PUHE 201 BIOESTADISTICA - suagm.edu 201 UMET.pdfEscuela de Estudios Profesionales Programa AHORA Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo PUHE 201 Bioestadística

PUHE 201

BIOESTADISTICA

Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2008 Derechos Reservados

Prep. 30. Marzo 2008 Prof. Jessica Losa

Escuela de Estudios Profesionales Programa AHORA

Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo

PUHE 201 Bioestadística 2

TABLA DE CONTENIDO

PRONTUARIO ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3

TALLER UNO ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 11

TALLER DOS ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 14

TALLER TRES ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 17

TALLER CUATRO ------------------------------------------------------------------------------------------------ 21

TALLER CINCO --------------------------------------------------------------------------------------------------- 24




Prontuario

Título del Curso: Bioestadística Codificación: PUHE 201 Duración: 5 semanas Pre-requisito: MATH 111 Descripción:

En el Curso de Bioestadística (PUHE 201) se presentan los principios y

conceptos fundamentales de la estadística aplicada a la vida y al campo de la

salud. Se dará énfasis en las técnicas básicas que se utilizan en la investigación

científica dirigidas a las áreas de la salud y la salud pública. Además, se

discutirán los conceptos estadísticos tales como método científico, método

estadístico, medidas de tendencia central, medidas de dispersión, distribución de

frecuencia, construcción de gráficas, introducción a la probabilidad, estimación,

pruebas de hipótesis e independencia de variables.

Objetivos Generales

Al finalizar el curso, el estudiante logrará los siguientes objetivos:

1. Conocer los conceptos fundamentales de la bioestadística.

2. Reconocer la utilidad del método científico. método estadístico, medidas

de tendencia central y medidas de dispersión en el campo de la

administración de servicios de salud y áreas relacionadas.

3. Aplicar los conceptos estadísticos aprendidos en el curso en los distintos

escenarios de la salud pública y administración.

4. Preparar a profesionales de la salud en utilizar la información estadística

disponible para tomar las decisiones más adecuadas.

Contenido Temático

Taller Uno

I. Objetivos de la estadística aplicada a las ciencias de la salud

a. Definición de Estadística

b. Definición de Bioestadística




i. Aplicación de la Bioestadística

II. Método Científico y Método Estadístico

a. Marco teórico de un estudio

b. Planteamiento del Problema

c. Formulación de los objetivos del estudio

d. Formulación de hipótesis

i. Etapa de Planificación

1. Diseño del estudio

2. Definición de la población

3. Definición operacional de las variables

4. Definición de la muestra

ii. Etapa de Ejecución

1. Recopilación

2. Procesamiento

3. Análisis Estadístico

III. Clasificación y Medición de Variables

a. Definición de Clasificación

i. Atributos Cualitativos

ii. Atributos Cuantitativos

b. Distribución de Frecuencias

i. Determinación del número de clases

ii. Determinación del intervalo de la clase

iii. Definición de límites y puntos medios de cada clase

Taller Dos

I. Presentación Tabular de Información Estadística

a. Guías para la construcción de tablas

i. Identificación

ii. Título

iii. Columnas

iv. Notas alcalce




v. Unidades

b. Tipos de Tablas Estadísticas

i. Propósitos generales de las tablas estadísticas

ii. Clasificación simple

iii. Clasificación con dos o más atributos

c. Presentación gráfica de información estadística

i. Partes de una gráfica

ii. Sistema Cartesiano

iii. Polígono de Frecuencias

iv. Histograma o Gráfico de Barras

v. Gráfico de Tendencia

vi. Diagrama de Sectores

vii. Pictogramas

d. Análisis de datos

i. Cualitativos

ii. Cuantitativo

1. Medidas de Tendencia Central

Taller Tres

I. Estadística Descriptiva en las Ciencias de la Salud

a. Medidas de Tendencia Central

i. Media aritmética

1. Datos no agrupados

2. Datos agrupados

ii. Mediana

1. Datos no agrupados

2. Datos agrupados

iii. Moda

b. Medidas de Frecuencia

i. Proporciones

ii. Tasas




iii. Razones

c. Medidas de Posición

i. Percentilas

ii. Cuartilas

d. Medidas de Dispersión

i. Campo de variación

ii. Desviación estándar

iii. Coeficiente de variación

Taller Cuatro

I. Uso de la Probabilidad

a. Propiedades básicas de la probabilidad

i. Conjuntos

ii. Técnicas de Conteo

b. Cálculo de la probabilidad de un evento

i. Probabilidad condicional

1. Sensitividad

2. Especificidad

3. Valores Predictivos

ii. Regla de multiplicación

c. Teorema de Bayes y sus aplicaciones

d. Cálculo e interpretación de probabilidades

i. Valor esperado

ii. Varianza

Taller Cinco

I. Estadística Inferencial: Estimación

a. Conceptos Estadísticos

i. Población

ii. Muestra

iii. Distribución muestral

b. Diseños de muestro simple




i. Estimación de media poblacional

1. Tamaño mínimo de la muestra

2. Intervalo de confianza

ii. Estimación de varianza

1. Intervalo de confianza

Textos y Bibliografía

Textos Sugeridos:

Allende C. (1989). Análisis Estadístico: Aplicación en las Profesiones de

la Salud. Scout and Co.

Berenson, M., Krehbiel, T., Levine, D. (2001). Estadística para

administración. Pearson Educación, México.

Chernick, M., Friis, R. (2003), Introductory Biostatistics for the Health

Sciences, John Wiley & Sons, Inc., Hoboken, New Jersey.

Morton, RF; Hebel, J.R. McCarter, R.J. (1993). Bioestadística y

Epidemiología. Tercera Ed. Nueva Editorial Interamericana, S.A. de C.V.

México, D.F.

Evaluación

Asistencia 8%

Participación 12%

Mapa Conceptual 10%

Análisis Crítico 10%

Diario Reflexivo 10%

Diario de Palabra 10%

Asignaciones 15%

Portafolio 15%

Prueba Final 10%

Total 100%




Descripción de los Métodos de Evaluación

Asistencia

La asistencia del estudiante a los talleres es obligatoria. Si tiene que ausentarse

por causa justificada (según las Normas), debe de excusarse directamente con

el Facilitador. Si el estudiante tiene más de una ausencia, tiene B en la clase

automáticamente. Si el estudiante deja de asistir al curso, se seguirán los

procedimientos y sistema de notas establecido por el Programa AHORA. En

caso de tardanza, si es mayor de media hora, debe excusarse con el Facilitador

porque implicaría penalidad, o sea descuento de puntos a discreción del

Facilitador.

Participación

El estudiante debe mantenerse enfocado en el Taller, demostrando preparación

y conocimiento sobre los temas a discutirse, Debe participar de las actividades

de cada taller. Debe mantener una actitud positiva y de colaboración. Su rol en

el proceso de enseñanza- aprendizaje será uno totalmente activo. Este curso

estará basado en el modelo/enfoque del Constructivismo.

Análisis Crítico

El estudiante seleccionará un artículo de una revista profesional que no sea

extenso y esté relacionado con el tema indicado. Debe tener fecha reciente de

publicación. Se debe presentar por escrito teniendo las siguientes partes:

Nombre del estudiante/fecha

Título y Código del Curso

Autor

Referencia

Resumen corto de los puntos más importantes. Resumir en sus palabras,

no copiar textualmente.

Presentación de los conceptos estadísticos presentados en el artículo.

Señalar la relación de este artículo con el tema del curso.

Se deben seguir las Normas para Trabajos Escritos.

Se requiere incluir una copia del artículo utilizado.




Normas a seguir para Trabajos Escritos

Se debe utilizar el estilo establecido por la American Psychology

Association (Estilo APA).

Tamaño de la letra #12.

Tipo de letra Times New Roman o Arial

Debe estar Justificado.

Referencias y citas según estilo APA.

Se verificaré la ortografía, sintaxis y redacción.

Entregar el trabajo en la fecha indicada. No se aceptarán trabajos tarde.

Descripción de las normas del curso:

1. La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el/la

facilitador(a), si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la

facilitador(a) se reserva el derecho de aceptar la excusa y el trabajo

presentado y ajustar la evaluación, según entienda necesario.

2. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden

reponer, si el estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej.

médica o de tribunal), se procederá a citarlo para un examen escrito de la

actividad a la cual no asistió.

3. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se

prepare antes de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un

promedio de 10 horas semanales para prepararse para cada taller.

4. Debido a que es un curso de redacción, el/la facilitador(a) podrá requerir

al participante que re-escriba cualquier trabajo.

5. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso.

Esto implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de

toda referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante

citas o bibliografía. No se tolerará el plagio y, en caso de que se detecte

casos del mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a

ser referido al Comité de Disciplina de la institución. Los estudiantes




deben observar aquellas prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de

documentos y trabajos.

6. Si el/la facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con

el estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por

escrito a los estudiantes y al Programa.

7. El/la facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto.

8. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.

9. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.

10. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben

comunicarse con la profesora al inicio del semestre para planificar el

acomodo razonable y equipo asistido necesario conforme a las

recomendaciones de la Vicerrectoría de Desarrollo y Retención. También

aquellos estudiantes con necesidades especiales que requieren de algún

tipo de asistencia o acomodo en cualquier aspecto del curso, deben

comunicarse con su profesora. El estudiante con necesidades especiales

deberá consultar con su profesor en caso de necesitar evaluación

diferenciada debido a su necesidad particular.

11. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y

administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría

de Asuntos Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes.




Taller Uno

Objetivos específicos

Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá:

1. Definir el concepto estadística.

2. Definir el concepto de bioestadística.

3. Enumerar los usos de bioestadística en el campo de la administración de

servicios de salud y áreas relacionadas.

4. Presentar el método científico y explicar cada uno de sus componentes.

5. Discutir la clasificación de las variables.

6. Explicar cómo se determina el número de clases, el intervalo de clases,

límites y puntos medios de cada clase.

Direcciones electrónicas

Nota: La mayoría de las direcciones indicadas para el Taller Uno, podrían ser

utilizadas para los próximos talleres, según los temas correspondientes.

Recinto de Ciencias Médicas

http://www.rcm.upr.edu

National Library.of Medicine/ National Institute of Health

http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/healthsystem.html

Proquest

http://www.proquest.com/

Ebscohost

http://www.ebscohost.com

Emerald

http://www.emeraldinsight.com

Gale

http://find.galegroup.com

http://www.rcm.upr.edu/

http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/healthsystem.html


http://www.ebscohost.com/

http://www.emeraldinsight.com/

http://find.galegroup.com/




Tareas a realizar antes del Taller Uno

Instrucciones:

1. Buscar información sobre los temas del Taller Uno (ver Contenido

Temático). La búsqueda puede ser a través del Internet, revistas de salud

o libros de Estadística y/o Bioestadística.

2. Leer y organizar la información obtenida según los temas a discutir en el

Taller Uno para poder participar y discutir en clase.

Actividades

1. Bienvenida/ Presentación del facilitador. El facilitador trabajará una

dinámica de grupo para la presentación de los estudiantes matriculados

en el curso.

2. El facilitador presentará la descripción del curso en términos de objetivos,

contenido temático, metodología de enseñanza-aprendizaje. Se notificará

de modificaciones al módulo (si alguna) y acuerdos/sugerencias.

3. El facilitador explicará las Normas del Curso.

4. Verificar la Lista de Estudiantes y Récord de Asistencia.

5. Elección del Representante Estudiantil.

6. El facilitador estimulará que los estudiantes comenten sobre experiencias

previas o lo qué esperan del Curso de Bioestadísticas utilizando la

Técnica de Reacción Escrita Inmediata. Los (Las) estudiantes escribirán

en un papel lo que entienden por bioestadística y lo que esperan aprender

del Curso de Bioestadística. Esta actividad durará no más de cinco

minutos.

7. Los estudiantes compartirán sus respuestas con el grupo y el facilitador

guiará la discusión.

8. El facilitador nombrará y explicará los objetivos del Taller Uno.

9. El facilitador presentará los conceptos de estadística y bioestadística.

Además, presentará los usos de bioestadística en el campo de la

administración de servicios de salud y áreas relacionadas.




10. El facilitador explicará detalladamente los componentes del Método

Científico y presentará un ejemplo de la literatura científica para que los

estudiantes entiendan la aplicación de dicho Método en el campo de la

salud.

11. El facilitador discutirá los tipos de variables.

12. El facilitador explicará cómo se determina el número de clases, el

intervalo de clases, límites y puntos medios de cada clase. El facilitador

trabajará con los estudiantes un problema estadístico para confirmar el

entendimiento de los estudiantes de estos conceptos.

13. El facilitador explicará cómo se trabaja un Minute Paper.

14. Los estudiantes trabajarán un Minute Paper de los conceptos básicos

discutidos en el Taller Uno. Los estudiantes contestarán a través del

Minute Paper que trabajarán el/los conceptos más interesantes

aprendidos durante el Taller Uno y el concepto que no entendió del taller

(Si alguno).

15. Cierre: El facilitador explicará el Análisis Crítico que debe realizar el

estudiante sobre un artículo de revista profesional para entregarlo en el

Taller Dos.

Assessment

1. Preparación del estudiante para el Taller Uno.

2. Participación en la discusión de los temas.

3. Realización de las actividades llevadas a cabo durante el taller

a. Reacción Escrita Inmediata

b. Minute Paper




Taller Dos



1. Conocer las guías para la construcción de tablas de datos bioestadísticos

2. Reconocer los distintos tipos de Tablas Estadísticas.

3. Utilizar los distintos tipos de herramientas para resumir información

estadística como lo son: el Sistema Cartesiano, Polígono de Frecuencias,

Histograma, Gráfica de Tendencias, Diagrama de Sectores y Pictogramas.

4. Reconocer la importancia y para qué se utilizan las Medidas de Tendencia

Central.




Health Web

http://healthweb.org

Proquest


Ebscohost


Revista de Salud Pública de México

http://bvs.insp.mx/rsp/inicio/

Varias Revistas de Salud Pública

http://www.scielosp.org/

Revista Panamericana de Salud Pública

http://revista.paho.org/

International Journal of Health Planning and Management

http://www3.interscience.wiley.com/

Revista Española de Salud Pública

http://scielo.isciii.es/


http://healthweb.org/











Tareas a realizar antes del Taller Dos

Instrucciones:

1. Buscar información sobre los temas del Taller Dos (ver Contenido

Temático). La búsqueda puede ser a través del Internet, textos o

referencias de Estadísticas y Bioestadísticas.


Taller Dos para poder participar y discutir en clase.

3. Realizar el Análisis Crítico sobre un artículo de revista profesional

solicitado en el Taller Uno.

4. Completar la asignación de preparar la Tabla de Distribución de

Frecuencia entregada por la Profesora antes de finalizar el Taller Uno.

Actividades

1. Saludos. Verificación de Lista de Estudiantes y Récord de Asistencia.

2. Breve reunión de los estudiantes para discutir asuntos que necesitan que

el Representante Estudiantil presente en los foros pertinentes.

3. El facilitador comenzará repasando los conceptos discutidos en el Taller

Uno utilizando la técnica de Prueba de Conocimiento Previo. El facilitador

entregará a cada estudiante un cuestionario corto y simple para explorar

el conocimiento que tiene el estudiante de los conceptos tratados en el

Taller Uno. En el Taller Tres, el facilitador enfocará en los resultados del

cuestionario y cómo va a atender los mismos.

4. El facilitador discutirá los resultados de los Minute Papers entregado por

los estudiantes en el Taller Uno y reforzará aquel concepto que

mayormente fue destacado por los estudiantes como que no entendieron

durante el Taller Uno (si alguno).

5. Los estudiantes harán entrega del Análisis Crítico y el facilitador solicitará

a los estudiantes discutir el artículo utilizado para realizar el Análisis

Crítico y sobre la experiencia de realizar este Análisis Crítico.

6. El facilitador presentará los objetivos específicos del Taller Dos.




7. El facilitador discutirá a través de una presentación: las guías para la

construcción de tablas, los tipos de tablas estadísticas y los distintos tipos

de herramientas para resumir información estadística como lo son el

Sistema Cartesiano, Polígono de Frecuencias, Histograma, Gráfica de

Tendencias, Diagrama de Sectores y Pictogramas. Además, se

presentará de manera introductoria las Medidas de Tendencia Central.

8. Se dividirá los estudiantes en pareja para trabajar ejercicio(s) de las

herramientas de la Estadística Descriptiva explicados por el facilitador en

el Taller Dos. Cada pareja presentará lo trabajado en plenaria.

9. Realizar la plenaria de discusión.

10. El facilitador explicará lo que es un Mapa Conceptual y demostrará con un

ejemplo esta técnica de avalúo.

11. Se dividirá a los estudiantes en subgrupos para preparar un Mapa

Conceptual de alguno de los conceptos aprendidos en el Taller Dos.

12. El facilitador presentará la(s) tarea(s) a realizarse para el Próximo Taller.

13. Cierre: Cada estudiante trabajará un Minute Paper de los conceptos

básicos discutidos en el Taller Dos. Los estudiantes contestarán a través

del Minute Paper el/los conceptos más interesantes aprendidos durante el

Taller Dos y el concepto que no entendió del taller (Si alguno).

Assessment

1. Preparación del estudiante para el Taller Dos.


3. Realización de las actividades llevadas a cabo durante el taller

a. Prueba de Conocimiento Previo

b. Plenaria de Discusión

c. Mapa Conceptual

d. Minute Paper

4. Entrega del Análisis Crítico solicitado en el Taller Uno.

5. Entrega de la asignación de Distribución de Frecuencia.




Taller Tres



1. Reconocer los distintos tipos de Medidas de Tendencia Central, Medidas

de Frecuencia, Medidas de Posición y Medidas de Dispersión.

2. Conocer las ventajas y limitaciones de cada una de las Medidas

Estadísticas presentadas en el taller.

3. Entender la importancia de utilizar las Medidas de Tendencia Central,

Medidas de Frecuencia, Posición y Dispersión, y la Estadística

Descriptiva en el campo de la salud y la administración aplicada a la

salud.

4. Utilizar las Medidas Estadísticas aprendidas en el Taller en ejercicio(s) de

práctica.




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Tareas a realizar antes del Taller Tres

Instrucciones:

1. Buscar información sobre los temas del Taller Tres (ver Contenido




Taller Tres para poder participar y discutir en clase.

3. Repasar los conceptos aprendidos en el Taller 2 para completar Prueba

de Conocimiento Previo a ofrecerse en el Taller Tres.

4. Realizar el Diario de Palabra solicitado en el Taller Dos.

5. Realizar la Prueba de Conocimiento Previo de los conceptos aprendidos

en el Taller Uno.

6. Trabajar el Histograma y Polígono de Frecuencia Relativa de la Tabla de

Distribución de Frecuencia trabajada como asignación para entregar en el

Taller Dos.

7. Preparar el Mapa Conceptual de los conceptos presentados durante los

Talleres Uno y Dos.

Actividades





Dos utilizando la técnica de Prueba de Conocimiento Previo. El facilitador

entregará a cada estudiante un cuestionario corto y simple para explorar

el conocimiento que tiene el estudiante de los conceptos tratados en el

Taller Dos. En el Taller Cuatro, el facilitador enfocará en los resultados del

cuestionario y cómo va a atender los mismos.





4. El facilitador entregará los trabajados realizados por los estudiantes y el

facilitador enfatizará en las fortalezas y oportunidades de los mismos.

5. Los estudiantes harán entrega del Diario de Palabra y el facilitador

solicitará a los estudiantes que comenten sobre la experiencia de utilizar

esta herramienta de aprendizaje.

6. El facilitador presentará los objetivos específicos del Taller Tres.

7. El facilitador discutirá a través de una presentación: las Medidas de

Tendencia Central (Media Aritmética, Mediana y Moda), las Medidas de

Frecuencia (Proporciones, Tasas, Razones), Medidas de Posición

(Percentilas y Cuartilas) y las Medidas de Dispersión (Campo de

variación, Desviación Estándar y Coeficiente de variación).

8. El facilitador explicará con ejemplos y ejercicios cada una de las Medidas

Estadísticas que serán presentadas en este taller.

9. Se dividirá los estudiantes en pareja o grupos para trabajar ejercicio(s) de

las Medidas Estadísticas explicados por el facilitador en el Taller Tres. .

10. Cada estudiante trabajará un Minute Paper de los conceptos básicos

discutidos en el Taller Tres. Los estudiantes contestarán a través del

Minute Paper el/los conceptos más interesantes aprendidos durante el

Taller Tres y el concepto que no entendió del taller (Si alguno).

11. El facilitador explicará a los estudiantes la Técnica de Avalúo de Auto-

evaluación.

12. Cada estudiante reflexionará con un formulario brindado por el facilitador

sobre su preparación, aptitud y participación en los tres talleres ofrecidos

hasta el momento.

13. Cierre: El facilitador presentará la(s) tarea(s) a realizarse para el Próximo

Taller.

Assessment

1. Preparación del estudiante para el Taller Tres.


3. Prueba de Conocimiento Previo del Taller Dos




4. Minute Paper

5. Ejercicio(s) de Práctica

6. Formulario de Auto-evaluación

7. Entrega del Diario de Palabra

8. Entrega del Histograma y Polígono de Frecuencia Relativa

9. Entrega del Mapa Conceptual




Taller Cuatro



1. Reconocer el uso y la importancia de la(s) probabilidad(es) en el área de

la bioestadística y en el campo de administración de servicios de salud.

2. Interpretar los resultados del cálculo de probabilidades.

3. Conocer el cálculo de probabilidad de un evento y estudiar los conceptos

y fórmulas de sensitividad, especificidad y valores predictivos.

4. Entender la utilidad del Teorema de Bayes y sus aplicaciones.




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Tareas a realizar antes del Taller Tres

Instrucciones:

1. Buscar información sobre los temas del Taller Cuatro (ver Contenido




Taller Cuatro para poder participar y discutir en clase.

3. Repasar los conceptos aprendidos en el Taller 3 para completar Prueba

de Conocimiento Previo a ofrecerse en el Taller Cuatro.

4. Realizar ejercicio de práctica de lo aprendido en el Taller Tres.

Actividades





Tres utilizando la Técnica de Prueba de Conocimiento Previo. El

facilitador entregará a cada estudiante un cuestionario corto y simple para

explorar el conocimiento que tiene el estudiante de los conceptos tratados

en el Taller Tres.

4. El facilitador entregará los trabajados realizados por los estudiantes y el

facilitador enfatizará en las fortalezas y oportunidades de los mismos.

5. Los estudiantes harán entrega del ejercicio de práctica asignado por el

facilitador en el Taller 3 para reforzar la práctica de los estudiantes de los

temas presentados en el Taller 3.

6. El facilitador presentará los objetivos específicos del Taller Cuatro.

7. El facilitador discutirá a través de una presentación: el uso y la

importancia de la probabilidad, las propiedades básicas de la

probabilidad, el cálculo de la probabilidad de un evento y el cálculo del

valor esperado y la varianza de las probabilidades. Además, se




presentarán los conceptos de sensitividad, especificad y valores

predictivos.

8. El facilitador explicará el Teorema de Bayes y presentará las aplicaciones

de este Teorema.

9. El facilitador explicará con ejemplos y ejercicios cada uno de los

conceptos de probabilidad presentados en el Taller Cuatro.

10. El facilitador dividirá a los estudiantes en dos grupos para llevar a cabo un

debate de los conceptos más importantes trabajados en los cuatro

talleres. Este debate servirá de repaso a los estudiantes para el examen

que estará tomando en el próximo taller.

11. Cierre: El facilitador presentará la(s) tarea(s) a realizarse para el Próximo

Taller.

Assessment

1. Preparación del estudiante para el Taller Cuatro

2. Participación en la discusión de los temas

3. Prueba de Conocimiento Previo del Taller Tres

4. Ejercicio de Práctica

5. Participación en el Debate de Repaso




Taller Cinco



1. Reconocer el uso y la importancia de la inferencia estadística como rama

de la estadística.

2. Conocer la definición de población, muestra y distribución muestral.

3. Determinar el tamaño de la muestra, varianza y el intervalo de confianza.




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Tareas a realizar antes del Taller Cinco

Instrucciones:

1. Buscar información sobre los temas del Taller Cinco (ver Contenido




Taller Cinco para poder participar y discutir en clase.

3. Repasar los conceptos aprendidos en los Talleres 1, 2, 3 y 4 para tomar

examen final de la clase.

4. Realizar Diario Reflexivo de lo aprendido en el Curso PUHE 201.

5. Trabajar portafolio de los trabajos completados en el Curso de PUHE 201.

Actividades




3. El facilitador entregará corregido el trabajo de ejercicio de práctica

realizado por los estudiantes como tarea en el Taller Cuatro.

4. Los estudiantes harán entrega del Diario Reflexivo del Curso y del

Portafolio de los trabajados completados en el Curso PUHE 201.

5. El facilitador presentará los objetivos específicos del Taller Cinco.

6. El facilitador discutirá a través de una presentación: el uso y la

importancia de la Inferencia Estadística, discutirá la diferencia entre

población y muestra. Además, discutirá la fórmula para determinar el

tamaño de la muestra, varianza y el intervalo de confianza.

7. El facilitador explicará con ejemplos cada uno de los conceptos

presentados en el Taller #5.

8. Cierre: El facilitador entregará el examen final a cada estudiante para ser

completado.

.




Assessment

1. Preparación del estudiante para el Taller Cinco

2. Participación en la discusión de los temas

3. Diario Reflexivo del Curso PUHE 201

4. Portafolio de trabajos del Curso PUHE 201

5. Examen Final del Curso

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