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PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL
EDUCACION VIAL
2019
Elaboró
Revisó
Aprobó
Consejo Directivo y Académico
Fecha enero 24 de 2019
Fecha
Fecha
Consejo Directivo Eber Enrique Bolaño Sánchez
Bolaño Sánchez
Cargo: Coordinador Cargo: N.A.
Cargo: N.A.
2
CONTENIDO
DINAMIZADORES .......................................................................................... 3
1. INTRODUCCIÓN ........................................................................................ 4
1.1. CONCEPTO Y DENOMINACIÓN ............................................................... 4
1.1.1. Concepto. ...................................................................................... 4
1.1.2. Denominación. .............................................................................. 4
1.2. ALCANCE ............................................................................................ 5
1.3. TÉRMINOS Y DEFINICIONES .................................................................. 6
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................................. 8
3. JUSTIFICACIÓN ......................................................................................... 9
4. OBJETIVOS .............................................................................................. 10
4.1. OBJETIVO GENERAL ............................................................................ 10
4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS .................................................................... 10
5. MARCO LEGAL .......................................................................................... 11
6. METODOLOGÍA ........................................................................................ 14
7. IMPACTO EN LA COMUNIDAD ..................................................................... 15
8. PLAN OPERATIVO ..................................................................................... 17
8.1 Transversalización ................................................................................ 17
8.2 Plan de Actividades .............................................................................. 18
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DINAMIZADORES
Id Docente Área
1 Acosta Acuña José Gregorio Matemáticas
2 Arrieta Arquez Yaneth Preescolar
3 Pacheco Arévalo Carlos Julio Básica Primaria
4 Reyes Orduz Hernando Humanidades
5 Serrano Rincón Kathleen Preescolar
6 Villa Salas Duperli Herminia Preescolar
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1. INTRODUCCIÓN
1.1. CONCEPTO Y DENOMINACIÓN
1.1.1. Concepto.
La educación vial se define como una serie de medidas y recomendaciones
que todo individuo debe conocer al momento de transitar por la vía pública,
ya sea como conductor de cualquier tipo de vehículo (automóvil, motocicleta,
bicicleta) o como peatón. La educación vial es una parte importante dentro
de lo que es la formación ciudadana, ya que fomenta la cultura de respeto
hacia la vida propia y la de las demás personas.
La educación vial tiene como finalidad: guiar a los individuos, mediante los
reglamentos y señales de tránsito, para que así disminuyan los accidentes y
se pueda disfrutar de los espacios públicos con mayor seguridad. Fomentar el
respeto por las señales de tránsito, ejerciendo un compromiso ciudadano
frente a la educación vial. Saber utilizar de manera correcta las vías y tener
un comportamiento apropiado como conductor, pasajero o peatón.
1.1.2. Denominación. La IE Francisco Molina Sanchez adopto con su
comunidad educativa la siguiente denominación a este Proyecto Pedagógico:
“Cuidemos la Vida en la Vía”
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1.2. ALCANCE
El Proyecto Pedagógico está proyectado para el servicio educativo formal de
los niveles de preescolar, básica y media ya que en la escuela, la educación
vial cobra especial importancia en la formación de buenos ciudadanos puesto
que, al promover el aprendizaje y cumplimiento de las normas y reglamentos
creados se privilegia la preservación de la vida y el bienestar de las
personas a través de la prevención de accidentes de tránsito.
Al tratarse de acciones que deben convertirse en hábitos, la educación vial
cobra especial importancia durante los años de educación formal. Pese a que
cuando los niños y la mayoría de jóvenes aún no son conductores de
automotores, si utilizan bicicletas y transitan a pie por la vía pública. Existen
muchas advertencias, deberes y derechos ciudadanos que los estudiantes
deben asimilar para su presente y su futuro en la convivencia social, de ahí
que sea de especial importancia impulsar una cultura de prevención y
promoción de la seguridad vial que incluya no sólo el desarrollo de la
autoestima, sino del respeto por los otros y nuestras autoridades.
La escuela se convierte entonces en uno de los agentes principales -junto a
la familia- para la enseñanza y la promoción de valores y buenas prácticas en
seguridad vial, de la misma manera que en otros ámbitos.
“Cuidemos la Vida en la Vía” responde a la necesidad de orientar el
comportamiento que trae el estudiante en relación con su desplazamiento
por diferentes espacios físicos haciendo especial énfasis en la protección de
6
su integridad y la de sus congéneres mediante el conocimiento y
puesta en práctica de las normas y convenciones que la sociedad ha creado
para facilitar el desplazamiento de las personas.
1.3. TÉRMINOS Y DEFINICIONES
Accidente: Cadena de eventos y circunstancias que llevan a la ocurrencia de
una lesión o un daño no intelectual (excluye lesiones y daños intencionales y
aquellos eventos que no originan lesiones ni daños).
Accidente de tránsito: 1.Genéricamente, se considera como un suceso
fortuito o eventual que altera el orden de las cosas y que involuntariamente
origina daños en las personas u objetos. Debemos diferenciar netamente
dicho concepto del suceso que se ocasiona de modo intencional por el sujeto
actuante. Si un(a) conductor(a) atropella al peatón con la intención de
producir la muerte, no podemos considerar dicha acción como un accidente,
sino como un delito. 2. Es la ruptura del equilibrio del binomio
hombre/maquina sobre la vía. 3. Colisión en la que participan al menos un
vehículo en movimiento por un camino público o privado y que puede dejar
al menos una persona herida o muerta y/o producir daños materiales. 4. Es
el hecho involuntario o eventualmente intencional ocurrido en las vías
terrestres utilizadas por los usuarios, con la participación de las personas y
vehículos, derivándose tal hecho del rompimiento del equilibrio existente
entre dichos usuarios, como los instrumentos de circulación y el ambiente,
generando daños en las personas y a las cosas con consecuencias jurídicas
determinadas
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Educación vial: Es el aprendizaje de conocimientos, formación de hábitos y
actitudes en relación con las reglas, normas y señales que regulan la
circulación de vehículos y personas para dar respuestas adecuadas (seguras
y fluidas) en las distintas situaciones del tránsito.
Peatón(ona): Es toda persona que no sea conductor ni pasajero. Toda
persona que transita o se desplaza a pie por las vías y terrenos.
Seguridad: Entendemos el concepto de seguridad como calidad de seguro,.
En el más amplio sentido debemos concebir la seguridad como la situación
adjetiva de exención de todo peligro, daño o riesgo. Algo indubitable,
comparable a la confianza, a la certeza o a la verdad, donde la certidumbre
de que no existe peligro alguno que amenace sus intereses, crea una
sensación de confianza o tranquilidad en un ente: se elimina la ansiedad y el
temor y se crea en él un sentimiento de cobertura contra el riesgo y las
presiones.
Señalamiento: Las señales son los elementos físicos que se utilizan en la
regulación de tránsito. Sirven para que usuario, guiándose por sus
indicaciones, se comporte con corrección y seguridad en las vías,
disminuyendo así el riesgo de que ocurran accidente de tránsito.
Señales de tránsito: Dispositivos instalados a nivel del camino o sobre él,
destinados a reglamentar, Informar o advertir al tránsito mediante palabras
o símbolos determinados.
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2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los estudiantes de la Institución Educativa Francisco Molina Sánchez se
encuentran sometidos diariamente a riesgos ocasionados por la movilidad.
Dichos riesgos, si no son mitigados, pueden ocasionar accidentes prevenibles
si la persona se educa y obedece las normas creadas para su protección y la
de los demás.
2.1. FORMULACION DEL PROBLEMA
¿Cómo Implementar la temática de Cultura Vial en la comunidad de la
Institución Educativa Francisco Molina Sánchez; para crear hábitos de
comportamiento cotidiano responsable y solidario como usuarios de la vía
pública?
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3. JUSTIFICACIÓN
Cualquier actividad tendiente a la preservación la integridad física de las
personas debe ser una obligación tanto de gobernantes como de padres de
familia, tutores, líderes sociales y educadores.
La inseguridad vial en las ciudades, es generada por la falta de cultura y
educación vial de los peatones y conductores, por la imprudencia, el exceso
de velocidad y la embriaguez. Por lo anterior el proyecto de educación vial
debe pretender la creación de responsabilidad y conciencia como peatones y
como posibles conductores minimizando al máximo los riesgos de sufrir
accidentes de tránsito.
Abundan los casos en donde niños y jóvenes exponen sus vidas al cruzar una
calle sin fijarse en los vehículos que transitan en ese momento; otros
transitan en bicicletas omitiendo toda norma de tránsito (las normas de
tránsito no sólo son para los automotores) o conducen motocicletas a una
velocidad no correspondiente a la establecida para el sector, o realizando
piruetas peligrosas.
Es preciso partir de la educación del niño para llegar a un joven con buenos
hábitos de locomoción y respeto por las normas que rigen el tránsito para
que pueda defenderse en el medio sociocultural en el que vive.
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4. OBJETIVOS
4.1. OBJETIVO GENERAL
Promover hábitos de comportamiento asertivo en la vía pública a través de la
Cultura Vial como medio de protección de la integridad propia y la de los
semejantes.
4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar las deficiencias que en cuanto a cultura vial tienen los
estudiantes de Institución Educativa.
Conocer y practicar las normas de circulación atendiendo tanto a la
seguridad individual como colectiva.
Sensibilizar a los estudiantes sobre los riesgos que implica la
conducción de cualquier tipo de vehículo y prepararlos para que hagan
frente a su responsabilidad como usuarios de la vía pública.
Implementar actividades de aprendizaje para la prevención de
accidentes de tránsito.
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5. MARCO LEGAL
La educación vial es una prioridad en nuestro país y la legislación la
privilegia; el marco legal está constituido por:
Constitución Política de Colombia. Artículo 24, contempla el derecho
que tienen los colombianos a desplazarse libremente por todo el
territorio nacional.
Ley 115 de 1994, Ley General de Educación, artículo 5: Fines de la
Educación. Todos y cada uno de los trece fines propenden por la
formación integral del colombiano; para las orientaciones en educación
en tránsito y seguridad vial resaltamos: el pleno desarrollo de la
personalidad, la formación en el respeto a la vida, la formación en el
respeto a la autoridad, el estudio y comprensión crítica de la cultura
ciudadana, la formación para la prevención y promoción en salud y la
prevención de problemas socialmente relevantes.
Decreto 1860 de 1994, reglamentario de la Ley 115, ARTICULO 39:
Servicio Social Estudiantil: el servicio social que prestan los estudiantes
de educación media, tiene el propósito principal de integrarse a la
comunidad para contribuir a su mejoramiento social, cultural y
económico colaborando en los proyectos y trabajos que lleva a cabo y
desarrollar valores de solidaridad y conocimiento del educando
respecto a su entorno social.
La Ley 769 de 2002 – Código Nacional de Tránsito: Establece la
obligatoriedad de la enseñanza en tránsito y seguridad vial preventiva
en los niveles de la Educación Preescolar, Básica Primaria, Básica
Secundaria y Media Vocacional.
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La Directiva número 13 del Ministerio de Educación Nacional
expedida el 14 de agosto de 2003: Su expedición surge a partir de la
necesidad de contrarrestar los altos índices de accidentalidad que se
registran en el país y que a diario cobran la vida o son motivo de
graves lesiones para muchos colombianos y de manera más
preocupante, de niños, niñas y jóvenes en edad escolar .Dispuso la
educación en tránsito y seguridad vial como la forma de bajar este alto
grado de accidentabilidad, desarrollando conocimientos, habilidades y
destrezas que les permitan a niños, niñas y jóvenes ejercer su derecho
a la movilidad libre y segura, conocer y respetar las normas del
tránsito, y respetar los derechos de los demás en los espacios públicos.
La educación vial se fundamentó en el respeto del derecho a la vida y a
la movilidad, en el disfrute del espacio público, en el reconocimiento y
respeto de las normas y leyes, y se inscribió en las temáticas generales
de las competencias ciudadanas.
Decreto 024 del 11 de febrero de 2005. Reglamentario del Acuerdo 125
del 9 de julio de 2005 (Sic), sobre la cátedra de Derechos Humanos
contempla como uno de sus principios orientadores, las acciones
pedagógicas de enseñanza y vivencia de los Derechos Humanos en las
instituciones, las cuales tendrán como esencia el formar en la
valoración y respeto incondicional a la vida, la integridad personal y la
dignidad humana.
Ley 1503 del 29 de diciembre de 2011 que reglamenta el programa de
seguridad vial en nuestro país y obliga a todos los centros de
educación a integrar en su pensum la cátedra de seguridad vial.
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Acuerdo 009 del 26 de julio de 2008 del Consejo Municipal de
Valledupar, artículos 27 a 38; por el cual se adopta el manual de
convivencia ciudadana del municipio de Valledupar.
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6. METODOLOGÍA
Para permitir una adecuada apropiación de las competencias, las actividades
y logros por competencias que se vayan trabajando deben estar cargados
de significado y valor. Las competencias deben estar fundamentadas en la
vivencia de los conceptos, identificarlos, interpretarlos, argumentarlos y
aplicarlos al entorno. Para tal propósito, es fundamental crear ambientes de
aprendizaje apoyados y recreados a través de:
Intercambios de experiencias (foros, charlas, talleres).
Juegos simuladores de tránsito.
Encuentros de grupos.
Socialización de experiencias.
Organización de visitas de campo.
Ambientación de la institución con elementos para la movilización;
cebras, semáforos, parqueaderos, señales de velocidad (caminar
despacio).
Designación de patrulleros viales por grados para propiciar la creación
de la patrulla escolar.
Organización de dinámicas de comparendos.
Articulación de metodologías de conocimiento de la ciudad, rutas
pedagógicas, sitios históricos, circunstancias geográficas, entre otras.
Articular prácticas de multiplicación en capacitación tránsito (servicio
social) como apoyo al docente.
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7. IMPACTO EN LA COMUNIDAD
La educación vial como parte de un proceso que apunta al cambio de
actitudes frente a las reglas y normas de seguridad vial, el valor de la propia
vida y la de los demás, es tema de singular importancia para la comunidad,
padres y madres de familia que deben velar a todo momento por la
integridad y buena formación de sus hijos protegiéndolos de los riesgos
derivados de la circulación por las diferentes vías y espacios públicos.
Los padres serán quienes participen, refuercen y generen nuevas
experiencias (con la familia) sobre la base de lo trabajado y vivido en el aula,
lo que dependerá de cuán motivados e informados puedan estar. Una
manera de generar la reflexión y sensibilización frente a los temas de
seguridad vial es utilizando espacios como la escuela de padres y madres, las
reuniones de aula, y seleccionando temas que tomen en cuenta la realidad
del aula y de la institución educativa.
Ellos nos permitirá generar mayor impacto para el logro de nuestros
objetivos, y de manera especial en los padres y madres de familia,
buscando: Promover que los hijos cumplan las normas de tránsito, desde el
ejemplo, como parte del cuidado de sí mismos. Reforzar las actividades
desarrolladas en el aula sobre educación vial. Compartir con los padres y
madres de familia algunas normas y dispositivos de control de tránsito
trabajados sus hijos en el colegio.
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Es necesario tener en cuenta que la participación y compromiso de padres y
madres con hijas o hijos que tengan necesidades especiales asociadas a
discapacidad serán de vital importancia, ya que contribuirán al
fortalecimiento de la autonomía y la seguridad personal, que permitirá en
ellos un mejor desenvolvimiento como usuarios de las vías, valorando y
respetando su vida.
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8. PLAN OPERATIVO
8.1 Transversalización
Áreas Justificación del apoyo Grados
HUMANIDADES (Lengua
Castellana e Inglés)
Lectura e interpretación de distintos tipos de textos según la intención comunicativa.
Lectura de imágenes y señales. Relación entre color, información y mensaje apelativo.
Códigos lingüísticos y no lingüísticos. Señales de tránsito en inglés. Textos en inglés
acerca del respeto por las normas de tránsito.
1º a 11º
CIENCIAS NATURALES Preservación y cuidado de la vida humana. El cuidado del cuerpo humano. El uso de los
sentidos al circular por las vías públicas. La protección de la salud como hábito de vida. Preescolar a 11º
CIENCIAS SOCIALES Análisis de causas y consecuencias de accidentes en la vía pública, espacio geográfico
inmediato: orientación, distancia y localización. Normas y valores. Preescolar a 11º
ÉTICA Y VALORES Tipos de normas: usos, costumbres, ordenanzas y leyes. 1º a 11º
INFORMÁTICA Diseño y producción mediante el computador de símbolos para comunicar significados. 1º a 11º
MATEMÁTICAS
Trazado de figuras geométricas usadas en las señales de tránsito.
Análisis estadísticos de accidentes de tránsito.
Cálculo de probabilidades de ocurrencia de un evento y atenuantes.
6º a 11º
RELIGIÓN Parábolas sobre el respeto por la vida de sí mismo y de los demás. 1º a 11º
EDUCACIÓN ARTÍSTICA Circulo cromático. La importancia de los Colores Los colores en las señales de
tránsito. Preescolar a 11º
EDUCACIÓN FÍSICA Expresión corporal. Construir recorridos simulando rutas, con obstáculos y señales para
carreras, transitando a pie, o en bicicletas, respetando las señales. Preescolar a 11º
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8.2 Plan de Actividades
Actividad Fecha I. Fecha F. Responsable Participantes Recursos Valor Financiación
Conformación del grupo de
apoyo estudiantil II-18 II- 22 Dinamizadores
Estudiantes de 4º,
5º, 10º y 11º
Complementación de la
señalización de diferentes áreas
del colegio.
III-10 III-17 Dinamizadores Grupo de apoyo,
estudiantes
sabatinos
Pintura,
brochas
moldes
50000 Aporte de estudiantes
Simulacro de evacuación. V-13 V-24 Comité de
Educación Vial
Estudiantes,
Comité Municipal de Prevención de
Desastres,
bomberos, Cruz Roja
Papelería, 20000 Aportes del Comité
Día de la Seguridad Vial. Reflexiones en grupo acerca de
la preservación de la vida y la
integridad al usar la vía pública.
VI-10 Dinamizadores
Docentes y
estudiantes del plantel
papelería 100000 Aportes de los
estudiantes.
Representaciones teatrales
acerca de los riesgos viales.
VIII-20 VIII-23 Comité de
Educación Vial
Grupo de apoyo,
grupos de teatro
Charlas educativas sobre la importancia de saber transitar
por los espacios públicos
IX-12 IX-15 Dinamizadores
Secretaría de
tránsito del
municipio, estudiantes.
Refrigerios 30000 Administración del
plantel.
Juegos y dramatizaciones y elaboración de señales de
tránsito.
X-21 X-22 Decentes de
preescolar
Alumnos de preescolar de las
dos jornadas
Cartulina, témperas,
papel, etc.
Aporte de los padres
de familia.