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1. Hoja de resumen
PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIAL DE DESARROLLO INFANTIL - CIVB
GOBIERNO AUTÓNOMO DESCENTRALIZADO MUNICIPAL DEL CANTÓN CALUMA
Datos de identificación de la Entidad Prestadora del Servicio
Entidad prestadora de servicio
GOBIERNO AUTONOMO DESENTRALIZADO DEL CANTON CALUMA
Ubicación: Cantón Caluma, Av. La Naranja
Localización: BOLIVAR - DISTRITO 4 - CANTON CALUMA
Responsable/s: Ing. LEÓN ARTURO GARÓFALO CHÁVEZ - ALCALDE
Equipo ejecutor: 01 Coordinador de Proyecto: Lcdo. Hernán Mendoza
01 Contador Ing. Jesenia Ribadeneira.
01 Técnico de territorio
17 PROMOTORAS AUXILIARES
07 PROMOTORAS DE ALIMENTACION
Fecha de inicio de ejecución del proyecto
(fecha propuesta):
1 DE ENERO DEL 2013
Fecha de finalización del proyecto
(fecha esperada):
31 DE DICIEMBRE DEL 2013
2. Antecedentes
2.1 Entidad Prestadora del Servicio
La Constitución de la República ha diseñado un régimen de desarrollo que contiene directrices y principios a través de las cuales se estructurarán todos los procesos de planificación del desarrollo nacional; ésta política debe ser en tanto entidad como un conjunto organizado, sostenible y dinámico de los sistemas económicos, políticos, socio-culturales y ambientales, que aseguren la realización del Buen Vivir; todo ello con la participación protagónica de la ciudadanía, en forma individual y colectiva, participarán de manera protagónica en la toma de decisiones, planificación y gestión de los asuntos públicos, a través de una normativa constitucional orientada por los principios de igualdad, autonomía, deliberación pública, respeto a la diferencia, control popular, solidaridad e interculturalidad.
Los nuevos enfoques del desarrollo exigen que los gobiernos locales adopten mecanismos de coordinación interinstitucional, alianzas y complementariedad en la ejecución de programas y proyectos constituyéndose en una importante herramienta de gestión y negociación ante instituciones públicas y privadas, para realizar acciones conjuntas en procura del desarrollo humano local.
Dentro del régimen de competencias de los Gobiernos Autónomos Descentralizados entre las más importantes están:
Art. 260.- El ejercicio de las competencias exclusivas no excluirá el ejercicio concurrente de la gestión en la prestación de servicios públicos y actividades de colaboración y complementariedad entre los distintos niveles de gobierno.
Art. 264.- Los gobiernos municipales tendrán las siguientes competencias exclusivas sin perjuicio de otras que determine la ley:
Crear construir y mantener la infraestructura física y los equipamientos de salud y educación, así como los espacios públicos destinados al desarrollo social, cultural y deportivo, de acuerdo con la ley.
VISION
Ser una institución de respeto y credibilidad en base al trabajo serio y transparente, que preste los servicios públicos y la ejecución de obras de infraestructura básica de la mejor manera y en forma permanente, con elevado grado de responsabilidad social, que asegure una excelente calidad de vida.
MISIONAsumir con responsabilidad y transparencia el deber ineludible de satisfacer las necesidades de la colectividad Calumeña.
Estrategias Sociales
Se plantea la necesidad de alianzas estratégicas con el Ministerio de Inclusión Económica y Social (MIES), Secretaría Técnica de Gestión del Riesgo (STGR), y demás organismos que puedan apoyar en el desarrollo de los programas y proyectos sociales planteados para el desarrollo cantonal.
Estas alianzas son necesarias para el fortalecimiento de la gestión social, así como la inclusión y protección de los grupos vulnerables dentro de la sociedad. Se prestará especial atención a niños, niñas, adolescentes y adultos mayores en la elaboración de planes de contingencia y en la valoración de impacto de los proyectos presentados y ejecutados.
2.1 MIES
Mediante Decreto Ejecutivo No. 580, de fecha 29 de agosto de 2007, establece que "Le corresponde al Ministerio de Inclusión Económica Social - MIES:
a) Promover y fomentar activamente la inclusión económica y social de la población, de tal forma que se asegure el logro de una adecuada calidad de vida para todos los ciudadanos y ciudadanas, mediante la eliminación de aquellas condiciones, mecanismos o procesos que restringen la libertad de participar en la vida económica social y política de la comunidad.
b) Promover la atención integral de la población a lo largo de su ciclo de vida (niñez, adolescencia, juventud, adultos y adultos mayores), priorizando sus acciones en aquellos individuos o grupos que viven en situación de exclusión, discriminación, pobreza o vulnerabilidad.
El MIES tiene por objetivo “Garantizar la debida diligencia del Estado en el goce de los derechos económicos y socialesde todos los ecuatorianos, especialmente de los grupos de atención prioritaria y aquellos en situación de pobreza y exclusión, mediante la protección integral, la cohesión e inclusión social y económica, la promoción de la economía popular, solidaria y la construcción de ciudadanía”.
El Estado ecuatoriano, comprometido con el desarrollo social, la calidad de vida enmarcada en el Buen Vivir y entendiendo que las niños y niñas son sujetos de derechos, define como una de sus prioridades políticas, la ejecución de un proyecto de intervención social en desarrollo infantil integral.
El Estado ha definido claramente que la política de desarrollo infantil integral es universal y que los servicios de atención están destinados, principalmente, a los niños y niñas de familias vulnerables.
De esta manera, el presente proyecto contribuye al mejoramiento de los niveles de desarrollo infantil integral, garantizando el cuidado diario; la optimización de las condiciones de salud; la erradicación de la desnutrición, priorizando los sectores rural, indígena y afro, la disminución del retraso en el desarrollo cognitivo y de lenguaje; y cambios de patrones socio culturales que fortalezcan la equidad de género y la erradicación de la violencia.
El MIES presta servicios de desarrollo infantil integral a través de convenios de corresponsabilidad suscritos con Gobiernos Autónomos Descentralizados (GAD) y con Organizaciones Especializadas de la Sociedad Civil, a quienes se denomina “Entidades Prestadoras de Servicios”. El objetivo es mantener la atención desconcentrada en los distritos y garantizar que las niñas, niños menores de 3 años sean atendidos oportunamente y con calidad.
El proyecto trabaja con los siguientes objetivos:
Contribuir al mejoramiento de los niveles de desarrollo integral de los niños y niñas menores de 3 años de edad que viven en el país, cuyas familias están ubicadas en condiciones de pobreza y extrema pobreza.
Recordemos que para lograr el desarrollo infantil integral de niños y niñas, deben confluir varios elementos como la salud, nutrición, ambiente adecuado, cuidado diario, recreación, educación, formación de las familias, etc.
En nuestros Centros Infantiles del Buen Vivir, los niños y niñas reciben:
Buen trato, cuidado amoroso, alimentación sana, saludable y suficiente, oportunidades y espacios para la recreación y educación inicial.
Y con los siguientes enfoques transversales:
Derechos de los niños, niñas y adolescentes: que implica que todos y todas tienen los mismos derechos sin discriminación de edad, sexo, etnia, cultura, situación de salud, etc.
Género: se refiere a la eliminación de todo tipo de discriminación y desigualdad basada en el género, entendiendo a este como una construcción social.
Interculturalidad: se refiere a comprender cabalmente los sentidos y significados de la cultura del otro; es la base para garantizar los derechos, de todas las poblaciones que habitan en el territorio nacional: indígena, afro ecuatoriano, blanco, montubia y mestiza, y que no sea solo un enunciado establecido en el Plan Nacional del Buen Vivir.
Intergeneracional: es asumir una perspectiva sistémica para entender como un todo al ciclo de vida de los seres humanos, no entenderlo fraccionado, por partes, sino como una totalidad en la que podemos identificar y caracterizar las particularidades de cada etapa de la vida de las personas. Asumir este enfoque
permite la convivencia respetuosa entre los diferentes grupos etarios como sujetos de derechos.
3. Finalidad
80 % de niños y niñas que son atendidos en las modalidades de desarrollo infantil integral alcanzan el máximo desarrollo posible de las potencialidades de acuerdo a su edad, durante el 2013
60% de familias participen en actividades educativas complementarias que fortalecen su rol protagónico en el desarrollo infantil integral de sus hijos e hijas.
3.1 Caracterización de la población atendida
Las unidades de atención de las modalidades Centros Infantiles del Buen Vivir CIBV, responden a una realidad territorial que les otorga su pertinencia en función de la demanda de las familias, de la situación laboral de las mismas, de las condiciones de exclusión que se encuentran viviendo y de la situación de concentración o dispersión de los niños y niñas. En este contexto se ha planificado distritalmente tomando en cuenta su situación de pobreza y mapa de desnutrición acorde al mandato de la Constitución y del Plan Nacional para el Buen Vivir.
En el Cantón Caluma existen 6 Centros Infantiles del Buen Vivir tanto en la zona urbana como en el sector rural en el que se atiende bajo la modalidad CIBV a 157 niños como se detalla seguidamente.
NOMBRE DEL CIBV UBICACION COBERTURACIBV. SUEÑOS INFANTILES NUEVO CALUMA 40CIBV. SAN FRANCISCO SAN VICENTE 30CIBV. GOTITAS DE MIEL BARRIO JESUS
DEL GRAN PODER30
CIBV. MIS PEQUEÑOS ANGELITOS 2 SAN SILVESTRE 22CIBV. CARITAS FELICES 1 NUEVA
ESPERANZA18
CIBV. SAN PEDRITO CHARQUIYACU 17TOTAL 157
EL 89% de la cobertura corresponde el sector Urbano (140), quienes acuden diariamente a los centros infantiles.
Mientras que el 11% (17) corresponde al sector rural en el sector de Charquiyacu, a diferencia del sector urbano, aquí sus familiares dejan a los niños en el centro de atención, ya que los padres tienen que salir al campo a trabajar. Ya que es este el medio de vida que disponen.
La modalidad Centro Infantil del Buen Vivir (CIBV) atiende, en la actualidad, preferentemente, a niños y niñas entre 1 a 3 años de edad, cuyos padres y madres trabajan fuera de casa y no tienen un adulto que se responsabilice de su cuidado o éste, no está en capacidad de atenderlo adecuadamente.
Los CIBV funcionan en espacios comunitarios dirigidos por Coordinadoras del desarrollo infantil integral, y requiere la participación activa de padres y madres de familia. Atienden 5 días a la semana en horarios flexibles que responden a las necesidades de la comunidad y de las familias; los horarios los acordarán las familias, las coordinadoras y el técnico del MIES para su correspondiente registro.
En el cantón existe el servicio de atención brindado por el Ministerio de Inclusión Económica a través del servicio de atención integral CIBV, en el que las familias son las directamente beneficiadas por la atención diaria a sus hijos.
3.2 Justificación e importancia
Es importante aclarar el peso de la responsabilidad que implica el cuidado de niños(as) principalmente en las primeras etapas de vida, por este motivo la demanda es bastante exigente ya que no se habla de un servicio cualquiera si no de un servicio muy importante el cual influye directamente en la formación y desarrollo integral del niño. “Lo que se aprende en los primeros años de vida en términos de capacidades, habilidades físicas, emocionales, sociales, cognitivas de los niños, constituye una plataforma para los éxitos futuros en la educación formal y aumenta las posibilidades de movilidad social y de mejorar las condiciones de vida de esos menores”. Actualmente por el ritmo de vida que exige el entorno se ve como necesario confiar el cuidado de los niños menores a una entidad bien constituida y por lo tanto confiable para dicha labor.
Este proyecto pretende promover también la participación de los actores de la comunidad y entidades comprometidas, para realizar acciones coordinadas dirigidas a propiciar la formación de ciudadanía, mediante la concreción de los derechos de las niñas y niños.Este proyecto tiene por objetivo promover el desarrollo integral de los niños y niñas menores de 3 años de edad que viven en el cantón, cuyas familias están ubicadas en condiciones de pobreza y extrema pobreza.
El artículo 44 de la Constitución de la República del Ecuador dispone: “El Estado, la sociedad y la familia promoverán de forma prioritaria el desarrollo integral de las niñas,
niños y adolescentes, y asegurarán el ejercicio pleno de sus derechos; se atenderá al principio de su interés superior y sus derechos prevalecerán sobre los de las demás personas. Las niñas, niños y adolescentes tendrán derecho a su desarrollo integral, entendido como proceso de crecimiento, maduración y despliegue de su intelecto y de sus capacidades, potencialidades y aspiraciones, en un entorno familiar, escolar, social y comunitario de afectividad y seguridad. Este entorno permitirá la satisfacción de sus necesidades sociales, afectivo-emocionales y culturales, con el apoyo de políticas intersectoriales nacionales y locales”.
El Código de la Niñez y la Adolescencia establece como finalidad la protección integral que el Estado, la sociedad y la familia deben garantizar a todos los niños, niñas y adolescentes que viven en el Ecuador, con el fin de lograr su desarrollo integral y el disfrute pleno de sus derechos, en un marco de libertad, dignidad y equidad; y que para este efecto, regula el goce y ejercicio de los derechos, deberes y responsabilidades de los niños, niñas y adolescentes y los medios para hacerlos efectivos, garantizarlos y protegerlos, conforme al principio del interés superior de la niñez y adolescencia y a la doctrina de protección integral.
Este proyecto tiene por objetivo promover el desarrollo integral de los niños y niñas menores de 3 años de edad que viven en el cantón, cuyas familias están ubicadas en condiciones de pobreza y extrema pobreza.El artículo 44 de la Constitución de la República del Ecuador dispone: “El Estado, la sociedad y la familia promoverán de forma prioritaria el desarrollo integral de las niñas, niños y adolescentes, y asegurarán el ejercicio pleno de sus derechos; se atenderá al principio de su interés superior y sus derechos prevalecerán sobre los de las demás personas. Las niñas, niños y adolescentes tendrán derecho a su desarrollo integral, entendido como proceso de crecimiento, maduración y despliegue de su intelecto y de sus capacidades, potencialidades y aspiraciones, en un entorno familiar, escolar, social y comunitario de afectividad y seguridad. Este entorno permitirá la satisfacción de sus necesidades sociales, afectivo-emocionales y culturales, con el apoyo de políticas intersectoriales nacionales y locales”.
El Código de la Niñez y la Adolescencia establece como finalidad la protección integral que el Estado, la sociedad y la familia deben garantizar a todos los niños, niñas y adolescentes que viven en el Ecuador, con el fin de lograr su desarrollo integral y el disfrute pleno de sus derechos, en un marco de libertad, dignidad y equidad; y que para este efecto, regula el goce y ejercicio de los derechos, deberes y responsabilidades de los niños, niñas y adolescentes y los medios para hacerlos efectivos, garantizarlos y protegerlos, conforme al principio del interés superior de la niñez y adolescencia y a la doctrina de protección integral.
Una de las estrategias para el período 2009 - 2013 previstas en el Plan Nacional para el Buen Vivir es la inclusión, protección social solidaria y garantía de derechos en el marco del Estado Constitucional de Derechos y Justicia, la misma que establece como prioridad, la ampliación de los mecanismos de protección social orientados hacia la niñez, a través
de la ampliación de la cobertura de los programas de desarrollo infantil, con modalidades integrales en las áreas más pobres, y concomitantemente con el fortalecimiento de los programas de salud y nutrición materno-infantiles que atiendan prioritariamente a niños de 6 meses a 2 años de edad.
El Decreto Ejecutivo No. 580 de 27 de agosto del 2007, publicado en el Registro Oficial No. 158 de 29 de agosto del 2007, establece como funciones del Ministerio de Inclusión Económica y Social (MIES) el ampliar las capacidades de la población mediante la generación o garantía de las oportunidades de acceder a los servicios sociales de educación, formación, capacitación, salud y nutrición y otros aspectos básicos de la calidad de vida que influyen en la libertad fundamental del individuo para vivir mejor y garantizar el derechos de la población a la protección especial. Se justifica la ejecución del proyecto porque responden a una realidad territorial que les otorga su pertinencia en función de la demanda de las familias, de la situación laboral de las mismas, de las condiciones de exclusión que se encuentran viviendo y de la situación de concentración o dispersión de los niños y niñas. En este contexto se ha planificado distritalmente tomando en cuenta su situación de pobreza y mapa de desnutrición acorde al mandato de la Constitución y del Plan Nacional para el Buen Vivir.
4. Valoración de la situación actual, problemática y perspectivas de intervención
4.1 Situación actual y principales problemas que se presenta en la población objetivo.
Los principales problemas detectados en la población objetiva del proyecto son:
La práctica de crianza de las familias no garantiza el pleno desarrollo de niños y niñas por falta de conocimientos y porque adolecen de limitaciones culturales.
Escaso interés de los representantes de los niños en participar en las actividades grupales.
Alimentación diaria no es nutritiva, equilibrada y suficiente. Niños y niñas sin completar el esquema de vacunación. Higiene personal no cumple con lo normal. Los padres de familia no practican lo aprendido de las enseñanzas impartidas por
las promotoras. Padres de familia auto medican a los niños y niñas cuando están con influenza
estacional. Presencia de parasitosis. Niños pasan el día abandonados porque los padres salen a trabajar en labores
agrícolas. Niños y niñas con desnutrición.
La crianza de los hijos e hijas no ocupa el primer lugar en el esquema de prioridades de la familia y la participación del padre en ella es mínima.
No existe espacio físico en los hogares para realizar actividades individuales. Ambiente físico para actividades grupales es inadecuado. Escaso acceso a la salud integral tanto preventiva como curativa.
Es especialmente importante ampliar la definición de pobreza infantil más allá de conceptos tradicionales como bajos ingresos de las familias o bajos niveles de consumo, porque los niños y las niñas experimentan la pobreza como un entorno que perjudica su desarrollo mental, físico, emocional y espiritual. Sin embargo, pocas veces se establece la diferencia entre la pobreza infantil y la pobreza en general y se conoce muy poco de su dimensión.
Los niños y las niñas sienten la pobreza con sus manos, mentes y corazones, La pobreza material por ejemplo, comenzar el día sin un alimento nutritivo o verse obligado a realizar trabajos peligrosos dificulta su capacidad mental y su crecimiento físico. Vivir en un entorno que ofrece pocos estímulos o un apoyo emocional a la infancia, elimina gran parte de los efectos positivos que se derivan de crecer en un hogar acomodado desde el punto de vista material. Al discriminar contra su participación en la sociedad y menoscabar su potencial, la pobreza no solamente provoca su sufrimiento, sino que también les resta poder.
El 70% de los niños y las niñas ecuatorianos 4 800 000 en total vive en una situación de extrema pobreza. La mitad de los pobres son menores de 18 años. La pobreza y exclusión en Ecuador explican la mitad de las muertes de niños y niñas menores de 5 años. Uno de cada 5 niños sufre desnutrición.
En el ámbito educativo, 9 de cada 10 niños menores de 6 años no tienen acceso a la educación preescolar o cuidado diario; 3 de cada 10 niños y niñas no completan la educación primaria; 1 de cada 5 niños abandona la escuela en quinto año de educación básica y solamente 4 de cada 10 adolescentes alcanzan los 10 años de educación básica.
A sabiendas que el Cantón Caluma cuenta con un número importante de población en la cual cada una de las comunidades, existen dificultades inherentes a la naturaleza espontánea de sus asentamientos lo que plantea un urgente reordenamiento territorial debido a la diversidad y fragilidad del ecosistema.
Las familias no tienen los suficientes conocimientos para ayudar a desarrollar las capacidades de sus hijos en los primeros años. Además de que las condiciones de vida de muchas familias no son las adecuadas. La familia desconoce todo lo que pueden hacer a favor del desarrollo integral de sus hijos, no cuentan con una educación formativa de hábitos de higiene y salud ambiental en el hogar, desconocen sobre los derechos de los niños y niñas.
Hay muchos niños que no reciben el afecto y la atención adecuada de sus padres y de quienes les rodean. No se les da la importancia que merecen. En algunos casos se los castiga o se les reprende, por estas razones los niños y niñas son tímidos e inseguros.
Otro problema que existe es que los niños viven en hogares desagregados debido a la crisis económica del país, los padres muchas veces tienen que dejar sus hogares y viajar fuera del cantón e incluso del país en busca de trabajo que les permita tener ingresos.
Los niños de las comunidades sufren de enfermedades digestivas, enfermedades de la piel, enfermedades respiratorias, existe maltrato infantil y pésima nutrición.
La situación demográfica del cantón es muy apremiante ya que las comunidades son muy apartadas, carecen de vías principales de acceso y la situación económica es muy limitada para sus moradores debido a que sus ingresos van en relación a la producción de sus cosechas.
Los moradores de las comunidades son de escasos recursos, carecen de los servicios básicos tales como: letrinas, agua potable; desconocen el rol principal que tienen según les otorga la ley para la protección de niños y niñas de sus sectores donde se desarrolla en su crianza.
4.2 Cambios que se proponen generar con la intervención (perspectivas)
Niños y niñas lleguen satisfacen sus necesidades de afecto, seguridad, alimentación, curiosidad, juego, abrigo, movimiento, expresión y muchas otras, a través de la orientación a la familia en la modalidad CIBV. La familia es su referente más conocido, más cercano, más confiable y más afectivo.
Promover adecuadas formas de relación, costumbres y actitudes que construyan el ambiente de respeto, cariño mutuo y apoyo que los niños, las niñas y todos necesitamos para ser felices.
Contribuir con el desarrollo integral de niñas y niños a través de actividades intencionadas y organizadas de los adultos para satisfacer las necesidades afectivas, cognitivas, corporales y espirituales de los niños y niñas: en este sentido el desarrollo integral comprende acciones y espacios inherentes a su condición humana como protección, educación, recreación, salud, nutrición y participación de la familia y comunidad.
Promover, impulsar o fortalecer los espacios de participación comunitaria, las formas de decisión y acción colectiva.
Formar a los padres y a las madres para que mejoren sus conocimientos, apoyen a sus hijos e hijas para un desarrollo saludable e integral. Asumir un papel de apoyo exige “trabajar con la familia y no en lugar de ella”.
Oportunidad para que las familias, mantengan, ejerciten y fortalezcan sus conocimientos y costumbres, pero que también modifiquen aquellas que no son adecuadas.
Es fundamental contribuir y fortalecer la red de relaciones entre las familias y el espacio en el cual se construyen esas relaciones, es el espacio de la comunidad.
Fortalecer la capacidad de las familias y organizaciones comunitarias, para impulsar iniciativas a favor de los niños y las niñas para establecer compromisos en defensa de sus derechos.
5. Corresponsabilidad de la familia y la comunidad
5.1 Participación de la familia
La participación de los padres de familia es indispensable en este proceso, para lo cual recibirán capacitación continúa para el mejor cuidado de los pequeños para lo cual serán involucradas en todas las etapas del proyecto donde cumplirán los siguientes compromisos:
Comprometer su participación en todos los procesos establecidos por la modalidad de los CIBV.
Participaran activamente en la capacitación impartida por el MIES y del GAD Municipal del Cantón Caluma, para fortalecer sus actividades parentales.
Todos los padres y/o madres de familia tendrán el derecho de participar en el Comité de padres de familia que se conformara en la unidad de atención como también tendrán la obligación de rendir cuentas.
Todas estas actividades será de carácter cotidiano, se tendrá un dialogo permanente con la familia, para comentar el estado, los avances, las dificultades y los gustos con el fin de conocer todas las novedades en relación a los niños y niñas.
Para alcanzar un alto porcentaje de participación de la familia en el proyecto se realizaran eventos públicos anuales como talleres y charlas donde se darán a conocer los conceptos básicos y las políticas de desarrollo infantil donde se lograra establecer la responsabilidad que tiene la familia; donde se generara capacidades y acuerdos de corresponsabilidad entre la institución (MIES), Entidad Ejecutora y la familia.
5.2 Socialización
Una vez más la estrategia para cumplir con la socialización será la implementación del programa de formación familiar de donde se podrá dar a conocer además de los
mensajes clave los contenidos del proyecto y su importancia para el desarrollo adecuado de los niños.
Se organizara un evento público posiblemente por el día del niño en el mes de junio para explicar los contenidos del proyecto a las familias y a la comunidad.
TEMA FRECUENCIA PARTICIPANTES OBSERVACIONES
Socialización del proyecto Anual
Entidad Ejecutora, Mies,
Autoridades, Promotoras,
familias, Comunidad,
Lideres
Brindar información del alcance del
proyecto.
Monitoreo de la ejecución del Proyecto y avances del
PlanBimensual
MIES
Entidades Prestadoras de
Servicios.
Contar con mecanismos de
evaluación financiera y técnica.
Rendición de cuentasSemestral
Entidad Ejecutora y MIES
Participación de Líderes y padres de
familia de las diferentes
comunidades y sectores.
Evaluación final. Anual MIES
Lograr un empoderamiento
de la organización en la importancia
de Desarrollo Infantil Integral
5.3 Contraloría social
Como eje fundamental del trabajo se mencionó la participación comunitaria en las diferentes etapas de los proyectos, razón por la cual la institución tiene una vasta experiencia en todo tipo de procesos que impliquen una contraloría social o veeduría.
Para esto se podrán realizar dos eventos en el año para que los padres de familia y la comunidad puedan visitar los centros y mirar por si mismos la calidad del servicio que se está brindando a sus hijos, al mismo tiempo se podrán publicar los valores utilizados en la implementación y operación de cada centro permitiendo también la posibilidad de solventar preguntas y/o inquietudes que la comunidad pueda tener.
5.4 Sostenibilidad social
Después de implementando el programa de formación familiar se generara en las familias que han participado en el proyecto una conciencia muy clara de la importancia de seguir trabajando por sus niños incluso en los casos en que las instituciones no puedan seguir manteniendo su presencia en el territorio.
Esta experiencia permitirá que los padres de familia y la comunidad puedan también tener esta misma conciencia y apropiarse del proceso social que implica la operación de un centro para niños menores de 3 años y demandar que el servicio continúe y pedir a sus autoridades la continuidad y permanencia del mismo.
5.5 Capacitación en riesgos y emergencias
La formación en la prevención es una tarea fundamental, motivo por el cual las capacitaciones en Riesgos y Emergencias, se dará en los siguientes aspectos:
Las Entidades Prestadoras de Servicios deben coordinar con las Instituciones locales para brindar talleres al personal comunitario, familias y comunidad tengan herramientas de reacción frente a eventos adversos.
Se desarrollan dos actividades:
Talleres de Prevenciones de emergencia.
Los mismos serán coordinados con la Secretaria Nacional de Gestión de Riesgos, Cruz Roja, locales y provinciales, además con el MIES, se elaborará un cronograma para programar las jornadas, las mismas que deben contar con una planificación de la temática a tratarse.
Capacitación en elaboración de planes de emergencia y acciones de prevención y reducción de riesgos
Para este componente el accionar de las entidades prestadoras de servicios, permitirá realizar actividades como capacitaciones a las coordinadoras pedagógicas de las
unidades de atención en la implementación de planes de gestión de riesgos institucionales y de los servicios que brinda el MIES, para el mejoramiento, implementación de planes de emergencia familiares, planes de contingencia y de evacuación en las unidades de las modalidades de CIBV.
Para el diseño de talleres en cada territorio se coordinará con las entidades prestadoras del servicio, la evaluación del impacto de estas jornadas de capacitación, con un cronograma se seguimiento, en donde se involucrarán los actores: EPS, MIES, autoridades locales, comunidad y familias.
6. Corresponsabilidad económica, capacidad de gestión y administración de la Entidad Prestadora de Servicios
6.1 Corresponsabilidad
El porcentaje mínimo de corresponsabilidad es del 10% en caso de los Gobiernos Autónomos Descentralizados (GAD) y puede llegar hasta el 20% en relación al valor total del proyecto, pudiendo este aporte ser en efectivo y/o especies valoradas.
Se ha definido un porcentaje para ONG y Entidades Religiosas, pero se priorizará el trabajo con GAD.
A continuación la tabla de corresponsabilidad de la contraparte según el tipo de Entidad Prestadora del Servicio:
Tipo de Entidad Prestadora del ServicioRango mínimo dependiendo
del monto
GAD Gobierno Cantonal 10%
El porcentaje de corresponsabilidad se determina según el monto total del proyecto.
Tipo de Entidad Montos de convenios y porcentaje de aplicación
Prestadora del Servicio
$30.000 a $200.000
$200.001 a $500.000
$500.001 a $1´000.000
$1´000.001 a $1
´500.000
GAD Caluma 10%
Por corresponsabilidad se entienden todos los aportes provenientes de recursos propios de la Entidad Ejecutora; aprobados por el técnico y que constan en el proyecto, las contribuciones no reembolsables provenientes de otras instituciones del sector público o privado, en especie o efectivo, y las contribuciones en especies de las familias o la comunidad.
La Entidad Ejecutora demostrará la corresponsabilidad en el informe respectivo adjuntando los soportes necesarios y copia certificada de los comprobantes de venta, donde se evidencie el monto de su contribución; sin embargo, en los archivos de la entidad ejecutora debe mantenerse toda la documentación de las fuentes y compromisos que garanticen cada aportación.
La corresponsabilidad es considerada indispensable y obligatoria para la ejecución de los proyectos de intervención social de desarrollo Infantil del convenio y presentarlos en detalle en el presupuesto.
Los recursos necesarios por concepto de corresponsabilidad, serán ejecutados según consta en el proyecto, conforme al respectivo presupuesto mensual. Es importante tener en cuenta que la corresponsabilidad debe ser sostenida. Si el aporte es en bienes, se valorará de acuerdo al valor comercial que constará en documento firmado por el propietario. Si el aporte es en especies se exigirá Informe de la Entidad Ejecutora valorando estos aportes y contribuciones.
El Gobierno Autónomo descentralizado del Cantón Caluma, consiente que los derechos de los niños y niñas, son un eje importante en el desarrollo de los pueblos, ha decidido, firmar un convenio de cooperación con el Ministerio de Inclusión económica y social, quien es la entidad garantizadora de los derechos de los grupos más vulnerables de nuestro país, para ello ha decidido aportar económicamente con el 10% del monto del proyecto, equivalente a $ 17.678,8 mismo que será invertido en:
Material de Aseo Material Didáctico Servicios Básicos Día del Niño Agasajo Navideño Técnico de Protección Integral Prendas de Protección Material Fungible
6.2 Capacidad de gestión y de administración/operación
6.3 Capacidad de gestión
El aporte económico de la contraparte, no necesariamente debe estar sujeta a la capacidad de servicio. Al desarrollar este acápite se debe evidenciar la capacidad de propuestas según los requerimientos de gestión, así como aspectos técnicos, administrativos-financieros y de servicios.
La cuantificación de estos recursos deberá incorporarse en el acápite 10, específicamente en el apartado de Componentes y presupuesto, en la sección que hace referencia a la Gestión Administrativa.
6.4 Administración/operación
El proyecto cuenta con un técnico distrital que dará asistencia técnica permanente, adicionalmente atendiendo a los lineamientos del año 2013, se contará con 17 promotoras para el cuidado diario de niñas y niños, y 7 promotoras responsables de la alimentación, mismas que van a trabajar directamente con las niñas y niños en las unidades de atención.
A continuación, el detalle los recursos que se deben puntualizar:
I. Equipos tecnológicos II. Equipamiento del CIBV (sala de uso múltiple, salas por edad, cocina)
III. Muebles para la parte administrativa: escritorios, sillas, etc.IV. Muebles para la prestación del servicio: cunas, sillas pequeñas, etc.V. Artículos para la prestación del servicio: cobijas, material lúdico, etc.
VI. Infraestructura (especificaciones de la infraestructura en donde se brindará el servicio, oficinas administrativas, instalaciones de la cocina, baterías sanitarias, bodegas, áreas verdes, etc.)
VII. Plan de mantenimiento de las instalaciones.VIII. Horario de atención del CIBV.
7. Destinatarios del proyecto
7.1 Destinatarios Directos
Grupo de población: Hombres Mujeres
Quintil al que
pertenecen Total
a) Niños y niñas (menores de 12 meses): 18 14 1 y 2 32
b) Niños y niñas (de 12 a 24 meses): 24 26 50
c) Niños y niñas (de 24 a 36 meses): 22 30 52
d) Niños y niñas (de 36 a 48 meses): 10 13 23
TOTAL: 157
Colectivos:
Grupos: Total
Familias: 150
Comunidades: 8
TOTAL:
7.2 Destinatarios indirectos
Personas:
Grupo de población: Hombres Mujeres
Quintil al que
pertenecen
Totala) Niños y niñas (menores de 12 meses): 30 29
1 y 259
b) Niños y niñas (de 12 a 24 meses): 52 47 99c) Niños y niñas (de 24 a 36 meses): 64 54 118d) Niños y niñas (de 36 a 48 meses): 36 48 84
TOTAL: 182 178 360
Colectivos:
Grupos: Total
Familias: 315
Comunidades: 16
TOTAL: 331
8. Objetivos del proyecto y matriz del marco lógico
8.1 Objetivo/s general y específico/s
Objetivo General:
Asegurar el desarrollo infantil integral de los niños y niñas menores de tres años prioritariamente a aquellos en situación de pobreza y extrema pobreza para el ejercicio pleno de sus derechos.
Objetivo/s Específico/s:
Lograr el máximo desarrollo posible de las potencialidades de las niñas y niños atendidos y Sensibilizar a las familias sobre su rol protagónico en el desarrollo infantil integral de sus hijos e hijas menores de 3 años.
Implementar en los centros infantiles del buen vivir, equipos e implementen necesarios para lograr un mayor desarrollo en los niños y niñas que son atendidas diariamente en los CIBV.
Promover procesos de participación ciudadana, coordinación y gestión local para la concreción de los derechos de las niñas y niños.
Disponer de personal técnico necesario que faciliten los procesos administrativos y de desarrollo integral de los niños y niñas del cantón caluma.
Fortalecer los procesos de atención, seguimiento y evaluación por medio de capacitación, monitoreo y asistencia técnica
8.2 Matriz del marco lógico.
Resumen Narrativo de objetivos
Indicadores Verificables objetivamente
Medios de Verificación Supuestos
FIN:(Plan Nal. del Buen Vivir)
Niños y Niñas menores de 3 años, alcanzan su desarrollo integral.
Número de niños y niñas menores de 3 años alcanzan su desarrollo integral hasta el 2016 (500.027 niños y niñas)
Informes de evaluación de impacto
Contar oportunamente los recursos económicos para la ejecución del proyecto
PROPÓSITO(Objetivo General)
Asegurar el desarrollo infantil integral de los niños y niñas menores de 3 años prioritariamente a aquellos en situación de pobreza y extrema pobreza para el ejercicio pleno de sus
Número de niños y niñas de 1 a 3 años reciben servicios de desarrollo infantil integral en unidades de atención que cumplen con estándares de calidad hasta el 2016 (500.027 niños y niñas)
Reportes del sistema de información vigente.
Registros de control de atención a niños/as
Informe de servicios
Informe de aplicación de estándares de calidad
Registros de avance del desarrollo
Contar oportunamente los recursos económicos para la ejecución del proyecto
Definición de las escalas de evaluación de desarrollo infantil integral a nivel nacional
derechos. Contar con un sistema de información eficiente
Contar con profesionales con capacidades y en número suficiente para el monitoreo y seguimientoNúmero de niños y niñas
menores de 3 años mejoran su desarrollo integral al 2016 (500.027 niños y niñas)
Informe de evaluación según escala de desarrollo infantil integral
Estudios de evaluación
Aplicación de estándares de medición de desarrollo infantil integral
Registro de avances en el desarrollo
Control antropométrico (talla, peso, perímetro cefálico, edad)
Porcentaje de personas del equipo profesional del CIBV aplican conocimientos en temas de infancia hasta el 2016 (100%)
Informes de seguimiento y evaluación
Porcentaje de técnicos de desarrollo infantil capacitados en temas de infancia hasta el 2016 (100%)
Informes de la capacitación
Plan de capacitación
Porcentaje de técnicos de desarrollo infantil que aplican los instrumentos en el acompañamiento, seguimiento y evaluación hasta el 2016 (100%)
Reporte del sistema de información sobre la aplicación de fichas de seguimiento técnico y evaluación
COMPONENTES
(Objetivos Específicos)
Indicadores Verificables objetivamente
Medios de Verificación Supuestos
Modalidad de atención CIBV (atención a niñas y niños de 1 a 3 años)
157 niños y niñas asisten diariamente a los centros infantiles del buen vivir CIBV.
Listas de Asistencias
Contar oportunamente los recursos económicos para la ejecución del proyecto
Equipamiento y/o re-equipamiento básico de la/s Unidades de Atención
6 centros infantiles cuentan con equipamiento necesario para facilitar el proceso de desarrollo infantil integral-
Copias de facturas de corresponsabilidad
Contar oportunamente los recursos económicos para la ejecución del proyecto
Personal profesional y asistencia técnica
Al menos 2 profesionales, administrando los Centros Infantiles del Buen Vivir.
Rol de pagosContar con profesionales con capacidades para la administración.
Participación activa de la familia y la comunidad en el desarrollo integral de niñas y niños
El 60% de los padres de familia, participan activamente en el desarrollo integral de los niños y niñas del Cantón Caluma
Actas de reuniones, fotografías, lista de asistencia.
Familias participan en la ejecución del proyecto.
Detalle de actividades
Actividades PresupuestoRegistro Contable de la Entidad
Prestadora del ServicioSupuestos
Promotoras de cuidado88.648,20 Registro contable E:E
Personal comunitario, participa activamente en el proceso de desarrollo integral infantil de los niños y niñas que asisten diariamente a los CIBVs.
Prendas de Protección 360,00 Actas entrega recepción.
Servicios Básicos y Arrendamiento
4.802,40 Facturas de arrendamiento y pago de servicios básicos
Promotoras de alimentación36.502,20 Registro contable mensual de la
E:E.
Alimentación51.637,30 Registro contable mensual de la
E:E
Material de Aseo
1.570,00
Actas Entrega Recepción Mies. Disponibilidad de recursos facilita la adquisición de materiales para realizar actividades de aprendizaje
en los niños de 1 a 3 añosMaterial didáctico CIBV
3.140,00 Actas Entrega Recepción Mies.
Material fungible CIBV702,09 Actas Entrega Recepción Mies.
Agasajo del Día del niño 314,00 Actas Entrega Recepción Mies. Padres de familia y niños
participan activamente en los eventos y agasajos en cada uno de los Centros Infantiles.
Agasajo de Navidad 785,00 Actas Entrega Recepción Mies.
T.P.I6.005,28 Lista de asistencia, fotografías
TOTALES 194.466,47
9. Organización del Equipo de Trabajo
El Gobierno autónomo Descentralizado del Cantón Caluma, designará 1 técnico para la administración de los fondos del proyecto de acuerdo como se detalla posteriormente es quien mantendrá informados al Señor Alcalde de todas las actividades del proyecto y serán responsables directos de la comunicación con el personal del proyecto de campo que trabajan directamente en el CIBV.
9.1 Estructura del equipo de trabajo de la Entidad Prestadora de Servicio
El Gobierno autónomo Descentralizado del Cantón Caluma, designara dos técnicos para la administración de los fondos del proyecto de acuerdo como se detalla posteriormente.
NÚMERO DE PERSONAS
CARGO FUNCIONES / TAREAS
NIVEL DE INSTRUCCIÓN
1COORDINADOR ADMINISTRATIVO
Llevar el control de ingresos y gastos del proyecto, revisar liquidaciones mensuales y autorizar pagos al personal y proveedores
SUPERIOR (TERCER NIVEL)
1 ASISTENTE DE CONTABILIDAD
Realizar el registro financiero de los gastos efectuados en el proyecto, y entregar las liquidaciones
SUPERIOR (TERCER NIVEL)
1 TÉCNICO DE CAMPO
Efectiviza seguimiento control, asistencia, monitoreo a las Unidades de Atención
SUPERIOR (TERCER NIVEL)
COORDINADORA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL.- Los Centros infantiles del Buen Vivir están a cargo de una profesional Coordinadora de Desarrollo Infantil Integral que dirige todas las actividades que se realizan en la unidad de atención para lograr el desarrollo de las niñas y niños, este profesional será designado por el MIES.
Las Coordinadoras de desarrollo infantil integral deben ser especialistas en infantes para responder profesionalmente y de manera inmediata a los conflictos que surgen en el cotidiano quehacer con los niños. Por tanto, la Coordinadora de desarrollo infantil integral deberá tener toda la capacidad profesional, creatividad y actitud para ofrecer a sus niños y niñas, cada día una aventura nueva al crecimiento, experimentando formas, colores, sabores, olores, texturas, movimientos creativos, canciones y cuentos que en todo momento sean el eje articulador de las diferentes temáticas elegidas por el centro. Deben ser capaces de proponer un programa flexible de actividades, debe ser además muy hábil para canalizar sus intereses, resolverlos y retomar el trabajo planificado, si es necesario, en todo momento. Deberá también fortalecer las capacidades del equipo comunitario, de tal manera que puedan ellas potenciar todas las capacidades mentales, lingüísticas y sensorias motrices del niño y de la niña como un aprestamiento a su futura vida escolar.
EL EQUIPO COMUNITARIO.- Las promotoras de desarrollo infantil son seleccionadas por la entidad ejecutora bajo la dirección y lineamientos del MIES, y preferentemente deben pertenecer a la comunidad, deberá mantenerse, evitando su rotación, ya que afecta y desestabiliza emocionalmente a las niñas y niños incidiendo negativamente en su desarrollo. El equipo comunitario podrá ser sustituido por: fuerza mayor, caso fortuito, ineficiencia, irresponsabilidad, negligencia o violaciones comprobadas de los derechos de niños y niñas o de las disposiciones del Código de la Niñez y adolescencia. Para la sustitución y reemplazo se deberá contar obligatoriamente con la autorización de la Coordinadora de Desarrollo Infantil Integral y/o del Técnico del MIES.
LISTA DEL PERSONAL COMUNITARIO
CIBV SAN FRANCISCO
30 NIÑ@S
LIGIA REBECA POZO PROMOTORA DE CUIDADO
SANDRA CEDILLO ALVARES PROMOTORA DE CUIDADO
MARGARITA LONDO LONDO PROMOTORA DE CUIDADO
MAYRA ALEJANDRA SALAZARPROMOTORA DE ALIMENTACION
CIBV SUEÑOS
INFANTILES
40 NIÑ@S
MARIA MAGDALENA YANEZ PROMOTORA DE CUIDADO
ZOILA SHESENIA ESCOBAR PROMOTORA DE CUIDADO
LIDA EDITA VELAZCO PROMOTORA DE CUIDADO
FLOR GRIMALDA POZO PROMOTORA DE CUIDADO
EMMA GAIBOR ZAPATAPROMOTORA DE ALIMENTACION
ROCIO ELEZABETH MAZONPROMOTORA DE ALIMENTACION
CIBV GOTITAS DE
MIEL
30 NIÑ@S
LIGIA RUBI FUENTES PROMOTORA DE CUIDADO
EMMA JIMENEZ SANTANDER PROMOTORA DE CUIDADO
ERMELIDA ARACELI ESTRADA PROMOTORA DE CUIDADO
DELFA AGUILA VARGASPROMOTORA DE ALIMENTACION
CIBV MIS PEQUEÑOS ANGELITOS
22 NIÑ@S
MIRIAN BAYAS VERA PROMOTORA DE CUIDADO
GLADYS PASTO TUALOMBO PROMOTORA DE CUIDADO
AMADA ROCIO CAMACHOPROMOTORA DE ALIMENTACION
CIBV CARITAS FELICES
18 NIÑ@S
ELENA ABIGAIL MOYA PROMOTORA DE CUIDADO
DELFA SALAZAR BORJA PROMOTORA DE CUIDADO
LEYDA AMALIN VARGASPROMOTORA DE ALIMENTACION
CIBV SAN PEDRITO 18
NIÑ@S
LUZ AMERICA RIERA PROMOTORA DE CUIDADO
MARTHA DOLORITA ZAPATA PROMOTORA DE CUIDADO
JENNY MARINA BARRAGAN PROMOTORA DE ALIMENTACION
9.2 Funciones y tareas de los y las integrantes del equipo de atención para la modalidad.
FUNCIONES DEL TECNICO DE DESARROLLO INFANTIL
Determinar las necesidades del CIBV y fomentar un ambiente idóneo para el desarrollo del trabajo.
Realizar el Proyecto pedagógico del CIBV, elaborar el plan de trabajo y establecer el cronograma de actividades del año.
Determinar el programa de desarrollo de habilidades, destrezas y valores a ejecutar. Coordinar las actividades pedagógicas con el MIES y las promotoras. Planificar y ejecutar actividades con el equipo comunitario y retroalimentar. Mantener una constante comunicación con el MIES para informar sobre la gestión
que realiza.
Coordinar las actividades de mantenimiento del CIBV Determinar las actividades del centro infantil con las unidades distritales, los padres
de familia y las promotoras. Capacitar al equipo comunitario en la aplicación de los instrumentos pedagógicos
(evaluación diagnóstica, entrevistas, etc.) Informar al equipo comunitario y a los padres de familia el cronograma y actividades
a cumplir durante el año. Promover el involucramiento de padres de familia en el desarrollo de sus hijas/os. Coordinar la elaboración de material didáctico para los espacios de aprendizaje con
material de reciclare, rehúso y los renovarlos periódicamente. Llevar el registro de avance en el Desarrollo Infantil Integral de niños y niñas, de
acuerdo a lineamientos del MIES. Registrar las visitas del personal MIES y de otros actores
FUNCIONES DE LAS PROMOTORAS DE CUIDADO
Promover el desarrollo integral de las niñas y niños. Satisfacer las necesidades de alimentación, aseo y descanso en los tiempos establecidos. Realizar actividades y juegos para contribuir a su desarrollo integral. Observar sistemáticamente a las niñas y los niños en todas las actividades que se
realizan como vía fundamental para conocer los logros que se alcanzan en el desarrollo integral.
Establecer normas de comportamiento y promoverlas en los niños y niñas Participar en actividades para su formación y cumplimiento de
susresponsabilidades. Participar en las reuniones de planificación para la atención de los niños yniñas en
el CIBV. Asistir a las capacitaciones que el MIES-INFA realice. Mantener en buen estado el menaje y equipamiento del Centro. Elaborar material didáctico para los espacios de aprendizaje con material
dereciclaje, rehúso y los renueva periódicamente. Colaborar con la limpieza del espacio en el que se realizan las actividades con los
niños y niñas. Presentar el certificado ocupacional otorgado por el Ministerio de Salud Públicacada
año. Participar en procesos de rendición de cuentas. Registrar las novedades de su trabajo, de los resultados obtenidos por los niños y
niñas y sus familias en su cuaderno de campo
FUNCIONES DE LAS PROMOTORAS DE ALIMENTACION
Colaborar en la atención a los niños y niñas de manera organizada, mediante las interrelaciones de trabajo establecidas.
Participar en la elaboración del menú de manera conjunta con la coordinadora. Preparar y servir los alimentos de acuerdo a lo planificado así como, participan en el
proceso de alimentación a los niños y a las niñas. Participar en las capacitaciones que se planifican. Mantener en buen estado el menaje y equipamiento del Centro. Participar en la recepción, almacenamiento y conservación de los alimentos. Realizar la limpieza del Centro infantil. Participar en las reuniones y actividades que se requieran para el buen
funcionamiento del CIBV. Presentar el certificado ocupacional
FUNCIONES DEL COORDINADOR ADMINISTRATIVO
Coordinar con los Técnicos de desarrollo infantil, sobre el personal comunitario, que presta los servicios dentro de los CIBVs.
Coordinar con los Proveedores a fin de garantizar que la alimentación que se entrega a las unidades de atención sea de excelente calidad.
Organizar conjuntamente con la comisión social, los eventos trimestrales de rendición de cuentas.
Revisar las liquidaciones mensuales y trimestrales, previo a la presentación de informes de liquidaciones
Autorizar el pago al personal comunitario y proveedores.
FUNCIONES DEL CONTADOR
Realizar los pagos mensuales del personal comunitario y proveedores. Elaborar los informes financieros mensualmente y un consolidado trimestral de
acuerdo a los formatos establecidos por el Mies. Tener al día las obligaciones tributarias y los pagos del IESS. Archivar y custodiar la información generada tanto en físico como en digital. Entregar información requerida por el mies en las circunstancias que amerite.
FUNCIONES DEL TÉCNICO DE CAMPO
Ejecutará de manera coordinada y sistemática el seguimiento, monitoreo y asistencia técnica a los Equipos ejecutores de CNH en cada una de las Unidades de Atención.
10. Financiamiento, presupuesto y viabilidad.
10.1 Estrategia de Financiamiento.El Gobierno Municipal aportara como contraparte 10 % del total del proyecto, que corresponde a 17.678.77 USD
Tabla resumen de estrategia de financiamiento.
Inversión de la contraparte de la Entidad Prestadora de Servicios Aporte solicitado al
MIESCosto total del
proyecto
% de inversión
de la contraparte
Monto de la contraparte
(USD)
% solicitado al MIES
Monto MIES
(USD)
% Total del
proyecto
Monto total del proyecto
(USD)
10% 17.678,77 90% 176.787,70 100% 194.466,47
10.2 Componentes, actividades y presupuesto
CANTIDADES EN DÓLARES US
# Descripción de componentes y Actividades:
Monto con Fondos
MIES
Monto con
Fondos GAD TOTAL
COMPONENTE 1 .- ATENCION DIARIA
Actividad 1
Promotoras de cuidado88.648,20 88.648,20
Actividad 2
Prendas de Protección360,00 360,00
Actividad 3
Servicios Básicos y Arrendamiento4.802,40 4.802,40
Costo total, Componente 89.008,20 4.802,40 93.810.60
COMPONENTE 2 NUTRICION
Actividad Promotoras de alimentación
36.502,20
36.502,20
Actividad Alimentación 51.637,30 51.637,30
Costo total, Componente 88.139.5 88.139.5
COMPONENTE 3.- SALUD
Actividad Material de Aseo 1.570 1.570
Costo total, Componente 1.570 1.570
COMPONENTE 3.- EDUCACION
Actividad Material didáctico CIBV 3.140,00 3.140,00
ActividadMaterial fungible
CIBV
702,09 702,09
Costo total, Componente 3.842,09 3.842,09
COMPONENTE 3.- EVENTOS
Actividad Agasajo del Día del niño 314,00 314,00
Actividad Agasajo de Navidad 785,00 785,00
Costo total, Componente 1.099,00 1.099,00
Gestión Administrativa/Operativa.
Actividad T.P.I 6.005,28 6.005,28
Costo total Componente de Gestión Administrativa/Operativa 0 6.005,28 6.005,28
INVERSIÓN TOTAL:
176.787,70
17.678,70
194.466,47
% 90% 10% 100%
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
10.3 Viabilidad
Viabilidad técnica
El proyecto presenta retos muy altos para todos los involucrados, sin embargo existen las condiciones técnicas para que se puedan cumplir los objetivos planteados en el mediano plazo. Posee una vasta experiencia en proyectos diseñados para niños menores de cinco años.
Todo el conocimiento adquirido durante los últimos años en desarrollo de la niñez en edad temprana tanto de la organización como del MIES permitirá que los estándares de calidad del CIBV sean alcanzados mediante un control y monitoreo cercanos. La estrategia principal para alcanzar una viabilidad técnica radicara en una constante capacitación al personal que laborara en el centro permitiendo que se haga un control de calidad continuo.
Viabilidad económica – financiera
El Gobierno Municipal como es una institución responsable con muchos años de experiencia manejando fondos públicos, puede asegurar que todos los recursos del proyecto serán respaldados de acuerdo a la normativa legal vigente y a los compromisos adquiridos en la firma del Convenio de Cooperación que se firmara con el MIES para la ejecución del proyecto. La intervención en la comunidad implica un trabajo donde se promoverá la participación y el empoderamiento de la comunidad en el proceso de desarrollo, razón por la que la sostenibilidad de los procesos sociales en beneficio de la niñez y adolescencia es un resultado directo de la intervención.
Lugar: Caluma
Fecha: 15/01/2013
