SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

CARRERA: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL

ASIGNATURA PSICOPEDAGOGÍA

TUTORDr. Remache Manuel

ALUMNODavid Abata

2013

Área Problemáticas del desarrollo Psicosocial

Madurez Psicológica

Papalia y Olds

Se logra en el ser humano cuando su personalidad esta consolidada y es capaz de un funcionamiento independiente y efectivo

Nombra 8 periodos en la vida del hombre. Los principales acontecimientos ocurre en las 5 primeros periodos de vida;

1. Etapa prenatal2. Etapa primeros pasos (0-3 años)3. Niñez Temprana (3 – 6 años)4. Niñez Intermedia (6 – 12 años)5. Adolescencia (12 – 20 años)

Apego

Apego, dependencia - Independencia , autonomía

Es la conexión Emocional con Otro (la madre), y es fundamental de la experiencia humana

• Efectos Emocionales de la Institucionalización. Gross

Hospitalismo

Si un infante solo recibía atención Irregular del personal, se volvía apáticos en extremo y depresión anaclitica.

Deterioro mental y físico producido por la hospitalización prolongada, por la separación de la madre

Erikson El primer año de vida, el niño esta totalmente desvalido y depende de los demás para satisfacer sus necesidades. Es crucial para el desarrollo del sentido de confianza

Carver y Scheier El sentimiento de confianza es extremadamente importante en el desarrollo de la personalidad.

• Apego o Vinculación TempranaParte primordial del plan básico de la especie Humana, es; los infantes desarrollen vínculos afectivos con una figura materna que NO necesariamente debe ser la madre biológica, ni inclusive debe ser mujer, el varón puede dar cuidado paterno. Mary Ainsworth

• Teoría del Apego y PersonalidadMadre. - El infante crea una base de seguridad. El necesita saber que puede confiar en la persona mas importante de su vida, estará ahí siempre que la necesite. Esto le permitirá explorar el mundo y regresar cuando se sienta amenazado. Ainsworth y Bowlby

• Patrones de Apego

Según las experiencias vividas por el niño y su interacción con la madre o la ausencia; pueden ser

Patrón Seguro Patrón InseguroNiños normales Bebes ambivalentes, evasivos

Los patrones de apego se desarrollan en la temprana infancia y se relacionan directamente con las interacciones y dependerá de la satisfacción o no se las necesidades

• Apego y Dependencia.

Clarizio y McCoy

El niño pequeño que desarrolla sentimiento de confianza, sale de la infancia con una sensación de seguridad y enfrentar las ansiedades personales.

• Dependencia.

Signos Típicos Búsqueda de ayuda, atrae la atención, proximidad física, la pasividad exagerada

Causas Protección materna excesiva, rechazo materno

Lineamiento Acción Guiar gradualmente el niño hacia una mayor independencia, proponiendo metas precisas y realizables

Resultado buena adaptación Tolerancia a la frustración, cordialidad y sinceridad

Resultado mala adaptación Conducta extremadamente pasiva, sumisión en los niños

Nula dependencia Carencia de sentimientos normales, ansiedad

Tarea Pedagógica.- Padres, hacer todo los posible para que el niño, a pesar del cariño, no se ligue a ellos, sino que adquiera paulatinamente su propia libertad.

• Teorías de lasa relaciones ObjétalesSi el objeto es otra persona se llaman teorías neonalíticas , la relación entre las dos;

El modo de relacionarse con los demás se establece en las interacciones en la niñez temprana. Los patrones que se forman durante ese tiempo tienden a recurrí una y otra vez durante la vida.

El recién nacido inicia la vida en un estado de fusión psicológica. El desarrollo de la personalidad es un proceso de romper esa fusión y convertirse en un individuo a parte y diferente . Mahler

Simbiosis. Se denomina al periodo de fusión con la madre

• SEPARACIÓN Y INDIVIDUACIÓN

La ruptura de la simbiosis comienza a los 6 meses, el niño inicia el proceso de adquirir conciencia de su propia existencia.

Carver y Scheier

Gorosteguip Corresponde al nacimiento Psicológico del ser humano.

Separación La diferenciación entre el YO del niño y la madre (objeto)

individuación Los logros que indican el reconocimiento e internalización por parte de niño

• Proceso de IndividuaciónRelacionan autonomía intropsiquica y funciones Yoicas (percepción, memoria, prueba de realidad

• Proceso de SeparaciónRelación con procesos de la desvinculación con la madre.

«Los procesos de relación que se establecen en la infancia temprana son los que definen la forma en que se habrá de relacionarse con los demás por el resto de la vida». Carver y Scheier

• Transformaciones de Organización y Dinámica Familiar en el complejo mundo de hoy Aumento de la expectativas de vida y reducción de la tasa de natalidad Aumento de familias mono parentales Cambios en los estilos parentales

Sprinthall y Oja dentro del contexto del Lenguaje y la comunicación expresan que hacer que los niños desarrollen su lenguaje en las primeras etapas se dan ciertos tipos de interacción Padre-Hijos , que fortalece la competencia y el dominio que permitirá en futuro el logro de la independencia , dominio y autocontrol.

• Modelo de enseñanza IndirectoLos padre etiquetas a los objetos y poco a poco especifican mas detalles. Esto favorece a iniciar actividades por si solos como mayor frecuencia.

Ansiedad, Inseguridad – Seguridad y Estabilidad EmocionalEl apego y la dependencia insatisfechos son fuente de ansiedad. Las personas enfrentan conflictos en su vida, muchos de ellos producen frustración y en consecuencia ansiedad.

• Fracaso en el manejo de la ansiedad.

La ansiedad. Es en principio una respuesta normal y adaptativa ante amenazas reales o imaginarias. Que produce en el organismo para reaccionar frente a situaciones de peligro

El miedo Es un primitivo sistema de alarma que ayuda al niño a evitar situaciones potencialmente peligrosas.

Cuando este sistema de alarma se dispara y alerta cuando NO corresponde, se transforma en algo desadaptado y anormal.

La ansiedad. El miedo

http://www.entrepadres.com/4276/la-ansiedad-infantil-y-su-tratamiento

Ansiedad, Inseguridad – Seguridad y Estabilidad EmocionalDiferencia.

Ansiedad (angustia) Temor (miedo)

Respuesta aprensiva difusa y no diferenciada ante amenazas

Respuesta con características semejantes pero ligada a una situación u objeto especifico

La ansiedad como Estado La Ansiedad como Rasgo

Es momentánea y desaparece al cambiar las circunstancias que la provocaron.

Tiene que ver con rasgos estables de personalidad

• Ansiedad Intensa

Puede tener efectos indeseables sobre el funcionamiento tanto intelectual como de la personalidad. Niños y jóvenes excesivamente ansiosos NO rinden de acuerdo a su verdadero potencial en los test.

• Fobias escolares

Condición en la que el estudiante están temerosos que es incapaz de salir de su casa para ir a la escuela, «niños híper ansiosos o con ansiedad excesiva.

• Trastorno de ansiedad generalizada

Signo típicosRespuestas fisiológicas (ritmo cardiaco), conductas Motoras (temblores, inquietud), sentimiento de aprensión, turbación.

Factores Causales Excesivo perfeccionamiento de los padres, expectativas poco realistas, uso de castigos intensos, tolerancia exagerada.

Lineamientos acción Proponer metas realistas, procedimientos de desensibilización.

Buena adaptación facilita ajuste personal y social. Mala adaptación provoca conflictos, restricciones conductuales,

La persona demasiada tímida e Inhibida se vera muy limitada en la vida y perderá muchas oportunidades de éxito y crecimiento personal.

Pedagogía Venenosa. A través del ridículo, la critica, la burla, los padres resquebrajan la voluntad del niño, socavando su autoconfianza y reprimiendo sus sentimientos.

FIN