RED DE CONTENIDOS LENGUAJE Y COMUNICACION TERCERO BASICO

1. Identificar y describir los ejes

LECTURA Mediante la decodificacin se pretende ampliar el conocimiento del mundo, reflexionar sobre diferentestemas, formar la sensibilidad esttica, alcanzar una mayor comprensin de s mismo y aprender a ponerse en el lugar de los dems. Adquirir conciencia de ser miembros de una comunidad de lectores con la que comparten un bagaje comn, conversan acerca de sus descubrimientos y opiniones y colaboran para crear significados. A travs de distintas competencias como; fluidez, consciencia fonolgica y decodificacin, vocabulario, conocimientos previos, motivacin a la lectura y estrategias de comprensin.

ESCRITURADominar habilidades necesarias para expresarse eficazmente y usen la escritura como herramienta para aprender. A travs de distintas competencias, tales como; escritura libre, escritura guiada, escritura como proceso, manejo de la lengua.

COMUNICACIN ORAL Esta propuesta apunta apuntan a enriquecer el vocabulario y la capacidad de comprensin y expresin en una variedad de situaciones, en concordancia con los requisitos que, de acuerdo con las investigaciones, son necesarios para desarrollar la competencia comunicativa. Mediante las siguientes competencias; comprensin, interaccin y expresin oral.

2. Identificar las actitudes a desarrollar en Lenguaje y comunicacin DEMOSTRAR INTERS Y UNA ACTITUD ACTIVA FRENTE A LA LECTURA, ORIENTADA AL DISFRUTE DE LA MISMA Y A LA VALORACIN DEL CONOCIMIENTO QUE SE PUEDE OBTENER A PARTIR DE ELLA.Busca fomentar el conocimiento y el desfrute de los textos literarios y no literarios y adems de desarrollar la capacidad critica frente a lo que se lee. Busca que los estudiantes adquieran una actitud proactiva hacia la lectura, anlisis y expresin de opiniones, adems de adquirir hbitos de lectura y visitar bibliotecas.

DEMOSTRAR DISPOSICIN E INTERS POR COMPARTIR IDEAS, EXPERIENCIAS Y OPINIONES CON OTROS.Busca que los estudiantes pongan en practica sus habilidades de comunicacin ya sean orales o escritas, para intercambiar ideas , experiencias y opiniones con otras personas. Lograr que manifiesten inters en lo que los otros quieren comunicar Todo esto para que fortalezca su formacin intelectual humana.

REFLEXIONAR SOBRE S MISMO, SUS IDEAS Y SUS INTERESES PARA COMPRENDERSE Y VALORARSE.Aclarar y elaborar sus propias ideas, sentimientos e intereses, adems de reflexionar de si mismo y aumentar su conocimiento personal.

DEMOSTRAR DISPOSICIN E INTERS POR EXPRESARSE DE MANERA CREATIVA POR MEDIO DE LA COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA.Desarrollar la creatividad mediante la expresin artstica o escrita y la expresin oral. Es importante incentiva e inventar reflexin a los estudiantes de manera que las actividades de escritura y expresin tengan sentido y no se vuelvan una rutina.

DEMOSTRAR EMPATA HACIA LOS DEMS, COMPRENDIENDO EL CONTEXTO EN EL QUE SESITAN.Busca que el alumno se enfrente a variadas experiencias y conozcan las acciones y motivaciones de personas y personajes a travs de la lectura y la audicin de textos diversos.

REALIZAR TAREAS Y TRABAJOS DE FORMA RIGUROSA Y PERSEVERANTE, CON EL FIN DE DESARROLLARLOS DE MANERA ADECUADA A LOS PROPSITOS DE LA ASIGNATURA.El docente debe promover el rigor y la perseverancia en las tareas que emprenden los alumnos y que sean capaces de recolectar informacin, planificar, revisar y reescribir o editar un texto.

DEMOSTRAR RESPETO POR LAS DIVERSAS OPINIONES Y PUNTOS DE VISTA, RECONOCIENDOEL DILOGO COMO UNA HERRAMIENTA DE ENRIQUECIMIENTO PERSONAL Y SOCIAL.El docente debe promover actitud de respeto y comportamiento cvico que favorezcan la convivencia democrtica, motivando a escuchar y a dialogar con los dems.

3. Elaborar una red de contenidos de lenguaje y comunicacin.

EJEUNIDADHABILIDADESOBJETIVOS DE PRENDIZAJE (OA)CONTENIDOSINDICADORES DE LOGRO

LECTURA 1Aplicacin de estrategias (OA2)Comprender textos aplicando estrategias de comprensinlectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experienciasy conocimientos releer lo que no fue comprendido subrayar informacin relevante en un textoEstrategias de comprensin lectora (relacionar, releer, subrayar)Explican lo que saben de un tema antes de leer un texto sobre el mismo.Comparan la informacin que encuentran en textos ledos con sus propios conocimientos sobre el tema.Detienen la lectura para evaluar si recuerdan lo ledo.Subrayan la informacin ms relevante de cada prrafo.

LECTURA 1Conocer e imaginar (OA 3)Leer y familiarizarse con un amplio repertorio deliteratura para aumentar su conocimiento delmundo y desarrollar su imaginacinIdentificacin, exploracin, Lectura, relectura, seleccin, recomendacin.

cuentos folclricos y de autor leyendas cmics otrosRelacionar textos con situaciones de la vida cotidiana. Mencionar textos y autores.Relacionar aspectos de un texto ledos previamente Releen textosSeleccionar textos

LECTURA 1Comprender(OA 4)Profundizar su comprensin de las narracionesledas: extrayendo informacin explcita e implcita reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia describiendo a los personajes describiendo el ambiente en que ocurre la accin expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto emitiendo una opinin sobre los personajesLeer, extraer, describir, secuenciar, expresar Elementos y etapas de narraciones.Comentan de forma oral y escrita la informacin explicita del texto.Contestan oralmente y por escrito preguntas implcitas del texto.Describen a un personaje mencionando caractersticas fsicas y emocionales.Explican de manera oral y escrita los conflictos entre personajes.Expresan su opinin sobre un personaje.

LECTURA1ComprenderExtraerFundamentar (OA 6)Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos,instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento delmundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita utilizando los organizadores de textos expositivos (ttulos, subttulos, ndice y glosario) para encontrar informacin especfica comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones, smbolos y pictogramas a un texto formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previosLectura : comprensin y extraccin de informacin explicita e implcita de textos no literarios (carta, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc) Explican (oral y escrito) textos ledos.Responden preguntas explicitas e implcitas de un texto. Encuentran informacin usando ttulos, subttulos ndices y glosarios.Expresan opiniones y fundamentan.

LECTURA1Vocabulario (OA 11)Determinar el significado de palabras desconocidas, usando el orden alfabtico para encontrarlas en un diccionario infantil o ilustrado.Manejo de la lengua de significado de palabrasSubrayan en un texto palabras que no entienden para buscarlas en el diccionario.Encuentran las palabras que buscan en el diccionario usando el orden alfabtico.Explican los significados de palabras nuevas que han encontrado en el diccionario.

ESCRITURA 1Escribir (OA 14)Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema: organizando las ideas en prrafos desarrollando las idea mediante informacin que explica el temaEscritura guiada de textos informativosEligen un tema interesante para escribir.Buscan y registran informacin para desarrollarlo.Desarrollan el tema en prrafos en los que:- elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o explicaciones- incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado

ESCRITURA1Reflexionar sobre el lenguaje. (OA 20)Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivosen textos orales y escritos,y reemplazarlos o combinarlosde diversas maneras para enriquecero precisar sus producciones.Manejo de la lengua (normas, convenciones ortogrficas, conocimientos gramaticales)Seleccionan el artculo que concuerda con un sustantivo en un texto.Usan adecuadamente los artculos definidos e indefinidos, segn el contexto.Eligen el artculo (definido o indefinido) que mejor calza con una situacin descrita.Sintetizan una frase nominal con un sustantivo. Precisan un sustantivo utilizando adjetivos y complementos.Buscan sinnimos de los sustantivos usados en sus textos, para evitar la repeticin o para precisar sus ideas.

ESCRITURA 1Reflexionar sobre el lenguaje (OA22)Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando lo aprendido en aos anteriores y usando de manera apropiada: maysculas al iniciar una oracin y al escribir sustantivos propios punto al analizar una oracin y punto aparte al analizar un prrafo coma en enumeracinManejo de la lengua Conocimientos gramaticalesOrtografa puntual, ortografa literal.Escriben textos en los que utilizan mayscula al iniciar una oracin y al escribir sustantivos propios.Escriben textos aadiendo punto seguido y punto aparte donde corresponde.Agregan coma cuando escriben enumeraciones en sus textos.

COMUNIACIN ORAL 1Competencia comunicativa

(OA26)Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: manteniendo el foco de la conversacin expresando sus ideas u opiniones formulando preguntas para aclarar dudas demostrando inters ante lo escuchado mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros respetando turnosUso de normas comunicativas formales.

Aportan informacin que se relaciona con el tema sobre el cual se conversa.Se cien al tema de la conversacin.Formulan preguntas para aclarar dudas.Expresan desacuerdo frente a opiniones emitidas por otros, sin descalificar las ideas ni al emisor.Hacen comentarios que demuestran empata por lo que expresa un compaero.

LECTURA2Relacionar

(OA3)Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar suimaginacin; por ejemplo: poemas fbulasFamiliaridad con la estructura de textos y las experiencias previas del gnero narrativo.

Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o Acciones de los textos ledos Mencionan textos y autores que han ledo.Relacionan aspectos de un texto ledo con otros textos ledos previamente.

LECTURA2Comprender e interpretar (OA5)Comprender poemas adecuadosal nivel e interpretar ellenguaje figurado presente en ellos.Lirica: Lenguaje figurado.Fluidez Dibujan imgenes de poemas que les gusten.Explican con sus propias palabras un poema ledo en clases.Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas ledos en clases que les llaman la atencin por su contenido o sonoridad.Describen qu reaccin les produce un poema (susto, sorpresa, risa, etc.) y explican qu versos les produjeron esa sensacin.

LECTURA2Leer, comprender y fundamentar.(OA6)Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita utilizando los organizadores de textos expositivos (ttulos, subttulos, ndice y glosario) para encontrar informacin especfica comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones, smbolos y pictogramas a un texto formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previosTextos no literarios.Estrategias de comprensin lectora (explicita e implcita) Explican, oralmente o por escrito, informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen.Cumplen exitosamente la tarea descrita en las instrucciones ledas.Encuentran informacin usando ttulos, subttulos, ndices o glosariosExpresan opiniones y las justifican mencionando informacin extrada de textos ledos.

LECTURA2LeerMotivacin (OA9)Buscar informacin sobre un tema en libros, internet, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una investigacin.Texto no literario Extraccin de informacin.Motivacin de la lectura (uso de TICs)

Encuentran fuentes sobre el tema que quieren investigar.Encuentran informacin sobre un tema en una fuente.Navegan en la pgina de internet sealada por el docente para encontrar la informacin que necesitan.Escriben un prrafo para comunicar lo aprendido.

LECTURA2Comprensin de lectura mediante el vocabulario y uso adecuado de la lengua. (OA10)Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves contextuales o el conocimiento de races (morfemas de base), prefijos y sufijos.Manejo de la lengua (conocimientos gramaticales)

Instruccin directa y aprendizaje incidental. (vocabulario) Usan informacin del contexto para inferir o aproximarse al Significado de una palabra.Identifican la raz (morfema base) de una palabra.Explican el significado de palabras que tienen prefijo o sufijo como des, anti, re; oso, ito, ble, entre otros.Usan el significado de la raz o de los prefijos o sufijos para inferir o aproximarse al significado de una palabra.

ESCRITURA2Planificar y crear (OA14)Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema: organizando las ideas en prrafos desarrollando las ideas mediante informacin que explica el temaEscritura guiada y escritura como proceso.

Eligen un tema interesante para escribir.Buscan y registran informacin para desarrollarlo.Desarrollan el tema en prrafos en los que:- elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos,datos o explicaciones- la informacin seleccionada se relaciona con el temadesarrollado- incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado

COMUNICACIN ORAL2Escribir (OA22)Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando lo aprendido en aos anteriores y usando de manera apropiada: plurales de palabras terminadas en z palabras con ge-gi, je-ji palabras terminadas en cito-citaManejo de la lengua Ortografa literal. Escriben correctamente los plurales de las palabras que terminan en z. Escriben correctamente palabras con ge-gi, je-ji. Escriben correctamente palabras con sufijo cito-cita.

COMUNICACIN ORAL2ComprensinAnlisis Fundamentacin (OA24)Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, pelculas, Relatos, ancdotas, etc.) paraobtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias identificando el propsito formulando preguntas para obtener informacin adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensin estableciendo relaciones entre distintos textos respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita formulando una opinin sobre lo escuchadoTextos no literarios Comprensin , interaccin y expresin oral.

Relacionan algn tema o aspecto del texto con sus experiencias o conocimientos previos u otros textos escuchados o ledos anteriormente.Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.Identifican el propsito del texto escuchado.Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos sobrelo que escucharon.Comparan en una tabla la informacin que entrega un texto escuchado con la informacin que aporta otro texto sobre el mismo tema.Responden preguntas usando de manera pertinente la informacin escuchada.Expresan una opinin sobre un aspecto del texto y dan una razn de por qu piensan as.

COMUNICACIN ORAL2Exponer (OA28)Expresarse de manera coherentey articulada sobre temas de su inters: organizando las ideas en introduccin y desarrollo incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas utilizando un vocabulario variado reemplazando los pronombres por construcciones sintcticas que expliciten o describan al referente usando gestos y posturas acordes a la situacin usando material de apoyo (power point, papelgrafo, objetos, etc.) si es pertinenteDiscurso expositivo Expresin oral. (Vocabulario, estructuras sintcticas)Motivacin de la lectura (uso de TICs)

Exponen sobre un tema.Presentan el tema sobre el que van a hablar.Expresan al menos cuatro ideas relacionadas con el tema elegido.Expresan las ideas sobre el tema sin hacer digresiones.Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones.Mantienen una postura formal y hacen contacto visual con la audiencia.Usan material de apoyo para complementar su exposicin.

LECTURA3Relacionar (OA3)Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar suimaginacin; por ejemplo: poemas cuentos folclricos y de autorFamiliaridad con la estructura de textos y las experiencias previas del gnero narrativo.Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases o independientemente.Mencionan textos y autores que han ledo.Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente.Seleccionan textos para leer por su cuenta.Recomiendan textos a otros.

LECTURA3Comprensin Extraerfundamentar(OA4)Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia describiendo a los personajes describiendo el ambiente en que ocurre la accin expresando opiniones fundamentadassobre hechos y situaciones del texto emitiendo una opinin sobre los personajesAluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin explcita de un texto.Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin implcita del texto.Describen a un personaje, mencionando caractersticas fsicasy sentimientos que experimenta en algunas situaciones, si es relevante.Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cmo se resuelven.Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de determinado personaje a travs de comentarios orales o escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artsticas.Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.Expresan, oralmente o por escrito, su opinin sobre un personaje.

LECTURA3Comprender Interpretar (OA5)Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.Lirica: Lenguaje figurado.Fluidez Dibujan imgenes de poemas que les gusten.Explican con sus propias palabras un poema ledo en clases.Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas ledos en clases que les llaman la atencin por su contenido o su sonoridad.Describen qu reaccin les produce un poema (susto,sorpresa, risa, etc.) y explican qu versos les produjeron esa sensacin.

LECTURA3Aplicacin de estrategias(OA2)Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: visualizar lo que describe el texto recapitular formular preguntas sobre lo ledo y responderlasEstrategias de comprensin lectora (relacionar, releer, subrayar)Dibujan o describen lo que visualizan a partir de una lectura.Parafreasean episodios o informacin leda en un texto.Preguntan el significado de palabras o expresiones que no comprenden.Preguntan para ampliar la informacin leda.Formulan preguntas para especular a partir de informacin del texto.

ESCRITURA3Experimentar en creacin escrita. (OA13)Escribir creativamente narracionesque incluyan: una secuencia lgica de eventos inicio, desarrollo y desenlace conectores adecuadosManejo de la lengua (uso de conectores)Escritura libre (formatos y estructuras de textos)

Escriben uno o ms prrafos para narrar una experiencia o un evento imaginado.Escriben narraciones en las cuales se desarrolla la historia por medio de varias acciones.Usan conectores para relacionar las ideas y ordenar los acontecimientos, por ejemplo: luego, despus, mientras tanto, entre otros.

ESCRITURA3Comprensin y uso adecuado de la lengua. (OA21)Comprender la funcin de los pronombres en textos orales y escritos, y usarlos para ampliar las posibilidades de referirse a un sustantivo en sus producciones.Manejo de la lengua (estructura gramatical) Reemplazan en textos algunos sustantivos por pronombres personales para evitar la repeticin.

COMUNICACIN ORAL3Dialogar de manera propositiva y efectiva (OA26)Participar activamente en conversaciones grupales sobretextos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: manteniendo el foco de la conversacin expresando sus ideas u opiniones formulando preguntas para aclarar dudas demostrando inters ante lo escuchado mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros respetando turnosInteraccin( estrategiasque les permiten participar adecuadamenteen la conversacin)

Expresin oralmodelo de expresin oral formal y normativa Aportan informacin que se relaciona con el tema sobre el cual se conversa.Se cien al tema de la conversacin.Formulan preguntas para aclarar dudas.Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por otros, sin descalificar las ideas ni al emisor.Hacen comentarios que demuestran empata por lo que expresa un compaero.Esperan que el interlocutor termine una idea para complementarlo dicho.

COMUNICACIN ORAL3Expresin oral (OA31)Recitar poemas con entonaciny expresin para fortalecer laConfianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.Expresin oral Lirica (prosodia) Recitan poemas o versos de memoria.Recitan poemas con entonacin.Pronuncian adecuadamente las palabras.

LECTURA4Relacionar(OA3)Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por

Familiaridad con la estructura de textos y las experiencias previas del gnero narrativo.Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases o independientemente.Mencionan textos y autores que han ledo.Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente.Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase.Seleccionan textos para leer por su cuenta.Recomiendan textos a otros.

LECTURA4Comprender Extraer informacin Fundamentar

(OA4)Profundizar su comprensin delas narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia describiendo a los personajes describiendo el ambiente enque ocurre la accin expresando opiniones fundamentadas sobre hechos ysituaciones del texto emitiendo una opinin sobre los personajesLeer, extraer, describir, secuenciar, expresar Elementos y etapas de narraciones. Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin Explcita de un texto.Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a Informacin implcita del texto.Describan a un personaje, mencionando caractersticas fsicas y sentimientos que experimenta en algunas situaciones, si es relevante.Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cmo se resuelven.Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de determinado personaje a travs de comentarios orales o escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artsticas.Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el ambiente.Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.Expresan, oralmente o por escrito, su opinin sobre un personaje.

LECTURA4LeerComprenderFundamentar (OA6)Leer independientemente y comprender textos no literariospara ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcitae implcita utilizando los organizadoresde textos expositivos para encontrarinformacin especfica comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones, smbolos y pictogramas a un texto formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previosLectura : comprensin y extraccin de informacin explicita e implcita de textos no literarios (carta, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc)Explican, oralmente o por escrito, informacin que hanaprendido o descubierto en los textos que leen.Responden por escrito preguntas que aluden a informacin explcita o implcita de un texto ledo.Cumplen exitosamente la tarea descrita en las instrucciones ledas.Encuentran informacin usando ttulos, subttulos, ndices o glosarios.Describen los textos discontinuos que aparecen en un texto ledo y los relacionan con la lectura.Expresan opiniones y las justifican mencionando informacin extrada de textos ledos.

ESCRITURA4Creacin de textos (OA15)Escribir cartas, instrucciones,afiches, reportes de una experiencia, entre otros, para lograr diferentes propsitos: usando un formato adecuado transmitiendo el mensaje conclaridadTexto no literarios normativos Escritura guiada Eligen un formato adecuado a su propsito.Comunican observaciones sobre una experiencia usando un formato elegido por ellos.Escriben todos los pasos necesarios para llevar a cabo un procedimiento.Secuencian cronolgicamente los procedimientos necesarios para llevar a cabo una tarea.Incluyen diagramas o dibujos para complementar informacin, si es pertinente.

COMUNICACIN ORAL4ComprenderAnalizar fundamentar (OA24)Comprender textos orales para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias identificando el propsito formulando preguntas para obtener informacin adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensin estableciendo relaciones entre distintos textos respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita formulando una opinin sobre lo escuchadoTextos no literarios Comprensin , interaccin y expresin oral.

Relacionan algn tema o aspecto del texto con sus experiencias o conocimientos previos u otros textos escuchados o ledos anteriormente.Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.Identifican el propsito del texto escuchado.Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos sobre lo que escucharon.Responden preguntas usando de manera pertinente la informacin escuchada.Expresan una opinin sobre un aspecto del texto y dan una razn de por qu piensan as.

COMUNICACIN ORAL4Expresin y fundamentacin (OA25)Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresin, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el Gnero.Expresin oral Interaccin (expresar opiniones)Relatan una parte de la obra de teatro vista.Describen, oralmente o por escrito, la parte que ms les gust de una obra de teatro o representacin vista.Nombran personajes favoritos de una obra de teatro o representacin vista.Explican qu sintieron en un determinado momento de la obra de teatro o representacin vista.

COMUNICACIN ORAL4Dialogar de manera propositiva y efectiva (OA26)Participar activamente en conversaciones grupales sobretextos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: manteniendo el foco de la conversacin expresando sus ideas u opiniones formulando preguntas para aclarar dudas demostrando inters ante lo escuchado mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros respetando turnosInteraccin( estrategiasque les permiten participar adecuadamenteen la conversacin)

Expresin oralmodelo de expresin oral formal y normativaAportan informacin que se relaciona con el tema sobre elcual se conversa.Se cien al tema de la conversacin.Formulan preguntas para aclarar dudas.Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por otros, sin descalificar las ideas ni al emisor.Hacen comentarios que demuestran empata por lo que expresa un compaero.Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.

COMUNICACIN ORAL4Representar y resolucin. (OA30)Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo.Interaccin Elementos del texto (caracterizacin de personajes) Expresin oral (imitar lenguaje, resolucin de conflictos)Representan un personaje de un texto ledo, actuando sus principales caractersticas.Imitan el lenguaje que usa el personaje que estn interpretando.Resuelven los conflictos que se originan al trabajar en grupos.