Przedmiotowe systemy oceniania

Przedmiotowe systemy ocenianiaGimnazjum im. ks. W. Rabczyńskiego w Wasilkowie

1. Przedmiotowy system oceniania z biologii

2. Przedmiotowy system oceniania z chemii

3. Przedmiotowy system oceniania z edukacji dla bezpieczeństwa

4. Przedmiotowy system oceniania z fizyki

5. Przedmiotowy system oceniania z geografii

6. Przedmiotowy system oceniania z historii

7. Przedmiotowy system oceniania z informatyki

8. Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego

9. Przedmiotowy system oceniania z języka hiszpańskiego

10. Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego

11. Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego

12. Przedmiotowy system oceniania z języka rosyjskiego

13. Przedmiotowy system oceniania z matematyki

14. Przedmiotowy system oceniania z muzyki

15. Przedmiotowy system oceniania z religii

16. Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie

17. Przedmiotowy system oceniania z wychowania fizycznego

18. Przedmiotowy system oceniania z zajęć technicznych i artystycznych

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIAZ BIOLOGII

Elementy kontroli ucznia

Ilość ocen

Metody kontroli

Forma i jej opis

Sprawdziany I prace klasowe

1-2 Sprawdziany osiągnięć

Pisemne prace kontrolne w formie różnego rodzaju testów standaryzowanych lub nauczycielskich, mających na celu szczegółowe sprawdzenie treści nauczania po realizacji poszczególnych partii materiału.

Sprawdziany mogą być poprawiane raz, w terminie 2 tygodni od podania oceny z pracy pisemnej.

W przypadku nieobecności uczeń powinien zaliczyć sprawdzian w terminie do 1 tygodnia od powrotu do szkoły, w przeciwnym wypadku nauczyciel może wystawić ocenę niedostateczną.

Ocena z poprawy wpisywana jest do dziennika niezależnie od uzyskanego stopnia.

W przypadku niesamodzielnej pracy ucznia na sprawdzianie, nauczyciel może przerwać pracę i wstawić „1”. Uczeń nie ma możliwości poprawy tej oceny.

Kontrola bieżąca

1-4 Krótkie sprawdziany(kartkówki)

Odpowiedzi ustne

Krótkie sprawdziany pisemne sprawdzające opanowanie wiedzy i umiejętności max. z 3 ostatnich lekcji.

Krótkie sprawdziany nie ulegają poprawie. W przypadku nieobecności uczeń powinien zaliczyć

kartkówkę w terminie do 1 tygodnia od powrotu do szkoły, w przeciwnym wypadku nauczyciel może wystawić ocenę niedostateczną.

Ocenia precyzyjność i adekwatność odpowiedzi często połączoną z analizą rysunków, tablic, obserwacji.

Praca ucznia na lekcji

1-3 Kontrola umiejętności praktycznej w każdej fazie aktywności:- przygotowa-nie do lekcji- aktywność na lekcji

aktywność ucznia na lekcji, umiejętność współpracy w grupie, organizowanie własnego warsztatu

pracy(prowadzenie zeszytu, korzystanie z podręcznika, zeszytu ćwiczeń, atlasu, tablic)

Prace domowe

i poza lekcyjne

1-3 Praca domowaProjektyPrace dodatkowe

Systematyczność odrabianych prac domowych. Prawidłowość wykonanych prac. rozwiązywanie zadań dodatkowych. Przygotowanie pomocy dydaktycznych. Opieka nad pracownią. Realizacja projektu przedmiotowego.

Aktywny i systematyczny udział w zajęciach koła przedmiotowego i innych zajęciach dodatkowych.

Udział w konkursach

Konkursy szkolne, rejonowe, wojewódzkie

Ocena za wiedzę wykraczającą poza podstawę programową.

2

i inne. Uczeń może być nieprzygotowany 2 razy w semestrze (przy 2 godzinach lekcyjnych

w tygodniu), 1 przy jednej godzinie. Nieprzygotowanie należy zgłosić przed lekcją(nie dotyczy sprawdzianów, lekcji powtórzeniowych i kartkówek). Kolejne nieprzygotowania do lekcji skutkują oceną niedostateczną.

W trakcie pierwszej lekcji zajęć edukacyjnych, które uczeń opuścił z przyczyn usprawiedliwionych, a nieobecność była krótsza niż tydzień, uczeń jest zwolniony z odrabiania pracy domowej i sprawdzania wiadomości tylko w zakresie uzasadnionym trudnościami ze zrozumieniem nowego materiału - wprowadzonego w trakcie tej nieobecności.

Ocena z zeszytu uwzględnia systematyczność i poprawność notatek, zadań domowych, prawidłowość zapisu obserwacji i wniosków, estetykę wykonywanych poleceń i prac domowych

Prace pisemne będą oceniane według następującej skali procentowej

OcenaProcentowy poziom

wymagańProcentowy obniżony

poziom wymagańCelujący 100% - 96% 100% - 91%

Bardzo dobry 95% - 90% 90% - 81%

Dobry 89% - 76% 80% - 71%

Dostateczny 75% - 51% 70% - 41%

Dopuszczający 50% - 30% 40% - 21%

Niedostateczny 29% - 0 20% - 0

Bieżąca praca na lekcji może być odnotowywana przez nauczyciela i zapisywana w zeszycie ucznia oraz dzienniku szkolnym. Na koniec semestru nauczyciel wystawia na ich podstawie oceny według kryterium:

Pozostałe kwestie reguluje Wewnątrzszkolny System OcenianiaGimnazjum w Wasilkowie.

Ocena Liczba punktówCelujący 6 „+”Bardzo dobry 5 „+”Dobry 4„+”Dostateczny 3„+”Dopuszczający 2„+”Niedostateczny 0-1„+”

3

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIAZ CHEMII


Ilość ocen

Metody kontroli

Forma i jej opis


1-2 Sprawdziany osiągnięć

Pisemne prace kontrolne w formie różnego rodzaju testów standaryzowanych lub nauczycielskich, mających na celu szczegółowe sprawdzenie treści nauczania po realizacji poszczególnych partii materiału.





Kontrola bieżąca

1-4 Krótkie sprawdziany(kartkówki)

Odpowiedzi ustne


Krótkie sprawdziany nie ulegają poprawie. W przypadku nieobecności uczeń powinien zaliczyć

kartkówkę w terminie do 1 tygodnia od powrotu do szkoły, w przeciwnym wypadku nauczyciel może wystawić ocenę niedostateczną.



1-3 Kontrola umiejętności praktycznej w każdej fazie aktywności:- przygotowa-nie do lekcji- aktywność na lekcji



Prace domowe

i poza lekcyjne


Systematyczność odrabianych prac domowych. Prawidłowość wykonanych prac. rozwiązywanie zadań dodatkowych. Przygotowanie pomocy dydaktycznych. Opieka nad pracownią. Realizacja projektu przedmiotowego. Aktywny i systematyczny udział w zajęciach koła

przedmiotowego i innych zajęciach dodatkowych.Udział w konkursach

Konkursy szkolne, rejonowe, wojewódzkie i inne.

Ocena za wiedzę wykraczającą poza podstawę programową.

4

Uczeń może być nieprzygotowany 2 razy w semestrze (przy 2 godzinach lekcyjnych w tygodniu), 1 przy jednej godzinie. Nieprzygotowanie należy zgłosić przed lekcją(nie dotyczy sprawdzianów, lekcji powtórzeniowych i kartkówek). Kolejne nieprzygotowania do lekcji skutkują oceną niedostateczną.







Bardzo dobry 95% - 90% 90% - 81%

Dobry 89% - 76% 80% - 71%

Dostateczny 75% - 51% 70% - 41%

Dopuszczający 50% - 30% 40% - 21%


Bieżąca praca na lekcji może być odnotowywana przez nauczyciela i zapisywana w zeszycie ucznia oraz dzienniku szkolnym. Na koniec semestru nauczyciel wystawiana ich podstawie oceny według kryterium:



5

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIAZ EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA


Ilość ocen

Metody kontroli Forma i jej opis


1-2 Sprawdziany osiągnięć Pisemne prace kontrolne w formie różnego rodzaju testów standaryzowanych lub nauczycielskich, mających na celu szczegółowe sprawdzenie treści nauczania po realizacji poszczególnych partii materiału.





Kontrola bieżąca 1-4 Krótkie sprawdziany(kartkówki)

Odpowiedzi ustne

Krótkie sprawdziany pisemne sprawdzające opanowanie wiedzyi umiejętności max. z 3 ostatnich lekcji.

Krótkie sprawdziany nie ulegają poprawie.

W przypadku nieobecności uczeń powinien zaliczyć kartkówkę w terminie do 1 tygodnia od powrotu do szkoły, w przeciwnym wypadku nauczyciel może wystawić ocenę niedostateczną.


Praca ucznia na lekcji 1-3 Kontrola umiejętności praktycznej w każdej fazie aktywności:- przygotowanie do lekcji- aktywność na lekcji



Prace domowe i poza lekcyjne


Systematyczność odrabianych prac domowych.

Prawidłowość wykonanych prac. rozwiązywanie zadań dodatkowych. Przygotowanie pomocy dydaktycznych. Opieka nad pracownią. Realizacja projektu przedmiotowego. Aktywny i systematyczny udział w

zajęciach koła przedmiotowego i innych zajęciach dodatkowych.

Udział w konkursach Konkursy szkolne, Ocena za wiedzę wykraczającą poza

rejonowe, wojew. inne. podstawę programową. Uczeń może być nieprzygotowany 1 razy w semestrze. Nieprzygotowanie należy zgłosić

przed lekcją (nie dotyczy sprawdzianów, lekcji powtórzeniowych i kartkówek). Kolejne nieprzygotowania do lekcji skutkują oceną niedostateczną.







Bardzo dobry 95% - 90% 90% - 81%

Dobry 89% - 76% 80% - 71%

Dostateczny 75% - 51% 70% - 41%

Dopuszczający 50% - 30% 40% - 21%





PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIAZ FIZYKI Z ASTRONOMIĄ

Obszary aktywności uczniów

Formy oceny Częstotliwość Szczegółowy opis formy

Sprawdziany oceniające wiedzę i umiejętności

Testy, sprawdziany pisemne

1-4 razy w ciągu semestru

- prace pisemne w formie testów, pytań, niedokończonych zdań obejmujące większe partie materiału działów fizyki

Kontrola bieżąca

a) odpowiedzi ustne

b) kartkówki

Kartkówki, odpowiedzi ustne

Do 7 w ciągu semestru

- krótkie sprawdziany z tematyki 3 ostatnich lekcji

- odpowiedzi ustne (poprawne stosowanie określeń, wzorów, twierdzeń

- wyjaśnienie, opisywanie zjawisk, problemów, doświadczeń, poprawne posługiwanie się językiem fizyki

Praca na lekcji Wypowiedzi ustne, prace praktyczne, prace pisemne

Każda lekcja - umiejętność pracy w grupie,- posługiwanie się przyrządami,- analizowanie związków przyczynowo –

skutkowych- stawianie hipotez i ich weryfikacja- sporządzanie rysunków, notatek,

schematów, zestawień w formie tabel, wykresów

- prowadzenia obserwacji i doświadczeń fizycznych

- prezentacja wiedzy i umiejętności w czasie lekcji, obejmująca ustne odpowiedzi na pytania związane z zagadnieniami poruszanymi w czasie lekcji. Będzie oceniana za pomocą plusów (gdy uczeń zgromadzi trzy „+” otrzymuje ocenę bardzo dobrą).

Praca domowa, pozalekcyjna

Ocena efektu i wkładu pracy ucznia

- pisemne zadania domowe,- przygotowanie notatek w oparciu

o podręcznik,- informację z fizyki z różnych dziedzin

(także w formie elektronicznej),- plansze, modele, pomoce potrzebne

do doświadczeń,- naprawa sprzętu używanego do

prezentacji- albumy tematyczne- przygotowanie i udział w konkursach

fizycznych

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny:

a) Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: samodzielnie wykorzystuje wiadomości w sytuacjach nietypowych i

problemowych (np. rozwiązując dodatkowe zadania o podwyższonym stopniu trudności, wyprowadzając wzory, analizując wykresy),

formułuje problemy i dokonuje analizy lub syntezy nowych zjawisk i procesów fizycznych,

wzorowo posługuje się językiem przedmiotu,

udziela oryginalnych odpowiedzi na problemowe pytania, swobodnie operuje wiedzą pochodzącą z różnych źródeł, osiąga sukcesy w konkursach szkolnych i pozaszkolnych, sprostał wymaganiom na niższe oceny.

b) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: w pełnym zakresie opanował wiadomości i umiejętności programowe, zdobytą wiedzę stosuje w nowych sytuacjach, swobodnie operuje wiedzą

podręcznikową, stosuje zdobyte wiadomości do wytłumaczenia zjawisk fizycznych i wykorzystuje

je w praktyce, wyprowadza związki między wielkościami i jednostkami fizycznymi, interpretuje wykresy, uogólnia i wyciąga wnioski, podaje nie szablonowe przykłady zjawisk w przyrodzie, rozwiązuje nietypowe zadania, operuje kilkoma wzorami, interpretuje wyniki np. na wykresie, potrafi zaplanować i przeprowadzić doświadczenie fizyczne, przeanalizować

wyniki, wyciągnąć wnioski, wskazać źródła błędów, poprawnie posługuje się językiem przedmiotu, udziela pełnych odpowiedzi na zadawane pytania problemowe, sprostał wymaganiom na niższe oceny.

c) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: opanował w dużym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem

nauczania (mogą wystąpić nieznaczne braki), rozumie prawa fizyczne i operuje pojęciami, rozumie związki między wielkościami fizycznymi i ich jednostkami oraz próbuje je

przekształcać, sporządza wykresy, podejmuje próby wyprowadzania wzorów, rozumie i opisuje zjawiska fizyczne, przekształca proste wzory i jednostki fizyczne, rozwiązuje typowe zadania rachunkowe i problemowe, wykonuje konkretne

obliczenia, również na podstawie wykresu (przy ewentualnej niewielkiej pomocy nauczyciela),

potrafi sporządzić wykres, potrafi wykonać zaplanowane doświadczenie, sprostał wymaganiom na niższe oceny.

d) Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: opanował w podstawowym zakresie wiadomości i umiejętności określone

programem nauczania (występują tu jednak braki), stosuje wiadomości do rozwiązywania zadań i problemów z pomocą nauczyciela, zna prawa i wielkości fizyczne, podaje zależności występujące między podstawowymi wielkościami fizycznymi, opisuje proste zjawiska fizyczne, ilustruje zagadnienia na rysunku, umieszcza wyniki w tabelce, podaje podstawowe wzory, podstawia dane do wzoru i wykonuje obliczenia, stosuje prawidłowe jednostki, udziela poprawnej odpowiedzi do zadania, podaje definicje wielkości fizycznych związanych z zadaniem, potrafi wykonać proste doświadczenie fizyczne z pomocą nauczyciel, językiem przedmiotu posługuje się z usterkami, sprostał wymaganiom na niższą ocenę.

e) Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: ma braki w wiadomościach i umiejętnościach określonych programem, ale braki te

nie przekreślają możliwości dalszego kształcenia, zna podstawowe prawa, wielkości fizyczne i jednostki, podaje przykłady zjawisk fizycznych z życia, rozwiązuje bardzo proste zadania i problemy przy wydatnej pomocy nauczyciela, potrafi wyszukać w zadaniu wielkości dane i szukane i zapisać je za pomocą

symboli, potrafi z pomocą nauczyciela wykonać proste doświadczenie fizyczne, językiem przedmiotu posługuje się nieporadnie, prowadzi systematycznie i starannie zeszyt przedmiotowy.

f) Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie opanował tych wiadomości i umiejętności, które są niezbędne do dalszego

kształcenia, nie zna podstawowych praw, pojęć i wielkości fizycznych, nie potrafi rozwiązać zadań teoretycznych lub praktycznych o elementarnym

stopniu trudności, nawet z pomocą nauczyciela.

Uczniom o specjalnych wymaganiach edukacyjnych należy stworzyć możliwości najdogodniejsze warunki wykazania zdobytej wiedzy

zapewnić spokojną i przyjemną atmosferę w razie potrzeby wydłużyć czas pracy wyjaśnić lub udzielić niezbędnych wskazówek dostosować wymagania do indywidualnych możliwości ucznia

2. W przypadku sprawdzianów lub kartkówek przyjmuje się skalę punktową przeliczaną na oceny cyfrowe wg kryteriów:

100% - 96% - celujący

95% – 90% – bardzo dobry

89% – 76% – dobry

75% – 51% – dostateczny

50% – 31% – dopuszczający

30% – 0% – niedostateczny

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIAZ GEOGRAFII

I. Sprawdziany i prace klasowe Pisemne prace kontrolne w formie różnego rodzaju testów standaryzowanych

lub nauczycielskich, mających na celu szczegółowe sprawdzenie treści nauczania po realizacji poszczególnych partii materiału.



Ocena z poprawy wpisywana jest do dziennika niezależnie od uzyskanego stopnia.W przypadku niesamodzielnej pracy ucznia na sprawdzianie, nauczyciel może przerwać pracę i wstawić „1”. Uczeń nie ma możliwości poprawy tej oceny.II. Kontrola bieżąca


Krótkie sprawdziany nie ulegają poprawie. W przypadku nieobecności uczeń powinien zaliczyć kartkówkę w terminie

do 1 tygodnia od powrotu do szkoły, w przeciwnym wypadku nauczyciel może wystawić ocenę niedostateczną.


III. Praca ucznia na lekcji: aktywność ucznia na lekcji, umiejętność współpracy w grupie, organizowanie własnego warsztatu pracy(prowadzenie zeszytu, korzystanie

z podręcznika, zeszytu ćwiczeń, atlasu, tablic)IV. Prace domowe i poza lekcyjne

Systematyczność odrabianych prac domowych. Prawidłowość wykonanych prac. rozwiązywanie zadań dodatkowych. Przygotowanie pomocy dydaktycznych. Opieka nad pracownią. Realizacja projektu przedmiotowego.

Aktywny i systematyczny udział w zajęciach koła przedmiotowego i innych zajęciach dodatkowych.V. Udział w konkursachOcena za wiedzę wykraczającą poza podstawę programową.

Uczeń może być nieprzygotowany 2 razy w semestrze (przy 2 godzinach lekcyjnych w tygodniu), 1 przy jednej godzinie. Nieprzygotowanie należy zgłosić przed lekcją(nie dotyczy sprawdzianów, lekcji powtórzeniowych i kartkówek). Kolejne nieprzygotowania do lekcji skutkują oceną niedostateczną.




Ocena Raz w tygodniu Dwa razy w tygodniu Celujący >1000 >1500

Bardzo dobry 800 – 999 1300 – 1499

Dobry 500 – 799 1000 - 1199

Dostateczny 300 – 499 700 – 999

Dopuszczający 1 – 299 500 - 699

Niedostateczny < 0 < 0


PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII

Program realizowany jest w następującym wymiarze godzin:Klasa I- dwie godziny tygodniowo.Klasa II- dwie godziny tygodniowo.Klasa III- dwie godziny tygodniowo.

I. CELE EDUKACYJNE:

1. Rozwijanie zainteresowań historycznych i skłanianie do samodzielnego poznawania historii.

2. Poznawanie różnych źródeł historycznych i źródeł wiedzy.3. Zrozumienie zależności między dziejami Polski a powszechnymi.4. Kształtowanie umiejętności dostrzegania związków przyczynowo- skutkowych,

czasowo- przestrzennych i genealogicznych w historii świata.5. Zapamiętanie dat wydarzeń historycznych ujętych w programie.

II. OBSZARY AKTYWNOŚCI I ICH OCENA

OBSZAR AKTYWNOŚCI UCZNIA

CZĘSTOTLIWOŚĆ OCENIANIA

W ROKU SZKOLNYMSPOSÓB OCENIANIA

Praca klasowa po zakończeniu działu.

4 Pod uwagę brane są umiejętności i wiadomości określone w planach wynikowych.

Krótka odpowiedz ustna lub pisemna.

4 Oceniane będą: zawartość i poprawność rzeczowa, prezentacja tzn. poprawność językowa, argumentacja, umiejętność formułowania myśli, wyczerpanie zagadnienia.

Aktywność i zaangażowanie się w pracę na lekcji.

2 Systematyczność i staranność, samodzielność i zaangażowanie, otwartość na uwagi, sugestie i krytykę, umiejętność współdziałania i organizowania.

Praca domowa i dodatkowa.

2 Pod uwagę będą brane: zrozumienie zagadnienia, zaplanowanie rozwiązań i ich oryginalność, zastosowanie posiadanej wiedzy historycznej, prezentacja otrzymanych wyników.

III. SPOSOBY OCENIANIA POSZCZEGÓLNYCH OBSZAROW AKTYWNOŚCI

1. Obszary aktywności oceniane będą w skali 1- 6.2. Oceny są jawne.3. Oceny są wystawiane według następującej skali procentowej:

Standardowy poziom wymagań

Ocena

0- 30 % niedostateczny31- 50 % dopuszczający51- 75 % dostateczny76- 89 % dobry90- 95 % bardzo dobry96- 100% celujący

IV. KODEKS WSPÓŁPRACY

1. Uczeń obowiązkowo prowadzi zeszyt przedmiotowy i posiada podręcznik na lekcji.2. Uczeń dwa razy w semestrze może być nieprzygotowany do lekcji (brak pracy

domowej, zeszytu, nieprzygotowanie do odpowiedzi ustnej) – informuje o tym nauczyciela przed rozpoczęciem zajęć. Trzecie nieprzygotowanie pociąga za sobą ocenę niedostateczną.

3. W razie nieobecności dłuższej niż tydzień, uczeń nie jest oceniany na pierwszej lekcji po powrocie do szkoły, ale uzupełnia notatki z lekcji, odrabia prace domowe na następne zajęcia. Prace klasowe pisze w ciągu dwóch tygodni.

4. Prace klasowe są obowiązkowe, zapowiadane co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem i podany jest zakres materiału.

5. Prace klasowe są sprawdzane przez nauczyciela w ciągu dwóch tygodni.6. Prace klasowe napisane na oceną niedostateczną można poprawić w ciągu dwóch

tygodni od informacji o ocenie i tylko jeden raz.7. Kartkówki nie są zapowiedziane, ale ich zakres obejmuje materiał z trzech ostatnich

lekcji.8. Uczeń zagrożony oceną niedostateczną semestralną lub roczną ma obowiązek

zgłosić się do nauczyciela w ciągu tygodnia po uzyskaniu informacji o zagrożeniu i ustalić warunki poprawy.

V. SPOSOBY INFORMOWANIA RODZICÓW I UCZNIÓW O POSTĘPACH W NAUCE

1. Ocena z odpowiedzi ustnej może być uzasadniona na prośbę ucznia.2. Wyniki prac klasowych są omawiane. Sprawdzone i poprawione prace uczeń

otrzymuje do wglądu podczas lekcji. 3. Wszystkie prace klasowe są przechowywane w szkole i przeznaczone są do

wglądu rodziców podczas zebrań i spotkań indywidualnych.4. Rodzic ma możliwość bieżącej kontroli ocen w dzienniku elektronicznym.

VI. KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIEĆ UCZNIÓW Z HISTORII W KLASACH I- III

1. Ocena niedostateczna: nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonywać najprostszych zadań nie chce korzystać z zaproponowanych form pomocy (np. konsultacji

przedmiotowych), ma poważne braki w wiedzy i umiejętnościach uniemożliwiające kontynuowanie

nauki, nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi odtworzyć żadnych wydarzeń, uczeń nie prowadzi zeszytu przedmiotowego;

2. Ocena dopuszczająca: uczeń dysponuje niepełną wiedzą z zakresu podstawy programowej, ale przy pomocy

nauczyciela jest w stanie wykonać proste polecenia i zadania,

przedstawia najważniejsze fakty z przeszłości nie łącząc ich w związki przyczynowo- skutkowe,

zna podstawowe rodzaje źródeł historycznych, przy pomocy nauczyciela umieszcza wydarzenia na osi chronologicznej, prowadzi zeszyt przedmiotowy korzysta z konsultacji przedmiotowych;

3. Ocena dostateczna: szereguje w czasie i przestrzeni ważniejsze wydarzenia historyczne,

rozumie podstawowe pojęcia historyczne, zna i rozróżnia podstawowe rodzaje źródeł historycznych, dysponuje wiedzą i umiejętnościami umożliwiającymi mu uzupełnienie braków

niezbędnych do dalszego kształcenia, samodzielnie nie potrafi łączyć wydarzeń w związki przyczynowo- skutkowe, nie zachowuje chronologii, przy pomocy nauczyciela potrafi korzystać z atlasu, systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy, aktywność sporadyczna, polecenia wykonuje z dużymi usterkami i licznymi błędami, wypowiedzi pisemne są ogólnikowe i krótkie, często fragmentaryczne;

4. Ocena dobra: prawidłowo posługuje się terminologią historyczną, samodzielnie pracuje z podręcznikiem, tekstem źródłowym, mapą, rozumie znaczenie wydarzeń historycznych i łączy je w całość przyczynowo-

skutkową, potrafi samodzielnie zredagować notatkę, próbuje uzasadniać, dokonywać ocen, wyrażać sądy o wydarzeniach

z przeszłości, próbuje wykorzystać na lekcjach własną wiedzę zdobytą z innych źródeł,

np. mediów, bierze aktywny udział w lekcjach, samodzielnie wykonuje zadania domowe, systematycznie i estetycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy;

5. Ocena bardzo dobra: pamięta daty wydarzeń historycznych ujętych w planie wynikowym, rozumie i potrafi wyjaśnić zależności między dziejami Polski a powszechnymi, formułuje i przedstawia na forum klasy własne opinie i sądy i wnioski

o ważnych wydarzeniach, zna, rozróżnia i samodzielnie korzysta z różnych typów źródeł historycznych i źródeł

wiedzy, samodzielnie umiejscawia w czasie i przestrzeni zjawiska oraz procesy historyczne, biegle operuje pojęciami historycznymi, zawsze pracuje podczas lekcji, dostrzega związki przyczynowo- skutkowe, czasowo- przestrzenne

i genealogiczne, starannie i estetycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy bierze udział w konkursach historycznych;

6. Ocena celująca: uczeń zna treści dopełniające, które stanowią efekt samodzielnej jego pracy

i wynikają z indywidualnych zainteresowań, osiąga sukcesy w konkursach historycznych, wykorzystuje wiedzę z różnych przedmiotów i dziedzin, uczestniczy w pracach koła przedmiotowego bierze udział w szkolnych projektach historycznych.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIAZ INFORMATYKI

Grupa mniej zaawansowanaPrzedmiotem oceny z informatyki są wiadomości, umiejętności i postawa uczniów sprawdzane najczęściej w trakcie rozwiązywania zadań praktycznych. Wystawiając ocenę bierze się pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w opanowanie wiadomości i umiejętności.

I. Cele szczegółowe oceniania

1. Pobudzenia uczniów do systematycznej pracy i rozwoju, wspieranie motywacji2. Wskazanie kierunku dalszej pracy poprzez zwracanie uwagi na sukcesy

i porażki w czterech podstawowych obszarach:a) poprzez sprawdzianyb) kontrolę bieżącąc) aktywność ucznia na lekcjid) pracę domowa i dodatkową3. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności ucznia za osobiste postępy w

zakresie przedmiotu informatyka4. Wdrażanie ucznia do samooceny i umiejętności planowania własnej nauki5. Dostarczanie rodzicom bieżącej informacji o osiągnięciach ich dzieci poprzeza) wpisy ocen do dziennika elektronicznego,b) podczas indywidualnych spotkań,c) telefonicznie,d) listownie

II. Zasady oceniania

1. Ocenie podlega:a) sprawdziany wiadomości i umiejętności po każdym zrealizowanym

dziale zapowiadane na tydzień przed z podanym zakresem materiału poprzedzone wpisem w dzienniku,

b) kontrola bieżąca – utrwalająca wiadomości z poprzednich zajęć poprzez odpowiedzi na pytania problemowe, wypowiedzi aktywizujące, kartkówki bez zapowiedzi trwające do 15 minut, praca w grupach,

c) praca na lekcji - ćwiczenia praktyczne i zadania wykonywane podczas zajęć, aktywność na lekcji, współpraca w grupie, prace plastyczne, prace w formie elektronicznej, e-learningowej,

d) prace domowe i dodatkowe będące samodzielną propozycją ucznia: referaty, pomoce dydaktyczne, prace plastyczne, konkursy, olimpiady,

2. W każdym obszarze uczeń otrzymuje przynajmniej jedną ocenę cząstkową w dzienniku, przy czym ocena ze sprawdzianu jest obowiązkowa

3. Uczeń ma obowiązek zaliczania sprawdzianu w przypadku swojej nieobecności a także prawo do jednokrotnej poprawy oceny sprawdzianu w terminie ustalonym z nauczycielem.

4. Uczeń ma prawo do poprawianie tylko oceny niedostatecznej ze sprawdzianu nie później niż w ciągu 2 tygodni od daty jej wystawienia.

5. Poprawioną ocenę odnotowuje się w dzienniku (innym kolorem)

16

Kontrakt przedmiotowy

1. Ocenie podlegają cztery obszary – decydujące znaczenie stanowią sprawdziany wiadomości i umiejętności.

2. Ocenie podlega aktywna praca na lekcji za pomocą plusów(5) i minusów (5)3. W ciągu semestru uczeń ma prawo jednorazowego nieprzygotowania do

zajęć lekcyjnych (braku pracy domowej, braku zeszytu).4. Na lekcji obowiązuje całkowity zakaz używania telefonów komórkowych

i innych urządzeń elektronicznych (np. odtwarzaczy MP3 i MP4, aparatów fotograficznych i kamer i innych) – w przypadku niedostosowania się do zakazu sprzęt podlega zatrzymaniu przez nauczyciela do momentu odbioru przez rodzica lub opiekuna prawnego.

5. Zobowiązuje się ucznia do zachowania należytej uwagi w czasie zajęć lekcyjnych, nie rozmawiania z kolegami, a zgłaszanie własnej wypowiedzi poprzez podniesienie ręki do góry.

6. Niedopuszczalne jest używanie wulgarnych słów, zwrotów i gestów w trakcie lekcji w stosunku do kolegów i pracowników szkoły.

7. Za zniszczone mienie szkoły odpowiedzialność materialną ponosi uczeń.8. Uczeń może uzyskać wyższą (o jeden stopień) ocenę semestralną od

przewidywanej, jeżeli wykaże się wymaganą wiedzą na daną ocenę, aktywnie uczestniczy w konkursach np.: informatycznych, fotograficznych, medialnych, innych.

9. Uczeń może uzyskać niższą ocenę od przewidywanej, jeżeli zaniedbuje naukę.

III. Zasady motywowania ucznia do nauki

1. Wprowadzanie aktywizujących metod nauczania i form pracy2. Udzielanie ustnych i pisemnych pochwał3. Propagowanie różnych konkursów4. Pozyskiwanie uczniów chętnych do współpracy z całym zespołem5. Pomoc koleżeńska6. Powoływanie asystentów nauczyciela do przygotowywania fragmentów lekcji7. Wprowadzanie projektów grupowych i indywidualnych

IV. Wymagania na poszczególne stopnie oceny

Ocenę dopuszczającą otrzymują uczniowie, którzy: sprawnie obsługują komputer, zapewniając bezpieczeństwo sobie i sprzętowi, potrafią

wskazać podstawowe zastosowania komputera w szkole, potrafią wyszczególnić elementy zestawu komputerowego, potrafią wyjaśnić pojęcie pliku i katalogu (folderu), odnajdują poszukiwany plik, wyszczególniają sposoby zabezpieczania się przed wirusami, uruchamiają wybrany

program antywirusowy, dokonują kompresji danych za pomocą poznanego programu archiwizującego, instalują dowolny program, omawiają znaczenie programów graficznych, uruchamiają poznany program

graficzny, wykorzystują gotowe narzędzia do rysowania, stosują paletę barw dostępnych w wykorzystywanym edytorze, piszą prosty polski tekst z zachowaniem zasad interpunkcyjnych, poruszają się po

tekście, wykorzystując klawiaturę, mysz, umieszczają w dokumencie numerację stron, wypełniają arkusz kalkulacyjny danymi, zapisują i odczytują przygotowany arkusz,

17

tworzą graficzną ilustrację danych, rozwiązują proste zadanie problemowe za pomocą arkusza, potrafią uruchomić przeglądarkę (Internet Explorer), definiują pojęcia: adres, strona

www, grupa dyskusyjna, poczta elektroniczna, wywołują stronę znając jej adres, odbierają i wysyłają pocztę.

Ocenę dostateczną otrzymują uczniowie, którzy spełniają kryteria na stopień dopuszczający oraz: potrafią wyszczególnić elementy zestawu komputerowego niezbędne do jego

prawidłowego działania, rozpoznają podstawowe typy plików (np. wykonywalna, tekstowe) uruchamiają program antywirusowy, grę, program edukacyjny, potrafią stworzyć dowolną strukturę katalogów (folderów), potrafią wyszczególnić najpopularniejsze środowiska pracy używane na komputerach

typu PC, wykonują dekompresję wcześniej zarchiwizowanych danych, rozróżniają narzędzia, edytora graficznego rysują krzywe, proste i łamane, dobierają

grubość i kolor linii oraz dokonują jej korekty, wyszczególniają kilka popularnych formatów graficznych, pozyskują grafikę do realizacji swoich zamierzeń, definiują pojęcie multimedia i komputer multimedialny, uruchamiają wybrany program multimedialny i poruszają się po jego interaktywnym

środowisku, piszą krótki, niewyszukany tekst na podstawie wzorca, poprawiają błędy w dokumencie, piszą teksty zawierające tabele i ramki, łączą tekst z grafiką, dokonują edycji danych w arkuszu kalkulacyjnym, potrafią korzystać

z wiadomości i umiejętności zdobytych w czasie pracy z edytorem tekstu, stosują podstawowe formuły, wybierają najodpowiedniejszy typ wykresu.

Ocenę dobrą otrzymują uczniowie, którzy spełniają kryteria na stopień dostateczny oraz: potrafią rozpoznać podstawowe urządzenia zewnętrzne i wewnętrzne

oraz objaśnić ich zastosowanie, obsługują interfejs użytkownika w wykorzystywanym środowisku pracy, odszukują podany katalog (folder), plik, porządkują zbiory według określonego porządku, opisują wady i zalety systemu operacyjnego, wykorzystują paletę kolorów do tworzenia tła i wypełniania kolorem powierzchni

zamkniętych, wykonują proste rysunki, wykorzystując dostępne narzędzia, kopiują, wycinają i wklejają fragmenty rysunku za pomocą narzędzi i jego możliwości

edycyjnych, tworzą i modyfikują grafikę, samodzielnie dobierają formę redagowanego tekstu do jego treści, korzystają z najważniejszych operacji wykorzystywanego edytora i redagują tekst

o pożądanym wyglądzie, korzystają ze słowników, pomocy językowej i innych narzędzi poprawności tekstu, projektują konkretny dokument, którego treść narzuca użycie tabeli, dobierają metodę wstawienia rysunku do określonego tekstu, przygotowują tekst do druku, kopiują zawartość komórek arkusza kalkulacyjnego,

18

przenoszą dane i formuły, planują wzory konieczne do rozwiązania zadania, uzupełniają i modyfikują wykres, sprawnie obsługują górne menu przeglądarki, potrafią ustawić stronę domową,

zarządzają strukturą folderu ulubionych stron, w podstawowy sposób posługują się wyszukiwarką w języku polskim, potrafią założyć darmowe prywatne konto e-mailowe.

Ocenę bardzo dobrą otrzymują uczniowie, którzy spełniają kryteria na stopień dobry oraz: opisują prawidłowo zorganizowane stanowisko pracy, potrafią połączyć elementy zestawu komputerowego, wymieniają jednostki informacji stosowane przy opisie danych, wyjaśniają pojęcie wirusa komputerowego, określają metody przeciwdziałania

wirusom, dokonują zmian nazw istniejących plików oraz dokonują zmian w lokalizacji danych. odzyskują przypadkowo usunięte pliki, w edytorze grafiki nadają figurom płaskim wrażenie przestrzenności, stosując

poznane narzędzia, wykorzystują wewnętrzny edytor tekstowy do wstawiania napisów w edytorze

graficznym, potrafią odtworzyć na podstawie wzoru układ strony dokumentu w edytorze

tekstowym, stosują w tekście różne czcionki, dzielą tekst na akapity, nadają akapitowi określony

format, zaznaczają fragment tekstu i zmieniają jego wygląd, tworzą różne wersje tekstu przez jego modyfikację, dołączają do dowolnego tekstu fragment innego dokumentu, zapisują wzory podstawowych działań matematycznych w arkuszu kalkulacyjnym. dokonują stosownych obliczeń, potrafią wykorzystać arkusz do rozwiązywania problemów z innych przedmiotów

(np. matematyka - obliczenia procentowe, obliczanie pól i obwodów) oraz z życia codziennego (lista zakupów i planowane wydatki),

potrafią przedstawić historię rozwoju Internetu, dostosowują Internet Explorer do indywidualnych upodobań i potrzeb, obsługują program umożliwiający uczestniczenie w grupach dyskusyjnych, potrafią skonfigurować skrzynkę pocztową, bez znajomości adresów stron, potrafią wyszukać potrzebne informacje.

Ocenę celującą otrzymują uczniowie, którzy spełniają kryteria na stopień bardzo dobry oraz: potrafią rozpoznać i omówić znaczenie odpowiedzialnych i etycznych zachowań

wszystkich użytkowników systemów informatycznych, odczytują parametry urządzenia oraz na ich podstawie jakości urządzenia, sprawdzają wybrany dysk programem antywirusowym i ewentualnie niszczą wykryte

wirusy, wyjaśniają, na czym polega skojarzenie aplikacji z nadawanym przez nią

rozszerzeniem; podają przykładowe rozszerzenia plików z poznanych aplikacji, uzyskują za pomocą prostych narzędzi złożone efekty wyrazu w edytorze graficznym

(np. cień, złożoność obrazu, efekt odbicia), wykonują pracę według własnego projektu, samodzielnie odkrywają i stosują możliwości wykorzystywanego edytora grafiki, kopiują i przenoszą elementy rysunku między różnymi programami, zapisują grafikę w takim formacie, aby miała najlepszą jakość przy małej pojemności, sprawnie projektują i ustawiają dla danego dokumentu układ strony, wstawiają ClipArty, tabele, rysunki z pliku, potrafią zdefiniować stronę i ustalić parametry wydruku,

19

potrafią dokonać podziału dokumentu na sekcje, zdefiniować stopkę i nagłówek,

w arkuszu kalkulacyjnym definiują zakresy i zapisują wzory z wykorzystaniem prostych funkcji standardowych i globalnych,

rozwiązują samodzielnie zadania o zwiększonym stopniu trudności, wykonują działania na datach,

potrafią do poczty dołączyć rysunek, plik dźwiękowy, lub inny załącznik, uczestniczy w konkursach informatycznych szkolnych i pozaszkolnych

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIAZ INFORMATYKI

Grupa zaawansowana

Osiąganie celów edukacyjnych nie może się odbywać bez sprawdzania i oceniania osiągnięć uczniów.

Umożliwia ono nie tylko ustalenie stopnia opanowania wiedzy przez uczniów, ale także wykrywanie trudności, na jakie napotkał w nabywaniu umiejętności. Oceniać powinniśmy nie tylko po to, by sprawdzić postępy ucznia, ale także po to by zachęcić do systematycznej pracy.

Ocena ma odzwierciedlać aktualny stan kompetencji informatycznych ucznia i dokonane przez niego postępy. Pobudzić do systematycznej pracy i rozwoju oraz motywować do dalszej nauki. Ma rozwijać poczucie odpowiedzialności za osobisty rozwój w zakresie przedmiotu informatyka, wdrożyć do samooceny i umiejętności planowania własnej nauki. Ma również dostarczyć rodzicom bieżącej informacji o osiągnięciach ich dzieci poprzez wpisy ocen do dzienniczka elektronicznego, podczas indywidualnych spotkań, ewentualnie telefonicznie lub e-mailowo.

Zasady oceniania

Ocenie to:

a) sprawdziany wiadomości i umiejętności, w zależności od potrzeb, zapowiadane na tydzień przed, z podanym zakresem materiału, poprzedzone wpisem w dzienniku elektronicznym,

b) kontrola bieżąca (odpowiedzi ustne, kartkówki) – utrwalająca wiadomości z poprzednich zajęć poprzez odpowiedzi na pytania problemowe, wypowiedzi aktywizujące, kartkówki bez zapowiedzi trwające do 15 minut, praca w grupach,

c) aktywność i praca na lekcji - ćwiczenia praktyczne i zadania wykonywane podczas zajęć, aktywność na lekcji, współpraca w grupie, prace plastyczne,

d) prace dodatkowe będące samodzielną propozycją ucznia lub propozycja nauczyciela: pomoce dydaktyczne, konkursy, olimpiady, filmy i zdjęcia przygotowane z wykorzystaniem technik i narzędzi informatycznych na inne przedmiotu.

W każdym obszarze uczeń otrzymuje przynajmniej jedną ocenę cząstkową w dzienniku, przy czym ocena ze sprawdzianu jest obowiązkowa.

20

Uczeń ma obowiązek zaliczania sprawdzianu w przypadku swojej nieobecności a także prawo do jednokrotnej poprawy oceny sprawdzianu w terminie ustalonym z nauczycielem nie później niż w ciągu 2 tygodni od daty jej wystawienia.

Poprawiona ocena odnotowywana jest w dzienniku obok poprawianej, przy czym obydwie brane są pod uwagę przy ustalaniu oceny końcowej.

Uczeń ma prawo poprawić ocenę niedostateczną, którą dostał z innego obszaru niż sprawdzian po uzgodnieniu tego z nauczycielem.

Dodatkowo uczeń będzie oceniany za stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych, podejmowanie merytorycznej dyskusji, stosowanie języka informatycznego – terminów i pojęć w ramach przewidywanych przez program nauczania, realizację projektów, umiejętność pracy w zespole – gotowość do pomocy innym.



2. Ocenie podlega aktywna praca na lekcji za pomocą plusów(5) i minusów (5)3. W ciągu semestru uczeń ma prawo jednorazowego nieprzygotowania do

zajęć lekcyjnych, braku zeszytu.4. Na lekcji telefony komórkowe, tablety, aparaty cyfrowe, kamery wideo i inne

urządzenia mobilne wykorzystujemy tylko celów edukacyjnych w momentach wskazanych przez nauczyciela. W przypadku niedostosowania się do poleceń sprzęt podlega zatrzymaniu przez nauczyciela do momentu odbioru przez rodzica lub opiekuna prawnego.

5. Zobowiązuje się ucznia do zachowania należytej uwagi w czasie zajęć lekcyjnych, nie rozmawiania z kolegami.

6. Zgłaszanie własnej wypowiedzi możliwe jest poprzez podniesienie ręki, wykorzystanie metodników lub z wykorzystaniem formy aktywności wskazanej przez nauczyciela.


8. Za zniszczone mienie szkoły odpowiedzialność materialną ponosi uczeń (rodzic lub prawny opiekun).

9. Uczeń może uzyskać wyższą ocenę semestralną od przewidywanej, jeżeli wykaże się wymaganą wiedzą na daną ocenę, aktywnie uczestniczy w konkursach np.: informatycznych, fotograficznych, medialnych i innych oraz realizację projektów.


Zasady motywowania ucznia do nauki

1. Wprowadzanie aktywizujących metod nauczania i form pracy.2. Zastosowanie grywalizacji na lekcji.3. Udzielanie ustnych i pisemnych pochwał (do dziennika elektronicznego).4. Propagowanie różnych konkursów.5. Pozyskiwanie uczniów chętnych do współpracy w parach, grupach, z całym zespołem.6. Pomoc koleżeńska.

21

7. Samoocena własnej działalności, ocena koleżeńska.8. Powoływanie asystentów nauczyciela do przygotowywania fragmentów lekcji.9. Wprowadzanie projektów grupowych i indywidualnych.10. Pozyskiwanie od uczniów informacji zwrotnej na temat programów, sposobu

zaprezentowania tematu, dalszej pracy.

WYMAGANIA NA SZCZEGÓLNE STOPNIE

Ocenę dopuszczającą otrzymują uczniowie, którzy: • sprawnie obsługują komputer, zapewniając bezpieczeństwo sobie i sprzętowi, potrafią

wskazać podstawowe zastosowania komputera w szkole, • potrafią wyszczególnić elementy zestawu komputerowego, próbują połączyć jego

elementy,• potrafią wyjaśnić pojęcie pliku i katalogu, odnajdują poszukiwany plik, • uruchamiają wybrany program antywirusowy, • dokonują kompresji danych za pomocą poznanego programu archiwizującego, • instalują dowolny program, • wykorzystują gotowe narzędzia do rysowania, • piszą prosty polski tekst z zachowaniem zasad interpunkcyjnych, poruszają się po

tekście, wykorzystując klawiaturę, mysz, • umieszczają w dokumencie numerację stron, • wypełniają arkusz kalkulacyjny danymi, zapisują i odczytują przygotowany arkusz, • tworzą graficzną ilustrację danych, • rozwiązują proste zadanie problemowe za pomocą arkusza, • definiują pojęcia: adres, strona www, grupa dyskusyjna, poczta elektroniczna. • wywołują stronę znając jej adres, sprawnie wyszukują informacje na dany temat, • zakładają konto na dzienniku elektronicznym, odbierają i wysyłają pocztę, • podejmują próby rozwiązywania problemów: przy grach, zabawach, ćwiczeniach,

pracach praktycznych, obliczeniach,• piszą proste programy komputerowe,• podejmują pracę w grupie.

Ocenę dostateczną otrzymują uczniowie, którzy spełniają kryteria na stopień dopuszczający oraz:

• potrafią wyszczególnić elementy zestawu komputerowego niezbędne do jego prawidłowego działania,

• rozpoznają podstawowe typy plików (wykonywalna, tekstowe), • potrafią stworzyć dowolną strukturę katalogów (folderów), • wykonują dekompresję wcześniej zarchiwizowanych danych, • rozróżniają narzędzia edytora graficznego i je wykorzystują, • wyszczególniają kilka popularnych formatów graficznych, • pozyskują grafikę z legalnych źródeł do realizacji swoich zamierzeń, • uruchamiają wybrany program internetowy i poruszają się po jego interaktywnym

środowisku, • piszą krótki, niewyszukany tekst na podstawie wzorca, poprawiają błędy w dokumencie,

piszą teksty zawierające tabele i ramki, łączą tekst z grafiką, • dokonują edycji danych w arkuszu kalkulacyjnym, potrafią korzystać z wiadomości i umiejętności zdobytych w czasie pracy z edytorem tekstu, • stosują podstawowe formuły, wybierają najodpowiedniejszy typ wykresu,• sprawnie wyszukują informacje muzyczne, filmowe z legalnych źródeł, • potrafią samodzielnie utworzyć konto na dzienniku elektronicznym, odbierają i wysyłają

pocztę przy użyciu dziennika elektronicznego, • rozwiązują problemy przy grach, zabawach, ćwiczeniach, pracach praktycznych,

22

• piszą programy komputerowe z zastosowaniem wszystkich języków programowania,• współpracują z kolegami przy rozwiązywaniu problemów,• realizują projekty grupowe.

Ocenę dobrą otrzymują uczniowie, którzy spełniają kryteria na stopień dostateczny oraz: • potrafią rozpoznać podstawowe urządzenia zewnętrzne i wewnętrzne oraz objaśnić • ich zastosowanie, • odszukują podany katalog, plik, porządkują zbiory według określonego kryterium, • wykorzystują paletę kolorów do tworzenia tła i wypełniania kolorem powierzchni

zamkniętych, wykonują proste rysunki wykorzystując dostępne narzędzia, • tworzą i modyfikują grafikę, • samodzielnie dobierają formę redagowanego tekstu do jego treści, • korzystają ze słowników, pomocy językowej i innych narzędzi poprawności tekstu, • projektują konkretny dokument, którego treść narzuca użycie tabeli, • kopiują zawartość komórek arkusza kalkulacyjnego, przenoszą dane i formuły, • planują wzory konieczne do rozwiązania zadania, • uzupełniają i modyfikują wykres, • zarządzają strukturą folderu ulubionych stron, • dobrze posługują się wyszukiwarką, korzystają z legalnych źródeł, • sprawnie korzystają z zasobów dziennika elektronicznego,• współpracują ze sobą rozwiązując problemy przy grach, zabawach, ćwiczeniach,

pracach praktycznych, • z zaangażowaniem przystępują do rozwiązywaniach zadań problemowych i algorytmów,• piszą programy komputerowe z zastosowaniem wszystkich języków programowania,

samodzielnie znajdując błędy w kompilacji,• proponują tematy projektów uczniowskich i je realizują.

Ocenę bardzo dobrą otrzymują uczniowie, którzy spełniają kryteria na stopień dobry oraz: • opisują prawidłowo zorganizowane stanowisko pracy, • potrafią połączyć elementy zestawu komputerowego na symulatorze, • wymieniają jednostki informacji stosowane przy opisie danych, • umieją dokonywać zmian w lokalizacji danych, • odzyskują przypadkowo usunięte pliki, • w edytorze grafiki nadają figurom płaskim wrażenie przestrzenności, stosując poznane

narzędzia, • wykorzystują wewnętrzny edytor tekstowy do wstawiania napisów w edytorze

graficznym,• potrafią modyfikować układ strony dokumentu w edytorze tekstowym,• dołączają do dowolnego tekstu fragment innego dokumentu, pracują z dokumentem

wielostronicowym, • zapisują wzory podstawowych działań matematycznych w edytorze tekstu, • dokonują stosownych obliczeń z wykorzystaniem formuł i funkcji w arkuszu

kalkulacyjnym, • potrafią wykorzystać arkusz do rozwiązywania problemów z innych, • potrafią przedstawić historię rozwoju Internetu, • obsługują programy do pracy grupowej w sieci, • znają zaawansowane sposoby wyszukiwania informacji w sieci,• przywracają dostęp do konta w dzienniku elektronicznym,• uczą innych jak rozwiązywać problemy przy grach, zabawach, ćwiczeniach, pracach

praktycznych, • samodzielnie potrafią rozwiązać zadania problemowe i algorytmy,

23

• samodzielnie piszą programy komputerowe z zastosowaniem wszystkich języków programowania, kompilują i proponują inne rozwiązania,

• z zaangażowaniem realizują projekty międzyprzedmiotowe, są liderami.

Ocenę celującą otrzymują uczniowie, którzy spełniają kryteria na stopień bardzo dobry oraz:• potrafią rozpoznać i omówić znaczenie odpowiedzialnych i etycznych zachowań

wszystkich użytkowników systemów informatycznych, • odczytują parametry urządzenia oraz na ich podstawie jakości urządzenia, • potrafią połączyć elementy zestawu komputerowego na symulatorze i w rzeczywistości, • sprawdzają wybrany dysk programem antywirusowym i ewentualnie niszczą wykryte

wirusy, • wyjaśniają, na czym polega skojarzenie aplikacji z nadawanym przez nią rozszerzeniem;

podają przykładowe rozszerzenia plików z poznanych aplikacji, • uzyskują za pomocą prostych narzędzi złożone efekty wyrazu w edytorze graficznym, • wykonują pracę graficzną według własnego projektu, samodzielnie odkrywając

możliwości wykorzystywanego edytora grafiki i stosując je w pracy, • zapisują grafikę w takim formacie, aby miała najlepszą jakość przy małej pojemności, • potrafią zdefiniować stronę i ustalić parametry wydruku, • potrafią dokonać podziału dokumentu na sekcje, zdefiniować stopkę i nagłówek,

pracować z dokumentem wielostronicowym,• posługują się korespondencja seryjna, • w arkuszu kalkulacyjnym definiują zakresy i zapisują wzory z wykorzystaniem złożonych

funkcji, • rozwiązują samodzielnie zadania o zwiększonym stopniu trudności, wykonują działania

na datach,• potrafią modyfikować swoja pocztę oraz dołączyć rysunek, plik dźwiękowy lub inny

załącznik do listu,• posługują się legalnymi źródłami, pokazują właściwe wzorce zachowań w Internecie,• znają formy zabezpieczeń konta w dzienniku elektronicznym,• przygotowują zadania problemowe do wspólnego rozwiazywania przy grach, zabawach,

ćwiczeniach, pracach praktycznych, • samodzielnie potrafią rozwiązać zadania problemowe i algorytmy,• samodzielnie piszą programy komputerowe z zastosowaniem wszystkich języków

programowania, kompilują i proponują inne rozwiązania,• z zaangażowaniem realizują projekty międzyprzedmiotowe, są pomysłodawcami

i liderami,• uczestniczą w konkursach i pomagają w ich organizacji w szkole.

24

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIAZ JĘZYKA ANGIELSKIEGO

1. Cele szczegółowe oceniania

a) Pobudzanie uczniów do systematycznej pracy i rozwoju , wspieranie motywacji b) Wskazanie kierunku dalszej pracy poprzez zwracanie uwagi na sukcesy

i niepowodzenia w czterech podstawowych obszarach: Sprawdziany Kontrola bieżąca Praca na lekcji Praca domowa i dodatkowa

c) Rozwijanie poczucia odpowiedzialności ucznia za osobiste postępy w zakresie języka angielskiego

d) Wdrażanie ucznia do samooceny i umiejętności planowania własnej naukie) Dostarczanie rodzicom bieżącej informacji o osiągnięciach ich dzieci

w następujących formach: Podczas wpisy ocen do dziennika elektronicznego(internetowego) Podczas spotkań indywidualnych, Telefonicznie, Listownie.

2. Zasady oceniania

1) Ocenianie odbywa się w następujących obszarach:a) Sprawdziany wiadomości i umiejętności po każdym zrealizowanym dziale,

sprawdziany związane z mierzeniem jakości pracy szkoły z większych partii materiału, testy i egzaminy próbne gimnazjalne. Nauczyciel zapowiada sprawdzian z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem, podając jednocześnie wymagany zakres materiału i odnotowując sprawdzian w dzienniku.

b) Kontrola bieżąca utrwalająca zdobyte wiadomości i umiejętności z trzech poprzednich zajęć poprzez odpowiedzi na pytania problemowe, wypowiedzi aktywizujące, kartkówki z trzech ostatnich lekcji, pracę w grupach.

c) Praca na lekcji- ćwiczenie i zadania wykonywane podczas zajęć, aktywność na lekcji, praca indywidualna i w grupie.

d) Prace domowe i prace dodatkowe (projekty, pomoce dydaktyczne, udział w konkursach, przeczytane i opowiedziane lektury).

2) W każdym obszarze uczeń otrzymuje przynajmniej jedną ocenę cząstkową w dzienniku, przy czym ocena ze sprawdzianu jest obowiązkowa.

3) Uczeń ma obowiązek zaliczenia sprawdzianu w przypadku swojej nieobecności w terminie uzgodnionym z nauczycielem w ciągu dwóch tygodni od powrotu do szkoły.

4) Uczeń ma prawo do poprawienia tylko oceny niedostatecznej ze sprawdzianu, nie później niż w ciągu 2 tygodni od jej wystawienia.

5) Poprawioną ocenę odnotowuje się w dzienniku elektronicznym.6) Uczeń ma obowiązek nadrobienia i zaliczenia wszelkich zaległych prac

i kartkówek, zaliczenie to odbywa się na konsultacjach przedmiotowych.

25

3. Kontrakt przedmiotowy1. Ocenie podlegają cztery obszary (sprawdziany, kontrola bieżąca – kartkówki

i odpowiedzi, praca na lekcji oraz praca domowa i dodatkowa; decydujące znaczenie mają sprawdziany.

2. Ocenie podlega praca na lekcji, za którą uczeń może otrzymać ocenę, plus lub minus (piąty plus oznacza ocenę bardzo dobrą, trzeci minus oznacza ocenę niedostateczną).

4. W ciągu semestru uczeń ma prawo zgłosić 2 nieprzygotowania do lekcji; robi to na początku zajęć. Nieprzygotowanie obejmuje brak zeszytu, podręcznika, ćwiczeń, pracy domowej lub nieprzygotowanie z trzech ostatnich lekcji.

5. Na lekcji obowiązuje całkowity zakaz używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych, np. odtwarzaczy MP3 i MP4, aparatów fotograficznych, kamer itp.

6. Podczas lekcji uczeń ma obowiązek zachować należytą uwagę i nie przeszkadzać nauczycielowi i kolegom rozmowami lub nieodpowiednim zachowaniem. Uczeń powinien zgłaszać chęć zabrania głosu przez podniesienie ręki.

7. Niedopuszczalne jest używanie wulgarnych zwrotów i gestów podczas zajęć i przerw wobec kolegów i pracowników szkoły.

8. Za zniszczone mienie szkoły odpowiedzialność materialną ponosi uczeń.9. Uczeń może uzyskać wyższą (o jeden stopień) ocenę semestralną od przewidywanej,

jeżeli wykaże się systematyczną pracą i wymaganą wiedzą na daną ocenę.10. Uczeń może uzyskać niższą ocenę od przewidywanej, jeśli zaniedbuje naukę.11. Uczeń ma obowiązek zaliczenia sprawdzianu w przypadku swojej nieobecności

w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Uczeń ma prawo do poprawiania tylko oceny niedostatecznej ze sprawdzianu, nie później niż w ciągu dwóch tygodni od daty jej wystawienia. Uczeń ma obowiązek nadrobienia i zaliczenia wszelkich zaległych prac i kartkówek. Zaliczanie wszelkich zaległości odbywa się na konsultacjach przedmiotowych.

4. Zasady motywowania uczniów do naukid) Wprowadzanie aktywizujących metod nauczania i form pracy.e) Stosowanie elementów Oceniania Kształtującego na lekcjachf) Udzielanie ustnych i pisemnych pochwałg) Zachęcanie do udziału w konkursach językowych oraz uczęszczania na koła języka

angielskiegoh) Organizowanie pomocy koleżeńskiej

5. Kryteria oceniania z języka angielskiego w klasach I –III

GRAMATYKA I SŁOWNICTWO6 Potrafi swobodnie posługiwać się strukturami prostymi i wieloma strukturami

złożonymi;Potrafi konstruować spójne, rozbudowane zdania, swobodnie posługuje się szerokim zakresem trudniejszego słownictwa odpowiedniego do zadania; używa poprawnie wiele elementów słownictwa o charakterze abstrakcyjnym, zna wiele synonimów i antonimów i swobodnie się nimi posługuje.

5 Potrafi poprawnie operować strukturami prostymi i niektórymi złożonymi; potrafi budować spójne zdania, stosuje szeroki zakres słownictwa stosowny do zadania, używa poprawnie wiele elementów słownictwa o charakterze bardziej złożonym/ abstrakcyjnym

4 Potrafi poprawnie operować większością struktur prostych , potrafi budować w większości wypadków spójne zdania, zazwyczaj stosuje szeroki zakres słownictwa odpowiedni do zadania, używa poprawnie niewielkiej ilości elementów słownictwa o charakterze bardziej złożonym.

26

3 Potrafi poprawnie operować niektórymi strukturami prostymi, potrafi budować zdania niekiedy spójne, czasami używa zakresu słownictwa odpowiedniego do zadania, używa poprawnie ograniczonego zakresu słownictwa o charakterze bardziej złożonym

2 Potrafi poprawnie operować niedużą liczba struktur prostych, potrafi budować zdania ale przeważnie niespójne, dysponuje ograniczonym zakresem słownictwa odpowiednim do zadania, czasami niepoprawnie używa codziennego słownictwa

słuchanie6 Rozumie słuchane teksty i rozmowy i swoimi słowami potrafi opowiedzieć

ich sens i przebieg; Potrafi zrozumieć wszelkie kluczowe informacje w różnorodnych tekstach i rozmowach; Potrafi wyodrębnić potrzebne informacje i przekształcić je w formę pisemną;Z łatwością rozpoznaje i nazywa uczucia i reakcje mówiącego, rozróżnia szeroką gamę dźwięków.Z łatwością rozumie polecenia nauczyciela

5 Potrafi zrozumieć ogólny sens tekstów i rozmów;Potrafi zrozumieć kluczowe informacje w różnorodnych tekstach i rozmowach; Potrafi wyodrębnić potrzebne informacje i przekształcić je w formę pisemną;rozpoznaje uczucia i reakcje mówiącego, potrafi rozróżnić szeroką dźwięki;Z łatwością rozumie polecenia nauczyciela

4 Potrafi zazwyczaj zrozumieć ogólny sens tekstów i rozmów;Potrafi zrozumieć większość kluczowych informacji w różnorodnych tekstach i rozmowach; Potrafi wydobyć większość potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną;Potrafi czasem rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego, potrafi rozróżnić dźwięki;Potrafi zrozumieć polecenia nauczyciela

3 Potrafi zazwyczaj zrozumieć ogólny sens prostych tekstów i rozmów;Potrafi zrozumieć część potrzebnych informacji w różnorodnych tekstach i rozmowach; Potrafi wydobyć część potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną;Potrafi czasem rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego, potrafi rozróżnić większość dźwięków;Potrafi zazwyczaj zrozumieć polecenia nauczyciela

2 Potrafi od czasu do czasu zrozumieć ogólny sens prostych tekstów i rozmów;Potrafi zrozumieć kilka kluczowych informacji w różnorodnych tekstach i rozmowach; Potrafi wydobyć niewielką ilość potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną;Potrafi rzadko rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego, potrafi rozróżnić niektóre dźwięki;Potrafi zazwyczaj zrozumieć polecenia nauczyciela, ale może poturbować pomocy nauczyciela.

mówienie6 Potrafi swobodnie wyrażać swoje myśli i poglądy na dany temat, dbając przy

tym o poprawność fonetyczną, gramatyczną i leksykalna wypowiedzi; chętnie zabiera glos w dyskusjach, relacjonuje i komentuje wydarzenia, opowiada o przeczytanych książkach, swoich przeżyciach i emocjach; stosuje bogate słownictwo; potrafi odczytywać zapis fonetyczny wyrazów.

27

5 Przeważnie potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość;Potrafi mówić spójnie, bez wahań; posługuje się poprawnym językiem, popełniając niewiele błędów;dysponuje dużym zakresem słownictwa do wyrażania myśli i idei; potrafi omawiać tematy codzienne i o charakterze bardziej złożonym;umie w sposób naturalny zabierać głos w rozmowie;można go z łatwością zrozumieć.

4 Potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość;Potrafi mówić spójnie, z lekkim zawahaniem;posługuje się w miarę poprawnym językiem, popełniając niekiedy zauważalne błędy;dysponuje średnim zakresem słownictwa do wyrażania myśli i idei; potrafi omawiać tematy codzienne i niektóre o charakterze bardziej złożonym;potrafi na ogół w sposób naturalny zabierać głos w rozmowie;można go zazwyczaj zrozumieć bez większych trudności.

3 Czasami potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość;Potrafi mówić spójnie, z wyraźnym zawahaniem; posługuje się częściowo poprawnym językiem, ale popełnia sporo zauważalnych błędów;dysponuje ograniczonym zakresem słownictwa do wyrażania myśli i idei; potrafi omawiać tematy codzienne ale niewiele o charakterze bardziej złożonym;potrafi czasem w sposób naturalny zabierać głos w rozmowie;można go zazwyczaj zrozumieć .

2 Czasami potrafi przekazać wiadomość, ale z trudnościami;Potrafi czasami mówić spójnie, z częstym wahaniem; posługuje się czasem poprawnym językiem, ale popełnia wiele zauważalnych błędów;dysponuje bardzo ograniczonym zakresem słownictwa do wyrażania myśli i idei; potrafi czasem omawiać tematy codzienne ;rzadko próbuje zabierać głos w rozmowie;można go zazwyczaj zrozumieć ale z pewną trudnością .

Pisanie

6 Potrafi z łatwością napisać zadanie zawierające pełne, złożone zdania, proste struktury i słownictwo;Zna zasady konstruowania poznanych form pisanych i z powodzeniem je stosuje w praktyce;Zna i dobrze stosuje zasady pisowni i interpunkcji; Potrafi z łatwością tworzyć notatki z tekstu słuchanego i czytanego

5 Potrafi na ogół napisać zadanie zawierające pełne zdania, proste struktury i słownictwo;Potrafi w spójny sposób zorganizować tekst;W zadaniu pisemnym zawiera wszystkie istotne punkty; Pisze teksty o odpowiedniej długości;Używa prawidłowej pisowni i interpunkcji.

4 Potrafi na ogół napisać zadanie zawierające pełne zdania, proste struktury i słownictwo;Potrafi w dość spójny sposób napisać tekst;W zadaniu pisemnym zawiera wszystkie istotne punkty, choć niektórym poświęca niewiele miejsca.Pisze teksty nieco dłuższe lub krótsze od wymaganej długości;Używa przeważnie prawidłowej pisowni i interpunkcji.

28

3 Potrafi napisać zadanie zawierające proste struktury i słownictwo;Potrafi zorganizować tekst, który mógłby być bardziej spójny;W zadaniu pisemnym zdarza mu się pisać teksty wyraźnie dłuższe lub krótsze od wymaganej długości; Używa czasem nieprawidłowej pisowni i interpunkcji.

2 Ma trudności z napisaniem zadania zawierającego proste struktury i słownictwo;Tekst bywa spójny, ale brak mu organizacji;W zadaniu pisemnym zawiera niektóre punkty; może pisać teksty zdecydowanie dłuższe lub krótsze od wymaganej długości;Używa w większości nieprawidłowej pisownie i interpunkcji.

Procentowa skala Ocen z prac pisemnych

0% - 30% - niedostateczny31% - 50% - dopuszczający51% - 75 % - dostateczny76% - 89 % - dobry90 %- 95% - bardzo dobry96%- 100% - celujący

29

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIAZ JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO


a. Pobudzanie uczniów do systematycznej pracy i rozwoju, wspieranie motywacji

b. Wskazanie kierunku dalszej pracy poprzez zwracanie uwagi na sukcesy i niepowodzenia w czterech podstawowych obszarach:

sprawdzianykontrola bieżąca praca na lekcjipraca domowa i dodatkowa

c. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności ucznia za osobiste postępy w zakresie języka hiszpańskiego

d. Wdrażanie ucznia do samooceny i umiejętności planowania własnej naukie. Udostępnianie rodzicom i uczniom bieżącej informacji o postępach

i trudnościach poprzez:dziennik elektroniczny spotkania indywidualne

2. Zasady ocenianiaa) Ocenianie odbywa się w następujących obszarach:

sprawdziany wiadomości i umiejętności po każdym zrealizowanym dziale, sprawdziany związane z mierzeniem jakości pracy szkoły z większych partii materiału, testy i egzaminy próbne gimnazjalne. Nauczyciel zapowiada sprawdzian z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem, podając jednocześnie wymagany zakres materiału i odnotowując sprawdzian w dzienniku. Uczeń otrzymuje ustną informację zwrotną o tym, co zrobił dobrze i co powinien poprawić.

kontrola bieżąca utrwalająca zdobyte wiadomości i umiejętności z trzech poprzednich zajęć (odpowiedzi, kartkówki, praca indywidualna, w grupach,

ćwiczenia i zadania wykonywane podczas zajęć, aktywność na lekcji, prace domowe i prace dodatkowe (projekty, pomoce dydaktyczne, udział w

konkursach, przeczytane i opowiedziane lektury).

b) Uczeń ma obowiązek zaliczenia sprawdzianu w przypadku swojej nieobecności w terminie uzgodnionym z nauczycielem w ci ą gu dwóch tygodni od powrotu do szko ł y. W przeciwnym razie nauczyciel ma prawo wstawić ocenę ndst bez możliwości jej poprawiania.

c) Uczeń ma prawo do poprawienia tylko oceny niedostatecznej ze sprawdzianu, nie później niż w ciągu 2 tygodni od jej wystawienia.

d) Poprawioną ocenę odnotowuje się w dzienniku elektronicznym.e) Uczeń ma obowiązek nadrobienia i zaliczenia wszelkich zaległych prac i kartkówek

w trybie uzgodnionym z nauczycielem.3. Zasady motywowania uczniów do naukia) Wprowadzanie aktywizujących metod nauczania i form pracy.b) Stosowanie elementów Oceniania Kształtującego na lekcjachc) Udzielanie ustnych i pisemnych pochwałd) Zachęcanie do udziału w konkursach językowych oraz uczęszczania na koła języka hiszpańskiego

e) Organizowanie pomocy koleżeńskiej

30

4. Kryteria oceniania z języka hiszpańskiego w klasach I –III

GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

6

Potrafi swobodnie posługiwać się strukturami prostymi i wieloma strukturami złożonymi;Potrafi konstruować spójne, rozbudowane zdania, swobodnie posługuje się szerokim zakresem trudniejszego słownictwa odpowiedniego do zadania; używa poprawnie wiele elementów słownictwa o charakterze abstrakcyjnym, zna wiele synonimów i antonimów i swobodnie się nimi posługuje.

5

Potrafi poprawnie operować strukturami prostymi i niektórymi złożonymi; potrafi budować spójne zdania, stosuje szeroki zakres słownictwa stosowny do zadania, używa poprawnie wiele elementów słownictwa o charakterze bardziej złożonym/ abstrakcyjnym

4

Potrafi poprawnie operować większością struktur prostych , potrafi budować w większości wypadków spójne zdania, zazwyczaj stosuje szeroki zakres słownictwa odpowiedni do zadania, używa poprawnie niewielkiej ilości elementów słownictwa o charakterze bardziej złożonym.

3

Potrafi poprawnie operować niektórymi strukturami prostymi, potrafi budować zdania niekiedy spójne, czasami używa zakresu słownictwa odpowiedniego do zadania, używa poprawnie ograniczonego zakresu słownictwa o charakterze bardziej złożonym.

2

Potrafi poprawnie operować niedużą liczba struktur prostych, potrafi budować zdania ale przeważnie niespójne, dysponuje ograniczonym zakresem słownictwa odpowiednim do zadania, czasami niepoprawnie używa codziennego słownictwa.

31

SŁUCHANIE

6

Rozumie słuchane teksty i rozmowy i swoimi słowami potrafi opowiedzieć ich sens i przebieg;Potrafi zrozumieć wszelkie kluczowe informacje w różnorodnych tekstach i rozmowach;Potrafi wyodrębnić potrzebne informacje i przekształcić je w formę pisemną;Z łatwością rozpoznaje i nazywa uczucia i reakcje mówiącego, rozróżnia szeroką gamę dźwięków.Z łatwością rozumie polecenia nauczyciela

5

Potrafi zrozumieć ogólny sens tekstów i rozmów;Potrafi zrozumieć kluczowe informacje w różnorodnych tekstach i rozmowach;Potrafi wyodrębnić potrzebne informacje i przekształcić je w formę pisemną;rozpoznaje uczucia i reakcje mówiącego, potrafi rozróżnić szeroką dźwięki;Z łatwością rozumie polecenia nauczyciela

4

Potrafi zazwyczaj zrozumieć ogólny sens tekstów i rozmów;Potrafi zrozumieć większość kluczowych informacji w różnorodnych tekstach i rozmowach;Potrafi wydobyć większość potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną;Potrafi czasem rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego, potrafi rozróżnić dźwięki;Potrafi zrozumieć polecenia nauczyciela

3

Potrafi zazwyczaj zrozumieć ogólny sens prostych tekstów i rozmów;Potrafi zrozumieć część potrzebnych informacji w różnorodnych tekstach i rozmowach;Potrafi wydobyć część potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną;Potrafi czasem rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego, potrafi rozróżnić większość dźwięków;Potrafi zazwyczaj zrozumieć polecenia nauczycielaPotrafi od czasu do czasu zrozumieć ogólny sens prostych tekstów i rozmów;

2

Potrafi zrozumieć kilka kluczowych informacji w różnorodnych tekstach i rozmowach;Potrafi wydobyć niewielką ilość potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną;Potrafi rzadko rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego, potrafi rozróżnić niektóre dźwięki;Potrafi zazwyczaj zrozumieć polecenia nauczyciela, ale może poturbować pomocy nauczyciela.

32

MÓWIENIE

6

Potrafi swobodnie wyraża ć swoje myśli i poglądy na dany temat, dbając przy tym o poprawność fonetyczną, gramatyczną i leksykalna wypowiedzi;chętnie zabiera glos w dyskusjach, relacjonuje i komentuje wydarzenia, opowiada o przeczytanych książkach, swoich przeżyciach i emocjach;stosuje bogate słownictwo; potrafi odczytywać zapis fonetyczny wyrazów.

5

Przeważnie potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość; Potrafi mówić spójnie, bez wahań;posługuje się poprawnym językiem, popełniając niewiele błędów; dysponuje dużym zakresem słownictwa do wyrażania myśli i idei; potrafi omawiać tematy codzienne i o charakterze bardziej złożonym;umie w sposób naturalny zabierać głos w rozmowie; można go z łatwością zrozumieć.

4

Potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość; Potrafi mówić spójnie, z lekkim zawahaniem;posługuje się w miarę poprawnym językiem, popełniając niekiedy zauważalne błędy;dysponuje średnim zakresem słownictwa do wyrażania myśli i idei;potrafi omawiać tematy codzienne i niektóre o charakterze bardziej złożonym;potrafi na ogół w sposób naturalny zabierać głos w rozmowie; można go zazwyczaj zrozumieć bez większych trudności.

3

Czasami potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość; Potrafi mówić spójnie, z wyraźnym zawahaniem;posługuje się częściowo poprawnym językiem, ale popełnia sporo zauważalnych błędów;dysponuje ograniczonym zakresem słownictwa do wyrażania myśli i idei;potrafi omawiać tematy codzienne ale niewiele o charakterze bardziej złożonym;potrafi czasem w sposób naturalny zabierać głos w rozmowie; można go zazwyczaj zrozumieć.

2

Czasami potrafi przekazać wiadomość, ale z trudnościami;Potrafi czasami mówić spójnie, z częstym wahaniem;posługuje się czasem poprawnym językiem, ale popełnia wiele zauważalnych błędów;dysponuje bardzo ograniczonym zakresem słownictwa do wyrażania myśli i idei;potrafi czasem omawiać tematy codzienne; rzadko próbuje zabierać głos w rozmowie;można go zazwyczaj zrozumieć ale z pewną trudnością.

33

PISANIE

6

Potrafi z łatwością napisać zadanie zawierające pełne, złożone zdania, proste struktury i słownictwo;Zna zasady konstruowania poznanych form pisanych i z powodzeniem je stosuje w praktyce;Zna i dobrze stosuje zasady pisowni i interpunkcji;Potrafi z łatwością tworzyć notatki z tekstu słuchanego i czytanego

5

Potrafi na ogół napisać zadanie zawierające pełne zdania, proste struktury i słownictwo;Potrafi w spójny sposób zorganizować tekst;W zadaniu pisemnym zawiera wszystkie istotne punkty;Pisze teksty o odpowiedniej długości;Używa prawidłowej pisowni i interpunkcji

4

Potrafi na ogół napisać zadanie zawierające pełne zdania, proste struktury i słownictwo;Potrafi w dość spójny sposób napisać tekst;W zadaniu pisemnym zawiera wszystkie istotne punkty, choć niektórym poświęca niewiele miejsca.Pisze teksty nieco dłuższe lub krótsze od wymaganej długości; Używa przeważnie prawidłowej pisowni i interpunkcji.

3

Potrafi napisać zadanie zawierające proste struktury i słownictwo;Potrafi zorganizować tekst, który mógłby by ć bardziej spójny;W zadaniu pisemnym zdarza mu się pisać teksty wyraźnie dłuższe lub krótsze od wymaganej długości;Używa czasem nieprawidłowej pisowni i interpunkcji.

2

Ma trudności z napisaniem zadania zawierającego proste struktury i słownictwo;Tekst bywa spójny, ale brak mu organizacji;W zadaniu pisemnym zawiera niektóre punkty; może pisać teksty zdecydowanie dłuższe lub krótsze od wymaganej długości; Używa w większości nieprawidłowej pisownie i interpunkcji.

5. Kontrakt przedmiotowy

1. Ocenie podlegają cztery obszary (sprawdziany, kontrola bieżąca – kartkówki i odpowiedzi, praca na lekcji oraz praca domowa i dodatkowa; decydujące znaczenie mają sprawdziany.

2. Za pracę na lekcji uczeń może otrzymać ocenę, plus lub minus (piąty plus oznacza ocenę bardzo dobrą, trzeci minus oznacza ocenę niedostateczną).

3. W ciągu semestru uczeń ma prawo zgłosić 2 nieprzygotowania do lekcji; robi to na początku zajęć. Nieprzygotowanie obejmuje brak zeszytu, podręcznika, ćwiczeń, pracy domowej lub nieprzygotowanie z trzech ostatnich lekcji.

4. Na lekcji obowiązuje całkowity zakaz używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych, np. odtwarzaczy MP3 i MP4, aparatów fotograficznych, kamer itp.

34

5. Podczas lekcji uczeń ma obowiązek zachować należytą uwagę i nie przeszkadzać nauczycielowi i kolegom rozmowami lub nieodpowiednim zachowaniem. Uczeń powinien zgłaszać chęć zabrania głosu przez podniesienie ręki.

6. Niedopuszczalne jest używanie wulgarnych zwrotów i gestów podczas zajęć i przerw wobec kolegów i pracowników szkoły.

7. Za zniszczone mienie szkoły odpowiedzialność materialną ponosi uczeń.8. Uczeń może uzyskać wyższą (o jeden stopie ń) ocenę semestralną od

przewidywanej, jeżeli wykaże się systematyczn ą prac ą i wymagan ą wiedzą na daną ocenę.

9. Uczeń może uzyskać niższą ocenę od przewidywanej, jeśli zaniedbuje naukę. 10. Uczeń ma obowiązek zaliczenia sprawdzianu w przypadku swojej nieobecności

w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Uczeń ma prawo do poprawiania tylko oceny niedostatecznej ze sprawdzianu, nie później niż w ciągu dwóch tygodni od daty jej wystawienia. W przeciwnym razie nauczyciel ma prawo wstawić ocenę ndst bez możliwości jej poprawiania. Uczeń ma obowiązek nadrobienia i zaliczenia wszelkich zaległych prac i kartkówek.

Procentowa skala ocen

0% - 30% - niedostateczny

31% - 50% - dopuszczający

51% - 75 % - dostateczny

76% - 89 % - dobry

90 %- 95% - bardzo dobry

96%- 100% - celujący

35

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIAZ JĘZYKA NIEMIECKIEGO


a) Pobudzanie uczniów do systematycznej pracy i rozwoju , wspieranie motywacji b) Wskazanie kierunku dalszej pracy poprzez zwracanie uwagi na sukcesy

i niepowodzenia w czterech podstawowych obszarach: Sprawdziany Kontrola bieżąca Praca na lekcji Praca domowa i dodatkowac) Rozwijanie poczucia odpowiedzialności ucznia za osobiste postępy w zakresie języka

angielskiegod) Wdrażanie ucznia do samooceny i umiejętności planowania własnej naukie) Dostarczanie rodzicom bieżącej informacji o osiągnięciach ich dzieci w następujących

formach: Podczas wpisy ocen do dziennika elektronicznego(internetowego) Podczas spotkań indywidualnych, Telefonicznie, Listownie.

4. Zasady oceniania

1) Ocenianie odbywa się w następujących obszarach:a) Sprawdziany wiadomości i umiejętności po każdym zrealizowanym dziale,

sprawdziany związane z mierzeniem jakości pracy szkoły z większych partii materiału, testy i egzaminy próbne gimnazjalne. Nauczyciel zapowiada sprawdzian z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem, podając jednocześnie wymagany zakres materiału i odnotowując sprawdzian w dzienniku.

b) Kontrola bieżąca utrwalająca zdobyte wiadomości i umiejętności z trzech poprzednich zajęć poprzez odpowiedzi na pytania problemowe, wypowiedzi aktywizujące, kartkówki z trzech ostatnich lekcji, pracę w grupach.

c) Praca na lekcji- ćwiczenie i zadania wykonywane podczas zajęć, aktywność na lekcji, praca indywidualna i w grupie.

d) Prace domowe i prace dodatkowe (projekty, pomoce dydaktyczne, udział w konkursach, przeczytane i opowiedziane lektury).

2) W każdym obszarze uczeń otrzymuje przynajmniej jedną ocenę cząstkową w dzienniku, przy czym ocena ze sprawdzianu jest obowiązkowa.

3) Uczeń ma obowiązek zaliczenia sprawdzianu w przypadku swojej nieobecności w terminie uzgodnionym z nauczycielem w ciągu dwóch tygodni od powrotu do szkoły.

4) Uczeń ma prawo do poprawienia tylko oceny niedostatecznej ze sprawdzianu, nie później niż w ciągu 2 tygodni od jej wystawienia.

5) Poprawioną ocenę odnotowuje się w dzienniku elektronicznym.6) Uczeń ma obowiązek nadrobienia i zaliczenia wszelkich zaległych prac i kartkówek,

zaliczenie to odbywa się na konsultacjach przedmiotowych.

5. Kontrakt przedmiotowy1) Ocenie podlegają cztery obszary (sprawdziany, kontrola bieżąca – kartkówki

i odpowiedzi, praca na lekcji oraz praca domowa i dodatkowa; decydujące znaczenie mają sprawdziany.

2) Ocenie podlega praca na lekcji, za którą uczeń może otrzymać ocenę, plus lub minus (piąty plus oznacza ocenę bardzo dobrą, trzeci minus oznacza ocenę

36

niedostateczną).3) W ciągu semestru uczeń ma prawo zgłosić 2 nieprzygotowania do lekcji; robi to na

początku zajęć. Nieprzygotowanie obejmuje brak zeszytu, podręcznika, ćwiczeń, pracy domowej lub nieprzygotowanie z trzech ostatnich lekcji.

4) Na lekcji obowiązuje całkowity zakaz używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych, np. odtwarzaczy MP3 i MP4, aparatów fotograficznych, kamer itp.

5) Podczas lekcji uczeń ma obowiązek zachować należytą uwagę i nie przeszkadzać nauczycielowi i kolegom rozmowami lub nieodpowiednim zachowaniem. Uczeń powinien zgłaszać chęć zabrania głosu przez podniesienie ręki.

6) Niedopuszczalne jest używanie wulgarnych zwrotów i gestów podczas zajęć i przerw wobec kolegów i pracowników szkoły.

7) Za zniszczone mienie szkoły odpowiedzialność materialną ponosi uczeń.8) Uczeń może uzyskać wyższą (o jeden stopień) ocenę semestralną od przewidywanej,

jeżeli wykaże się systematyczną pracą i wymaganą wiedzą na daną ocenę.9) Uczeń może uzyskać niższą ocenę od przewidywanej, jeśli zaniedbuje naukę.10) Uczeń ma obowiązek zaliczenia sprawdzianu w przypadku swojej nieobecności

w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Uczeń ma prawo do poprawiania tylko oceny niedostatecznej ze sprawdzianu, nie później niż w ciągu dwóch tygodni od daty jej wystawienia. Uczeń ma obowiązek nadrobienia i zaliczenia wszelkich zaległych prac i kartkówek. Zaliczanie wszelkich zaległości odbywa się na konsultacjach przedmiotowych.

6. Zasady motywowania uczniów do naukia) Wprowadzanie aktywizujących metod nauczania i form pracy.b) Stosowanie elementów Oceniania Kształtującego na lekcjachc) Udzielanie ustnych i pisemnych pochwałd) Zachęcanie do udziału w konkursach językowych oraz uczęszczania na koła języka

angielskiegoe) Organizowanie pomocy koleżeńskiej

7. Kryteria oceniania z języka niemieckiego w klasach I –III

GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

6 Potrafi swobodnie posługiwać się strukturami prostymi i wieloma strukturami złożonymi;Potrafi konstruować spójne, rozbudowane zdania, swobodnie posługuje się szerokim zakresem trudniejszego słownictwa odpowiedniego do zadania; używa poprawnie wiele elementów słownictwa o charakterze abstrakcyjnym, zna wiele synonimów i antonimów i swobodnie się nimi posługuje.

5 Potrafi poprawnie operować strukturami prostymi i niektórymi złożonymi; potrafi budować spójne zdania, stosuje szeroki zakres słownictwa stosowny do zadania, używa poprawnie wiele elementów słownictwa o charakterze bardziej złożonym/ abstrakcyjnym

4 Potrafi poprawnie operować większością struktur prostych , potrafi budować w większości wypadków spójne zdania, zazwyczaj stosuje szeroki zakres słownictwa odpowiedni do zadania, używa poprawnie niewielkiej ilości elementów słownictwa o charakterze bardziej złożonym.

3 Potrafi poprawnie operować niektórymi strukturami prostymi, potrafi budować zdania niekiedy spójne, czasami używa zakresu słownictwa odpowiedniego do zadania, używa poprawnie ograniczonego zakresu słownictwa o charakterze bardziej złożonym

2 Potrafi poprawnie operować niedużą liczba struktur prostych, potrafi budować

37

zdania ale przeważnie niespójne, dysponuje ograniczonym zakresem słownictwa odpowiednim do zadania, czasami niepoprawnie używa codziennego słownictwa

słuchanie6 Rozumie słuchane teksty i rozmowy i swoimi słowami potrafi opowiedzieć

ich sens i przebieg; Potrafi zrozumieć wszelkie kluczowe informacje w różnorodnych tekstach i rozmowach; Potrafi wyodrębnić potrzebne informacje i przekształcić je w formę pisemną;Z łatwością rozpoznaje i nazywa uczucia i reakcje mówiącego, rozróżnia szeroką gamę dźwięków.Z łatwością rozumie polecenia nauczyciela

5 Potrafi zrozumieć ogólny sens tekstów i rozmów;Potrafi zrozumieć kluczowe informacje w różnorodnych tekstach i rozmowach; Potrafi wyodrębnić potrzebne informacje i przekształcić je w formę pisemną;rozpoznaje uczucia i reakcje mówiącego, potrafi rozróżnić szeroką dźwięki;Z łatwością rozumie polecenia nauczyciela

4 Potrafi zazwyczaj zrozumieć ogólny sens tekstów i rozmów;Potrafi zrozumieć większość kluczowych informacji w różnorodnych tekstach i rozmowach; Potrafi wydobyć większość potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną;Potrafi czasem rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego, potrafi rozróżnić dźwięki;Potrafi zrozumieć polecenia nauczyciela

3 Potrafi zazwyczaj zrozumieć ogólny sens prostych tekstów i rozmów;Potrafi zrozumieć część potrzebnych informacji w różnorodnych tekstach i rozmowach; Potrafi wydobyć część potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną;Potrafi czasem rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego, potrafi rozróżnić większość dźwięków;Potrafi zazwyczaj zrozumieć polecenia nauczyciela

2 Potrafi od czasu do czasu zrozumieć ogólny sens prostych tekstów i rozmów;Potrafi zrozumieć kilka kluczowych informacji w różnorodnych tekstach i rozmowach; Potrafi wydobyć niewielką ilość potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną;Potrafi rzadko rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego, potrafi rozróżnić niektóre dźwięki;Potrafi zazwyczaj zrozumieć polecenia nauczyciela, ale może poturbować pomocy nauczyciela.

mówienie

6 Potrafi swobodnie wyrażać swoje myśli i poglądy na dany temat, dbając przy tym o poprawność fonetyczną, gramatyczną i leksykalna wypowiedzi; chętnie zabiera glos w dyskusjach, relacjonuje i komentuje wydarzenia, opowiada o przeczytanych książkach, swoich przeżyciach i emocjach;

38

stosuje bogate słownictwo; potrafi odczytywać zapis fonetyczny wyrazów.5 Przeważnie potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość;

Potrafi mówić spójnie, bez wahań; posługuje się poprawnym językiem, popełniając niewiele błędów;dysponuje dużym zakresem słownictwa do wyrażania myśli i idei; potrafi omawiać tematy codzienne i o charakterze bardziej złożonym;umie w sposób naturalny zabierać głos w rozmowie;można go z łatwością zrozumieć.

4 Potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość;Potrafi mówić spójnie, z lekkim zawahaniem;posługuje się w miarę poprawnym językiem, popełniając niekiedy zauważalne błędy;dysponuje średnim zakresem słownictwa do wyrażania myśli i idei; potrafi omawiać tematy codzienne i niektóre o charakterze bardziej złożonym;potrafi na ogół w sposób naturalny zabierać głos w rozmowie;można go zazwyczaj zrozumieć bez większych trudności.

3 Czasami potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość;Potrafi mówić spójnie, z wyraźnym zawahaniem;posługuje się częściowo poprawnym językiem, ale popełnia sporo zauważalnych błędów;dysponuje ograniczonym zakresem słownictwa do wyrażania myśli i idei; potrafi omawiać tematy codzienne ale niewiele o charakterze bardziej złożonym;potrafi czasem w sposób naturalny zabierać głos w rozmowie;można go zazwyczaj zrozumieć .

2 Czasami potrafi przekazać wiadomość, ale z trudnościami;Potrafi czasami mówić spójnie, z częstym wahaniem;posługuje się czasem poprawnym językiem, ale popełnia wiele zauważalnych błędów;dysponuje bardzo ograniczonym zakresem słownictwa do wyrażania myśli i idei; potrafi czasem omawiać tematy codzienne ;rzadko próbuje zabierać głos w rozmowie;można go zazwyczaj zrozumieć ale z pewną trudnością .

Pisanie

6 Potrafi z łatwością napisać zadanie zawierające pełne, złożone zdania, proste struktury i słownictwo;Zna zasady konstruowania poznanych form pisanych i z powodzeniem je stosuje w praktyce;Zna i dobrze stosuje zasady pisowni i interpunkcji; Potrafi z łatwością tworzyć notatki z tekstu słuchanego i czytanego

5 Potrafi na ogół napisać zadanie zawierające pełne zdania, proste struktury i słownictwo;Potrafi w spójny sposób zorganizować tekst;W zadaniu pisemnym zawiera wszystkie istotne punkty; Pisze teksty o odpowiedniej długości;Używa prawidłowej pisowni i interpunkcji.

4 Potrafi na ogół napisać zadanie zawierające pełne zdania, proste struktury i słownictwo;Potrafi w dość spójny sposób napisać tekst;W zadaniu pisemnym zawiera wszystkie istotne punkty, choć niektórym

39

poświęca niewiele miejsca.Pisze teksty nieco dłuższe lub krótsze od wymaganej długości;Używa przeważnie prawidłowej pisowni i interpunkcji.

3 Potrafi napisać zadanie zawierające proste struktury i słownictwo;Potrafi zorganizować tekst, który mógłby być bardziej spójny;W zadaniu pisemnym zdarza mu się pisać teksty wyraźnie dłuższe lub krótsze od wymaganej długości; Używa czasem nieprawidłowej pisowni i interpunkcji.

2 Ma trudności z napisaniem zadania zawierającego proste struktury i słownictwo;Tekst bywa spójny, ale brak mu organizacji;W zadaniu pisemnym zawiera niektóre punkty; może pisać teksty zdecydowanie dłuższe lub krótsze od wymaganej długości;Używa w większości nieprawidłowej pisownie i interpunkcji.

Procentowa skala Ocen z prac pisemnych

0% - 30% - niedostateczny31% - 50% - dopuszczający51% - 75 % - dostateczny76% - 89 % - dobry90 %- 95% - bardzo dobry96%- 100% - celujący

40

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIAZ JĘZYKA POLSKIEGO


a) pobudzanie uczniów do systematycznej pracy i rozwoju , wspieranie motywacji, b) wskazanie kierunku dalszej pracy poprzez zwracanie uwagi na sukcesy i niepowodzenia

w czterech podstawowych obszarach: sprawdziany, kontrola bieżąca, praca na lekcji, praca domowa i dodatkowa,

c) rozwijanie poczucia odpowiedzialności ucznia za osobiste postępy w zakresie języka polskiego,d) wdrażanie ucznia do samooceny i umiejętności planowania własnej nauki, e) dostarczanie rodzicom bieżącej informacji o osiągnięciach ich dzieci w następujących formach:

poprzez wpisanie ocen do dziennika elektronicznego(internetowego), podczas spotkań indywidualnych, telefonicznie, listownie.

2. Zasady oceniania

1. Ocenianie odbywa się w następujących obszarach:

a) sprawdziany wiadomości i umiejętności po każdym zrealizowanym dziale, sprawdziany związane z mierzeniem jakości pracy szkoły z większych partii materiału, testy i egzaminy próbne gimnazjalne (nauczyciel zapowiada sprawdzian z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem, podając jednocześnie wymagany zakres materiału i odnotowując sprawdzian w dzienniku),

b) kontrola bieżąca utrwalająca zdobyte wiadomości i umiejętności z trzech poprzednich zajęć poprzez odpowiedzi na pytania problemowe, wypowiedzi aktywizujące, kartkówki z trzech ostatnich lekcji, pracę w grupach,

c) praca na lekcji- ćwiczenie i zadania wykonywane podczas zajęć, aktywność na lekcji, praca indywidualna i w grupie,

d) prace domowe i prace dodatkowe (projekty, pomoce dydaktyczne, udział w konkursach, przeczytane i opowiedziane lektury).

2. Uczeń ma obowiązek zaliczenia sprawdzianu w przypadku swojej nieobecności w terminie uzgodnionym z nauczycielem w ciągu dwóch tygodni od powrotu do szkoły.

3. Uczeń ma prawo do poprawienia oceny dopuszczającej i niedostatecznej ze sprawdzianu, nie później niż w ciągu 2 tygodni od jej wystawienia.

4. Poprawioną ocenę odnotowuje się w dzienniku elektronicznym.

5. Uczeń ma obowiązek nadrobienia i zaliczenia wszelkich zaległych prac i kartkówek, zaliczenie to odbywa się na konsultacjach przedmiotowych.


1. Prace klasowe są obowiązkowe. Jeśli uczeń opuścił taką pracę powinien ją napisać

w ciągu dwóch tygodni (w terminie ustalonym z nauczycielem) od przyjścia do szkoły, w przeciwnym przypadku otrzymuje ocenę niedostateczną.

2. Prace klasowe są zapowiadane tydzień wcześniej i podawany jest zakres materiału (nacobezu).3. Prace klasowe napisane na ocenę niedostateczną lub dopuszczającą uczeń ma prawo

poprawić w ciągu dwóch tygodni od otrzymania ocenionej pracy. 4. Prace klasowe nie mogą być sprawdzane dłużej niż dwa tygodnie.

41

5. Nauczyciel dostosowuje wymagania do indywidualnych potrzeb ucznia w oparciu o opinię lub orzeczenie PPP.

6. Uczeń nieobecny (i usprawiedliwiony) w szkole dłużej niż 5 dni nie może być oceniany przez pierwsze trzy dni od powrotu do szkoły.

7. Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do lekcji dwa razy w ciągu semestru (nie dotyczy prac długoterminowych – recytacji, wypracowań itp.). Swoje nieprzygotowanie zgłasza nauczycielowi prowadzącemu przed rozpoczęciem lekcji. Przez nieprzygotowanie do lekcji rozumie się brak: pracy domowej (pisemnej i ustnej), zeszytu, podręcznika, ćwiczeń i innych materiałów podanych wcześniej przez nauczyciela; nieprzygotowanie z 3 ostatnich lekcji. Każde kolejne nieprzygotowanie do lekcji zostaje ocenione oceną niedostateczną.

8. Czytanie lektur jest obowiązkowe. Jeśli uczeń ze zrozumiałej przyczyny nie przeczyta jej na czas, zostaje to odnotowane w dzienniku i uczeń ma obowiązek przeczytać ją w ciągu tygodnia i zgłosić się do nauczyciela.

9. Uczeń ma obowiązek prowadzić zeszyt przedmiotowy, który powinien być podpisany, prowadzony systematycznie i estetycznie.

10. Uczeń na napisanie dłuższej wypowiedzi pisemnej zadanej do domu ma 3 dni.11. Ocena semestralna i końcoworoczna jest wynikiem półrocznej i całorocznej pracy ucznia, nie

ma więc możliwości poprawiania tych ocen przed końcem semestru czy roku (wyjątek stanowi ocena niedostateczna).

12. Ocena półroczna i końcoworoczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.13. Postawa ucznia w czasie lekcji:

a) obowiązuje całkowity zakaz używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych, w przypadku niezastosowania się do zakazu sprzęt podlega zatrzymaniu przez nauczyciela do momentu odbioru przez rodzica lub opiekuna prawnego,

b) niedopuszczalne jest używanie wulgarnych słów lub gestów,c) zobowiązuje się ucznia do zachowania należytej uwagi w czasie zajęć lekcyjnych, nie

rozmawianie z kolegami, a zgłaszanie własnej wypowiedzi poprzez podniesienie ręki.4. Zasady motywowania uczniów do nauki

a) a)wprowadzanie aktywizujących metod nauczania i form pracy,b) stosowanie elementów Oceniania Kształtującego na lekcjach, c) c)udzielanie ustnych i pisemnych pochwał, d) zachęcanie do udziału w konkursach językowych oraz uczęszczania na koła języka polskiego i

zespoły wyrównawcze,e) organizowanie pomocy koleżeńskiej.

5. Umiejętności oceniane na języku polskim w klasach I-III

42

– Czytanie różnych tekstów kultury (rozumianych jako wszelkie wytwory kultury materialnej i duchowej człowieka, podlegające odczytaniu i interpretacji, zwłaszcza teksty kultury należące do polskiego dziedzictwa kulturowego; w tym źródła historyczne)

Uczeń:

– czyta teksty kultury na poziomie dosłownym, przenośnym i symbolicznym

– interpretuje teksty kultury, uwzględniając intencje nadawcy

– odróżnia fakty od opinii, prawdę historyczną od fikcji

– dostrzega perswazję, manipulację, wartościowanie

– wyszukuje informacje zawarte w różnych tekstach kultury (w szczególności w tekstach literackich, publicystycznych, popularnonaukowych, aktach normatywnych, ilustracjach, mapach, tabelach, diagramach, wykresach, schematach)

– dostrzega środki wyrazu typowe dla tekstów literackich, tekstów publicystycznych i określa ich funkcje

– odnajduje i interpretuje związki przyczynowo- skutkowe

– dostrzega i analizuje konteksty niezbędne do interpretacji tekstów kultury: historyczny, biograficzny, filozoficzny, religijny, literacki, plastyczny, muzyczny, regionalny

– wyjaśnia zależności między różnymi rodzajami tekstów kultury (plastyką, muzyką, literaturą)

– dostrzega wartości wpisane w teksty kultury

– Tworzenie własnego tekstu (redagowanie określonych form wypowiedzi)

Uczeń:

– buduje wypowiedzi poprawne pod względem językowym i stylistycznym w następujących formach:

• zaproszenie• dedykacja• ogłoszenie• recenzja (książki, filmu, spektaklu teatralnego)• opowiadanie• opis dzieła sztuki – reprodukcji obrazu • streszczenie• charakterystyka porównawcza • opis przeżyć wewnętrznych • sprawozdanie • rozprawka • wywiad• podanie• list prywatny• list oficjalny• reportaż• list otwarty

43

– posługuje się kategoriami i pojęciami swoistymi dla przedmiotów humanistycznych

– tworzy teksty o charakterze informacyjnym lub perswazyjnym, dostosowane do sytuacji komunikacyjnej

– zna i stosuje zasady organizacji tekstu, tworzy tekst na zadany temat, spójny pod względem logicznym i składniowym

– formułuje, porządkuje i wartościuje argumenty uzasadniające stanowisko własne lub cudze

– analizuje, porównuje, porządkuje i syntetyzuje informacje zawarte w tekstach kultury

– dokonuje celowych operacji na tekście: streszcza, rozwija, przekształca stylistycznie

– wypowiada się na temat związków między kulturą rodzimą a innymi kręgami kulturowymi

– formułuje problemy, podaje sposoby ich rozwiązania, wyciąga wnioski, wypowiada się na temat sytuacji problemowej przedstawionej w tekstach kultury

– Mówienie Uczeń:

– formułuje następujące rodzaje wypowiedzi ustnych: • opowiadanie twórcze i odtwórcze• przemówienie

– dba o spójność, poprawność językową i płynność wypowiedzi– stara się zainteresować sposobem mówienia

– Przestrzeganie zasad ortograficznych

Uczeń:

– pisze poprawnie pod względem ortograficznym (w tym dyktanda), stosując w praktyce poznane zasady ortograficzne – korzysta ze słownika ortograficznego

– Znajomość treści lektur obowiązkowych i uzupełniających

Uczeń:

– czyta lektury obowiązkowe i uzupełniające– wykazuje się znajomością treści i zagadnień zawartych

w lekturach– bierze czynny udział w omawianiu utworów

Uczeń:

44

– Znajomość zagadnień z zakresu nauki o języku i frazeologii

– wykorzystuje w praktyce wiedzę dotyczącą wybranych zagadnień z zakresu nauki o języku– wyjaśnia znaczenia wybranych związków frazeologicznych – stosuje w wypowiedziach wybrane związki frazeologiczne

– Recytacja Uczeń:

– wygłasza tekst (wiersz, fragment prozy) z pamięci– recytuje wyraźnie i wyraziście z zachowaniem zasad kultury żywego słowa

– Rysunkowe (plastyczne) konkretyzacje utworów literackich

Uczeń:

– tworzy ilustracje do utworów, odzwierciedlając informacje podane w tekstach– dba o estetykę i oryginalność wykonanych prac plastycznych– stosuje różne techniki plastyczne

– Wykonanie określonych projektów

Uczeń:

– realizuje samodzielnie lub w zespole projekt związany z określonym zagadnieniem– dba o estetykę i oryginalność realizowanego projektu– stosuje różnorodne techniki i technologie– prezentuje wykonany projekt

– Realizacja zadań w grupie Uczeń:

– realizuje w grupie określone zadanie– prezentuje efekt, rezultat pracy grupy

Procentowa skala ocen z prac pisemnych

0% - 30% - niedostateczny 31% - 50% - dopuszczający 51% - 75 % - dostateczny 76% - 89 % - dobry 90 %- 95% - bardzo dobry 96%- 100% - celujący

45

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIAZ JĘZYKA ROSYJSKIEGO

PSO z języka rosyjskiego uwzględnia zadania, cele oraz treści sformułowane w nowej podstawie programowej, opublikowanej przez MEN, europejskim systemie opisu kształcenia językowego oraz WSO

I. CELE PSO

1. Informowanie uczniów o poziomie ich osiągnięć edukacyjnych (postępach i brakach)2. Pomoc uczniom w samodzielnym planowaniu swego rozwoju.3. Motywowanie do dalszej pracy.4. Informowanie rodziców (prawnych opiekunów) i nauczycieli o postępach, trudnościach

oraz specjalnych uzdolnieniach uczniów.5. Umożliwianie nauczycielowi doskonalenia organizacji i metod prac dydaktyczno – wychowawczej.

II. ZASADY PSO

1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości.2. Ocenie podlegają cztery sprawności językowe, oraz gramatyka i leksyka.3. Prace klasowe są obowiązkowe.4. Jeżeli uczeń opuścił pracę klasową z przyczyn losowych, to musi napisać ją po powrocie do szkoły

w terminie ustalonym z nauczycielem.5. Uczeń może poprawić ocenę z pracy klasowej, dyktanda, pracy domowej

i recytacji na zasadach i w terminie uzgodnionym z nauczycielem.6. Uczeń – wyrażając chęć poprawy oceny – musi zgłosić to nauczycielowi w ciągu tygodnia od dnia

uzyskania niezadowalającej go oceny.7. Po tym terminie poprawa oceny jest niemożliwa. Poprawę może pisać tylko jeden raz.8. Poprawiając ocenę, uczeń nie może otrzymać oceny celującej.9. Przy wystawianiu oceny semestralnej i rocznej brane są pod uwagę zarówno oceny uzyskane przez

ucznia w pierwszym terminie, jak i z poprawy.10. Kartkówki, sprawdziany czytania ze zrozumieniem i odpowiedzi ustne ucznia podlegają poprawie

na zasadach określonych w punkcie 5 i 6. Stopień poprawy umiejętności ucznia ocenia nauczyciel po każdym kolejnym sprawdzianie tego typu lub po każdej kolejnej odpowiedzi.

11. Nie ma możliwości poprawiania ocen na tydzień przed klasyfikacją.12. Każdy uczeń ma prawo do dodatkowych ocen za wykonane prace nadobowiązkowe.13. Nauczyciel daje uczniowi możliwość uzyskania dodatkowych ocen zadając prace nadobowiązkowe.14. Prace nadobowiązkowe podlegają ocenie według standardowych kryteriów opisanych

w PSO.15. Uczeń ma prawo dwukrotnie w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji

(nie dotyczy prac klasowych).16. Jako nieprzygotowanie ucznia do lekcji rozumie się także brak zeszytu, książki, ćwiczenia, pracy

domowej.17. Wyczerpawszy limit dwukrotnej możliwości zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji,

za każde kolejne uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.18. uczeń zobowiązany jest przynosić na lekcje zeszyt przedmiotowy oraz podręcznik

z ćwiczeniami.19. Wszystkie sprawy sporne, nie ujęte w PSO, rozstrzygane będą zgodnie z WSO oraz

rozporządzeniami MEN.

III. Obszary aktywności podlegające ocenianiu:1. Wypowiedzi ustne:

46

• kilkuzdaniowa wypowiedź,• dialog,• recytacja,• głos w dyskusji,• czytanie ze zrozumieniem,• ćwiczenia językowe i piosenki.

2. Wypowiedzi pisemne:• opanowanie alfabetu i zasad pisowni,• odpowiedź na pytania,• redagowanie krótkich form wypowiedzi (takie formy jak przewiduje podstawa programowa

dla danego etapu kształcenia),• dyktando.3. Zadania praktyczne:• umiejętność korzystania ze słownika dwujęzycznego,• niewerbalne wytwory pracy: album, słownik, prace dodatkowe.

IV. Formy aktywności:

Formy aktywności oceny w semestrze są za:

Prace klasowe 1-2

Kartkówki 2-3

Mówienie 1

Czytanie 1

Pisanie 1

Słuchanie 1

Recytacja 1

Prace domowe 2

Praca w grupach 1

Dyktando 1

Aktywność na lekcji i w domu 1

V. Kryteria oceniania poszczególnych form aktywności:SKALA OCEN

Zgodnie z WSO stosuje się skalę od 1 do 6, z plusami i minusami, w celu dokładniejszego oceniania poziomu pracy ucznia

a) Uczeń może otrzymać ocenę:niedostateczną - 0 - 30% punktówdopuszczającą - 31 - 43 %,dopuszczającą + - 44 - 50% punktówdostateczną - 51- 63% punktów,dostateczną + 64 - 75% punktówdobrą 76 - 83% punktów,dobrą + 84 - 89 % punktówbardzo dobrą 90 - 95% punktów,

47

celującą 96 -100 % punktówcelującą - gdy otrzymał ocenę bardzo dobrą i rozwiązał zadanie dodatkowe lub gdy wykazał się wiedzą wykraczającą poza zakres wymagań dla danego etapu kształcenia;

b) Przy recytacji brane są pod uwagę: prawidłowa wymowa, akcentuacja i intonacja,opanowanie tekstu, interpretacja;

c) Dyktanda (1 do 3 błędów I stopnia na ocenę bardzo dobrą w zależności od etapukształcenia);

d) Aktywność językowa: udział i bardzo dobre wyniki w konkursach rusycystycznych i innych przedsięwzięciach związanych z językiem rosyjskim lub wiedzą o Rosji.

VI. Sposoby sprawdzania Sprawdzanie stopnia opanowania czterech sprawności językowych, gramatyki i leksyki mogą

być przeprowadzone za pomocą odpowiednio skonstruowanych testów obiektywnych i subiektywnych przy zastosowaniu jasnych i znanych uczniom kryteriów: testy obiektywne zawierają zadania zamknięte, takie jak: wielokrotny wybór,

przyporządkowanie, prawda - fałsz testy subiektywne zawierają zadania otwarte takie jak: zadania z luką, zadania

krótkiej odpowiedzi, zadania rozszerzonej odpowiedzi. Do testowania sprawności mówienia mogą być stosowane: rozmowy sterowane w typowych

sytuacjach życia codziennego, rozmowy na temat materiału stymulującego, dłuższe wypowiedzi na zadany temat.

Do testowania sprawności pisania mogą być stosowane: zadania na uzupełnianie luk za pomocą jednego słowa, wyrażenia, zdania lub całego akapitu, zadania na pisanie sterowane(zawartość treściowa określona jest w poleceniu i punktowana przy ocenianiu) zadania na pisanie kreatywne w określonej formie i długości.

Do testowania sprawności czytania i słuchania mogą być stosowane: zadania typu wielokrotny wybór, przyporządkowanie, prawda-fałsz, uzupełnianie luk, parafrazowanie

Do testowania gramatyki i leksyki mogą być stosowane zadania typu: wielokrotny wybór, przyporządkowanie, prawda-fałsz, uzupełnianie luk, parafrazowanie oraz poprawianie błędów, tłumaczenie zdań lub części zdań.

Do testowania sprawności zintegrowanych możemy stosować :zadania polegające na ustnym lub pisemnym streszczeniu usłyszanego lub przeczytanego tekstu; zadania polegające na ustnym lub pisemnym parafrazowaniu usłyszanego lub przeczytanego tekstu;

VII. Sposób ustalania oceny semestralnej i rocznej:Przy ustalaniu oceny semestralnej nauczyciel bierze pod uwagę stopnie ucznia z poszczególnych obszarów aktywności według następującej kolejności:• prace klasowe• sprawdziany• wypowiedzi ustne• czytanie i pisanie• dyktanda• prace domowe• prace dodatkowe• aktywność na lekcji• praca w grupach.

48

VIII.Informowanie uczniów i rodziców o wymaganiach i postępach ucznia:

1. Wszystkie oceny są jawne.2. Nauczyciel jest obowiązany do udzielenia wszelkich wyjaśnień, co do wystawionej oceny3. Uczeń na miesiąc przed końcem semestru jest informowany, jaką może uzyskać ocenę4. Na miesiąc przed końcem semestru– podczas zebrań z rodzicami– wychowawca poszczególnych

klas są obowiązani poinformować rodziców uczniów, którym grozi na koniec semestru (I lub II) ocena niedostateczna

5. Na tydzień przed rada klasyfikacyjną uczniowie powinni być zapoznani z końcową oceną semestralną

6. Ocena klasyfikacyjna nie jest średnią arytmetyczną otrzymanych ocen.a. nauczyciel - uczeń

uczeń ma możliwość otrzymywania dodatkowych wyjaśnień i uzasadnień do wystawionej oceny;

b. nauczyciel - rodzicpodczas wywiadówek i indywidualnych konsultacji rodzic może uzyskać informacje o postępach w nauce dziecka;

IX. Wymagania na poszczególne oceny:

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:• spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą,• uzyskuje oceny celujące z prac klasowych, sprawdzianów i prac domowych,• systematycznie wykonuje prace nadobowiązkowe i otrzymuje z nich oceny celujące,• polecenia nauczyciela wypełnia zawsze systematycznie i sumiennie, prezentując wzorowy

stosunek do przedmiotu,• uczestniczy i zdobywa nagrody w konkursach przedmiotowych w szkole lub poza szkołą,• wykazuje się umiejętnościami pozaprogramowymi w zakresie podanych niżej zagadnień:

Sprawność Umiejętności

Słuchanie bezbłędnie rozumie wysłuchany tekst;bezbłędnie rozumie i wykonuje oraz potrafi samodzielniezastosować w sytuacjach szkolnych wszystkie rosyjskie poleceniawydawane przez nauczyciela;

Mówienie prawidłowo wymawia wszystkie dźwięki, można go doskonalezrozumieć;bezbłędnie przekazuje wiadomości na znany mu temat przyużyciu bogatego słownictwa, wzorców intonacyjnych i bardzodobrej wymowy;potrafi bezbłędnie przekazać informacje zawarte w wysłuchanymtekście;doskonale potrafi się odnaleźć w typowej sytuacji komunikacyjnej: odpowiedzieć na pytanie, udzielić informacji, a także uzyskać informacje;aktywnie uczestniczy w dyskusjach na lekcji;potrafi wypowiadać się na tematy nie objęte programem nauczania;

Pisanie bezbłędnie potrafi zredagować krótką wypowiedź pisemną orazdialog;zna i bezbłędnie wykorzystuje w praktyce zasady pisowni rosyjskiej;

49

Czytanie potrafi bezbłędnie czytać poznane słowa i typowe zdania, a takżewymawiać je z zachowaniem poprawnej akcentuacji i intonacji;rozumie ogólny sens tekstu oraz szybko i bezbłędnie potrafi wybrać z tekstu określone informacje;potrafi czytać bez przygotowania.

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:


Słuchanie rozumie ogólny sens wysłuchanego tekstu lub rozmowy i bezbłędnie potrafi wybrać z tekstu lub dialogu określone informacje;bezbłędnie rozumie i wykonuje wszystkie rosyjskie poleceniawydawane przez nauczyciela;

Mówienie prawidłowo wymawia wszystkie dźwięki, można go doskonalezrozumieć;prawie bezbłędnie przekazuje wiadomości na znany mu tematprzy użyciu bogatego słownictwa, wzorców intonacyjnych i bardzo dobrej wymowy;

Pisanie prawie bezbłędnie potrafi redagować proste zdania, dialogi i krótkie teksty;zna i wykorzystuje w praktyce zasady pisowni rosyjskiej;

Czytanie potrafi prawie bezbłędnie czytać poznane słowa i typowe zdania, a także wymawiać je z zachowaniem prawie zawsze poprawnej akcentuacji i intonacji;radzi sobie z czytaniem tekstów nieznanych.

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:


Słuchanie prawie bezbłędnie rozumie i wykonuje wszystkie rosyjskie polecenia wydawane przez nauczyciela;dość dobrze rozumie ogólny sens wysłuchanego tekstu lub rozmowy i prawie zawsze potrafi wybrać z tekstu lub dialogu określone informacje;

Mówienie prawie zawsze prawidłowo wymawia dźwięki;potrafi skutecznie przekazać wiadomości na znany mu temat przyużyciu dość bogatego słownictwa, wzorców intonacyjnych i dośćdobrej wymowy;potrafi się odnaleźć w typowej sytuacji komunikacyjnej:odpowiedzieć na pytanie, udzielić informacji, a także uzyskaćinformacje;posługuje się w miarę poprawnym językiem, zazwyczaj można gozrozumieć;

Pisanie dość poprawnie potrafi napisać proste zdania, dialogi i krótkieteksty;zna zasady pisowni rosyjskiej, ale nie zawsze wykorzystuje je w praktyce;

Czytanie potrafi dość dobrze czytać poznane słowa i typowe zdania, a także wymawiać je z zachowaniem dość poprawnej akcentuacji i intonacji;czasami radzi sobie z czytaniem nieznanych tekstów.

50

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:


Słuchanie niezbyt dobrze rozumie i wykonuje rosyjskie polecenia wydawane przez nauczyciela;niezbyt dobrze rozumie ogólny sens wysłuchanego tekstu lub rozmowy i niezbyt trafnie potrafi wybrać z tekstu lub dialogu określone informacje;

Mówienie można go zazwyczaj zrozumieć, ale z pewną trudnością;potrafi dość skutecznie przekazać informacje na znany mu temat, jednak słownictwo ma dość ograniczone, a wymowa nie jest wystarczająco dobra;przeważnie potrafi się odnaleźć w typowej sytuacji komunikacyjnej: odpowiedzieć na pytanie, udzielić prostej informacji, czasem uzyskać informacje;

Pisanie przeważnie potrafi napisać proste zdania, dialogi i krótkie teksty, ale popełnia sporo błędów;nie zawsze zna zasady pisowni rosyjskiej i nie zawsze wykorzystuje je w praktyce;

Czytanie potrafi czytać poznane słowa i typowe zdania, ale często popełniabłędy, nie zachowuje poprawnej akcentuacji i intonacji;słabo radzi sobie z czytaniem nieznanych tekstów.

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:


Słuchanie rozumie i wykonuje tylko podstawowe rosyjskie polecenia wydawane przez nauczyciela;słabo rozumie ogólny sens tekstu lub rozmowy i rzadko potrafi wybrać z tekstu lub dialogu określone informacje;

Mówienie czasami potrafi przekazać informacje na znany mu temat, jednaksłownictwo ma bardzo ograniczone, a wymowa sprawia trudnościw zrozumieniu;czasami potrafi udzielić informacji w typowej sytuacji komunikacyjnej, rzadziej udaje mu się uzyskać informacje;

Pisanie ma trudności z napisaniem prostych zdań, dialogów i krótkich tekstów;słabo zna i nie stosuje zasad pisowni rosyjskiej;

Czytanie często nie potrafi dobrze czytać poznanych słów i typowych zdań, nie potrafi także wymawiać ich z zachowaniem poprawnej akcentuacji i intonacji;nie radzi sobie z czytaniem nieznanych tekstów.

51

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:


Słuchanie nie rozumie i nie potrafi wykonać podstawowych rosyjskich poleceń wydawanych przez nauczyciela;nie potrafi zrozumieć tekstu lub rozmowy i nie jest w stanie wybrać z nich określonych informacji;

Mówienie komunikacja w języku rosyjskim jest niemożliwa; wymowa, akcentuacja i intonacja uniemożliwiają zrozumienie;

Pisanie ma duże trudności z napisaniem słów i prostych zdań; nie zna i nie stosuje zasad pisowni rosyjskiej;

Czytanie nie potrafi czytać poznanych słów i typowych zdań.

Wymagania edukacyjne są dostosowane do indywidualnych potrzeb uczniów, posiadających opinię z poradni psychologiczno – pedagogicznej.

W skrajnych przypadkach, gdy uczeń dotknięty jest głęboką dysleksją (zgodnie z Rozporządzeniem MENiS z 24 kwietnia 2002 roku zmieniającego rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania oraz promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych. Dz.U. z 2002 r., nr 46 poz.433) dyrektor szkoły może zwolnić ucznia z lekcji języka obcego na podstawie orzeczenia z poradni oraz za zgodą rodziców.

W pozostałych przypadkach nauczyciel uwzględnia w nauczaniu dzieci z dysleksją wolniejsze tempo przyswajania wiedzy (dawać więcej czasu na wykonanie zadania) oraz zmniejszyć ilość wymaganego materiału (np. mniej słówek, połowa wiersza). oceniać postępy ucznia głównie na podstawie wypowiedzi ustnych.W wypowiedziach pisemnych nie przykłada zbyt dużej wagi do błędów ortograficznych, a raczej ocenia treść i kompozycję.

52

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIAZ MATEMATYKI

Obszary aktywności ucznia oraz ich opis i ocena

Obszary kontroliucznia

Metody kontroli

Forma i jej opis

Sprawdziany Testy Sprawdziany pisemne

pisemne prace kontrolne w formie różnego rodzaju testów lub prac klasowych, mających na celu szczegółowe sprawdzenie treści nauczania po realizacji poszczególnych partii materiału

s - sprawdziany są zapowiadane z jednotygodniowym wyprzedzeniem i podaniem zakresu materiału

(„Nacobezu”) oraz wpisaniem terminu sprawdzianu w dzienniku elektronicznym

nauczyciel sprawdza prace w ciągu 2 tygodni oceny niedostateczne (za zgodą nauczyciela oceny

wyższe) ze sprawdzianu mogą być poprawiane w terminie 2 tygodni od podania ocen z prac pisemnych

w przypadku usprawiedliwionej nieobecności ucznia, sprawdzian musi być zaliczony w terminie ustalonym przez nauczyciela w porozumieniu z uczniem

Kontrola bieżąca

KartkówkiKrótkie sprawdziany

Odpowiedzi ustneRozwiązy -wanie zadań przy tablicy

krótkie sprawdziany pisemne sprawdzające opanowanie wiedzy i umiejętności z 3 ostatnich lekcji

kartkówki z pracy domowej krótkie testy nauczyciel sprawdza prace w ciągu 1 tygodnia precyzyjność odpowiedzi połączona z analizą lub

rozwiązaniem przykładu na tablicy


Wypowiedzi ustne, zadania wykonywane podczas lekcji

aktywność ucznia na lekcji umiejętność współpracy w grupie posługiwanie się przyrządami organizacja własnego warsztatu pracy ( staranne

prowadzenie zeszytu, notowanie w czasie lekcji, posiadanie podręcznika, zbioru, przyrządów geometrycznych)

Prace domowe

Ocena efektu i wkładu pracy ucznia

przygotowanie do lekcji prawidłowość odrobionych prac domowych

uczeń 3 razy w ciągu semestru ma prawo być nieprzygotowany do lekcji co powinien zgłosić nauczycielowi na początku lekcji.

Prace dodatkowe

Ocena pracy własnej i kreatywności ucznia

rozwiązywanie zadań dodatkowych, trudnych lub ciekawych

przygotowanie pomocy dydaktycznych praca nad projektem szkolnym

W każdym obszarze uczeń otrzymuję w semestrze przynajmniej jedną ocenę cząstkową.

53

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

a) Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu różnych problemów,

proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje zadania o wysokim stopniu trudności,

b) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: sprawnie posługuje się pojęciami, definicjami i twierdzeniami – językiem

matematycznym, biegle wykonuje obliczenia na liczbach i wyrażeniach algebraicznych, rozwiązuje zadania złożone łączące wiadomości i umiejętności z różnych działów, przetwarza i interpretuje informacje, stosuje metody matematyczne w sytuacjach problemowych.

c) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: rozumie i definiuje pojęcia, podaje przykłady i własności, dostrzega zależności, wyciąga wnioski i je formułuje, przeprowadza nieskomplikowane rozumowanie matematyczne, sprawnie wykonuje obliczenia na liczbach i wyrażeniach algebraicznych, samodzielnie dobiera odpowiednie algorytmy przy rozwiązywaniu typowych zadań, samodzielnie wyszukuje i interpretuje informacje posługując się językiem matematyki.

d) Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: stosuje niezbędne pojęcia i potrafi je określić własnymi słowami, poprawnie wykonuje nieskomplikowane działania na liczbach i wyrażeniach

algebraicznych, stosuje niezbędne twierdzenia, samodzielnie rozwiązuje typowe zadania dobierając odpowiedni algorytm, samodzielnie wyszukuje informacje we wskazanych źródłach.

e) Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: biernie odtwarza i intuicyjnie rozumie pojęcia niezbędne w uczeniu się matematyki

i potrzebne w życiu, wykonuje podstawowe obliczenia na liczbach, rozwiązuje zadania wymagające zastosowania najprostszych algorytmów.

f) Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który wyraźnie nie spełnia standardów osiągnięć edukacyjnych:

w zakresie podstawowej wiedzy braki są tak duże, że nie rokują nadziei na ich usunięcie i uniemożliwiają kontynuację nauki w klasie programowo wyższej,

uczeń nie potrafi wykonać prostych poleceń, wymagających zastosowania podstawowych umiejętności określonych programem nauczania,

postawą swą uczeń okazuje niechęć do nauki lub jest bierny pomimo motywacji stosowanej przez nauczyciela,

uczeń nie korzysta z pomocy w nauce (zespół wyrównawczy, konsultacje, samopomoc koleżeńska).

54

Sposoby oceniania poszczególnych obszarów

1. Obszary aktywności oceniane są w skali 1-62. Oceny są jawne3. Aktywność i zaangażowanie w pracę dodatkową są oceniane na korzyść ucznia4. Oceny ze sprawdzianu, testu, kartkówki są wystawiane w następującej skali

procentowej:

Standardowy poziom wymagań Ocena0% – 30% niedostateczny31% - 50% dopuszczający51% - 75% dostateczny76% - 89% dobry90% - 95% bardzo dobry96% - 100% celujący

Uczniom o specjalnych wymaganiach edukacyjnych należy stworzyć najdogodniejsze warunki wykazania zdobytej wiedz: zapewnić spokojną i przyjemną atmosferę, w razie potrzeby wydłużyć czas pracy, wyjaśnić lub udzielić niezbędnych wskazówek, dostosować wymagania do indywidualnych możliwości uczniów. Sposoby informowania ucznia i rodziców o ocenach

1. O ocenach cząstkowych uczeń jest informowany na bieżąco.2. Informacje na temat ocen z matematyki rodzice mogą uzyskać na spotkaniach

indywidualnych nauczycieli z rodzicami oraz w dzienniku elektronicznym.3. Nauczyciel na prośbę rodzica osobiście daje do wglądu pracę dziecka.4. Miesiąc przed wystawieniem ocen uczeń i rodzic są informowani

o przewidywanej ocenie semestralnej lub rocznej.

55

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIAZ MUZYKI

Cele szczegółowe oceniania

1. Pobudzenia uczniów do systematycznej pracy i rozwoju, wspieranie motywacji.2. Wskazanie kierunku dalszej pracy poprzez zwracanie uwagi na sukcesy

i porażki w czterech podstawowych obszarach:a) poprzez sprawdzianyb) kontrolę bieżącąc) aktywność ucznia na lekcjid) pracę domowa i dodatkową

3. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności ucznia za osobiste postępy w zakresie przedmiotu muzyka.

4. Wdrażanie ucznia do samooceny i umiejętności planowania własnej nauki.5. Dostarczanie rodzicom bieżącej informacji o osiągnięciach ich dzieci poprzez

a) wpisy ocen do dziennika elektronicznego,b) podczas indywidualnych spotkań,c) telefonicznie,d) listownie

Zasady oceniania

1. Ocenie podlega:

a. sprawdziany wiadomości i umiejętności po każdym zrealizowanym dziale, zapowiadane na tydzień przed z podanym zakresem materiału, poprzedzone wpisem w dzienniku,

b. kontrola bieżąca utrwalająca wiadomości z poprzednich zajęć poprzez odpowiedzi na pytania problemowe, wypowiedzi aktywizujące, pracę w grupach,

c. praca na lekcji - ćwiczenia praktyczne i zadania wykonywane podczas zajęć, aktywność na lekcji, współpraca w grupie, prace plastyczne i artystyczne,

d. prace domowe i dodatkowe będące propozycją ucznia lub nauczyciela: referaty, pomoce dydaktyczne, prace plastyczne,

2. W każdym obszarze uczeń otrzymuje przynajmniej jedną ocenę cząstkową w dzienniku, przy czym ocena ze sprawdzianu jest obowiązkowa.

3. Uczeń ma obowiązek zaliczania sprawdzianu w przypadku swojej nieobecności, a także prawo do jednokrotnej poprawy oceny sprawdzianu w terminie ustalonym z nauczycielem.

4. Uczeń ma prawo do poprawiania każdej oceny ze sprawdzianu nie później niż w ciągu 2 tygodni od daty jej wystawienia.

5. Poprawioną ocenę odnotowuje się w dzienniku, w miejscu oceny poprawianej.

56


1. Ocenie podlegają cztery obszary – decydujące znaczenie stanowią sprawdziany wiadomościi umiejętności.

2. Ocenie podlega aktywna praca na lekcji za pomocą plusów( 3-bdb, 5-cel.) i minusów (3-ndst.)

3. W ciągu semestru uczeń ma prawo jednorazowego nieprzygotowania do zajęć lekcyjnych (braku pracy domowej, braku zeszytu ).

4. Na lekcji obowiązuje całkowity zakaz używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych (np. odtwarzaczy MP3 i MP4, aparatów fotograficznych, kamer i innych) – w przypadku niedostosowania się do zakazu sprzęt podlega zatrzymaniu przez nauczyciela do momentu odbioru przez rodzica lub opiekuna prawnego.



7. Za zniszczone mienie szkoły odpowiedzialność materialną ponosi uczeń.8. Uczeń może uzyskać wyższą (o jeden stopień) ocenę semestralną od przewidywanej, jeżeli wykaże

się wymaganą wiedzą na daną ocenę i uczęszcza na zajęcia pozalekcyjne związane z muzyką.


Zasady motywowania ucznia do nauki

1. Wprowadzanie aktywizujących metod nauczania i form pracy.2. Udzielanie ustnych i pisemnych pochwał.3. Pozyskiwanie uczniów chętnych do współpracy z całym zespołem klasowym.4. Pomoc koleżeńska pozalekcyjna.

Wymagania na poszczególne stopnie oceny

Na ocenę dopuszczającą uczeń powinien:

wymienić poznane epoki muzyczne, znać tekst hymnu państwowego, posiadać na bieżąco prowadzony zeszyt przedmiotowy.

Na ocenę dostateczną uczeń powinien jw. plus:

do każdej z epok muzycznych przyporządkować przynajmniej jedno nazwisko kompozytora,

znać cechy muzyki danej epoki muzycznej, znać podstawowe wartości nut i czas ich trwania.

Na ocenę dobrą uczeń powinien:

znać na oceny przynajmniej dobre materiał realizowany na lekcjach, posiadać na bieżąco prowadzony zeszyt przedmiotowy.Na ocenę bardzo dobrą uczeń powinien:

znać na oceny przynajmniej bardzo dobre materiał realizowany na lekcjach, posiadać na bieżąco prowadzony zeszyt przedmiotowy.

Na ocenę celującą uczeń powinien jw. plus:

uczęszczać na zajęcia związane z muzyką, tańcem i teatrem poza terenem szkoły lub miasta – potwierdzenie pisemne lub powinien znać na oceny maksymalne (wymagane) materiał realizowany na lekcjach,

posiadać na bieżąco prowadzony zeszyt przedmiotowy.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIAZ RELIGII KATOLICKIEJ

I. Cele szczegółowe oceniania

10. Pobudzenia uczniów do systematycznej pracy i rozwoju, wspieranie motywacji11. Wskazanie kierunku dalszej pracy poprzez zwracanie uwagi na sukcesy

i porażki w czterech podstawowych obszarach:12. poprzez sprawdziany13. kontrolę bieżącą14. aktywność ucznia na lekcji15. pracę domowa i dodatkową16. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności ucznia za osobiste postępy

w zakresie przedmiotu religia.17. Wdrażanie ucznia do samooceny i umiejętności planowania własnej nauki18. Dostarczanie rodzicom bieżącej informacji o osiągnięciach ich dzieci poprzez19. na zebraniach z wychowawcą klasy, organizowanych zgodnie z ustalonym

w każdym semestrze terminarzem spotkań, podawanym rodzicom (prawnym opiekunom) na pierwszym spotkaniu.

20. podczas indywidualnych spotkań rodziców (opiekunów) z nauczycielami,21. poprzez wpisy do zeszytów lekcyjnych lub Dzienniczka Ucznia22. listownie,23. telefonicznie,24. drogą elektroniczną, tj. za pomocą dziennika elektronicznego, poczty

e-mailowej

25. Zasady oceniania

1. Ocenie podlega:26. sprawdziany wiadomości i umiejętności po każdym zrealizowanym dziale zapowiadane na tydzień

przed z podanym zakresem materiału poprzedzone wpisem w dzienniku, sprawdziany związane z mierzeniem jakości pracy szkoły z większych partii materiału i próbne egzaminy gimnazjalne, testy zapowiadane na tydzień przed,

27. kontrola bieżąca – utrwalająca wiadomości z poprzednich zajęć poprzez odpowiedzi na pytania problemowe, wypowiedzi aktywizujące, kartkówki bez zapowiedzi trwające do 15 minut, praca w grupach,

28. praca na lekcji - ćwiczenia praktyczne i zadania wykonywane podczas zajęć, aktywność na lekcji, współpraca w grupie, formy sprawnościowe,

29. prace domowe i dodatkowe będące samodzielną propozycją ucznia: referaty, pomoce dydaktyczne, prace plastyczne, konkursy, olimpiady, turnieje, zawody,

30. W każdym obszarze uczeń otrzymuje przynajmniej jedną ocenę cząstkową w dzienniku, przy czym ocena ze sprawdzianu jest obowiązkowa

31. Uczeń ma obowiązek zaliczania sprawdzianu w przypadku swojej nieobecności a także prawo do jednokrotnej poprawy oceny sprawdzianu w terminie ustalonym z nauczycielem.

32. Uczeń ma prawo do poprawianie tylko oceny niedostatecznej ze sprawdzianu nie później niż w ciągu 2 tygodni od daty jej wystawienia.

33. Poprawiona ocena odnotowywana jest w dzienniku obok poprawianej, przy czym obydwie brane są pod uwagę przy ustalaniu oceny śródrocznej i rocznej.



36. Ocenie podlega aktywna praca na lekcji za pomocą plusów (5) i minusów (5)

37. W ciągu semestru uczeń ma prawo dwukrotnego nieprzygotowania do zajęć lekcyjnych (braku pracy domowej, braku zeszytu) .

38. Na lekcji obowiązuje całkowity zakaz używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych (np. odtwarzaczy MP3 i MP4, aparatów fotograficznych i kamer i innych) – w przypadku niedostosowania się do zakazu sprzęt podlega zatrzymaniu przez nauczyciela do momentu odbioru przez rodzica lub opiekuna prawnego.



41. Za zniszczone mienie szkoły odpowiedzialność materialną ponosi uczeń.42. Uczeń może uzyskać wyższą (o jeden stopień) ocenę semestralną od przewidywanej,

jeżeli wykaże się wymaganą wiedzą na daną ocenę.43. Uczeń może uzyskać niższą ocenę od przewidywanej, jeżeli zaniedbuje naukę.

44. Zasady motywowania ucznia do nauki

45. Wprowadzanie aktywizujących metod nauczania i form pracy46. Udzielanie ustnych i pisemnych pochwał47. Propagowanie różnych konkursów48. Pozyskiwanie uczniów chętnych do współpracy z całym zespołem49. Pomoc indywidualna

50. Wymagania na poszczególne stopnie oceny

Wymagania wykraczające - ocena celująca; spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą jest laureatem konkursu o tematyce religijnej aktywnie uczestniczy w życiu parafii (np. grupy formacyjne) zeszyt prowadzi wzorowo, zna biegle „Mały katechizm", bierze czynny udział

w katechezie, jest zdyscyplinowany angażuje się w prace pozalekcyjne np. gazetki religijne, pomoce katechetyczne uczeń posiada opinię ucznia wzorowego w szkole i środowisku lokalnym jego postawa moralna nie budzi żadnych zastrzeżeń

Wymagania dopełniające - ocena bardzo dobra; opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania katechezy jest zdyscyplinowany i obowiązkowy posiada zeszyt prowadzony wzorowo sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami chętnie i systematycznie uczestniczy w katechezie wyróżnia się aktywnością na tle grupy katechizowanych zachowuje szacunek dla „świętych" miejsc, czasu modlitwy i słuchania Słowa Bożego,

znaków religijnych orientuje się w wydarzeniach z życia współczesnego Kościoła

stara się być świadkiem wyznawanej wiary

Wymagania rozszerzające - ocena dobra; opanował wiadomości i umiejętności, które pozwalają na rozumienie większości relacji

między elementami wiedzy religijnej, w zeszycie posiada wszystkie notatki i prace domowe, dysponuje umiejętnością stosowania zdobytych wiadomości postawa ucznia nie budzi zastrzeżeń (szacunek dla „świętych" miejsc, przedmiotów, osób) uzyskuje stałe postępy podczas prowadzonych zajęć chętnie uczestniczy w katechezie

Wymagania podstawowe - ocena dostateczna; opanował wiadomości i umiejętności umożliwiające zdobywanie dalszej wiedzy dysponuje przeciętną wiedzą w zakresie materiału przewidywanego programem, w jego

wiadomościach są luki wykazuje zainteresowanie przedmiotem m. in. słucha uważnie wypowiedzi

i orientuje się w poruszanym temacie lekcji posiada zeszyt z obowiązującymi notatkami uczęszcza systematycznie na katechezę postawa religijna - moralna ucznia nie budzi zastrzeżeń: w razie uchybień potrafi

przeprosić i zadość uczynić wykazuje dostateczną znajomość pacierza oraz prawd wiary

Wymagania konieczne - ocena dopuszczająca; niechętnie bierze udział w katechezie wyraża niechęć co do życia sakramentalnego (deklaruje publicznie niechęć

co do przyjęcia sakramentu bierzmowania) posiada znaczne problemy ze znajomością pacierza proste zadania o niewielkim stopniu trudności rozwiązuje przy pomocy nauczyciela nie opuszcza katechezy - nie wagaruje posiada zeszyt chociaż są w nim braki zarówno pełnych notatek jak

i obowiązkowych prac domowych, jednak nie powinny mieć miejsce rysunki czy oznaki antyreligijne

Umiejętności niedostateczne - ocena niedostateczna; nie opanował podstawowych umiejętności i wiadomości

nagannie zachowuje się w społeczności szkolnej braki w umiejętnościach uniemożliwiają mu kontynuację nauki nie zna nawet podstawowych modlitw nie potrafi nawet przy pomocy nauczyciela wykonać prostych zadań ma lekceważący stosunek do przedmiotu i wartości religijnych znaków i symboli, jawnie

ośmiesza wiarę katolicką jawnie deklaruje swoje sprzeniewierzenie się wierze katolickiej nie prowadzi żadnych notatek, ucieka z lekcji religii

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIAZ WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE

Program realizowany jest w następującym wymiarze godzin:Klasa I – jedna godzina tygodniowo,Klasa II - jedna godzina tygodniowo, Klasa III– jedna godzina tygodniowo w drugim semestrze.

I. CELE EDUKACYJNE

1. Uświadomienie obowiązków wobec ojczyzny i zapoznanie młodych obywateli ze sposobami ich realizacji.

2. Zrozumienie zasad demokracji konstytucyjnej oraz wychowanie w szacunku do wartości demokratycznych.

3. Ugruntowanie poczucia więzi ze swoją wspólnotą lokalna. 4. Postępowanie zgodne z prawem oraz odpowiedzialne i skuteczne uczestniczenie w

życiu publicznym.5. Zainteresowanie ważnymi wydarzeniami życia społecznego, politycznego

i gospodarczego w kraju i na świecie.6. Przygotowanie do przyszłej aktywności zawodowej, poszukiwania pracy

i dalszego kształcenia.7. Rozwinięcie wiedzy o własnym regionie oraz wzmacnianie poczucia tożsamości

regionalnej

II. SPOSOBY OCENIANIA POSZCZEGÓLNYCH OBSZARÓW AKTYWNOŚCI

1. Obszary aktywności oceniane będą w skali 1- 6.2. Oceny są jawne.3. Oceny są wystawiane według następującej skali procentowej:

Standardowy poziom wymagań

Ocena

0- 30 % niedostateczny31- 50 % dopuszczający51- 75 % dostateczny76- 89 % dobry90- 95% bardzo dobry

96- 100% celujący

III. OBSZARY AKTYWNOŚCI I ICH OCENA

Elementy kontroli osiągnięć uczniów

Metody kontroli

Częstotliwość Forma i jej zapis

Sprawdziany oceniające wiedzę i umiejętności

Sprawdziany Po zakończeniu każdego działu

Pisemny test sprawdzający przyswojenie przez uczniów podstawowych pojęć, informacji oraz jego zdolność łączenia faktów i wyciągania wniosków.Plakat po realizacji działu, który pozwala ocenić umiejętność rozwiązywania problemów, zastosowania informacji do analizy rzeczywistości, uogólnienia, kreatywność, efekty literackie i plastyczne.

Kontrola bieżąca Kontrola ustna

1 – 2 razy w ciągu semestru

Odgrywanie ról, gry dydaktyczne, praca w grupie – ocena merytorycznego przygotowania do danej roli, styl wypowiedzi, argumenty, stosowanie się do procedur i wymogów danej sytuacji, poziom zaangażowania ucznia i jego efektywność, sprawność działania grupy.

Kontrola pisemna

1 – 2 razy w ciągu semestru

Sprawdzenie znajomości i zrozumienia podstawowych pojęć, wyrażeń, zagadnień poruszanych na poprzednich trzech lekcjach, znajomość informacji dotyczących wydarzeń w kraju i na świecie.

Praca na lekcji Kontrola umiejętności praktycznych w każdej fazie aktywności

Każda lekcja Umiejętność korzystania z tekstu źródłowego (aktu prawnego, gazety, ulotki). Zawartość merytoryczna przygotowanego materiału. Selekcja informacji. Prowadzenie zeszytu: notatki, graficzne bądź literackie przedstawienie tematu. Przeprowadzenie wywiadu, ankiety. Przygotowanie materiałów ilustrujących np.: rysunków, dowcipów rysunkowych, fotografii, colage, własna gra symulacyjna ilustrująca kreślony problem.

Prace domowe i dodatkowe

Ocena efektu pracy

Przygotowanie do lekcji, praca pozalekcyjna, projekt edukacyjny

Merytoryczna lub graficzna prezentacja wyników pracy indywidualnej lub grupowej. Przynoszenie na lekcję materiałów uzupełniających podręcznik (albumy, informatory, plany, akty prawne). Zbieranie informacji z różnych źródeł (dokumenty, prasa, encyklopedia, wywiady).

IV. KODEKS WSPÓŁPRACY1. Uczeń obowiązkowo prowadzi zeszyt przedmiotowy i posiada podręcznik na

lekcji.2. Uczeń raz w semestrze może być nieprzygotowany do lekcji (brak pracy

domowej, zeszytu, nieprzygotowanie do odpowiedzi ustnej) – informuje o tym nauczyciela przed rozpoczęciem zajęć. Drugie nieprzygotowanie pociąga za sobą ocenę niedostateczną.

3. W razie nieobecności dłuższej niż tydzień, uczeń nie jest oceniany na pierwszej lekcji po powrocie do szkoły, ale uzupełnia notatki z lekcji, odrabia prace domowe na następne zajęcia. Prace klasowe pisze w ciągu dwóch tygodni.

4. Prace klasowe są obowiązkowe, zapowiadane co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem i podany jest zakres materiału.

5. Prace klasowe są sprawdzane przez nauczyciela w ciągu dwóch tygodni.6. Prace klasowe napisane na oceną niedostateczną można poprawić w ciągu

dwóch tygodni od informacji o ocenie i tylko jeden raz.7. Kartkówki nie są zapowiedziane, ale ich zakres obejmuje materiał z trzech

ostatnich lekcji.8. Uczeń zagrożony oceną niedostateczną semestralną lub roczną ma

obowiązek zgłosić się do nauczyciela w ciągu tygodnia po uzyskaniu informacji o zagrożeniu i ustalić warunki poprawy.

V. SPOSOBY INFORMOWANIA RODZICÓW I UCZNIÓW O POSTĘPACH W NAUCE

1. Ocena z odpowiedzi ustnej może być uzasadniona na prośbę ucznia.2. Wyniki prac klasowych są omawiane. Sprawdzone i poprawione prace uczeń

otrzymuje do wglądu podczas lekcji. 3. Wszystkie prace klasowe są przechowywane w szkole i przeznaczone są do

wglądu rodziców podczas zebrań i spotkań indywidualnych.4. Rodzic ma możliwość bieżącej kontroli ocen w dzienniku elektronicznym.

VI. KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

1. Ocena niedostatecznaUczeń nie zna podstawowych pojęć; nie orientuje się w sytuacji w kraju i na świecie; nie

opanował w stopniu minimalnym zagadnień poruszanych na lekcji; nawet przy dużej pomocy nauczyciela nie potrafi: powtórzyć użytego przez innych argumentu, opisać sytuacji problemowej, odwzorować zaprezentowane przez innych praktyczne zastosowanie wiedzy; nie włącza się w realizację zadań, przeszkadza innym w pracy, blokuje aktywność innych np. ośmiesza innych; nie prowadzi zeszytu przedmiotowego, nie korzysta z zaproponowanych przez nauczyciela form pomocy (np. konsultacji) .

2. Ocena dopuszczającaUczeń przy pomocy nauczyciela potrafi wyjaśnić znaczenie najprostszych pojęć;

w minimalnym stopniu opanował zagadnienia poruszane na lekcji; sporadycznie wykazuje się pewnymi informacjami i wydarzeniach w kraju; przy dużej pomocy nauczyciela potrafi: odtworzyć argumenty podane przez innych, odwzorować zaprezentowane przez innych praktyczne zastosowanie wiedzy; prowadzi zeszyt przedmiotowy, uczestniczy w konsultacjach przedmiotowych.

3. Ocena dostatecznaUczeń zna i rozumie podstawowe pojęcia; orientuje się w najważniejszych wydarzeniach

w kraju i najbardziej głośnych na świecie; zna i rozumie podstawowe zagadnienia omawiane na lekcji; pod kierunkiem nauczyciela potrafi: podać argument uzasadniający zdanie, czasami prezentować swoje myśli, opisać sytuację problemowa, zastosować zdobytą wiedzę odwzorowując poprzednie doświadczenia; systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy.

4. Ocena dobraUczeń zna i rozumie większość pojęć; w znacznym stopniu orientuje się w sytuacji w kraju

i na świecie; zna i rozumie większość zagadnień poruszanych na lekcji; potrafi: samodzielnie znaleźć argument uzasadniający swoją wypowiedz, prezentować, stosować zdobytą wiedzę w praktyce; zadania powierzone mu przez grupę wykonuje samodzielnie; czynnie uczestniczy w lekcji; wykonuje polecenia nauczyciela; systematycznie i estetycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy.

5. Ocena bardzo dobraUczeń zna i rozumie wszystkie pojęcia wprowadzone na lekcji; posiada dużo informacji na

temat aktualnych wydarzeń w kraju i na świecie; zna i rozumie wszystkie zagadnienia poruszane na lekcji; potrafi samodzielnie uargumentować swoje zdanie stosując wielość i różnorodność argumentów; w sposób jasny i precyzyjny wypowiada swoje myśli; samodzielnie dostrzega i formułuje problem; samodzielnie tworzy uogólnienia i wyciąga wnioski; skutecznie stosuje poznaną wiedzę w praktycznym działaniu; ma pomysły i chętnie się nimi dzieli; pobudza innych do aktywności; przejmuje inicjatywę innych i ją realizuje; starannie i estetycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy; aktywnie uczestniczy w szkolnych projektach edukacyjnych, bierze udział w konkursach wiedzy.

6. Ocena celującaUczeń zna treści dopełniające, które stanowią efekt samodzielnej jego pracy

i wynikają z indywidualnych zainteresowań; posługuje się bardzo bogatym słownictwem; jego wiedza wskazuje na korzystanie ze źródeł pozalekcyjnych; sporządza pomoce naukowe; aktywnie działa na rzecz środowiska szkolnego i lokalnego, osiąga sukcesy w konkursach wiedzy.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

WSTĘP

Opracowany system oceniania z wychowania fizycznego kładzie nacisk na prawidłowy rozwój fizyczny ucznia, jego zdrowie i wychowanie go do szeroko rozumianej kultury fizycznej i permanentnej dbałości o własną aktywność ruchową.

W opracowanym systemie ocenie podlega przede wszystkim: jakość pracy ucznia, jego zaangażowanie i chęć podnoszenia sprawności. Opracowanie to zostało stworzone z uwzględnieniem potrzeb rozwojowych uczniów, ich zainteresowań, warunków, jakimi dysponuje szkoła, doświadczeń i propozycji nauczycieli wf naszej szkoły w tym zakresie.

Ocena z wychowania fizycznego.

I. Ocena z zajęć ogólnorozwojowych.

Aktywność

Uczestnictwo

Umiejętności

Postęp

II. Dodatkowe działania uczniów wpływające na podwyższenie oceny z wychowania

fizycznego.

Reprezentowanie szkoły na zawodach sportowych

Osiągnięcie znaczącego sukcesu sportowego

AD. I

AKTYWNOŚĆ

Oceniana jest w postaci:

a) plusów

- za wszelkie przejawy aktywności podczas lekcji tj. przygotowanie i prowadzenie rozgrzewki lub innej części lekcji, przygotowanie i przekazanie wiadomości z określonego zagadnienia, prawidłowe sędziowanie, protokołowanie, lub inna pomoc w organizacji lekcji.

- za wszelkie przejawy aktywności w działaniach szkoły na rzecz kultury fizycznej tj. pomoc w organizacji i przeprowadzeniu zawodów sportowych, imprez sportowo-rekreacyjnych, akcji promujących sport i zdrowy styl życia.

b) minusów

- za brak zaangażowania podczas wykonywanych ćwiczeń, nie przestrzeganie zasad bezpieczeństwa, wulgarne słownictwo, niepodporządkowanie się poleceniom nauczyciela,

nieprzestrzeganie zasady fair play, brak poszanowania urządzeń i szkolnego sprzętu sportowego itp.

Kryteria:

Ocena celująca same plusy bez minusów (minimum 3 „+’’)Ocena bardzo dobra duża liczba plusów z max. jednym minusem lub (2,,+” bez „-’’)Ocena dobra przewaga plusów nad minusami Ocena dostateczna plusy i minusy w równowadze lub (zero „+” i „-‘’)Ocena dopuszczająca przewaga minusów nad plusamiOcena niedostateczna same minusy

UCZESTNICTWO

Ocenie podlega systematyczność uczestnictwa w zajęciach wychowania fizycznego. Przez uczestnictwo rozumie się bezpośredni udział ucznia w ćwiczeniach na lekcji w odpowiednim stroju sportowym.

Na koniec każdego semestru uczeń jest oceniany w następujący sposób:

ocena celująca uczestnictwo we wszystkich zajęciach,ocena bardzo dobra 1 - 2 nieprzygotowania do udziału w zajęciach,ocena dobra 3 - 4 nieprzygotowania do udziału w zajęciach,ocena dostateczna 5 - 6 nieprzygotowań do udziału w zajęciach,ocena dopuszczająca 7 - 8 nieprzygotowań do udziału w zajęciach,ocena niedostateczna 9 i więcej nieprzygotowań do udziału w zajęciach.

W przypadku nieprzygotowania ucznia do udziału w zajęciach nauczyciel może:

Zlecić uczniowi wykonywanie prac porządkowych na rzecz szkoły pod nadzorem własnym, konserwatorów lub woźnej.

Zlecić uczniowi sporządzenie notatki z przebiegu lekcji.

PROCEDURA POSTĘPOWANIA PRZY ZWALNIANIU UCZNIA

Z ZAJĘĆ WYCHOWANIA FIZYCZNEGO:

W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć wychowania fizycznego.

1. Uczeń może być zwolniony z zajęć wychowania fizycznego ze względu na przeciwwskazania zdrowotne. Zwolnienie to nie odnosi się jednak do obecności ucznia na zajęciach wychowania fizycznego.

2. W wyjątkowych sytuacjach mogą zwolnić ucznia z ćwiczeń na zajęciach wychowania fizycznego rodzice/opiekunowie prawni poprzez dokonanie umotywowanej pisemnej formy. Łączna długość tego typu zwolnień nie powinna przekraczać czterech godzin w semestrze (nauczyciel każdorazowo zaznacza w swoim dzienniku ZR dodając kolejne numery).

3. Dokumentację dotyczącą doraźnych zwolnień z zajęć wychowania fizycznego przechowuje nauczyciel do końca roku szkolnego (31 sierpnia).

4. Dłuższe zwolnienie ucznia z zajęć wychowania fizycznego musi być poparte odpowiednim zaświadczeniem wystawionym przez lekarza - specjalistę.

5. Zaświadczenie lekarskie, wskazujące na konieczność zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego na okres nie dłuższy niż 1 miesiąc, należy przekazać nauczycielowi wychowania fizycznego, który obowiązany jest przechowywać je do końca roku szkolnego tj. 31 sierpnia.

6. Zaświadczenie lekarskie wystawione na okres dłuższy niż miesiąc, jednak nie obejmujące całego semestru, należy złożyć wraz z podaniem w sekretariacie szkoły. W przypadku dostarczenia kolejnego/kolejnych zaświadczeń dyrektor szkoły wydaje decyzje o zwolnieniu ucznia z zajęć wychowania fizycznego na podstawie tych zaświadczeń.

7. Zwolnienie może dotyczyć pierwszego lub drugiego semestru lub całego roku szkolnego, w zależności od wskazań lekarza zawartych w zaświadczeniu o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w zajęciach.

8. O zwolnienie ucznia z zajęć wychowania fizycznego występują rodzice/opiekunowie prawni. Składają podanie do dyrektora szkoły w sekretariacie, do którego dołączają zaświadczenie lekarskie.

9. Podanie należy przedłożyć dyrektorowi niezwłocznie po uzyskaniu zaświadczenia od lekarza, jednak nie później niż:

a. w przypadku zwolnienia dotyczącego I semestru – do 15 września danego roku szkolnego,

b. w przypadku zwolnienia dotyczącego II semestru – do 10 lutego danego roku szkolnego.

c. w przypadku zdarzeń losowych i zaświadczeń lekarskich wystawionych w ciągu roku szkolnego rodzice składają podania poza ustalonymi wyżej terminami, jednak niezwłocznie po uzyskaniu zaświadczenia lekarskiego.

10. Zaświadczenie lekarskie zwalniające ucznia z ćwiczeń z wsteczną datą będzie respektowane od daty wystawienia zaświadczenia.

11. Zwolnienie nie dostarczone w terminie będzie ważne od daty jego złożenia w sekretariacie.

12. Dyrektor szkoły wydaje decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć w terminie do 7 dni roboczych od daty wpływu podania. Rodzice/opiekunowie prawni odbierają decyzję dyrektora w sekretariacie szkoły.

13. W przypadku decyzji odmownej rodzice/opiekunowie mogą się odwołać za pośrednictwem dyrektora do Podlaskiego Kuratora Oświaty.

14. O zwolnieniu ucznia z zajęć poinformowany zostaje nauczyciel prowadzący zajęcia oraz wychowawca ucznia. Fakt przyjęcia informacji do wiadomości potwierdzają podpisem złożonym na decyzji.

15. Jeżeli uczeń uzyskuje zwolnienie w trakcie roku szkolnego, a jego nieobecności na lekcjach nie przekroczyły połowy wymaganego czasu i są podstawy do wystawienia oceny, to wówczas uczeń podlega klasyfikacji z danego przedmiotu.

16. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego przez cały semestr w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.

17. Uczeń zwolniony z zajęć wychowania fizycznego ma obowiązek być obecny na tych zajęciach, także w przypadkach, gdy lekcje te są pierwszymi lub ostatnimi zajęciami w danym dniu.

18. W wyjątkowych wypadkach, uczeń może być zwolniony z ostatnich lub pierwszych godzin lekcji wychowania fizycznego, na podstawie pisemnego oświadczenia rodziców/opiekunów prawnych złożonego w sekretariacie i po uzyskaniu zgody dyrektora szkoły. O tym fakcie informowani są nauczyciel wychowania fizycznego oraz wychowawca klasy.

19. Uczeń zwolniony z zajęć do domu ma zaznaczone w dzienniku nieobecności usprawiedliwione.

20. Zawarte w zaświadczeniu lekarskim ewentualne ograniczenia, skutkujące zwolnieniem z wykonywania wybranej grupy ćwiczeń, nie są podstawą do zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego. Nauczyciel zobowiązany jest uwzględnić zalecenia lekarza w pracy z uczniem.

21. Z niniejsza procedurą zapoznaje uczniów nauczyciel wychowania fizycznego na pierwszych zajęciach w danym roku szkolnym, natomiast wychowawca klasy rodziców (opiekunów) na pierwszym zebraniu z rodzicami.

UMIEJĘTNOŚCI

W jednym semestrze uczeń może uzyskać oceny cząstkowe za sprawdziany dotyczące techniki i poprawności wykonywanego ćwiczenia z danej dyscypliny sportowej (gry zespołowe, gimnastyka, lekkoatletyka). Jeżeli uczeń odmawia wykonania sprawdzianu otrzymuje ocenę niedostateczną. Pod uwagę brane są możliwości ucznia i jego wysiłek.

Kryteria:

Ocena celująca umiejętności ucznia przewyższają poziom ponadpodstawowyOcena bardzo dobrauczeń wykonuje ćwiczenia z właściwą techniką, pewnie, dokładnie i w odpowiednim tempieocena dobra uczeń wykonuje ćwiczenia prawidłowo z niewielkimi błędami technicznymi ocena dostateczna uczeń wykonuje ćwiczenia z błędami technicznymiocena dopuszczającauczeń popełnia bardzo duże błędy techniczne w wykonywanych ćwiczeniachocena niedostatecznauczeń nie przystępuje do wykonywania ćwiczenia

Uczeń zobowiązany jest do wykonywania wszystkich sprawdzianów przewidzianych w danym semestrze. Jeżeli uczeń otrzymał ocenę niedostateczną ma możliwość poprawienia otrzymanej oceny jeden raz w ciągu jednego tygodnia, lub jeżeli ze względów zdrowotnych nie może przystąpić do sprawdzianu, musi w jak najkrótszym czasie uzupełnić braki ( w ciągu dwóch tygodni), po wcześniejszej konsultacji z nauczycielem.

Nie wykonanie sprawdzianu jest równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej. Wyjątek stanowią długotrwałe przeciwwskazania lekarskie ze względów zdrowotnych. Poprawianie ocen pozytywnych jest możliwe za zgodą nauczyciela.

POSTĘP

Postęp sprawności motorycznej badamy trzema (wybranymi z sześciu) próbami sprawności fizycznej, przeprowadzanymi dwa razy w roku szkolnym (wrzesień/październik, maj/czerwiec)

1. Skłon tułowia w przód.

Próba gibkości: (Międzynarodowy Test Sprawności Fizycznej)

Badany staje na taborecie tak, by palce stóp znalazły się równo z krawędzią taboretu, stopy złączone, kolana wyprostowane. Następnie wykonuje skłon w przód, zaznaczając jak najniżej palcami rąk ślad na przymocowanej w tym celu do taboretu podziałce. Próbę wykonuje się dwukrotnie, wynik odczytywany jest w cm. Za każdy centymetr osiągnięty poniżej poziomu płaszczyzny jest „+”, za każdy centymetr brakujący do poziomu jest „-„. W czasie wykonywania próby badany trzyma nogi wyprostowane. Skłon należy wykonać płynnie bez gwałtownych przyruchów.

2. Skok na odległość z pozycji stojącej. Próba - siła eksplozywna. (Eurofit)

Badany staje w niewielkim rozkroku ze stopami ustawionymi przed linią startową, ugina kolana przenosząc równocześnie ramiona dołem w tył, a następnie wykonuje zamach rękoma w przód i odbijając się mocno nogami od podłoża wykonuje skok jak potrafi najdalej, lądowanie następuje na obydwie stopy z utrzymaniem postawy pionowej, próbę wykonuje się dwa razy. Z dwóch skoków mierzonych do najbliższego śladu pozostawionego przez piętę badanego ustalamy najdłuższy z dokładnością do 1cm. Jeżeli skaczący po wykonaniu skoku przewróci się do tyłu, wówczas skok powtarza. Z dwóch wykonanych skoków, miarą próby jest dłuższy, zanotowany z dokładnością do 1 cm.Taśma miernicza, twarde podłoże.

3. Maksymalna liczba siadów z leżenia tyłem w ciągu 30 sekund. Próba - siła tułowia /wytrzymałość mięśni brzucha/. (Eurofit)

W siadzie nogi ugięte w stawach kolanowych pod kątem 90 stopni, stopy rozstawione na szerokość około 30cm, ręce splecione na karku, partner w klęku między stopami leżącego przyciska je do materaca; na sygnał badany z siadu przechodzi do leżenia tyłem dotykając rękoma materaca i powraca do pozycji siedzącej z łokciami do przodu tak, aby dotknąć nimi kolan. Liczba poprawnie wykonanych siadów z leżenia w czasie 30 sekund. Próbę wykonuje się tylko raz. Czasomierz, materac, partner.

4. Próba - siła funkcjonalna /wytrzymałość mięśniowa ramion i barków/. (Eurofit)

A – dziewczęta Wytrzymanie zwisu o ramionach ugiętych na drążku.Zadanie polega na jak najdłuższym utrzymaniu się w zwisie na drążku o kończynach górnych ugiętych w stawach łokciowych. Przystępując do próby, ćwiczący chwyta drążek nachwytem, palcami od góry i kciukiem od dołu, na szerokość barków, tak aby jego broda znalazła się powyżej drążka. Próba rozpoczyna się w chwili, gdy ćwiczący samodzielnie zawiśnie na drążku a kończy się, kiedy jego oczy znajdą się poniżej drążka. Próbę wykonuje się jeden raz, a jej miarą jest czas mierzony w sekundach

B – chłopcy Uginanie kończyn górnych w zwisie.

Ćwiczący chwyta drążek na szerokości barków z podskoku nachwytem palcami od góry i kciukiem od dołu, i wykonuje zwis. Na sygnał zgina ręce w stawach łokciowych i podciąga proste ciało tak wysoko, aby broda znalazła się nad drążkiem, po czym powraca do zwisu. Czynność tę powtarza bez przerwy tyle razy, ile może. Próbę wykonuje się jeden raz. Próba jest zakończona wtedy, kiedy ćwiczący pozostaje w zwisie dłużej niż 2 sekundy lub pomimo dwukrotnych wysiłków nie może unieść brody ponad drążek. Próbę przerywa się również, jeśli ćwiczący przy uginaniu kończyn górnych pomaga sobie wymachami kończyn dolnych. Na wynik próby składa się liczba podciągnięć, w których ćwiczącemu udało się unieść brodę ponad drążek

5. Bieg wahadłowy 4x10m z maksymalną szybkością i zmianami kierunku. Próba - szybkość biegowa, zwinność. (Eurofit)

Badany na sygnał "start" biegnie jak najszybciej do drugiej linii odległej o 10m i wraca przekraczając obydwie linie stopami; odległość tą pokonuje 4 razy. Czas potrzebny do pokonania pełnych 4 odcinków z dokładnością do 0,1 sekundy. Czysta podłoga, czasomierz, taśma miernicza, kreda, 4 gumowe stożki ustawione w odległości 120cm po dwa na każdej z dwóch linii oddalonych od siebie o 10m. Z dwóch wykonanych prób notujemy lepszy czas z dokładnością do 0,1 sek.

6. Rzut piłką ciężką (3 kg) w tył ponad głową. (Test Chromińskiego)

Na komendę "gotów" badany podnosi piłkę i przyjmuje pozycję rozkroczną tyłem do linii rzutu. Na komendę "start" badany wykonuje rzut oburącz zza głowy. Odległość rzutu wyznacza punkt, w którym rzucona piłka osiągnie pierwszy kontakt z podłożem. Przekroczenie linii w momencie wykonywania rzutu albo pośrednio po nim unieważnia próbę. Podczas rzutu zezwala się na wspięcie na palcach lub podskok.

Kryteria:

Ocena celująca poprawa wszystkich próbOcena bardzo dobra poprawa niektórych wyników bez obniżenia pozostałych

Ocena dobra poprawa jednych a obniżenie pozostałych próbOcena dostateczna obniżenie wyników niektórych prób bez poprawy innychOcena dopuszczająca pogorszenie wyników wszystkich próbOcena niedostateczna nie przystępuje do prób

AD.III

Ocena z wychowania fizycznego może ulec podwyższeniu o jeden stopień, jeżeli uczeń:

- brał udział w zawodach międzyszkolnych jako reprezentant szkoły i odniósł znaczący sukces sportowy ( medal, miejsce wysoko punktowane)

KRYTERIA OCENY SEMESTRALNEJ I KONCOWOROCZNEJ

Ocena semestralna/końcoworoczna z wychowania fizycznego jest średnią arytmetyczną ocen końcowych poszczególnych obszarów z zajęć ogólnorozwojowych (uczestnictwo, aktywność, postęp i umiejętności).Dodatkowe działania uczniów (o ile takie występują) mogą powodować podwyższenie oceny końcoworocznej o jeden stopień.Przy niepełnych wartościach wynik zaokrąglany jest do góry. Oceny cząstkowe otrzymuje się na podstawie kryteriów danego obszaru.Uczeń posiadający zwolnienie lekarskie długoterminowe ma wpisywane na koniec semestru/roku zwolniony(a).Na początku roku szkolnego uczniowie są informowani o bieżących zasadach oceniania z wychowania fizycznego. Oceny cząstkowe są jawne, uczeń informowany jest na bieżąco o nich w formie słownej. Wszystkie oceny, jakie otrzymuje uczeń na lekcji znajdują się w zeszycie nauczyciela, a także w dzienniku po koniec semestru. Uczeń informowany jest o proponowanej ocenie semestralnej i końcowej na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej, a na miesiąc przed końcem danego semestru o przewidywanej ocenie. PODSUMOWANIE

System ten uwzględnia różny stan rozwoju psychofizycznego ucznia, a przede wszystkim jego wysiłek, zaangażowanie i systematyczną pracę nad sobą.

Priorytetem w tym systemie oceniania jest uczestnictwo i aktywność, które pozwolą uczniom o słabszym poziomie sprawności fizycznej osiągnąć ocenę na poziomie dobrym a nawet bardzo dobrym. Aktywność ponadprogramowa ucznia jest również skierowana na ten cel.

Nauczyciel powinien pomagać uczniom w odkrywaniu możliwości fizycznych ich organizmów, w dążeniu do zdobycia wiedzy i umiejętności oraz świadomości pozwalającej na utrzymanie sprawności fizycznej i zdrowia przez całe życie.

Powyższy system oceniania nie jest rozwiązaniem ostatecznym. Będzie podlegał ocenie wszystkich nauczycieli wf, ocenie uczniów (ankieta), a w konsekwencji ewaluacji.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH I ARTYSTYCZNYCH

Przedmiotowy system oceniania z zajęć technicznych i artystycznych oparty jest na Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania.

Przedmiotem oceny z zajęć technicznych i artystycznych są: umiejętności, wiadomości i postawa uczniów sprawdzane najczęściej w trakcie wykonywania zadań praktycznych. Oceny wynikają z obserwacji pracy uczniów i efektów tej pracy. Wystawiając ocenę obiorze się pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w opanowanie umiejętności i wiadomości.

Uczeń otrzymuje ocenę semestralną z każdego realizowanego modułu w ramach w/w zajęć. Ocenę tę wystawia nauczyciel realizujący moduł.

Uczeń otrzymuje jedną ocenę końcoworoczną z zajęć artystycznych i jedną ocenę z zajęć technicznych. Oceny są wypadkową ocen poszczególnych modułów.

Cele szczegółowe oceniania1. Pobudzenia uczniów do systematycznej pracy i rozwoju, wspieranie motywacji2. Wskazanie kierunku dalszej pracy poprzez zwracanie uwagi na sukcesy i porażki

w czterech podstawowych obszarach:a. poprzez sprawdziany praktyczne i testy umiejętnościb. kontrolę bieżącą jako ocenę pracy wytwórczej indywidualnej lub grupowejc. aktywność ucznia na lekcjid. pracę dodatkową

3. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności ucznia za osobiste postępy w zakresie zajęć technicznych i artystycznych

4. Wdrażanie ucznia do samooceny i umiejętności planowania własnej nauki5. Dostarczanie rodzicom bieżącej informacji o osiągnięciach ich dzieci poprzez

a. wpisy ocen do Dziennika Elektronicznegob. podczas indywidualnych spotkań,c. informację telefoniczną,

Zasady oceniania1. Ocenie podlegają:a. Sprawdziany praktyczne i testy umiejętności zapowiadane na tydzień przed

z podanym zakresem materiału poprzedzone wpisem w dzienniku oraz sprawdziany związane z mierzeniem jakości pracy szkoły.

b. kontrola bieżąca – po każdym wykonanym zadaniu praktycznym, koncepcyjnym, konstrukcyjnym grupowym lub indywidualnym

c. aktywna praca na lekcji – uwzględniająca następujące elementy: materiałowe przygotowanie do lekcji dokładność wykonywania zadań według instrukcji ergonomia (czas wykonania zadania, zużycie materiałów) racjonalizacja (stosowanie oryginalnych rozwiązań) organizacja miejsca pracy i przestrzeganie zasad BHP estetyka (wykonania i prezentowania zadania, wykonanej pracy) d. prace dodatkowe – przydzielone lub samodzielnie zgłaszane przez ucznia

i zaakceptowane przez nauczyciela2. W każdym obszarze uczeń otrzymuje przynajmniej jedną ocenę cząstkową, przy

czym ocena ze sprawdzianu jest obowiązkow.

73

3. Uczeń ma obowiązek zaliczania sprawdzianu w przypadku swojej nieobecności a także prawo do jednokrotnej poprawy oceny sprawdzianu w terminie ustalonym

z nauczycielem.4. Uczeń jest nieklasyfikowany z przedmiotu w dwóch przypadkach:a. jeżeli ma 50% nieobecność na zajęciachb. jeżeli nie uzyskał 50% przewidywanych ocen cząstkowych w semestrze


1. Ocenie podlegają cztery obszary – decydujące znaczenie mają prace ucznia.2. W przypadku zadań grupowych uczeń otrzymuje ocenę wspólną dla całej grupy.3. W ciągu semestru uczeń ma prawo jednorazowego nieprzygotowania do zajęć

lekcyjnych. Nieprzygotowanie uczeń zgłasza w trakcie sprawdzania listy obecności

4. Na lekcji obowiązuje całkowity zakaz używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych (np. odtwarzaczy MP3 i MP4, aparatów fotograficznych i kamer i innych) – w przypadku niedostosowania się do zakazu sprzęt podlega zatrzymaniu przez nauczyciela do momentu odbioru przez rodzica lub opiekuna prawnego.

5. Zobowiązuje się ucznia do zachowania należytej uwagi w czasie zajęć lekcyjnych,

nie rozmawiania z kolegami, a zgłaszanie własnej wypowiedzi poprzez podniesienie ręki do góry.


7. Za zniszczone mienie szkoły odpowiedzialność materialną ponosi uczeń.8. Uczeń może uzyskać wyższą ocenę semestralną od przewidywanej(o jeden

stopień), jeżeli wykaże się samodzielnością i inicjatywą w zadaniach dodatkowy, udziałem w konkursach, pomocą uczniom słabszym, mniej uzdolnionym.

9. Uczeń może uzyskać niższą ocenę od przewidywanej, jeżeli często jest nie przygotowany do zajęć, nie przestrzega przepisów BHP i swoim zachowaniem stwarza zagrożenie dla zespołu klasowego, jeżeli uzyskał 50% przewidywanych ocen cząstkowych w semestrze.

Zasady motywowania ucznia do nauki1. Wprowadzanie aktywizujących metod nauczania i form pracy2. Udzielanie ustnych pochwał3. Propagowanie różnych konkursów4. Pomoc koleżeńska5. Powoływanie asystentów nauczyciela do przygotowywania fragmentów lekcji6. Dostosowywanie tematyki zajęć do indywidualnych potrzeb ucznia.

74

Documents

Przedmiotowe systemy oceniania