Raport z ewaluacji wewnętrznej · 2018. 3. 2. · Raport z ewaluacji wewnętrznej rok szkolny 2012/2013 Wymaganie: Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów

Raport z ewaluacji wewnętrznej rok szkolny 2012/2013

Wymaganie:

Nauczyciele współpracują w planowaniu i

realizowaniu procesów edukacyjnych.

Cel ewaluacji:

Zbadanie, czy nauczyciele współpracują w realizacji

procesów edukacyjnych i wychowawczych.

Zbadanie, czy nauczyciele współdziałają w tworzeniu i analizie procesów edukacyjnych.

Zebranie informacji, w jaki sposób nauczyciele wspomagają siebie nawzajem w organizowaniu i realizacji procesów edukacyjnych.

Ustalenie, czy wprowadzenie zmian dotyczących przebiegu procesów edukacyjnych następuje w wyniku wspólnych ustaleń między nauczycielami.

Narzędzia badawcze

Ankiety przeprowadzone wśród nauczycieli

Wywiady z koordynatorami lub przewodniczącymi zespołów

Analiza dokumentacji szkolnej

Wyniki ankiety dla nauczycieli

Jakie dokumenty organizujące pracę szkoły opracowałeś we współpracy z innymi

nauczycielami?

WSO - 6

PSO - 32

Statut Szkoły - 4

Plan promocji szkoły -8

Program wychowawczy - 10

Program profilaktyki - 1

Analiza wyników egzaminów zewnętrznych - 22


nauczycielami? - cd

Program naprawczy – 6

jaki?

- w zakresie poprawy wiedzy z teorii

literatury (klasy 1)

- w zakresie umiejętności tworzenia tekstów argumentacyjnych dla maturzystów

- próbne matury

- testy po diagnozie klas pierwszych


nauczycielami? – cd.

Inne,

jakie?

- plan pracy z uczniem słabym

- KIPU

- „Rozbudzamy zamiłowanie do czytania”

- „ Matura ustna z języka polskiego bez stresu”

- „ Moja Mała Ojczyzna – Sudety Zachodnie”

2. Czy pracujesz w zespole

przedmiotowym?

a) zespół nauczycieli przedmiotów zawodowych – 10

b) zespół nauczycieli języka angielskiego – 4

c) zespół nauczycieli języka niemieckiego – 3

d) Zespół nauczycieli przedmiotów ścisłych – 9

e) Zespół nauczycieli w-f i PO – 3

f) Zespół humanistyczny – 7

g) żaden – 6

Jak oceniasz współpracę nauczycieli w w/w zespole ?

Zespół Nauczycieli Przedmiotów Zawodowych

Zdecydowanie pozytywna -5

Raczej pozytywna - 1

Trudno stwierdzić -4

Raczej negatywna -0

Zdecydowanie negatywna -0

Zespół nauczycieli języka angielskiego




Raczej negatywna -0


Zespół nauczycieli języka niemieckiego




Raczej negatywna -0


Zespół przedmiotów ścisłych




Raczej negatywna -0


Zespół nauczycieli wychowania fizycznego i PO




Raczej negatywna -0


Zespół humanistyczny




Raczej negatywna -0


Czy pracujesz w zespole zadaniowym?

29

10

0

5

10

15

20

25

30

tak

nie

Jak oceniasz współpracę

nauczycieli w zespole zadaniowym?

Zespół ds. promocji

Zdecydowanie pozytywna - 8


Trudno stwierdzić - 0

Raczej negatywna -0

Zdecydowanie negatywna - 0

Zespół ds. ewaluacji




Raczej negatywna - 0


Zespół ds. koncepcji pracy szkoły






Zespół ds. preorientacji zawodowej

Zdecydowanie pozytywna-4





Zespół wychowawczy

Zdecydowanie pozytywna- 1





Zespół ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej


Raczej pozytywna -4


Raczej negatywna -0


Zespół ds. pomocy socjalnej


Raczej pozytywna -0




Zespół ds. dokumentowania wydarzeń z życia szkoły






Zespół ds. wymiany z zagranicą






Zespół ds. ścieżek edukacyjnych






Zespół ds. strony internetowej szkoły


Raczej pozytywna -0




Zespół ds. biblioteki


Raczej pozytywna -1




Zespół ds. protokołowania Rady Pedagogicznej


Raczej pozytywna -0




Czy wspólnie z innymi nauczycielami dokonujesz wyboru: programów nauczania

32

5

TAK NIE

0

5

10

15

20

25

30

35

Czy wspólnie z innymi nauczycielami dokonujesz wyboru:

podręczników

32

5

TAK NIE

0

5

10

15

20

25

30

35

Czy dokonujesz wymiany z innymi nauczycielami opracowanych przez siebie pomocy

dydaktycznych?

22%

14%

24%

15% 14%

7%

4%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

Jakie inne, nie wymienione powyżej, działania podejmujesz wspólnie z innymi nauczycielami?

1. Organizacja konkursów 2. Wycieczki, targi, wyjścia 3. Akcje charytatywne 4. Działania w zakresie promocji szkoły 5. Organizacja studniówki 6. Zawody sportowe 7. Omawianie bieżących problemów (frekwencja,

dyscyplina w klasie) 8. Prowadzenie zajęć dodatkowych 9. Przygotowanie imprez okolicznościowych 10. Testy diagnostyczne, matury próbne 11. Przygotowanie raportów i analiz egzaminów

zewnętrznych

Czy wspólnie z innymi nauczycielami przygotowujesz uczniów do egzaminów

zewnętrznych?

72%

28%

TAK

NIE

TAK- w jaki sposób?

Egzaminy próbne

Zajęcia wyrównawcze, fakultety

Wymiana materiałów i doświadczeń

Opracowanie harmonogramu

Testy i zadania dla uczniów

Rozmowy, monitorowanie problemów

Udział w szkoleniu młodzieży (opinie z PPP- dostosowywanie warunków dla uczniów z dysfunkcjami)

NIE – dlaczego?

Nie dotyczy

Przygotowuję samodzielnie

Nie uczę w klasach maturalnych

Brak innego specjalisty

Z tego przedmiotu uczniowie nie zdają egzaminu zewnętrznego

Jak oceniasz swoje relacje ze współpracownikami:

38%

59%

0% 3% 0% 0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

Jaka pomoc ze strony innych nauczycieli byłaby dla Ciebie najcenniejsza?

Zaangażowanie Duch współpracy Pomoc w zakresie działań wychowawczych i

współpracy z rodzicami uczniów Przestrzeganie ustalonych terminów np. podliczania

frekwencji Współpraca w zakresie pracy z uczniem o

szczególnych potrzebach edukacyjnych Terminowe przekazywanie informacji na stronę

internetową szkoły Pomoc przy wypełnianiu dziennika i innych

dokumentów szkolnych

Lepszy przepływ informacji ustnej dotyczącej zmian

Analiza braków wiedzy i umiejętności uczniów

Wymiana doświadczeń Bieżąca informacja na temat wspólnych

przedsięwzięć Szkolenie dla nauczycieli uczących w

danym zawodzie – rozwiązywanie zadań praktycznych

Przyjazna atmosfera Konstruktywna krytyka Pomoc przy organizacji imprez Pomysły na prowadzenie lekcji

Jakie procesy edukacyjne są efektem

współpracy nauczycieli?

Socjalizacja młodzieży

Wyniki egzaminów zewnętrznych

Realizacja zajęć dydaktycznych w ciekawy sposób

Edukacja regionalna

Efektywne nauczanie

Aktywizacja uczniów na lekcjach

Przygotowanie uczniów do konkursów i olimpiad (osiągnięcia uczniów)

Jakie procesy edukacyjne są efektem

współpracy nauczycieli? - cd

Skuteczne działania wychowawcze

Proces pomocy i wspomagania w nauce uczniów z dysfunkcjami i problemami w uczeniu się

Edukacja czytelnicza

Edukacja medialna

Wyniki wywiadów z koordynatorami i

przewodniczącymi zespołów.

W jaki sposób jest dokumentowana praca zespołu?

Protokoły z zebrań

Protokoły konkursów

Sprawozdania z przebiegu zdarzenia, filmy, zdjęcia

Analizy testów, egzaminów próbnych

Notatki ze spotkań

W jakim zakresie wykorzystywane są efekty pracy zespołów?

Wnioski do dalszej pracy

Podniesienie jakości pracy

W promocji szkoły, podniesieniu jej opinii w otoczeniu

W działalności edukacyjnej

Dla własnego doskonalenia

Jakie akty prawne regulują funkcjonowanie zespołu?

Regulamin funkcjonowania zespołów przedmiotowych

Statut Szkoły

Rozporządzenie w sprawie oceniania, klasyfikowania oraz promowania uczniów

Rozporządzenie MEN z dnia 07 października 2009 r., w sprawie nadzoru pedagogicznego

Plan pracy zespołu

Uchwała Rady pedagogicznej

Kogo zespoły informują o efektach swojej pracy?

Dyrekcję Szkoły

Radę pedagogiczną

Uczniów

Rodziców

Zespół ds. badania historii szkoły

Wydział Edukacji i Sportu

W jaki sposób zespoły informują o efektach swojej pracy ?

Sprawozdania

Strona internetowa

Bezpośrednie relacje

Jakie zmiany dotyczące przebiegu procesów edukacyjnych są efektem współpracy

i ustaleń między nauczycielami?

PSO WSO Programy i plany nauczania Dostosowanie stopnia trudności zadań do wymagań egzaminacyjnych oraz możliwości uczniów Opracowanie sposobów wprowadzania nowych treści nauczania tak, aby mogły być one przyswojone w jak najszybszy/ najłatwiejszy sposób Poprawa jakości pracy szkoły Poprawa efektów nauczania Współpraca ze środowiskiem Zmiany w materiałach reklamowych szkoły – ulotka, film Ustalenie programu targów szkół Ustalenie programu Drzwi Otwartych oraz wyjazdów do innych szkół Większe zainteresowanie nauką języka niemieckiego Rozkład zajęć



Przeprowadzenie próbnej matury i próbnych egzaminów zawodowych

Zespołowy wybór podręcznika do nauki Opracowanie sposobów wprowadzenia nowych treści

nauczania dotyczących bezpieczeństwa Zmiany w programie nauczania Plan pracy zespołu na dany rok szkolny Zmiana programu „Matura ustna z j. polskiego bez

stresu”Edukacja regionalna Wybór jednego programu nauczania i podręcznika do

nowej podstawy programowej i jeden indywidualny- autorski program nauczania

Korelacje między przedmiotowe



Zajęcia wyrównawcze- niwelujące różnice Zwiększenie możliwości zdobywania informacji Korelacja realizacji podstawy nauczania ogólnego i

zawodowego Dodatkowe zajęcia wyrównawcze (w tym

przygotowujące do egzaminów zawodowych) Zajęcia przygotowujące do konkursów i olimpiad z

uczniami szczególnie uzdolnionymi Praktyki – staże Zagadnienia dotyczące preorientacji zawodowej

realizowane w ramach godzin do dyspozycji wychowawcy oraz podczas zastępstw

Dostosowanie zadań próbnych egzaminów zawodowych do wymaganych standardów

W jaki sposób nauczyciele uczestniczą w tworzeniu i analizie

procesów edukacyjnych?

Posiedzenia Zespołów Przedmiotowych Rady Pedagogiczne Współpracują w zakresie opracowania różnych materiałów

edukacyjnych Dostosowują materiały edukacyjne do potrzeb uczniów Dostosowują tempo pracy do potrzeb/ możliwości uczniów Analizują wyniki próbnych egzaminów przeprowadzanych w

szkole oraz wyniki egzaminów zewnętrznych Analizy testów, diagnozy Szkolenia Dyskusje Wymiana pomysłów, doświadczeń Angażują się w zadania wynikające z realizacji projektu

W jaki sposób nauczyciele uczestniczą w tworzeniu i analizie

procesów edukacyjnych?

Udział w sprawdzaniu matur Wykorzystanie doświadczeń w realizacji procesu edukacyjnego Spotkania i wnioski Ewaluacje Raporty Monitoring PSO Diagnozowanie osiągnięć uczniów Diagnozy, próbne egzaminy i egzaminy zewnętrzne potwierdzające

kwalifikacje zawodowe Rozpoznawanie potrzeb i oczekiwań uczniów Udział młodzieży w ogólnopolskich przedsięwzięciach (OTK, ŚTP) Współpracują w opracowywaniu nowych, aktualnych treści

kształcenia

W jaki sposób współpraca nauczycieli wpływa na podniesienie

jakości pracy szkoły?

Zdawalność egzaminów maturalnych

Zdawalność egzaminów zawodowych

Osiągnięcia uczniów w olimpiadach

Służy ujednoliceniu pewnych działań

Wprowadza kreatywność do procesu edukacyjnego

Wyższe wyniki egzaminów zewnętrznych

Tworzenie bazy, dokumentacji

Pozytywny wizerunek szkoły w otoczeniu

Poprawa wyników rywalizacji międzyszkolnej

Wzbogacenie oferty sportowej szkoły

Wzrost atrakcyjności zajęć z wychowania fizycznego

W jaki sposób współpraca nauczycieli wpływa na podniesienie

jakości pracy szkoły?

Wprowadzane są zmiany mające na celu uzyskanie lepszych efektów

Współpraca nauczycieli to możliwość zastosowania lepszych metod pracy

Realizacja edukacji regionalnej na dużą skalę Propagowanie uprawiania turystyki wśród młodzieży jako zdrowego

stylu życia Poznanie regionu, instytucji kultury, integracja międzyszkolna Najwyższe w skali miasta wyniki egzaminów zewnętrznych w

szkolnictwie zawodowym – to efekt współpracy Kultura i szacunek dla kreatywnie pracujących nauczycieli oraz

Dyrekcji Kontakty uczniów z wyższymi uczelniami EWD Współpraca z instytucjami rynku pracy i wyższymi uczelniami Kontakty z potencjalnymi pracodawcami

Wnioski:

Większość dokumentów jest efektem współpracy

nauczycieli (WSO, programy pracy zespołów, plan

promocji szkoły ). PSO dla niektórych przedmiotów

również jest efektem współpracy (WF, język

niemiecki). Plany pracy kółek zainteresowań, niektóre

programy naprawcze, PSO są efektem pracy

poszczególnych nauczycieli.

Ewaluacja wykazała, że nauczyciele współpracują ze

sobą podczas tworzenia procesów edukacyjnych.

W szkole funkcjonują zespoły przedmiotowe i zadaniowe. Do zadań zespołów przedmiotowych należy doskonalenie i

unowocześnianie procesu dydaktyczno-wychowawczego, podnoszenie jakości pracy nauczycieli i szkoły, zaspakajanie potrzeb edukacyjnych uczniów, oraz rozwijanie talentów i

zainteresowań uczniów. Nauczyciele wymieniają się doświadczeniem, współpracują ze sobą rozwiązują problemy

edukacyjne, planują prace, tworzą narzędzia pomiaru osiągnięć uczniów, pełnią rolę opiekuna stażu. Nauczyciele dokonują

szczegółowej analizy wyników nauczania i wyników sprawdzianów i egzaminów zewnętrznych oraz formułują

wnioski do dalszej pracy.

Należy:

- Kontynuować współpracę w zespołach

- Włączać w pracę tych nauczycieli, którzy dotychczas nie włączali się aktywnie w pracę zespołów

- Wspierać się wzajemnie w realizacji działań wychowawczych, pracy z dzieckiem zdolnym oraz z uczniem z trudnościami edukacyjnymi

- Wymieniać się doświadczeniami: lekcje otwarte, testy, zadania, pomoce dydaktyczne itp.

- Dbać o relacje ze współpracownikami, aby były jak najlepsze.

- Wspólnie analizować wyniki egzaminów zewnętrznych, wspólnie sporządzać programy naprawcze.

Dziękujemy za uwagę

Zespół ds. Ewaluacji Pracy Szkoły

Documents

Raport z ewaluacji wewnętrznej · 2018. 3. 2. · Raport z ewaluacji wewnętrznej rok szkolny 2012/2013 Wymaganie: Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów