Referncia összegző 2

eDidakt Pedagógiai Szolgáltató 1

A referencia-intézmény működéséhez szükséges szervezeti, oktatásszervezési, szolgáltatás-szervezési feltételrendszer

kialakítása

A közoktatás-fejlesztést szolgáló referencia-intézmények szerepe és

minősítése Támop 3.1.7 projekt megvalósítása


egyedi, más intézmények számára is példaértékű, működésében koherens, befogadó, gyermekközpontú pedagógiai gyakorlattal, szervezeti innovációval rendelkező,

szolgáltatásaiban publikálni és azt átadni képes intézmény

Referenciaintézmény fogalom


a közoktatás fejlesztésének minősített szolgáltató bázisai lesznek

Jövőkép


Befogadó, és az egyéni fejlődést biztosító oktatás-nevelés eljárásait érvényesítő pedagógiai módszereket alkalmaz

Pedagógiai munkájában megjelenik a kompetencia alapú nevelés-oktatás tartalmainak és módszereinek alkalmazása

Munkakultúráját nyitott oktatási környezet jellemzi

Feltételek - dokumentált


Folyamatos önfejlesztésre kész, önértékelési rendszert működtet, vállalja a külső értékelésben való konstruktív részvételt

Kidolgozott külső-belső szakmai kapcsolati formákkal rendelkezik

Szervezeti kultúrájára, pedagógiai gyakorlatára jellemző a team-munka és a pedagógusok közötti aktív együttműködés



Az IKT eszközöket és módszereket a pedagógiai programjában foglaltak szerint alkalmazza, valamint iskola esetén használ valamilyen iskolai adminisztrációs és ügyviteli szoftvert

A fenntartó biztosítja és támogatja a referencia-intézményi működés lehetőségét

Szolgáltatásaiban vállalja a továbbképzés, a mentorálás, a hospitálás lehetőségeinek biztosítását, valamint a partnerintézmény fejlesztési folyamatának igény szerinti támogatását



Bármely referenciaterületen regisztrált intézmény új típusú felsőoktatási gyakorlóhelyi, partnerintézményi minősítést is szerezhet, amennyiben ezen szolgáltatás nyújtására felkészült

A referenciaterületek köre bővülhet Egy-egy intézmény akár több

referenciaterületen is lehet mintaadó Új referenciaterület azonosítása

egyeztetést, döntést igényel



Referenciaintézmény

Több (minimum 2) összefüggő „jó gyakorlat:

Minősítési folyamatban szerepelnek majd!

Jó gyakorlat


Fenntartói támogatás az intézmény részvételéről a

referencia-intézményi minősítési folyamatban

Intézményi szintű Esélyegyenlőségi terv

Szolgáltatói szerepről Alapító okiratban: e

tevékenységet beilleszti az alaptevékenységhez

kapcsolódó kisegítő és kiegészítő tevékenységek körébe

Fenntartó


Felkészül a referencia-intézményi szerepkörre és a szolgáltatások minőségi nyújtására, vállalja az IFT maradéktalan megvalósítását.

„jó gyakorlat” Az intézmény minősített feladatellátási

helye legalább két évig hálózati tanulási feladatokat lát el, referenciahelyi szolgáltatásokat nyújt a régió többi nevelési-oktatási intézménye számára

EDUCATIO

Intézmény


A nevelőtestület egyetért azzal, hogy az intézmény a „referencia-intézmény” címet megszerezze, egyetért az intézményvezetői nyilatkozatban foglaltakkal.

Nevelőtestület


Alapító okirat Pedagógiai program Intézményi Minőségirányítási Program Szervezeti és Működési Szabályzat Házirend Esélyegyenlőségi program (helyzetelemzés

és intézkedési terv) Az IMIP előző tanévi végrehajtásának

értékelése Éves munkaterve Év végi beszámolója

Dokumentumok


Képzések, felkészítések Szakértői, tanácsadó támogató

szolgáltatások igénybevétele Az intézmény belső szakmai

közreműködőinek fejlesztési tevékenységei Szakmai eszközfejlesztés

Programelemek


Szakmai megvalósítók megbízási díja (járulékokkal) együttesen maximum:- 1. kategória: legfeljebb 400.000 forint- 2. kategória: legfeljebb 600.000 forint- 3. kategória: legfeljebb 900.000 forint

Megvalósítók


A referencia-intézményi szolgáltatások nyújtásához szükséges, eszközök szerezhetőek be:– Irodabútor, irodai berendezések– Laptop, személyi számítógép– Projektor– Nyomtató– Fénymásoló– Szkenner– Spirálozó gép– Kis értékű eszközök

Immateriális javak beszerzése:- a beszerzett eszközökhöz kapcsolódó immateriális javak (pl. Office)

Beszerzések

INDIKÁTOROK Életkornak alárendelt tananyag és

tevékenységrendszer. Sajátfejlesztésű tantárgyak, helyi igényekre

épülő tananyagtartalmak. Moduláris tananyag-elrendezés lehetősége. A pedagógiai módszerek személyre szabottak

és a képességfejlesztésre koncentrálnak Egyéni tanulás összehangolása a közösségi

tanulássa

INDIKÁTOROK Nevelőtestületi rendszeres belső fórumok Belső fejlesztő műhely; segítő párok

(mentorok) rendszere; hospitálás Beépített önkorrekciós mechanizmusok - belső

értékelési (önértékelési rendszeR) Nyitott iskola, nyílt órák gyakorlata. Rendszeres intézményközi kapcsolat a

nevelést, oktatást segítő társzervezetekkel Nyitottság más oktatási intézmények felé.

INDIKÁTOROK Pedagógusok közti együttműködés, az iskola

mint „szakmai műhely”.

TEVÉKENYSÉGEK•Pedagógusok változatos intézményközi együttműködése.•Mentorpedagógusok•Horizontális tanulás regionális, térségi, kistérségi, mikrotérségi intézményi önszerveződéssel.•Regionálisan kiépülő hálózatkoordinációs központtal való együttműködés•Azt az intézményi kört is hatókörébe vonja, mely eddig távol maradt az innovációtól.

Auditálás Team munka feltételei. Fejlesztési terv Hatáskör, felelősség tisztázott és jól

strukturált.

Auditálás Kidolgozott együttműködési formák. Mérési eredmények alapján indított

fejlesztések. Átgondolt önértékelési rendszer a MIP

szabályozásban. Horizontális tanulási formák erősítése. IKT eszközhasználat erősítése. Kompetencia alapú oktatás

Auditálás Esélyegyenlőségi terv SNI integráció kezelése Művészetoktatás, nyitás nem érdeklődő

családok tehetséges gyerekei felé Egyéni tanulási utak megteremtése Új tanulásszervezési eljárások alkalmazása Nyitott oktatási – nevelési környezet

megteremtése.

CÉLOK

Előnyös különbözőség (Elismertség és ennek a kommunikációs lehetőségei)

Hozzáadott érték (pl.: referencia intézmény és a vendég intézmény szempontjából)

Innovációs képesség fejlesztése

CÉLOK

• referencia területek stabilizálása

• referencia területek kiterjesztése,

• országos partnerek, nemzetközi jó gyakorlatok, új intézmények bevonása.

• jó gyakorlatok számának fejlesztése,

• több szolgáltatás nyújtása,

Az intézményi fejlesztési terv szerepe a referencia-intézménnyé válásban

A referencia-intézményi minősítés feltétele az intézményi fejlesztési terv teljesítése

Az intézményi fejlesztési terv megvalósításához a TÁMOP 3.1.7. pályázat nyújt forrást

I. Képzések, felkészítésekI.1.Alapmodulok

15 órás képzések: A referencia- intézményi működéshez szükséges

szervezeti, oktatásszervezési, szolgáltatás-szervezési feltételrendszer kialakítása

Hálózati együttműködések és kapcsolatok PR-tevékenységek és célirányos kommunikáció

30 órás akkreditált képzés: A referenciahelyi mentor-pedagógusok

felkészítése

I. Képzések, felkészítések

I.2. Alapmodulok felsőoktatási gyakorlóhelyi funkció vállalása esetén

Intézményi csoport felkészülése felsőoktatási gyakorlóhely funkció vállalására (8 óra)

A gyakorlatvezető mentor-pedagógusok felkészítése.(60 óra - akkreditált)

I.3. Választható modul vezetők részére Vezetőképzés (30 óra - akkreditált)

I. Képzések, felkészítések

I.3.Választható képzések pedagógusoknak

30 órás akkreditált képzések:Együttnevelés A kompetencia alapú nevelés-oktatás pedagógiájaKorszerű oktatásszervezési, tanulásszervezési eljárások IKT kompetenciákat fejlesztő eszközrendszer alkalmazása

15 órás képzés:Felkészülés az iskolai adminisztrációs és ügyviteli szoftverek alkalmazására

II. Szakértői, tanácsadói támogató szolgáltatások Felkészülés a korszerű oktatásszervezési,

tanulásszervezési eljárások alkalmazását támogató pedagógiai környezet elterjesztésére

Referencia-intézményi szerephez szükséges fejlesztések támogatása

A referencia-intézményként való működés kiépítésének támogatása

Eljárásrendek, szakmai dokumentumok kidolgozásának és minőségbiztosításának támogatása

20-50 óra

III.Az intézmény belső fejlesztési tevékenységei A referencia-intézményi tevékenységeket irányító team

kialakítása Működési rend kidolgozása (hányszor, milyen rendben,

milyen erőforrások biztosításával, felelősségi körök kialakításával fogadja az intézmény partnereit)

Rendszeres szakmai tantestületi műhelyek forgatókönyvének kialakítása

Eljárásrend kidolgozása a jó gyakorlatok átadására Értékelő lapok kialakítása, ill. ezek visszacsatolási

eljárásrendjének kidolgozása

40 -60- 90 ó / 400 e – 900 eFt

Documents

Referncia összegző 2