INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACION PÚBLICA DE OAXACA

CICLO ESCOLAR: 2008-2009

Licenciatura en Educación PrimariaClave:

NOMBRE DEL PROYECTO

“Iniciación al Trabajo Escolar”

Centro de Trabajo: Escuela Primaria “”

Dirección: calle

Observación: del 27 al 30 de abril del 2009

Práctica Docente: del 11 al 14 y del 18 al 22 de mayo del 2009

Responsable del proyecto:

Responsable de la asignatura de Iniciación al Trabajo Escolar:

Oaxaca de Juárez, Oax., 24 de abril de 2009

INDICE

Pagina

Justificación…………………………………………………………………..………………….2

Propósitos……………....………………………………………………..……………………..4

Metodología de trabajo………………………………………………………………….…..6Fases de Iniciación al Trabajo Escolar ..………………………………………………6A) Observación…..…………………………………….………………………………………6 B) Planeación…………………………………………………………………………….……..8C) Desarrollo de la práctica docente…………………………………………………….9

Actividades……………………………………………………………………….………………10

Recursos…………………………………………………………………………………..……..11

Cronograma de actividades……………………………………………………………......12

Evaluación………………………………………………………………………………………...13

Bibliografía………………………………………….……………………………………………..14

1

Anexos…………………………………………………………….………………………………..14

JUSTIFICACIÓN

La vida cotidiana de la Escuela Primaria constituye el campo de interés a mi

observación. Este proyecto intenta reconstruir el conjunto de procesos a través

de los cuales la institución cobra vida. Procesos como los de apropiación,

control, resistencia, negociación, reproducción entre otros, vinculan los

contenidos sociales que conforman el devenir y el quehacer cotidianos de la

escuela. Ellos imprimen características variables y relativamente constantes a

su funcionamiento de todos los días.

En el Plan de Estudio 1997 para la Licenciatura en Educación Primaria señala

que las habilidades y las actitudes que los normalistas requieren para

desempeñarse como docentes sólo se desarrollan si se tiene un acercamiento

directo a las condiciones reales en que funcionan las escuelas, además las

actividades que los estudiantes realizan en las Escuelas Primarias contribuyen

de manera decisiva al desarrollo de las competencias didácticas y a la

construcción de un estilo propio de docencia.

La Iniciación al Trabajo Escolar es el medio por el cual como estudiante

normalista, podré interactuar y ser partícipe en el proceso de enseñanza y

aprendizaje de los alumnos, también contribuirá al desarrollo de un conjunto de

aptitudes indispensables para ejercer la docencia. Así mismo por medio de este

proyecto iré desarrollando la habilidad para el diseño de diversas estrategias

que permitan la adquisición de un aprendizaje significativo por parte de los

alumnos y esto contribuirá a mejorar la calidad de la educación.

2

Este proyecto tiene como finalidad informar acerca de las actividades que

realizaré en la Escuela Primaria

La asignatura de iniciación al trabajo escolar, impartida en este segundo

semestre, tiene como finalidad favorecer el desarrollo de nuestra formación

docente familiarizándonos con el proceso de enseñanza y viviendo la

experiencia con los niños en el aula, pues esto nos será de gran ayuda para

nuestra formación como profesores al tener una idea más clara de qué es la

docencia.

Para las acciones que propondré requiere de la buena disposición de las

autoridades de las instituciones involucradas y sobre todo de la Escuela

Primaria para comprender el valor de la práctica docente ya que ayudará a la

formación de varios rasgos de mí perfil.

3

PROPÓSITOS

Adquirir y desarrollar los conocimientos, las habilidades y las actitudes

que integran la competencia didáctica y analizar las diversas formas en

las que éstas se manifiestan en el trabajo docente cotidiano.

Desarrollar competencias para comunicarse de manera eficaz y

respetuosa con los alumnos y valoren la importancia de establecer un

ambiente propicio de trabajo y confianza en el aula.

Diseñar estrategias de trabajo congruentes con los propósitos y

enfoques de la educación primaria; en particular, que pongan en práctica

actividades tanto para trabajar con el conjunto de grupo escolar como

aquellas dirigidas a atender necesidades y problemas individuales de los

alumnos.

Avanzar en la formación de una visión integral del trabajo docente que

se realiza en el aula conozcan con mayor profundidad sus condiciones,

exigencias y retos.

Valorar la Iniciación al Trabajo Escolar como una experiencia formativa

que nos permitirá desarrollar las competencias didácticas.

Analizar las características de la dinámica en el aula.

4

Conocer las características del grupo.

Conocer material didáctico de acuerdo con el contenido a impartir.

Conocerlas estrategias para llegar a la comprensión de los contenidos

vistos.

Investigar qué actividades de acuerdo con el tiempo establecido.

Conocer los espacios disponibles en la Escuela Primaria para trabajar

con los niños.

Evaluar de manera constante las actividades que realizan los niños.

5

METODOLOGIA DEL TRABAJO

A) Iniciación al Trabajo Escolar

Las actividades contempladas en este documento para llevar a cabo en

la escuela primaria y en la escuela normal se realizarán en tres momentos, que

son:

1. Observación

La observación es considerada como un método de investigación, que

consiste en el registro visual de lo que ocurre en una situación real en un

fenómeno determinado, clasificando y consignando los acontecimientos

pertinentes de un acuerdo a un esquema previsto para llevar a un conocimiento

mayor sobre ello, mediante la observación de una serie de datos inalcanzables

por otros medios.

Este apartado consiste en que los estudiantes normalistas, organizados

en brigadas observemos la jornada de trabajo de un grupo escolar de 1° o 2°

grado, durante el periodo que comprende del 27 al 30 de abril del año en curso;

y durante éste permaneceré cerca del maestro de grupo y a su vez registraré

algunas de las actividades que se desarrollan dentro y fuera del aula, los

recursos educativos que utilizan los maestros para trabajar con los niños, la

utilidad y pertenencia de su uso y la forma de evaluación que emplean para

constar de manera individual el nivel de adquisición de los contenidos y

propósitos desarrollados.

6

Esta actividad estará basada en una guía de observación con diversos

indicadores que me servirán para el diseño de las planeaciones didácticas

acordes con los intereses y necesidades de los niños.

Por lo tanto se hará uso de las observaciones estructuradas, debido a

que se tiene claramente definidos los objetivos que nos ayudarán a clasificar y

concretar lo observado.

De la misma manera apoyaré y auxiliaré al maestro(a) titular en ciertas

actividades en las que se requieran mi ayuda; consiguiendo así cierta

interacción, acercamiento y convivencia con los niños; por lo tanto también se

llevará a cabo la observación participante por el hecho de que el observador

participa de manera activa dentro del grupo que se está estudiando; se

identifica con él de tal manera que el grupo lo considera un miembro más, es

decir el observador tiene una participación tanto externa, en cuanto a

actividades, como interna, en cuanto a sentimientos e inquietudes.

También en este momento se tiene considerado la realización de

diversas entrevistas, que me permitirá tener un conocimiento más amplio sobre

este contexto. Considerando que la entrevista es un diálogo entre dos o más

personas para obtener información de algún tema determinado. Éstas se

llevarán a cabo con el personal docente, alumnos de la escuela y padres de

familia.

En este caso se realizarán entrevistas de opinión ya que la intención es

que el entrevistado manifieste su punto de vista sobre un determinado hecho o

tema llevándolo a cabo de manera personal debido a que son más abiertas y

amplias, pero sobre todo suficientemente efectivas y adecuadas captando tanto

el mensaje oral como el corporal, la modalidad será de entrevista estructurada

debido a que se basan en un formulario previamente preparado a través de una

lista de preguntas establecidas con anterioridad.

7

Durante esta fase acordaré con el maestro de grupo los contenidos que

se desarrollará durante las semanas de observación y prácticas docentes,

siendo éstos de manera razonable, también exploraré las características de la

Escuela Primaria, reconociendo algunos rasgos como la población que atiende,

forma de organización, aspectos de la realización entre los maestros y las

familias de los alumnos, así como la forma de trabajo que se adopta según las

condiciones de la Escuela Primaria.

Igualmente al observar las actividades en el salón de clases podré

percatar sobre la dinámica del aula, el uso y distribución del tiempo, algunos

rasgos de la forma de enseñanza, así como la relación que se establece entre

el maestro y los alumnos.

2. Planeación

La planeación consiste en plasmar de forma escrita cada una de las

actividades que se realizarán durante la práctica docente, escribiendo paso a

paso las actividades que voy a efectuar con el grupo. A la par con la

observación, que comprende, el día 27 al 30 de abril del año en curso se

utilizará para llevar a cabo las planeaciones de trabajo, las cuales estarán

enfocadas acorde a los contenidos convenidos con los maestros de grupo.

Los contenidos acordados con el maestro titular de cada grupo serán

distribuidos conforme al tiempo y espacio que éstos requieran para lograr el

objetivo de la realización del mismo. Durante esta fase se estarán recibiendo

las asesorías necesarias por parte de los profesores de las diferentes

asignaturas que nos imparten, así mismo se estarán elaborando el material

didáctico que se utilizará en la práctica docente intensiva.

Las planeaciones se realizarán principalmente con la finalidad de que

como estudiante normalista tenga en cuenta cada una de las actividades que

pretenderé desarrollar, así mismo consideraré algunas cuestiones que se

pueden presentar durante la realización de la misma, como son los imprevistos.

Por medio de las planeaciones lograré que se desarrollen los contenidos de

8

manera adecuada teniendo como referencia previa la organización anticipada

de las actividades a desarrollar.

3. Desarrollo de la práctica docente.

La segunda y tercera semana de visita, denominada de práctica

docente, llevada a cabo durante el periodo comprendido del 11 al 14 y de 18 al

22 de mayo del año en curso, se desarrollarán acciones pedagógicas frente al

grupo, en las asignaturas de Español, Matemáticas, asumiendo la

responsabilidad del desarrollo de los propósitos y contenidos en los horarios

destinados para cada materia.

Para la realización de la práctica docente debo contar con cierta preparación

que me permitirá ir adquiriendo las herramientas necesarias para una buena

formación docente las cuales las iré reflejando y puliendo poco a poco durante

las prácticas en las Escuelas Primarias.

9

ACTIVIDADES

Selección de las Escuelas Primarias donde se realizará la jornada de

práctica docente por los alumnos de Segundo Semestre.

Entrega de oficios al Director de la Escuela Primaria.

Presentación de la brigada de practicantes a la escuela asignada.

Elaboración del plan de trabajo, planeaciones y material didáctico.

Desarrollo de actividades en la Escuela Primaria con contenidos de

Español y Matemáticas

Analizar la evaluación de la práctica docente en la Escuela Normal.

10

RECURSOS

HUMANOS

- Director de la Escuela Primaria.

- Profesores de la Escuela Primaria.

- Alumnos de la Escuela primaria.

- Asesores del Centro Regional de Educación Normal de Oaxaca.

MATERIALES

- Plan de estudios 1997 de la Licenciatura en Educación Primaria.

- Plan y programas de estudio 1993.

- Libretas.

- Lapiceros.

- Guía de observación.

FINANCIEROS

- Gastos de transporte. $ 1000.00

- Gastos de alimentación. $ 800.00

11

- Materiales. $ 700.00

TOTAL: $ 2500.00

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES FECHAS

1 Elaboración del proyecto. 20 de abril del 2009

2 Entrega de oficios y presentación de la brigada a la Escuela Primaria.

24 de abril del 2009

3 Observación en la Escuela Primaria. 27 de abril del 2009

4 Elaboración de las planeaciones. 27 al 30 de abril del 2009

5 Desarrollo de la práctica docente.11 al 14 de mayo del 2009

18 al 22 de mayo del 2009

6 Evaluación de la práctica. 25 de mayo del 20009

12

EVALUACIÓN

La evaluación es el proceso que tiene como finalidad determinar el

grado de eficacia y eficiencia, con que han sido empleados los recursos

destinados a alcanzar los objetivos previstos, posibilitando la determinación

de las desviaciones y la adopción de medidas correctivas que garanticen el

cumplimiento adecuado de las metas presupuestadas.

El proyecto tiene finalidades diversas y significativas como futuros

docentes, por lo tanto al término del mismo, este implica una evaluación,

aplicada por el maestro titular de la materia Observación y Práctica Docente

I, para ver los logros obtenidos, dificultades y limitaciones encontradas.

En este rubro se mencionan los siguientes:

Evaluación en plenaria con el grupo de la Escuela Normal,

para valorar los logros y limitaciones de nuestra competencia didáctica,

en la cual se comentarán las experiencias vividas, rescatando lo más

sobresaliente en cada estudiante normalista.

Evaluación por parte de los maestros de la diversas áreas

que atienden a la academia del segundo semestre, siendo ésta distinta

de un área con otra y de acuerdo a cada maestro.

Elaboración de un informe de la jornada de iniciación al

trabajo escolar, en el cual se desarrolla de manera amplia las

13

actividades realizadas en la Escuela Primaria, incluyendo en éste los

resultados obtenidos en cada una de ellas, así como también los

imprevistos presentados y la forma como fueron solucionados.

Asimismo se incluyen evidencias del trabajo con el grupo escolar.

BIBLIOGRAFÍA

SEP, Iniciación al Trabajo EscolarPrograma y Materiales de Apoyo para el Estudio, Licenciatura en Educación Primaria.2º semestre.

SEP, Plan y Programa de Estudios 1997Licenciatura en Educación Primaria.

ANEXOS

GUÍA DE OBSERVACIÓN

GUIA DE ENTREVISTA DIRIGIDA A LOS PADRES DE FAMILIA

GUIA DE ENTREVISTA DIRIGIDA ALOS ALUMNOS

GUIA DE ENTREVISTA DIRIGIDA AL PROFESOR

REGISTRO ANECDÓTICO OBSERVACIONAL PARA LA PRÁCTICA DE OBSERVACIÓN A REALIZARSE DEL 27 AL 30 DE ABRIL EN LA ESCUELA PRIMARIA “MÉXICO LIBRE”

14

OAXACA DE JUÁREZ, OAX; A 24 DE ABRIL DE 2009.

Vo. Bo AUTORIZÓ RESPONSABLE DEL PROYECTO

_________________________________ ______________________________

Vo. Bo Vo. Bo MTRA. DEL GRUPO 1”B” DIRECTOR DE LA ESCUELA PRIMARIA

“”

__________________________________ _________________________________

15

GUIA DE OBSERVACION

1.- Datos de identificación de la escuela.Nombre, tipo, turno, horario.Localidad, colonia, municipio.Fecha de visita.

2.- Características del entorno escolar.Como es el lugar donde está la escuela. (Construcciones, infraestructura, ubicación geográfica, ambiente.)

Población que atiende la escuela y sus características.Como se puede llegar a la escuela.

3.- Características del edificio escolar.Como se delimita el espacio escolar, si hay barda, reja u otro limite.Como son las instalaciones escolares (número y tipo de aulas, espacios administrativos, anexos, escolares, equipamiento del edificio, patios, canchas.)

4.- El interior de la escuela.Quiénes están en la escuela y en qué momentos.Actividades que desarrollan los maestros y los alumnos en distintos espacios de la escuela (patios, pasillos, dirección, aulas).Cuales son algunas funciones del director de la escuela.Que hacen los padres de familia en la escuela, que piensan de ella, para que buscan a los maestros, que actividades apoyan.Que sucede a la entrada y salida de clases.Como se organiza la entrada a los salones de clase, el recreo y los actos cívicos.Que comisiones tienen los profesores de la escuela (guardia del recreo, cooperativa, aseo de la escuela, etcétera).Como se organizan las juntas de padres de familia, quien las convoca y que asuntos se tratan en ellas.

5.- El interior del aula.Como es el salón de clases: mobiliario, materiales educativos, equipamiento, ambiente de trabajo.Como están distribuidos los niños en el aula.

16

Quien es el maestro: nombre, edad, preparación académica, años de servicio.Que actividades realizan los maestros y los niños, y que materiales educativos utilizan.

GUIA DE ENTREVISTA DIRIGIDA A LOS PADRES DE FAMILIA

Entrevistador: _______________________________________________Entrevistado: ________________________________________________Ocupación: __________________________________________________Fecha y hora: ________________________________________________Lugar donde se realizó la entrevista: __________________________________________________________________________________________

1.- ¿Me podría decir usted, de un tiempo a la fecha, cuáles han sido los cambios más significativos que se han dado dentro del plantel educativo?

2.- ¿Con que servicios cuenta el plantel educativo y cuáles les hacen falta?

3.- ¿Cree que sea bueno que ustedes como padres de familia mantengan una buena relación con los maestros? ¿Por qué?

4.- ¿Usted cree que en las condiciones en las que se encuentra la escuela primaria sean las adecuadas para poder brindar una buna educación a los niños?

5.- ¿Cómo es la relación del maestro con su hijo(a)?

7.- ¿Qué tan seguido le ayuda usted a su hijo con sus tareas?

8.- ¿Qué hace su hijo por las tardes después de salir de clases?

17

GUIA DE ENTREVISTA DIRIGIDA ALOS ALUMNOS

Entrevistador: _______________________________________________Entrevistado: ________________________________________________Grado y Grupo: ______________________________________________Fecha y hora: ________________________________________________Lugar donde se realizó la entrevista: __________________________________________________________________________________________

1.- ¿Cómo es lugar donde vives y te gusta vivir ahí?

2.- ¿Cómo cuanto tiempo haces para llegar a la escuela y que transporte usas para llegar?

3.- ¿Puedes decirme qué comiste ayer durante todo el día?

4.- ¿Te gusta venir a la escuela? ¿Por qué?

5.- ¿Qué es lo que no te gusta de tu escuela? ¿Por qué?

6.- ¿Qué es lo que más te gusta hacer en clases?

7.- ¿Como te llevas con tus demás compañeros de clases?

8.- ¿Qué haces después de salir de la escuela?

18

GUIA DE ENTREVISTA DIRIGIDA AL PROFESOR

Entrevistador: _______________________________________________Entrevistado: ________________________________________________Grado y Grupo: ______________________________________________Fecha y hora: ________________________________________________Lugar donde se realizó la entrevista: __________________________________________________________________________________________

1.- ¿Cómo cree usted, que las condiciones en las que se encuentra la colonia, afecta el desempeño de los niños en la escuela?

2.- ¿Cómo considera usted, que el apoyo de los padres de familia influya hacia el trabajo del maestro para salir adelante con la educación de los niños?

3.- ¿Como considera usted, las condiciones de infraestructura de la escuela y si estas son las necesarias para brindar una buena educación?

4.- ¿Cuáles son los factores primordiales para que el niño tenga o no un buen desempeño en la escuela?

5.- ¿Cómo considera, los recursos con los que cuenta para poder desempeñar su función?

6.- ¿Usted cree, que cuenta con el apoyo necesario de los padres de familia, para que a los niños se les facilite el aprendizaje? ¿Por qué?

19

20