Rapport - Via University College · Web viewSemesterbeskrivelsen giver dig et overblik over det læringsudbytte, du skal opnå gennem semesteret. Heri kan du læse, hvordan indhold,

VIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse

5. semesterHold 16 I

2/19

INDHOLD

1 Indledning 3

2 Tema 3

3 Semesterstruktur og opbygning 3

4 Fagområder og fag 4

5 Studieaktivitetsmodellen 4

6 Læringsudbytte 5

7 Indhold 6

8 Undervisnings- og arbejdsformer 8

9 Semesterprøve 89.1 Forudsætningskrav og konsekvenser9.2 Prøvens form9.3 Prøvens grundlag9.4 Prøvekriterier9.5 Omprøve

10 Evaluering 9

Dato 21-09-2017VIA Sygeplejerskeuddannelsen

3/19

1 Indledning

Semesterbeskrivelsen giver dig et overblik over det læringsudbytte, du skal opnå gennem semesteret. Heri kan du læse, hvordan indhold, fag, struktur, undervisnings- og arbejdsformer samt studieaktiviteter understøtter din læring.Semesterbeskrivelsen er udarbejdet i samarbejde mellem VIA sygeplejerskeuddannelsens uddannelsessteder og klinisk praksis. Hensigten er at vise, hvordan 5. semester er tilrettelagt på baggrund af Bekendtgørelse om Uddannelse til professionsbachelor i sygepleje og Studieordning for VIA Sygeplejerskeuddannelsen. Den konkrete tilrettelæggelse af 5. semester vil fremgå af studieplanen på dit uddannelsessted.

Semesterbeskrivelsen tager udgangspunkt i Bekendtgørelse nr. 804 om uddannelse til professionsbachelor i sygepleje 17/06/2016 og Studieordning for VIA sygeplejerskeuddannelsen 2016.

2 Tema

Akut, kritisk og kompleks sygepleje og undersøgende virksomhedTemaet retter sig mod akut, kritisk og kompleks sygepleje samt undersøgende virksomhed. Der arbejdes med patienter/borgere i akutte, kritiske og komplekse pleje og behandlingsforløb hvor observation og intervention medinddrager patienter/borgeres oplevelser. Der er fokus på perspektivering af sociologiske, eksistentielle, etiske, pædagogiske og psykologiske aspekter hertil. Der arbejdes med udvikling af praksis ved at undersøge kliniske problemstillinger med systematisk brug af relevant undersøgelsesmetode samt metoder til at søge, vurdere og anvende praksis-, udviklings- og forskningsviden.

3 Semesterstruktur og opbygning

Semesteret påbegyndes 1. september/1. februar og varer 20 studieuger.

Semestret består overvejende af teoretisk undervisning med et kort klinisk undervisningsforløb i semestrets 6.- 8. uge. Du skal deltage i to teoretiske forudsætningskrav for at gå til den interne prøve.

I semestret er der en ekstern og en intern prøve, der skal afprøve semestrets læringsudbytte. Den eksterne prøve er mundtlig og tager udgangspunkt i et gennemført projektarbejde. Den interne prøve tager udgangspunkt i filmoptagelse af udført sygepleje knyttet til en akut, kritisk eller kompleks sygeplejesituation.

Dato 29-08-2017Sygeplejerskeuddannelsen i Aarhus

4/19

4 Fagområder og fag

ECTS-fordelingTeoriPraktikSundhedsvidenskab

142SygeplejeSygdomslæreForskningsmetodologi725200Naturvidenskab22Anatomi og fysiologi22Humanvidenskab 50KommunikationPædagogikPsykologiEtik og religion11120000Samfundsvidenskab50Org./ledelse/juraSociologi og samfund3200I alt264

5 Studieaktivitetsmodellen

Studieaktivitetsmodellen viser dig forskellige typer af studie- og læringsaktiviteter, der er knyttet til semestret. Det gælder både, hvor en underviser planlægger og deltager, og hvor du som studerende arbejder selvstændigt. Studieaktivitetsmodellen synliggør i fire kategorier forventninger til din samlede arbejdsindsats på semesteret svarende til et fuldtidsstudie.

Studieaktivitetsmodellen er et redskab, som kan danne afsæt for en forventningsafstemning i forhold til studieintensitet. Modellen viser, hvilke studieaktiviteter, lærings- og arbejdsformer, der er knyttet til semestret og hvilken kategori, de indgår i.

Modellen er opgjort ud fra følgende retningslinjer: Dit workload som studerende er gennemsnitlig 40 arbejdstimer pr uge pr. semester. De angivne timetal er et udtryk for semestrets samlede fag/fagelementer/læringsindsats,

der skal til, for at du kan opnå semestrets læringsudbytte I forhold til modellens kategori 3 og 4 er der givet et skønsmæssigt tidsforbrug I forhold til modellen er der ikke indregnet kørselstid ved praktik.


5/19

6 Læringsudbytte

Læringsudbytte fordelt på videnDen studerende

reflekterer over viden om sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge i akutte og komplekse pleje- og behandlingsforløb

integrerer videnformer i systematisk refleksion over observation, diagnosticering, vurdering, prioritering, intervention, ledelse, koordinering, evaluering, dokumentation og justering af sygepleje til patienter/borgere i akutte, kritiske og komplekse pleje- og behandlingsforløb

reflekterer over klinisk lederskab, klinisk beslutningstagen og samarbejde på tværs af professioner, sektorer, organisationer, institutioner samt patientens/borgerens hjem i relation til akutte, kritiske og komplekse pleje- og behandlingsforløb

reflekterer over sundhedsvæsenets organisering, ansvarsfordeling og virkemåder sektorer imellem ud fra lovgrundlag, etisk ansvar og samfundsmæssige og økonomiske vilkår


Egen forberedelse til undervisning, praktik, valgfrie elementer, studieaktiviteter og eksamenSelvstændige studieaktiviteterStudiegrupperLitteratursøgning Studiecafé

DebatarrangementerEgen opsamling på gruppearbejde og øvelserStudievejledningFælles timerFaglige og sociale arrangementerStudentervæksthusaktiviteter

Projekt og gruppearbejdeForberedelse til undervisning, praktik, studieaktiviteter og eksamen initieret af underviserArbejde med e-læringsobjekterPraktik (som ikke har karakter af organiseret undervisning)Netbaseret introduktion til studieaktiviteterStudiebesøg, feltstudierEvaluering af studie-og undervisning

Alle typer af undervisning, hvor der er en underviser tilstede (hold- eller netundervisning, forelæsninger, studiestøttende aktiviteter etc.)Vejledning, øvelser, feedback, introduktioner fremlæggelser mv.Praktik/klinisk undervisning, vejledning i praktikken (Eksamen, prøver

Kategori 122%

Kategori 231%

Kategori 342%

Kategori 45%

6/19

reflekterer over menneskers oplevelser og reaktioner herunder eksistentielle, kulturelle og sociale udfordringer i akutte, kritiske og komplekse pleje- og behandlingsforløb

reflekterer over forebyggelse, sundhedsfremme, rehabilitering og palliation i relation til klinisk beslutningstagen i akutte, kritiske og komplekse pleje- og behandlingsforløb

reflekterer over videnskabsteori og forskningsmetodologi i kvalitets-, innovations-, udviklings- og/eller forskningsarbejde

Læringsudbytte fordelt på færdighederDen studerende

argumenterer for og formidler klinisk beslutningstagen på grundlag af systematisk observation, diagnosticering, vurdering, prioritering, intervention, ledelse, koordinering, evaluering, dokumentation og justering af sygepleje i akutte, kritiske og komplekse pleje- og behandlingsforløb, herunder i forebyggende, rehabiliterende og pallierende forløb

reflekterer over farmakologi og medicinhåndtering inden for en rammeordination og rammedelegering i akutte, kritiske og komplekse pleje- og behandlingsforløb

reflekterer over vejledning, rådgivning og undervisning af patient og borger, pårørende, kolleger og uddannelsessøgende

reflekterer over kulturel, international og etisk indsigt i pleje og behandling ud fra gældende kodeks og lovgivning

reflekterer over situationsbestemt kommunikation i samspil med patient, borger og andre fagprofessionelle i forskellige kontekster

argumenterer for metoder og beskrevne standarder for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling mestrer relevante studie- og arbejdsmetoder til at opsøge, vurdere og fortolke empiri og

teori samt deltager i innovations-, udviklings- og/eller forskningsarbejde

Læringsudbytte fordelt på kompetencerDen studerende

vurderer klinisk beslutningstagen på grundlag af systematisk observation, diagnosticering, vurdering, prioritering, ledelse, koordinering, evaluering, dokumentation og justering af sygepleje i stabile, akutte og komplekse pleje- og behandlingsforløb, herunder i forebyggende, rehabiliterende og pallierende forløb

udviser selvstændighed i at søge, vurdere og anvende national og international praksis-, udviklings- og forskningsviden i argumentation for og refleksion over semestrets tema

argumenterer for inddragelse af professionsrelevant teknologi, herunder informations- og kommunikationsteknologi i den relevante kontekst

udviser ansvarlighed og holder sig fagligt ajour ud fra en forståelse for og en identifikation af egne udviklingsbehov

7 Indhold

På dette semester arbejder du med to temaer, henholdsvis akut, kritisk og kompleks sygepleje, og undersøgende virksomhed.

Du skal have fokus på sygeplejefaglige interventioner til patient og pårørende i uforudsigelige patientsituationer i forskellige kontekster i sundhedsvæsenet. Udvalgte sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge har fokus på patienter/borgere i en stresstilstand forårsaget af akutte og eller kritiske tilstande eller komplekse sygdomssituationer. I sygeplejen skal du observere og


7/19

intervenere med inddragelse af patienter og borgeres oplevelser og perspektiver herunder sociologiske, eksistentielle og etiske aspekter, samt pædagogiske og psykologiske aspekter. Du skal arbejde mod at skabe overblik over patientens/borgerens situation med organisering, koordinering, prioritering og ledelse af patientforløb i mono- og tværprofessionelt samarbejde med inddragelse af sundhedsteknologiske løsninger.

Du skal have fokus på at forstå og udvikle praksis, hvor kliniske problemstillinger undersøges med systematisk brug af relevante undersøgelsesmetoder, samt metoder til systematisk at søge, vurdere og anvende praksis-, udviklings- og forskningsviden.

Centralt indholdPatient- og sygeplejerskeperspektivet

- Patientinvolvering- Oplevelse og reaktioner på akut, kritisk og kompleks sygepleje- Sociologiske, antropologiske, etiske, eksistentielle, religiøse og psykologiske aspekter i

sygepleje

Sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge - Klinisk beslutningstagen - Akutte, kritiske og komplekse pleje- og behandlingsforløb- Kommunikation og formidling- Sundhedsfremmende, forebyggende, behandlende, rehabiliterende og pallierende

sygepleje- Medicinhåndtering, medicinregning, rammeordination og – delegering- Professionsrelevant teknologi

Organisation og ledelse af sygepleje- Sundhedsvæsnets organisering, ansvarsfordeling og virkemåde- Klinisk lederskab - Tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde- Faglig formidling til kolleger og uddannelsessøgende- Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling

Udvikling af sygepleje- Viden og metoder til innovation, udvikling og forskning i sygepleje

Studiekompetence- Informationskompetence- Selvevaluering- Personlig og social udvikling

8 Undervisnings- og arbejdsformer

Undervisnings- og arbejdsformer tager udgangspunkt i semesterets læringsudbytte og rammer. Du vil møde et bredt spekter af undervisningsformer i semesteret, herunder digitalt medierede formidlings- og læringsværktøjer. Disse er beskrevet i den teoretiske studieplan.

Du skal forvente, at alle undervisningsformer indebærer høj grad af studieaktivitet.


8/19

9 Semesterprøve

9.1 Forudsætningskrav og konsekvenser

Det er en forudsætning, at du har gennemført den kliniske undervisning med tilstedeværelse på 30 timer i gennemsnit om ugen.

Derudover er der 2 teoretiske forudsætningskrav for at gå til prøve på 5. semester: Et teoretisk forudsætningskrav om sundhedsteknologi i akut, kritisk og kompleks sygepleje. Et teoretisk forudsætningskrav om medicinhåndtering.

Kriterier og konsekvenser af de teoretiske forudsætningskrav fremgår af bilag 1 og 2.

9.2 Prøvens form

Semesteret indeholder to prøver en ekstern, individuel, skriftlig og mundtlig prøve en intern, individuel, mundtlig prøve

9.3 Prøvens grundlag

Eksamensgrundlaget i den eksterne prøve er et skriftligt projekt og en mundtlig eksamination.

Eksamensgrundlaget i den interne prøve er en filmoptagelse. Bedømmelsesgrundlaget er en mundtlig eksamination.

9.4 Prøvekriterier

Prøvekriterierne fremgår af bilag 3 og 4.

9.5 Omprøve

Se studieordningsafsnit om prøver, samt prøvekriterier (bilag 3 og 4)

10 Evaluering

Semesteret evalueres kontinuerligt og ved semesterets afslutning.


9/19

Bilag 1

Sundhedsteknologi i akut, kritisk og kompleks sygepleje


5. semester

10/19

1 Læringsudbytte

Dette forudsætningskrav tager afsæt i følgende læringsudbytte.

At du argumenterer for inddragelse af professionsrelevant teknologi, herunder informations- og

kommunikationsteknologi i den relevante kontekst

reflekterer over situationsbestemt kommunikation i samspil med patient, borger og andre fagprofessionelle i forskellige kontekster

reflekterer over vejledning, rådgivning og undervisning af patient og borger, pårørende, kolleger og uddannelsessøgende

reflekterer over klinisk lederskab, klinisk beslutningstagen og samarbejde på tværs af professioner, sektorer, organisationer, institutioner samt patientens/borgerens hjem i relation til akutte, kritiske og komplekse pleje- og behandlingsforløb

reflekterer over menneskers oplevelser og reaktioner herunder eksistentielle, kulturelle, og sociale udfordringer i akutte, kritiske og komplekse pleje- og behandlingsforløb

2 Form og rammer

I grupper af 3-6 skal I demonstrere brugen af en valgt sundhedsteknologi. Demonstrationen har et omfang på maksimum 10 minutter. Demonstrationen sker med udgangspunkt i tildelt case med patient/borger, hvor der er brug for at inddrage en sundhedsteknologisk løsning i plejeforløbet, herunder monitorering og/eller videobaserede konsultationer.Medstuderende kan fungere som figurant.

I skal indgå i diskussion af medstuderendes demonstration af anvendelse af sundhedsteknologi.

Gruppen tilbydes maksimalt 30 minutters vejledning til forudsætningskravet, og en underviser afslutter med feedback til gruppen.

3 Kriterier

At I kan demonstrere brug af den valgte sundhedsteknologi

argumentere for inddragelse af sundhedsteknologien herunder tilpasning af anvendelsen til den konkrete borgers oplevelser, reaktioner og udfordringer


11/19

give et oplæg til og styre plenumdiskussion om brugen af den aktuelle teknologi

deltage aktivt i medstuderendes plenumdiskussion

4 Vurdering

Med afsæt i kriterierne vurderes forudsætningskravet opfyldt/ikke opfyldt.

5 Ved ikke opfyldt forudsætningskrav

Vurderes forudsætningskravet ikke opfyldt skal du udforme et skriftligt oplæg på 4.800 anslag, hvor argumentationen for brugen af den valgte sundhedsteknologi udfoldes.


12/19

Bilag 2

VIA Sygeplejerskeuddannelsen Lægemiddelregning


5. semester - overgangsordning

13/19

FormålAt den studerende demonstrerer sikkerhed i lægemiddelregning.

Form og rammerIndividuel skriftlig test i lægemiddelregning.Ved testen skal et udleveret opgavesæt besvares.Der er afsat 45 minutter til besvarelse af opgavesættet.Testen afvikles i undervisningslokale på Campus.Besvarelsen afleveres umiddelbart efter testen.

Alle hjælpemidler må anvendes. Dog er det ikke tilladt at anvende mobiltelefoner, computere m.v., som giver mulighed for at kommunikere med eller skaffe sig hjælp udenfor lokalet eller fra medstuderende i lokalet.

Test udbydes en til to gange pr semester. Gennemført test er forudsætning for at blive indstillet til intern prøve på 5. semester.

VurderingUndervisere i farmakologi vurderer den skriftlige præstation. For at studieaktiviteten vurderes som gennemført, skal den studerende opnå minimum 85 point ud af 100 mulige.I opgavesættet er det ud for de enkelte regneopgaver angivet hvor mange point rigtig besvarelse giver.


14/19

Bilag 3


VIA SygeplejerskeuddannelsenEkstern mundtlig prøveUndersøgende virksomhed i sygepleje

5. semester

15/19

1 Ekstern prøve

Prøven er en individuel mundtlig prøve på baggrund af et skriftligt produkt udarbejdet i grupper. Prøven omfatter 15 ECTS-point.

2 Prøvens grundlag

Bedømmelsesgrundlaget er et skriftligt produkt udarbejdet på baggrund af et gennemført kvalitets-, innovations-, udviklings- eller forskningsarbejde med efterfølgende mundtlig eksamination.

Bedømmelsesgrundlaget er uddybet i afsnit 3 og 4.

3 Form og rammer

Gruppens skriftlige produkt danner udgangspunkt for en individuel eksamination.I en gruppe af 3-6 deltagere vælger I et kvalitetsproblem, en disharmoni, et udviklingsbehov eller et behov for ny viden inden for sociologiske, kulturelle, etiske, eksistentielle, religiøse og/eller psykologiske aspekter i akutte, kritiske og komplekse pleje- og behandlingsforløb.

I det skriftlige produkt skal I argumentere for kvalitets-, innovations-, udviklings- eller forskningsarbejdets baggrund

samt dens sygeplejefaglige relevans og aktualitet argumentere for afgrænsning af fokus argumentere for den anvendte metodiske tilgang argumentere for litteratursøgningsprocessen præsentere kvalitets-, innovations-, udviklings- eller forskningsarbejdes resultater/fund

herunder eventuelle fysiske artefakter eller digitale produkter diskutere og vurdere resultater og metodisk tilgang konkludere på kvalitets-, innovations-, udviklings- eller forskningsarbejde perspektivere reflektere over processen i kvalitets-, innovations-, udviklings- eller forskningsarbejde som

helhed herunder samarbejdet i gruppen samt læreprocessen

Produktets omfang må være maksimalt 36.000 tegn inklusiv refleksion over processen som skal have et omfang på ca. 2.400 tegn.

Der tilbydes i alt 3 timers vejledning pr. gruppe til udarbejdelsen af det skriftlige produkt.

Produktet udarbejdes efter Retningslinjer for opgaver og uploades på WISEflow. Dato for aflevering fremgå af skema eller studienet.

Du har indledningsvis 5 minutter til uddybning af det skriftlige produkt. Derefter eksamineres du i 20 minutter med udgangspunkt i den mundtlige præsentation og det skriftlige produkt.


16/19

Eksaminator og censor har 10 minutter til votering og meddelelse af karakter. Du kan ikke overvære voteringen.

Tidspunkt for den mundtlige eksamination fremgår af studienet.

Gruppen tilbydes fælles feedback på det skriftlige produkt når prøven er afsluttet.

4 Kriterier

At du kan reflektere over menneskers oplevelser og reaktioner herunder sociologiske, kulturelle,

etiske, eksistentielle, religiøse og/eller psykologiske aspekter i akutte, kritiske og komplekse pleje- og behandlingsforløb

reflektere over videnskabsteori og forskningsmetodologi i kvalitets-, innovations-, udviklings- og/eller forskningsarbejde

reflektere over samfundsmæssige og økonomiske vilkår for menneskers håndtering af sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge

reflektere over sundhedsvæsenets organisering, ansvarsfordeling og virkemåder sektorer imellem relateret til kvalitets-, innovations-, udviklings- og/eller forskningsarbejde

søge, vurdere og anvende national og international praksis-, udviklings- og forskningsviden i argumentation for og refleksion over kvalitets-, innovations-, udviklings- og/eller forskningsarbejde om akut, kritisk og kompleks sygepleje

reflektere over gruppeprocesser i kvalitets-, innovations-, udviklings- og/eller forskningsarbejde og eget udviklingspotentiale

5 Bedømmelse

Eksaminator og censor bedømmer, i hvilken grad din skriftlige og mundtlige præstation opfylder prøvens kriterier, samt lever op til beskrevne krav i form og rammer. Der gives en samlet bedømmelse af den skriftlige og mundtlige præstation.Du får en individuel bedømmelse.

Karakteren fastsættes efter Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse BEK nr. 114 af 03/02/2015.

6 Omprøve

Består du ikke prøven skal du henvende dig til studievejleder. Omprøven er en ny mundtlig prøve på baggrund af samme skriftlige produkt.


17/19

Bilag 4


VIA SygeplejerskeuddannelsenIntern mundtlig prøveAkut, kritisk og kompleks sygepleje

5. semester

18/19

1 Intern prøve

Prøven er en intern individuel mundtlig prøve. Prøven afvikles ved slutningen af semestret og omfatter 15 ECTS af semesterets samlede læringsudbytte.

2 Prøvens grundlag

Eksamensgrundlaget er en filmoptagelse i simlab af udført sygepleje til en patient/borger i et akut, kritisk og/eller kompleks pleje- og behandlingsforløb, hvor klinisk beslutningstagen og klinisk lederskab fremgår med en efterfølgende mundtlig eksamination. Den udførte sygepleje tager afsæt i en tildelt case. I anvender patientsimulator og evt. medstuderende som figuranter.

I grupper på 3-6 studerende skal I udarbejde én filmoptagelse på 8 – 10 minutter.

Filmen skal vise integration af viden og færdigheder i relation til akut, kritisk og/eller kompleks sygepleje, herunder anvendelse af kliniske metoder til vurdering af patienten, situationsbestemt kommunikation, ledelse og samarbejde.

Casen er tilgængelig minimum 7 dage før filmoptagelsen. Dato for filmoptagelsen fremgår af skema eller studienet. I skal uploade filmoptagelsen i WISEflow. Dato for aflevering fremgår af skema eller studienet.

Bedømmelsesgrundlaget er den mundtlige præstation, som er uddybet i afsnit 3 og 4.

3 Form og rammer

Filmoptagelsen danner udgangspunkt for en individuel eksamination.

Den mundtlige prøve har en samlet varighed på 40 minutter. Du har de første 5 minutter til at indlede eksaminationen med et selvvalgt emne, der tager afsæt i prøvegrundlaget. Derefter eksamineres du i 25 minutter med udgangspunkt i casen og filmoptagelsen.Der afsættes 10 minutter til votering og tilbagemelding.Du kan ikke overvære voteringen.

4 Kriterier

At du kan argumentere for klinisk beslutningstagen i akutte, kritiske og/eller komplekse pleje- og

behandlingsforløb


19/19

argumentere for klinisk lederskab i sygepleje på baggrund af prioritering, koordinering, evaluering, dokumentation og justering i akutte, kritiske og/eller komplekse pleje- og behandlingsforløb

reflektere over farmakologi og medicinhåndtering i det akutte, kritiske og/eller komplekse pleje- og behandlingsforløb

reflektere over formidling og situationsbestemt kommunikation i samspil med patient/borger og evt. andre fagprofessionelle i akutte, kritiske og eller komplekse pleje- og behandlingsforløb

reflektere over kulturel og etisk indsigt i pleje og behandling ud fra gældende kodeks og lovgivning

argumentere for teknologier, metoder og beskrevne standarder for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling i akutte, kritiske og/eller komplekse pleje- og behandlingsforløb

argumentere med brug af national og international praksis-, udviklings- og forskningsviden

5 Bedømmelse

Eksaminatorer bedømmer, i hvilken grad din præstation opfylder kriterierne for intern prøve samt lever op til beskrevne krav i form og rammer.

Karakteren fastsættes efter Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse BEK nr. 114 af 03/02/2015.

6 Omprøve

Består du ikke prøven, skal du henvende dig til studievejleder. Omprøven er en ny mundtlig prøve på baggrund af det samme eksamensgrundlag.


Documents

Rapport - Via University College · Web viewSemesterbeskrivelsen giver dig et overblik over det læringsudbytte, du skal opnå gennem semesteret. Heri kan du læse, hvordan indhold,