BASES TEÓRICAS DE PROYECTOS

CLASES DE PROYECTO

Existen múltiples clasificaciones de los proyectos, una de ellas los considera como productivos y públicos.

Proyecto productivo:Son proyectos que buscan generar rentabilidad económica y obtener ganancias en dinero. Los promotores de estos proyectos suelen ser empresas para alcanzar beneficios económicos.

Proyecto público o social:Son los proyectos que buscan alcanzar un impacto sobre la calidad de vida de la población, los cuales no necesariamente se expresan en dinero. Los promotores de estos proyectos son el estado, los organismos multilaterales, las ONGOtras formas de realizar la clasificación de los proyectos son las siguientes: Basándose en el contenido del proyecto

Proyectos de construcción

Proyectos de Informática

Proyectos empresariales

Proyectos de desarrollo de productos

Basándose en la organización participante

Proyectos Internos

Proyectos de departamento

Proyectos técnicos

Programas

Mega proyectos

Proyectos de vida

Proyectos escolares

PROYECTO SOCIAL

Se entiende por social todo lo que afecta al ser humano y a sus condiciones de vida.

El proyecto social debería contemplar fundamentalmente lo que hace referencia a las necesidades básicas del individuo, es decir; salud, educación, empleo y vivienda así como otro tipo de necesidades como son la dignidad, autoestima, aprecio, seguridad, consideración, la capacidad de encontrar sentido a la vida y al mundo que nos rodea, etc.

Su único fin es mejorar la calidad de vida de una comunidad en sus necesidades

básicas como salud, educación, empleo y vivienda. El proyecto pronostica y orienta

una serie de actividades para conseguir unos determinados objetivos. Debe contener

una descripción de lo que quiere conseguir, debe ser adaptado al entorno en que se

piensa desarrollar, los recursos necesarios para desarrollarlo y el cronograma en el

que se establece el plazo de su ejecución.

PROYECTO ECONÓMICO

Es un sistema económico propuesto que usa una toma de decisiones participativa como mecanismo económico en una sociedad dada. Propuesto como alternativa libertaria a las economías de mercado capitalistas vigentes, y también al socialismo de planificación central, y ante la necesidad de aplicación presente de los principios y aspectos constructivos del anarquismo socialista: autogestión y federalismo en las empresas. Surgió del trabajo del activista y teórico político Michael Albert, y del economista radical Robin Hahnel, en las décadas de 1980 y 1990.

Se contemplan un plan económico se encarga de la gestión de la actividad económica de una empresa, un sector o una región.

Para Gaerín (1991) la elaboración del proyecto económico de un centro está condicionado por una serie de criterios básicos:

Principio de Coherencia: relación del presupuesto con el Plan Anual. Principio de Derivación: relación del presupuesto con el Plan Anual. Principio de Realismo: Adecuado a los recursos del centro. Principio de Universalidad: es preciso añadir todas las entradas y salidas. Principio de Integridad: todos los ingresos y los gastos son añadidos en su integridad bruta. Principio de Publicidad: para garantizar la transparencia.

ETAPAS DE UN PROYECTO

Ciclo de un proyecto.

La idea de proyecto: Que consiste en establecer la necesidad u oportunidad a partir de la cual es posible iniciar el diseño del proyecto. La idea de proyecto puede iniciarse debido a alguna de las siguientes razones:1

Porque existen necesidades insatisfechas actuales o se prevé que existirán en

el futuro si no se toma medidas al respecto.

Porque existen potencialidades o recursos subaprovechados que pueden

optimizarse y mejorar las condiciones actuales.

Porque es necesario complementar o reforzar otras actividades o proyectos

que se producen en el mismo lugar y con los mismos involucrados.

Diseño: Etapa de un proyecto en la que se valoran las opciones, tácticas y estrategias a seguir, teniendo como indicador principal el objetivo a lograr. En esta etapa se produce la aprobación del proyecto, que se suele hacer luego de la revisión del perfil de proyecto y/o de los estudios de pre-factibilidad, o incluso de factibilidad. Una vez dada la aprobación, se realiza la planificación operativa, un proceso relevante que consiste en prever los diferentes recursos y los plazos de tiempo necesarios para alcanzar los fines del proyecto, asimismo establece la asignación o requerimiento de personal respectivo.

Ejecución: Consiste en poner en práctica la planificación llevada a cabo previamente.

Evaluación. Etapa final de un proyecto en la que éste es revisado, y se llevan a cabo las valoraciones pertinentes sobre lo planeado y lo ejecutado, así como sus resultados, en consideración al logro de los objetivos planteados

ESTRUCTURA DEL PROYECTO

No existe un modelo único, universalmente aceptado, respecto al orden en que deben aparecer las diferentes partes de un anteproyecto. Tentativamente podrá seguirse el siguiente:

1.- El tema de investigación

En esta etapa el investigador debe plantearse algunas preguntas como:

- ¿Es de interés el tema?

- ¿Existe información sobre el mismo?

- ¿Quién tiene o en donde se puede encontrar la información?

- ¿Qué resultados personales y generales traerá el desarrollo de esa investigación?

2.- Justificación y/o Antecedentes

- Son las razones por las cuales se plantea la investigación.

- La justificación teórica son las razones que argumentan el deseo de verificar, rechazar o aportar aspectos teóricos en relación con el objeto de conocimiento.

- La justificación metodológica son las razones que sustentan un aporte por la utilización o creación de instrumentos y modelos de investigación.

- La justificación práctica son las razones que señalan que la investigación propuesta ayudará en la solución de problemas o en la toma de decisiones.

- La justificación debe responder a la pregunta. ¿Por qué se investiga?

3.- Formulación del Problema

Es el punto de partida de la investigación si no se tiene problema alguno no hay nada para investigar. El proceso de investigación se debe iniciar con un diseño que responda interrogantes que son las inquietudes del investigador.

La formulación se plantea a través de una pregunta de investigación; el investigador espera responderla y de esta manera resolver el problema planteado.

Para la sistematización del problema se formulan subpreguntas que el investigador plantea sobre temas específicos que se han observado en el planteamiento del problema.

4.- Objetivos Generales y Específicos

El proceso científico formulado a partir del planteamiento del problema tiene como finalidad buscar respuestas de la situación descrita, objeto de la investigación por ello, es de mucha ayuda responder a la pregunta: ¿Para qué y qué se busca con la investigación propuesta?

Dar respuesta a esta interrogante permite delimitar el marco de estudio y sus alcances, se deben plantear objetivo general y objetivos específicos. Los primeros deben ofrecer resultados amplios; los específicos se refieren a situaciones particulares que inciden en el objetivo general.

5.- Elementos Teóricos que Fundamentan la Investigación - Marco teórico

La investigación que se realiza debe tener en cuenta el conocimiento previo, pues forma parte de una estructura teórica ya existente.

- El marco teórico es la descripción de los elementos teóricos planteados por uno por varios autores que permiten al investigador fundamentar su proceso de conocimiento.

- La función del marco conceptual es definir el significado de los términos (lenguaje técnico) que van a emplearse con mayor frecuencia y sobre los cuales se relacionan las fases del conocimiento científico (observación, descripción, explicación y predicción)

6.- Hipótesis (identificación de variables)

Son proposiciones afirmativas que el investigador plantea con el propósito de llegar a explicar hechos o fenómenos que caracterizan o identifican el objeto de conocimiento.

7.- Metodología

El tipo de estudio señala el nivel de profundidad y el enfoque con el cual el investigador busca abordar el objeto del conocimiento, por ello se selecciona una batería de procedimientos, que el camino a seguir por el investigador.

En este punto se tiene en cuenta la clasificación de la investigación, la recolección de datos y la forma de probar la tesis. Según el nivel de conocimiento el estudio descriptivo identifica características del universo de investigación, señala formas de conducta, establece comportamientos concretos y descubre y comprueba asociaciones entre variables. El estudio explicativo orienta a la comprobación de hipótesis casuales.

8.- Plan de Trabajo y/o Cronograma de Actividades

El investigador debe señalar las diferentes etapas del proyecto y el tiempo estimado para cada una de ellas. Mediante la gráfica de Gantt se establece una relación entre las etapas de investigación y tiempo de ejecución, se representa por el uso de barras horizontales.

9. Presupuesto

En el presupuesto deben incluirse los gastos de la investigación en términos de precios y cantidades reales de acuerdo con los rubros:

- Los servicios personales son los costos que incluyen los causados por honorarios a investigadores, auxiliares de investigación, encuestadores.

- Los gastos generales son los costos directos generados por el proyecto. Incluyen transporte, papelería, impresión, procesamiento de la información.

10.- Bibliografía

Las fuentes son hechos o documentos a los que acude el investigador y que le permiten obtener información. Las técnicas son los medios empleados para recolectar la información.

PROYECTOS REGIONALES

Son aquellos que requieren de coordinación interinstitucional y/o de instancias territoriales (Nación, varios municipios, Departamento, Distrito), ya sea para su desarrollo técnico, implantación en el territorio, o manejo de recursos. Igualmente son proyectos que, en cuanto a su cubrimiento, trascienden las soluciones locales, ya sea a nivel municipal o distrital.

PROYECTO NACIONAL DE DESARROLLO

• El desarrollo es una aspiración común de los pueblos que se ha convertido en uno de los objetivos centrales de la construcción de los Estados nacionales desde la segunda

mitad del siglo antepasado. Surge con fuerza con el proceso de descolonización y creación de nuevos Estados nacionales.

• Como concepto, la idea del “desarrollo” ha sido siempre controvertida ha estado sujeta a un gran debate por las fuerzas sociales que asumieron la tarea de constructores de la nación.

• En una primera etapa, el concepto se asoció a intentar “reproducir el camino trazado por los países más avanzados”, generalmente las metrópolis, a los que se denominó “países desarrollados”. Como contrapartida somos “países subdesarrollados”

Cualquiera que sea la definición del desarrollo queda claro que es un proceso social que se construye en la historia teniendo como espacio fundamental a la nación. Desde ahí el carácter indisociable entre desarrollo y nación.

• Lo interesante es que tanto el “desarrollo” como la “nación” son, a su vez, “proyectos”. Es decir, suponen visiones previas que se despliegan en el tiempo, desde el presente hacia el futuro. El desarrollo y la nación se construyen en la historia.

CARACTERÍSTICAS DE UN PROYECTO EDUCATIVO

Surge de una necesidad identificada en el contexto educativo, de los intereses personales o del grupo y/o de los objetivos de aprendizaje enmarcados por el docente.

Implica una reflexión en la cual se confrontan, por una parte, las necesidades y, por otra, los medios para satisfacerlas.

Durante su formulación, se explicita el problema a resolver, los objetivos del proyecto, las necesidades y los recursos disponibles, se distribuyen responsabilidades y se definen los plazos para cada actividad.

El proyecto, al ser grupal, requiere del compromiso de cada uno de los miembros involucrados y de la organización conjunta de las actividades a realizar.

El proyecto debe ser evaluado en forma permanente, confrontando el trabajo realizado con el proyectado y analizando también el proceso de realización. También debe ser analizado el resultado final de él, en términos del impacto que este significó para su comunidad educativa.

EL CONCEPTO DE PROYECTO NACIONAL

Todo estado, como el nuestro, que enfrenta una realidad insatisfactoria y anhela superarla y alcanzar superiores niveles de vida, para afirmar un rumbo, un derrotero que guíe hacia una nueva realidad en el largo plazo, debe formular un Proyecto Nacional El P ROYECTO NACIONAL constituye un esquema completo y coherente, la propuesta de

un destino y a su vez la gran y común empresa de la nación. Debe contar con el consenso y aporte solidario de todos.

Es la respuesta, en forma de previsión, a una problemática concreta, inferida de la realidad nacional, planteando una imagen futura por alcanzar, en un plazo determinado, con objetivos concretos y realizables. Constituye así un *Gran Plan Nacional*, sustentado en: - El conocimiento profundo de la Realidad Nacional. La apreciación de las alternativas del mundo futuro. - Las posibilidades o capacidades del país – el balance de todos los factores, y – La elección de la combinación más adecuada.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es un instrumento de planificación estratégica de la institución educativa a mediano y largo plazo, enmarcado dentro del Proyecto Educativo Nacional, Regional y Local.

Cada PEI es aprobado por resolución directoral de la institución educativa. También contribuye a la toma de decisiones del director, para transformar la realidad de la institución educativa en una comunidad de aprendizaje y así lograr la formación integral de los estudiantes.

Además, como instrumento de gestión a mediano y largo plazo, define y articula las principales actividades de las instituciones educativas. Ayuda a orientar, conducir y definir la vida institucional. Por su parte, las autoridades locales contribuyen a la formulación y evaluación del PEI y a la ejecución de las actividades del Plan Anual de Trabajo de la institución educativa, según el Plan de Desarrollo concertado con el gobierno local.

PROYECTO DE APRENDIZAJE

Es una estrategia metodológica  que partiendo de necesidades e intereses de las alumnas,  permite la construcción de un aprendizaje significativo e integrador a partir de actividades didácticas globalizantes.

Objetivos: 

- Globalizar e integrar los contenidos de las diferentes áreas que integran el currículo. 

- Desarrollar el interés investigativo de la alumna. 

- Carácter Social, dándole respuestas a diferentes problemas del entorno de la alumna.

- Educar para la vida formando personas que formulen proyectos de vida, que sepan

tomar decisiones y resolver problemas a través de correctas argumentaciones que sustentes sus opiniones. 

Características

Integrador:

En ellos de integran las diferentes áreas que conforman el programa de cada nivel, de manera de construir un aprendizaje significativo y darle mayor sentido al proceso de aprender. 

Cooperativo:

Los P.A. son construidos y desarrollados conjuntamente por docentes, alumnos, familias y miembros de la comunidad. 

Didáctico: A través de la interacción constructivista entre la persona y el ambiente, así como una evaluación continua de este aprendizaje.

PROYECTO DE INNOVACIÓN

Se entiende por proyecto de innovación, toda experiencia que se diseñe o se constituya en una alternativa a lo tradicional, plantea cambios significativos a las concepciones y prácticas pedagógicas  para mejorar los ambientes educativos y los entornos sociales en los cuales surgen y se desarrollan.

PROYECTO PRODUCTIVO:

Son proyectos que buscan generar rentabilidad económica y obtener ganancias en dinero. Los promotores de estos proyectos suelen ser empresas para alcanzar beneficios económicos.

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Un proyecto de investigación es un procedimiento que siguiendo el método científico recaba todo tipo de información y formula hipótesis acerca de cierto fenómeno social o científico, empleando las diferentes formas de investigación.