P U B L I C Z N A S Z K O Ł A P O D S T A W O W A I M . S T A N I S Ł A W A S T A S Z I C A W R U D K A C H

Szkolny Program Profilaktycznyrok szkolny 2016/2017

Ewaluacji programu dokonuje powołany zespół każdego roku zwracając uwagę na potrzeby społeczności uczniowskiej.Ponadto pedagog szkolny będzie dokonywać bieżącej oceny sytuacji wychowawczej na podstawie obserwacji zjawisk patologicznych, analizy dokumentów szkolnych, rozmów z uczniami, rodzicami, nauczycielami i pracownikami szkoły.

Rudki 2016 – 2017Spis treści

I. Uwagi wstępneII. Założenia programuIII. Cele programuIV. Oddziaływania profilaktyczneV. Przebieg realizacji programuVI. Ewaluacja programu

Profilaktyka to eliminacja lub redukcja czynników ryzyka oraz wzmocnienie czynników chroniących.

Podstawy prawne wprowadzenia i funkcjonowania Programu Profilaktycznego

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach

systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii

Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopad 2010r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych

przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. 2010r.,nr 228 poz. 1487),

Rozporządzenie MEN z dn. 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w

poszczególnych typach szkół

Konstytucja RP z dnia 2 kwietnia 1997r. (DzU. 1997r. , nr 78, poz.483 ze zm.)

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i

zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz.U. z 2003 r. Nr 26 poz. 226),

Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (tj. Dz.U.z 2011 r. Nr 231 poz. 1375 ze zm.) (Dz. U. nr 111, poz. 535), z

późniejszymi zmianami opublikowanymi w (Dz. U. nr 113, poz. 732),

Ustawia z dnia 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomani (Dz. U. nr 179, poz. 1485 ze zm.),

·         Ustawia z dnia 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. nr 35, poz. 230 z p. zm.), nowelizacja z dnia 12 września 1996r. (Dz. U. nr 127, poz. 593),

·         Ustawia z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty ( tekst jedn.: DzU 2004r., nr 256, poz.2572 ze zm.)

·         Ustawia z dnia 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 1996r. nr 10, poz. 55, z 1997r. nr 88, poz. 554 i nr 121, poz. 770 oraz z 1999r. nr 96, poz. 1107),

Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 sierpnia 2015 r. w sprawie grup środków spożywczych przeznaczonych do sprzedaży dzieciom i

młodzieży w jednostkach systemu oświaty oraz wymagań, jakie muszą spełniać środki spożywcze stosowane w ramach żywienia zbiorowego

dzieci i młodzieży w tych jednostkach (Dz.U. z 2015 r. poz. 1256)

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 roku w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i oppieki dla

dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz.U.poz.1113)

Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:

1. Szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego.

2. Program wychowawczy szkoły, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i jest realizowany przez

wszystkich nauczycieli spójny z zadaniami Programu profilaktyki

3. Program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, który opisuje w sposób całościowy

wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

4. Szkolny zestaw programów nauczania, program wychowawczy szkoły oraz program profilaktyki tworzą wspólną całość. Ich przygotowanie i

realizacja są zadaniem zarówno całej szkoły, jak każdego nauczyciela.

Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 roku (Dz.U. z 2004 r. nr 256 poz.2572 z późniejszymi zmianami).

Program profilaktyki uchwala Rada Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną po zasięgnięciu opinii Samorządu Uczniowskiego.

- rozporządzenie MENiS z dnia 31.01,2003 roku w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i

młodzieży zagrożonych uzależnieniem. (Dz. U. z 2003 r. Nr 26, poz. 226),

- ustawa z dnia 26 października 1982 roku o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz. U. z 2002 r. Nr 1 , poz. 209 z późniejszymi zmianami),

- ustawa z dnia 26 października 1982 roku o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. z 1982 r. Nr 35, poz. 230 z

późniejszymi zmianami),

- ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 roku o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2003 r. Nr 24, poz. 198),

- ustawa z dnia 6 kwietnia 1990 roku o Policji (Dz. U. z 1990 r. Nr 30, poz. 179 z późniejszymi zmianami),

- zarządzenie Nr 15/97 Komendanta Głównego Policji z dnia 16 czerwca 1977 roku w sprawie form i metod działań Policji w zakresie

zapobiegania i zwalczania demoralizacji i przestępczości nieletnich,

- Statut Szkoły

Wnioski do pracy na rok szkolny 2016/2017

Na godzinach z wychowawcą nadal kontynuować zajęcia integrujące zespoły klasowe, wdrożyć program antydyskryminacyjny, poszerzyć tematykę zdrowego odżywiania

Kontynuować zajęcia z policjantem na temat odpowiedzialności słownej oraz skutków przemocy i agresji. Kontynuować warsztaty z terapeutą na temat przemocy, agresji, uzależnień Wprowadzić tematykę naruszania nietykalności osobistej jako działania antyprzemocowe Przeprowadzić pedagogizację rodziców na temat przemocy, agresji, uzależnień, zdrowego odżywiania dzieci oraz konsekwencji

naruszania nietykalności osobistej.

Założenia Szkolnego Programu Profilaktycznego

1. Szkolny Program Profilaktyczny został opracowany na potrzeby Publicznej Szkoły Podstawowej w Rudkach po zdiagnozowaniu środowiska szkolnego.

2. Ewaluacja szkolnych programów: Programu Wychowawczego i Programu Profilaktycznego przeprowadzona pod koniec roku szkolnego wskazała, że SPP powinien obejmować dodatkowe działania w celu zwiększeniu bezpieczeństwa uczniów.

3. Działania realizowane w ramach SPP dotyczą także osób odpowiedzialnych za uczniów tj. rodziców, opiekunów i nauczyciel.4. Osobą kierującą realizacją SPP jest nauczyciel – koordynator powołany przez dyrektora szkoły.5. Poszczególne elementy programu (np.: proponowany przez autora sposób realizacji) mogą ulegać modyfikacji.

Cele ogólne SPP

Ochrona młodego człowieka przed zagrożeniami:− wpajanie zasad bezpiecznego poruszania się po drodze;− poznawanie i przestrzeganie regulaminów wewnątrzszkolnych;− reagowanie na próby podejmowania zachowań ryzykownych;− kształcenie nawyku właściwego korzystania z mediów;− dostarczenie wiedzy o szkodliwości spożywania napojów alkoholowych, palenia papierosów i stosowania środków odurzających;− przygotowanie do udzielania pomocy przedmedycznej.− Przeciwdziałanie nietykalności osobistej− wpajanie zasad zdrowego odżywiania

Ograniczenie i eliminowanie zachowań problemowych występujących wśród uczniów jak: wagary, agresja i przemoc:− pomoc w rozwijaniu ważnych umiejętności społecznych i psychologicznych;− rozwijanie możliwości podejmowania działań alternatywnych poprzez zaangażowanie uczniów w działalność społeczną;− redukowanie agresywnych zachowań w grupie rówieśniczej;− popularyzowanie alternatywnych form spędzania czasu wolnego.

Kształtowanie osobowości ucznia w taki sposób, aby prawidłowo funkcjonował w środowisku szkolnym i pozaszkolnym:− budowanie poczucia własnej wartości i zachowań asertywnych;− kształcenie umiejętności komunikacji interpersonalnej;− wpajanie zasad dobrego wychowania;− wychowanie do wartości i podejmowania odpowiedzialnych decyzji;− zaspokojenie potrzeb psychospołecznych ucznia.− Rozwijanie dojrzałej odpowiedzialności.− Doskonaleni umiejętności obrony własnych granic, bez agresji i uległości. Ćwiczenie zachowań asertywnych.− Dostrzeganie różnic i podobieństw między ludźmi (program antydyskryminacyjny)

Wypracowanie właściwych form współpracy z rodzicami:− pedagogizacja rodziców;− porady, konsultacje;− informowanie o możliwościach uzyskania pomocy specjalistycznej;− zaangażowanie rodziców w życie szkoły.

STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ PROFILAKTYCZNYCH

Rada Pedagogiczna- określa zadania w zakresie profilaktyki,- określa zapotrzebowanie na realizację programów profilaktycznych,- dokonuje analizy działalności profilaktycznej.

Nauczyciele- współpracują z wychowawcami klas w realizacji zadań profilaktycznych,- wykonują zalecenia zawarte w orzeczeniach wydanych przez PPP,- doskonalą kwalifikacje i zdobywają nowe umiejętności w zakresie działań profilaktycznych.

Wychowawca klasy- integruje zespół klasowy,- dba o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji ucznia w klasie,- wyposaża uczniów w umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach,- realizuje zadania w zakresie profilaktyki we współpracy z rodzicami uczniów.

Pedagog szkoły- rozpoznaje indywidualne potrzeby uczniów oraz analizuje przyczyny niepowodzeń szkolnych,- określa formy i sposoby udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

odpowiednio do rozpoznanych potrzeb,- organizuje i prowadzi różne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,- podejmuje działania profilaktyczno-wychowawcze wynikające z Programu wychowawczego szkoły i Programu profilaktyki szkolnej w stosunku

do uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli,- wspiera działania opiekuńczo-wychowawcze nauczycieli, wynikające z Programu profilaktyki szkolnej.

Instytucje współpracujące ze szkołą- Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Bodzentynie- Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej,- Policji w Nowej Słupi- Parafia w Rudkach.- Służba Zdrowia w Rudkach- Świętokrzyskie Centrum Profilaktyki i Edukacji w Kielcach.

Rada Rodziców- opiniuje Program profilaktyki szkolnej,- analizuje i diagnozuje opinie rodziców na temat profilaktyki,- współpracuje z Radą Pedagogiczną, dyrektorem i Samorządem uczniowskim.

Rodzice- przedstawiają Radzie Rodziców opinie na temat profilaktyki,- korzystają z pomocy i wsparcia ze strony pedagoga i szkolnej służby zdrowia w zakresie profilaktyki,- wnioskują do odpowiednich organów i instytucji w sprawach kształcenia specjalnego, nauczania indywidualnego, zajęć rewalidacyjno-

wychowawczych.

Dokumentacja z przebiegu realizacji programu profilaktyki

1. Tematyka lekcji wychowawczych:Teczka wychowawcy – plan pracy wychowawcy klasy;Dziennik lekcyjny – tematy godzin wychowawczych.

2. Zapisy w dokumentach pedagoga szkolnego.3. Wytwory prac uczniów w różnej postaci.4. Sprawozdanie półroczne i roczne z realizacji szkolnego programu profilaktyki:

− dokumentacja szkolna;− księga protokołów.

5. Ewaluacja programu profilaktyki i dokonanie zmian.6. Aktualizacje programu profilaktyki zgodnie z ewaluacją (zespół ds. profilaktyki).

W ramach programu działamy w następujących obszarach:

− Żyjmy zdrowo− Ruch i wypoczynek− Żyjmy bezpiecznie− Zdrowie psychiczne− Ja w grupie i w rodzinie− Reagujemy na otaczające nas zło−− Ja przeciw używkom

− OBSZAR DZIAŁANIA − - ŻYJMY ZDROWO -

− ZADANIA − SPOSOBY REALIZACJI − OSOBY− ODPOWIEDZIALNE

− OCZEKIWANE EFEKTY

− Dbajmy o zdrowie - pojęcie zdrowia i choroby,

− choroby brudnych rąk, zakaźne, wirusowe i

bakteryjne, słuchu i wzroku− (HCV, Bolerioza, Bulimia,

Anoreksja, Aids)

− Pogadanka, lekcje wychowawcze, lekcje przyrody, pikniki, pokazy, konkursy, badania profilaktyczne, specjalistyczne

− lekcje na temat zdrowego stylu życia

− Wychowawcy, rodzice, nauczyciel przyrody

− Uczeń przestrzega higieny− uczeń zna zagrożenia

związane z chorobami

− Codzienna toaleta − Pogadanka − Pielęgniarka szkolna, wychowawcy

− Uczeń przestrzega zasad codziennej higieny

− Jak dbamy o zęby? − Pogadanka, lekcje wychowawcze, lekcje przyrody, fluoryzacja, spotkania tematyczne dla uczniów i rodziców

− Pielęgniarka szkolna, wychowawcy, pedagog, nauczyciel przyrody

− Uczeń dba o zęby, systematycznie kontroluje uzębienie

− Ubieramy się odpowiednio do pogody

− Pogadanka, lekcje wychowawcze, lekcje przyrody

− Wychowawcy klas − Uczeń przestrzega zasad właściwego ubioru

− Zasady prawidłowego odżywiania się;

− skutki niewłaściwego odżywiania się;

− żywienie ekologiczne

− Pogadanka, lekcje wychowawcze, lekcje przyrody, spotkania z pielęgniarką

− lekcje na temat zdrowego odżywiania

− Nauczyciele przyrody, wychowawcy

− Uczeń stosuje w codziennym żywieniu zasady prawidłowego odżywiania, potrafi przyrządzić podstawowe potrawy

− OBSZAR DZIAŁANIA− - RUCH I WYPOCZYNEK -

− ZADANIA − SPOSOBY REALIZACJI − OSOBY− ODPOWIEDZIALNE

− OCZEKIWANE EFEKTY

− Wpływ ruchu, czynnego wypoczynku, na zdrowie

człowieka

− Pogadanka,− lekcje w-f, zajęcia zintegrowane,

lekcje przyrody, SKS− imprezy sportowo-rekreacyjne

− Nauczyciele przyrody, nauczyciele nauczania

zintegrowanego, nauczyciele w-f

− Uczeń rozwija swoją sprawność fizyczną

− Wady postawy - ćwiczenia korekcyjne

− Zajęcia, lekcje w-f, pogadanki − Nauczyciele wychowania fizycznego

− Zmniejszenie liczby uczniów, u których występują wady

postawy− Realizacja prozdrowotnych

elementów− Zajęcia gimnastyki , lekcje w-f,

przyroda− Nauczyciele wychowania

fizycznego, przyrody,n-le klas młodszych

− Nawyki propagujące zdrowy styl życia

− Ćwiczenia śródlekcyjne−

− Organizowanie ćwiczeń śródlekcyjnych

−

− Wszyscy nauczyciele − Poprawa formy psychicznej uczniów w czasie lekcji

− Propagowanie ruchu na świeżym powietrzu,

− Wycieczki, ćwiczenia na świeżym powietrzu, SKS, gry i zabawy sportowe, marsze, biegi, zabawy na śniegu i lodzie, lekcje w-f, zajęcia świetlicowe, zawody sportowe szkolne i pozaszkolne

− Nauczyciel przyrody, w-fu wychowawcy i wychowawcy świetlicy

− Uczeń wie, że ruch, szczególnie na świeżym powietrzu, jest najlepszym sposobem na poprawienie samopoczucia. Uczeń aktywnie i bezpiecznie spędza czas.

− Jak i kiedy korzystać z TV, gier komputerowych, Internetu?

− Zajęcia z wychowawcą- pogadanki dla rodziców, indywidualne rozmowy, gazetki ścienne, akcje propagandowe

− Nauczyciele, pedagog, bibliotekarz, wychowawcy

− Uczeń przestrzega zasad właściwego korzystania z mediów elektronicznych.

− Rodzice mają kontrolę nad czasem spędzanym przez dzieci przy komputerze i TV.

− Uczeń zna zagrożenia w sieci− Organizacja wycieczek

krajoznawczo-turystycznych− Zapoznanie z regulaminem

wycieczek, wycieczki, Zielone Szkoły,

− Wychowawcy, rodzice, − Uczeń zna i przestrzega regulamin, aktywnie poznaje historię, geografię i przyrodę

Polski.

− Jak ciekawie spędzić czas wolny?

− Pogadanki na zajęciach,we współpracy ze świetlicą i GOK-iem. Zagospodarowanie czasu wolnego, Wyrównywanie szans edukacyjnych poprzez uczestnictwo w zajęciach wyrównujących korekcyjnych, kompensacyjnych.

− realizacja imprez kulturalno-rozrywkowych zawartych w programie dydaktyczno-wychowawczym szkoły i programach wychowawczych

− zagospodarowanie czasu wolnego:− - ferie na sportowo− imprezy sportowo-rekreacyjne

− Nauczyciele, wychowawcy, pedagog,

− Uczeń wie, jakie są formy spędzania wolnego czasu, umie korzystać z oferty dostępnych zajęć

− Organizacja konkursów o tematyce zdrowotnej

− Pogadanki, przygotowania do konkursów i konkursy

− nauczyciel przyrody, nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej, pedagog szkolny

− Tematyka zdrowotna jest rozpropagowana wśród uczniów

− OBSZAR DZIAŁANIA − - ŻYJMY BEZPIECZNIE -

− ZADANIA − SPOSOBY REALIZACJI − OSOBY− ODPOWIEDZIALNE

− OCZEKIWANE EFEKTY

− Bezpieczeństwo w drodze do szkoły i podczas zabaw

− Spotkania z Policją i innymi organizacjami, program

nauczania

− Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej, wychowawcy, pedagog szkolny

− Uczeń przestrzega zasad bezpiecznej drogi do szkoły i bezpiecznego spędzania czasu

− Poznajemy znaki drogowe − Lekcje poświęcone wychowaniu komunikacyjnemu

− Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej, nauczyciel techniki

− Uczeń zna znaki drogowe

− Zasady bezpiecznego poruszania się po ulicy pieszego i rowerzysty

− Spotkania z Policją lekcje poświęcone wychowaniu komunikacyjnemu

− Jestem bezpieczny :− - nauka jazdy na rowerze− - Bądź widoczny na drodze

− Nauczyciel przygotowujący do egzaminu na kartę rowerową, nauczyciele klas I-III

− Uczeń potrafi bezpiecznie poruszać się po mieście.

− Uczeń starszej klasy posiada kartę rowerową

− Stosujemy regulaminy dotyczące bezpieczeństwa podczas przerw, wycieczek itp

− Pogadanki, apele porządkowe, regulamin

− Samorząd szkolny, wychowawcy, nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej,

− Uczeń wie, jak się zachować w czasie przerw na terenie szkoły

− Zapoznanie z numerami alarmowymi: Pogotowie, Straż, Policja, 112

− Spotkania z Policjantem , , lekcje z wychowawcą

− Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej, nauczyciel przyrody i techniki, wychowawcy

− Uczeń potrafi w razie potrzeby skorzystać z numerów alarmowych

− Zapoznanie uczniów z drogą ewakuacyjną szkoły

− Lekcje informacyjne − Wychowawcy − Uczeń zna drogi ewakuacyjne w szkole

− Udzielenie pierwszej pomocy w nagłych wypadkach i drobnych urazach

− Pokaz prowadzony przez nauczycieli − Nauczyciele nauczania zintegrowanego,

− Uczeń zna podstawowe zasady udzielania pierwszej pomocy. Uczeń wie, do kogo zwrócić się w sytuacjach zagrażających zdrowiu lub życiu innych

− OBSZAR DZIAŁANIA − - ZDROWIE PSYCHICZNE -

− ZADANIA − SPOSOBY REALIZACJI − OSOBY− ODPOWIEDZIALNE

− OCZEKIWANE EFEKTY

− Stres i sposoby radzenia sobie ze stresem.

− Pogadanki, klasowe programy wychowawcze, spotkania, rozmowy z pedagogiem.

− Wychowawca, nauczyciele, pedagog

− Uczeń potrafi zdefiniować stres. Uczeń zna podstawowe sposoby radzenia sobie ze stresem i stosuje je w praktyce.

− Określenie pozytywnych i negatywnych emocji. Rozpoznawanie uczuć.

− klasowe programy wychowawcze, spotkania z pedagogiem, pogadanki,

− Wychowawcy, pedagog, nauczyciele

− Uczeń potrafi nazwać emocje, których doświadcza. Rozpoznaje również uczucia.

− Autoportret - akceptacja własnych wady i zalety?

− Lekcje plastyki, klasowe programy wychowawcze,,

− Nauczyciele, wychowawcy, pedagog.

− Uczeń zna swoje mocne i słabe strony i potrafi je właściwie wykorzystać.

− Sposoby rozwiązywania własnych problemów

− Zajęcia tematyczne, ćwiczenia praktyczne, spotkania z pedagogiem, współpraca ze realizacja planów wychowawczych w klasach

− Psycholog, pedagog, wychowawcy

− Uczeń potrafi sobie radzić w trudnych dla niego sytuacjach.

− Uczeń wie, do kogo zwrócić się o pomoc.

− Wykorzystanie telefonów zaufania

− Spotkania tematyczne w klasach − Wychowawcy, Pedagog − Uczeń zna telefony międzynarodowe 116… oraz inne wyspecjalizowane.

− Przeciwdziałanie nietykalności osobistej

− Zajęcia z terapeutą − Pedagog, wychowawcy − Uczeń zna termin nietykalność osobista, rozumie zasady nietykalności osobistej

− Zachowanie tolerancji i szacunku dla inności

− Realizacja programu antydyskryminacyjnego

− wychowawcy − Uczeń jest tolerancyjny− uczeń szanuje inność− uczeń rozumie terminy związane

z dyskryminacją

− OBSZAR DZIAŁANIA− - JA W GRUPIE I RODZINIE -

− ZADANIA − SPOSOBY REALIZACJI − OSOBY− ODPOWIEDZIALNE

− OCZEKIWANE EFEKTY

− Kultura na co dzień - Uczymy porozumiewać się ze sobą

− Pogadanka, metody aktywne, ćwiczenia praktyczne, dyskusja, codzienne rozmowy,klasowe programy wychowawcze

− Wszyscy nauczyciele, pedagog, rodzice, wychowawcy

− Uczniowie znają i stosują w praktyce zasady kulturalnego zachowania i skutecznego porozumiewania się

− Integracja zespołu klasowego, uczucia budujące klasę . Integracja społeczności szkolnej

− Zajęcia z klasą, imprezy szkolne i klasowe, dyskoteki, wycieczki, zawody sportowe, konkursy, spotkania tematyczne również z realizatorami z zewnątrz, współpraca ze środowiskiem lokalnym, klasowe programy wychowawcze,

− - Łamiemy bariery – ogniska dla uczniów i rodziców, spotkania uczniów z przyszłymi wychowawcami

− - Dzień Rodziny : festyn dla uczniów i społeczności lokalnej

− Wychowawcy, nauczyciele pedagog

− Klasy szkolne stanowią zgrane zespoły

− uczniowie przekraczający progi edukacyjne pokonują bariery stresu związanego z nowymi przedmiotami i nauczycielami

− Współpraca w zespole, − Dyskusja, lekcje metodami aktywnymi zróżnicowane formy pracy,klasowe programy wychowawcze,

− Wychowawcy, nauczyciele przedmiotów

− Uczeń potrafi zgodnie pracować w grupie, dzieląc się obowiązkami z innymi

− Poznawanie praw i obowiązków dziecka oraz ucznia

− Lekcje tematyczne, drama, tworzenie regulaminów klasowych, kodeks szkoły, działalność samorządów klasowych i szkolnego, konkursy, plakaty, gazetki szkolne, audycje, prezentacje szkolne,klasowe programy wychowawcze,

− zapoznanie z tematyką-Prawa i obowiązki uczniów - (wrzesień)

− Nauczyciele, wychowawcy, pedagog

− Uczeń zna swoje prawa i obowiązki jako ucznia i dziecka

− uczeń przestrzega praw i obowiązków

− Pomoc słabszym i chorym kolegom.

− Pogadanki, dramy na zajęciach , działalność samorządu klasowego,

− Nauczyciele, wychowawcy, pedagog

− Uczeń doświadcza empatii wobec innych i służy pomocą.

współpraca ze środowiskiem lokalnym,klasowe programy wychowawcze,

− organizacja pomocy koleżeńskiej na lekcjach

− akcje charytatywne, nauka wolontariatu− wdrażanie tematyki antydyskryminacji

− Okazywanie szacunku rodzicom i starszym

− Pogadanki na zajęciach, uroczystości klasowe – np. Dzień Matki, Dzień Babci, klasowe programy wychowawcze,

− Nauczyciele, wychowawcy, rodzice, rodziny inni pracownicy szkoły

− Uczeń na co dzień okazuje szacunek ludziom dorosłym

− Tradycje rodzinne w moim domu, w regionie i kraju

− Lekcje tematyczne, pogadanka, klasowe i szkolne imprezy świąteczne, prezentacje,klasowe programy wychowawcze,

− Nauczyciele,− rodzice, wychowawcy

− Uczeń zna i szanuje tradycje rodziny, regionu i kraju

− Wspólne zabawy w grupie rówieśników

− Dyskusje, ćwiczenia, imprezy klasowe, zabawy integracyjne,klasowe programy wychowawcze,

− Wychowawcy, nauczyciele, , wychowawcy świetlicy szkolnej, realizatorzy zewnętrzni

− Uczeń chętnie spędza wolny czas w gronie rówieśników

− OBSZAR DZIAŁANIA− - REAGUJEMY NA OTACZAJĄCE NAS ZŁO -

− ZADANIA − SPOSOBY REALIZACJI − OSOBY− ODPOWIEDZIALNE

− OCZEKIWANE EFEKTY

− Zapobieganie konfliktom w środowisku szkolnym

− Pogadanka, dyskusja, drama, spotkanie z Policją,klasowe programy wychowawcze,

− Wychowawcy, pedagog − Uczniowie budują pozytywne relacje zarówno w klasach, jak i w kontaktach międzyklasowych

− Dbamy o piękną mowę ojczystą, nie używamy wulgaryzmów

− Lekcje j. polskiego, codzienny kontakt

− Nauczyciele, wychowawcy, nauczyciele j. polskiego, bibliotekarz, rodzice i inni pracownicy szkoły

− Uczeń zwraca uwagę na poprawność swoich wypowiedzi, nie używa wulgaryzmów

− Poznanie pozytywnych wzorców godnych naśladowania

− Lekcje wychowawcze, filmy edukacyjne, konkursy, spotkania z ciekawymi ludźmi, audycje.

− Rodzice, wychowawcy, nauczyciele.

− Pozytywne wzorce zachowania są atrakcyjne wśród uczniów i chętnie naśladowane.

− Dbałość o mienie szkolne − Regulaminy pracowni, lekcje wychowawcze, apele porządkowe

− Nauczyciele, bibliotekarz, wychowawcy, pracownicy szkolni, funkcjonariusze Policji

− Uczeń szanuje wspólną własność

− Zachowania asertywne - Uczymy się mówić „nie”

− przeciwdziałamy nietykalności osobistej

− Zajęcia z klasą, pogadanka regulamin klasowy, ćwiczenia praktyczne, warsztaty,klasowe programy wychowawcze,

− Nauczyciele, wychowawcy, pedagog, Policja

− Uczeń zachowuje się asertywnie. Uczeń odróżnia asertywność od agresji

− Tolerancja, poszanowanie inności

− Zajęcia tematyczne, pogadanki, klasowe programy wychowawcze,

− Włącznie w życie szkoły uczniów niepełnosprawnych

− realizacja treści Programu antydysryminacyjnego

− Nauczyciele, wychowawcy, pedagog

− Uczeń nie prześladuje, nie wyśmiewa innych, którzy w jakiś sposób różnią się od niego

− Budowanie pozytywnych relacji z ludźmi (miłość, przyjaźń, koleżeństwo)

− Drama, lekcje tematyczne, pogadanki, ćwiczenia, programy wolontariatu,klasowe programy wychowawcze,

− - warsztaty fair-play− - warsztaty Veto agresji, veto

przemocy

− Nauczyciele, wychowawcy, pedagog, realizatorzy zewnętrzni

− Uczeń doświadcza empatii, potrafi nawiązać właściwe relacje interpersonalne

− OBSZAR DZIAŁANIA− - JA PRZECIW UŻYWKOM -

− ZADANIA − SPOSOBY REALIZACJI − OSOBY− ODPOWIEDZIALNE

− OCZEKIWANE EFEKTY

− Zapoznanie uczniów ze szkodliwością używek

− Lekcje przyrody, gazetki ścienne, lekcje wychowawcze, zajęcia tematyczne, filmy edukacyjne, prezentacje, konkursy,klasowe programy wychowawcze,warsztaty i spotkania z terapeutą

− warsztaty o tematyce uzależnień:− -alkohol, papierosy, narkotyki,

dopalacze, tabletki, komputer, telefon, internet

− pedagogizacja rodziców na temat uzależnień

− Nauczyciel przyrody, wychowawcy, nauczyciele, pedagog, realizatorzy zewnętrzni

− Uczeń wie o szkodliwości palenia papierosów i picia alkoholu oraz dopalaczy.

− Palenie nie jest pozytywnie ocenianym wśród uczniów zachowaniem.

− Nigdy nie sięgaj sam po leki − Pogadanki, klasowe programy wychowawcze,warsztaty i spotkania z terapeutą

− Nauczyciel przyrody, nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej, pedagog

− Uczeń przestrzega zasad dostępu do leków nie korzysta bez wiedzy dorosłych

− Czy zawsze mogę spróbować tego, czym poczęstuje mnie kolega? Zagrożenia.

− Pogadanki, drama,klasowe programy wychowawcze,warsztaty i spotkania z terapeutą, zajęcia z Policjantem

− Nauczyciele przyrody, nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej, pedagog, Policja,

− Uczeń potrafi zachować się asertywnie w sytuacji, gdy kolega próbuje skłonić go do popełnienia niewłaściwego czynu

− Rozpoznawanie uzależnienia od substancji psychoaktywnych, internetu, gier komputerowych

− Pogadanka dla rodziców, artykuły na stronie internetowej szkoły,klasowe programy wychowawcze,warsztaty i spotkania z terapeutą

− Przedstawiciele Policji, pedagog, pielęgniarka,

− Rodzice wiedzą, jak rozpoznać objawy uzależnień

− Znajdź właściwe rozwiązanie swoich problemów

− Pogadanki, drama, lekcje tematyczne, programy realizatorów zewnętrznych,klasowe programy wychowawcze,warsztaty i spotkania z terapeutą

− Nauczyciele, wychowawcy, pedagog.

− Uczeń wie, do kogo zwrócić się o pomoc w trudnych sytuacjach, reaguje nieagresywnie

− Działalność informacyjna strona internetowa− gazetki ścienne

− Opracowanie artykułów, ulotek, ciekawostek

− Dyrektor, wychowawcy,− zespół d.s. profilaktyki,

Publiczna Szkoła Podstawowa im. Stanisława Staszica w Rudkach 19

Zatwierdzony do realizacji Uchwałą nr Rady Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Publicznej Szkoły Podstawowej im. Stanisława Staszica w Rudkach z dnia