Universidad Nacional Experimental

Simón Rodríguez

“Hacer leyes para los pueblos

no es tan difícil como se cree.

Hacer un pueblo legislador

Es obra muy laboriosa

y está es la que ha emprendido la América española”.

Simón Rodríguez

DISCUTIENDO LA

LEY DE EDUCACIÓN

UNIVERSITARIA

1.- Formación pretendidamente técnico-científica y sin compromisos, elude los temas éticos,

los enfoques y consecuencias de lo que se aprende. Esta formación, en el fondo, busca en

algunos circuitos la conformación de élites profesionales que integrarán los círculos

dominantes o la capa profesional al servicio de la economía transnacional, en otros circuitos

plantea una educación de domesticación, formando operadores acríticos a la medida del

capitalismo dependiente.

2.- Formación unidireccional. El profesor tiene la palabra, el aprendizaje se reduce a procesar

lo que dice el profesor.

3.- Carreras desvinculadas de las realidades nacionales y las necesidades del desarrollo.

4.- El centro de los planes de estudio son las asignaturas. Asignaturas fragmentadas. Cada

unidad de conocimiento aparece desvinculada de las demás.

5.- Las actividades de investigación se realizan separadas de las actividades de docencia.

La innovación y la transferencia de conocimiento no se consideran una prioridad universitaria.

La investigación y la innovación son parte integral de la formación.

6.– La estructura dominante es del siglo XIX prevaleciendo, los esquemas excluyentes, en las

elecciones no participan los trabajadores y empleados, solo votan docentes a partir de cierta

categoría y el voto de los estudiantes es disminuido (25 Estudiantes por 1 docente).

7. Las Universidades Autónomas tiene 1 voto ante el CNU y las experimentales representan 1

voto cada 5 universidades

Modelo Planteado en la Ley Vigente de 1970

1.- ¿Por qué generar una nueva ley de Educación Universitaria?

2.- ¿Por qué participar en la discusión de la Ley?

3.- ¿Cuál es la Universidad que necesitamos en la Venezuela del siglo

XXI?

4.- ¿Cuáles son las estrategias, mecanismos, etc. adecuados para la

transformación universitaria?

5.- ¿Por dónde Comenzar? ¿Qué proponemos?

PREGUNTAS ORIENTADORAS

PARA

LA DISCUSIÓN Y LOS APORTES

1.- Formación con un claro compromiso social, ético y político, bajo valores de cooperación,

solidaridad y justicia social.

2.- Formación integral, basada en el diálogo permanente entre los estudiantes, con los

profesores y las comunidades, a fin de crear y fortalecer la cultura de la cooperación y el

aprendizaje compartido. El modelo supone que aprender es recibir solamente conocimientos

previamente elaborados.

Los grupos de estudio son de primera importancia, el conocimiento se procesa en Interacción con

la práctica.

3.- Programas de formación estrechamente vinculados a los planes de desarrollo. Los

programas de formación giran en torno a proyectos, realizados conjuntamente con las

comunidades, planteando y abordando problemas reales en contextos concretos.

4.- En la investigación participan profesores y estudiantes, en grupos interdisciplinarios,

abordando los problemas que surgen de la práctica.

5.-Las unidades curriculares , están integradas y vinculadas entre sí y con las prácticas de

campo.

6.-Las comunidades están permanentemente presentes en los espacios universitarios, que

se convierten en áreas, al servicio de la comunidad, para la participación, discusión y búsqueda

de soluciones para los problemas éticos, políticos, sociales, culturales, ambientales, científico,

técnico y económico.

7.– Modelo incluyente, participación para la escogencia de las autoridades debe ser

paritaria es decir el voto de todos vale lo mismo, estudiantes, profesores, empleados y obreros.

Modelo Planteado en la Ley Orgánica de Educación y lo que se

espera contenga la nueva Ley de Educación

Universitaria

La sala situacional constituye un espacio para la producción de conocimiento teórico practico, metodológico y de articulación a través de la cual circula la información

cuantitativa y cualitativa, de indicadores diarios sobre la discusión de la LEU en la UNESR y trabaja con el método de sistematización que consiste en:

1.– Facilitación del proceso de cada reunión

2.– Registros: abierto (Papelógrafos) cerrado (digitalizado) fotográfico y audiovisual

3.– Compilación de documentos de aportes generales a la LEU y transformación Universitaria

4.– Sistematización de los aportes de cada encuentro y envió de información a la sala

5.– Elaboración de informe o propuesta general a enviar a la asamblea

5

.

METODOLOGIA DE TRABAJO Sala de Pueblo Legislador

Es un espacio técnico político donde la UNESR hace análisis del entorno,

seguimiento y evaluación de las diversas dinámicas nacionales muy especialmente lo

que corresponde a las acciones que el pueblo venezolano asume en torno a la

toma de decisiones como protagonista de sus propias transformaciones

Es un espacio técnico político donde la UNESR hace análisis del entorno,

seguimiento y evaluación de las diversas dinámicas nacionales muy especialmente lo

que corresponde a las acciones que el pueblo venezolano asume en torno a la

toma de decisiones como protagonista de sus propias transformaciones

Actividades

Nº de Participantes Internos Nº de Participantes Externos

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Simón Rodríguez

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Simón Rodríguez

Categoría: Autonomía Universitaria Propuesta

Universidad Nacional Experimental

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Categoría: Cogobierno Propuesta

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Simón Rodríguez

Categoría: El Conocimiento y la Educación Universitaria

Propuesta

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Simón Rodríguez

Categoría: Ingreso a la Educación Universitaria

Propuesta