CENTRO DE RECURSOSEXEQUIEL GONZALEZ CORTESPROYECTO DE INTEGRACION ESCOLARAV. SUECIA Nº 2799 T. 4816416 - 4816417

PRUEBA DE RASTREO DEL LENGUAJE (Pre-Básico)

Instrumento de evaluación de la población escolar del primer ciclo básicoObjetivos: Determinar si el alumno/a evaluado se encuentra dentro de los parámetros de desarrollo

expresivo esperados para su edad. Determinar si el alumno/a evaluado presenta un trastorno de la comunicación o el lenguaje.

Nombre: ______________________________________________________________________________

Fecha de nacimiento: __________________ Edad: ________________

Colegio: ___________________________________________ Curso: ________________

Evaluador: __________________________ Fecha de evaluación: ________________

I.- Habla (se le presenta al alumno/a una serie de láminas para que nomine)

/b/ boca_____________ nube______________

/p/ pato_____________ sapo_______________

/m/ mono____________ cama_______________

/f/ foto______________ café________________

/d/ dedo_____________ helado______________

/t/ tenedor______________ tomate______________

/s/ sol_______________ mesa_______________

/n/ naranja______________ mano_______________

/l/ luna_____________ pelo________________

/r/ araña_____________ aro______________

/ř/ rojo___________ perro____________

/y/ llave_____________ caballo______________

/ň/ niño_________________ baño_____________

/ĉ/ chaleco______________ coche_______________

/k/ casa______________ queque______________

/g/ gato______________ mago________________

/x/ jirafa_____________ ojo_________________

II. Lenguaje expresivo (se le presenta al alumno/a una serie de láminas para que nomine)

Dífonos vocálicos

ai bailarina_________________ ie diente_________________

au auto______________________ io indio__________________

ei peineta___________________ ua guantes_________________

ia piano_____________________ ue fuego_________________

Dífonos consonánticos

pl plancha________________ tr tren______________________

bl tabla___________________ fr frutilla____________________

fl flor____________________ br alfrombra_________________

gl globo__________________ pr profesor__________________

cl choclo_________________ cr cruz______________________

Polisílabos y trabantes

CENTRO DE RECURSOSEXEQUIEL GONZALEZ CORTESPROYECTO DE INTEGRACION ESCOLARAV. SUECIA Nº 2799 T. 4816416 - 4816417

teléfono_______________________ árbol_________________________

mariposa_______________________ dulce_________________________

cocodrilo_______________________ calcetín_______________________

caperucita______________________ cuaderno______________________

helicóptero_____________________ refrigerador____________________

III.- Lenguaje comprensivo y expresivo

1.1. Identificar elemento no correspondiente a la categoría semántica a la que

pertenece. Consigna: Observa la lamina y dime cual elemento no corresponde ¿Por

qué?

Lamina 1 _____ (prendas de vestir)

Lamina 2 _____ (animales)

Lamina 3 _____ (alimentos)

1.2. Consigna (frente a una lámina se le pide al alumno/a que observe, escuche con

atención y responda cada pregunta)

1. ¿Qué ves en la lámina?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué animal ves arriba del mesón?

_______________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué ves debajo de la mesa?

_______________________________________________________________________________________________

4. ¿Qué hay al lado de la caja?

_______________________________________________________________________________________________

5. ¿Qué hay dentro de la caja?

_______________________________________________________________________________________________

6. Ella toma el gato, él acaricia el perro. ¿Quién acaricia el perro?

_______________________________________________________________________________________________

7. El pájaro está sobre el mesón, el florero está sobre la mesa. ¿Dónde está el florero?

______________________________________________________________________________________________

8. La ventana está cerrada, la puerta no está cerrada, está abierta.

¿Cómo está la ventana?

______________________________________________________________________________________________

¿Cómo está la puerta?

______________________________________________________________________________________________

CENTRO DE RECURSOSEXEQUIEL GONZALEZ CORTESPROYECTO DE INTEGRACION ESCOLARAV. SUECIA Nº 2799 T. 4816416 - 4816417

IV.- Otros aspectos a observar (marca con un ticket la conducta observada)

Aspectos a observar Adecuado Inadecuado

Contacto ocular

Destrezas conversacionales

Atingencia en tópicos

Repara quiebres

Mantención de la atención

Intención comunicativa

Atención

Concentración

Cualidades acústico perceptuales de la voz

Observaciones generales:

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

___________________________________

Profesora Especialista

CENTRO DE RECURSOSEXEQUIEL GONZALEZ CORTESPROYECTO DE INTEGRACION ESCOLARAV. SUECIA Nº 2799 T. 4816416 - 4816417

PRUEBA DE RASTREO DEL LENGUAJE (Básica)

Instrumento de evaluación de la población escolar del primer ciclo básicoObjetivos: Determinar si el alumno/a evaluado se encuentra dentro de los parámetros de desarrollo

expresivo esperados para su edad. Determinar si el alumno/a evaluado presenta un trastorno de la comunicación o el lenguaje.

Nombre: ______________________________________________________________________________

Fecha de nacimiento: __________________ Edad: ________________

Colegio: ___________________________________________ Curso: ________________

Evaluador: __________________________ Fecha de evaluación: ________________

I.- Habla (se le presenta al alumno/a una serie de láminas para que nomine)

/b/ boca_____________ nube______________

/p/ pato_____________ sapo_______________

/m/ mono____________ cama_______________

/f/ foto______________ café________________

/d/ dedo_____________ helado______________

/t/ tenedor______________ tomate______________

/s/ sol_______________ mesa_______________

/n/ naranja______________ mano_______________

/l/ luna_____________ pelo________________

/r/ araña_____________ aro______________

/ř/ rojo___________ perro_____________

/y/ llave_____________ caballo_______________

/ň/ niño______________ baño_____________

/ĉ/ chaleco______________ coche_______________

/k/ casa______________ queque______________

/g/ gato______________ mago________________

/x/ jirafa_____________ ojo_________________

II. Lenguaje expresivo (se le presenta al alumno/a una serie de láminas para que nomine)

Dífonos vocálicos

ai bailarina_________________ ie diente_________________

au auto______________________ io indio__________________

ei peineta___________________ ua guantes_________________

ia piano_____________________ ue fuego_________________

Dífonos consonánticos

pl plancha________________ tr tren______________________

bl tabla___________________ fr frutilla____________________

fl flor____________________ br alfrombra_________________

gl globo__________________ pr profesor__________________

cl choclo_________________ cr cruz______________________

CENTRO DE RECURSOSEXEQUIEL GONZALEZ CORTESPROYECTO DE INTEGRACION ESCOLARAV. SUECIA Nº 2799 T. 4816416 - 4816417

Polisílabos y trabantes

teléfono_______________________ árbol_________________________

mariposa_______________________ dulce_________________________

cocodrilo_______________________ calcetín_______________________

caperucita______________________ cuaderno______________________

helicóptero_____________________ refrigerador____________________

III.- Lenguaje comprensivo y expresivo (frente a una lámina se le pide al alumno/a que

observe, escuche con atención y responda cada pregunta)

1.1. Identificar elemento no correspondiente a la categoría semántica a la que

pertenece.

Consigna: Observa la lamina y dime cual elemento no corresponde ¿Por qué?

Lamina 1 _____ (prendas de vestir)

Lamina 2 _____ (animales)

Lamina 3 _____ (alimentos)

1.2. Consigna (frente a una lámina se le pide al alumno/a que observe, escuche con

atención y responda cada pregunta)

1. ¿Qué ves en la lámina?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué animal ves encima del mesón?

________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué ves debajo de la mesa?

________________________________________________________________________________________

4. ¿Qué hay al lado de la caja?

________________________________________________________________________________________

5. ¿Qué hay dentro de la caja?

________________________________________________________________________________________

6. Ella toma el gato, él acaricia el perro. ¿Quién acaricia el perro?

________________________________________________________________________________________

7. El pájaro está sobre el mostrador, el florero está sobre la mesa. ¿Dónde está el

florero?

________________________________________________________________________________________

8. La ventana está cerrada, la puerta no está cerrada está abierta.

¿Cómo está la ventana?

____________________________________________________________________________________

¿Cómo está la puerta?

CENTRO DE RECURSOSEXEQUIEL GONZALEZ CORTESPROYECTO DE INTEGRACION ESCOLARAV. SUECIA Nº 2799 T. 4816416 - 4816417

_____________________________________________________________________________________

9. ¿Qué crees que le paso al perrito en la patita?

_____________________________________________________________________________________

1.3. Escucha y responde si esto es correcto o no:

Como tenía hambre, fui al súper y me compre un escobillón.

_____________________________________________________________________________________

Un señor en el último año se ha enfermado dos veces, la primera se murió y la

segunda se recupero rápido.

_____________________________________________________________________________________

1.4. En que se parecen:

Bicicleta y moto

__________________________________________________________________________________

Manzana y plátano

__________________________________________________________________________________

Gallina y perro

__________________________________________________________________________________

Lápiz y sacapuntas

__________________________________________________________________________________

Calcetín y pantalón

__________________________________________________________________________________

1.5. Responder a partir del enunciado

Un panadero, para hacer buen pan debe tener harina. ¿Qué cosa deben tener los

panaderos para hacer buen pan?

__________________________________________________________________________________

Santiago es la capital de Chile y Valparaíso es el puerto más grande. ¿Cuál es el

mayor puerto chileno?

__________________________________________________________________________________

En la tarde fui de compras, pase por la tienda de zapatos, luego fui a la librería y

por último el supermercado. ¿Cuáles son los lugares visitados?

__________________________________________________________________________________

1.6. Sinónimos y antónimosConsigna “Te voy a decir una oración y vas a decir otra que signifique lo contrario”

“Juan cierra la ventana”

__________________________________________________________________________________

“La montaña se encuentra lejos”

__________________________________________________________________________________

“El auto corre muy rápido”

CENTRO DE RECURSOSEXEQUIEL GONZALEZ CORTESPROYECTO DE INTEGRACION ESCOLARAV. SUECIA Nº 2799 T. 4816416 - 4816417

__________________________________________________________________________________

Consigna “Te voy a decir una oración y vas a decir otra que signifique lo mismo” “La casa es muy grande”

__________________________________________________________________________________

“Orlando es delgado”

__________________________________________________________________________________

“Juan se ve muy alegre”

__________________________________________________________________________________

IV.- Otros aspectos a observar (marca con un ticket la conducta observada)

Aspectos a observar Adecuado Inadecuado

Contacto ocular

Destrezas conversacionales

Atingencia en tópicos

Repara quiebres

Mantención de la atención

Intención comunicativa

Atención

Concentración

Cualidades acústico perceptuales de la voz

Observaciones generales:

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

___________________________________

Profesora Especialista

CENTRO DE RECURSOSEXEQUIEL GONZALEZ CORTESPROYECTO DE INTEGRACION ESCOLARAV. SUECIA Nº 2799 T. 4816416 - 4816417

CENTRO DE RECURSOSEXEQUIEL GONZALEZ CORTESPROYECTO DE INTEGRACION ESCOLARAV. SUECIA Nº 2799 T. 4816416 - 4816417

CENTRO DE RECURSOSEXEQUIEL GONZALEZ CORTESPROYECTO DE INTEGRACION ESCOLARAV. SUECIA Nº 2799 T. 4816416 - 4816417

CENTRO DE RECURSOSEXEQUIEL GONZALEZ CORTESPROYECTO DE INTEGRACION ESCOLARAV. SUECIA Nº 2799 T. 4816416 - 4816417

CENTRO DE RECURSOSEXEQUIEL GONZALEZ CORTESPROYECTO DE INTEGRACION ESCOLARAV. SUECIA Nº 2799 T. 4816416 - 4816417