Randal Steve Lima López Módulo pedagógico: Mejoramiento ...biblioteca.usac.edu.gt/EPS/07/07_6240.pdf · Randal Steve Lima López Módulo pedagógico: Mejoramiento del medio ambiente

Randal Steve Lima López

Módulo pedagógico: Mejoramiento del medio ambiente a través de reciclaje de

desechos sólidos, para el Instituto Nacional de Educación Diversificada “Ana de

Molina”, municipio de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango.

Asesor: Lic. Enrique Fabián de la Cerda Ruíz

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Guatemala, septiembre de 2015

El presente informe del Ejercicio

Profesional Supervisado, fue elaborado

Como requisito previo a su graduación

en el grado de Licenciado en

Pedagogía y Administración Educativa

Guatemala, septiembre de 2015

ÍNDICE INTRODUCCIÓN i

Capítulo I 1

1 Diagnóstico 1

1.1 Datos generales de la Institución patrocinante 1

1.1.1 Nombre de la institución 1

1.1.2 Tipo de institución 1

1.1.3 Ubicación geográfica. 1

1.1.4 Visión 1

1.1.5 Misión 1

1.1.6 Políticas 1

1.1.7 Objetivos 2

1.1.8 Metas 2

1.1.9 Estructura Organizacional 3

1.1.10 Recursos 4

1.2 Técnicas para efectuar el diagnóstico 5

1.3 Lista de carencias 5

1.4 Datos generales de la institución beneficiada 6

1.4.1 Nombre de la institución 6

1.4.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza 6

1.4.3 Ubicación Geográfica. 6

1.4.4 Visión 6

1.4.5 Misión 6

1.4.6 Políticas 6

1.4.7 Objetivos 6

1.4.8 Metas 7

1.4.9 Estructura Organizacional 7

1.4.10 Recursos 7

1.4.11 Materiales: 7

1.4.12 Financieros: 8

1.5 Lista y análisis de problemas 8

1.6 Cuadro de análisis y priorización de problemas 8

1.7 Problemas seleccionados 9

1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 10

1.9 Conclusión: Problema seleccionado y solución factible 12

CAPITULO II 13

2 PERFIL DEL PROYECTO 13

2.1 Aspectos Generales 13

2.1.1 Nombre del Proyecto 13

2.1.2 Problema 13

2.1.3 Localización 13

2.1.4 Unidad Ejecutora 13

2.1.5 Tipo de Proyecto 13

2.2 Descripción del Proyecto 13

2.3 Justificación 14

2.4 Objetivos 14

2.4.1 General 14

2.4.2 Específicos 14

2.5 Metas 14

2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) 14

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto. 15

2.8 Cronograma de Actividades de ejecución del proyecto 16

2.9 Recursos (Humanos, físicos,) 17

2.9.1 Humanos 17

2.9.2 Físicos 17

CAPITULO III 18

3 PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 18

3.1 Actividades y Resultados 18

3.2 Productos y Logros 19

3.3 Módulo Pedagógico 20

CAPITULO IV 56

4 PROCESO DE EVALUACIÓN 56

4.1 Evaluación del diagnóstico 56

4.2 Evaluación del proyecto o perfil. 56

4.3 Evaluación de la ejecución. 56

4.4 Evaluación final. 56

CONCLUSIONES. 57

RECOMENDACIONES 58

BIBLIOGRAFIA 59

APÉNDICE 60

ANEXO 79

i

INTRODUCCIÓN

Este informe es el resultado del Ejercicio Profesional Supervisado en la carrera de

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de Humanidades de

la Universidad de San Carlos de Guatemala,

El proyecto de “Mejoramiento del medio ambiente a través de reciclaje de desechos

sólidos, para el Instituto Nacional de Educación Diversificada “Ana de Molina”,

municipio de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango”. El mismo tuvo como

objetivo principal sensibilizar a los estudiantes acerca de la importancia del cuidado de las

áreas verdes y hacer de su conocimiento los beneficios que brinda el reciclar al medio

ambiente, mediante capacitaciones y la implementación de recipientes para separar los

desechos sólidos.

En el primer capítulo se realizó el diagnóstico que fue practicado en la institución con el

propósito de solucionar un problema urgente a resolver, se detectó que dicho problema era

la contaminación ambiental que afecta a todos los seres humanos y; da como

consecuencia el deterioro del medio ambiente.

El segundo capítulo contiene la etapa de perfil donde se trazó el objetivo que se perseguía

para lograr el éxito en la ejecución. También se establecieron metas, logros cuantificables

del proyecto planteado para ser alcanzados.

Para el tercer capítulo se tomó como referencia la etapa de ejecución se pueden mencionar

las diferentes actividades realizadas en la capacitación y en la implementación de

recipientes para separar la basura. Esta área contribuye con el desarrollo local mediante

proyectos productivos de mejoramiento de las condiciones de vida de todos y todas las

ciudadanas del país y del mundo.

En el cuarto y último capítulo se encuentran las evaluaciones con que se superviso el

proyecto: Mejoramiento del medio ambiente a través de reciclaje de desechos sólidos, para

el Instituto Nacional de Educación Diversificada “Ana de Molina”, municipio de Coatepeque,

departamento de Quetzaltenango.

1

CAPÍTULO I

1. Diagnóstico

Datos generales de la Institución patrocinante 1.1

1.1.1 Nombre de la institución

Municipalidad del municipio de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango.

1.1.2 Tipo de institución

Autónoma.

1.1.3 Ubicación geográfica.

5ta, calle 3-44, zona 1 Coatepeque, Quetzaltenango.

1.1.4 Visión

“Proporcionar los servicios que reúnen las exigencias que requieren los vecinos,

logrando reivindicar la confianza de los habitantes hacia sus autoridades.” 1.

1.1.5 Misión

“Establecer el punto de equilibrio exacto entre el ingreso y la inversión a hacerse en

Coatepeque para llevar a los vecinos el máximo bienestar y así elevar su nivel y

calidad de vida”.2.

1.1.6 Políticas

“Dar apoyo técnico a los Consejos Asesores, Alcaidías Comunitarias, a los Órganos de

coordinación de los Consejos de Desarrollo “Convocar a todos los sectores del Municipio

para elaborar un plan estratégico y al Consejo Municipal de Desarrollo

1 https://www.mineduc.gob.gt 2 https://www.mineduc.gob.gt

2

Discutir las políticas públicas y municipales y los planes de ordenamiento territorial de

desarrollo urbano y rural del municipio.

Preservar y promover el derecho a los vecinos a su identidad cultural, de acuerdo a sus

valores, idiomas, tradiciones y costumbres.

Aprobar los reglamentos, ordenanzas y acuerdos municipales. Cuando estos contienen

normas de observancia general, deben ser publicados en el diario oficial”3.

1.1.7 Objetivos

“Discutir las políticas públicas y municipales y los planes de ordenamiento territorial de

desarrollo urbano y rural del municipio.

Dar apoyo técnico a los Consejos Asesores, Alcaldías Comunitarias, a los Órganos de

coordinación de los Consejos de Desarrollo “Convocar a todos los sectores del Municipio

para elaborar un plan estratégico y al Consejo Municipal de Desarrollo

Preservar y promover el derecho a los vecinos a su identidad cultural, de acuerdo a sus

valores, idiomas, tradiciones y costumbres.

Aprobar los reglamentos, ordenanzas y acuerdos municipales. Cuando estos contienen

normas de observancia general, deben ser publicados en el diario oficial”4.

1.1.8 Metas

Llevar la cantidad de obras necesarias, que contribuyan con el mejoramiento del nivel de

vida de los habitantes del municipio de Coatepeque.

Gestionar proyectos que beneficien al municipio y a sus habitantes.

3 https://www.mineduc.gob.gt

4 https://www.mineduc.gob.gt

3

1.1.9 Estructura Organizacional de la Institución Patrocinante

ORGANIGRAMA DE LA MUNICIPALIDAD

Fuente: Archivo Municipalidad de Coatepeque.

4

1.1.10 Recursos

1.1.10.1 Humanos

Consejo municipal integrado por Concejales y Síndicos

Alcalde Municipal

Secretario Municipal

Asesor

Jurídico

Auditor Interno

Tesorero Municipal

Director Financiero

Juez de Asuntos Municipales

Coordinador de la Oficina Municipal de Planificación

Cuerpo de Ingenieros

Registrador Civil

Director de Relaciones Públicas

Coordinación de Consejo de Desarrollo (Cocodes)

Director de Comunidades en Desarrollo

Coordinador de Alcaldías auxiliares

1.1.10.2 Materiales

Archiveros.

Computadoras.

Lapiceros.

Marcadores.

Engrapadoras.

Papel bond.

Masking tape.

Impresora etc.

5

1.1.10.3 Financieros

El ingreso proveniente de las contribuciones por mejoras, aportes compensatorios,

derechos e impuestos por obras de desarrollo urbano y rural que realice la

Municipalidad, así como el ingreso proveniente de las contribuciones que paguen

quienes se dediquen a la explotación comercial de los recursos del municipio o tengan

su sede en el mismo.

Ingresos de multas administrativas y de otras fuentes legales.

Los intereses producidos por cualquier clase de débito fiscal.

Ingresos provenientes de préstamos y empréstitos.

Los intereses devengados por las cantidades de dinero consignadas en calidad de

depósito en el sistema financiero nacional.

Los provenientes de las empresas, fundaciones o cualquier ente descentralizado del

municipio.

Técnicas para efectuar el diagnóstico 1.2

Análisis de datos.

Observación.

Encuesta.

Entrevista.

Lista de carencias 1.3

Inadecuado manejo de la basura.

Falta de cobertura del agua potable a toda la comunidad.

Proyectos de infraestructura atrasados.

Poco personal en la policía municipal de tránsito.

Semáforos no funcionan.

6

Datos generales de la institución beneficiada 1.4

1.4.1 Nombre de la institución

Instituto Nacional de Educación Diversificada “Ana de Molina”, municipio de

Coatepeque.

1.4.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza

Instituto Nacional de Educación Diversificada

1.4.3 Ubicación Geográfica.

5ta. Av. 0-66 zona 3 Bo. San Francisco, Coatepeque, Quetzaltenango.

1.4.4 Visión

“Ser una institución Humana y ejemplar en procesos educativos reconocida en el

ámbito del municipio de Coatepeque, basada en un ambiente de respeto,

responsabilidad y autonomía; con el fin de crear profesionales con un pensamiento

crítico, capacidad tecnológica y competitivo que contribuyan a su propia preparación

profesional y al desarrollo del país”5.

1.4.5 Misión

“Nuestra misión es formar ciudadanos con un alto desarrollo de su dimensión

intelectual, ética, física y humana, orientada hacia su realización personal, profesional

y social, a través del estudio de la ciencia, la tecnología y la investigación científica,

sin dejar a un lado el aspecto humano de los estudiantes”6.

1.4.6 Políticas

Brindar la educación como lo norma el Ministerio de Educación de Guatemala.

1.4.7 Objetivos

“Brindar Educación de grados Diversificado con ética y valores.7 ”

5 Instituto Nacional de Educación Diversificada “Ana de Molina”, municipio de Coatepeque



7

1.4.8 Metas

Sin información.

1.4.9 Estructura Organizacional de institución beneficiada

Organigrama de Instituto Nacional de Educación Diversificada “Ana de Molina”

1.4.10 Recursos

Humanos:

Director.

Alumnos

Personal administrativo.

Conserjes.

1.4.11 Materiales:

Pupitres.

Pizarrones.

Marcadores.

Engrapadoras.

Hojas papel bond.

Reglas.

Lapiceros.

8

1.4.12 Financieros:

Aporte del gobierno a través del Ministerio de Educación.

Lista y análisis de problemas 1.5

1. Carecen de información para poder reciclar lo generado dentro del establecimiento

educativo.

2. El mobiliario es insuficiente para abastecer a la población estudiantil.

3. No cuenta con laboratorio de computación equipado lo suficiente para diversificado.

4. No cuentan con área verde para recreación.

5. El transporte para llegar al establecimiento es escaso.

Cuadro de análisis y priorización de problemas 1.6

PROBLEMAS FACTORES QUE LO ORIGINA

SOLUCIONES

1. Carecen de información para

poder reciclar lo generado

dentro del establecimiento

educativo.

No tienen documento que puedan servir de guías pedagógicas.

Realizar un módulo pedagógico: Mejoramiento del medio ambiente a través de reciclaje de desechos sólidos, para el Instituto Nacional de Educación Diversificada “Ana de Molina”, municipio de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango

2. El mobiliario es insuficiente

para abastecer a la población

estudiantil.

No se cuenta con apoyo para el mantenimiento y abastecimiento de mobiliario.

Realizar solicitudes de ayuda a diferentes instituciones.

3. No cuenta con laboratorio de

computación equipado lo

suficiente para diversificado.

Las computadoras que se utilizan no son veloces para que los alumnos trabajen.

Realizar un chequeo y mantenimiento al equipo de computación para

9

que funcione adecuadamente.

4. No cuentan con área verde

para recreación.

El espacio no es grande para la recreación de los estudiantes.

Hacer uso de la pare de atrás del establecimiento, limpiarla para que el espacio sea amplio y adecuado para recreación.

5. El transporte para llegar al

establecimiento es escaso.

Los buses no tienen una ruta que se dirija al establecimiento.

Elaborar una solicitud a la municipalidad para que conceda el paso de una ruta de buses cerca del establecimiento.

Problemas seleccionados 1.7

Problema seleccionado No.1

Carecen de

información para poder

reciclar lo generado

dentro del

establecimiento

educativo.

No tienen documento que puedan servir de guías pedagógicas.

Realizar un módulo pedagógico: Mejoramiento del medio ambiente a través de reciclaje de desechos sólidos, para el Instituto Nacional de Educación Diversificada “Ana de Molina”, municipio de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango

Problema seleccionado No. 2

El mobiliario es insuficiente para

abastecer a la población

estudiantil.

No se cuenta con apoyo para el mantenimiento y abastecimiento de mobiliario.

Realizar solicitudes de ayuda a diferentes instituciones.

10

Análisis de viabilidad y factibilidad 1.8

Indicadores Opción 1

Opción. 2

Administración legal. Si No Si No

1. ¿Se tiene autorización legal para realizar el proyecto? X X

2. ¿Se tiene el estudio de impacto Ambiental? X X

3. ¿se tiene representación legal? X X

4. ¿Existen leyes que amparen el proyecto? X X

Político

5. ¿La institución será responsable del proyecto? X X

6. ¿Este proyecto de vital importancia para La institución? X X

7. ¿El proyecto corresponde a las Expectativas culturales de la región? X X

8. ¿El proyecto impulsa la equidad de Género? X X

Social.

9. ¿El proyecto genera conflictos entre Grupos sociales? X X

10. ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la Población? X X

11. ¿El proyecto toma en cuenta a las Personas no el nivel académico? X X

Financiero

12. ¿Se cuenta con suficiente recursos? X X

13. ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X

11

14. ¿El proyecto se ejecutará con fondos Propios? X X

15. ¿Se cuenta con fondos extras para Imprevistos? X X

16. ¿Se tiene el lugar adecuado para el Proyecto? X X

17. ¿se tienen los insumos necesarios para El proyecto? X X

18. ¿Se tienen bien definido el proyecto? X X

19. ¿Se han cumplido las especificaciones Apropiadas en las elaboraciones de proyecto? X X

20. ¿El tiempo programado es suficiente Para ejecutar el proyecto? X X

21. ¿Se han definido claramente las metas? X X

22. ¿Se tiene la opinión multidisciplinaria Para la ejecución del proyecto? X X

Mercado

23. ¿El proyecto tiene aceptación en la Región? X X

24. ¿El proyecto satisface las necesidades De la población? X X

25¿Se cuenta con el personal calificado Para la ejecución del proyecto? X X

Totales 23 2 9 16

12

Conclusión: Problema seleccionado y solución factible 1.9

Carecen de información para poder reciclar lo generado dentro del establecimiento

educativo.

La solución que se encontró fue la de realizar un módulo pedagógico sobre: Mejoramiento

del medio ambiente a través de reciclaje de desechos sólidos, para el Instituto Nacional de

Educación Diversificada “Ana de Molina”, municipio de Coatepeque, departamento de

Quetzaltenango.

13

CAPITULO II

2. PERFIL DEL PROYECTO

Aspectos Generales 2.1

2.1.1 Nombre del Proyecto

“Mejoramiento del medio ambiente a través de reciclaje de desechos sólidos, para el


Coatepeque, departamento de Quetzaltenango”.

2.1.2 Problema

Carecen de información para poder reciclar lo generado dentro del establecimiento

educativo.

.

2.1.3 Localización

5ta. Av. 0-66 zona 3 Bo. San Francisco, Coatepeque, Quetzaltenango.

2.1.4 Unidad Ejecutora

Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala

2.1.5 Tipo de Proyecto

Educativo – Ambiental

Descripción del Proyecto 2.2

Se realiza el proyecto de la elaboración de un módulo pedagógico sobre:

Mejoramiento del medio ambiente a través de reciclaje de desechos sólidos, para el


Coatepeque, departamento de Quetzaltenango, el cual contiene tres unidades que

fortalecerán la educación ambiental a los alumnos de este establecimiento educativo.

14

Justificación 2.3

La necesidad de reciclar surge de la mano del consumismo desenfrenado del último

siglo. Los profundos cambios sociales que ha producido la Revolución Industrial han

afectado directamente al estilo de vida, sobre todo al occidental y a la forma en que

consumimos, surgiendo toda una variedad de productos elaborados y diseñados para el

consumo individual.

Paquetes, plástico, cartones, envases desechables… comer, vestirse o asearse son

procesos que generan cada vez más kilos de basura. De acuerdo a datos del Eurostat,

España es uno de los países que más basura genera, con una media de 575 kilos por

habitante, frente a la media de la UE de 524 kilos. Sólo es superado por Dinamarca,

Irlanda, Chipre y Luxemburgo, todos ellos con más de 700 kg por persona. Por lo que se

elabora un material cuyo objetivo es informar a los alumnos que se puede ayudar a

proteger nuestro ambiente reciclando la basura.

Objetivos 2.4

2.4.1 General

Elaborar un módulo pedagógico: Mejoramiento del medio ambiente a través de

reciclaje de desechos sólidos, para el Instituto Nacional de Educación Diversificada “Ana

de Molina”, municipio de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango.

2.4.2 Específicos

Colocar recipientes de diferentes colores para separar los desechos sólidos.

Realizar talleres para separar los desechos sólidos.

Metas 2.5

Imprimir y entregar 6 módulos pedagógicos para que sirvan de guías pedagógicas.

Beneficiarios (directos e indirectos) 2.6

Directos

Director, profesores y estudiantes. Indirectos Comunidad en general.

15

Fuentes de financiamiento y presupuesto. 2.7

Epecista y Municipalidad de Coatepeque.

GASTOS MATERIALES

No. Descripción Cantidad Precio Unitario

Precio Total

1. Tinta para impresiones 4 Q 30.00 Q 120.00

2. Resma de papel bond 2 Q 37.00 Q 74.00

3. Impresión del módulo 6 Q 50.00 Q 300.00

5. Proceso de encuadernación 2 Q 25.00 Q 50.00

6. Compra de recipientes de basura 6 Q 100.00 Q 600.00

Total Parcial Q 1,144.00

Gastos Personales

1. Material de Oficina Q 100.00

2. Gasolina Q 50.00

3. Memoria USB Q 80.00

4. Internet Q 250.00

Total Parcial Q 480.00

SUMA DE TOTALES Q1,624.00

16

Cronograma de Actividades de ejecución del proyecto 2.8

No.

Actividades

Responsable JULIO 2015

AGOSTO2015

SEPTIEMBRE 2015

Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2

1. Presentación del proyecto a la Dirección del Establecimiento

Epecista

2. Investigación y recolección de información sobre el tema de desechos sólidos

Epecista

3. Programar capacitaciones sobre la contaminación ambiental a causa de los desechos sólidos

Epecista

4. Campaña de limpieza en el centro educativo y Colocación de recipientes de basura

Epecista, Alumnos y Docentes

5. Clasificación de desechos sólidos

Epecista, alumnos y docentes

6. Elaboración del módulo pedagógico

Epecista

7. Revisión del primer borrador

Epecista, asesor

8. Impresión, reproducción y empastado del módulo

Epecista

9. Entrega del Proyecto ejecutado

Epecista

17

Recursos (Humanos, físicos,) 2.9

2.9.1 Humanos

Epecista, profesores y estudiantes del Instituto “Ana de Molina”.

2.9.2 Físicos

Aulas y corredores del centro educativo.

18

CAPITULO III

3. PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

Actividades y Resultados 3.1

Actividades Resultados


Luego del diagnóstico realizado se presenta la propuesta del proyecto a realizar teniendo la aprobación de la

señora directora y del personal docente.

2. Investigación y recolección de información sobre el tema

de desechos sólidos

Se investigó a través de libros y páginas de internet sobre el tema a trabajar, de lo cual se obtuvo información variada.

3.Programar capacitaciones sobre la contaminación

ambiental a causa de los desechos sólidos

Con apoyo de la directora se calendarizan fechas para

capacitaciones y charlas al alumnado.

4.Campaña de limpieza en el centro educativo y Colocación

de recipientes de basura

Se realiza la jornada de limpieza con apoyo de docentes y alumnos.

5.Clasificación de desechos sólidos

De la recolección de desechos se hace la clasificación respectiva.


De lo investigado se selecciona lo que se incluirá en el módulo pedagógico a

presentar.


Se realiza la primera revisión por el asesor para corregir algunas partes del módulo.

8.Impresión, reproducción y empastado del módulo

Después de corregido el modulo se reprodujeron y empastaron para ser entregados a la dirección del establecimiento.


Después de realizadas todas las actividades, se obtiene como resultado la entrega del informe final.

19

Productos y Logros 3.2

Módulo pedagógico: Mejoramiento del medio ambiente a través de reciclaje de desechos sólidos, para el Instituto Nacional de Educación Diversificada “Ana de Molina”,

Concientización sobre el cuidado del medio ambiente y la importancia del reciclaje para la reducción de desechos sólidos.

20

Módulo Pedagógico 3.3

Módulo pedagógico: “Mejoramiento del medio ambiente a través de reciclaje

de desechos sólidos, para el Instituto Nacional de Educación Diversificada

“Ana de Molina”, municipio de Coatepeque, departamento de

Quetzaltenango”.

21

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN i

OBJETIVOS 1

UNIDAD I 2

1. CONTAMINACIÓN AMBIENTAL 3

1.1 Tipos de Contaminación 3

1.2 Prevención de la Contaminación Ambiental 6

1.3 Limpieza de la contaminación 7

1.4 Medidas Locales 8

1.5 ACTIVIDAD 12

UNIDAD II 13

2. ¿CÓMO DISMINUIR LOS DESECHOS SÓLIDOS? 14

2.1 Principio de las tres R 14

2.2 ¿Cómo separar la Basura? 16

2.3 ¿Qué puedes hacer tú para evitar la contaminación

del medio ambiente? 19

2.4 ACTIVIDAD 23

UNIDAD III 24

3. RECICLAR 25

3.1 Contenedores para clasificar la basura y poder

reciclarla 26

3.2 Residuos peligrosos 29

3.3 ACTIVIDAD 30

CONCLUSIONES 31

RECOMENDACIONES 32

BIBLIOGRAFÍA 33

i

22

INTRODUCCION

El Manejo de los residuos sólidos en los centros educativos del municipio de

Coatepeque se encuentran en un estado crítico ya que no se cuenta con un sistema

de separación de la basura y menos la iniciativa por el reciclaje. El problema que

existe a nivel de la localidad es que de los residuos se tiran de forma inconsciente en

el suelo o se acumulan a orillas de las calles, en las quebradas o se queman a cielo

abierto sin control.

Los sitios de disposición final son inadecuados y se operan de manera ineficiente

impactando gravemente al medio ambiente y a la salud. Tanto la producción diaria de

basura por las personas como el porcentaje de residuos no biodegradables están

incrementando, esté problema agrava la situación del saneamiento básico y degrada

los recursos naturales.

El tratamiento de desechos constituye un problema para muchos países del mundo.

La basura se clasifica en orgánica, como los restos de los alimentos y animales y en

inorgánica, como los plásticos, el vidrio y los metales. El manejo de los desechos

implica gastos y problemas sociales y ambientales.

23

OBJETIVOS

Elaborar un módulo pedagógico que sirva para fortalecer los conocimientos de

profesores y alumnos y brindarles la información necesaria sobre el reciclaje en

nuestro país, este tiene el nombre de “Mejoramiento del medio ambiente a través de

reciclaje de desechos sólidos, para el Instituto Nacional de Educación Diversificada

“Ana de Molina”, municipio de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango”.

1

25

UNIDAD I

1. Contaminación ambiental

Medio Ambiente: Es el conjunto de seres vivos (personas, plantas, animales), su

espacio físico y las relaciones entre ellos.

Contaminación Ambiental: es todo cambio indeseable en el ambiente y que afecta

negativamente a los seres vivos.

Tipos de Contaminación 1.1

1.1.1 Contaminación del Aire

Es la que se produce como consecuencia de la emisión de sustancias tóxicas y que

afecta a los seres vivos, también ha reducido el espesor de la capa de ozono. Que

actualmente se ha convertido en un problema preocupante para los seres vivos.

Causantes: humo de escapes de carros, quema de basura, incendios forestales,

humo de chimeneas de las fábricas, polvos industriales (cemento, yeso) etc.

https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRSgqLRdKgpIX0gWnAhPnq_412UcxMc_6UekCbHKgp2i0zHi1bxNw

3

https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRSgqLRdKgpIX0gWnAhPnq_412UcxMc_6UekCbHKgp2i0zHi1bxNw

26

1.1.2 Contaminación del Agua

A la acción o el efecto de introducir materiales, o inducir condiciones sobre el agua

que, de modo directo o indirecto, impliquen una alteración perjudicial de su calidad

en relación a sus usos posteriores o sus servicios ambientales. Causantes: Arrojo de

aceites usados, arrojo de residuos sólidos domésticos e industriales, descarga de

desagües domésticos e industriales etc.

http://www.rena.edu.ve/primeraetapa/Ciencias/Imagenes/contaminaagua.gif

1.1.3 Contaminación del suelo

Es el desequilibrio físico, químico y biológico del suelo que afecta negativamente a

los seres vivos. Causantes: deforestación, arrojo de aceites usados, uso

indiscriminado de agroquímicos, relevantes residuos tóxicos etc.

https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQjd9QKdB9MxvE8n7CbHycBuxgW3EPgYirLuP6ciIh_W5ubQY_Q

4

http://www.rena.edu.ve/primeraetapa/Ciencias/Imagenes/contaminaagua.gifhttps://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQjd9QKdB9MxvE8n7CbHycBuxgW3EPgYirLuP6ciIh_W5ubQY_Q

27

1.1.4 Contaminación Visual

Es un tipo de contaminación que aparte de todo aquello que afecte o perturbe la

visualización de sito alguno o rompa la estética de una zona o paisaje, y que puede

incluso llegar a afectar a la salud de los individuos o zona donde se produzca el

impacto ambiental, causantes: Luces y colores intensos, exceso de aviso

publicitarios, cambio de paisajes natural por actividades humanas (campamentos

petroleros, mineros, crecimiento de las ciudades etc.

https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcThiX5ayJBNZ8o6g3ciO4fVekv2YML7ZOpRsBVRUIw4RUF0IB2kYA

1.1.5 Contaminación Sonora

Consiste en los ruidos molestos provocados por los seres humanos que afecta la

tranquilidad y la salud de los seres vivos, causantes: ruido de los carros, aviones,

ruido de motores y máquinas industriales, ruido de equipos electrónicos como música

a alto volumen etc.

http://www.airefresco.com.ar/wp-content/uploads/2015/04/contaminaci%C3%B3n-sonora2.jpg

5

https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcThiX5ayJBNZ8o6g3ciO4fVekv2YML7ZOpRsBVRUIw4RUF0IB2kYAhttp://www.airefresco.com.ar/wp-content/uploads/2015/04/contaminaci%C3%B3n-sonora2.jpg

28

1.1.6 Contaminación térmica

Consiste en el constante aumento de la temperatura promedio de la tierra que está

produciendo cambios en el clima, inundaciones, sequías, incendios, tormentas etc.

http://i.ytimg.com/vi/Mgm0xNaUkwk/maxresdefault.jpg

Prevención de la contaminación Ambiental 1.2

La prevención de la contaminación o control de entrada de contaminación, es una

solución de producción, que reduce o elimina la producción de contaminantes, a

menudo cambiando compuestos químicos o utilizando procesos menos perjudiciales.

La contaminación se puede evitar (o por lo menos reducir) con la cuatro “erres” de la

utilización de recursos:

- Rechazar: no utilizar

- Reducir

- Reutilizar

- Reciclar

6

http://i.ytimg.com/vi/Mgm0xNaUkwk/maxresdefault.jpg

29

Limpieza de la contaminación. 1.3

La limpieza de la contaminación consiste en retirar los contaminantes una vez que

se ha producido un episodio de contaminación. Sin embargo, los especialistas de

medio ambiente han identificado tres importantes debilidades al referirse a la

limpieza de la contaminación.

Primero: a menudo es sólo un parche temporal si los niveles de población y de

consumo siguen aumentando y sin que junto a esto se mejore la tecnología de

control de la contaminación. Por ejemplo, al incorporar convertidores catalíticos en

los automóviles se reduce la contaminación del aire, pero el incremento en el número

de automóviles y en la distancia total de los trayectos ha reducido la eficacia de este

método de limpieza.

http://www.diariosur.es/prensa/noticias/200806/08/fotos/004D7CG-GIB-P1_1.jpg

Segundo: la limpieza de la contaminación generalmente retira un contaminante de

una parte del medio ambiente para contaminar otra. Podemos recoger la basura,

pero la basura luego se quema (produciendo contaminación en el aire y dejando una

ceniza tóxica que hay que dejar en alguna parte); o se arroja a las corrientes de

agua, lagos y océanos (produciendo contaminación del agua); o bien se entierra

(produciendo contaminación del suelo y de las aguas subterráneas).

http://epmghispanic.media.lionheartdms.com/img/photos/2013/04/16/BRO_QUEMA_t750x550.jpg?626c74b6d570df44fd02ecca3

0244159e005ff34

7

http://www.diariosur.es/prensa/noticias/200806/08/fotos/004D7CG-GIB-P1_1.jpghttp://epmghispanic.media.lionheartdms.com/img/photos/2013/04/16/BRO_QUEMA_t750x550.jpg?626c74b6d570df44fd02ecca30244159e005ff34http://epmghispanic.media.lionheartdms.com/img/photos/2013/04/16/BRO_QUEMA_t750x550.jpg?626c74b6d570df44fd02ecca30244159e005ff34

30

Tercero: una vez que los contaminantes se han incorporado al aire y al agua (y en

algunos casos al suelo) y se han dispersado, generalmente es demasiado costoso

reducirlos hasta concentraciones aceptables.

https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRNqG4SScAXXpUMmy7wZitvQkBBLyQLlhQVF1gfjmGMjBDEjBVR

Medidas Locales 1.4

Todos podemos contribuir Crear conciencia ciudadana.

No quemar ni talar plantas.

No botar basura en lugares inapropiados.

http://k43.kn3.net/taringa/1/8/0/5/4/1/00/t-solidaridad/847.jpg?7218

8

https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRNqG4SScAXXpUMmy7wZitvQkBBLyQLlhQVF1gfjmGMjBDEjBVRhttp://k43.kn3.net/taringa/1/8/0/5/4/1/00/t-solidaridad/847.jpg?7218

31

Regular el servicio de aseo urbano.

http://cra.gov.co/apc-aa-files/35383137643637613966333438336638/poda.jpg

Controlar el uso de fertilizantes y pesticidas.

http://argentinainvestiga.edu.ar/images/2207/2/nueva_herramienta_para_calcular_el_riesgo_ecotoxicologico_de_pesticidas.jpg

9

http://cra.gov.co/apc-aa-files/35383137643637613966333438336638/poda.jpghttp://argentinainvestiga.edu.ar/images/2207/2/nueva_herramienta_para_calcular_el_riesgo_ecotoxicologico_de_pesticidas.jpg

32

Crear vías de desagües para las industrias que no lleguen a los mares ni ríos

utilizados para el servicio o consumo del ser humano ni animales.

http://www.petrolnews.net/pics/contaminacion-ambiental_2_imagenGrande.jpg

Controlar los derramamientos accidentales de petróleo.

http://www.elpopular.pe/sites/default/files/styles/img_620x465_face/public/imagen/2013/02/06/Noticia-68295-derrame-

petroleo.jpg?itok=CbBp4yW8

10

http://www.petrolnews.net/pics/contaminacion-ambiental_2_imagenGrande.jpghttp://www.elpopular.pe/sites/default/files/styles/img_620x465_face/public/imagen/2013/02/06/Noticia-68295-derrame-petroleo.jpg?itok=CbBp4yW8http://www.elpopular.pe/sites/default/files/styles/img_620x465_face/public/imagen/2013/02/06/Noticia-68295-derrame-petroleo.jpg?itok=CbBp4yW8

33

Controlar los relaves mineros.

https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ57Qa76eNxLRQki3FT4qHb7rSyOTpyR5wQtV8rB0jb_yE-qlQ9

11

https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ57Qa76eNxLRQki3FT4qHb7rSyOTpyR5wQtV8rB0jb_yE-qlQ9

34

ACTIVIDAD 1.5

Identifica que tipo de contaminación es escribiendo el nombre en la parte de debajo de cada imagen.

______________________ ____________________________

_____________________ __________________________

_______________________

12

35

13

36

UNIDAD II

2. ¿Cómo disminuir los desechos sólidos?

Principio de las tres R 2.1

“El principio de las tres R hace referencia a aquellas acciones tendientes a evitar la

acumulación de la basura: reducir, reutilizar, reciclar. La reutilización o recuperación,

consiste en el aprovechamiento de un producto de desecho, para usarlo con ese u

otros fines”8. Por ejemplo, una goma de auto puede utilizarse como hamaca, y una

lata, como portalápices.

El reciclado se basa en el aprovechamiento de determinados productos como

materia prima para la fabricación de autos nuevos, del mismo tipo o no, es decir,

implica volver a introducir un material en las cadenas de producción de bienes de

consumo.

La reducción de la basura consiste en cambiar algunos hábitos de consumo, como

emplear menor cantidad de envases descartables. Hasta hace poco tiempo podían

conseguirse envases de gaseosas retornables, pero ahora solo contamos con

botellas o latas que deben necesariamente desecharse, a no ser que se les de otro

uso.

Ninguna de las tres R mencionadas podría instrumentarse sin una recolección

selectiva de la basura, para luego incorporarla al ciclo productivo.

Las tres erres – Reducir- Reutilizar y Reciclar

Este es el principio de las 3 R- Reducir, reutilizar y Reciclar.

La reducción del volumen de residuos significa automáticamente la reducción del

número de camiones de basura en nuestras carreteras, la reducción de residuos en

vertederos o incinerados.

8 http://reciclandoenlaescuela.blogspot.com/

14

37

La gran cantidad de basura que se tira anualmente está creando serios problemas,

sobre todo cuando llega el momento de deshacernos de ella.

http://www.monografias.com/trabajos95/regla-tres-erres-3-r/image001.jpg

Reducir: Evitar todo aquello que de una u otra forma genera un desperdicio

innecesario.

http://3.bp.blogspot.com/-HE_JtYp64ds/U_4WvlgOpgI/AAAAAAAAACk/0kX-XLD6LDQ/s1600/reducir.gif

Reutilizar: Volver a usar un producto o material varias veces sin tratamiento. Darle la

máxima utilidad a los objetos sin la necesidad de destruirlos o deshacerse de ellos.

http://cdn5.upsocl.com/wp-content/uploads/2014/12/portada22.jpg

15

http://www.monografias.com/trabajos95/regla-tres-erres-3-r/image001.jpghttp://3.bp.blogspot.com/-HE_JtYp64ds/U_4WvlgOpgI/AAAAAAAAACk/0kX-XLD6LDQ/s1600/reducir.gifhttp://cdn5.upsocl.com/wp-content/uploads/2014/12/portada22.jpg

38

Reciclar: Utilizar los mismos materiales una y otra vez, reintegrarlos a otro proceso

natural o industrial para hacer el mismo o nuevos productos, utilizando menos

recursos naturales.

http://images.clipartlogo.com/files/ss/original/678/67876723/recycling-symbol-vector.jpg

¿Cómo separar la Basura? 2.2

Puedes utilizar botes, contenedores, charolas, bolsas, cajas distintas, con algún

letrero que identifique el tipo de material que irá en ellos. No se pretende hacer

publicidad a ninguna de las marcas aquí mencionadas, se han citado como ejemplos

solo para ilustrar mejor al lector acerca del proceso de separación y reciclaje.

https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQTatTPVf3_h6-qR0Ab-2FZnZvT--wEwHwNHzNHkexvqKeixqar2w

16

http://images.clipartlogo.com/files/ss/original/678/67876723/recycling-symbol-vector.jpghttps://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQTatTPVf3_h6-qR0Ab-2FZnZvT--wEwHwNHzNHkexvqKeixqar2w

39

2.2.1 El papel

El Papel se hace a partir de los árboles, y éstos son una parte vital de nuestro medio

ambiente, y desde luego, no se merecen el destino que les estamos dando. Los

árboles y los bosques protegen la frágil capa de suelo y mantienen el equilibrio

adecuado de la atmósfera para todas las formas de vida.

https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSi_ULRcAccvmxQFZOZEz63a3pYXqQZUQ6xaTpIvRpGbrVE6dfayg

2.2.2 Plástico

“En particular, el plástico tiene muchas clasificaciones y presentaciones de diferentes

tipos, por lo que es necesario estar muy bien informado para realizar efectivamente

el proceso de su separación y reciclaje”9. La mayoría de las botellas de plástico, está

marcado con símbolos, números o códigos que indican la clasificación a la que

pertenece.

El plástico está hecho con uno de los recursos naturales más valiosos (NO

RENOVABLES) de la tierra: el petróleo. Para la fabricación de productos plásticos se

parte del petróleo bruto, que al ser refinado da plásticos y carburantes. Además, los

plásticos de constitución muy próxima a la de los carburantes, tienen un poder

calorífico muy elevado, por lo que sus desechos pueden convertirse en combustibles

de alta calidad, y esto puede ocasionar graves riesgos ambientales debido a la

síntesis de dioxinas y otras sustancias peligrosas que pueden emitirse a la

atmósfera. Debido a todo esto, los plásticos deberían ser reciclados al máximo.

9 http://reciclandoenlaescuela.blogspot.com/

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https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSi_ULRcAccvmxQFZOZEz63a3pYXqQZUQ6xaTpIvRpGbrVE6dfayg

40

http://comocuidarelmedioambiente.com/wp-content/uploads/2013/09/reciclar-plastico.jpg

2.2.3 Vidrio

Beneficios de reciclar el vidrio

Ahorro de energía: Por cada envase que se recicla se ahorra la energía necesaria

para mantener un televisor encendido por 3 horas. Recicle 100%.- El vidrio se recicla

las veces que se requiera y en la forma que se quiera, no pierde propiedades. El

vidrio reciclado ahorra de un 25 a 32% de la energía utilizada para producir vidrio

nuevo.

https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRTKerkAJB9M9gbG2EePpgs9KAEiBV7Eo3lZxjhhQQ-ehJdjmQ3iQ

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http://comocuidarelmedioambiente.com/wp-content/uploads/2013/09/reciclar-plastico.jpghttps://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRTKerkAJB9M9gbG2EePpgs9KAEiBV7Eo3lZxjhhQQ-ehJdjmQ3iQ

41

2.2.4 Materia Orgánica

Definición: Compuestos que forman o formaron parte de seres vivos.

Conjunto de productos de origen animal y vegetal. “Con la Materia Orgánica se

puede hacer la "COMPOSTA" que es un magnífico abono para la tierra, y además

con esto se reducirá tu basura enormemente. Restos de comida, frutas y verduras”10.

Cáscaras de huevo

Restos de café

Cenizas

Aserrín, paja

Trozos de madera

Poda del jardín (césped, ramas, hojas, raíces,

http://3.bp.blogspot.com/-YvGJXIE8Lrc/UbTmNVGQl5I/AAAAAAAAADs/cewYdzOdYD8/s1600/Materia+Organica.jpg

¿Qué Puedes hacer tú para evitar la contaminación del medio ambiente? 2.3

2.3.1 Para Reducir:

Elige los productos que tengan menos envoltorios y sobre todo, los que utilicen

materiales reciclables.

Usa menos bolsas de plástico para la compra. Llévate siempre una de tela o el

carrito de la compra.

10

http://reciclandoenlaescuela.blogspot.com/

19

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42

Reduce el consumo de energía: apaga la televisión cuando no la estés viendo y las

luces cuando no las necesites, utiliza bombillas de bajo consumo en casa o en tu

centro escolar; usa bicicleta y el transporte público.

Reduce el consumo de productos tóxicos y contaminantes como las pilas,

Reduce el consumo de agua. El agua no es un juguete: es un tesoro que todos

tenemos que cuidar.

http://blog.espol.edu.ec/crielectric/files/2011/07/ELEC7.jpg

2.3.2 Para Reutilizar:

Compra las bebidas en botellas de vidrio no retornable (son las que se devuelven a

la tienda para rellenar otra vez). Si no las encuentras, pide en tu tienda o

supermercado que las utilicen.

Utiliza las hojas de papel por las dos caras.

Si tiene algo de ropa que ya no usas, puedes dársela a alguien conocido más

pequeño que tú o que la necesite.

20

http://blog.espol.edu.ec/crielectric/files/2011/07/ELEC7.jpg

43

http://www.ocio.net/wp-content/uploads/2012/10/reutilizar-botas-viejas.jpg

2.3.3 Para Reciclar:

Lleva a los contenedores el papel usado y compra papel reciclado.

Compra las bebidas en envase de cristal y si no es retornable deposita la botella o el

frasco vacío en el contenedor de vidrio.

http://blog.espol.edu.ec/jcchavez/files/2014/06/timthumb.jpg

2.3.4 Para Evitar

Evita el consumo de productos de usar y tirar como, por ejemplo, las servilletas y los

pañuelos de papel o vasos y otros objetos de plástico.

Evita los juguetes y objetos hechos de plástico. Cuando los fabricamos y nos

deshacemos de ellos los plásticos son una fuente muy importante de contaminación.

Hay muchas clases de plásticos y la mayoría no se pueden reciclar. Además, el

reciclaje de los plásticos- por ejemplo el PVC- es un proceso muy contaminante.

21

http://www.ocio.net/wp-content/uploads/2012/10/reutilizar-botas-viejas.jpghttp://blog.espol.edu.ec/jcchavez/files/2014/06/timthumb.jpg

44

Evita las latas de refrescos: se fabrican con metales como el hierro, el estaño y el

aluminio, cuya extracción es muy costosa y son minerales que debemos ahorrar.

Evita comprar alimentos en “bandejitas” de corcho sintético (corcho blanco) y

envueltos en plástico transparente. Son un producto artificial e innecesario que se tira

a los pocos minutos de haber sido comprado.

Y por último: EVITA TIRAR LA BASURA AL SUELO, debemos depositarla en el lugar

apropiado.

http://pbs.twimg.com/media/BA0GfuGCUAA408O.jpg:large

22

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45

ACTIVIDAD 2.4

SOPA DE LETRAS

Encuentra las siguientes palabras

Reciclar Ambiente

Reutilizar Animales

Reducir Basura

Salud

R E U T I L I Z A R

E E E T N E I B M A

D Ñ C A N O S R E P

U O M I A R T U V W

C Z L M C S A L U D

I K I J O L A B C D

R N A N I M A L E S

A F Z B A S U R A J

23

46

24

47

UNIDAD III

3. RECICLAR

El reciclaje consiste en aprovechar los materiales u objetos que la sociedad de

consumo ha descartado. Por considerarlos inútiles, es decir, darle un nuevo valor

a lo descartado a fin de que pueda ser reutilizado en la fabricación o preparación

de nuevos productos, que no tienen por qué parecerse ni en forma ni aplicación al

producto original.

“Por medio del reciclaje economizamos recursos directos, es decir, materias

primas, e indirectos tales como agua, energía (electricidad) y otros, además de

contribuir a descontaminar el ambiente”11. La persona debe tener presente el

cambio de hábitos de consumo, disminuir la contaminación de ríos, mares, lagos,

reemplazar cada árbol que tale para mantener equilibrada la naturaleza. En vez de

desechar las latas, botellas, papeles y cartones, podemos recolectarlos y

venderlos a las instituciones recicladoras, con esta acción aparte de obtener

beneficios económicos que pueden ayudarnos dentro de nuestra comunidad,

estamos contribuyendo al mantenimiento y descontaminación de nuestro

ambiente.

http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/articles-30953_thumbnail.png

11


25

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48

El reciclaje consiste en realizar actividades para reducir los desechos. El reciclaje

contribuye al ahorro de energía, e incluso al ahorro de materias primas. El reciclaje

doméstico, consiste en adelantarse a la destrucción o reutilización de un residuo.

Para lograrlo debemos modificar nuestros hábitos de consumo, teniendo en

cuenta la elección de los productos que vayamos a consumir, ya que el contenido

de la basura doméstica se decide en el momento mismo de la compra.

http://www.azulambientalistas.org/Imagenes/Portada/007.jpg

CONTENEDORES PARA CLASIFICAR LA BASURA Y PODER 3.1RECICLARLA

3.1.1 Contenedor azul

Destinado para el papel y cartón

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http://www.azulambientalistas.org/Imagenes/Portada/007.jpghttps://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTYkkYMQjF9VQmsWrYufSErQCzVDJMER1UgdkOIONj101KSZYOIhttps://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTYkkYMQjF9VQmsWrYufSErQCzVDJMER1UgdkOIONj101KSZYOI

49

3.1.2 Contenedor verde

Destinado para el vidrio, cristal.

http://ecosas.cl/wordpress/wp-content/uploads/2013/03/verde120_full.png

3.1.3 Contenedor amarillo

Para los envases de plástico y brik, aparte del metal.

http://ecosas.cl/wordpress/wp-content/uploads/2013/04/amarillo120_full.png

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50

3.1.4 Contenedor gris

Para los restos de comida, es decir, para la materia orgánica y también para otro

tipo de restos como las plantas, los tapones de corcho, la tierra, las cenizas, las

colillas.

http://ecosas.cl/wordpress/wp-content/uploads/2013/03/gris120_full.png

3.1.5 Contenedores complementares

Para tirar restos de aceite, juguetes rotos y pilas y otros desecho.

http://ecosas.cl/wordpress/wp-content/uploads/2013/03/negro120_full1.png

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51

Es necesario explicar paso a paso a los niños por qué tenemos que reciclar. Los

niños necesitan saber el porqué de las cosas para poder hacerlo. Es necesario

hacerles entender que el reciclaje existe para evitar la destrucción del nuestro

medioambiente.

Residuos peligrosos 3.2

Existe una serie de residuos que por su peligrosidad o toxicidad deben tener un

tratamiento diferenciado y una recogida y confinamiento específicos para que no

produzcan deterioros medioambientales y afecten a la salud humana.

El ejemplo más típico es el de las pilas, algunas tienen en su composición

componentes peligrosos, sobre todo si entran en contacto con el agua. Entre

otros, productos de limpieza, desinfectantes, medicamentos, aceites usados, etc.,

muy habituales en las viviendas.

Nunca se deben de tirar al fregadero, o en el caso de los medicamentos, al cubo

de la basura. Existen en todas las ciudades puntos específicos de recogido de

basura.

http://www.contenedoresmedicos.cl/wp-content/uploads/2013/06/Residuos-Peligrosos-20-litros.jpg

29

http://www.contenedoresmedicos.cl/wp-content/uploads/2013/06/Residuos-Peligrosos-20-litros.jpg

52

ACTIVIDAD 3.3

Escribe el color de recipiente que se utiliza para clasificar los siguientes residuos.

1. Papel ________________________

2. Vidrio ________________________

3. Plástico ________________________

4. Orgánico ________________________

5. Residuos peligrosos _________________________

30

53

CONCLUSIONES

Es importante conocer los diferentes temas que se abordan al hablar de

medio ambiente, siendo muy importantes pues se refiere a la forma de cómo

el ser humano vive en la naturaleza y de los recursos naturales que le son

útiles y que por adelantos de la tecnología y el crecimiento de la población,

están dañando el medio ambiente, por lo que se desarrollan temas con el fin

de sensibilizar a los escolares para que realicen acciones que les permita

conservar los recursos naturales.

La basura y los desechos materiales orgánicos e inorgánicos que se arrojan en

la naturaleza, modifican sus condiciones y provocan cambios que pueden ir

desde la erosión hasta la extinción de las especies.

De igual forma que se educa a un niño en hábitos tan comunes como lavarse

las manos antes de comer o después de ir al baño, se le puede enseñar a tirar

la basura en el sitio adecuado, considerando que cada familia deberá practicar

la separación de los desechos. Así, cuando los pequeños crezcan, será parte

de su formación conocer qué actitudes tomar respecto de los desechos que

genere

31

54

RECOMENDACIONES

No desperdicies papel, utilizarlo en ambos

lados.

Reciclar el papel, plástico y vidrio en tu centro de educación donde vives y

con tus vecinos.

Colocar botes de basura de diferentes colores para poder clasificar la

basura y luego poder reciclarla para reutilizarla en algún momento.

Aprender a comprar. Se debe adquirir únicamente aquellos productos que

realmente se necesitan.

Aprender a escoger. Cuando se adquiera algún producto es importante

seleccionar sólo aquellos cuyos empaques puedan reciclarse.

32

55

BIBLIOGRAFIA

Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales “Estatutos y reconocimiento de la personalidad jurídica”.

Archivos de la Municipalidad de Coatepeque.

EGRAFÍA


www. Wikipedia.com www.Monografías.com

http://www.deguate.com.gt/artman/publish/produccion-guatemala/los-

recursos-naturales-de-guatemala-y-su-explotaci-n.shtml

33

http://reciclandoenlaescuela.blogspot.com/http://www.monografías.com/http://www.deguate.com.gt/artman/publish/produccion-guatemala/los-recursos-naturales-de-guatemala-y-su-explotaci-n.shtmlhttp://www.deguate.com.gt/artman/publish/produccion-guatemala/los-recursos-naturales-de-guatemala-y-su-explotaci-n.shtml

56

CAPITULO IV

4. PROCESO DE EVALUACIÓN

Evaluación del diagnóstico 4.1

Para realizar la evaluación de diagnóstico se utilizó la lista de cotejo la cual fue un instrumento muy importante para obtener los datos necesarios

La lista de cotejo, técnica que permitió verificar la eficacia y las diferentes técnicas

con que se realizó el diagnóstico, utilizando criterios, basados en algunos

indicadores como: logros, diseño de herramientas, técnicas, veracidad de la

información, procedimientos técnicos utilizados, tiempo, metodología y producto.

Además se evaluó la viabilidad y factibilidad de la alternativa de solución

seleccionada, con base a los resultados obtenidos de estas técnicas aplicadas al

final de la fase de diagnóstico. Con base a los resultados obtenidos de esta

herramienta se pudo determinar que el diagnóstico fue realizado de forma técnica

y eficiente.

Evaluación del proyecto o perfil. 4.2

El perfil del proyecto cumplió su objetivo como es el de planificar la ejecución del

proyecto en el cual se establecieron los objetivos y metas a alcanzar con base a

esto se realizaron las actividades necesarias para la ejecución del proyecto,

evaluación que se ejecutó por medio de la técnica de evaluación de Proyectos

Evaluación de la ejecución. 4.3

Esta etapa permitió hacer una comparación entre los objetivos propuestos y los

logros alcanzados en la ejecución del proyecto, sus metas y objetivos

preestablecidos. Las actividades propuestas en el cronograma se realizaron en

su totalidad en coordinación con las autoridades educativas, personal del

ministerio de medio ambiente y personal de la municipalidad del municipio.

Evaluación final. 4.4

La evaluación final se hizo a través del proyecto final “Mejoramiento del medio

ambiente a través de reciclaje de desechos sólidos, para el Instituto Nacional de

Educación Diversificada “Ana de Molina”, municipio de Coatepeque, departamento

de Quetzaltenango”.

57

CONCLUSIONES.

Se colocaron en lugares estratégicos los recipientes de diferentes colores para

que la población estudiantil pueda separar los desechos sólidos que generan.

Se socializo el módulo pedagógico, llegando a la concientización de cada uno

de los alumnos de este establecimiento educativo.

Se realizó el módulo pedagógico “Mejoramiento del medio ambiente a través

de reciclaje de desechos sólidos, para el Instituto Nacional de Educación

Diversificada “Ana de Molina”, municipio de Coatepeque, departamento de

Quetzaltenango”.

58

RECOMENDACIONES

Al director y profesores realizar varias actividades de limpieza y clasificación de

basura.

Cambiar los recipientes plásticos a cada cierto tiempo para que no estén

deteriorados y así puedan seguir separando los desechos sólidos.

Brindar varias capacitaciones al año con los padres de familia y alumnos para

que se un proyecto de mayor impacto.

59

BIBLIOGRAFIA

Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales “Estatutos y reconocimiento de la personalidad jurídica”.

Archivos de la Municipalidad de Coatepeque.

EGRAFÍA


www. Wikipedia.com www.Monografías.com

http://www.deguate.com.gt/artman/publish/produccion-guatemala/los-

recursos-naturales-de-guatemala-y-su-explotaci-n.shtml

http://reciclandoenlaescuela.blogspot.com/http://www.monografías.com/http://www.deguate.com.gt/artman/publish/produccion-guatemala/los-recursos-naturales-de-guatemala-y-su-explotaci-n.shtmlhttp://www.deguate.com.gt/artman/publish/produccion-guatemala/los-recursos-naturales-de-guatemala-y-su-explotaci-n.shtml

61

CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES

No.

Actividades

Responsable JULIO 2015

AGOSTO2015

SEPTIEMBRE 2015

Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2


Epecista

2. Investigación y recolección de información sobre el tema de desechos sólidos

Epecista

3. Programar capacitaciones sobre la contaminación ambiental a causa de los desechos sólidos

Epecista

4. Campaña de limpieza en el centro educativo y Colocación de recipientes de basura

Epecista, Alumnos y Docentes

5. Clasificación de desechos sólidos

Epecista, alumnos y docentes


Epecista


Epecista, asesor

8. Impresión, reproducción y empastado del módulo

Epecista


Epecista

62

Plan de Sostenibilidad

Modulo pedagógico: Mejoramiento del medio ambiente a través de reciclaje de

desechos sólidos, para el Instituto Nacional de Educación Diversificada “Ana de

Molina”, municipio de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango.

Objetivo general

• Dar seguimiento al módulo pedagógico: Mejoramiento del medio ambiente a

través de reciclaje de desechos sólidos, para el Instituto Nacional de Educación

Diversificada “Ana de Molina”, municipio de Coatepeque, departamento de

Quetzaltenango

Objetivos específicos

Colocar recipientes de diferentes colores para separar los desechos

sólidos.

Realizar talleres para separar los desechos sólidos.

Justificación

La necesidad de reciclar surge de la mano del consumismo desenfrenado del

último siglo. Los profundos cambios sociales que ha producido la Revolución

Industrial han afectado directamente al estilo de vida, sobre todo al occidental y a

la forma en que consumimos, surgiendo toda una variedad de productos

elaborados y diseñados para el consumo individual.

Paquetes, plástico, cartones, envases desechables… comer, vestirse o asearse

son procesos que generan cada vez más kilos de basura. De acuerdo a datos del

Eurostat, España es uno de los países que más basura genera, con una media de

575 kilos por habitante, frente a la media de la UE de 524 kilos. Sólo es superado

por Dinamarca, Irlanda, Chipre y Luxemburgo, todos ellos con más de 700 kg por

persona. Por lo que se elabora un material cuyo objetivo es informar a los alumnos

que se puede ayudar a proteger nuestro ambiente reciclando la basura.

63

Actividades

• Talleres sobre el ¿Por qué? y ¿para qué? reciclar

• Formulación de una guía de reciclaje

• Concientización a alumnos para el reciclaje de basura y su importancia

Beneficiarios

• Alumnos del Instituto Nacional de Educación Diversificada “Ana de Molina”,

municipio de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango.

Recursos

Humanos

o Personal docente

o Alumnos

Materiales

o Hojas

o Cuadernos

o Lapiceros

o Cañonera

o Pizarra

o Marcadores

o Botes de basura

Responsables

o Epecista

o Directora

o Alumnos

o Docentes

Metodología

• Se utilizara una metodología participativa, tratando de demostrar la

importancia del reciclaje y cuidado del medio ambiente, haciendo a todos los

involucrados participes de la actividad

Evaluación

• Se hará a través de una lista de cotejo, resaltando lo malo y lo bueno que

puedan realizar por medio de la actividad

Aplicación de la técnica FODA al Instituto Nacional de Educación Diversificada

“Ana de Molina”, municipio de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango.

64

Análisis del FODA

Fortalezas

Cuentan con instalaciones amplias

Fácil acceso

Oportunidades

Horario accesible

Apoyo de padres de familia, supervisión y municipalidad

Debilidades

Presupuesto escaso para realizar proyectos

No cuentan con edificio propio

Escasa población estudiantil

Amenazas

Inasistencia de alumnos

Maestros por contrato propensos a que los cambien

Fortalezas

Es todo lo que favorece a la institución, el amplio espacio y el fácil acceso harán

más factible el proyecto

Oportunidades

Factores y condiciones que son favorables a la institución y con ello se encuentra

la ayuda de los padres de familia que será indispensable para este proyecto.

Debilidades

Condiciones que dentro de la institución no funcionan bien, serán dificultades al

momento de trabajar pero se puede ayudar y apoyar esta parte de la institución,

todo contemplado dentro del plan de trabajo

Amenazas

Factores externos que afectan a la institución, los cuales se irán resolviendo

durante el proceso con ayuda del cuerpo docente y el alumnado.

65

EVALUACIÓN DE LA FASE DIAGNÓSTICO

LISTA DE COTEJO

No. INDICADORES SI NO

1. Se cumplió con las actividades planificadas

de acuerdo al diagnóstico

X

2. Se tuvo disponibilidad y acceso a la

información de parte de la institución

X

3. Se recibió el apoyo de los involucrados para

proporcionar información importante

X

4. El diagnóstico detectó el problema prioritario

para enfocarlo y darle solución en base al

Proyecto

X

5. La técnica empleada para la formulación del

diagnóstico fue la más apropiada para

detectar el problema

X

6. El horario de trabajo fue factible para la

elaboración del diagnóstico

X

7. Se utilizó el tiempo previsto para la

elaboración del diagnóstico

X

66

EVALUACIÓN DE LA ETAPA DE LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO

LISTA DE COTEJO


1. Para elaborar el perfil del proyecto se utilizó

el tiempo que se establecía en el cronograma

X

2. Se cumplió con el formato que establece la

Universidad San Carlos de Guatemala

X

3. El proyecto prioriza la solución del problema

detectada

X

4. Los objetivos del proyecto dan respuesta a la

realidad del proyecto

X

5. Los recursos del proyectista fueron

suficientes

X

6. Se presentaron inconvenientes en la

elaboración del perfil del proyecto

X

7. Fue aprobado el perfil del proyecto en cuanto

a su elaboración

X

67

EVALUACIÓN DE LA ETAPA DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

LISTA DE COTEJO


1. Se logró el objetivo propuesto del perfil del

proyecto

X

2. La ejecución del proyecto obtuvo el resultado

en cuanto a materiales y equipo

X

3. La comunidad educativa colaboró en la

ejecución del proyecto

X

4. De cada una de las actividades se obtuvieron

resultados evidentes

X

5. Se utilizaron las herramientas necesarias

para la ejecución del proyecto

X

6. Las actividades programadas se ejecutaron

el tiempo programado

X

7. El proyecto se llevó a cabo de acuerdo al

cronograma planificado

X

68

EVALUACIÓN FINAL

LISTA DE COTEJO


1. La etapa del diagnóstico se realizó según lo

planificado

X

2. El diagnóstico elaborado dio la información

necesaria para la aceptación de la institución

X

3. El perfil del proyecto responde a la

problemática detectada

X

4. Se logró ejecutar el proyecto aprobado X

5. Los productos entregados fueron de

beneficio para la comunidad educativa

X

6. Se evaluaron las etapas del proyecto durante

todo su desarrollo

X

7. Fue satisfactorio el trabajo realizado en base

a los objetivos y metas planteadas en el

proyecto

X

8. El informe general y final del proyecto se

cumplió a cabalidad

X

69

Guía de la comunidad y su historia

Historia del Municipio de Coatepeque

Coatepeque fue fundado por un indígena llamado JUAN BERNARDO en el año

1,765, buscando el color de los suyos y conociendo las injusticias que le cometían

a los aborígenes entre ellos sus padres, organizó la primera comunidad eligiendo

un alcalde Mayor (alcalde auxiliar actualmente) iniciando después las gestiones

entre su protector Fray Bartolomé de Las Casas y consiguiendo con el corregidor

de la provincia de Quetzaltenango, que se le diera el nombre al barrio más antiguo

de Coatepeque, Barrio “Las Casas”.

a. Proveniencia etimológica del Vocablo Coaltepec

Se encuentra conformado por dos voces una tolteca y otra maya: COAL-

TEPEC que significa: Cerro de la Serpiente; según la mitología indígena está

representando al Dios “MIXCOALTL” mitad hombre mitad serpiente. El municipio

fue habitado en sus inicios especialmente por población de ascendencia

Maya Mam, sin embargo, con el paso de los años ha cambiado sustancialmente,

al punto en que en la actualidad la población se asume de ascendencia No

Indígena o Ladina.

Se considera que la población indígena se encuentra ubicada en la Aldea Nuevo

Chuatuj, que es la localidad en donde aún se conserva el uso del traje típico por

parte de las mujeres. El traje tiene una significancia importante, está compuesto

por cuatro colores; rojo, negro, blanco y amarillo; el güipil rojo significa dinamismo,

actividad y representa la salida del sol en el oriente; puesto que el sol calienta, da

fuerza y energía. El güipil blanco es considerado como una prenda que irradia

pureza y virginidad y es utilizado por las señoritas.

5,876 personas se identifican ascendientes de la Cultura Indígena, mientras que

88.310 se identifican como no indígenas (INE 2002): El idioma que tiene mayor

preeminencia es el español con 86,725, mientras que como parte esencial de la

Cultura Maya 1,406 aún conservan su idioma originario Mam.

Coatepeque tiene 6 iglesias católicas ubicadas especialmente en el casco urbano

del municipio y en aldeas como Las Palmas y Nuevo Chuatuj, mientras que el

número de iglesias evangélicas es indeterminado. Sin ser datos oficiales, se

considera que el 60% de la población coatepecana profesa la religión católica,

35% la religión evangélica y el 5% otras religiones de origen Protestante.

70

La feria titular se celebra en el mes de marzo y es conocida por la feria de verano,

fue autorizada por el Presidente Manuel Estrada Cabrera el 26 de febrero de

1,906.

Igualmente se celebra la fiesta del Santo Patrono, Santiago Apóstol, la cual se

efectúa durante el mes de agosto, siendo esta de menor envergadura que la feria

de verano.

El Municipio de Coatepeque presenta una importante manifestación de la cultura

originaria, por ello, se listan los lugares considerados como sagrados y, que al

momento no tienen un plan específico de protección. El uso de estos centros es

diverso, por ello mismo la población demanda mayor atención para su

conservación.15

La Felicidad, El Recuerdo, Buena Vista, Maravilla, San Antonio Naranjo, San José

Román, Guadalupe, Argelia, La Cuchilla, Manchuria, El Cristo, campo, Sague, El

Pilar, Santa María Naranjo, Las Conchas, La Asunción, El Refugio, Los

Encuentros, Coatunco, Monterrey, San Simón, Las Flores, Bethania, San Rafael

Pacaya I, Santa Luisa, La Felicidad I, El Castaño, La Paz, Relicario, Bella Vista,

La Felicidad II, La Felicidad II, Sector II Morelia.

b. Cultura e identidad

El municipio de Coatepeque responde a una Cultura mestiza especialmente y en

algunas comunidades como Chuatuj a una población originaria de ascendencia

Maya Quiché y Mam siendo una de las mayores proporciones estables de

población que habita las áreas rurales del municipio en un total del 70%. Mientras

que el 30% habitan el centro urbano municipal. (INE 2010).

El idioma que tiene mayor preeminencia es el español con 85,070, mientras que

como parte esencial de la Cultura Maya 1,406 aún conservan los idiomas Quiché

y/o Mam.(INE 2002)16

c. Costumbres y tradiciones

El municipio se caracteriza por practicar diversas costumbres y tradiciones,

especialmente de carácter sincrético, en el que se entrelazan símbolos y rituales

católicos con otros de origen maya. Se practican eventos importantes para el

período de semana santa, así mismo para la celebración de la fiesta patronal

en honor a Santiago Apóstol.

71

d. Fiesta patronal

Se celebra la fiesta del Santo Patrono Santiago Apóstol, la cual se efectúa durante

el mes de agosto, sin embargo resulta ser de mayor envergadura la celebración

conocida como la feria de verano.

e. Lugares sagrados

El Ministerio de Cultura y Deportes no reporta lugares sagrados en Coatepeque,

sin embargo existe en las comunidades indígenas la costumbre de visitar a los

que se encuentran en municipios cercanos, entre ellos Samayac, Suchitepéquez y

Zunil, Quetzaltenango.

f. Comidas

Entre los platos típicos que se acostumbran para las celebraciones, Coatepeque

tiene una riqueza culinaria, platos tradicionales como el jocón, el Chok`a, el

caldillo de res, la carne asada, también es importante en el municipio el Pepian.

Lugares de recreación

El municipio cuenta con centros de recreación en regular y mal estado. Estos

centros son utilizados especialmente para el esparcimiento familiar, entre los

principales lugares se mencionan dos parques que son:

Parque club de leones Manuel Felipe Gil ubicado en la entrada principal al

municipio

Parque Infantil: ubicado en el Barrio San Francisco.

72

Presupuesto del Proyecto

GASTOS MATERIALES

No. Descripción Cantidad Precio Unitario

Precio Total

1. Tinta para impresiones 4 Q 30.00 Q 120.00

2. Resma de papel bond 2 Q 37.00 Q 74.00

3. Impresión del módulo 6 Q 50.00 Q 300.00

5. Proceso de encuadernación 2 Q 25.00 Q 50.00

6. Compra de recipientes de basura 6 Q 100.00 Q 600.00

Total Parcial Q 1,144.00

Gastos Personales

1. Material de Oficina Q 100.00

2. Gasolina Q 50.00

3. Memoria USB Q 80.00

4. Internet Q 250.00

Total Parcial Q 480.00

SUMA DE TOTALES Q1,624.00

73

Organigrama de la institución beneficiada

Organigrama del Instituto Nacional De Educación Diversificada

“Ana de Molina”

74

GUIA DE OBSERVACION DE LA INSTITUCION O COMUNIDAD

PATROCINADA

Aspectos Filosóficos SI NO

Visión

X

Misión

X

Objetivos

X

Metas

X

Políticas

X

Organigrama

X

Equipo de Oficina SI NO

Computadora

X

Cañonera

X

Impresora

X

Fotocopiadora

X

Escáner

X

Mesa de trabajo

X

Teléfono

X

Internet

X

Librera

X

Dispensador de agua

X

75

Infraestructura SI NO

Local Propio

X

Rótulo de Identificación

X

Sanitarios

X

76

Guía de la entrevista a Director

1. ¿Cree que sea importante la conservación del medio ambiente?

2. ¿Se imparten charlas sobre el medio ambiente a los alumnos del

establecimiento?

3. ¿Conoce sobre el proyecto de las 3 R?

4. ¿Se tienen contenedores para separar la basura en el

establecimiento?

5. ¿Se realizan campañas de limpieza dentro y fuera del establecimiento

con los estudiantes?

6. ¿De qué manera han motivado a los estudiantes para crear conciencia

sobre el cuidado del medio ambiente?

77

Guía de la entrevista a Padres de Familia


2. ¿Han tenido motivación por parte del establecimiento sobre la

enseñanza a los jóvenes sobre la conservación del medio ambiente?


4. ¿Ha observado si tienen contenedores para separar la basura en el

establecimiento?

5. ¿Tiene el conocimiento si se realizan campañas de limpieza dentro y

fuera del establecimiento con los estudiantes?

6. ¿De qué manera ha motivado a su hijo(a) para cuidar el medio

ambiente?

78

Guía de la entrevista a Estudiantes


2. ¿Han recibido alguna charla por parte del establecimiento sobre la

conservación del medio ambiente?


4. ¿Ha observado si tienen contenedores para separar la basura en el

establecimiento?

5. ¿Tiene el conocimiento si se realizan campañas de limpieza dentro y

fuera del establecimiento con los estudiantes?

6. ¿De qué manera cree que puedes ayudar a cuidar el medio ambiente?

80

Fotografías de la realización del proyecto plantando arbolitos

El Epecista cavando el agujero

donde va a sembrar el árbol.

El Epecista mostrando el árbol que va a sembrar

El Epecista sembrando el árbol.

81

Fotografías de la explicación del proyecto

Los jóvenes estudiantes repondiendo a las encuestas.

El epecista exponiendo a los jóvenes sobre su tema de mejoramiento

ambiental.

Los jóvenes estudiantes escuchando con mucha atención las palabras

del Epecista.

84

ASPECTO GEOGRAFICO DE LA COMUNIDAD.

Documents

Randal Steve Lima López Módulo pedagógico: Mejoramiento ...biblioteca.usac.edu.gt/EPS/07/07_6240.pdf · Randal Steve Lima López Módulo pedagógico: Mejoramiento del medio ambiente