Proyecto Las Elecciones

7/29/2019 Proyecto Las Elecciones

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Educacin Infantil CEIP Gins Morata

PROYECTO LAS ELECCIONES

Justificacin Del Proyecto

El proyecto surge por motivo de la eleccin de delegado/a de curso. Unavez pasado el mes de septiembre han sido varios los cambios surgidos en clase apartir de sus ideas y sugerencias y al tratase de nios y nias de 5 aos, msmaduros, independientes y cargados de ideas y ganas de trabajar. Han sido elloslos que han propuesto las normas de clase tras planteare una iniciales,replantearlas, escribirlas y reescribirlas. Una vez establecidos los rincones,

rutinas de entrada y salida, encargados de la semana, etc nos planteamos laeleccin del delegado/a de curso como un nuevo proyecto de trabajo. Como enalguno de nuestros proyectos iniciamos con varias prguntas: qu sabemossobre las elecciones? qu es un delegado de curso? qu queremos conseguircon su eleccin? qu nos aporta al grupo? Como docentes y a partir del Decreto428/08 de Ed. Infantil en Andaluca y la Orden del 5 de agosto de 2008 que lodesarrolla, nos pretendemos trabajar las siguientes capacidades generales encada una de las reas de Conocimiento:

Capacidades A Desarrollar

I) rea De Conocimiento De S Mismo Y Autonoma Personal.

1. Reconocer e identificar los propios y necesidades, ampliando yperfeccionando los mltiples recursos de expresin.

2. Participar en la satisfaccin de sus necesidades bsicas, de manera cada vez

ms autnoma.

3. Desarrollar capacidades de iniciativa, planificacin y reflexin.

4. Resolver problemas habituales de la vida cotidiana y aumentar elsentimiento de autoconfianza.

5. Descubrir el placer de actuar y colaborar con los iguales, ir conociendo yrespetando las normas del grupo, y adquiriendo las actitudes y hbitos (deayuda, atencin, escucha, espera) propios de la vida en un grupo social ms

amplio.


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II) rea De Conocimiento Del Entorno

1. Desarrollar habilidades matemticas y generar conocimientos derivados de la

coordinacin de sus acciones: relacionar, ordenar, cuantificar y clasificarelementos y colecciones en base a sus atributos y cualidades.

2. Ir comprendiendo el uso social de los nmeros y sus relaciones.

3 Participar en los grupos sociales de pertenencia, comprendiendo laconveniencia de su existencia para el bien comn, identificando sus usos ycostumbres y valorando el modo en que se organizan, as como algunas de lastareas y funciones que cumplen sus integrantes.

4. Relacionarse con los dems de forma cada vez ms equilibrada y satisfactoria,

teniendo gradualmente en cuenta las necesidades, intereses y puntos de vista delos otros, interiorizando progresivamente las pautas y modos decomportamiento social y ajustando su conducta a ellos.

III) rea De Lenguajes: Comunicacin Y Representacin

1. Expresar deseos e ideas a travs de diversos lenguajes, eligiendo el que mejorse ajuste a cada intencin y situacin.

2. Utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicacin, valorndolocomo un medio de relacin con los dems y de regulacin de la convivencia.

3. Comprender las intenciones y mensajes verbales de otros nios y nias ypersonas adultas.

4. Progresar en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando sufuncionamiento, interpretando y produciendo textos de la vida real.

Propuesta de Contenidos a Trabajar

- Preguntas que susciten el inters y la motivacin en los nios y niaspara comenzar a investigar sobre el tema: qu son las elecciones?para qu sirven? Por qu necesitamos un delegado de curso? qucambios podra ocasionar? hay que aceptar todas sus normas? ques la poltica? quin gobierna en Espaa? Qu sabemos de la crisis?

- Nos planteamos hacer responsables a los nios/as de sus conductas yresolver sus problemas a partir del dilogo y sin intervencin directa

del docente constantemente.


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- A partir de esta preguntas suscitaremos una serie de hiptesis previasen los nios y nias, y desde casa y en el mismo colegio se irinvestigando, leyendo y debatiendo sobre estos temas.

- La idea principal es crear un dilogo entre los nios y nias dondehaya intercambio de ideas, puesta en comn, decisiones, etc

- Trabajaremos los carteles publicitarios de las elecciones, los eslogan ydiscursos de los que se presenten candidatos a delegados/as.

- A la hora de escribir lo haremos con sentido elaborando el censo departicipantes, los documentos de identidad, trabajando el textoeslogan poltico etc

- Trabajamos la numeracin y lnea numrica al escribir cada nmerode su DNI, el recuento de votos, etc.

- Para trabajar conceptos numricos con sentido realizaremos lanumeracin de los DNI, el recuento de votos, las estimaciones,grficas estadsticas, etc

- El lenguaje oral ser desarrollado en los discursos propuestos por loscandidatos a delegados de curso, escribiendo unas ideas previas ydefendindolas en los debates.

- Los lenguajes expresivos y artsticos los trabajaremos a la hora deelaborar carteles, utilizando diversidad de recursos y desarrollando lacreatividad. Nos iniciamos en los bocetos y en los resultados finales.

- Otros aspectos como la escucha, atencin, puesta en comn, toma dedecisiones, estar presente en la totalidad del proyecto.

Propuesta De Actividades

1. Mural de motivacin: qu sabemos? qu queremos saber? Qu vamos

hacer?

2. Recopilamos informacin sobre las Elecciones desde casa y lo contamosen clase, recopilando la informacin, clasificndola y utilizamos paranuestro proyecto.

3. Recopilamos informacin sobre lo que necesitamos para votar.

4. Elaboracin de nuestros propios Documentos Nacionales de Identidad.

5. Recopilamos los datos personales desde casa: direccin nombres de

padre y madre.


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6. Inventamos nmeros sucesivos de los posibles DNI

7. Creamos un censo electoral de la clase.

8. Se debate sobre posibles candidatos.

9. Creacin de una urna para los votos.

10.Elaboramos nuestras propias papeletas de votos.

11. Escribimos nuestros programas electorales.

12. Creamos nuestros carteles de candidatos: eslogan, nombre del partido,foto y nombre del candidato.

13. Realizamos debates orales de cada representante.

14. Creamos una cabina electoral y configuramos las mesas con supresidente/a y secretario/a.

15. Realizamos las votaciones con todos los actos pertinentes y recuento devotos.

16. Realizamos un acta de las votaciones.

17. Puesta en comn de todo el proyecto y lo positivo de tener un delegado de

clase.

Criterios De Evaluacin Del Proceso De E/A

Criterios de evaluacin proceso de aprendizaje:

1. Muestra actitudes que conduzcan a una buena relacin con su gruposocial (ayuda, escucha, espera,)

2. Tiene en cuenta el punto de vista de los dems a la hora de tomardecisiones conjuntas.

3. Muestra iniciativa en la eleccin de actividades para realizar.

4. Valora el trabajo propio y el de los dems.

5. Utiliza adecuadamente el lenguaje oral con la intencionalidad de expresarideas, sentimientos y opiniones.


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6. Muestra inters por transmitir informacin a los dems.

7. Manifiesta una actitud positiva ante los mensajes de los compaeros/as y

los adultos.8. Muestra inters por producir e interpretar textos, progresando en su

elaboracin.

9. Muestra inters por participar en las actividades que llevan a la eleccinde un delegado de clase.

10. Es autnomo en la bsqueda de informacin, teniendo en cuenta losmedios disponibles en el aula.

11.

Utiliza adecuadamente instrumentos, utensilios y materiales paradesarrollar actividades plsticas.

12. Realiza sntesis de aspectos trabajados y comentados con anterioridad.

13. Se organiza para trabajar en pareja, pequeo y gran grupo.

14. Se forma una imagen positiva y ajustada de s mismo.

15. Interacciona con otros iguales y personas adultas, y descubre suscaractersticas personales, posibilidades y limitaciones.

16. Se inicia en el desarrolla capacidades de iniciativa, planificacin yreflexin, para contribuir a dotar de intencionalidad su accin.

17. Resuelve problemas habituales de la vida cotidiana y aumenta elsentimiento de autoconfianza.

18. Descubre el placer de actuar y colaborar con los iguales, y conoce einterioriza las normas del grupo, adquiriendo las actitudes y hbitos (deayuda, atencin, escucha, espera) propios de la vida en un grupo socialms amplio.

19. Se relaciona con los dems de forma cada vez ms equilibrada ysatisfactoria, teniendo gradualmente en cuenta las necesidades, intereses

y puntos de vista de los otros, interiorizando progresivamente las pautasy modos de comportamiento social y ajustando su conducta a ellos.

20. Utiliza el lenguaje oral como instrumento de comunicacin, derepresentacin, aprendizaje y disfrute, de expresin de ideas ysentimientos, valorndolo como un medio de relacin con los dems y deregulacin de la convivencia.


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21. Comprende las intenciones y mensajes verbales de otros nios y nias ypersonas adultas, adoptando una actitud positiva hacia la lengua, tantopropia como extranjera.

22. Progresa en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando sufuncionamiento, interpretando y produciendo textos de la vida real,

valorndolos como instrumento de comunicacin, informacin y disfrute.

Evaluacin Proceso de Enseanza

- El tema propuesto ha sido motivante y de inters por el alumnado?

- El tiempo dedicado y su inclusin en la jornada diaria es el adecuado?

- Ha sido positiva la participacin de la familia en el proyecto?

- Valoracin de la organizacin espacial y zonas de aprendizaje.

- Hemos trabajado todos los lenguajes expresivos: oral, escrito, artstico,musical, matemtico, corporal y tecnologas.

- Usamos distintas tcnicas e instrumentos para la evaluacin delalumnado: anotaciones, propuestas de alumnado, grabaciones,observaciones directas, etc

- Los agrupamientos son los adecuados y variados con respecto a losmiembros de los mismos.

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