Realschule Krautheim Schul- Programm · In der Realschule in Baden-Württemberg sind zur Erweiterung der Prozessorientierung im Unterricht die Themenorientierten Projekte (TOPe) als

Realschule Krautheim

ProgrammProgrammSchul-Schul-

Stand: März 2017

Realschule Krautheim · Schulstraße 7 · 74238 KrautheimTel.: 06294/427290 · Fax.: 06294/[email protected] · www.realschule-krautheim.de

... fit für die

Zukunft!

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Realschule Krautheim Schulprogramm

Stand: März 2017

Inhaltsverzeichnis

14 - 18

2 - 3

19 - 23

24 - 28

29 - 33

34 - 40

41 - 47

53 - 59

Vorwort und Fabel

Organisationsmodell & Qualitätsentwicklung

Eigenverantwortliches Lernen

Umwelt & Energie

Bilingualer Unterricht

Multimedia

Soziales Lernen

Ergänzungen zum Schulprogramm

Seite

Die Realschule 4 - 13

Wirtschaft & Beruf 48 - 52

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Schulprogramm Stand: März 2017

Vorwort

Liebe Leserinnen und Leser unseres Schulprogramms,

die Schule ist eine der ältesten Institutionen der Welt. Das liegt vor allem daran, dass sie es immer wieder schafft, sich zu verändern und sich den gesellschaftlichen Entwicklungen anzupassen. Die Bildungspläne von 2004 und 2016 sind sowohl die logische Fortsetzung dieses Wandels als auch Bestandteil einer kontinuierlichen Schulentwicklung, in der auch weiterhin Bildung und Erziehung im Mittelpunkt unseres Bemühens stehen wird.

Seit Durchführung der PISA-Studie erfreut sich Bildung eines gesteigerten Interesses. Ob nationale oder internationale Leistungsvergleiche, ob Vergleichsarbeiten, Bildungsstandards oder neue Schul-arten – all dies trägt dazu bei, Schulen und ihre Ergebnisse zu messen, zu vergleichen und einem gewissen Wettbewerb auszusetzen. Diesem müssen und können Schulen sich stellen, indem sie sich um guten Unterricht bemühen. Unterrichtsentwicklung ist der Kern jeder Schulentwicklung. Es gilt aber auch die Freiheiten der Bildungspläne zur Profilierung zu nutzen. Die Realschule Krautheim tut dies bereits seit langem. Den Schülerinnen und Schülern können dank eines enga-gierten Kollegiums Themen und Projekte über den Bildungsplan hinaus angeboten werden, die für die Zukunft der nachfolgenden Generationen von entscheidender Bedeutung sind und sich daher zu den tragenden Säulen in unserem Schulprogramm entwickelt haben. Dazu gehören:

- Eigenverantwortliches Lernen

- Umwelt und Energie

- bilingualer Unterricht

- Multimedia-Anwendungen

- Soziales Lernen

- Wirtschaft und Beruf

Durch unser Schulprogramm erreichen wir, dass sich unsere Schülerinnen und Schüler über die gesamte Schulzeit mit den genannten Themen auseinandersetzen und so fit für die Zukunft werden.

Bildung ist immer im Zusammenhang mit Erziehung zu sehen. Bildung setzt eine gewisse Er-ziehung geradezu voraus, wenn man nicht hinnehmen will, dass in der Schule Erziehungsprobleme die Lernprobleme übersteigen. Werte, Tugenden und soziales Verhalten ermöglichen erst einen guten Unterricht, von dem alle Schülerinnen und Schüler profitieren können. Schule darf sich nicht vor Erziehung drücken, aber sie ist weder in diesem noch in anderen Bereichen der Reparaturbetrieb der Nation, sondern ein Spiegelbild der Gesellschaft. Erziehung darf daher keine Nebensache sein, auch wenn die gesellschaftlichen Verhältnisse dies manchmal suggerieren mögen. Im Gegenteil, Erziehung ist laut Grundgesetz „das natürliche Recht der Eltern und die ihnen zuvörderst obliegende Pflicht“. Erziehung basiert auf dem Erfahrungsvorsprung und dem Vorbildcharakter der Erziehenden und beginnt im Elternhaus. Erziehung heißt, Kinder zu fördern und zu fordern, positives Verhalten zu verstärken und bei falschem Verhalten Konsequenzen zu ziehen. Kinder brauchen Widerstand und Reibungsflächen, um daran wachsen zu können, allerdings nicht erst in der Schule. Eltern und Gesellschaft sind mitverantwortlich für ein positives Lernklima, für eine positive Einstellung gegenüber Schule und Lehrern, für Motivation, Leistungsbereitschaft und Freude am Lernen.

Damit Bildung und Erziehung in der Schule gelingen kann, ist eine Partnerschaft zwischen Schule und Elternhaus, in der jeder seiner Verantwortung gerecht wird, unumgänglich. Es bedarf des gegenseitigen Vertrauens und der gegenseitigen Wertschätzung, damit die gemeinsamen

Bemühungen Früchte tragen können.

Die Schulleitung

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Eine Fabel

Begabungsunterschiede: Eine moderne Schulfabel

(nach einer französischen Vorlage)

Eines Tages beschlossen die Tiere des Waldes

etwas zu unternehmen, um die modernen Schul-

probleme zu lösen. Sie organisierten Wahlen,

aus denen ein Bär, ein Dachs und ein Biber als

Mitglieder der Schulkommission hervorgingen.

Als Lehrer wurde ein Igel verpflichtet. Das

Schulcurriculum bestand in Laufen, Klettern,

Schwimmen und Fliegen. Um den Unterricht für

alle Schüler gleich zu machen, wurden alle

diese Bereiche zum verbindlichen Fächerkanon

erklärt. Die Ente schlug alle anderen im

Schwimmen, sogar den Lehrer. Aber im Fliegen

war sie schwach, und im Laufen war sie sogar

eine Null. Darin war sie tatsächlich eine so

schlechte Schülerin, dass man beschloss, ihr

darin Nachhilfeunterricht zu geben. Sie musste

also das Laufen üben, während die anderen

zum Schwimmen gingen. Dieser Nachhilfeun-

terricht im Laufen überforderte ihre Schwimm-

füße so sehr, dass sie beim Schlussexamen im

Schwimmen nur eine knapp durchschnittliche

Note erhielt. Das Eichhörnchen konnte vor-

züglich klettern, viel besser als jeder andere, so

dass es darin immer die besten Noten erhielt.

Das Fliegen hingegen missfiel ihm außer-

ordentlich, denn sein Lehrer zwang es dazu,

vom hohen Gipfel des Berges herabzuspringen,

während es viel lieber von Baumwipfel zu

Baumwipfel gesprungen wäre. Es überforderte

sich so sehr, dass es nach einiger Zeit im

Springen nur noch eine 4 und im Laufen nur

noch eine 5 bekam. Der Adler war ein prächtiges

aber eigenwilliges Exemplar, das oft bestraft

wurde. Er überflügelte alle anderen, wenn es

darum ging, auf Bäume zu klettern, doch wollte

er nur seine eigene Methode dazu anwenden.

Deshalb beschloss man, ihn in eine Sonder-

klasse zu stecken. Der Hase war vor allem

Meister im Laufen. Die Nachsitzstunden, die

man ihm im Schwimmen auferlegte, provo-

zierten in ihm eine nervöse Depression.

Am Ende des Schuljahres erhielt ein riesiger

Aal, der im Schwimmen eine Goldmedaille

hatte, der aber auch klettem, laufen und sogar

ein wenig fliegen konnte, die beste Durch-

schnittsnote in allen Disziplinen. Er wurde dazu

auserwählt, am Schuljahresende die feierliche

Schlussrede zu halten. Da das Bauen von

unterirdischen Höhlen nicht im Schulprogramm

enthalten war, konnte der Maulwurf nicht in die

Schule gehen. Deshalb blieb ihm keine andere

Wahl, als seine Kinder zum Dachs in die Lehre

zu geben. Später tat er sich mit den Wild-

schweinen zusammen, um eine Privatschule zu

gründen, die einen Riesenerfolg hatte. Die

Schule jedoch, die gegründet worden war, um

die modernen Schulprobleme zu lösen, musste

zur großen Erleichterung aller Tiere des Waldes

ihre Tore schließen.

Karl Neise

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Vorwort

Liebe Leserinnen und Leser unseres Schulprogramms,

die Schule ist eine der ältesten Institutionen der Welt. Das liegt vor allem daran, dass sie es immer wieder schafft, sich zu verändern und sich den gesellschaftlichen Entwicklungen anzupassen. Die Bildungspläne von 2004 und 2016 sind sowohl die logische Fortsetzung dieses Wandels als auch Bestandteil einer kontinuierlichen Schulentwicklung, in der auch weiterhin Bildung und Erziehung im Mittelpunkt unseres Bemühens stehen wird.

Seit Durchführung der PISA-Studie erfreut sich Bildung eines gesteigerten Interesses. Ob nationale oder internationale Leistungsvergleiche, ob Vergleichsarbeiten, Bildungsstandards oder neue Schul-arten – all dies trägt dazu bei, Schulen und ihre Ergebnisse zu messen, zu vergleichen und einem gewissen Wettbewerb auszusetzen. Diesem müssen und können Schulen sich stellen, indem sie sich um guten Unterricht bemühen. Unterrichtsentwicklung ist der Kern jeder Schulentwicklung. Es gilt aber auch die Freiheiten der Bildungspläne zur Profilierung zu nutzen. Die Realschule Krautheim tut dies bereits seit langem. Den Schülerinnen und Schülern können dank eines enga-gierten Kollegiums Themen und Projekte über den Bildungsplan hinaus angeboten werden, die für die Zukunft der nachfolgenden Generationen von entscheidender Bedeutung sind und sich daher zu den tragenden Säulen in unserem Schulprogramm entwickelt haben. Dazu gehören:

- Eigenverantwortliches Lernen

- Umwelt und Energie

- bilingualer Unterricht

- Multimedia-Anwendungen

- Soziales Lernen

- Wirtschaft und Beruf

Durch unser Schulprogramm erreichen wir, dass sich unsere Schülerinnen und Schüler über die gesamte Schulzeit mit den genannten Themen auseinandersetzen und so fit für die Zukunft werden.

Bildung ist immer im Zusammenhang mit Erziehung zu sehen. Bildung setzt eine gewisse Er-ziehung geradezu voraus, wenn man nicht hinnehmen will, dass in der Schule Erziehungsprobleme die Lernprobleme übersteigen. Werte, Tugenden und soziales Verhalten ermöglichen erst einen guten Unterricht, von dem alle Schülerinnen und Schüler profitieren können. Schule darf sich nicht vor Erziehung drücken, aber sie ist weder in diesem noch in anderen Bereichen der Reparaturbetrieb der Nation, sondern ein Spiegelbild der Gesellschaft. Erziehung darf daher keine Nebensache sein, auch wenn die gesellschaftlichen Verhältnisse dies manchmal suggerieren mögen. Im Gegenteil, Erziehung ist laut Grundgesetz „das natürliche Recht der Eltern und die ihnen zuvörderst obliegende Pflicht“. Erziehung basiert auf dem Erfahrungsvorsprung und dem Vorbildcharakter der Erziehenden und beginnt im Elternhaus. Erziehung heißt, Kinder zu fördern und zu fordern, positives Verhalten zu verstärken und bei falschem Verhalten Konsequenzen zu ziehen. Kinder brauchen Widerstand und Reibungsflächen, um daran wachsen zu können, allerdings nicht erst in der Schule. Eltern und Gesellschaft sind mitverantwortlich für ein positives Lernklima, für eine positive Einstellung gegenüber Schule und Lehrern, für Motivation, Leistungsbereitschaft und Freude am Lernen.

Damit Bildung und Erziehung in der Schule gelingen kann, ist eine Partnerschaft zwischen Schule und Elternhaus, in der jeder seiner Verantwortung gerecht wird, unumgänglich. Es bedarf des gegenseitigen Vertrauens und der gegenseitigen Wertschätzung, damit die gemeinsamen

Bemühungen Früchte tragen können.

Die Schulleitung

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Die Realschule

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Die Realschule vermittelt … vorrangig eine erweiterte, allgemeine Bildung, aber auch eine grundlegende Bildung, die sich an lebensnahen Sachverhalten und

Aufgabenstellungen orientiert.

Berufsausbildung:Praktische Berufe in ...

Handwerk Industrie Handel Verwaltung

Realschule KrautheimSchulprogramm

Stand: März 2017 Ziel der Realschule

Weiterführende Schulbildung: Aufbaugymnasium Allgemeinbildendes Gymnasium Berufliches Gymnasium Berufskolleg

vorrangig nach sechs Jahren

Realschulabschluss

Verknüpfung von Theorie und Praxis!

nach fünf JahrenHauptschulabschluss

Berufsausbildung:Praktische Berufe mit erhöhten theoretischen Anforderungen in ...

Handwerk Industrie Handel Verwaltung

Weiterführende Schulbildung: zweijährige

Berufsfachschule Klasse 10 Realschule

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Die Realschule

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Kernpunkte des Bildungsplans 2004

Im Schuljahr 2017-18 weiterhin gültig für die Klasse 8-10.

Bildungsstandards und Kompetenzen Die Bildungsstandards beschreiben ein angemessenes Erwartungsniveau. Sie sind Basis für die zentral gestellte Vergleichsarbeit Vera 8 in Klassenstufe 8 und für die Abschlussprüfung. Die inhaltlichen Schwerpunkte in den Bildungsstandards sind so gesetzt, dass durch sie im besonderen Maße die Kompetenzbereiche personale Kompetenz, Sozialkompetenz,

Methodenkompetenz und Fachkompetenz akzentuiert werden.

Kern- und Schulcurriculum Der Bildungsplan ist in zwei Teile unterteilt, die ineinander greifen:

- Das Kerncurriculum umfasst landesweit einheitliche Bildungsstandards, die 2/3 der Unterrichtszeit beanspruchen.

- Dazu tritt das von der Schule erarbeitete Schulcurriculum, welches das Kerncurriculum vertieft und erweitert. Es nimmt bis zu 1/3 der Unterrichtszeit ein.

Kontingentstundentafel Den Schulen steht für jedes Fach ein Stundenkontingent zur Verfügung, das sie - ihrem Profil entsprechend - frei auf die Jahrgangsstufen verteilen können (siehe Seite 10).

Fächerverbünde Um bestimmte Themenbereiche ganzheitlich bearbeiten zu können, wurden Fächer zu Fächerverbünden zusammengefasst.

- Biologie, Chemie und Physik NWA: Naturwissenschaftliches Arbeiten (4. Kernfach) - Erdkunde, Gemeinschaftskunde EWG: Erdkunde, Wirtschaftskunde und

Gemeinschaftskunde

TOPe In der Realschule in Baden-Württemberg sind zur Erweiterung der Prozessorientierung im Unterricht die Themenorientierten Projekte (TOPe) als neuer wesentlicher Bestandteil eingeführt worden. Hier stehen Planung, Durchführung, Präsentation und Reflexion der Projekte als Ziel der Arbeit im Mittelpunkt. Die TOPe werden in die bestehenden Fächer integriert und sind damit Teil des Fachunterrichts.

Es gibt vier Themenorientierte Projekte: - Technisches Arbeiten (TA):

Beim TOP Technisches Arbeiten in den Klassen 5 und 6 erlernen die Schüler bei der Herstellung eigener Gegenstände die Grundzüge des projektorientierten Arbeitens.

- Wirtschaften, Verwalten und Recht (WVR) Die Schüler gewinnen in einem WVR Projekt exemplarisch Einsichten in die Bedeutung der arbeitsteiligen Wirtschaft, in Organisationsabläufe und Verwaltungsabläufe sowie in die rechtlichen Rahmenbedingungen (z.B. Schülerfirma).

- Soziales Engagement (SE) Ziel ist es, das Verantwortungsbewusstsein im Umgang mit Menschen zu wecken und zu fördern. Die Umsetzung erfolgt hauptsächlich im Sozialpraktikum und in Kooperations-maßnahmen mit umliegenden Institutionen.

- Berufsorientierung (BORS) Die Berufsorientierung findet neben Projekten und Lehrveranstaltungen in Schule und Berufsinformationszentren direkt in Unternehmen bei einem betrieblichen Praktikum statt.

Informationstechniken (IT) Die Stundenzahl wurde von zwei auf zwölf Stunden angehoben und wird nun integrativ an konkreten Inhalten im Fachunterricht vermittelt. (siehe Säule Multimedia)

Im Sommer 2016 trat ein neuer Bildungsplan in Kraft, der im Schuljahr 2017-18 bereits für die Klassen 5-7 gelten wird. Siehe nächste Seite

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Der neue Bildungsplan wurde im März 2016 verabschiedet und gilt im Schuljahr 2017-18

für die Klassen 5-7. Wesentliche Neuerungen:

Der neue Bildungsplan ist ein gemeinsamer Plan für die Sekundarstufe der Werkrealschule, der

Realschule und der Gemeinschaftsschule.

Drei unterschiedliche Leistungsniveaus: Das grundlegende Niveau (G) wird zum

Hauptschulabschluss führen, das mittlere Niveau (M) zum Realschulabschluss und das

erweiterte Niveau (E) zum Abitur. Auch in der Realschule kann das E-Niveau unterrichtet

werden und dann über die beruflichen Gymnasien ebenfalls zum Abitur führen.

Durchgängige Unterscheidung in prozessbezogene und inhaltsbezogene Kompetenzen:

Die prozessbezogenen Kompetenzen beschreiben allgemeine Bildungsziele der Fächer und

stellen die individuelle Kompetenzentwicklung des Kindes in den Mittelpunkt, so z.B. auch

personale und soziale Aspekte.

Die inhaltsbezogenen Kompetenzen legen ergebnisorientierte Standards für das Können und

Wissen - und damit die konkreten Inhalte der Fächer - nach bestimmten Bildungsabschnitten

fest (Ende Kl. 6, 9 und 10).

Die jahrgangs- und fächerübergreifende Verankerung von sechs Leitperspektiven:

Bildung für nachhaltige Entwicklung, Bildung für Toleranz und Akzeptanz von Vielfalt, Prävention

und Gesundheitsförderung, Berufliche Orientierung, Medienbildung und Verbraucherbildung

Kern- und Schulcurriculum: Das Kerncurriculum umfasst landesweit einheitliche

Bildungsstandards, die 3/4 der Unterrichtszeit beanspruchen. Dazu tritt das von der Schule

erarbeitete Schulcurriculum, welches das Kerncurriculum vertieft und erweitert. Es nimmt bis zu

1/4 der Unterrichtszeit ein.

Kontingentstundentafel: Den Schulen steht für jedes Fach ein Stundenkontingent zur Verfügung,

das sie - ihrem Profil entsprechend - frei auf die Jahrgangsstufen verteilen können.

Fächerverbünde: Um bestimmte Themenbereiche ganzheitlich bearbeiten zu können, wurde in

den Klassenstufen 5 und 6 ein Fächerverbund eingerichtet: Biologie, Naturphänomene und

Technik BNT

Neues Fach: Wirtschaft/ Berufs- und Studienorientierung (WBS) ab Klasse 7

Hinsichtlich des Ziels der hohen Durchlässigkeit zwischen den Schularten wird das

Wahlpflichtfach Französisch bereits ab Klasse 6 unterrichtet.

Medienbildung wird in Klasse 5 mit einer Unterrichtsstunde integrativ angeboten und soll später

weiter ausgebaut werden.

Gleichzeitig mit dem Bildungsplan 2016 tritt das Gesetz zur Weiterentwicklung der

Realschule in Kraft. Wesentliche Neuerungen:

Klassen 5 und 6: Orientierungsstufe mit Diagnose- und Förderelementen auf M-Niveau ohne

Versetzungsentscheidung von Klasse 5 nach 6. Ende Klasse 6 wird für jeden Schüler

entschieden, auf welchem Niveau er insgesamt lernt. Ein jährlicher, auf Wunsch der Eltern auch

halbjährlicher Niveauwechsel ist im Rahmen von Notenvoraussetzungen möglich.

Klassen 7 bis 9: Die Schüler lernen in Gruppen innerhalb der Klassen (binnendifferenziert) oder

in getrennten Klassen auf ihrem Niveau.

Klassen 9 und 10: In diesen Klassen findet eine zielgerichtete Vorbereitung auf den

Hauptschulabschluss (Ende Kl. 9) bzw. den Realschulabschluss(Ende Kl. 10) statt.

Klasse 10: Unterricht auf M- und E-Niveau; zusätzliche Vorbereitung für den Übergang auf

berufliche Gymnasien; auch Schüler mit Hauptschulabschluss können unter bestimmten

Notenvoraussetzungen die Klasse 10 weiter besuchen.

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Im Schuljahr 2017-18 weiterhin gültig für die Klasse 8-10.

Bildungsstandards und Kompetenzen Die Bildungsstandards beschreiben ein angemessenes Erwartungsniveau. Sie sind Basis für die zentral gestellte Vergleichsarbeit Vera 8 in Klassenstufe 8 und für die Abschlussprüfung. Die inhaltlichen Schwerpunkte in den Bildungsstandards sind so gesetzt, dass durch sie im besonderen Maße die Kompetenzbereiche personale Kompetenz, Sozialkompetenz,

Methodenkompetenz und Fachkompetenz akzentuiert werden.

Kern- und Schulcurriculum Der Bildungsplan ist in zwei Teile unterteilt, die ineinander greifen:

- Das Kerncurriculum umfasst landesweit einheitliche Bildungsstandards, die 2/3 der Unterrichtszeit beanspruchen.

- Dazu tritt das von der Schule erarbeitete Schulcurriculum, welches das Kerncurriculum vertieft und erweitert. Es nimmt bis zu 1/3 der Unterrichtszeit ein.

Kontingentstundentafel Den Schulen steht für jedes Fach ein Stundenkontingent zur Verfügung, das sie - ihrem Profil entsprechend - frei auf die Jahrgangsstufen verteilen können (siehe Seite 10).

Fächerverbünde Um bestimmte Themenbereiche ganzheitlich bearbeiten zu können, wurden Fächer zu Fächerverbünden zusammengefasst.

- Biologie, Chemie und Physik NWA: Naturwissenschaftliches Arbeiten (4. Kernfach) - Erdkunde, Gemeinschaftskunde EWG: Erdkunde, Wirtschaftskunde und

Gemeinschaftskunde

TOPe In der Realschule in Baden-Württemberg sind zur Erweiterung der Prozessorientierung im Unterricht die Themenorientierten Projekte (TOPe) als neuer wesentlicher Bestandteil eingeführt worden. Hier stehen Planung, Durchführung, Präsentation und Reflexion der Projekte als Ziel der Arbeit im Mittelpunkt. Die TOPe werden in die bestehenden Fächer integriert und sind damit Teil des Fachunterrichts.

Es gibt vier Themenorientierte Projekte: - Technisches Arbeiten (TA):

Beim TOP Technisches Arbeiten in den Klassen 5 und 6 erlernen die Schüler bei der Herstellung eigener Gegenstände die Grundzüge des projektorientierten Arbeitens.

- Wirtschaften, Verwalten und Recht (WVR) Die Schüler gewinnen in einem WVR Projekt exemplarisch Einsichten in die Bedeutung der arbeitsteiligen Wirtschaft, in Organisationsabläufe und Verwaltungsabläufe sowie in die rechtlichen Rahmenbedingungen (z.B. Schülerfirma).

- Soziales Engagement (SE) Ziel ist es, das Verantwortungsbewusstsein im Umgang mit Menschen zu wecken und zu fördern. Die Umsetzung erfolgt hauptsächlich im Sozialpraktikum und in Kooperations-maßnahmen mit umliegenden Institutionen.

- Berufsorientierung (BORS) Die Berufsorientierung findet neben Projekten und Lehrveranstaltungen in Schule und Berufsinformationszentren direkt in Unternehmen bei einem betrieblichen Praktikum statt.

Informationstechniken (IT) Die Stundenzahl wurde von zwei auf zwölf Stunden angehoben und wird nun integrativ an konkreten Inhalten im Fachunterricht vermittelt. (siehe Säule Multimedia)

Im Sommer 2016 trat ein neuer Bildungsplan in Kraft, der im Schuljahr 2017-18 bereits für die Klassen 5-7 gelten wird. Siehe nächste Seite

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Kontingentstundentafeln an der RSK

Stundentafel RSK

2004

Pool Klasse 5 Klasse 6 Klasse 7 Klasse 8 Klasse 9 Klasse 10

Fach

Fach

Fach

Religionslehre 11,0 1,0 2,0 2,0

Deutsch 26,0 4,0 4,0 4,0

Englisch 23,0 Kl. 5-7 findet bereits nach neuem 4,0 4,0 3,0

Mathematik 24,0 Bildungsplan statt (siehe unten) 4,0 4,0 4,0

Geschichte 8,0 2,0 2,0 2,0

Erdkunde, Wirtschaftskunde,

15,0 1,0 1,0 1,0

Gemeinschaftskunde (EWG)

2,0 1,0 2,0

Biologie - NWA

24,0

1,0 2,0 1,0

Chemie - NWA 2,0 2,0 1,0

Physik - NWA 2,0 1,0 1,0

Musik - KB 19,0

1,0 2,0 2,0

Bildende Kunst - KB 2,0

Sport 17,0 2,0 3,0 4,0

Technik oder

12,0 3,0 3,0 3,0 Mensch und Umwelt oder

Französisch BPS 4,0

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201

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Schule

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Schuljahresbeginn an der RSK

1. Konferenzen zur Planung des Schuljahres

• Am Samstag in der letzten Ferienwoche findet um 8.00 Uhr die erste

Gesamtlehrerkonferenz (GLK) statt. Anschließend beginnen die Klassenkonferenzen

(Übergabegespräche) mit Klassenstufe 5. Pro Klassenstufe ~30 Minuten.

• In den Klassenkonferenzen werden auf Basis der Bildungspläne und des

Schulprogramms von den in einer Klasse unterrichtenden Lehrern Absprachen zu

pädagogischen und organisatorischen Fragestellungen getroffen sowie Projekte

geplant, Aufgaben verteilt und vieles mehr.

2. Generalversammlung Klassen 6-10

Am ersten Schultag werden die Schüler um 8.00 Uhr vom Schulleiter in der Aula

begrüßt sowie über Neuerungen an der Schule und wichtige Termine informiert.

3. Orientierungstage für die 5. Klasse

• In der ersten Schulwoche werden am Dienstag um 8.30 Uhr die neuen Fünftklässler

vom Schulleiter mit einem kleinen Rahmenprogramm der Sechstklässler begrüßt.

• Verantwortlich für Abstimmungen während der Orientierungstage ist der Klassen-

lehrer. Außerdem bekommt jeder Fünftklässler einen Paten aus der 6. Klasse

zugeteilt, der diesen am Anfang in vielen Dingen begleiten und beraten kann.

Montag

Dienstag

Mittwoch

Donnerstag

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Biologielehrer Öko-Check 1

Anfangs-Gottesdienst

in Altkrautheim Klassen 5-7

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unterricht

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Schulleiter Begrüßung in der Aula


Fach-

unterricht

3

Klassenlehrer - Kennenlernspiel - Führung durchs Schulhaus mit Quiz - Fahrkartenausgabe - Bücherausgabe - Stundenplan - Geschenk: Hausaufgabenhefte - Hausaufgabenregeln - Klassenfotos - Liste mit Schulmaterial - Begleitung zur Bushaltestelle

Ende der 6. Stunde treffen sich die Fünftklässler mit ihren Paten in der

Aula und gehen gemeinsam zum Bus.

Klassenlehrer Soziales Lernen Mobbing-Prävention (Film, …) Regeln im Klassenzimmer Jobs im Klassenzimmer Schulordnung Kennenlernspiel/ Vertauensübungen

Klassenlehrer oder

Vorziehen Erkundungsspiel

Fach-

unterricht

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Sportlehrer Erkundungsspiel

’Rund um Krautheim’

Fach-

unterricht

5

Fach-

unterricht

6 Verbindungslehrer

SMV-Arbeit

Fach-

unterricht

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12



Schwerpunkte der RSK

Klasse 5 - Orientierungsfunktion auf M-Niveau

- Stärkere Fachsystematik als in GS

- NEU: - BNT: Biologie, Naturphänomene und Technik

- Basiskurs Medienbildung

- Förderkurs in D, M und evtl. E

- Klassenlehrerstunde mit Lions Quest

- kein „Sitzenbleiben“ möglich

Klasse 6 - Orientierungsfunktion auf M-Niveau

- NEU: - Geschichte

- Vorkurs zum bilingualen Unterricht

(von Klasse 7-10 wird Erdkunde bilingual unterrichtet)

- Förderkurs in D, M, E

- Lions Quest durch Schulsozialarbeiterin

- Einteilung der Schüler in G- oder M-Niveau

Klasse 7 - NEU: - Gemeinschaftskunde, Wirtschaft/ Berufs- und

Studienorientierung

- IT bis Kl. 10 integrativ in den Fächern

- Besuch eines Hochseilgartens

- Wahlpflichtbereich (Hauptfach): Technik/ Französisch/

Alltagskultur, Ernährung und Soziales

- Klassenlehrerstunde mit Lions Quest

- Schullandheim

Bildungsplan 2016

Bildungsplan 2004

Klasse 8 - NEU: - TOP WVR: Wirtschaften, Verwalten und Recht

- Studienfahrt England

Klasse 9 - NEU: - PET: Cambridge-Zertifikat in Englisch

- Studienfahrt München/ Dachau

- TOP SE: Soziales Engagement

- TOP BORS: Berufsorientierung an RS

- Bewerbung

Klasse 10 - NEU: - Eurokom-Prüfung in Englisch

- Zentrale Abschlussprüfung

- Studienfahrt Berlin und Schulentlassung

11



Schuljahresbeginn an der RSK

1. Konferenzen zur Planung des Schuljahres

• Am Samstag in der letzten Ferienwoche findet um 8.00 Uhr die erste

Gesamtlehrerkonferenz (GLK) statt. Anschließend beginnen die Klassenkonferenzen

(Übergabegespräche) mit Klassenstufe 5. Pro Klassenstufe ~30 Minuten.

• In den Klassenkonferenzen werden auf Basis der Bildungspläne und des

Schulprogramms von den in einer Klasse unterrichtenden Lehrern Absprachen zu

pädagogischen und organisatorischen Fragestellungen getroffen sowie Projekte

geplant, Aufgaben verteilt und vieles mehr.

2. Generalversammlung Klassen 6-10

Am ersten Schultag werden die Schüler um 8.00 Uhr vom Schulleiter in der Aula

begrüßt sowie über Neuerungen an der Schule und wichtige Termine informiert.

3. Orientierungstage für die 5. Klasse

• In der ersten Schulwoche werden am Dienstag um 8.30 Uhr die neuen Fünftklässler

vom Schulleiter mit einem kleinen Rahmenprogramm der Sechstklässler begrüßt.

• Verantwortlich für Abstimmungen während der Orientierungstage ist der Klassen-

lehrer. Außerdem bekommt jeder Fünftklässler einen Paten aus der 6. Klasse

zugeteilt, der diesen am Anfang in vielen Dingen begleiten und beraten kann.

Montag

Dienstag

Mittwoch

Donnerstag

Freitag

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Anfangs-Gottesdienst

in Altkrautheim Klassen 5-7

Fach-

unterricht

2

Schulleiter Begrüßung in der Aula


Fach-

unterricht

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Klassenlehrer - Kennenlernspiel - Führung durchs Schulhaus mit Quiz - Fahrkartenausgabe - Bücherausgabe - Stundenplan - Geschenk: Hausaufgabenhefte - Hausaufgabenregeln - Klassenfotos - Liste mit Schulmaterial - Begleitung zur Bushaltestelle

Ende der 6. Stunde treffen sich die Fünftklässler mit ihren Paten in der

Aula und gehen gemeinsam zum Bus.

Klassenlehrer Soziales Lernen Mobbing-Prävention (Film, …) Regeln im Klassenzimmer Jobs im Klassenzimmer Schulordnung Kennenlernspiel/ Vertauensübungen

Klassenlehrer oder

Vorziehen Erkundungsspiel

Fach-

unterricht

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Sportlehrer Erkundungsspiel

’Rund um Krautheim’

Fach-

unterricht

5

Fach-

unterricht

6 Verbindungslehrer

SMV-Arbeit

Fach-

unterricht

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fachlich Realschule Krautheim


Individuelle Angebote

- AGs und Schulehrenämter für interessierte Schüler

- AGs zur Förderung besonders befähigter Schüler

- Lernstandserhebung in Kl. 5 und Vergleichsarbeiten (Vera 8)

- Forder- und Förderkurse mit Diagnose in Klasse 5 und 6

- Förderfeuerwehr ab Klasse 7

- Hausaufgabenbetreuung an drei Nachmittagen

- Coaching (individuelle Lehrer-Schülergespräche)

- Verschiedene Feedbackmöglichkeiten für Schüler und Eltern

- Angebote regionaler Firmen als Bildungspartner (z.B. Werkstätten, Besuch der

experimenta, eines Kraftwerks, …. , Bewerbungs- und Ausbildungs-Infos,

Praktikumsplätze, Umwelterziehung…)

- Profil AC in Klasse 8 (kompetenzorientierte Berufswegeplanung mit

individuellen Förderangeboten)

- Teilnahme an Wettbewerben (Jugend forscht, Mathe-Känguru, …)

- Internationale Zertifikate: PET (Englisch), Computer-Führerschein

- 5-Sterne-Zertifikate der RSK in Englisch und Mathe/ NWA

- Außerunterrichtliche Veranstaltungen (Studienfahrten, Hochseilgarten, …)

- Schülermentorenprogramme

- Leseförderung

- …

fachlich methodisch

sozial

personal

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Stand: März 2017 Profilfächer im Wahlpflichtbereich

Profilfächer imWahlpflichtbereich

4. Hauptfach ab Klasse 7

TechnikHolztechnik

MetalltechnikElektrotechnikKFZ-TechnikBautechnik

Umwelt- & EnergietechnikTechnisches Zeichnen

CAD / CAM / CNC

Alltagskultur,Ernährung und Soziales

Lernen durch EngagementErnährungGesundheit

KonsumLebensbewältigung

und -gestaltung

Französischneue 5.-Klässler bereits ab Klasse 6

KommunikationLese- und Hörverstehen

GrammatikWortschatz

Landeskunde

13

fachlich Realschule Krautheim


Individuelle Angebote

- AGs und Schulehrenämter für interessierte Schüler

- AGs zur Förderung besonders befähigter Schüler

- Lernstandserhebung in Kl. 5 und Vergleichsarbeiten (Vera 8)

- Forder- und Förderkurse mit Diagnose in Klasse 5 und 6

- Förderfeuerwehr ab Klasse 7

- Hausaufgabenbetreuung an drei Nachmittagen

- Coaching (individuelle Lehrer-Schülergespräche)

- Verschiedene Feedbackmöglichkeiten für Schüler und Eltern

- Angebote regionaler Firmen als Bildungspartner (z.B. Werkstätten, Besuch der

experimenta, eines Kraftwerks, …. , Bewerbungs- und Ausbildungs-Infos,

Praktikumsplätze, Umwelterziehung…)

- Profil AC in Klasse 8 (kompetenzorientierte Berufswegeplanung mit

individuellen Förderangeboten)

- Teilnahme an Wettbewerben (Jugend forscht, Mathe-Känguru, …)

- Internationale Zertifikate: PET (Englisch), Computer-Führerschein

- 5-Sterne-Zertifikate der RSK in Englisch und Mathe/ NWA

- Außerunterrichtliche Veranstaltungen (Studienfahrten, Hochseilgarten, …)

- Schülermentorenprogramme

- Leseförderung

- …

fachlich methodisch

sozial

personal

12 13

15

Organisationsmodell

&

Qualitätsentwicklung

16

Alle Kolleginnen und Kollegen sind in mindestens einem der oben abgebildeten Teams (sechs Säulen des Schulprogramms) Mitglied. Jedes Team entsendet seinen Teamleiter in die Steuergruppe, in der außerdem die Schulleitung vertreten ist. Die Steuergruppe unterstützt die Schulleitung vor allem bei der Schulentwicklung. Vorschläge aus den Teams sowie Vorschläge aus der Steuergruppe werden hier diskutiert und vorbereitet, bevor sie nach weiterer Absprache mit der Schulleitung der GLK vorgestellt werden. Die Schulleitung trägt weiterhin die Gesamtverantwortung mit allen gesetzlichen Rechten und Pflichten. Das E-Team setzt sich ebenfalls aus einem Vertreter der Schulleitung und aus je einem Mitglied der Gruppen zusammen. Es berät die Gruppen bei der Evaluation und sammelt und bewertet selbst Daten aus dem Schulalltag ( Schulportfolio) und unterstützt so eine qualitative Schulentwicklung.

Vorteile dieses Modells:

- Das Team ist wichtig. Personalausfälle (z.B. durch Versetzung) führen nicht zum Total-Ausfall des Systems. - Es gibt eine hohe Transparenz zwischen allen Beteiligten. - Kooperativer Führungsstil und Delegation führen zu einer Demokratisierung der Entscheidungsprozesse und

damit zu mehr Eigenverantwortung, Motivation und Berufszufriedenheit der Kollegen. - Im Team entwickeln sich Kreativität, Wir-Gefühl und gegenseitige Achtung. Die Findung und Umsetzung von

Ideen ist erfolgversprechender.

K o l l e g i u mGesamtlehrerkonferenz

Steuergruppeunterstützt Schulleitung bei

der Schulentwicklung:

- aktuelle Fragen- Planung, Koordination, Delegation, Moderation, ...

- Schulprogramm- Erziehungsziele/ Leitbild- neuer Bildungsplan- „An einem Strang ziehen“

- Öffentlichkeitsarbeit- Sport-Koordination

Team:Methoden

Team:Umwelt

undEnergie

Team:BilingualerUnterricht

Team:Multimedia

TRANS PARENZ

TRANS PARENZ

Schulleitung

Gesamtverantwortug

Team:SozialesLernen

Organisationsmodell RSKRealschule Krautheim

SchulprogrammStand: März 2017

E-Teamunterstützt Schulleitung bei der Qualitätsentwicklung:

- Beratung, Planung und Durchführung von Evaluation

- Feedbackkultur- Erstellung und Pflege

des Schulportfolios- Prozessbeschreibungen

Team:Wirtschaft

undBeruf

15

+

K o l l e g i u mGesamtlehrerkonferenz

Steuergruppeunterstützt Schulleitung bei

der Schulentwicklung:

Thomas WenigerAndre AlbrechtThomas Schelle

Rolf BächleFlorian Nuber

Roland KunzelmannMartina Philipp

Sebastian LutzMichael Teufel

H. AlbrechtF. HeppnerF. WeltinH. Grimm

H. SchelleH. Amann

F. BeißwengerH. Kuhn

H. BächleF. Fath

H. AlbrechtH. WenigerF. Philipp

F. Schmieg

H. NuberH. Kaulbersch

H. LutzH. TeufelH. Abel

TRANS PARENZ

TRANS PARENZ

Schulleitung

Thomas WenigerSimon Kurfeß

H. KunzelmannF. VolkF. Fath

F. KolacekF. Mack

F. Ettwein(F. Löwen)

Mitglieder der GruppenRealschule Krautheim

SchulprogrammStand: März 2017

E-TeamSimon KurfeßAndre Albrecht

Uwe AmannRolf Bächle

Andreas KaulberschRebecca Volk

Carolin Wagner

Florian Nuber

F. PhilippF. WagnerF. SchmiegJ. Schmieg

16

18

Die Realschule Krautheim hat sich zum Ziel gesetzt, die Qualität von Unterricht und Erziehungs-arbeit kontinuierlich zu überprüfen und zu verbessern.

Seit einigen Jahren werden hierzu schulintern Befragungen zu den sechs Qualitätsbereichen des Landes Baden-Württemberg durchgeführt (Selbstevaluation) und die daraus gewonnenen Ergebnisse werden in die Überlegungen zur Weiterentwicklung der Schule einbezogen.

In angemessenen Zeitabständen führt das Landesinstitut für Schulentwicklung eine Qualitäts-überprüfung von außen (Fremdevaluation) durch. Hierfür kommen schulfremde Fachleute an die Schule und überprüfen die Schule nach landesweit einheitlichen Kriterien.

Bei der Fremdevaluation 2015 wurden 54 von 56 Qualitätsstandards erreicht. Demnach arbeiten Schulleitung und Kollegium engagiert zusammen und haben so ein stimmiges Konzept entwickelt, das sich durch Verbindlichkeit und langfristige Ziele auszeichnet. Die Schule hat seit vielen Jahren ein auf ihre Schulart passgenaues und zukunftsorientiertes Schulprogramm gemäß dem Schulmotto "Fit für die Zukunft" entwickelt, welches Kennzeichen und Leitprinzip der Schule ist. Der Unterricht verläuft gut strukturiert bei hohen Leistungserwartungen. Eine gefestigte Schul-gemeinschaft und ein gutes Schulklima mit hoher Wertschätzung aller am Schulleben Beteiligten tragen außerdem zum guten Ruf der Schule bei.

Die überprüften Bereiche und ihre Bewertung:

Qualitäts-bereich

Nr. Merkmale 56 zu erreichende

Qualitätsstandards

QB I

Unterricht

I 1 Lerngruppen führen 4 ☒ ☒ ☒ ☒

I 2 Unterricht strukturieren 3 ☒ ☒ ☒

I 3 Unterricht kognitiv herausfordernd und motivierend gestalten

3 ☒ ☒ ☒

I 4 Selbstständige Lernprozesse ermöglichen und initiieren

4 ☒ ☒ ☒ ☒

I 5a Lern- und Leistungsstand feststellen und zurückmelden (AS)

4 ☒ ☒ ☒ ☒

I 6a Gruppenspezifische und individuelle Lernangebote zur Verfügung stellen (AS)

3 ☐ ☒ ☒

QB II

Professionalität der Lehrkräfte

II 1 Kollegial kooperieren 3 ☒ ☒ ☒

II 2 Professionalität sichern und weiterentwickeln 5 ☒ ☒ ☒ ☐ ☒ II 3 Förderliche Arbeitsbedingungen sicherstellen 5 ☒ ☒ ☒ ☒ ☒

QB III

Schulführung und Schulmanagement

III 1 Schulentwicklung ausrichten und planen 3 ☒ ☒ ☒

III 2 Instrumente der Qualitätsentwicklung nutzen 4 ☒ ☒ ☒ ☒

III 3 Schule steuern und führen 4 ☒ ☒ ☒ ☒

QB IV

Schul- und Klassenklima

IV 1 Schulische Gemeinschaft gestalten und leben 4 ☒ ☒ ☒ ☒

Ergebnisse/ Wirkungen

Bewertung schulischer Arbeit

E/W 1 Zufriedenheit mit dem Erwerb fachlich-inhaltlicher Kompetenzen

3 ☒ ☒ ☒

E/W 2 Zufriedenheit mit der Schule als Lernort 4 ☒ ☒ ☒ ☒


Stand: März 2017

Qualitätsentwicklung an der RSK

17

19

Qualitätsmanagementkonzept der Realschule Krautheim

Die Ergebnisse der Fremdevaluation zeigen, dass in der Realschule Krautheim auf einem sehr hohen Standard gearbeitet wird. Um diese Qualität zu sichern und weiterzuentwickeln hat das Kollegium ein auf die Realschule Krautheim zugeschnittenes Qualitätsmanage-mentkonzept erstellt. In einem 6-Jahres-Zyklus werden wesentliche Fragestellungen aus je einem verpflich-tenden Qualitätsbereich evaluiert. Alle Säulen des Schulprogramms werden in einem 3-Jahres-Zyklus überprüft. Elternbefragungen, Zertifizierungen, Schülerfeedback, etc. finden jährlich statt.

Schuljahr 6-Jahres-Zyklus

(Qualitätsbereiche)

3-Jahres-Zyklus (Säulen des

Schulprogramms + Elternbefragung)

jährlicher Zyklus

2015/16 QB 3 Schulführung und Schulmanagement

Methodenlernen

Umwelt und Energie

Elternbefragung 3

- Zertifizierung IT Klasse 5+6 - Zertifizierung Umwelt und Energie Klasse 7 und 9 - Lernstand 5 und VERA 8 - Lernstanderhebung für Förderunterricht M und D - Hausaufgaben Kl. 6 - Ergebnisse PET - Schülerfeedback - Schüler-Lehrer- Feedback

2016/17 QB1 Unterricht

Soziales Lernen

Multimedia

Elternbefragung 1

2017/18 QB 4 Schul- und Klassenklima


Wirtschaft und Beruf

Elternbefragung 2

2018/19

QB 5 Inner- und außerschulische Partnerschaften

Methodenlernen

Umwelt und Energie

Elternbefragung 3

2019/20 Ergebnisse und Wirkungen

Soziales Lernen

Multimedia

Elternbefragung 1

2020/21 QB 2 Professionalität der Lehrkräfte



Elternbefragung 2


Methodenlernen

Umwelt und Energie

Elternbefragung 3


Stand: März 2017


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Qualitätsmanagementkonzept der Realschule Krautheim

Die Ergebnisse der Fremdevaluation zeigen, dass in der Realschule Krautheim auf einem sehr hohen Standard gearbeitet wird. Um diese Qualität zu sichern und weiterzuentwickeln hat das Kollegium ein auf die Realschule Krautheim zugeschnittenes Qualitätsmanage-mentkonzept erstellt. In einem 6-Jahres-Zyklus werden wesentliche Fragestellungen aus je einem verpflich-tenden Qualitätsbereich evaluiert. Alle Säulen des Schulprogramms werden in einem 3-Jahres-Zyklus überprüft. Elternbefragungen, Zertifizierungen, Schülerfeedback, etc. finden jährlich statt.

Schuljahr 6-Jahres-Zyklus

(Qualitätsbereiche)

3-Jahres-Zyklus (Säulen des

Schulprogramms + Elternbefragung)

jährlicher Zyklus


Methodenlernen

Umwelt und Energie

Elternbefragung 3

- Zertifizierung IT Klasse 5+6 - Zertifizierung Umwelt und Energie Klasse 7 und 9 - Lernstand 5 und VERA 8 - Lernstanderhebung für Förderunterricht M und D - Hausaufgaben Kl. 6 - Ergebnisse PET - Schülerfeedback - Schüler-Lehrer- Feedback

2016/17 QB1 Unterricht

Soziales Lernen

Multimedia

Elternbefragung 1

2017/18 QB 4 Schul- und Klassenklima



Elternbefragung 2

2018/19

QB 5 Inner- und außerschulische Partnerschaften

Methodenlernen

Umwelt und Energie

Elternbefragung 3

2019/20 Ergebnisse und Wirkungen

Soziales Lernen

Multimedia

Elternbefragung 1

2020/21 QB 2 Professionalität der Lehrkräfte



Elternbefragung 2


Methodenlernen

Umwelt und Energie

Elternbefragung 3


Stand: März 2017


20

Eigenverantwortliches

Lernen

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Methodentraining

Eigenverantwortliches Lernen

Die Anforderungen, die sowohl das Leben als auch der Beruf zukünftig an unsere Kinder stellen,

verändern sich immer schneller. Schlüsselqualifikationen und Kompetenzen im fachlichen,

methodischen, sozialen und persönlichen Bereich werden von Schulabgängern erwartet.

Um die Zukunftsfähigkeit der nächsten Generation zu gewährleisten, haben wir im Rahmen unseres

Schulentwicklungsprozesses ein Curriculum erstellt, das unter Berücksichtigung der Altersstufe

individuell und gezielt Methodik, Kommunikation und Teamentwicklung trainiert.

siehe Curriculum auf der nächsten Seite

Das Training der Schüler findet in jeweils einer Methodenwoche pro Schulhalbjahr statt und wird

von den jeweiligen Klassenlehrer-Teams einer Jahrgangsstufe organisiert. Die hier gelernten Fähig-

keiten und Fertigkeiten sind dann selbstverständlicher im Unterricht abrufbar und sollen im Sinne

einer Nachhaltigkeit immer wieder gezielt eingesetzt werden.

Haus des Lernens nach Dr. H. Klippert

Schlüssel-

qualifikationen

Persönliche Kompetenz Fach- Methoden- Sozial- kompetenz kompetenz kompetenz

Methoden-

training

Kommunikations-

training

Team-

entwicklung

Arbeitsblätter bearbeiten ... Lernprodukte herstellen ... Kommunizieren / Vortragen / Präsentieren ... Erkunden / Befragen ...

EigenVerantwortliches Arbeiten und Lernen

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Klasse 1. Schulhalbjahr 2. Schulhalbjahr

5

- Lerntypen

- Hausaufgaben leicht gemacht

- Handwerkliche Grundtechniken und

Heftgestaltung

- Klassenarbeiten vorbereiten

- Mindmap

- Richtiges Nachschlagen

- Partnerarbeit

- Versuchsprotokolle erstellen

6

- Markieren, Unterstreichen und

Strukturieren

- Gruppenarbeit

- Fragen stellen u. Fragebogen

entwerfen

- 5-Schritt-Lesemethode

- Notizen machen

- Plakatgestaltung

- Workshop: Körpersprache und

Pantomime

- Mentales Visualisieren

7

- Informationsbeschaffung und

Nachschlagen

- Problemlöseaufgabe

- Gelesenes und Gehörtes

zusammenfassen

- Kurzreferate

- Wandzeitung und Fries

- Check-a-job-day

- Stationenlernen: Gesunde Ernährung

- Übungen zum richtigen Zitieren

8

- Inhaltsverzeichnis / Gliederung

erstellen

- Eine Hausarbeit schreiben

- Einleitung, Reflexion und Handout

verfassen

- Präsentationsmedien (Folien, Flip-

Chart, Mindmap, Moderationskarten)

- Diskussion vorbereiten und

durchführen (Pro – Kontra – Debatte)

- Planspiel „Politik unter Palmen“

- Inhaltsangabe

- Tabellen, Diagramme, Schaubilder

9

- BORS-Infowoche

- Informationsbeschaffung und

Materialbewertung

- Planspiel „Wahlen“

- Überzeugend vortragen und aktiv

zuhören

- SE-Infotag

10

- Organisation Kompetenzprüfung

- EuroKom - Vorbereitung

- Zeit- und Selbstmanagement

- Prüfungsvorbereitung in Haupt- und

Wahlpflichtfächern

- Prüfungsvorbereitung in Haupt- und

Wahlpflichtfächern

- Planung Entlassfeier/

Abschlusszeitung

flexible Absprache über Ablauf


Stand: März 2017

Methoden - Curriculum mit Lernspiralen

22



Organisation Methodentraining

• Zwei Wochen Methodentraining pro Schuljahr: vier Vormittage nach den Herbstferien und vier

Vormittage nach den Faschingsferien sowie jeweils einen Brückentag s. Curriculum

• Der jeweilige Mittwoch gilt als Brückentag. In der ersten Methodenwoche finden folgende

Veranstaltungen statt: gemeinsamer Kennenlern-Tag (Klasse 5); Sportprogramm und

Orientierungslauf (Klasse 6); Suchtprävention (Klasse 7); Teamentwicklung (Klasse 8);

Informationen zu BORS (Klasse 9); Sicherheit im Straßenverkehr (Klasse 10).

In der zweiten Methodenwoche findet der jährliche Wintersporttag statt.

• Pro Vormittag (07.35 – 12.30 Uhr) wird eine Trainingsspirale durchgeführt.

• Die Klassenlehrer einer Klassenstufe teilen sich das Training, d.h. jeder Kollege bereitet pro

Trainingswoche zwei Trainingsspiralen aus dem Curriculum vor und führt diese abwechselnd

mit dem Klassenstufenkollegen in den beiden Klassen seiner Jahrgangsstufe durch. Bsp.:

7.35 - 12.30 Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag

5a Lehrer 1 Thema A

Lehrer 2 Thema B

Brückentag Lehrer 3 Thema C

Lehrer 1 Thema D

5b Lehrer 2 Thema B

Lehrer 3 Thema C

Brückentag Lehrer 1 Thema A

Lehrer 2 Thema D

5c Lehrer 3 Thema C

Lehrer 1 Thema A

Brückentag Lehrer 2 Thema B

Lehrer 3 Thema D

• Täglicher Austausch und Abschlussbesprechung im Kollegium am Freitag um 12.30 Uhr.

• Alle Schüler führen einen Methodenordner.

• Die erfolgreiche Teilnahme wird im Beiblatt zum Zeugnis bestätigt.

• Beispiel für eine Trainingsspirale:

Allgemein Markieren und Exzerpieren

1. Schritt Vorerfahrungen klären

1. Schritt Austausch: Wie habe ich bisher

mit Texten gearbeitet?

2. Schritt Erste Übung (trial & error) 2. Schritt Text versuchsweise markieren

3. Schritt

Reflexion

und

Regelklärung

3. Schritt

Markierte Texte in Gruppen

vergleichen; Regeln entwickeln

und visualisieren (z.B. Plakat)

4. Schritt Zweite Übung und

Regelanwendung

4. Schritt

Regelgebundenes Markieren

weiterer Texte

5. Schritt

Reflexion

und

weitere Übung im Unterricht

5. Schritt

Einen „ Spickzettel“ gestalten;

weitere Struktogramme zur

Zusammenfassung von Texten

23

25

Umwelt & Energie

26



Umwelt & Energie

Nachhaltige Entwicklung stellt ein gesellschaftliches Leitbild für die Zukunft dar, das ökologische,

ökonomische und soziale Aspekte unserer Lebensbedingungen in Einklang bringen soll.

Die Realschule Krautheim verfügt über langjährige Erfahrung mit regelmäßigen Altpapier-

sammlungen und deren tabellarischer Erfassung. Deshalb lag es für die Schulleitung und die

Lehrerschaft nahe, dieses Potential im Hinblick auf die Herausbildung einer nachhaltigen

Entwicklung hin zu analysieren.

In Unterrichtsbausteinen wird Papier unter ökologischen,

ökonomischen und sozialen Aspekten „bearbeitet“ mit

dem Ziel, die Übertragbarkeit des nachhaltigen Ansatzes

zu erkennen und zukünftig nicht nur beim Umgang mit

Papier verantwortungsbewusst zu handeln. Die im

Curriculum aufgeführten Bausteine zum Thema „Papier“

umfassen viele Fächer in den Klassenstufen 5 bis 7.

Die Fortführung des Curriculums zur Umwelterziehung in den

Klassenstufen 8 und 9 beschäftigt sich inhaltlich mit dem Thema

„Energie“. Schwerpunktmäßig ist das Themenfeld „Energie“ an

die naturwissenschaftlichen Fächer gekoppelt.

Das Curriculum ermöglicht die Beteiligung aller Schüler

sowie möglichst vieler Lehrer und Eltern.

siehe Curriculum auf den nächsten Seiten

Die Säule Umwelt & Energie wird in den Klassen 7 und 9 zertifiziert, d.h. die Schüler müssen einen

kleinen Test bestehen, um einen Eintrag im Beiblatt zum Zeugnis zu erhalten. Diese Zertifizierung

stellt auch ein Kriterium für das 5-Sterne-Zertifikat in Naturwissenschaften/ Mathematik dar

(siehe Anhang bei Ergänzungen). Schüler mit besonderen Leistungen können am Ende der neunten

Klasse diese Auszeichnung erhalten, wenn sie neben der Zertifizierung …

- eine GFS (Hausarbeit/ Präsentation) oder ein Referat mit naturwissenschaftlichem Inhalt in M, Bio,

Ch, Phy, T oder MUM halten

- an der AG für besonders befähigte Schüler in Mathematik teilnehmen

- erfolgreich an einem der angebotenen Mathematikwettbewerbe teilnehmen oder die Prüfung für

den europäischen Computerführerschein bestehen

- in den Fächern M, Bio, CH, PH und MUM/ T (in Zehntel) einen besseren Durchschnitt als 2,5 im

Zeugnis der Klasse 9 erreichen.

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Umwelt & Energie

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Schwerpunkt im Fach Erdkunde

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Bilingualer Unterricht an der Realschule Krautheim

1. Bilingualer Unterricht – Was ist das eigentlich?

Bilingualer Unterricht bedeutet, dass ein Sachfach in einer Fremdsprache (an deutschen Schulen in der Regel Englisch) unterrichtet wird. Seit vielen Jahren gibt es bereits bilinguale Züge an Gymnasien. Aufgrund der zunehmenden Bedeutung der Fremdsprachen in Wirtschaft und Gesellschaft begrüßt das Kultusministerium Baden-Württemberg den bilingualen Unterricht ausdrücklich und bezeichnet die Ausweitung des bilingualen Unterrichts als eines der wichtigsten Innovationsziele der Realschule in Baden-Württemberg.

2. Zielsetzung des bilingualen Unterrichts

Die Beherrschung der englischen Sprache wird angesichts des Zusammenwachsens Europas und der stärker werdenden internationalen Verflechtung immer wichtiger. Bei der Ausübung sehr vieler Berufe spielt Englisch eine große Rolle, sei es, um mit internationalen Geschäftspartnern zu kommunizieren, sei es, um auf dem neuesten Stand berufsrelevanter Entwicklungen zu bleiben.

Der bilinguale Unterricht an Schulen bietet die Möglichkeit, die Englischkenntnisse der Schüler zu erweitern, ohne gleichzeitig den Stundenumfang des Faches Englisch zu erhöhen. Insbesondere die Förderung der Fertigkeiten Hörverstehen, Leseverstehen und Sprechen kommt im bilingualen Unterricht zum Tragen.

3. Erdkunde – ein besonders geeignetes Fach für bilingualen Unterricht

Eine Umfrage an den Realschulen Baden-Württembergs, die bereits bilingualen Unterricht anbieten, hat ergeben, dass etwa 80% des bilingualen Unterrichts im Fach Erdkunde stattfindet. Dies hat seinen Grund sicher darin, dass die große Anschaulichkeit dieses Faches ein Unterrichten in der Fremdsprache leicht macht. Bei vielen der in diesem Fach geforderten Tätigkeiten wie etwa dem Umgang mit Karten, dem Erstellen von Schaubildern oder dem Verstehen von Tabellen und Diagrammen ist die Fremdsprache kein Hindernis.

4. Zum methodischen Vorgehen

Beim bilingualen Unterricht ist größtmögliche Anschaulichkeit und kleinschrittiges Vorgehen notwendig, damit die Schüler nicht aufgrund des Handicaps der Fremdsprache entmutigt werden. Bei der Beurteilung der Schülerleistungen werden nur die Leistungen im Sachfach beurteilt. Eine fehlerhafte Aussprache oder fehlerhafte Äußerungen etwa spielen keine Rolle. Bei Sachverhalten, die für die Vermittlung in englischer Sprache zu schwierig sind, dürfen Schüler und Lehrer auch vorübergehend auf die Muttersprache zurückgreifen. In Klassenarbeiten darf auf Englisch oder Deutsch geantwortet werden.

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Stand: März 2017


5. Umsetzung des bilingualen Unterrichts an der Realschule Krautheim Als eine der ersten Realschulen in Baden-Württemberg hat die Realschule Krautheim bereits im Schuljahr 1999/2000 bilingualen Unterricht angeboten. Im Laufe der letzten Jahre wurde der bilinguale Unterricht stets evaluiert und weiterentwickelt. Zurzeit erfolgt der Erdkundeunterricht von Klasse 7 bis 10 durchgehend in englischer Sprache. In der sechsten Klasse werden die Schüler durch eine Zusatzstunde auf den bilingualen Erdkundeunterricht vorbereitet. Dieser Vorbereitungskurs hat sich sehr bewährt, da sowohl fachliches als auch methodisches Vokabular, welches für den Erdkundeunterricht notwendig ist, eingeführt und geübt werden kann. Neben dem Erdkundeunterricht werden nun auch einzelne Themen in anderen Fächern auf Englisch unterrichtet. Neben Erdkunde liegt ein Schwerpunkt auf dem Fach Musik.

Klasse 6 Vorbereitungskurs bilingualer Unterricht (1 Unterrichtsstunde pro Woche)

Klasse 7-10

Erdkunde:

gesamter Unterricht in englischer Sprache

Musik/ Gemeinschaftskunde/ Geschichte:

einzelne Unterrichtseinheiten in englischer Sprache

Die Realschule Krautheim ist seit vielen Jahren Ausbildungsschule für Europa-Lehramtsanwärter des Staatlichen Seminars Schwäbisch Gmünd. Jedes Schuljahr absolvieren zwei Lehramtswärter mit bilingualem Schwerpunkt ihren Vorbereitungsdienst an unserer Schule. Dies trägt zur ständigen Weiterentwicklung des bilingualen Unterrichts bei. Der bilinguale Unterricht stellt auch die Basis für das 5-Sterne-Zertifikat Englisch dar (siehe hinten bei Ergänzungen). Schüler mit besonderen Leistungen im Fach Englisch können am Ende der neunten Klasse diese Auszeichnung erhalten, wenn sie neben der Teilnahme am bilingualen Unterricht …

- eine GFS (Hausarbeit/ Präsentation) oder eine Lektüre in englischer Sprache vorstellen. - an der AG für besonders befähigte Schüler in Englisch teilnehmen. - die PET Prüfung der Universität Cambridge bestehen (B-Level). - mindestens die Note 2 im Zeugnis der Klasse 9 erreichen. Durch den bilingualen Unterricht gelingt es den Schülern der Realschule regelmäßig, bei den Abschlussprüfungen überdurchschnittliche Leistungen zu erreichen. So sind die Schüler beispielsweise für den Global Studies-Zug am Wirtschaftsgymnasium in Bad Mergentheim, wo ein Teil der Fächer bilingual unterrichtet wird, sehr gut vorbereitet.

… and we speak English about the world!

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Bilingualer Unterricht an der Realschule Krautheim

1. Bilingualer Unterricht – Was ist das eigentlich?

Bilingualer Unterricht bedeutet, dass ein Sachfach in einer Fremdsprache (an deutschen Schulen in der Regel Englisch) unterrichtet wird. Seit vielen Jahren gibt es bereits bilinguale Züge an Gymnasien. Aufgrund der zunehmenden Bedeutung der Fremdsprachen in Wirtschaft und Gesellschaft begrüßt das Kultusministerium Baden-Württemberg den bilingualen Unterricht ausdrücklich und bezeichnet die Ausweitung des bilingualen Unterrichts als eines der wichtigsten Innovationsziele der Realschule in Baden-Württemberg.

2. Zielsetzung des bilingualen Unterrichts

Die Beherrschung der englischen Sprache wird angesichts des Zusammenwachsens Europas und der stärker werdenden internationalen Verflechtung immer wichtiger. Bei der Ausübung sehr vieler Berufe spielt Englisch eine große Rolle, sei es, um mit internationalen Geschäftspartnern zu kommunizieren, sei es, um auf dem neuesten Stand berufsrelevanter Entwicklungen zu bleiben.

Der bilinguale Unterricht an Schulen bietet die Möglichkeit, die Englischkenntnisse der Schüler zu erweitern, ohne gleichzeitig den Stundenumfang des Faches Englisch zu erhöhen. Insbesondere die Förderung der Fertigkeiten Hörverstehen, Leseverstehen und Sprechen kommt im bilingualen Unterricht zum Tragen.

3. Erdkunde – ein besonders geeignetes Fach für bilingualen Unterricht

Eine Umfrage an den Realschulen Baden-Württembergs, die bereits bilingualen Unterricht anbieten, hat ergeben, dass etwa 80% des bilingualen Unterrichts im Fach Erdkunde stattfindet. Dies hat seinen Grund sicher darin, dass die große Anschaulichkeit dieses Faches ein Unterrichten in der Fremdsprache leicht macht. Bei vielen der in diesem Fach geforderten Tätigkeiten wie etwa dem Umgang mit Karten, dem Erstellen von Schaubildern oder dem Verstehen von Tabellen und Diagrammen ist die Fremdsprache kein Hindernis.

4. Zum methodischen Vorgehen

Beim bilingualen Unterricht ist größtmögliche Anschaulichkeit und kleinschrittiges Vorgehen notwendig, damit die Schüler nicht aufgrund des Handicaps der Fremdsprache entmutigt werden. Bei der Beurteilung der Schülerleistungen werden nur die Leistungen im Sachfach beurteilt. Eine fehlerhafte Aussprache oder fehlerhafte Äußerungen etwa spielen keine Rolle. Bei Sachverhalten, die für die Vermittlung in englischer Sprache zu schwierig sind, dürfen Schüler und Lehrer auch vorübergehend auf die Muttersprache zurückgreifen. In Klassenarbeiten darf auf Englisch oder Deutsch geantwortet werden.

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6. Evaluation zum bilingualen Unterricht a) Schülerbefragung (208 Schüler Klasse 7 - 10, Juni 2015)

Durch den bilingualen Erdkundeunterricht haben sich meine Englischkenntnisse verbessert.

ja 65%

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b) Schüleraussagen (Klasse 7 - 10)

- Der Unterricht macht mir großen Spaß. Ich würde mich freuen, wenn auch noch andere Fächer in dieser tollen Sprache unterrichtet werden würden.

- Ich finde es super, weil ich mir den Stoff besser merken kann.

- Ich finde es gut, dass es den bilingualen Erdkundeunterricht gibt, denn so spricht man viel mehr Englisch und wird somit auch besser in Englisch.

- Der Unterricht hilft den Englischkenntnissen und er ist meiner Meinung nach verständlicher

und interessanter als der deutschsprachige Erdkundeunterricht.

c) Elternbefragung (90 Eltern Klasse 5-10, Februar 2015)

Ich finde es gut, dass Erdkunde ab Klasse 7 auf Englisch unterrichtet wird.

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7. Weitere Einrichtungen zur Stärkung des Englischunterrichts a) Die PET-Prüfung der Universität Cambridge

Damit die Schüler ihre erweiterten Englischkenntnisse auch unter Beweis stellen können, wird den Schülern der neunten Klassen seit 2003 die Teilnahme an einer Prüfung der Universität Cambridge, der sogenannten PET-for-Schools-Prüfung, angeboten. Bei Bestehen der Prüfung erhalten die Absolventen ein international anerkanntes Zertifikat, das für sie auch bei der Bewerbung für einen Beruf von Vorteil sein kann. Wir sehen es als Erfolg unseres bilingualen Unterrichts an, dass sich Jahr für Jahr etwa die Hälfte unserer Neuntklässler dieser anspruchsvollen Prüfung stellen.

Hier die Resultate der Prüfung von 2003 -2016:

teilgenommen: 452 mit Auszeichnung bestanden: 53 B-Level (gut bestanden): 301 A-Level (bestanden): 98 Auch im Schuljahr 2016-17 haben sich wieder 33 Neuntklässler für die PET-Prüfung angemeldet.

b) Englandfahrt

Eine weitere Stärkung erfährt das Englischlernen durch die Etablierung einer Englandfahrt, die mit den Schülern am Ende der achten Klasse durchgeführt wird. Eine Woche lang wohnen die Achtklässler bei englischen Familien und erfahren viel über Kultur und Sehenswürdigkeiten des Landes. Höhepunkt der Reise ist ein Besuch in London.

c) Förderung besonders befähigter Schüler

Für besonders leistungsfähige und motivierte Neuntklässler findet eine Englisch-AG statt, in der sie ihre Englischkenntnisse weiter vertiefen können. Die Schüler lernen projektorientiert Aspekte der englischen Geschichte, des englischen Königshauses sowie ausgewählte Autoren kennen. Es werden anspruchsvollere englischsprachige Texte gelesen und ein Theaterstück besucht.

d) Lektüren in englischer Sprache

Für die Schülerbücherei wurden in den letzten Jahren hunderte englischsprachiger Lektüren mit Hörbuch-CDs angeschafft, die motivierten Schülern Gelegenheit geben, ihre fremdsprachlichen Kenntnisse zu erweitern. Viele Schüler nehmen das Angebot gerne an.

e) Schülerwettbewerb ‚The Big Challenge‘

Jedes Schuljahr können Schüler der Klassen 5-9 an diesem nationalen Wettbewerb teilnehmen. Im

laufenden Schuljahr haben sich über 100 Schüler angemeldet. Die Aufgaben können am Computer

oder Smartphone bearbeitet werden. Auf die erfolgreichsten Schüler warten kleine Preise.

8. Fazit

Die überwiegend positiven Reaktionen von Schüler- und Elternseite haben uns Englischlehrer in dem Bemühen bestärkt, den bilingualen Erdkundeunterricht weiterzuentwickeln und den Schülern vielfältige Angebote zum Erlernen der Fremdsprache anzubieten. Die guten Resultate unserer Schüler bei den Englisch-Abschlussprüfungen zeigen uns, dass wir hier auf einem guten Weg sind.

bestanden B-Level

mit Auszeichnung bestanden

bestanden A-Level

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6. Evaluation zum bilingualen Unterricht a) Schülerbefragung (208 Schüler Klasse 7 - 10, Juni 2015)

Durch den bilingualen Erdkundeunterricht haben sich meine Englischkenntnisse verbessert.

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b) Schüleraussagen (Klasse 7 - 10)

- Der Unterricht macht mir großen Spaß. Ich würde mich freuen, wenn auch noch andere Fächer in dieser tollen Sprache unterrichtet werden würden.

- Ich finde es super, weil ich mir den Stoff besser merken kann.

- Ich finde es gut, dass es den bilingualen Erdkundeunterricht gibt, denn so spricht man viel mehr Englisch und wird somit auch besser in Englisch.

- Der Unterricht hilft den Englischkenntnissen und er ist meiner Meinung nach verständlicher

und interessanter als der deutschsprachige Erdkundeunterricht.

c) Elternbefragung (90 Eltern Klasse 5-10, Februar 2015)

Ich finde es gut, dass Erdkunde ab Klasse 7 auf Englisch unterrichtet wird.

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Multimedia

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Multimedia

m Bereich Informationstechnologie (IT) stellt sich für die Realschule die Aufgabe, Schüler

auf entsprechende Techniken vorzubereiten. Demzufolge sollen Grundkenntnisse

vermittelt werden, die Einsatzmöglichkeiten und Grundstrukturen der Informations- und

Kommunikationstechniken zeigen und den kritischen Umgang ermöglichen.

Auf Grund der rasanten Entwicklung von Hard- und Software sollen transferfähige Grund-

lagen gelegt werden, darüber hinaus sind übergreifende Qualifikationen wie Fähigkeiten

zum Denken in Zusammenhängen und kreatives Problemlöseverhalten zu schulen.

Um dieser Aufgabe nachzukommen nimmt die Realschule Krautheim die Vermittlung von

Informations- und Kommunikationstechniken in ihr Schulprofil auf. Diese bilden somit über

den Bildungsplan hinaus eine der sechs Säulen des Schulprofils.

Das nachfolgend aufgeführte Curriculum orientiert sich am Bildungsplan der Realschule

und ist in einigen Bereichen überarbeitet und erweitert. Um mit der ständigen Entwicklung

mithalten zu können, soll dieses Curriculum immer nur für ein Jahr gelten. Durch

regelmäßige Evaluation wird diese Vorlage nach jedem Schuljahr vom Multimediateam

überarbeitet.

eilweise werden neben den verpflichtenden Standards des Bildungsplans klassenstufen-

spezifisch zusätzlich Standards formuliert. An diese Standards können die Fachlehrer in

den Folgeklassen anknüpfen und darauf aufbauen.

Nach einer informationstechnologischen Grundbildung in der Klasse 5 und 6 werden

weitere IT-Fertigkeiten in einer durch das Curriculum vorgegebenen Reihenfolge gelehrt.

Hierbei sind fast alle Fächer integriert. Die IT-Inhalte werden in Projekten und an

fachspezifischen Themen vermittelt. Die jeweiligen Themen unterliegen aufgrund der

fächerspezifischen Besonderheiten dem Fach und sind nicht im IT Curriculum festgelegt.

Das Curriculum regelt hierbei die systematische Vermittlung von IT-Fertigkeiten.


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Stand: März 2017

Sicher im Netz

Entwicklung von „Sicher im Netz“

In einer Arbeitsgruppe bestehend aus Vertretern von Schülern, Eltern und Lehrern wurde

ein Konzept mit verschiedenen jahrgangsbezogenen Bausteinen erarbeitet, welches

erstmals im Schuljahr 2011/12 durchgeführt wurde. Unter allen Beteiligten herrschte

Konsens darüber, dass Medienkompetenz fächerübergreifend über mehrere Schuljahre

hinweg in thematisch unterschiedlichen und aktuellen Zusammenhängen vermittelt werden

muss, um ein nachhaltiges Medienbewusstsein entwickeln zu können.

Dabei war es wichtig, neue Medien nicht zu verteufeln, sondern Kompetenzen zu

vermitteln, die jedem Einzelnen einen bewussten und sicheren Umgang mit digitalen

Medien ermöglichen. Ziel ist es, Chancen zu erkennen und Risiken zu vermeiden.

Folgende Aspekte fanden besondere Berücksichtigung:

• Ein durchgängiges, nachhaltiges Konzept über die Schuljahre hinweg, das im

Multimedia-Curriculum integriert ist.

• Wiedererkennungswert durch ein einheitliches „Sicher im Netz“-Logo für Schüler,

Eltern und Lehrer.

• Partnerschaftliche Zusammenarbeit zwischen Schule, Schülern und Elternhaus

durch thematische Elternabende.

Bausteine „Sicher im Netz“ integriert im Multimedia-Curriculum

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Soziales Lernen

Wir leben in einer stark leistungsorientierten Gesellschaft, die immer mehr und vielfältigere Anforderungen an die Lebens- und Berufswelt der Menschen stellt. Darum haben wir es uns zur Aufgabe gemacht, das Interesse der Schüler für soziale Probleme zu wecken. Sie sollen dadurch befähigt werden, soziale Kompetenzen zu entwickeln, soziale Aufgaben zu übernehmen und sozial engagiert zu handeln. Festgelegt sind diese Kompetenzen im Sozialcurriculum der Realschule Krautheim. Die Grundlage dafür bietet das Rahmenkonzept „stark.stärker.WIR“, ein Präventionsprogramm des Landes Baden-Württemberg zu den Themen Sucht, Gewalt und Gesundheit.

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In der Klassengemeinschaft :

• Es gibt verschiedene Klassendienste, gemeinschaftliche Arbeitsformen und den Aufbau einer Konfliktkultur.

• Der Besuch eines Hochseilgartens Anfang Klasse 7 trägt zur Förderung der persönlichen und sozialen Kompetenz sowie zur Stärkung des Teamgedankens und der Klassengemeinschaft bei.

• Ende Klasse 8 findet eine Kennenlernrunde zwischen Schülern und Bewohnern im Eduard-Knoll-Wohnzentrum in Krautheim als Vorbereitung auf das Sozialpraktikum in Klasse 9 statt.

In der Schulgemeinschaft :

• Im „Schulehrenamt“ sind die Schüler ein Schuljahr lang für einen Bereich des gemeinsamen Schullebens verantwortlich, z.B. Betreuung der Bibliothek, Vermietung und Verwaltung der Schließfächer, Papierdienst, Essensmarkenverkauf, …

• Schülermentoren werden jährlich für die Hausaufgabenbetreuung ausgebildet.

• In der Aktion „Sauberer Schulhof“ sorgt ein Aufräumdienst, der für die Klasse 7 verpflichtend ist, während der großen Pause für einen sauberen Pausenhof. Zusätzlich leisten die Schüler einen aktiven Beitrag zum Thema Umweltschutz.

Öffnung von Schule :

• Das Sozialpraktikum gibt den Schülern Einblick in die Lebenssituation anderer Menschen und gesellschaftlicher Gruppen. Es verfolgt das Ziel, einander kennen zu lernen und Verständnis für andere zu entwickeln.

• Der Erlös des Weihnachtsbazars wird unter dem Motto „Kinder helfen Kindern“ jedes Jahr an eine andere Organisation gespendet.

Darüber hinaus wollen wir auch präventiv handeln. Die positive persönliche Entwicklung der Schüler soll im Hinblick auf die selbstständige Bewältigung der bevorstehenden Aufgaben ihrer Lebensphase gefördert werden. Um dieses Ziel zu erreichen, führen wir, beginnend mit Klasse 5, das Vorsorge-Programm „Erwachsen werden“ von Lions Quest durch, ein umfassendes „Training“ zur Förderung von Lebenskompetenz (siehe S. 48).

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Lions Quest – „Erwachsen werden“

Was ist Lions Quest?

Lions Quest ist eine seit 1984 vereinbarte Kooperation zwischen Lions Clubs International (einer der

größten Serviceorganisationen) und Quest International (einer gemeinnützigen Stiftung). Quest

International entwickelt Programme, die der Persönlichkeitsentwicklung von Kindern und

Jugendlichen dienen und helfen, Lebensfertigkeiten aufzubauen. Lions Clubs International sponsert

ihre Umsetzung durch Finanzierung der Fortbildungsseminare und Übernahme von Materialkosten.

Welche Ziele verfolgt das Trainingsprogramm „Erwachsen werden“?

Das Vorsorge-Programm "Erwachsen werden" bereitet Schüler im Alter von zehn bis 15 Jahren auf

die selbständige Bewältigung bevorstehender Aufgaben ihrer Lebensphase vor, d.h. es hat das Ziel:

- sie in ihrer Fähigkeit zu fördern, ihr Leben verantwortlich in die Hand zu nehmen.

- eigene Entscheidungen sicher zu treffen und umzusetzen.

- Konflikt- und Risikosituationen im Alltag erfolgreich zu begegnen.

- für Probleme positive Lösungen zu finden.

Jeder Teil des Programms ist einem spezifischen Thema gewidmet:

Teil 1: Ich und meine (neue) Gruppe

Teil 2 : Stärkung des Selbstvertrauens

Teil 3: Mit Gefühlen umgehen

Teil 4 : Die Beziehungen zu meinen Freunden

Teil 5 : Mein Zuhause

Teil 6: Es gibt Versuchungen: Entscheide dich

Teil 7: Ich weiß, was ich will

Wie wird das Programm an unserer Schule umgesetzt?

Mit der Umsetzung wurde ab dem Schuljahr 2006/07 begonnen. In den Klassenstufen 5 und 7 findet

das Training in einer BPS-Stunde (Besondere Pädagogische Schwerpunkte) durch den

Klassenlehrer und in Klasse 6 durch die Schulsozialarbeiterin im Gesamtumfang von 20 Stunden

pro Klassenstufe statt.

Der Erfolg des Programms beruht nicht allein auf dem Material, sondern wesentlich auch auf der Art

und Weise der Vermittlung. Die Lehrkräfte und die Schulsozialarbeiterin werden in einem

dreitägigen Einführungsseminar mit den Inhalten und Zielen von „Erwachsen werden“ vertraut

gemacht und erproben diese, bevor sie im Unterricht eingesetzt werden. Hieraus wurde passend zu

unserem Schulprogramm ein Konzept entwickelt, das sich auch gut für eine situative Anwendung je

nach momentaner Problemlage der Klasse eignet.

Neben der Schule ist an der sozialen Erziehung der jungen Menschen vorrangig das Elternhaus

beteiligt. Daher werden die Eltern über einen Elternbrief und in den Klassenpflegschaftsitzungen

informiert. Die Zusammenarbeit zwischen Elternhaus und Schule ist ein unverzichtbarer Bestandteil

dieser Konzeption.

Der Lions Club unterstützt hierbei unsere Schule und kommt für die anfallenden Kosten (Material

und Lehrerfortbildung) auf.

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Wirtschaft & Beruf

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Stand: März 2017 Wirtschaft & Beruf

Kinder und Jugendliche sind gegenwärtig und zukünftig mit Lebens- und Umweltsituationen konfrontiert, die von ökonomischen Sachverhalten durchdrungen sind. Die ökonomische Bildung erfährt in der letzten Zeit eine immer größere Beachtung und wird daher im neuen Bildungsplan ab 2016 als eigenständiges Fach „Wirtschaft/ Berufs- und Studienorientierung“ eingeführt. Die Realschule Krautheim ist sich der Bedeutung bewusst und hat deshalb für diesen Bereich eine eigene Säule entwickelt. Somit ist die ökonomische Bildung auch ein fester Bestandteil unseres Schulprogramms.

Das Leitbild der ökonomischen Bildung ist die Mündigkeit (siehe Schaubild):

Bei der ökonomischen Bildung geht es nicht nur um die Vermittlung von Wissen, sondern auch um die Ausstattung der Kinder und Jugendlichen mit Verhaltensbereitschaften und Einstellungen. Es gilt dabei, Zusammenhänge herzustellen und ökonomische Sachverhalte aus verschiedenen Blick-richtungen zu betrachten. Die Schüler werden befähigt, Entscheidungen als Verbraucher, Erwerbstätige und Wirtschaftsbürger zu treffen. Dazu zählen auch praktische Erfahrungen, d.h. die Lernenden treten selbst in reelle, ökonomisch geprägte Situationen ein, indem sie Entscheidungentreffen oder (künftige) Rollen übernehmen, z.B. als Arbeitnehmer, Unternehmer, Verbraucher, etc..An unserer Schule wollen wir die Kinder und Jugendlichen im Unterricht, in Projekten und außerunterrichtlichen Veranstaltungen darauf vorbereiten, um sie gemäß unserem Motto „Fit für die Zukunft“ zu machen.


Leitbild MündigkeitBefähigung zur Partizipation

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Beiblatt zum Zeugnis

teilgenommen mit bestandener Überprüfung nicht angeboten Klasse Schulprogramm 5 6 7 8 9 10

Vorbereitung auf den englischsprachigen Erdkundeunterricht o o o o o Erdkunde wurde ganzjährig in englischer Sprache unterrichtet o o Methoden-/ Kommunikations- und Teamtraining Umwelterziehung am Beispiel des Wertstoffes Papier Kl 5-7 o o o Umwelterziehung am Beispiel Energie Kl 8-10 o o o Multimedia/ Sicher im Netz Wirtschaft & Beruf o Soziales Lernen - Schul-Ehrenamt: - Schul-Ehrenamt: - Schul-Ehrenamt:

- Klassensprecher

AGs / *Förderung besonders befähigter Schüler 5 6 7 8 9 10 *Angewandte Mathematik o o o o o *English Literature o o o o o Profil AC o o o o o AG: o o AG: AG: AG:

Zusatzqualifikationen (wenn bestanden) 5 6 7 8 9 10 Englisch: Cambridge-Zertifikat (PET) o o o o o Europäischer Computer-Führerschein o o o o o 5-Sterne-Zertifikat Englisch/ Naturwissenschaften o o o o o Deutsches Sportabzeichen Bundesjugendspiele mit Urkunde Jugend trainiert für Olympia (Teilnahme) Schuljahr Kürzel des Klassenlehrers


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Unterschrift Schulleitung / Schulstempel

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Beiblatt zum Zeugnis

teilgenommen mit bestandener Überprüfung nicht angeboten Klasse Schulprogramm 5 6 7 8 9 10

Vorbereitung auf den englischsprachigen Erdkundeunterricht o o o o o Erdkunde wurde ganzjährig in englischer Sprache unterrichtet o o Methoden-/ Kommunikations- und Teamtraining Umwelterziehung am Beispiel des Wertstoffes Papier Kl 5-7 o o o Umwelterziehung am Beispiel Energie Kl 8-10 o o o Multimedia/ Sicher im Netz Wirtschaft & Beruf o Soziales Lernen - Schul-Ehrenamt: - Schul-Ehrenamt: - Schul-Ehrenamt:

- Klassensprecher

AGs / *Förderung besonders befähigter Schüler 5 6 7 8 9 10 *Angewandte Mathematik o o o o o *English Literature o o o o o Profil AC o o o o o AG: o o AG: AG: AG:

Zusatzqualifikationen (wenn bestanden) 5 6 7 8 9 10 Englisch: Cambridge-Zertifikat (PET) o o o o o Europäischer Computer-Führerschein o o o o o 5-Sterne-Zertifikat Englisch/ Naturwissenschaften o o o o o Deutsches Sportabzeichen Bundesjugendspiele mit Urkunde Jugend trainiert für Olympia (Teilnahme) Schuljahr Kürzel des Klassenlehrers


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Unterschrift Schulleitung / Schulstempel

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Realschule Krautheim Schulvertrag der Realschule Krautheim

Die Realschule Krautheim ist die Schule Ihrer/ deiner Wahl. Wir, die Lehrerinnen und Lehrer, freuen uns darüber und wollen für die Bildung und Erziehung der Schüler unser Bestes geben.

Der Bildungsplan bildet das Fundament unserer Arbeit. Darüber hinaus hat das Kollegium für die Realschule Krautheim sechs Säulen entwickelt, die dazu beitragen sollen, unsere Schüler fit für die Zukunft zu machen: 1. Methoden: Das Wichtigste an einer Schule ist ein guter Unterricht. Der Einsatz vielfältiger Methoden hilft den Schülern das Lernen zu lernen und fördert eigenverantwortliches Arbeiten.

2. Umwelt & Energie: Am Umgang mit Papier und Energie werden beispielhaft die Auswirkungen auf ökologische, ökonomische und soziale Lebensbedingungen untersucht und bewusst gemacht.

3. Bilingualer Unterricht: Um die Kommunikationsfähigkeit in der `Zweitsprache´ Englisch zu fördern, werden die Klassen 7-10 insbesondere im Sachfach Erdkunde auf Englisch unterrichtet.

4. Multimedia: Neben dem kritischen Umgang mit Medien werden vertiefte Grundkenntnisse einer modernen Medienverarbeitung für Alltag, Schule und Beruf vermittelt.

5. Soziales Lernen: Durch soziales Handeln soll der Blick der Schüler auf soziale Probleme in unserer Gesellschaft gerichtet werden, damit sie Verständnis und Toleranz entwickeln und sich sozial engagieren.

6. Wirtschaft & Beruf: Ökonomische Bildung erzieht in Theorie und Praxis zum mündigen Verbraucher, zum mündigen Erwerbstätigen und zum mündigen Wirtschaftsbürger. Diese sechs Säulen stehen gleichwertig nebeneinander. Alle Kolleginnen und Kollegen beteiligen sich an der Umsetzung unseres Schulprogramms. Teamarbeit ist dabei eine entscheidende Arbeitsform.

Weil Sie, liebe Eltern, und du, liebe Schülerin/ lieber Schüler, die Realschule Krautheim gewählt haben, wünschen wir, das Kollegium, die Schulleitung und alle an unserer Schulgemeinschaft Beteiligten, auch etwas Besonderes von Ihnen/ von dir:

Wir erwarten neben der selbstverständlichen Einhaltung unserer Schulordnung ein respektvolles Miteinander, Engagement und Mitwirkung, wenn es zum Beispiel um Klassensprechertätigkeit, um Elternvertretung in der Klassenpflegschaft, um unsere Papiersammlung, um Beteiligung bei Schulfesten und Projekttagen... und... und... geht.

Wir Lehrkräfte arbeiten auch in vielen neuen Bereichen, die der sogenannten „Inneren Schulentwicklung" zuzuordnen sind, häufig über das von der Stundentafel der Realschule vorgesehene Maß hinaus. Wir haben daran Freude, weil wir sehen, unsere Bemühungen werden bemerkt und bewirken etwas.

Wir erwarten ein solches Bewusstsein auch von Ihnen/ von dir, ebenso wie Initiative und Anstöße.

Sollten irgendwann Schwierigkeiten entstehen, die von uns allen trotz beständiger Bemühungen nicht mehr zu lösen sind, dann sollten Sie und wir „unseren Schulvertrag " nochmals durchlesen und auf seine Aussagen hin für uns alle überprüfen.

Und dann sollten Sie und wir die Möglichkeit haben zu sagen: "Wir müssen uns anders entscheiden, eine neue Wahl treffen und einen neuen Weg gehen.“ Eine derart getroffene Entscheidung lässt niemanden unvorbereitet auf der Strecke. _______________________ ________________________ ___________________________ Mutter / Vater Schülerin / Schüler Schulleiter Thomas Weniger

Stand: 03/2015

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Realschule Krautheim Schulvertrag der Realschule Krautheim

Die Realschule Krautheim ist die Schule Ihrer/ deiner Wahl. Wir, die Lehrerinnen und Lehrer, freuen uns darüber und wollen für die Bildung und Erziehung der Schüler unser Bestes geben.

Der Bildungsplan bildet das Fundament unserer Arbeit. Darüber hinaus hat das Kollegium für die Realschule Krautheim sechs Säulen entwickelt, die dazu beitragen sollen, unsere Schüler fit für die Zukunft zu machen: 1. Methoden: Das Wichtigste an einer Schule ist ein guter Unterricht. Der Einsatz vielfältiger Methoden hilft den Schülern das Lernen zu lernen und fördert eigenverantwortliches Arbeiten.

2. Umwelt & Energie: Am Umgang mit Papier und Energie werden beispielhaft die Auswirkungen auf ökologische, ökonomische und soziale Lebensbedingungen untersucht und bewusst gemacht.

3. Bilingualer Unterricht: Um die Kommunikationsfähigkeit in der `Zweitsprache´ Englisch zu fördern, werden die Klassen 7-10 insbesondere im Sachfach Erdkunde auf Englisch unterrichtet.

4. Multimedia: Neben dem kritischen Umgang mit Medien werden vertiefte Grundkenntnisse einer modernen Medienverarbeitung für Alltag, Schule und Beruf vermittelt.

5. Soziales Lernen: Durch soziales Handeln soll der Blick der Schüler auf soziale Probleme in unserer Gesellschaft gerichtet werden, damit sie Verständnis und Toleranz entwickeln und sich sozial engagieren.

6. Wirtschaft & Beruf: Ökonomische Bildung erzieht in Theorie und Praxis zum mündigen Verbraucher, zum mündigen Erwerbstätigen und zum mündigen Wirtschaftsbürger. Diese sechs Säulen stehen gleichwertig nebeneinander. Alle Kolleginnen und Kollegen beteiligen sich an der Umsetzung unseres Schulprogramms. Teamarbeit ist dabei eine entscheidende Arbeitsform.

Weil Sie, liebe Eltern, und du, liebe Schülerin/ lieber Schüler, die Realschule Krautheim gewählt haben, wünschen wir, das Kollegium, die Schulleitung und alle an unserer Schulgemeinschaft Beteiligten, auch etwas Besonderes von Ihnen/ von dir:

Wir erwarten neben der selbstverständlichen Einhaltung unserer Schulordnung ein respektvolles Miteinander, Engagement und Mitwirkung, wenn es zum Beispiel um Klassensprechertätigkeit, um Elternvertretung in der Klassenpflegschaft, um unsere Papiersammlung, um Beteiligung bei Schulfesten und Projekttagen... und... und... geht.

Wir Lehrkräfte arbeiten auch in vielen neuen Bereichen, die der sogenannten „Inneren Schulentwicklung" zuzuordnen sind, häufig über das von der Stundentafel der Realschule vorgesehene Maß hinaus. Wir haben daran Freude, weil wir sehen, unsere Bemühungen werden bemerkt und bewirken etwas.

Wir erwarten ein solches Bewusstsein auch von Ihnen/ von dir, ebenso wie Initiative und Anstöße.

Sollten irgendwann Schwierigkeiten entstehen, die von uns allen trotz beständiger Bemühungen nicht mehr zu lösen sind, dann sollten Sie und wir „unseren Schulvertrag " nochmals durchlesen und auf seine Aussagen hin für uns alle überprüfen.

Und dann sollten Sie und wir die Möglichkeit haben zu sagen: "Wir müssen uns anders entscheiden, eine neue Wahl treffen und einen neuen Weg gehen.“ Eine derart getroffene Entscheidung lässt niemanden unvorbereitet auf der Strecke. _______________________ ________________________ ___________________________ Mutter / Vater Schülerin / Schüler Schulleiter Thomas Weniger

Stand: 03/2015

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Außerschulische Partner & Kooperationen

Schulstrasse 7 74238 Krautheim

Tel.: 06294/427290 Fax.: 06294/4272910

email:[email protected] www.realschule-krautheim.de

AIM Heilbronn:

• Referenten, z.B. für Pädagogische Tage

• Durchführung von Kursen in der Methodenwoche: - für Klasse 8: Erlebnispädagogik - für Klasse 9: Kommunikationstraining und Verhalten im beruflichen Alltag

Arbeitsamt:

• Schulbesprechungen mit den Klassen 9

• BORS-Elternabend

• Berufe aktuell (evtl. Besuch im BIZ) Krankenkassen/ Versicherungen:

• Bewerbungstraining

• Suchtprävention

• Gesunde Ernährung

• Sozialversicherungsinformation Polizeirevier Künzelsau:


• Verkehrserziehung Landratsamt Künzelsau (v.a. Gesundheitsamt / Jugendamt):


• Gesunde Ernährung (Landwirtschaftsamt)

• Kreismedienzentrum (Gefahren des Internets) Bildungspartner/ Firmen/ Institutionen:

• Regionale Firmen als vertragliche Bildungspartner: ebm-papst Mulfingen, Remondis Krautheim, Ansmann Assamstadt, Systemair Windischbuch, Arnold Ernsbach, Mütsch Eberstal, Wöhrle Krautheim und Ziehl-Abegg Künzelsau technische Projekte für Schüler (Mintec), Bewerbungstraining, Umwelterziehung, …

• Eduard-Knoll-Wohnzentrum (EKWZ) Krautheim: Sozialpraktikum

• THW: Info in Methodenwoche

• Bäckerei Kuhbach

• BORS-Praktikum: zahlreiche Firmen im Einzugsgebiet

• Zahlreiche soziale Einrichtungen im Einzugsgebiet der Realschule im Zusammenhang mit der Durchführung des Sozialpraktikums

Stadt Krautheim:

• Öffentliche Veranstaltungen: z. B. Schuljubiläum, Theater zum Stadtjubiläum, …

• Mittagstisch für Schüler in der Mensa Örtliche und benachbarte Schulen:

• Grund- und Werkrealschule Krautheim

• Alle Grundschulen im Einzugsgebiet

• Andreas-Fröhlich-Schule Krautheim

• Berufliche Schule KÜN: BORS-Info zu weiterführende Schulen Sportvereine:

• TSV Krautheim: Material, Schiedsrichter, …

• TSC Krautheim: Überlassung der Tennisplätze, Schnupperkurse, …

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REALSCHULE KRAUTHEIM

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Schulstraße 7

74238 Krautheim Tel.: 06294/427290 Fax.: 06294/4272910 [email protected]

www.realschule-krautheim.de

Verein der Freunde der

Realschule Krautheim e.V.

„Unterstützung und Förderung der Schüler und der Schule“ mittragen das ist das Ziel des

Vereins, der nun auf 28 Jahre Bestehen blicken kann. Die 430 Mitglieder des Vereins sehen

ihre wichtigste Aufgabe darin, unsere Realschule bei der Umsetzung des Schulprogramms mit

den sechs Säulen zu unterstützen.

Methoden - Umwelt und Energie - Bilingual -

Multimedia - Soziales Lernen - Wirtschaft und Beruf

Folgende Projekte werden von uns regelmäßig bezuschusst:

Klassen 5: Kauf der Methodenordner

Klassen 6: Besuch der historischen Papiermühle in Homburg

Klassen 7: Besuch eines Hochseilgartens

Klassen 8: Zuschüsse für WVR-Projekte

Klassen 9: Übernahme der Eintrittskosten für Gedenkstätten

(z.B. KZ Dachau/ Reichstagsgelände Nürnberg) ,

Besuch eines Kraftwerks

Klassen 10: Theaterfahrt zur Prüfungsvorbereitung,

Naturwissenschaftliche Exkursionen

Weitere Ausgabenschwerpunkte waren:

• Schließfachschränke

• Möbel Schülerbibliothek sowie aktuellste Literatur; auch in Fremdsprachen

• USB-Sticks und Ansteck-Pins mit Schul-Logo

• Trikots für die Schülermannschaft

• Inventar für neue Schülerküche

• Tablets für Hausaufgabenbetreuung und Unterricht

• Lounge Möbel im Aufenthaltsbereich

• Licht- und Tonanlage für die Aula

• Einrichtung des RSK-Kraftraums mit verschiedenen Geräten

• Zuschüsse für - Tastaturschulung

- Schulkleidung

- Schulplaner

Die wichtigsten Einnahmequellen sind die Mitgliedsbeiträge sowie die Einnahmen aus der

Altpapiersammlung und Spenden von ortsansässigen Firmen.

Jährliche Fördermittel in Höhe von ca. € 8.000,00 können wir so in verschiedenster Form den

Schülern der Realschule zur Verfügung stellen.

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Deubacher Str. 7 ▪ D-97922 Lauda-Königshofen ▪ Tel.: +49 (0) 9343 6210- 0 ▪ Fax: +49 (0) 9343 6210- 55 ▪ [email protected]

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ProgrammProgrammSchul-Schul-

Stand: März 2017

Realschule Krautheim · Schulstraße 7 · 74238 KrautheimTel.: 06294/427290 · Fax.: 06294/[email protected] · www.realschule-krautheim.de

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Zukunft!

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Realschule Krautheim Schul- Programm · In der Realschule in Baden-Württemberg sind zur Erweiterung der Prozessorientierung im Unterricht die Themenorientierten Projekte (TOPe) als