se
obtiene la información de manera sistemática y ordenada de la muestra
investigada sobre la variable u objeto de estudio” (p.148).
El instrumento utilizado fue el cuestionario conformado por veinticuatro (10)
ítems, con preguntas de tipos dicotómlcas o cerradas: SI o NO.
Técnicas
La técnica según Queralez C. (2005), lo define como un “método especifico q
se aplica para obtener una información determinada” (p.115). La técnica de
recolección de datos que uso en la encuesta, según Morles es definida como
“un estudio de muestra con el fin de determinar la frecuencia, distribución y
relaciones recíprocas. Entres variable” (p.148).
Esta técnica, fue seleccionada por adecuarse a la información que se
requiere y a la población en estudio.
La aplicación de técnicas en este proyecto de investigación acción, facilitó la
recolección de diferentes informaciones proporcionando datos importantes,
para esta investigación acción, utilizándose entre ellas:
La Observación directa.
Otra técnica útil para el analista en su progreso de investigación, consiste en
observar a las personas cuando efectúan su trabajo. Como técnica de
investigación, la observación tiene amplia aceptación científica. Los
sociólogos, sicólogos e ingenieros industriales utilizan extensamente ésta
técnica con el fin de estudiar a las personas en sus actividades de grupo y
como miembros de la organización. El propósito de la organización es
múltiple: permite al analista determinar que se está haciendo, como se está
haciendo, quien lo hace,’ cuando se lleva ‘a cabo, cuánto tiempo toma,
dónde se hace y por qué se hace.
Tipos de Observación
El analista de sistemas puede observar de tres maneras básicas. Primero,
puede observar a una persona o actitud sin que el observado se dé cuenta y
su interacción por aparte del propio analista. Quizá esta alternativa tenga
poca importancia para el análisis de sistemas, puesto que resulta casi
imposible reunir las condiciones necesarias. Segundo, el analista puede
observar una operación sin intervenir para nada, pero estando la persona
observada enteramente consciente de la observación. Por último, puede
observar y a la vez estar en contacto con las personas observadas. La
interacción puede consistir simplemente en preguntar respecto a una tarea
específica, pedir una explicación, etc.
Preparación para la observación
1. Determinar y definir aquella que va a observarse.
2. Estimular el tiempo necesario de observación.
3. Obtener la autorización de la gerencia para llevar a cabo la observación.
4. Explicar a las personas que van a ser observadas lo que se va a hacer y
las razones para ello.
Conducción de la observación
1. Familiarizarse con los componentes físicos del área inmediata de
observación.
2. Mientras se observa, medir el tiempo en forma periódica.
3. Anotar lo que se observa lo más específicamente posible, evitando las ’
generalidades y las descripciones "vagas. ’
4. Si se está en contacto con las personas observadas, es necesario
abstenerse de hacer comentarios cualitativos o que impliquen un juicio de
valores.
5. Observar las reglas de cortesía y seguridad.
La Entrevista
Las entrevistas se utilizan para recabar información en forma verbal, a través
de preguntas que propone el analista. Quienes responden pueden ser
gerentes o empleados, los cuales son usuarios actuales del sistema
existente, usuarios potenciales del sistema propuesto o aquellos que
proporcionarán datos o serán afectados por la aplicación propuesta. El
analista puede entrevistar al personal en forma individual o en grupos
algunos analistas prefieren esta metodología las otras técnicas que se
estudiarán más adelante. Sin embargo, las entrevistas no siempre son la
mejor fuente de datos de aplicación.
Dentro de una organización, la entrevista es la técnica más significativa y
productiva de que dispone el analista para recabar datos. En otras palabras,
la entrevista es un intercambio de información que se efectúa cara a cara. Es
un canal de comunicación entre el analista y la organización; sirve para
obtener información acerca de las necesidades y la manera de satisfacerlas,
así como concejo y comprensión por parte del usuario para toda idea o
método nuevos. Por otra parte, la entrevista ofrece al analista una excelente
oportunidad para establecer una corriente de simpatía con el personal
usuario, lo cual es fundamental en transcurso del estudio.
Preparación de la Entrevista
1. Determinar la posición que ocupa de la organización el futuro entrevistado,
sus responsabilidades básicas, actividades, etc. (Investigación).
2. Preparar las preguntas que van a plantearse, y los documentos necesarios
(Organización).
3. Fijar un límite de tiempo y preparar la agenda para la entrevista.
(psicología).
4. Elegir un lugar donde se puede conducir la entrevista con la mayor
comodidad (psicología).
5. Hacer la cita con la debida anticipación (Planeación).
La Encuesta
Balestrini M, (2006). Este método consiste en obtener información de los
sujetos de estudio, proporcionada por ellos mismos, sobre opiniones,
actitudes o sugerencias. Hay dos maneras de obtener información con este
método: la entrevista y el cuestionario. De acuerdo a esta técnica y su y
funcionalidad con relación a la información que se recolecto la encuesta se
llevó a cabo en ambas modalidades; con relación a la encuesta por
cuestionario se fundamento en un formato de 10 preguntas de manera
integral que determino los factores que dieron a conocer la problemática, así
como algunas interrogantes, que permitían sugerir algunas ideas con
relación a las proposiciones y alternativas de solución con el fin de saber las
impresiones dadas por los encuestados.
PLAN DE ACCIÓN
Objetivo general: Gestionar la rehabilitación del parque recreacional para favorecer en los niños y niñas la recreación y el desarrollo motor, ubicado en el sector Centro de la Parroquia Mantecal del Municipio Muñoz del Estado Apure.
Obj especifico actividades Tareas Fecha y lugar
Recursos Responsables
Costos Impacto observación
Diagnosticar las condiciones en las que se encuentra la estructura física y los espacios naturales del Parque recreacional ubicado en el sector centro de la Parroquia Mantecal del Municipio Muñoz del Estado Apure
Visita pre-diagnóstica al parque de recreación Diagnóstico del parque Evaluación diagnóstica del parque con los expertos
Toma de foto
Ver las condiciones del parque
Contabilizar los materiales que se van a utilizar
6/03/14
24/3/14
29/3/14
Cámara
Observación directa
Cinta métrica, papel, lápiz,
calculadora
Estudiante gestión social
Estudiante gestión social
Estudiante gestión social
Ninguna
Ninguna
10 bolívares
Condición del parque en la que se encontraba
Evolución de la estructura física
Tardanza búsqueda de
recursos
Efectuar limpieza a las áreas verdes para mejorar el ambiente, el juego y recreación de los niños y niñas del parque recreacional ubicado en el sector centro de la Parroquia Mantecal del Municipio Muñoz del Estado Apure
Limpieza del parque Jornada de Desmalezamiento Siembra de las matas en el parque
Recolección de
maleza
-Se cortó el monte que no
permitía el crecimient
o a las plantas
siembras
8/5/148:00am
12/5/1410:20a
m
20/5/149:40
Bolsa negra, rastrillo
Pala, tijera de
jardinería
Estudiante gestión social
10 bolívares
Ninguna
ninguna
Mejora de las áreas
verde
Ninguna
Problema climatológico
Problema climatológico
Gestionar ante los diversos entes comunitarios los recursos necesarios para la rehabilitación del parque recreativo, ubicado en el sector centro de la Parroquia Mantecal del Municipio Muñoz del Estado Apure
Reunió con el alcalde planteándoles los problemas Reunió con el consejo comunal
Solicitud de colaboración al ente
Reunir el alcalde
Plantearle el
proyecto
Entrega de oficio
30/5/143:17pm
2/6/1410:30a
m
9/6/142:50pm
Ninguna
Papel, lápiz
Computadora, impresora, papel
Estudiante gestión social
Estudiante gestión social
Ninguna
Ninguna
20 bolívares
Se comprom
etió
Se le entrego la propuesta al consejo comunal
Espera de respuesta
dificultad para hablar
con el
Tiempo en espera
gubernamental
Plan de Acción
Objetivo general: Gestionar la rehabilitación del parque recreacional para favorecer en los niños y niñas la recreación y el desarrollo motor, ubicado en el sector Centro de la Parroquia Mantecal del Municipio Muñoz del Estado Apure.
Obj especifico actividades Tareas Fecha y lugar
Recursos Responsables
Costos Impacto observación
Diagnosticar las condiciones en las que se encuentra la estructura física y los espacios naturales del Parque recreacional ubicado en el sector centro de la Parroquia Mantecal del Municipio Muñoz del Estado Apure
Jornada de soldadura
Siembra de las plantas en el parque
Fertilización de las plantas
Evaluación de las plantas sembradas
mejorar la
estructura del
parque
Mantenimiento
mejora de las
plantas
control de
maleza
10/6/148:30
16/6/148:00
17/6/1411:10am
24/6/144:00
Máquina de soldar, pulidora,
Plantas
Abonos
Pala, rastrillo, peinilla
Estudiante gestión social
190 bolívares
de soldadur
a
Ninguno
costo
Se necesitan materiales
nuevos
Crecimiento
Sistema de riego
Disminución de
enfermedades
Dificultad para soldar
Tardanza para
conseguir el abono
Mejor crecimiento
Efectuar limpieza a las áreas verdes para mejorar el ambiente, el juego y recreación de los niños y niñas del parque recreacional ubicado en el sector centro de la Parroquia Mantecal del Municipio Muñoz del Estado Apure
Limpieza del parque
Lijar la estructura para tumbar la pintura mala
Recolección de maleza
Corrección de partes obsidas
25/6/145:00
26/6/148:00
Bolsa negra, rastrillo
Lijas
Estudiante gestión social
10 bolívares
80 bolívares
Mejor zona verde
Deterioro de pintura
Dificulta con el clima
Lluvia
CONCLUSIONES
Dentro de los aspectos que integran los resultados de esto Proyecto, deriva
algunas ideas deductivas dentro de las cuales se mencionan las siguientes:
La comunidad del sector centro de la parroquia de Manteca! Municipio
Muñoz del estado Apure, es una comunidad organizada que se encuentra
conformada por un consejo comunal, que es a través del mismo que nos
servirá para buscar los recursos por medio de cualquiera de las siguientes
instituciones públicas, como lo son la alcaldía, gobernación, consejo federal
de gobierno, etc. Además se tiene como objetivo la solución del parque
recreacional en menor tiempo posible ya que de esa manera se garantiza
poder contar con la credibilidad política necesaria en cuanto a la
recuperación del parque recreacional ubicada en el sector centro, ya que se
puede demostrar que las condiciones en las que se encuentran el parque, no
es de manera optima sino que le faltan recursos para que sea un centro de
recreación en los niños del sector.
RECOMENDACIONES
En virtud de los aspectos que delimitan la realización de este proyecto socio
comunitario y en correspondencia a los aportes que este pueda expresar, se
pueden considerar las siguientes recomendaciones.
Que para la atención adecuada de los niños el parque esté en
condiciones óptima donde cada niño del sector pueda disfrutar el momento, y
no que corra el riego a sufrir algún daño.
Que los entes gubernamentales presenten la atención adecuada a lo
que es el mantenimiento del ambiente del parque
Los Consejos Comunales deben trabajar de forma unida tanto a las
instituciones del estado, como a la comunidad en si, ya que es fundamental,
que estos como entes del gobierno de desarrollo local, sean parte de la
participación protagónica y se involucre de lleno en los medios de atención
social
A la Misión Sucre que se siga esforzando de manera incansable en
pro de la integración de los estudiantes con la comunidad y el - desarrollo
local.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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