Áreas: Prácticas del Lenguaje, Matemática, Conocimiento ... · Juegos de Motricidad Fina: Actividad n°1: Les propongo armar el libro viajero “Mi familia”, para poder conocernos

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Áreas: Prácticas del Lenguaje, Matemática, Conocimiento del Mundo, Juego Psicomotriz y

Juegos de Motricidad Fina:

Actividad n°1: Les propongo armar el libro viajero “Mi familia”, para poder conocernos entre

todos. A la vuelta de las clases se hará una puesta en común y comenzará a viajar por las casas para

que todos puedan conocerse. El formato preferentemente tendrá que ser en Hoja oficio.

Para llevarlo a cabo deberán seguir las siguientes consignas:

1. Primera carilla: Presentación Familiar (la foto del grupo familiar y apellido)

2. Segunda carilla: Autobiografía del alumno (nombre, foto, años, juegos /juguetes/ o actividad

preferidas, comida preferida, mascota o animal preferido, fecha de cumpleaños). Cada alumno

puede formar su nombre y apellido con letras móviles y también buscar imágenes en diarios y

revistas de juguetes que les gusten!!!

3. Tercera carilla: presentación de forma individual breve de los integrantes del grupo familiar

(nombre, edad, oficio) también pueden buscar en diarios y revistas imágenes de personas que

representen a cada integrante familiar.

4. Cuarta carilla: Un dibujo o imagen que los represente como familia.

Actividad n°2: Trabajaremos el contenido “Los animales domésticos”. Las consignas para esta

actividad son:

1. Buscar imágenes de animales domésticos incluyendo la mascota de casa, para luego, traerla

a la escuela.

2. Seleccionar en familia cual es el animal domestico que más les gusta y confeccionar un

títere de dedo, para luego jugar con los compañeros en la sala.

Actividad n°3: Trabajaremos las distintas profesiones laborales. La consigna es averiguar a qué se

dedican los integrantes de la familia. Pueden buscar imágenes representativas.


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Actividad n°4: Trabajaremos el contenido “Las plantas”. Realizaremos un jardín de plantas y flores.

Las consignas para esta actividad son:

1. Decorar una lata que tengan en casa, luego la utilizaremos de maceta.

Buscar y reciclar una lata de tamaño mediano o grande (de alimentos)

Decorarla teniendo en cuenta que debe ser impermeable (por ejemplo: Tempera, decoupage,

plasticolas de colores)

2. Mini jardín en cascaras de huevo ¡A armar un germinador divertido! con material reciclable!

Materiales:

Cáscaras de huevo

Wata o papel de diario

Semillas (se puede utilizar cualquier hierba, cualquier cereal, etc.)

Agua

Recipiente para huevos o hueveras

Paso a paso:

1. Vaciar los huevos y lavar bien la cascara

2. Colocarlos en el recipiente o huevera


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3. Colocarles un poco de la wata o el papel de diario

4. Luego, humedecer la wata o el papel

5. Colocar las semillas procurando dejar un pequeño espacio en donde poder humedecer la

wata o el papel esporádicamente.

6. Luego, se lo podrá decorar dibujándole una carita con marcador negro, o ponerle ojitos, etc.


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Actividad n°5: Repasar la vocal con un dedo, y colorear el dibujo y la vocal. ¿Qué otra palabra

empieza con la vocal “A”?

Actividad n°6: ¡A jugar con masa!

Elaborar la masa con la familia.

Jugamos con la masa y luego, modelamos la letra “A”.


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Actividad n°7: ¡A poner el auto en marcha! Seguir con un lápiz negro o marcador el camino del

auto. Luego, colorearlos.


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Actividad n°8: Ver la siguiente propuesta audiovisual extraída de You Tube: Charlie y los Números

- Charlie conoce Número 1: https://www.youtube.com/watch?v=lg4AOiFEDLA

Luego, seguir con el dedo el número uno de la siguiente imagen.

Por último, colorear la actividad.

Actividad n°9: ¡A jugar con masa! Modelar el número “1”.


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Actividad n°10:

Actividad n°11: ¿Si jugamos con un rompecabezas? Para ello, primero debemos

confeccionarlo, siguiendo las siguientes consignas:

1. Pintar la imagen

2. Pegar en un cartón duro

3. Recortar con algún familiar


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Actividad n°12: Confeccionar un pulpo para luego jugar con él, vamos a necesitar un plato

descartable, marcador negro, hilo y canutillos.

Paso a paso:

Al plato le vamos a realizar pequeños orificios con ayuda de un familiar

Luego, en cara orifico paran el hilo y le harán un nudo para que no se suelte.

A cada hilo pasarle los canutillos y cerrar con un nudo para que no se salga.

Por último, dibujar la cara con marcador negro.

Actividad n°13: ¿Hoy cómo estás? Vamos a ver el cuento, “El Monstruo de los colores” –

Aprendiendo las emociones.

1. Enlace del cuento: https://www.youtube.com/watch?v=__NmMOkND8g / o en yotube buscar

“El Monstruo de los colores” – Aprendiendo las emociones.

2. Colorear los monstruos del color que corresponda, Luego con ayuda de alguien construir el

cubo.

https://www.youtube.com/watch?v=__NmMOkND8g


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Área: Plástica

Actividad: Materiales:

Cuadros Abstractos.

Tomando como referencia los cuadros

del artista Mondrian.

Se realizan líneas y planos en soporte

de cartón con cinta de papel. Luego se

pinta cada plano delimitado con esponja

y temperas de distintos colores. Dejar

secar, y luego despegar la cinta para ver

los colores formados.

Temperas de colores primarios (azul, rojo,

amarillo) blanco y negro.

Esponjas (cortar esponja de cocina en pequeños

trozos).

Soporte de cartón de 30x30cm, puede ser cajas de

supermercado, de zapatos, etc.

Pintura sensorial:

Expresión libre, experimentando con

espuma de afeitar teñida con un poco de

tempera, jugando con las manos,

realizando líneas, esparcido del material

libremente.

La idea de esta actividad es acompañar

la experimentación y juego, sin

priorizar el resultado.

Espuma de afeitar

Temperas colores a elección,

Soporte de cartón de 35x50cm aproximadamente.

Collage

Dibujar con plasticola líneas sobre una

hoja de dibujo, sobre las líneas tirar

como “lluvia” elementos que

encuentren en casa.

Cuanto más variados los materiales,

más interesante será el resultado.

Hoja de dibujo A3

Plasticola


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Área: Música

Canciones para compartir y descubrir:

Este año en el área de música, junto con todo el equipo docente, la propuesta es trabajar con los

sentidos, para conocer y descubrir cosas nuevas de lo que nos rodea! Para comenzar les proponemos

la naturaleza…

- Escuchar el sonido de la lluvia: https://www.youtube.com/watch?v=Z_fEKap24wU

- Cancion “Ya lloviendo está/las gotitas” - Judith Akoschky:

https://www.youtube.com/watch?v=zBOsMcF3IBg

- Imitar los sonidos primero con el cuerpo: con las manos aplaudiendo o con los pies

zapateando.

- Luego imitar las gotitas con tapas de gaseosa chocando contra el piso y los truenos con

papeles, por ejemplo radiografías. Colocar papel de diario en el piso pegado con cinta para

que al saltar hagan sonido de charcos... ojo con mojarse!

Seguimos escuchando los sonidos de la naturaleza, en este caso de la perdiz

- Escuchar la canción “La perdiz” - Judith Akoschky: -

https://www.youtube.com/watch?v=FhgoXANf4NU

La perdiz es un ave omnívora que come gusanos, florcitas y semillas. ¿Conocen otras aves? Pueden

dibujarlos aquí!

https://www.youtube.com/watch?v=Z_fEKap24wU

https://www.youtube.com/watch?v=zBOsMcF3IBg

https://www.youtube.com/watch?v=FhgoXANf4NU


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Estos son los sonidos que asustaban a la perdiz y hacían que se escondiera…

Podes hacer los pasos del cazador contra el piso, el ruido del motor y del ventarrón con la boca o lo

que tengas en casa! Para el viento pueden ser cascabeles y papeles que usaste para la actividad

anterior, entre otros!


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Área: Psicomotricidad

…y seguimos jugando…

Si tienen una caja grande de cartón, que el niño explore dentro de ella, llevarlo a pasear y

colorearla con crayones o material que tengan en casa. Sino hacerlo dentro de un recipiente

grande que haya en casa (por ejemplo: palangana, cajón de juguetes).

Enhebrar con hilo, tubos de cartón, aros o fideos.

Tomar un tubo de cartón de papel higiénico o rollo de cocina y cortarlo en pequeños pedazos

haciendo pequeños anillos. Tomar un hilo, lana o soga que tengan en casa. Hacer un nudo en un

extremo y comenzar a enhebrar uno a uno. Cuando terminan levantar un extremo y el otro haciendo

recorrer los “anillos” de un extremo a otro. Dejarlos caer y volver a enhebrar. Usar como collar.

Trozar pedazos de papel (diarios o revistas)

Luego de explorar y jugar, en una hoja pegarlos formando una imagen, una forma, un objeto, un

animal, una persona, un personaje, una letra, etc.


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Área: Educación Física

Ejercicio 1: Armar una pelota con papel. Una vez realizada deben enfrentarse con algún adulto en el

piso con piernas abiertas e intentar meter gol, luego inténtenlo parados.

Ejercicio 2: Con esa misma pelota que hicieron deberán embocarla en un balde a poca distancia y

luego ir alejándolo para complejizar la propuesta.

Ejercicio 3: Colocar una fila de sillas a una cierta distancia como para que puedan caminar en

forma de zig-zag alrededor de las mismas y con la pelota en la mano.

Ejercicio 4: Pasar la pelota por debajo de las sillas, empujándola con una o dos manos y luego con

el pie.

Ejercicio 5: Colocar aros o formar aros con zapatillas, colocarlos a un paso de distancia. Deberán ir

saltando con uno o dos pies. Van saltando y vuelven caminando por fuera del círculo.

Ejercicio 6: Colocar una soga en el piso o hacer una línea en el piso para que vayan de un lado al

otro haciendo equilibrio sin caerse. Trasladarse primero solo y luego con la pelota de diario en la

palma de la mano sin que se caiga.

Ejercicio 7: Realizar saltos con los dos pies de un lado al otro de la soga. Pueden intentar realizarlo

con un solo pie.


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Área: Aprendizaje de hábitos

Ficha de observación para padres

Comunicación:

¿Qué hace cuando…?

Tiene hambre

Le duele algo

Se hizo pis o caca

Quiere que lo alcen

Quiere un objeto

No quiere un objeto

No le gusta que le hagan algo

Quiere que el adulto repita una acción

o un juego

Quiere que el adulto deje de hacer

algo

No se le permite algo que quiere hacer

Cuando quiere dormir


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Cuando tiene hambre

Expresiones Faciales ¿Cuándo y para qué?

Pone cara de enojado

Pone cada de asustado

Pone cara de contento

Hace pucheros

Otros (descripción)

Generalidades (Comunicación verbal o no verbal)

¿Cómo se comunica en la vida cotidiana?

¿Qué situaciones le angustia?

¿Cómo lo comunica?

¿Usa pictogramas para comunicarse?

Descripción libre de comunicación (cuestiones que le resulten relevante que las

docentes necesiten saber para favorecer el aprendizaje y comunicación del niño)


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Higiene:

Acciones Si/No ¿Cómo?

Se lava las manos solo

Requiere de asistencia para

el lavado de manos

Se cepilla los dientes solo


el cepillado de dientes

Ingresa al baño solo

Requiere de asistencia en

el baño

Se lava la cara solo


lavarse la cara

¿Identifica los elementos

de higiene?

¿Los usa o requiere que le

recuerden?

Alimentación

Acciones Si/No Descripción

Come solo

Requiere de asistencia

Almuerza y cena en familia

Almuerza y cena solo

Se sienta a la hora de

almorzar y cenar

Se levanta sin esperar que

el resto termine de comer


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Utiliza los utensilios

Necesita de una adaptación

para comer (silla adaptada,

silla alta, o baja,

adaptación de utensilios,

etc.)

Utilizan algún dispositivo

audiovisual para comer

Otros (Descripción)

Interés

¿Cuáles son los juguetes y objetos que más le llaman la atención?

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¿Cuáles son sus comidas y bebidas preferidas?

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¿Cuáles son las actividades que más le llaman la atención?

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