O PAPEL DOS RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS NO TRATAMENTO DA

INFORMAÇÃO

Luciana Danielli de Araujocoordenadora BVS Fiocruz - Icict/Fiocruz

Valéria Machado da CostaSeção de Comunicação - CTIC/Icict/Fiocruz

AgendaContexto Geral

Os Recursos Educacionais Abertos

REA e bibliotecários

A produção de REA no Tratamento da Informação: representação dos conteúdos e recuperação da informação

Contexto Geral

●Demanda constante das bibliotecas para a formação permanente de bibliotecários eusuários das bibliotecas (estudantes, professores, pesquisadores e o público em geral);

●Promover a operação dos serviços cooperativos, visando proporcionar a representação dosconteúdos que sirvam de estímulo no uso da informações atualizadas e relevantes reunidasnas fontes de informação, através dos acervos das Bibliotecas;

●Oferecer capacitação através da produção de recursos educacionais abertos voltados paraas atividades das bibliotecas como fonte de informação para formação permanente dosprofissionais da informação;

●Ampliação do acesso através da produção e uso dos REAs: desafios em projetos dasbibliotecas para a formação permanente na busca da recuperação da informação.

Recursos Educacionais Abertos (REA)

Vídeo - https://www.youtube.com/watch?v=MTrUZfTwy_c&t=3s

REA: definições

Materiais de ensino, aprendizagem e investigação em quaisquer suportes, digitais ououtros, que se situem no domínio público ou que tenham sido divulgados sob licençaaberta que permite acesso, uso, adaptação e redistribuição gratuitos por terceiros,mediante nenhuma restrição ou poucas restrições. O licenciamento aberto é construídono âmbito da estrutura existente dos direitos de propriedade intelectual, tais como seencontram definidos por convenções internacionais pertinentes, e respeita a autoria daobra.

Declaração de Paris sobre Recursos Educacionais Abertos (2012)

Recursos Educacionais Abertos podem incluir cursos completos, partes de cursos,módulos, livros didáticos, artigos de pesquisa, vídeos, testes, software, e qualquer outraferramenta, material ou técnica que possa apoiar o acesso ao conhecimento.

Unesco/Commonwealth of Learning com colaboração da Comunidade REA-Brasil (2011)

Fonte: http://www.rea.net.br/site/conceito/

REA: Os 4rs

● Reusar – o direito de reutilizar o conteúdo em seu formato integral/inalterado, ou seja, fazer uma cópia do conteúdo.

● Reeditar – o direito de adaptar, ajustar, modificar ou alterar o conteúdo em si (por exemplo, traduzir o conteúdo para outro idioma).

● Remixar – o direito de combinar o conteúdo original ou revisado com outros conteúdos para criar algo novo (por exemplo juntar partes de vídeos para criar um novo).

● Redistribuir – o direito de distribuir cópias do conteúdo original, suas revisões ou os remixes feitos por outros (por exemplo, oferecer a cópia de um conteúdo a um amigo). (WILEY, 2009 apud COSTA, 2014)

REA: licençasO Creative Commons cria instrumentos jurídicos para que um autor, um criador ou uma entidade diga de modo claro e preciso, para as pessoas em geral, que uma determinada obra intelectual sua é livre para distribuição, cópia e utilização (LEMOS, 2005).

Vídeo - https://www.youtube.com/watch?v=izSOrOmxRgE&t=6s

REA: licenças

REA: licenças

O CC também oferece instrumentos que operam no espaço “todos os direitos concedidos”, do domínio público. O nosso instrumento CC0 permite que os licenciantes renunciem a todos os direitos e coloquem um trabalho no domínio público. A nossa Marca de Domínio Público permite que qualquer usuário da internet “sinalize” um trabalho para indicar que este se encontra no domínio público.

Compatibilidade de licenças

CC: licença em três camadas

Texto legal: gênero de linguagem e formato de texto que os advogados conhecem e adoram.Legível por humanos: O Resumo Explicativo é uma referência útil tanto

para os licenciantes como para os licenciados, sumariza e expressa alguns dos termos e condições mais importantes. Você pode considerar o Resumo Explicativo como uma interface amigável com o Texto Legal subjacente, embora o Resumo não seja, em si mesmo, uma licença e o seu conteúdo não forme parte do Texto Legal propriamente dito.Legível por máquinas: A camada final das licenças reflete o fato de que o

software, desde motores de pesquisa, passando pelos pacotes de produtividade no escritório, até à edição de música, desempenha um papel enorme na criação, cópia, descoberta e distribuição de trabalhos. Para que a Internet identifique facilmente quando um trabalho está disponível sob uma licença Creative Commons, disponibilizamos uma versão digital ("legível por máquinas") da licença.

Fonte: https://creativecommons.org/licenses/?lang=pt_BR

REA e bibliotecáriosPara Kleymeer, Kleinman e Hanss (2010) os bibliotecários são os primeiros produtores de

REA, uma vez que digitalizavam e compartilhavam material digital antes mesmo da Internet.Em projetos de desenvolvimento e difusão dos REAs, o papel do bibliotecário é fundamental.Ele pode:

Adaptado pela autora.

A produção de REA no tratamento da informação: representação dos conteúdos e recuperação da informação

Busca definir as bases da descrição (catalogação; classificação e indexação) eidentificação dos recursos informacionais para fins de recuperação e uso da informação.

Na Documentação, o termo “representação” é um conceito pré-teórico, associado, de umlado, à descrição de aspectos que identifiquem materialmente os documentos(catalogação) e, de outro, ao processo e ao produto da condensação de conteúdos detextos, ou seja, à indexação e à elaboração de resumos (processos) e aos própriosíndices e resumos (produtos). (KOBASHI, 1996, p. 11).

Sistemas de Representação da Informação (campos/metadados)LILDBI-WEB (Metodologia LILACS - descrição e indexação bibliográfica);Dublin Core (dados sobre documentação eletrônica)Metadados do ARCA REA

Exemplos de Tratamento da Informação (metadados) em REA

● DirEve: Diretório de Eventos do Sistema FI-Admin

● IUPUI: Annette Lamb e Larry Johnson ambos faculdade virtual naEscola de Biblioteconomia e Ciência da Informação (SLS)(http://www.slis.iupui.edu/) na Universidade de Indiana em Indianápolis(IUPUI) (http: /www. Iupui.edu/). Todas as aulas são ministradas àdistância - oferecidas on-line. EDuScapes - página com arquivo deinformações e artigos relacionados ao site eduScapes e seus autores. -Digital Libraries 4: Organization and Representation of Information

Exemplos de RepositóriosLUME - Repositório Digital UFRGS

ARES - Acervo de Recursos Educacionais em Saúde (UNASUS)Licença: Qualquer pessoa pode ler, fazer download, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar ou referenciar gratuitamente

Campus Virtual de Saúde Pública (BIREME)

Arca REA (Fiocruz)

ReferênciasCOSTA, Valéria Machado da. Recursos Educacionais Abertos. In: TAROUCO, Liane et al. (Orgs.) Objetos de Aprendizagem: teoria e prática. Porto Alegre: Evangraf, 2014. pp. 29-53.KLEYMEER, Peter, KLEINMAN, Molly e HANSEE, Ted. Reaching the Heart of the University: Libraries and the Future of OER (presentation, Open Education Conference, Barcelona, Spain, November 2–4, 2010), acesso em: out. 2014. Disponível em: http://deepblue.lib.umich.edu/handle/2027.42/78006KOBASHI, N. Y. Análise documentária e representação da informação. INFORMARE – Cadernos do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, Rio de Janeiro, v. 2, n. 2, p. 5-27, jul./dez. 1996

LEMOS, Ronaldo. Direito, tecnologia e cultura. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2005; p. 83. Disponível em: < http://www.overmundo.com.br/download_banco/livro-direito-tecnologia-e-culturaronaldo-lemos >. Acesso em: 16 set. 2016.

Obrigada!

Luciana Danielli de Araujo - luciana.danielli@icict.fiocruz.br

Valéria Machado da Costa - valeria.machado@icict.fiocruz.br