Oddbjørn Knutsen

”PVG-PROSJEKTET”Prosjekt Praksisrettet Veiledning i

Grunnopplæringen

Januar 2006- desember 2009

Oddbjørn Knutsen

Presentasjon av foreleserOddbjørn Knutsen

Ansatt i undervisnings- og forskerstilling i spesialpedagogikk og pedagogikk vedHøgskolen i Nesna (Associate Professor, Nesna University College)E-mailadresse: ok@hinesna.no

Arbeidsoppgaver studieåret 2009/2010:1. Fagansvarlig/studiekoordinator og faglærer ved Spesialpedagogikk 2 og Spesialpedagogikk 3

(masternivå), Høgskolen i Nesna2. Veileder mastergradstudenter3. Prosjektleder for: a) Det 3-årige PVG-delprosjekt 4 ”Prosjekt PP-tjeneste på nett. Helgelandsprosjektet.”

b) Det flerårige ”Prosjekt KALS 10. årstrinn. Prosessinitierende lese-og skriveprøve for ungdomstrinnet”. Arbeider nå med delprosjekt 2. Standardisering av grenseverdier i prøven. Et samarbeid med flere ungdomsskoler ulike steder i Norge.

4. Hospiterer som pedagogisk-psykologisk rådgiver i klinisk arbeid ved den Pedagogisk-Psykologiske Tjenesten (PPT) for Ytre Helgeland

Oddbjørn Knutsen

Plenumsinnlegg om ”PVG-prosjektet”

1) Generelt og kort om hovedprosjektet (PVG-prosjektet)

2) Begrepsavklaringer

3) Kort om delprosjektene

4) Presentasjon av det digitale ressurssenteret ”Lærerforum”

5) Delprosjekt 4: Utprøving av pedagogisk-psykologisk tjeneste på nett. Om delprosjektet og resultatene.

Oddbjørn Knutsen

Hva handler PVG-prosjektet om?- kort oppsummering av intensjonene

• Prosjektet handler om profesjonell veiledning via et nytt elektronisk ”lærerforum”

• ”Lærerforum” skal være et bidrag til å utvikle skolen som en lærende organisasjon

• Lærerforum skal bidra til å styrke lærerstudenters kompetanse i å hente inn støtte og veiledning – og selv gi støtte og veiledning – ved bruk av moderne kommunikasjon

• Lærerforum skal i særlig grad bidra til å videreutvikle lærerutdanningen

• Utvikle skolens læringskultur ved å ta i bruk prinsippene innenfor ”blended learning”

• Fokus på lærernes mestring, trivsel og helse

• Gi svar i forhold til et bredt spekter av yrkesfaglige spørsmål • Utnytte synergien som akkumuleres via coaching i lærerforumet

• Betydning for lærere i distriktskoler

Oddbjørn Knutsen

Grunnopplæringen

• 1. – 10. årstrinn i grunnskolen

• Videregående skole (3 år)

Oddbjørn Knutsen

”Blended learning”

• Illustrerer at både tradisjonelle undervisningsmetoder – slik de nyttes i direkte kontakt mellom lærer og elev – og nyere distanseovergripende kommunikasjon anvendes side om side innenfor moderne undervisning (Heintze og Procter 2004)

• Læringsprosessen representerer et forløp (ulike trinn) som dels samsvarer med et ”proaktivt” aksjonsforskningsdesign (Bersin 2004):

Trinn 1: Identifisere utfordringene i læringsprosessenTrinn 2: Definere aktørene og utvikle strategi/metode for å kunne måle effekterTrinn 3: Iverksette prosessenTrinn 4: Gjennomføring og resultatmålinger (evaluering)

Oddbjørn Knutsen

”Proaktiv” aksjonsforskning

• Utvikle prosjektplan• Velge arena for aksjonsforskningen• Iverksetting av innovasjonen, arbeidet, forsøket, m.v.

uten forutgående vitenskapelig undersøkelse• Forskningsbasert evaluering ei tid ut i prosessforløpet• Resultatet danner grunnlag for justering av målene

Oddbjørn Knutsen

Hva er PP-tjenesten (PPT)?

• PPT står for pedagogisk-psykologisk tjeneste• Forankret i Opplæringsloven • Sakkyndig instans i forhold til spesialundervisning for barn, unge

og voksne i kommuner og fylkeskommune• Fagteamet gjennomfører jevnlige skole- og barnehagebesøk• To hovedarbeidsområder:

1) Individnivå – elevsaker: Utredning og sakkyndig tilrådning om tiltak

2) Systemnivå – organisasjonsutvikling og kompetanseheving i barnehager og skoler

Oddbjørn Knutsen

Samarbeidspartnere

Prosjektet er fremmet på vegne av et team (hovedprosjektgruppa) som er satt sammen av deltakerefra:• Høgskolen i Nesna• Høgskolen i Bodø• Universitetet i Tromsø• Universitetet i Oslo• Statped Nord

Skoler og PP-tjenesten fra:• Bodø kommune • Tromsø kommune• Rana kommune• Alstahaug kommune• Dønna kommune• Sortland kommune

Bokproduksjon og bokutgivelser:• Gyldendals Akademiske Forlag

Økonomi:• Deltakende institusjoner• Norges Forskningsråd

Dataplattform* Universitetet i Lüneburg, Tyskland

Oddbjørn Knutsen

Internasjonalt

• PVG-prosjektet er tilknyttet det internasjonale prosjektet ”Vital-Tempus”. Dette prosjektet utforsker også bruk av nettveiledning. Dette gir viktige komparative muligheter.

• Et internasjonalt parallelt nettsted for lærere i Nederland, Østerrike og Russland

Oddbjørn Knutsen

Prosjektstruktur og prosjektledelse

Hovedprosjektet ledes av• Professor Jarle Sjøvoll, Høgskolen i Bodø E-post: Jarle.Sjoevoll@hibo.no • Professor Kjell Skogen, Universitetet i Oslo

Hovedprosjektet består av 6 ulike delprosjekter, med egnedelprosjektledere (delprosjektansvarlige):Delprosjekt 1: Problemer i praksis og praksisrettet problemløsningDelprosjekt 2: ”Best practice”. Utvikling av dataplattformen ”Lærerforum”Delprosjekt 3: Oppfølging av nyutdannede lærereDelprosjekt 4: PP-tjeneste på nettDelprosjekt 5: Elektronisk nett som redskap i praksisrettet kunnskapsløft i

distriktsskolerDelprosjekt 6: Sammenfattet rapport (satt sammen av alle delrapportene)

Oddbjørn Knutsen

Dataplattformen ”Lærerforum”

• Er utviklet ved Universitetet i Lüneburg, Tyskland• Et åpent nettsted der alle kan gå inn og lese det som er

lagt ut (caser og kommentarer)• Et fast team av profesjonelle veiledere• Bruke en søkermotor f.eks ”Google” og søke på ordet

”Lærerforum” . Kommer da inn via Høgskolen i Bodø (Bodø University College)

• Alternativ: http://www.laererforum.net/ Klikk på ”veiledningsområder”

• De som ønsker det kan registrere seg som brukere og legge ut anonymiserte caser og kommentere caser

Oddbjørn Knutsen

Total produksjon (hovedprosjektet) registrert pr. 7. oktober 2009

PVG-prosjektet (hovedprosjektet) som er summen av alle delprosjekter, har

vært knyttet til ei sentral forskergruppe på 10-12 fagpersoner. Disse har stått

for produksjonen i prosjektet.

Sum gjennomførte PhD-kurs (egen deltakelse) 28

Sum kurs og innlegg om prosjektet 81

Sum publikasjoner (artikler, forskningsrapporter, paper, m.v.) 93

Sum bidrag (veiledning og caser) på databasen ”Lærerforum” 569

Sum antall som har vært inne og lest i ”den elektroniske ressursbanken” Lærerforum (antall besøkende)

158 833

Oddbjørn Knutsen

PPT i skolesystemet

PPT

Skole Skole

Skole

Skole

Oddbjørn Knutsen

Kommunikasjonen mellom PPT og skolene

Før prosjektstart:• Telefon• Brev• Møter og skolebesøk

Var ikke nok til å dekke behovet. Dette gjaldt spesielt løpende veiledning i elevsaker

• Behov for mer kontakt

Oddbjørn Knutsen

Delprosjekt 4 ”PP-tjeneste på nett – Helgelandsprosjektet”

Et spesialpedagogisk utviklingsprosjekt

Overordnet målsetting

Å prøve ut og få erfaringer med om pedagogisk-

psykologisk veiledning over nett kan være et faglig og

funksjonelt supplement til den tradisjonelle veiledningen og

rådgivningen som PP-tjenesten gir

Oddbjørn Knutsen

Delmål

Delmål 1

Å få erfaring som kan vise om denne tjenesten kan bidra til å bedre lærernes faglige

kompetanse, trygghet og trivsel i arbeidssituasjonen

Delmål 2

Å bidra til å fremme lærernes helse gjennom en givende og utviklende yrkesutøvelse

Delmål 3

Å vurdere om denne nettbaserte tjenesten fungerer som kommunikasjonsforum for

veiledning i forhold til spesialundervisning i skolen

Delmål 4

Å vurdere hva som kreves av tilrettelegging, informasjon, kompetanseheving og

elektronisk infrastruktur for at en slik tjeneste skal fungere etter intensjonen

Oddbjørn Knutsen

ProsjektdesignEt ”proaktivt” aksjonsforskningsprosjekt

Fase 1

Startfase

Fase 2

Aksjon. Ny praksis

Fase 3

Innhente data

Fase 4

Evaluere

Fase 5

Justere delmål

Ide

Planlegging. Avklare

prosjektskoler

Iverksetting Samle data

Tolke data

Reflektere over

løsninger

Finjustere delmål og tiltak

Prosjektgruppa:

Orientering om prosjektet

ved PPT og i prosjekt-

skolene.

Prosjektlærere

Delta i orientering om

PVG-prosjektet og om

Lærerforum

Prosjektgruppa:

Fagteam for oppfølging

av aksjonen i PPT og i

prosjektskoler

Saksbehandler PPT

Nettveiledning

Prosjektlærere

Bruke nettbasert

veiledning. Sende

case/problemstillinger til

PPT-rådgiver. Føre

ukelogg

Prosjektgruppa:

Metodedrøftinger

Intervjuguide

Analyse av resultater

Saksbehandler PPT

Nettveiledning

Delta i intervju som

informanter

Prosjektlærere

Delta i intervju som

informanter

Prosjektgruppa:

Drøfte resultatene fra

datainnsamling og

Analyse.

Saksbehandler PPT

Nettveiledning

Prosjektlærere

Bruke nettbasert

veiledning. Sende

case/problemstillinger til

Saksbehandler PPT

Føre ukelogg.

Prosjektgruppa:

Drøfte justeringer av tiltak

ved PPT og i prosjekt-

skolene

Saksbehandler PPT

Nettveiledning

Prosjektlærere

Eventuelle endringer i

skolen og i praksis

(undervisning og samarbeid)

Refleksjon Utprøving Tradisjonell forskning Refleksjon / kriterier Spredning

Organisasjonslæring

Prosjektplan. Kurs. Innlegg.

Artikler. Paper. Intervju og analyse

Grunnlag for justering av mål evt. nye mål

Rapport. Artikler. Media. Konferanser.

Oddbjørn Knutsen

En aksjonskjede-sirkulære bevegelser-

Høgskolen PPT-kontoret Prosjektskoler

Oppstarten

Først:

Forsker fra høgskolen aksjonerer i ett PPT-kontor.

Deretter:

Saksbehandler fra PPT aksjonerer i utvalgte prosjektskoler

Oddbjørn Knutsen

Teorigrunnlag

1. Aksjonsforskning i skolesystemet- forskeren er en aktiv medarbeider- forskeren skal gjennomføre en vitenskapelig evaluering- justere målene i samsvar med evalueringsresultatene

2. ”Blended learning”- læring gjennom å ta i bruk effektive kombinasjoner av ulike undervisningsformer

og medier

3. Sosialkonstruktivisme - kunnskap ”konstrueres” gjennom det sosiale samspillet - dialogen mellom aktørene danner grunnlag for ny og bedre kunnskap

Oddbjørn Knutsen

Etikk i aksjonsforskning

I delprosjektet er dette viktig i forhold til forskeren:- har ulike roller: observerende og deltakende posisjoner- går inn i forskningsfeltet og forsker ”bak fasaden” - må ha handlingskompetanse i forhold til situasjonsbestemte utfordringer- dukker fram igjen og viser funnene som er gjort- rapportene kan være til gunst og ugunst for samarbeidspartnerne

• Det etiske nivået i aksjonsforskning må legges meget høyt• Det overordnede målet er kontinuerlig utvikling av systemet og at aktørene skal ha

fordel av dette• Aksjonsforskningen gjennomføres i sosiale miljøer der alle kjenner hverandre godt• Risikoen for å forrykke gode relasjoner og nødvendigheten av endringer i forhold til

de posisjonene aktørene hadde i utgangspunktet, er alltid til stede når praksis endres

Oddbjørn Knutsen

Valg av dataplattform

• Dataplattformen ”Lærerforum” er åpen for alle• Dataplattform for utprøving av veiledning fra PPT på nett i

elevsaker, krever et lukket forum for å sikre personvernet

• Vi kunne derfor ikke bruke ”Lærerforum” i delprosjekt 4

• I delprosjekt 4 ”PPT på nett” måtte vi bruke en alternativ dataplattform for nettveiledning/-rådgivning i elevsaker

• Kan ikke bruke vanlig e-mail• Dataplattformen ”Its Learning” brukes av de fleste grunnskoler og

videregående skoler på Helgeland, og gir muligheter for å opprette et lukket og passordbeskyttet forum

”Its learning” ble valgt som dataplattform for utprøving av PPT på nett

Oddbjørn Knutsen

Prosjektdeltakere

Høgskolen i NesnaOddbjørn Knutsen. Prosjektleder for delprosjekt 4. Leder av prosjektgruppe Helgeland.

PPT-RanaPPT-leder/pedagogisk-psykologisk rådgiver Sylvi Bratteng. Deltaker i prosjektgruppe Helgeland.

PPT Ytre HelgelandPedagogisk-psykologisk rådgiver Elbjørg Larsen. Deltaker i prosjektgruppe Helgeland. Veileder 2 grunnskoler via dataplattformen ”Its Learning”.

2 grunnskolerS-teamleder og lærere. Deltar i utprøvingen av nettveiledning. Rektor har ansvaret for gjennomføringa på den enkelte skolen. Enkelte foreldre har deltatt

Oddbjørn Knutsen

Produksjon registrert pr. 7. oktober 2009

Produksjonen pr. 07.10.09. i delprosjekt 4 ”Prosjekt PP-tjeneste på nett. Helgelandsprosjektet”. Antall veiledninger på ”Its Learning” er ikke tatt med.

Sum gjennomførte forskerkurs (PhD-nivå) (Egen deltakelse. 25 studiepoeng pr deltaker i prosjektgruppa)

9

Sum kurs og innlegg om prosjektet 13

Sum publikasjoner (artikler, paper, populariseringer, m.v.) 12

Sum bidrag (veiledning og caser) på databasen ”Lærerforum” 95

Delrapport (forskningsbasert) fra prosjektgruppe Helgeland til prosjektledelsen og til Norges Forskningsråd (24 sider)

1

Hovedrapport (forskningsbasert) fra delprosjektleder til FoU-utvalget ved Høgskolen i Nesna (116 sider)

1

Oddbjørn Knutsen

Underveisevalueringa-Evalueringsmodell og overordnede problemstillinger-

1. Kontekst (situasjon og sammenheng)Hvordan har deltakerne opplevd tilgjengeligheten til PPT før prosjektstart, hvilken

forståelse har de av prosjektmålene og hvor relevant mener de at disse målene er?

2. OrganiseringHvordan har deltakerne opplevd organiseringen og ledelsen av prosjektet?

3. ProsesserHvordan har deltakerne opplevd samarbeidet, rollene, motivasjonen og eget bidrag i

prosjektarbeidet?

4. Resultater Hvilke resultater, muligheter og utfordringer har prosjektet gitt?

Oddbjørn Knutsen

Utvalg og metode for evalueringsundersøkelsen

Utvalg• 2 rektorer • 2 S-teamledere• 5 deltakende lærere• 1 PPT-leder• 3 saksbehandlere fra PPTSum: 13 informanter

Metode• Semistrukturert kvalitativt intervju med hver informant (halvåpent

intervju uten faste svaralternativer) • Kvalitativ analyse (systematisering, analyse og vurdering av den

informasjonen som informantene ga i intervjuene)

Oddbjørn Knutsen

Resultater

Oppsummering av hovedtrekkene fra de ulike

informantgruppene i evalueringsundersøkelsen

Oddbjørn Knutsen

Deltakende lærere

• Har fått opplæring i bruken av dataplattformen ”Its Learning”. Dette har vært et eget opplegg utenfor prosjektet

• Det ble ikke avsatt ekstra tid eller gjort andre tilettelegginger i forbindelse med utprøving av nettveiledningen

• Nettveiledningen ble en del av det ordinære arbeidet ved skolen• Et godt samarbeid, nær kontakt og støtte fra saksbehandler fra PPT• En nærmere og mer tilgjengelig PP-tjeneste• En mer positiv holdning til PP-tjenesten• Tettere og bedre samarbeid med de andre lærerne som deltar i prosjektet• Høy motivasjon for å prøve ut nettveiledning• Opplever bedre mestring av undervisningen og er blitt tryggere i lærerrollen• Bedre kvalitet på de fysiske møtene fordi den nære kontakten i

mellomperiodene gir bedre kjennskap til elevsakene for alle parter• Nettveiledning er et meget bra supplement, men kan ikke erstatte

tilstedeværelse fra PPT

Oddbjørn Knutsen

S-teamlederne

• Har fått bedre kjennskap til lærernes arbeid i elevsakene• Et bedre og nærmere samarbeid mellom lærerne og

saksbehandler fra PPT i elevsakene• Bedre kvalitet på de fysiske møtene• Forbedring av egen veiledningskompetanse• Bedre spesialpedagogisk kompetanse• Nettveiledning må være et supplement til, men ikke en

erstatning for den direkte tilstedeværende kontakten med PPT

Oddbjørn Knutsen

Rektorene

• Suksessen med prosjektet er at det er konkret og relevant• Utprøvingen av nettveiledning har vært veldig nyttig for skolen• Flere lærere skal nå bruke nettveiledning• Den nære kontakten med saksbehandler fra PPT har gitt lærerne

oppmuntring og bekreftelse på at de gjør de riktige tingene• Har ført til økt trygghet hos lærerne i deres yrkesrolle• Nettkontakten har gjort at saksbehandler fra PPT oppleves å være

mer tilstede ved skolen• Alle parter har fått bedre kjennskap til elevsakene gjennom en nær

og felles kontakt via nettet i mellomperiodene• Kvaliteten på de fysiske møtene er blitt bedre• Nettveiledningen har gjort tjenesten fra PPT mye bedre• Det er viktig å sikre personvernet når nettveiledning benyttes

Oddbjørn Knutsen

Deltakende saksbehandler fra PPT

• Større trygghet i rollen som pedagogisk-psykologisk rådgiver• Kommer mye nærmere skolene, og det gir en helt annen

tilstedeværelse enn tidligere• Kjenner mye bedre til elevsakene• Veiledningen overfor lærerne blir mer målrettet og presis• Kan bidra enda sterkere med egen rådgivningskompetanse• Kontakten med foreldrene er lettere• Bedre kjennskap til og forståelse for hvordan systemet er på skolene• Kan i større grad delta i drøftinger om rammeforholdene ved skolene• Bedre kontroll med henvisningene til PPT fordi behovet og alternative

tiltak har vært drøftet anonymt med s-teamleder via nettet• Ingen elever henvises før det er enighet om dette behovet• Prosjektet innebærer en ny arbeidsmåte for PPT og er en viktig videre

utvikling av denne tjenesten

Oddbjørn Knutsen

PPT-leder

• Direkte kontakt med skolene via nettet vil gjøre PPT mer tilgjengelig• Prosjektlærerne har hatt gode erfaringer med nettveiledningen• Skriftig formulering via nettet gjør at den som legger inn noe må

tenke mer i gjennom saken • Mer faglighet og bedring av den skriftlige framstillingen i elevsakene• Veldig bra at saksbehandler har fått økt sin formelle

forskerkompetanse gjennom dr.gradskursene• PPT-kontoret er med på noe som er framtidsrettet • Nettveiledning kan bli en del av de daglige rutinene• Det er viktig utfordring å sikre personvernet når en ny og elektronisk

arena skal brukes i arbeidet

Oddbjørn Knutsen

Vurdering av måloppnåelse

Omfatter overordnet mål og delmålene for delprosjekt 4

”PP-tjeneste på nett. Helgelandsprosjektet.”

Oddbjørn Knutsen

Delmål 1

Å få erfaring som kan vise om denne tjenesten kan bidra til å bedre

lærernes faglige kompetanse, trygghet og trivsel i arbeidssituasjonen

Resultater:• Prosjektlærerne mente at en nettbasert tjeneste der de samhandler

og får veiledning fra saksbehandler fra PPT via nettet, har fungert meget bra

• Prosjektlærerne opplever bedre mestring av undervisningen og større trygghet i lærerrollen

• Prosjektlærerne er meget motivert for nettkommunikasjonen

Konklusjon: Delmålet er nådd.

Oddbjørn Knutsen

Delmål 2

Å bidra til å fremme lærernes helse gjennom en givende og

utviklende yrkesutøvelse

Resultater:• Prosjektlærerne har opplevd bedre mestring av undervisningen og

økt trygghet i sin yrkesutøvelse, har bedret trivselen i arbeidet• Større sikkerhet i arbeidet og bedre trivsel vil være

helsefrembringende

Konklusjon: Delmålet er nådd

Oddbjørn Knutsen

Delmål 3

Å vurdere om denne nettbaserte tjenesten fungerer som kommunikasjonsforum for veiledning i forhold til spesialundervisning i Skolen

Resultater:• Alle informantene på de ulike nivåene og institusjonene var enige

om at nettveiledning fungerer meget godt i forhold til spesialundervisning i skolen

• Nettkommunikasjonen gir en mye bedre tilgjengelighet til PPT enn tidligere, da det kun forgikk skriftlig kommunikasjon, skolebesøk 2-3 ganger pr år og telefonkontakt når alle parter hadde tid eller var til stede ved telefonen

Konklusjon: Delmålet er nådd

Oddbjørn Knutsen

Delmål 4

Å vurdere hva som kreves av tilrettelegging, informasjon, kompetanseheving og elektronisk infrastruktur for at en slik tjeneste skal fungere etter intensjonen

Resultater:• Kurs og kunnskap om den valgte dataplattformen er helt nødvendig• Det er viktig at PPT har den sammen dataplattformen som skolene• Tilrettelegging kan være både veiledning underveis i bruken av

dataplattformen, men også sikring av personvernet når en elektronisk arena skal benyttes for kommunikasjon i elevsaker

• Evalueringsundersøkelsen viser at overnevnte punkter har vært vurdert av partene i prosjektet

Konklusjon: Delmålet er nådd.

Oddbjørn Knutsen

Overordnet mål for delprosjekt 4 ”prosjekt PP-tjeneste på nett. Helgelandsprosjektet.

Å prøve ut og få erfaringer med om pedagogisk-psykologisk veiledning

over nett kan være et faglig og funksjonelt supplement til den

tradisjonelle veiledningen som PP-tjenesten gir

Resultater:• Utprøvingen og evalueringsundersøkelsen har vist at veiledning via

en dataplattform er et meget velfungerende faglig og funksjonelt supplement til den tradisjonelle veiledningen som PPT gir.

Konklusjon: Det overordnede målet for delprosjektet er nådd.

Oddbjørn Knutsen

Behov for måljusteringer

• Det er ikke behov for justering av eksisterende delmål

• Det er behov for et ekstra delmål i prosjektet som omfatter tidsbruk ved PPT og i prosjektskolene i elevsaker. Dette må knyttes til

- Tidligere tidsbruk i elevsakene

- Tidsbruk i elevsakene like etter prosjektstart

- Tidsbruk i elevsaker når nettveiledningen ”har satt seg”

Oddbjørn Knutsen

Oppsummering

• Alle delmålene er nådd, men det er behov for et ekstra delmål• Utprøving av nettveiledning har ført til/fører til endringer av

systemet i prosjektskolene og PPT• Bedre internt samarbeid i prosjektskolene• Veiledningsmodellen er i ferd med å spre seg til flere skoler • Viktig å sikre personvernet

Identifiserte suksessfaktorer:a) Forankring i ledelsen ved skoleneb) At prosjektlærerne har fått kursing i den valgte dataplattformenc) En motivert og kompetent saksbehandler fra PPTd) Motiverte s-teamledere og prosjektlæreree) At prosjektet har vært relevant, nyttig, konkret og elevrelatert f) At prosjektarbeidet var en del av den daglige virksomheten ved skolen

Oddbjørn Knutsen

Det videre arbeidet

• Å få flere lærere på skolene og saksbehandlere ved PPT-kontorene til å bruke nettveiledning som en supplerende arbeidsmåte

• Sikring av personvernet når en elektronisk læringsplattform brukes i nettveiledning og undervisning

• Arbeidsmodellen bør implementeres i virksomhetsplaner slik at dette blir en del av den daglige rutinen

• Formidling av erfaringene med utprøvingen av nettet som kommunikasjonsarena mellom PPT og skoler

• Videre forskning på bruk av nettveiledning mellom PPT og skoler

• Utvikle en ny form for veiledningsmetodikk for PPT

Oddbjørn Knutsen

Midtbygda skole, Dønna kommune

• Ei av PVG-prosjektskolene i delprosjekt 4 ”PPT på nett”

• I dialoggruppe B vil S-teamleder Laila Lorentzen, Midtbygda skole, presentere hvilke erfaringer de har hatt med prosjektarbeidet ved skolen

Oddbjørn Knutsen

Avslutningsvis

Spørsmål / frågor?

Oddbjørn Knutsen

Takk for oppmerksomheten!