RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK NOMBOR DAN OPERASI TAHUN 2Mata Pelajaran

: MatematikTarikh

: 16.02.2015 (Isnin)Masa

: 10.20 11.20 pagi Tempoh

: 60 minitTahun

: 2A Bilangan Murid

: 27 (12 lelaki, 15 perempuan) Bidang Pembelajaran

: Nombor dan OperasiStandard Kandungan

: 2.2 Menambah sebarang tiga nomborStandard Pembelajaran: (i) Menambah sebarang tiga nombor hingga tiga digit dengan mengumpul semula dari:

(a) Sa ke puluh Hasil Pembelajaran : Di akhir pengajaran dan pembelajaran, 23 daripada 27 murid berupaya untuk:Menambah sebarang tiga nombor hingga tiga digit dalam lingkungan 1000 dengan mengumpul semula dari sa ke puluh dengan menukarkan ayat matematik kepada bentuk lazim dan menyelesaikannya dalam bentuk lazim yang panjang dengan nilai tempat yang betul.Pengetahuan Sedia Ada: i)Murid telah mempelajari penambahan sebarang tiga nombor hingga tiga digit tanpa pengumpulan semula.

ii)Murid telah mempelajari penambahan sebarang dua nombor hingga tiga digit dengan pengumpulan semula.

iii)Murid telah mempelajari penambahan sebarang dua nombor hingga tiga digit dengan penggunaan petak

seratus.

Penerapan Nilai

: Bekerjasama, Berhati-hati, Jaga Kesihatan, Jaga DiriBahan Bantu Belajar

: Pembesar suara, Komputer, LCD Projektor, Batang Aiskrim, Tali Getah, Kotak Penamat, Papan Tambah, Kad Permainan, Lembaran KerjaFASAISI KANDUNGANCADANGAN AKTIVITICADANGAN KOMUNIKASI

Persediaan

( 5 minit )

1. Murid dibahagikan kepada empat kumpulan.

2. Setiap kumpulan disediakan 5 batang aiskrim dan diterangkan peraturan permainan.3. Bilangan batang aiskrim yang berada dalam kotak tamat bagi setiap kumpulan dicatat dalam jadual.4. Kumpulan yang berjaya menghantar bilangan batang aiskrim yang paling banyak diberi pujian.

5. Murid menerangkan kepentingan bekerjasama dalam satu kumpulan.

6. Murid dibimbing merumuskan pemakanan tidak berkhasiat seperti aiskrim perlu diminimumkan.7. Murid dihubungkaitkan permainan dengan topik pengajaran hari ini dengan pertanyaan: Bagaimanakah kita hendak mencari bilangan batang aiskrim yang dihantar oleh kumpulan 2, 3 dan 4?1. Adakah aiskrim itu makanan berkhasiat? Apakah makanan yang berkhasiat yang anda gemari?2. Bagaimanakah kita hendak mencari bilangan batang aiskrim yang dihantar oleh kumpulan 2, 3 dan 4?

BBM:

- Komputer dan LCD Projektor

- Pembesar suara

- Kotak Penamat

- Batang Aiskrim

Nilai:

- Jaga Kesihatan- Bekerjasama

FASAISI KANDUNGANCADANGAN AKTIVITICADANGAN KOMUNIKASI

ImaginasiLangkah 1

(12 minit)

Peringkat Konkrit

Setiap Kumpulan disediakan:

i. 15 batang aiskrim

ii. 1 kotak

iii. 1 tali getah

iv. Papan Tambah

Papan Tambah1. Murid diterangkan cara mencari hasil tambah ketiga-tiga nombor dengan menggunakan batang aiskrim dan papan tambah.

2. Murid ditunjukkan jumlah batang aiskrim yang diikat bersama secara 10 dan tanpa ikatan.

3. Murid membuat perbandingan dan merumuskan 10 batang aiskrism diikat bersama dengan tali getah untuk memudahkan pengiraan.

3. Murid dikemukakan satu situasi penambahan tiga nombor dengan pengumpulan semula dari sa ke puluh.

4. Secara berpasangan, murid dikehendaki mencari hasil tambah tiga nombor tersebut dengan bekalan batang aiskrim dan papan tambah dengan urutan A+B+C.

5. Perbincangan jawapan dijalankan. Pujian dan pembetulan diberikan mengikut kesesuaian.1. Yang manakah cara yang lebih memudahkan pembacaan? Batang aiskrism yang diikat secara 10 atau tanpa ikatan?

2. Mengapakah 10 batang aiskrim ini hendaklah diikat bersama?

BBM:

- Batang Aiskrim

-Kotak

- Tali Getah

- Papan Tambah

Nilai:

- Bekerjasama

FASAISI KANDUNGANCADANGAN AKTIVITICADANGAN KOMUNIKASI

ImaginasiLangkah 1

(10 minit)

Peringkat Konkrit

-

6. Murid dibimbing menghasilkan ayat matematik berdasarkan aktiviti yang dijalankan.

7. Murid dikemukakan satu soalan lagi dan dikehendaki menyelesaikannya.

8. Murid mengulangi langkah-langkah dengan urutan yang berlainan, iaitu B+C+A.

9. Murid merumuskan hasil tambah akhir tetap sama walaupun tertib menyatukan batang aiskrim berbeza.3. Apakah hasil tambah sekiranya urutan penambahan berubah ke B+C+A? Adakah ia akan mendapat jawapan yang berbeza?

Unsur KBAT:

- Analisis

ImaginasiLangkah 2

(6 minit)

Peringkat Semi-Konkrit

1. Murid ditunjukkan satu soalan dan diterangkan cara menyelesaikan menggunakan gambar batang aiskrim.

2. Murid menerangkan apa yang harus dilakukan apabila batang aiskrim melebihi 10 batang.

3. Murid dikemukakan satu soalan lagi. Murid dipilih untuk mengatakan langkah-langkah pengiraan menggunakan gambar batang aiskrim.1. Apakah yang harus dilakukan apabila batang aiskrim melebihi 10 batang?

FASAISI KANDUNGANCADANGAN AKTIVITICADANGAN KOMUNIKASI

ImaginasiLangkah 3

(13 minit)

Peringkat Abstrak

1. Murid dihubungkaitkan penambahan tiga nombor menggunakan bentuk lazim dengan penggunaan gambar batang aiskrim.

2. Murid diingatkan menulis digit pada nilai tempat yang betul.

3. Murid dikemukakan satu soalan dan secara rawak, murid dipilih untuk menyatakan langkah-langkah pengiraan.

4. Murid dikemukakan satu soalan untuk menyelesaikannya.

5. Dua murid dipilih untuk menunjukkan jalan kerja pada papan hitam.

6. Perbincangan hasil kerja murid dijalankan.

7. Pujian dan peneguhan diberi mengikut kesesuaian.

1. Apakah yang perlu kita ambil perhatian semasa menjalankan penambahan dalam bentuk lazim?

BBM:

- Komputer

- LCD dan Projektor

- Lembaran Kerja

FASAISI KANDUNGANCADANGAN AKTIVITICADANGAN KOMUNIKASI

Perkembangan

(12 minit)

1. Murid dibahagikan kepada 3 orang satu kumpulan dan diterangkan peraturan permainan Maze Runner.2. Dalam jangka masa 6 minit, setiap kumpulan dikehendaki berbincang untuk menolong Kambing Xi mencari jalan balik ke rumah yang betul.

3. Kumpulan yang berjaya mencari jalan yang betul dikira pemenang.1. Manakah rumah yang akan Kambing Xi sampai pada akhirnya? Rumah di sebelah kiri atau sebelah kanan?

Nilai:

- Jaga Diri- Bekerjasama

BBM:

- Kad Permainan

Tindakan

Langkah 1

(8 minit)

Latih Tubi1. Murid menyelesaikan dua soalan dalam lembaran kerja.2. Murid menjalankan perbincangan dengan guru tentang jawapan soalan.3. Pujian atau pembetulan diberikan kepada murid selepas dinilai oleh guru.BBM:

Lembaran Kerja

TindakanLangkah 2 (4 minit)

PenutupPerkara Penting dalam Pengiraan Tambah:

Menyusun nilai tempat mengikut rumah.1. Murid merumuskan perkara yang perlu diberi perhatian dalam pengiraan penambahan tiga nombor.2. Murid menyatakan konsep Penuh 10 tambah 1 dalam penambahan.3. Murid diingatkan menyiapkan lembaran kerja yang diberi.Nilai:

1. Berhati-hati

Pentaksiran & Refleksi:

Ulasan Pensyarah Pembimbing: