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Psicolingüística
Unidad 1
C.Torres
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Contenidos unidad
Breve reseña y contextualización de la lingüística, la
psicolingüística
Características específicas de teorías y proyectos de construcción
de la lingüística y de la psicolingüística. Aspectos de la teoría
saussuriana y chomskyana.
Problemáticas específicas del campo de aplicación de los estudios
sobre el lenguaje.
Chomsky, N. (1985) El conocimiento del lenguaje. Su naturaleza, origen y uso Alianza, Madrid. Prefacio, Cap 1 y 2. Saussure, F. de (1916) Curso de Lingüística general Alianza, Barcelona, 1990. Introducción: Caps. 1, 2, 3, 4. Primera parte: Caps. 1 y 2. Seg. parte:Caps. 3 y5. Torres, C. Precisiones acerca de la psicolingüística
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Noam Chomsky
• Desarrollo de una teoría lingüística
• Diferenciación entre dos tipos de problemas
• Fundamentos de su teoría lingüística
• Concepción del lenguaje y de gramática
generativa
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¿
Chomsky 1928 – Estados Unidos
Algunas obras principales
1957 Estructuras sintácticas
1959 Crítica a la “Conducta verbal” de Skinner
1960 Lingüística cartesiana
1965 Aspectos de la teoría de la sintaxis
1970 Reglas y representaciones
1970 El lenguaje y el entendimiento
1975 Reflexiones sobre el lenguaje1
1976 Sintaxis y semántica en la lingüística
transformatoria
1980 Programa minimalista
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Chomsky: Punto de partida
¿
Rechazo de la perspectiva empirista
en lingüística
Crítica a versión conductista del
lenguaje y la adquisición
Defensa de una concepción
cartesiana del lenguaje
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Concepción cartesiana del lenguaje
Los hombres son diferentes de cualquier otra cosa.
Los hombres no están determinados a actuar de una
única manera
El aspecto creativo del lenguaje expresa este aspecto
fundamental de la naturaleza humana.
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Chomsky: Punto de partida
¿
Racionalismo (Descartes) creatividad
Innatismo (Platón)
Realismo (Platón)
Filosofía de la mente mentalismo
modularismo
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Argumentos a favor de la tesis innatista
La rapidez de adquisiciones lingüísticas de alto nivel de complejidad
El carácter degradado e insuficiente del estímulo
La identidad del estado inicial del lenguaje como facultad a partir de una serie de evidencias empíricas
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Dos tipos de programas relativos al lenguaje
¿
Problema de Platón Problema de Orwell ¿Cómo pueden diferenciarse y en función de qué?
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Problema de Platón en el programa
chomskiano de teoría lingüística
Conduce a la dimensión científico
Desarrolla una concepción naturalista del
lenguaje.
El objeto es construido como una categoría
homogénea en donde convive creatividad y
determinación.
Conocimiento del lenguaje en el hablante
resulta de carácter inmutable.
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Relación con la lingüística estructuralista
• Cuestiona los métodos y objetivos estructuralistas
en lingüística.
• La lingüística estructuralista se queda en un nivel
descriptivo.
• Para Chomsky la lingüística debe ser explicativa
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Formulación temprana de objetivos
• El objetivo de la lingüística para Chomsky debería ser la construcción de una teoría que explicara el número infinito de oraciones de la lengua natural.
• La gramática generativa consistirá en el procedimiento que permite generar todas las oraciones de una lengua a través de su descripción de la estructura gramatical.
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Reformulación posterior
“Nos interesa descubrir la naturaleza del caudal
biológico que constituye la "facultad lingüística"
humana, el componente innato de la mente/cerebro
que alcanza el conocimiento del lenguaje cuando se le
somete a la experiencia lingüística”.
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Supuestos de la teoría lingüística
Lenguaje depende de una facultad innata
Lenguaje es una capacidad específica y diferenciada de otras.
El lenguaje a su vez posee subcomponentes: sintaxis, léxico.
Existe una serie de principios generales de las lenguas que se aplican a las lenguas particulares.
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Chomsky: Programa
¿
Preguntas privilegiadas
a. ¿Qué es lo que constituye el conocimiento del lenguaje?
b. ¿Cómo se adquiere el conocimiento del lenguaje?
c. ¿Cómo se usa el conocimiento del lenguaje?
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Lo que el Lenguaje no es
El lenguaje humano no se reduce a un
sistema de comunicación
Es diferente de una destreza o habilidad
¿Qué es lo que constituye el conocimiento del lenguaje?
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Características del Lenguaje
Sistema de conocimiento
Objeto natural
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Características del conocimiento del
lenguaje
El conocimiento del lenguaje supone la posesión de ciertas
estructuras mentales.
Se halla preformado por la dotación biológica, es una
propiedad de la especie.
Se trata de un conocimiento tácito aun cuando contemos con
información.
El lenguaje opera de manera determinística, fuera de los límites
de la conciencia y con alto grado de rapidez y eficacia.
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Criterios metodológicos para su estudio
Abstracciones para el estudio del lenguaje Idealización de la comunidad lingüística
Idealización de la experiencia y la representación uniforme
Idealización de la base común de partida. La propiedad de la
mente descrita por la GU es característica de la especie y común a
todos los seres humanos
Idealización del proceso de adquisición. (Adquisición
instantánea)
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Conocimiento del lenguaje
“Podemos concebir el conocimiento que una
persona tiene de una lengua particular como
un estado de la mente, que se encarna en una
cierta disposición de mecanismos físicos”.
(Chomsky, 1988:56)
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Supuestos de la teoría
El conocimiento de una lengua está representado de alguna
forma en nuestra mente
Condición realista de la gramática Lengua I = objeto de la gramática generativa
Gramática = Una teoría de la Lengua-I
¿Qué supone que la gramática debe cumplir con la condición realista?
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• Distinción de lengua e (exterior)
y lengua i.
• La lengua e es un objeto artificial y no se vincula con el programa chomskiano.
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Lingüística Generativa
La gramática que elabora el lingüista será una
teoría científica y correcta en tanto
corresponde a la gramática representada
internamente (lengua i)
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Adquisición del lenguaje idealizada
Inicio Final
So Experiencia Sn
Estado final
Estado inicial Lengua particular
Gramática Universal (GU) Lengua I
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¿Cómo adquiere el niño el lenguaje?
¿Cómo llega a dominar el niño las reglas y
principios que constituyen un sistema de
conocimiento del lenguaje?
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• Un niño aprende fácilmente a reconocer
oraciones agramaticales y/o inaceptables.
** El llueve
** Ella tronaba
Inglés It rains
¿Cómo adquiere el niño el lenguaje?
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¿Cómo adquiere el niño el lenguaje?
• Operan tres tipos de mecanismos y factores para permitir
identificar y obtener información relevante
Los principios de la facultad de lenguaje determinada genéticamente.
Los mecanismos generales de aprendizaje La experiencia lingüística del niño en una comunidad de habla.
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¿Cómo adquiere el niño el lenguaje?
La interacción entre esos factores produce un sistema
de conocimiento representado en la mente – cerebro
Este sería un estado de la facultad de lenguaje una vez
alcanzada la maduración.
Este sistema de conocimiento permite interpretar
expresiones lingüísticas
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Problemas abiertos desde una psicolingüística
generativa en el estudio de la adquisición del
lenguaje
¿Cuáles son los mecanismos de adquisición?
Aprendizaje de las relaciones entre forma y significado
¿Cuáles son los principios que permiten alcanzar en
un tiempo finito una gramática infantil?
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Leer Saussure
