1

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

Z ETYKI W KLASACH IV – VII

W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2

IM. MARII SKŁODOWSKIEJ – CURIE W SOBÓTCE

W ROKU SZKOLNYM 2018/2019

Podstawa prawna:

Rozporządzenie MEN z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu ocenia-

nia, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2015 r. poz.

843).

Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2016 r. poz. 1943 ze zm.)

Statut szkoły.

Nauczyciel: Alicja Kamińska

Program nauczania przedmiotu: Anna Ziemska, Łukasz Malinowski Kompleksowy program nauczania

etyki na II,III i IV poziomie edukacyjnym „Ludzkie ścieżki”

Ogólne zasady współpracy z uczniami:

Zasady oceniania

Ocenie podlega zakres wiedzy, jak również nabywanie określonych umiejętności. Uczeń nie

jest oceniany ze względu na rodzaj zajmowanej postawy ani za przekonania i poglądy religijne czy mo-

ralne.

Zapowiadanie prac pisemnych

Uczeń jest powiadamiany z wyprzedzeniem tygodniowym o terminie i zakresie sprawdzianów wiadomo-

ści.

Ocenianie i omawianie sprawdzianów, prac pisemnych i odpowiedzi ustnych

Prace uczniów są oceniane i omawiane.

Przy ocenianiu prac kontrolnych i sprawdzianów obowiązuje następująca zasada:

Ocena % poprawnych odpowiedzi

celujący

100 + wiedza wykraczająca poza program

Nauczania w danej klasie

2

bardzo

dobry

91 - 100

dobry

76 - 90

dostateczny

51 - 75

dopuszczający

31 - 50

niedostateczny 0 - 30

Sprawdziany są przeprowadzane przynajmniej raz w semestrze.

Zasady poprawy prac

Uczeń na własną prośbę może poprawić każdą ocenę ze sprawdzianu lub kartkówki tylko raz, w formie

adekwatnej do ww., nie później niż tydzień po otrzymaniu oceny. Ocena, którą uczeń poprawiał, nie zo-

staje anulowana, pozostaje w historii oceniania.

Nieprzygotowania

Uczeń ma prawo dwa razy w roku szkolnym (raz w semestrze) być nieprzygotowanym do zajęć (brak

zeszytu, brak pracy domowej, nieprzygotowanie do odpowiedzi ustnej). Fakt ten winien zgłosić nauczy-

cielowi prowadzącemu przed rozpoczęciem lekcji. Oznaczone jest to symbolem np. w dzienniku elektro-

nicznym.

Dłuższe nieobecności

Uczeń ma obowiązek przy dłuższej nieobecności (powyżej dwóch tygodni) skontaktować się z nauczy-

cielem i uzgodnić sposób zaliczania bieżącego materiału.

Sposoby komunikowania o osiągnięciach

Uczeń powiadamiany jest o swoich ocenach na bieżąco (zaraz po ich uzyskaniu) ustnie przez nauczyciela.

Sprawdziany oceniane są najpóźniej tydzień po ich przeprowadzeniu.

Jawność oceny

Oceny są dostępne do wglądu w e-dzienniku.

Prace zastępcze

Jeżeli uczeń nie wykonał zleconej pracy z uzasadnionych powodów lub uzyskał ocenę niedostateczną, a

chce ją poprawić, może to uczynić, wykonując pracę zastępczą zleconą przez nauczyciela.

SPOSÓB WYSTAWIANIA OCENY OKRESOWEJ I ROCZNEJ

1. Podsumowanie okresowe i roczne osiągnięć ucznia jest możliwe dzięki prowadzeniu dokumentacji:

- prowadzonej obserwacji nauczyciela

- ocen cząstkowych w dzienniku elektronicznym,

2. Ocena klasyfikacyjna okresowa i roczna jest oceną cyfrową w skali 1-6.

3

3. Roczna ocena zapisana jest na świadectwie szkolnym oraz w arkuszu ocen.

4. Przy wystawianiu oceny rocznej bierze się pod uwagę I i II okres roku szkolnego.

5. Oceny klasyfikacyjne okresowe i roczne zatwierdza rada pedagogiczna.

Przy wystawianiu oceny semestralnej czy rocznej uwzględnia się:

- prowadzenie zeszytu przedmiotowego,

- zapamiętanie określonych informacji i wiadomości z realizowanego programu ze szczególnym

uwzględnieniem wymagań określonych w podstawie programowej na tym etapie edukacyjnym,

- nauczenie się fragmentów teorii, stanowisk etycznych zawartych w tym programie; umiejętność ich

porządkowania,

- wiedzę o określonych filozofach lub postaciach z zakresu etyki i znajomość ich poglądów uwzględnio-

nych w programie

- rozumienie ważnych terminów i pojęć etycznych; umiejętność ich zastosowania do rozwiązywania pro-

blemów; umiejętność zilustrowania problemów moralnych i sposobów ich rozumienia określonymi przy-

kładami,

- samodzielność, oryginalność i spójność myślenia.

6. Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności (za co uczeń może otrzymać ocenę):

- wypowiedź ustna,

- wypowiedź pisemna,

- przygotowanie materiałów do lekcji,

- przygotowanie argumentów do dyskusji,

- prowadzenie zeszytu,

- praca domowa np. przygotowanie wypowiedzi, dialogu, narysowaniu komiksu,

- sprawdzian

- karta pracy,

- prezentacja,

- praca dodatkowa

- udział w dyskusji z poprawnym argumentowaniem swojego stanowiska

Zawieranie kontraktów

W przypadkach uzasadnionych zawierane są z uczniem kontrakty.

Zasady oceniania uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce.

Dostosowanie prac pisemnych i ustnych do możliwości ucznia

Jeśli praca jest pisana w klasie, np. sprawdzian, uczeń taki ma prawo do wydłużenia czasu, indywidual-

nego wyjaśnienia mu poleceń, głośnego ich odczytania przez nauczyciela. Jeśli pisanie sprawia mu pro-

blem, stosuje się w miarę możliwości test wyboru bez pytań otwartych.

4

Kryteria oceniania

Przy ocenie prac pisemnych u uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce nie uwzględnia się po-

pełnionych błędów ortograficznych, ale zgodność pracy z tematem, argumentację, samodzielność i wysi-

łek włożony w jej wykonanie.

Formy wypowiedzi

W zależności od rodzaju trudności opieramy się na ocenie za wypowiedzi ustne albo pisemne.

Plan pomocy i wspomagania ucznia z niedostateczną oceną semestralną na II sem. z danego przed-

miotu

Ustalenie indywidualnie zakresu materiału do zaliczenia i czasu na jego opanowanie, podpisanie kontrak-

tu, konsultacje z nauczycielem, prace zastępcze.

Wymagania na poszczególne oceny szkolne.

● celującą – samodzielne przygotowanie prezentacji/projektu, wzorowe prowadzenie zeszytu, aktywny

udział we wszystkich lekcjach, posługiwanie się ze zrozumieniem elementarnymi pojęciami z zakresu

etyki, systematyczne przygotowanie do lekcji, podejmowanie zadań dodatkowych, samodzielne inicjo-

wanie pewnych działań, jak na przykład zaproponowanie i opracowanie tematu związanego z omawia-

nym zagadnieniem.

● bardzo dobrą – systematyczne przygotowanie do lekcji, czynny udział w zajęciach/dyskusjach, posłu-

giwanie się ze zrozumieniem elementarnymi pojęciami z zakresu etyki/filozofii, wzorowe prowadzenie

zeszytu, odrobione prace domowe,

● dobrą – systematyczne przygotowanie do lekcji, częsty udział w dyskusjach, rozumienie elementar-

nych pojęć z zakresu etyki/filozofii, dobrze prowadzony zeszyt, odrobione prace domowe,

● dostateczną – rozumienie omawianych zagadnień, sporadyczny udział w dyskusjach, prowadzenie

zeszytu,

● dopuszczającą – bierny udział w lekcjach, prowadzenie zeszytu,

● niedostateczną – niespełnienie powyższych warunków.

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE DLA KLASY IV

I SEMESTR

Na ocenę celujący –

Uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania na ocenę

bardzo dobrą, wykazuje się wiadomościami wykraczającymi poza program dla danego poziomu edukacji.

Na ocenę bardzo dobry –

Wie czym zajmuje się etyka

5

Wie co to jest nauka

Wymienia rodzaje nauk

Zna sposoby i techniki uczenia się

Potrafi napisać swój plan dnia, tygodnia, miesiąca.

Odróżnia obowiązki od przyjemności

Wyjaśnia pojęcie „planowania”

Wie czym jest sport i jaką pełni rolę w życiu człowieka

Zna rodzaje dyscyplin sportowych

Dostrzega związek sportu i etyki

Dostrzega bogactwo zasad obowiązujących w świecie

Odróżnia opis od oceny

Wymienia zasady wspólne dla sportu i życia codziennego.

Wie na czym polega zasada „fair play”.

Rozumie, że ma także zastosowanie w codziennym życiu

Definiuje pojęcie „emocje”

Wymienia rodzaje emocji

Wie co to jest „uczucie”

Wymienia sposoby okazywania uczuć

Rozumie, że w różnych kulturach obowiązują różne wzorce okazywania uczuć

Rozumie konieczność panowania nad swoimi emocjami.

Definiuje pojęcia ”ojczyzna, zabytek”

Wie po co są pomniki, wymienia ich rodzaje

Definiuje pojęcie „emigracja” i zna jej przyczyny

Wie co to jest „Polonia”

Dostrzega potrzebę kochania Ojczyzny nawet poza Jej granicami i zna sposoby kultywowania naszych

tradycji (np. polskie szkoły, pikniki, akcje organizowane przez Polonię itp.).

Definiuje pojęcie „patriotyzm”

Zna sposoby jego wyrażania.

Wie co to są wartości, podaje ich przykłady

Zna polskie tradycje narodowe i ludowe.

Rozumie czym są zmysły

Wymienia rodzaje zmysłów

Zna ich funkcje

Zna sposoby spędzania wolnego czasu

Wymienia możliwe zagrożenia związane z czasem wolnym

6

Na ocenę dobry –

Wie czym zajmuje się etyka

Wie co to jest nauka

Rozumie potrzebę nauki, wie jak podzielić swój czas na pracę i odpoczynek

Potrafi napisać swój plan dnia.

Wyjaśnia pojęcie „planowania”

Wie czym jest sport i jaką pełni rolę w życiu człowieka

Dostrzega związek sportu i etyki

Odróżnia opis od oceny

Wymienia zasady wspólne dla sportu i życia codziennego.

Wie na czym polega zasada „fair play”.

Definiuje pojęcie „emocje”

Wymienia rodzaje emocji

Wie co to jest „uczucie”

Rozumie konieczność panowania nad swoimi emocjami.

Definiuje pojęcia ”ojczyzna, zabytek”

Wie po co są pomniki, wymienia ich rodzaje

Definiuje pojęcie „emigracja” i zna jej przyczyny

Wie co to jest „Polonia”

Dostrzega potrzebę kochania Ojczyzny nawet poza Jej granicami i zna sposoby kultywowania naszych

tradycji (np. polskie szkoły, pikniki, akcje organizowane przez Polonię itp.).

Definiuje pojęcie „patriotyzm”

Wie co to są wartości, podaje ich przykłady

Zna polskie tradycje narodowe i ludowe.

Rozumie czym są zmysły

Wymienia rodzaje zmysłów

Zna sposoby spędzania wolnego czasu

Wymienia możliwe zagrożenia związane z czasem wolnym

Na ocenę dostateczny –

Uczeń potrafi zdefiniować poznane na lekcjach pojęcia etyczne

Na ocenę dopuszczający-

Wiedza i umiejętności pozwalają na samodzielne lub przy pomocy nauczyciela wykonanie zadań o nie-

wielkim stopniu trudności:

- uważnie słucha wypowiedzi nauczyciela i innych uczniów,

- czyta teksty źródłowe,

7

- próbuje zadać pytanie dotyczące przeczytanego tekstu i odpowiedzieć na nie,

- dokonuje samooceny,

- próbuje wziąć udział w dyskusji,

- z pomocą nauczyciela próbuje podać najważniejsze informacje z przeczytanego tekstu,

- próbuje zaprezentować własne stanowisko,

- z pomocą nauczyciela odpowiada na pytania

Na ocenę niedostateczny –

Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

II SEMESTR

Na ocenę celujący –

Uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania na ocenę

bardzo dobrą, wykazuje się wiadomościami wykraczającymi poza program dla danego poziomu edukacji.

Na ocenę bardzo dobry –

Wie czym jest organizacja charytatywna,.

Rozumie pojęcie „organizacja pożytku publicznego”

Wymienia kilka przykładów takich organizacji.

Definiuje pojęcia egoizm i altruizm

Wymienia przykłady postaw altruistycznych

Wie kim była i jaką rolę odegrała Helen Keller

Wie czym jest prawo

Wymienia możliwe źródła prawa

Zna rodzaje prawa

Zna swoje prawa

Wie gdzie są zapisane prawa obowiązujące w naszej szkole

Rozumie, że oprócz praw ma także obowiązki

Umie je wymienić

Zna pojęcie religia

Wymienia różne religie

Wie czym charakteryzuje się sekta i czym się różni od religii

Wie czym jest chrześcijaństwo

Zna jego pochodzenie

Zna główne zasady religii chrześcijańskiej

Wie co to jest Biblia

Wie co zawiera

8

Zna święta chrześcijan

Wie czym jest Judaizm

Zna tradycje i święta żydowskie

Wie skąd podziały u chrześcijan

Zna nazwy odłamów i ich krótką charakterystykę

Wie czym jest ekumenizm

Wie kim byli rycerze

Wymienia cechy rycerza

Wie czym był kodeks rycerski i jaką rolę pełnił.

Wymienia zasady kodeksu

Wie i rozumie czym jest dotrzymywanie obietnic, posłuszeństwo i wierność

Wie czym jest kultura osobista

Zna zasady savoir – vivru

Wymienia przejawy braku kultury

Zna sposoby przeciwstawiania się brakowi kultury

Wie na czym polega kultura słowa

Na ocenę dobry –

Wie czym jest organizacja charytatywna,.

Wymienia przykłady organizacji zajmujących się pomaganiem innym.

Definiuje pojęcia egoizm i altruizm

Wie kim była i jaką rolę odegrała Helen Keller

Wie czym jest prawo

Zna swoje prawa

Wie gdzie są zapisane prawa obowiązujące w naszej szkole

Rozumie, że oprócz praw ma także obowiązki

Wymienia swoje obowiązki

Zna pojęcie religia

Wymienia różne religie

Wie czym jest chrześcijaństwo

Zna główne zasady religii chrześcijańskiej

Wie co to jest Biblia

Wymienia kilka świąt chrześcijańskich

Wie czym jest Judaizm

Zna tradycje i święta żydowskie

Wie czym jest ekumenizm

9

Wie kim byli rycerze

Wymienia cechy rycerza

Wie czym był kodeks rycerski i wymienia kilka jego zasad

Wie czym jest kultura osobista , zna zasady zachowania w różnych sytuacjach

Wymienia przejawy braku kultury

Na ocenę dostateczny –

Uczeń potrafi zdefiniować poznane na lekcjach pojęcia etyczne.

Na ocenę dopuszczający-

Wiedza i umiejętności pozwalają na samodzielne lub przy pomocy nauczyciela wykonanie zadań o nie-

wielkim stopniu trudności:

- uważnie słucha wypowiedzi nauczyciela i innych uczniów,

- czyta teksty źródłowe,

- próbuje zadać pytanie dotyczące przeczytanego tekstu i odpowiedzieć na nie,

- dokonuje samooceny,

- próbuje wziąć udział w dyskusji,

- z pomocą nauczyciela próbuje podać najważniejsze informacje z przeczytanego tekstu,

- próbuje zaprezentować własne stanowisko,

- z pomocą nauczyciela odpowiada na pytania

Na ocenę niedostateczny –

Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE DLA KLASY VII

I SEMESTR

Na ocenę celujący Uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania na ocenę

bardzo dobrą, wykazuje się wiadomościami wykraczającymi poza program dla danego poziomu edukacji.

Na ocenę bardzo dobry Wie czym zajmuje się etyka

Zna i rozumie związek filozofii z etyką

Wie czym jest myślenie filozoficzne

Wie skąd pochodzi nazwa filozofia i co oznacza

Wymienia korzyści płynące z umiejętności filozofowania.

Wyjaśnia pojęcie pytania filozoficznego.

Podaje przykłady takich pytań

Wymienia nazwiska słynnych filozofów.

Wie czym jest zasada

10

Rozumie pojęcie arche.

Zna poglądy na zasadę Anaksymandra i Anaksymenesa

Zna poglądy na zasadę Heraklita i Parmenidesa

Wie kim był Sokrates

Zna poglądy Sokratesa

Zna i rozumie pojęcie dzielności.

Wie czym jest dzielność etyczna

Wymienia przykłady dzielności etycznej.

Zna definicję sprawiedliwości

Wie czym jest powinność etyczna i wymienia jej przykłady

Wie czym jest ideał

Wie czym są wartości i wymienia ich przykłady

Potrafi stworzyć swoją hierarchię wartości

Wymienia źródła wartości

Rozumie potrzebę wierności własnym ideałom i głoszonym poglądom

Wymienia przykłady paradoksów. Wie czym jest paradoks

Wie kim był Platon

Zna i rozumie poglądy Platona (jaskinia i świat idei).

Zna i rozumie pojęcie utopia

Wymienia przykłady koncepcji szczęścia jako świata idealnego.

Na ocenę dobry

Wie czym zajmuje się etyka

Zna i rozumie związek filozofii z etyką

Wie skąd pochodzi nazwa filozofia i co oznacza

Wyjaśnia pojęcie pytania filozoficznego.

Podaje przykłady takich pytań

Wymienia nazwiska słynnych filozofów.

Rozumie pojęcie arche.

Wymienia czym jest arche według Anaksymandra i Anaksymenesa, Heraklita i Parmenidesa.

Wie kim był Sokrates

Wie czym jest dzielność etyczna

Wymienia przykłady dzielności etycznej.

Zna definicję sprawiedliwości

Wie czym jest ideał

Wie czym są wartości i wymienia ich przykłady

Potrafi stworzyć swoją hierarchię wartości

Rozumie potrzebę wierności własnym ideałom i głoszonym poglądom.

Wie czym jest paradoks

Wie kim był Platon

Zna poglądy Platona (jaskinia i świat idei).

Zna pojęcie utopia

Wymienia przykłady koncepcji szczęścia jako świata idealnego.

Na ocenę dostateczny Uczeń potrafi zdefiniować poznane na lekcjach pojęcia etyczne

Na ocenę dopuszczający-

Wiedza i umiejętności pozwalają na samodzielne lub przy pomocy nauczyciela wykonanie zadań o nie-

wielkim stopniu trudności:

- uważnie słucha wypowiedzi nauczyciela i innych uczniów,

11

- czyta teksty źródłowe,

- próbuje zadać pytanie dotyczące przeczytanego tekstu i odpowiedzieć na nie,

- dokonuje samooceny,

- próbuje wziąć udział w dyskusji,

- zna pojęcia:

- z pomocą nauczyciela próbuje podać najważniejsze informacje z przeczytanego tekstu,

- próbuje zaprezentować własne stanowisko,

- z pomocą nauczyciela odpowiada na proste pytania

Na ocenę niedostateczny – Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

II SEMESTR

Na ocenę celujący –

Uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania na ocenę

bardzo dobrą, wykazuje się wiadomościami wykraczającymi poza program dla danego poziomu edukacji.

Na ocenę bardzo dobry – Definiuje pojęcie szczęścia

Wymienia różne koncepcje dotyczące szczęścia

Wymienia utwory z literatury traktujące o szczęściu

Opisuje koncepcje szczęścia w literaturze.

Przedstawia swoje poglądy na temat tego czym dla niego jest szczęście.

Definiuje pojęcie przyjaźni

Zna koncepcje przyjaźni

Rozumie, że przyjaźń jest darem i powinnością etyczną.

Zna koncepcję „dwóch zagubionych połówek”

Wie czym jest miłość i wymienia jej rodzaje.

Wymienia przykłady koncepcji szczęścia jako świata idealnego.

Definiuje pojęcie mądrości.

Zna definicję rozumu i funkcje jakie pełni.

Definiuje pojęcia uzależnienie, profilaktyka

Wymienia rodzaje uzależnień

Zna rodzaje zagrożeń wynikających z cyfryzacji, potrafi je krótko scharakteryzować.

Zna definicję losu.

Wie czym jest przeznaczenie

Zna definicję determinizmu

Wie czym jest plan i dlaczego należy planować.

Rozumie czym jest postanowienie i potrafi podać przykłady swoich postanowień

Potrafi przedstawić swoje plany na przyszłość i je uzasadnić.

Prezentuje swoje poglądy na temat autorytetów i je uzasadnia

Dostrzega związek etyki z życiem codziennym

Podaje przykłady takich związków

Zna definicję wartości

Wymienia wartości uniwersalne

Wie czym są wartości trwałe i nietrwałe

Wymienia korzyści płynące dla siebie i dla społeczeństwa z życia wartościami.

Wie na czym polega globalizacja.

Zna teorie przekazu międzypokoleniowego

Rozumie wpływ globalizacji na zmiany w świecie wartości.

12

Na ocenę dobry

Definiuje pojęcie szczęścia

Wymienia różne koncepcje dotyczące szczęścia

Podaje minimum jeden przykład koncepcji szczęścia z literatury

Przedstawia swoje poglądy na temat tego czym dla niego jest szczęście.

Definiuje pojęcie przyjaźni

Rozumie, że przyjaźń jest darem i powinnością etyczną.

Wie czym jest miłość i wymienia jej rodzaje.

Wymienia przykłady koncepcji szczęścia jako świata idealnego.

Definiuje pojęcie mądrości.

Zna definicję rozumu i funkcje jakie pełni.

Definiuje pojęcia uzależnienie, profilaktyka

Wymienia rodzaje uzależnień

Zna rodzaje zagrożeń wynikających z cyfryzacji.

Zna definicję losu.

Wie czym jest przeznaczenie

Zna definicję determinizmu

Wie czym jest plan.

Podaje przykłady swoich postanowień

Potrafi przedstawić swoje plany na przyszłość.

Wie czym jest autorytet

Wymienia przynajmniej jeden przykład autorytetu moralnego lub naukowego.

Dostrzega związek etyki z życiem codziennym

Zna definicję wartości

Wymienia wartości uniwersalne

Wymienia korzyści płynące dla siebie i dla społeczeństwa z życia wartościami.

Wie na czym polega globalizacja.

Rozumie wpływ globalizacji na zmiany w świecie wartości.

Na ocenę dostateczny

Uczeń potrafi zdefiniować poznane na lekcjach pojęcia etyczne

Na ocenę dopuszczający Wiedza i umiejętności pozwalają na samodzielne lub przy pomocy nauczyciela wykonanie zadań o nie-

wielkim stopniu trudności:

- uważnie słucha wypowiedzi nauczyciela i innych uczniów,

- czyta teksty źródłowe,

- próbuje zadać pytanie dotyczące przeczytanego tekstu i odpowiedzieć na nie,

- dokonuje samooceny,

- próbuje wziąć udział w dyskusji,

- zna pojęcia:

- z pomocą nauczyciela próbuje podać najważniejsze informacje z przeczytanego tekstu,

- próbuje zaprezentować własne stanowisko, - z pomocą nauczyciela odpowiada na proste pytania

Na ocenę niedostateczny Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

13

SPOSOBY INFORMOWANIA RODZICÓW I UCZNIÓW O OSIĄGNIĘCIACH UCZNIÓW W

NAUCE. FORMY KONTAKTÓW Z RODZICAMI

Rodzice uzyskują informacje na temat postępów ich dziecka poprzez:

a) kontakt bezpośredni:

- rozmowy indywidualne z nauczycielami w trakcie godzin konsultacji

- w sytuacjach wyjątkowych rodzice proszeni są o przyjście do szkoły poza wcześniej ustalonym trybem.

b) kontakt pośredni:

- rozmowa telefoniczna

- korespondencja listowna

- zapisy w zeszycie przedmiotowym

- zapisy w dzienniku elektronicznym

Przed każdym ogólnym zebraniem rodzic zobowiązany jest zapoznać się z bieżącymi ocenami dziecka w

dzienniku elektronicznym. Dla rodziców, którzy nie mają dostępu do dziennika elektronicznego nauczy-

ciel/wychowawca zobowiązany jest wydrukować bieżące oceny dziecka i przekazać na zebraniach ogól-

nych. Zapoznanie się z bieżącymi ocenami wszyscy rodzice potwierdzają podpisem na liście u wycho-

wawcy podczas zebrania.

7 dni przed posiedzeniem rady klasyfikacyjnej okresowej i rocznej rodzice (opiekunowie) otrzymują pi-

semną informację – w e-dzienniku- o proponowanych okresowych i rocznych ocenach klasyfikacyjnych z

przedmiotu.

TRYB I WARUNKI odwołania od oceny

Uczeń lub jego rodzice mogą w terminie nie później niż 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno -

wychowawczych, zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ( okresowa) ocena z

przedmiotu ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia

muszą być zgłoszone na piśmie i zawierać uzasadnienie złamania procedury ustalenia oceny.

Dyrektor szkoły rozpatruje zastrzeżenia w ciągu 2 dni, podejmuje stosowną decyzję, o której informuje

na piśmie rodziców ucznia.

W przypadku stwierdzenia, że roczna lub okresowa została ustalona niezgodnie z przepisami prawa doty-

czącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor powołuje komisję, która:

14

- przeprowadza ustny sprawdzian wiadomości ucznia oraz ustala roczną lub okresową ocenę klasyfika-

cyjną z przedmiotu

W skład komisji wchodzą w przypadku ustalenia oceny rocznej (okresowej ):

- dyrektor szkoły

- nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne

- nauczyciel prowadzący takie same zajęcia edukacyjne lub pokrewne.

Nauczyciel prowadzący dane zajęcia może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę

lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach, wówczas dyrektor szkoły powołuje innego nau-

czyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne.

Ustalona przez komisję roczna lub okresowa ocena klasyfikacyjna z przedmiotu jest ostateczna.

Z prac komisji sporządza się protokół zwierający w szczególności w przypadku rocznej (okresowej) oce-

ny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

- skład komisji,

- termin sprawdzianu,

- zadania (pytania) sprawdzające,

- wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;

Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

Opracowała Alicja Kamińska

3.09.2018