RANCANGAN PEMBELAJARAN BERBASIS METODE SQ3Rrepository.upi.edu/57144/8/S_PGSD_1603530_Title.pdf · (Skripsi). Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung. Fadilah, D. (2017). Peningkatan

Dinda Jumiati Solihah, 2020 RANCANGAN PEMBELAJARAN BERBASIS METODE SQ3R (SURVEY, QUESTION, READ, RECITE AND REVIEW) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia│repository.upi.edu│perpustakaan.upi.edu

RANCANGAN PEMBELAJARAN BERBASIS METODE SQ3R

(SURVEY, QUESTION, READ, RECITE AND REVIEW) UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN

SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi sebagian syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

Guru Sekolah Dasar

Oleh

Dinda Jumiati Solihah

1603530

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

DEPARTEMEN PEDAGOGIK

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

2020




MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA

KELAS III SEKOLAH DASAR

Oleh


1603530

Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan pada Fakultas Ilmu Pendidikan

© Dinda Jumiati Solihah 2020

Universitas Pendidikan Indonesia

Agustus 2020

Hak Cipta dilindungi undang-undang

Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya atau sebagian,

dengan dicetak ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa izin dari penulis.


LEMBAR PENGESAHAN

DINDA JUMIATI SOLIHAH





Disetujui dan disahkan oleh:

Pembimbing I

Dra. Kurniasih, M.Pd.

NIP. 195906231985032003

Pembimbing II

Andhin Dyas Fitriani, M.Pd.

NIP. 198507112009122006

Mengetahui

Ketua Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dwi Heryanto, M.Pd.

NIP. 197708272008121001






Oleh


1603530

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan rancangan pembelajaran dengan

menerapkan metode SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, and Review) untuk

meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas III sekolah dasar

serta mendeskripsikan kegiatan pendahuluan, inti dan penutup dari rancangan

pembelajaran berbasis metode SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, and Review)

untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas III sekolah

dasar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membaca

pemahaman siswa kelas III salah satu SD di Kota Bandung dalam kegiatan

pembelajaran membaca. Subjek penelitian ini adalah rancangan pembelajaran.

Metode penelitian yang digunakan adalah metode Delphi. Teknik pengumpulan

data menggunakan studi literatur dan angket/kuesioner. Hasil yang diperoleh

berdasarkan data kualitatif diolah melalui analisis saran perbaikan atau kesepakatan

pakar, maka dapat disimpulkan hasil penelitian ini bahwa rancangan pembelajaran

yang terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti dan penutup disesuaikan dengan

menerapkan langkah-langkah metode SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, and

Review) dan indikator dari kemampuan membaca pemahaman yaitu, menemukan

ide pokok, kalimat utama, istilah asing, membuat ringkasan dan kesimpulan

diprediksi dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas III

Sekolah Dasar.

Kata kunci: rancangan pembelajaran, metode SQ3R (Survey, Question, Read,

Recite, and Review), kemampuan membaca pemahaman


LEARNING DESIGN BASED ON THE SQ3R

(SURVEY, QUESTION, READ, RECITE AND REVIEW)

METHOD TO IMPROVE READING COMPREHENSION SKILLS

FOR 3rd GRADE STUDENTS OF ELEMENTARY SCHOOL

By


1603530

ABSTRACT

This research aims to describe the learning design by applying the SQ3R (Survey,

Question, Read, Recite, and Review) method to improve reading comprehension

skills of 3rd grade elementary school students and describe the preliminary, core

and closing activities of the SQ3R method based learning design (Survey, Question,

Read, Recite, and Review) to improve reading comprehension skills of third grade

elementary school students. This research was motivated by the low reading

comprehension skills of grade 3rd students of an elementary school in Bandung in

reading learning activities. The subject of this research is the learning design. The

research method used is the Delphi method. Data collection techniques using

literature studies and questionnaires / questionnaires. The results obtained based

on qualitative data are processed through analysis of suggestions for improvement

or expert agreement, it can be concluded that the results of this study are that the

learning design consisting of preliminary, core and closing activities is adjusted by

applying the steps of the SQ3R method (Survey, Question, Read, Recite, and

Review) and indicators of reading comprehension skills, namely, finding main

ideas, main sentences, foreign terms, making summaries and conclusions are

predicted to improve reading comprehension skills of 3rd grade elementary school

students.

Keywords: learning design, SQ3R method (Survey, Question, Read, Recite, and

Review), reading comprehension skills.


DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN………………………………………………………………i

UCAPAN TERIMAKASIH…………………………………………………………….iii

ABSTRAK………………………………………………………………………………..v

ABSTRACT………………………………………………………………………………vi

DAFTAR ISI……………………………………………………………………………vii

DAFTAR TABEL……………………………………………………………………….ix

DAFTAR GAMBAR…………………………………………………………………….x

DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………………………xi

BAB I PENDAHULUAN………………………………………………………………...1

1.1. Latar Belakang………………………………………………………………….1

1.2. Rumusan Masalah……………………………………………………………....3

1.3. Tujuan Penelitian……………………………………………………………….4

1.4. Manfaat Penelitian……………………………………………………………...4

1.5. Struktur Organisasi Penelitian………………………………………………….5

BAB II KAJIAN TEORI………………………………………………………………...7

2.1. Rancangan Pembelajaran……………………………………………………….7

2.1.1 Definisi Rancangan Pembelajaran……………………………………………..7

2.1.2 Komponen Rancangan Pembelajaran………………………………………….8

2.1.3 Prinsip Penyusunan RPP .................................................................................. 12

2.2. Metode SQ3R………………………………………………………………….19

2.2.1 Definisi Metode SQ3R (Survey, Question, Read, Recite dan Review)……….19

2.2.2 Langkah-Langkah Metode SQ3R…………………………………………….20

2.2.3 Prinsip-prinsip Metode SQ3R………………………………………………...23

2.2.4 Manfaat dari Metode SQ3R…………………………………………………..24

2.2.5 Kelebihan Metode SQ3R………………………………………………..……25

2.2.6 Kelemahan Metode SQ3R……………………………………………………25

2.3. Kemampuan Membaca Pemahaman…………………………………………..26

2.3.1 Definisi Kemampuan Membaca Pemahaman……………………………...…26

2.3.2 Faktor yang mempengaruhi Proses Membaca Pemahaman ............................. 27

2.3.3 Prinsip-prinsip Membaca Pemahaman………………………………………..27

2.3.4 Indikator Kemampuan Membaca Pemahaman……………………………….29

2.3.5 Langkah-Langkah Pelaksanaan Pembelajaran Metode SQ3R dalam

Kemampuan Membaca Pemahaman………………………………………………..30

2.3.6 Tujuan Siswa Memiliki Kemampuan Membaca Pemahaman………………..31

2.4. Analisis Rancangan Pembelajaran…………………………………………….31

2.5. Kerangka Berpikir ............................................................................................. 38


2.6. Definisi Operasional…………………………………………………………...39

2.6.1 Rancangan Pembelajaran……………………………………………………..39

2.6.2 Metode SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, and Review)………………..39

2.6.3 Kemampuan Membaca Pemahaman………………………………………….39

BAB III METODE PENELITIAN…………………………………………………….40

3.1 Metode Penelitian…………………………………………………………...…40

3.2 Subjek Penelitian………………………………………………………………42

3.3 Teknik Penelitian .............................................................................................. 42

3.3.1 Teknik Pengumpulan Data……………………………………………………42

3.3.2 Alat Pengumpul Data…………………………………………………………43

3.4 Pengolahan Data…………………………………………………………….....43

3.5 Analisis Data…………………………………………………………………..44

BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN……………………………………………46

4.1 Temuan Penelitian……………………………………………………………..46

4.1.1 Pengembangan Komponen Rancangan Pembelajaran………………………..46

4.1.2 Hasil Judgment Expert (Para Pakar)………………………………………….47

4.2 Pembahasan…………………………………………………………………...50

BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI…………………………………………54

5.1 Simpulan………………………………………………………………………54

5.2 Rekomendasi…………………………………………………………………..56

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................................... 58


DAFTAR PUSTAKA

Abidin, Y. (2013). Pembelajaran Bahasa Indonesia Pendidikan Karakter.

Bandung: PT. Refika Aditama

Agustina, R. & Hariyadi. (2018). Penerapan Metode SQ3R dan Metode PQ3R

terhadap Keterampilan Membaca pada Mahasiswa. Jurnal: Jurnal

Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 2(1), 70-80. IKIP PGRI, Pontianak.

Ali, S.H. (2013). Prinsip-Prinsip Pembelajaran dan Implikasinya terhadap Pendidik

dan Peserta Didik. Jurnal Al-Ta’dib, 6(1), 31-42.

Aprilliani, I., Hermawan, R., & Heryanto, D. (2019). Penerapan Metode SQ3R

untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV

Sekolah Dasar. Jurnal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2), 273-

283.

Atikah, I., Iswara, D.P., & Hanifah, N. (2017). Penerapan Metode Surey, Question,

Read, Recite, Review (SQ3R) dengan Permainan “Pos Pelangi” untuk

Meningkatkan Kemampuan Menyimpulkan Isi Cerita Anak yang Dibaca.

Jurnal: Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), 31-40.

Dewi, C.M.K. (2019). Penerapan Metode SQ3R (Survey, Question, Read, Recite,

Review) Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa

Kelas V Sekolah Dasar. (Skripsi). Universitas Pendidikan Indonesia,

Bandung.

Fadilah, D. (2017). Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman dengan

Menggunakan Metode SQ3R pada Siswa Kelas V MIN 1 Pesawaran.

(Skripsi). Institut Agama Islam Negeri Raden Intan, Lampung.

Harras, K. (2014). Membaca 1. (Edisi 1). Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.

Huda, A.F. (2017). Pengertian dan Langkah-Langkah Metode Pembelajaran

Survey, Question, Read, Recite, Review (SQ3R). [Online]. Diakses dari:

http://fatkhan.web.id/pengertian-dan-langkah-metode-

surveyquestionreadrecite-review-sq3r/

Ilmi, D.S. (2017). Penerapan Metode Pembelajaran SQ3R untuk Meningkatkan

Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. (Skripsi).

Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.


Ishartiwi. (2009). Rancangan Pembelajaran. Universitas Negeri Yogyakarta.

Iskandarwassid & Sunendar, D. (2010). Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung:

PT Remaja Rosdakarya.

Khasanah, A., & Cahyani, I. (2016). Peningkatan Kemampuan Membaca

Pemahaman dengan Strategi Question Answer Relationship (QAR). Jurnal:

Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar, 4(2), 161-175.

Lestari, P.P. (2017). Pengembangan Model dan Rancangan Pembelajaran

Pembelajaran sebagai Sumber Belajar dalam Pendidikan Ekonomi.

Prosiding: Pluralisme Dalam Ekonomi Dan Pendidikan. 98-111.

Lilis S.S., dkk. (2014). Membaca 2. (Edisi 1). Tangerang Selatan: Universitas

Terbuka.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 tentang

Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 65 Tahun 2013 tentang

Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 103 Tahun 2014 tentang

Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.

Rahim, F. (2008). Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: PT. Bumi

Aksara.

Rahmahwildah. (2018). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui

Penerapan Metode Pembelajaran SQ3R pada Mata Pelajaran PKn Materi

Keberagamaan Sosial Budaya Masyarakat Kelas V. (Skripsi). Universitas

Islam Negeri Sumatera Utara Medan.

Riyadi, A.A. (2018). Penerapan Strategi Survey, Question, Read, Recite, and

Review (SQ3R) untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman

Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. (Skripsi). Universitas Pendidikan

Indonesia, Bandung.

Rosbianiar, I. (2012). Penerapan Bahan Ajar Bahasa Inggris Kelas Satu Berbasis

Lingkungan Untuk Meningkatkan Penguasaan Kosa Kata Siswa. (Skripsi).

Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Sagala, S. (2005). Konsep dan Makna Pembelajaran untuk Membantu Memecahkan

Problematika Belajar dan Mengajar. Bandung: Alfabeta.


Sugiyono. (2003). Model Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif,

Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suyitno, I. (2017). Membaca Pemahaman dan Strategi Pemahaman Bacaan. Batu:

Lembaga Cakrawala Indonesia.

Sobri. (2017). Strategi Belajar SQ3R (Survey, Question, Read, Recire Review)

dalam Upaya Peningkatan Pemahaman Bacaan Siswa. Journal: Journal of

Language Learning and Research, 1(1), 57-75.

Sholeh, A. (2016). Pengertian Perencanaan dan Desain Pembelajaran. [Online].

Diakses dari: http://semutponti.blogspot.com/2016/11/pengertian-

perencanaan-dan-desain.html

Syahid, A.A. (2013). Desain Kurikulum Pelatihan Untuk Meningkatkan

Kompetensi Penyusunan Bahan Ajar Modul. Universitas Pendidikan

Indonesia.

Tim Pengembang MKDP Kurikulum dan Pembelajaran. (2017). Kurikulum dan

Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.

http://semutponti.blogspot.com/2016/11/pengertian-perencanaan-dan-desain.html

http://semutponti.blogspot.com/2016/11/pengertian-perencanaan-dan-desain.html

Documents

RANCANGAN PEMBELAJARAN BERBASIS METODE SQ3Rrepository.upi.edu/57144/8/S_PGSD_1603530_Title.pdf · (Skripsi). Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung. Fadilah, D. (2017). Peningkatan