Proyecto la magia de las matemáticas

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1

I. DATOS GENERALES:I.1. Área : Matemática I.2. Tema : El método Maya y la multiplicación I.3. Grado : 3º Sección: A1.4 Duración: 01 hora pedagógica 1.5. Docente : Doris Espinoza1.6. Fecha : 09-10-2012

2. ÁREA, COMPETENCIA, CAPACIDADES, INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Área COMPETENCIA CAPACIDADESCONTEXTUALIZADAS

CONOCIMIENTOS INDICADORESDE EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Mat

em

áti

ca

Resuelve problemas de contexto real y contexto matemático, que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con números naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseverancia en la búsqueda de soluciones.

Comprende el uso del método maya en la resolución de ejercicios de multiplicación propuestos en el aula.

El Método Maya y la multiplicación.

Elabora con facilidad el tablero Maya a partir de los materiales brindados.

Utiliza el tablero maya en la resolución de ejercicios de multiplicación a partir de una ficha de aplicación.

Lista de cotejo

Ficha práctica.

Ficha metacognitiva.

ACTITUDINAL

Muestra interés para realizar las diversas actividades planteadas en el aula.

3. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOSPEDAGÓGICOS

( procesos pedagógicos)

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TIEMPO

INICIO

1.Motivación,

2.Exploración de saberes

3.Conflicto cognitivo

Actividades permanentes

Saludo a los niños Asistencia Enfatizar las normas de convivencia Escuchan los criterios de evaluación: se evaluara en base al sistema de caritas.

1. Motivación

Realizamos el juego: el barco se hunde

Se juntaran en grupos de 5, luego en grupos de 10.

2. Exploración de saberes previos

A partir de ello se le preguntara: ¿Cuántos grupos se formaron? ¿Cuántos integrantes tiene cada grupo? ¿cuántos

estudiantes hay en total? ¿Qué realizamos?

3. Conflicto cognitivo

¿Existirán otras maneras de multiplicar? ¿Cuáles?

Normas de convivencia y valores

Plumones de pizarra

Plumones

1 min

3 min

3 min

DESARROLLO 4. Contrastación de la nueva información . Lectura 4 min

4. Contrastación de la nueva información.

5. Construcción de los aprendizajes.

6. Aplicación: Grupal e individual.

7. Consolidación : Organizadores Gráficos

Contrastan sus saberes previos leyendo un pequeño texto acerca del método Maya.

5. Construcción de los aprendizajes

Observan y analizan un ejercicio resuelto con el método Maya.

Analizan el ejercicio planteado y descubren como se llegó al resultado.

2 x 4 = 8

6. Aplicación : Grupal e individual.

Elaboran el tablero Maya con los materiales brindados por el docente.

7. Consolidación : Organizadores Gráficos

Papelógrafo

Lista de cotejo

Cartulina

Ligas

Hoja de colores

5 min

10 min

Elaboran un organizador visual a través de la técnica de rompecabezas conceptual, participando por turnos.

Copian en sus cuadernos el organizador visual.

Cartillas

5 min

SALIDA

8. Evaluación de los aprendizajes.

9.Metacognición

10.Transferencia

8. Evaluación de los aprendizajes

Resuelven ejercicios de multiplicación a partir de una ficha de práctica.

9. Metacognición

Responden a preguntas para evaluar sus aprendizajes.

Ficha de practicas

8 min

3 min

1. ¿Qué aprendieron hoy?2. ¿Cómo se sintieron?

10. Transferencia

Practican ejercicios utilizando el método Maya.

3 min

IV OBSERVACIONES:

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Alumno(a) practicante Docente de aula y/o jefa de practica

Bibliografía

http://formasdemultiplicar.webnode.es/formas/multiplicacion-maya/

http://primeross.blogspot.com/2011/06/multiplicacion-por-el-metodo-maya.html

http://pe.kalipedia.com/geografia-peru/tema/sistema-maya-numeracion.html?x=20070926klpmatari_10.Kes&x1=20070926klpmatari_9.Kes

http://es.wikipedia.org/wiki/Numeraci%C3%B3n_maya

NOTA