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Presentación clases.
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PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
PRIMERA Y SEGUNDA INFANCIA
Primera Infancia o Lactancia
Temperamento
Es una disposicin bsica constitucional para
experimentar un patrn de reacciones ante
estmulos internos y ambientales. Este patrn
incluye la intensidad, ritmo y umbral de las
respuestas afectivas.
1. Nios Fciles: humor o nimo positivo; ritmos biolgicos regulares; responde
con intensidad moderada o baja; se
adapta con facilidad; se muestra
carioso; su atencin es persistente.
Tipos temperamentales
Tipos temperamentales
2. Nios Difciles: ritmos biolgicos irregulares; reaccionan de modo intenso, alto
nivel de actividad; tienden a responder con
conductas de rechazo o de retiro, se adaptan
con dificultad ante cambios ambientales; su
nimo y humor generalmente es de tono
negativo.
3. Nios de Lenta adaptacin: nivel de actividad bajo; tienden a alejarse al tomar contacto con estmulos nuevos; nimo ms bien tranquilo; responden con bajo nivel de intensidad; adaptacin lenta a nuevas situaciones.
Tipos temperamentales
Aspectos del Desarrollo
Desarrollo Fsico
Desarrollo Motor Desarrollo Cognoscitivo
Desarrollo Psicosexual
Desarrollo Socioemocional
Rpido crecimiento Reflejos primitivos van desapareciendo Aprende nuevas habilidades
SENSORIOMOTRIZ Piaget
(0- 2 aos) Gradualmente capaz de
organizar actividades en
relacin con el ambiente,
a travs de actividad
sensorial y motora. ORAL Freud
(0- 12/18 meses) Principal
fuente de placer incluye
actividades orientadas
hacia la boca (chupar y
alimentarse)
DESARROLLO PSICOSOCIAL
(0- 12/18 meses)
Estadio I: Confianza v/s Desconfianza
El beb debe desarrollar un sentimiento de que:
El mundo es un lugar seguro para estar
Que las personas son de fiar y amorosas
Aprender a confiar en su propio cuerpo y las necesidades biolgicas que van con l.
Este desarrollo no debe eliminar completamente la capacidad para desconfiar.
Virtud: esperanza
La Confianza Bsica se
dara bsicamente por:
Regularidad del ambiente en que vive el nio.
Regularidad de las satisfacciones
Estimulacin ms o menos homognea
Cuidado: sensible
responsivo
consistente
afectuoso
La Confianza Bsica
lleva al nio a:
Tolerar la frustracin y la angustia.
Presentar escaso temor a los extraos. La intensidad del temor est en relacin inversa a este sentimiento.
Optimismo, confianza en las relaciones
y en s mismo.
Harry Harlow
La necesidad de vnculo es
primaria
MARY AINSWORTH JOHN BOWLBY
ATACHMENT
Tendencia innata a buscar
vnculos de apego
Satisfaccin personal
Supervivencia de la especie
TEORA DEL APEGO
QUE ES EL APEGO?
Es la primera relacin que se va desarrollando entre madre e hijo. Implica por parte del cuidador, una
regulacin de sus necesidades fisiolgicas, acompaadas
de conductas de afecto tales como tocar, mecer, hablar, cantar, etc., las que crean entre ellos un vnculo de apego
que le proporcionar al nio las bases para sus posteriores
relaciones con el mundo. (Bowlby, 1988)
Eje del desarrollo emocional en seres humanos.
Sustrato frtil para desarrollar vnculos entre seres humanos
La relacin de apego afecta los procesos de regulacin emocional.
Diferencias en la calidad del cuidado llevan a diferencias en el apego.
APEGO
EXPERIENCIA DE LABORATORIO
SITUACIN EXTRAA
Se observa:
Tipo de comportamiento del nio hacia su madre (reunin)
Niveles de juego y conducta exploratoria del nio. Tipo de manifestaciones emocionales del nio.
De acuerdo a lo observado se puede
categorizar la relacin madre-hijo,
diferentes estilos de apego.
Una de las principales diferencia entre apego seguro e
inseguro es el uso de la madre como una fuente de regulacin.
Los bebs con apego seguro, tienden a mostrar una buena
conducta de proximidad y bsqueda de contacto.
APEGO SEGURO 50- 70%
HIPTESIS PSICO-DINMICA
Patrn consistente de experiencias en donde sus necesidades han sido satisfechas y sus seales afectivas han sido claramente interpretadas y traducidas en acciones efectivas de regulacin.
Modelo mental de apego basado en la confianza de que las figuras de apego sern disponibles y responsivas, y del beb como un ser que maneja exitosamente a sus cuidadores para lograr una fuente segura de regulacin.
Estos bebs confan en que sus emociones pueden ser expresadas de un modo adecuado para lograr una proteccin de parte de sus cuidadores.
ESTILO SEGURO
ESTRATEGIA DE CUIDADO
Compromiso con el beb: tiempo, energa mental, conductual, econmica que los padres invierten en sus hijos.
Buenos informantes
Seales afectivas claras: Tienden a ser muy claros y consistentes en sus expresiones afectivas positivas y negativas. Conciencia de las seales- interpretacin adecuada- respuesta apropiada- respuesta pronta.
Mentalizacin: intento espontneo, implcito y cotidiano de comprender la conducta de sus hijos atribuyndoles estados mentales.
ESTILO SEGURO
NECESIDAD
INTERPRETACION ADECUADA
ATENCIN
RESPUESTA PRONTA Y
ADECUADA
CONFIANZA
SE ROMPE
EL CICLO =
PROBLEMAS
DE VNCULO
APEGO INSEGURO EVITANTE 15- 20%
Poseen una tendencia a sobre regular e inhibir toda demostracin
de afectos hacia sus cuidadores. Tienden a realizar conductas
reguladoras auto dirigidas, debido a la expectativa de poca
disponibilidad de los padres o incapacidad de estos de poder
controlar el estrs de un modo efectivo.
No parecen estar estresados frente a la separacin y frente a la
reunin no muestran signos de afectividad. La conducta de
evitacin es la regla.
HIPTESIS PSICO-DINMICA
No son indiferentes sino que tienen que hacer como si lo fueran.
Desarrollan un sentido afectivo y representacional destinado a no mostrar afectos y necesidades vinculares hacia los padres, debido a la expectativa real de no ser satisfecho en estas necesidades.
Autonoma, frialdad (lo que genera mayor rechazo e indiferencia)
Estos bebs tienden a no mostrar afectos negativos, a ser autnomos, a desarrollar un patrn inhibido de conducta. Todo con el propsito de desarrollar un vnculo consistente y predecible.
ESTILO INSEGURO EVITANTE
ESTRATEGIA DE CUIDADO
Rechazantes: ms lentas en responder a las seales de estrs del beb, e incmodas con el contacto corporal ntimo con sus hijos.
Inhibicin consistente de las seales afectivas de bsqueda de cario, intimidad, y estrs por parte del infante. Inhiben o relocalizan el afecto hacia otras personas o hacia objetos o ignoran al nio.
En situaciones en que el nio no llora, no demanda a sus padres, pueden ser personas afectivas y preocupadas.
ESTILO INSEGURO EVITANTE
APEGO INSEGURO AMBIVALENTE 10- 15%
Actitud de desconfianza y recelo. Juego pobre y poco flexible, atencin ansiosa hacia la madre. Es un beb ansioso y estresado, no tiene motivacin para explorar,
jugar .
Conducta intensa de bsqueda de proximidad y contacto, con rabia.
Combinacin de rasgos que tienden al aferramiento y a la
resistencia.
Resistencia a ser calmado, pero cuando es dejado en el suelo,
llora intensamente y enojado. No puede ser calmado, se altera
excesivamente.
HIPTESIS PSICO-DINMICA
Patrn inconsistente, en que el nio no puede predecir la conducta de sus padres, por lo que se le hace necesario utilizar ms energa, ms conductas, ms atencin
Si el nio no pierde de vista a los padres, si no se separa de ellos, si no explora el ambiente.puede aumentar la probabilidad de que su conducta no variar.
Mezcla de afectos contradictorios entre el buscar y la rabia y la frustracin.
ESTILO INSEGURO AMBIVALENTE
ESTRATEGIA DE CUIDADO
Padres que despliegan un patrn inconsistente de cuidado.
Se caracteriza por un estado preocupado en donde el apego es exagerado hasta el punto en donde la autonoma es inhibida, oscilan en estrategias de sobre y sub-cuidado.
Pueden ser madres insensibles, poco responsivas, indiferentes, pero dependiendo del estado de nimo en el que se encuentren .
El aspecto ms sobresaliente es la sobreproteccin.
ESTILO INSEGURO AMBIVALENTE
APEGO DESORGANIZADO/ DESORIENTADO 5- 10%
Conductas desorientadas y desorganizadas ante el cuidador. Padres como fuente simultnea de proteccin y de miedo. Ms que un patrn es un quiebre en la organizacin vincular.
Padres que confrontan al nio a una paradoja irresoluble, son
la fuente de proteccin y cuidado, pero al mismo tiempo,
asustan o confunden al nio a travs de su conducta abusiva,
impredecible o disociada y ausente
ESTRATEGIA DE CUIDADO
EL APEGO DEL ADULTO
1. Madre de nio seguro: infancia feliz capaz de hablar de ella fcil y detalladamente dimensiona acontecimientos positivos y negativos.
2. Madre de un nio inseguro: relacin difcil y desdichada con su propia madre sintindose todava psicolgicamente implicada sensacin de no haber resuelto los problemas inherentes a la
relacin.
3. Madre de nios ansiosos evitativos: tendencia a afirmar que tuvieron una infancia feliz evidencias que avalan lo contrario no recuerdan episodios de su infancia, ni el modo en que fue
tratada.
Factores de riesgo en el apego
Falta de sensitividad del cuidador, falta de danza emocional con el nio.
Representaciones de apego inseguro de los padres.
Temperamento del nio.
Contexto de deprivacin.
Conflictos de pareja previos.
Jornadas laborales extensas.
Segunda Infancia
Aspectos del Desarrollo
Desarrollo Fsico
Desarrollo Motor Desarrollo Cognoscitivo
Desarrollo Psicosexual
Desarrollo Psicosocial
ANAL (12/18 meses- 3 aos)
Freud
Gratificacin en la retencin y
expulsin.
(Entrenam. esfnteres)
SENSORIOMOTRIZ (0- 2 aos)
PREOPERACIONAL (2- 6 aos) Piaget
Mayor capacidad discriminativa
con los sentidos.
Actividad motrz orientada al
logro de algo concreto.
Cognoscitiva
(Piaget)
PRE- OPERACIONAL
( 2 6 aos) Se afianza la funcin
simblica. Le
permite la
socializacin, el
pensamiento y la
intuicin.
DESARROLLO PSICOSOCIAL
AUTONOMA Si los padres alientan a los nios a que se basten por s mismos y que ejerciten sus propias habilidades, los nios sienten que tienen control sobre s mismos y su ambiente. Se perciben autnomos.
VIRTUD: LA VOLUNTAD
(12/18 meses 3 aos)
VERGENZA Y DUDA Si los padres exigen mucho demasiado pronto o impiden el uso de capacidades recin descubiertas, los nios experimentarn vergenza y duda de sus capacidades.
VS
12 o 18 meses a 3 aos
DESARROLLO PSICOSOCIAL
INICIATIVA Comienzan a planear actividades, inventan juegos, e inician actividades con otras personas. Si se les da la oportunidad, los nios desarrollan una sensacin de iniciativa, y se sienten seguros de su capacidad para dirigir a otras personas y tomar decisiones.
VIRTUD: EL CORAJE Y EL PROPSITO
(3 - 6 aos)
CULPA Si esta tendencia se ve frustrada con la crtica o el control, los nios desarrollan un sentido de culpabilidad. Pueden sentirse como un fastidio para los dems y por lo tanto, seguirn siendo seguidores, con falta de iniciativa.
VS
Surgimiento del sentido de s mismos
Aspectos Psicolgicos de la Segunda Infancia
DESARROLLO AFECTIVO PROCESO SEPARACIN -
INDIVIDUACIN
Margaret Mahler
Psicoanalista
(1897-1985)
Su trabajo se basa en las observaciones
del proceso de desarrollo y en
investigaciones clnicas sobre la interaccin madre hijo.
DESARROLLO AFECTIVO PROCESO SEPARACIN -
INDIVIDUACIN El nacimiento biolgico es distinto al nacimiento
psicolgico.
El nacimiento psicolgico corresponde a la tarea que tiene el nio de diferenciarse de su madre, de diferenciar lo que es YO de lo que es NO YO, para eventualmente llegar a separarse de la madre e individuarse como una persona distinta a ella.
Este proceso se da
en forma progresiva
entre los 4 y los 36 meses
de edad.
DESARROLLO AFECTIVO; PROCESO DE
SEPARACIN-INDIVIDUACIN
Comprende dos procesos unidos y complementarios:
La separacin se refiere a la emergencia del nio de la fusin en la que se encontraba con su madre.
La individuacin consiste en todos aquellos logros que posibilitan que el nio asuma sus propias caractersticas individuales.
Surgimiento del sentido de s mismos
Autonoma o autodeterminacin (batalla del no)
Interiorizacin de estndares de conducta
Aspectos Psicolgicos de la Segunda Infancia
Surgimiento del sentido de s mismos
Desarrollo de una percepcin de s mismo como una realidad diferente de los dems (18-24 meses)
Desarrollo del auto concepto Desarrollo de un sentido de agencia personal
Aspectos Psicolgicos de la Segunda Infancia
Autonoma o autodeterminacin Entrenamiento de esfnteres paso importante hacia la
autonoma y el autocontrol
Lenguaje permite expresar lo que se desea (poder e indep.)
Cambio del control externo al autocontrol
Aspectos Psicolgicos de la Segunda Infancia
Edad de la Primera Obstinacin
Negativismo
Flexibilidad Puerto seguro Ofrezca opciones No interrumpa, prevngalo Explicite sus espectativas Time Out Consistencia
Interiorizacin de estndares de conducta
Socializacin (hbitos, habilidades, valores)
Aspectos Psicolgicos de la Segunda Infancia
Interiorizacin
Obediencia Comprometida
Obediencia Situacional
Seguridad del apego Modelos Temperamento del nio Estilo parental
Seguridad del apego Modelos Temperamento del nio Estilo parental
FACTORES QUE AFECTAN LA SOCIALIZACIN
Padres y contexto familiar como moldeadores del desarrollo de la personalidad infantil
Hasta los 6 aos se considera crucial para la estructuracin de la personalidad infantil
Coincidencias entre los diferentes modelos
de desarrollo de la personalidad
IMPORTANCIA DEL JUEGO
CARACTERISTICAS DEL JUEGO
Es una actividad universal, natural y sana para el desarrollo. Juego = salud.
El juego es espontneo.
Contribuye a la capacidad de soar, ser creativo.
Se expresan deseos conscientes y otros inconscientes.
CARACTERISTICAS DEL
JUEGO
El juego es una forma que el nio tiene para combatir la ansiedad.
Por medio del juego y de la incorporacin, tanto de su propia experiencia como de la
experiencia de otros, el nio es capaz de
agrandar su mundo.
El juego contribuye a establecer contacto interpersonal con otros y hacer amigos.