REFLEKSI PEMBELAJARAN PRA SIKLUS - repository.uksw.edurepository.uksw.edu/bitstream/123456789/1357/8/T1_262010709... · Lampiran 8 : Laporan Hasil Perbaikan Pembelajaran Siklus I

Lampiran 1 : Refleksi Pembelajaran Pra Siklus

REFLEKSI PEMBELAJARAN PRA SIKLUS

Mata Pelajaran : Matematika Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung dalam

pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Melakukan operasi perkalian dan pembagian Kelas / Semester : IV/1 Refleksi : A. Identifikasi Masalah

1. Rendahnya tingkat kemampuan siswa melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan 1-100.

2. Siswa ramai 3. Siswa tidak berani bertanya walaupun belum jelas 4. Hanya 7 dari 29 siswa yang memperoleh nilai tuntas

B. Analisis Masalah 1. Metode yang digunakan guru kurang tepat yaitu menggunakan metode ceramah

saja 2. Dalam proses pembelajaran guru tanpa menggunakan media pembelajaran,

sehingga pembelajaran matematika tentang melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan 1-100 masih belum maksimal.

3. Guru kurang memberi motivasi pada siswa. 4. Dalam proses pembelajaran guru kurang memberikan contoh yang kongkret

C. Perumusan Masalah “Bagaimanakah meningkatkan hasil belajar matematika siswa dalam melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan 1-100 dengan penerapan metode demonstrasi dan media permainan dakon serta metode Dril/latihan?”

1

Lampiran 2 : Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus I

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Pandanharum Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV/I Alokasi Waktu : 4 x 35 menit / 2 x pertemuan Hari/Tanggal : Senin, 14 November 2011 Tahun Ajaran : 2011/2012

I. Standart Kompetensi

1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung dalam pemecahan masalah

II. Kompetensi Dasar 1.2. Melakukan operasi perkalian dan pembagian

III. Indikator 1. Melakukan operasi perkalian bilangan 1-100 2. Melakukan operasi pembagian bilangan 1-100

IV. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mengetahui jenis operasi hitung secara disiplin, tekun dan tanggung

jawab 2. Siswa dapat melakukan operasi hitung perkalian bilangan 1-100 dengan benar 3. Siswa dapat melakukan operasi hitung pembagian bilangan 1-100 dengan benar

V. Materi Ajar 1. Jenis-jenis operasi hitung 2. Operasi hitung perkalian bilangan 1-100 3. Operasi hitung pembagian bilangan 1-100

VI. Model dan Metode Pembelajaran Model pembelajaran : Permainan Dakon

2

Metode : Demonstrasi , Tanya jawab, Latihan dan Tugas. VII. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Awal (5 menit) - Mengucapkan salam - Mengabsen siswa - Menyiapkan media pembelajaran a. Mengadakan apersepsi

Contoh : Sebutkan jenis-jenis operasi hitung ! b. Orientasi : Coba sebutkan contoh-contoh perkalian dan pembagian bilangan

1-100 ! c. Motivasi : Mengajak anak untuk menyebutkan contoh-contoh perkalian dan

pembagian bilangan 1-100 2. Kegiatan Inti (20 menit)

a. Eksplorasi - Guru menjelaskan secara singkat jenis-jenis operasi hitung. - Guru menuliskan contoh-contoh operasi hitung perkalian bilangan 1-100. - Guru menuliskan contoh-contoh operasi hitung pembagian bilangan 1-

100. - Guru melakukan Tanya jawab tentang operasi hitung perkalian dan

pembagian bilangan 1-100. - Guru membagi lembar soal latihan dan membimbing secara bergantian.

b. Elaborasi - Guru mengelompokkan siswa, setiap kelompok terdiri dari 2 siswa untuk

melakukan permainan dakon. - Guru membimbing siswa untuk melakukan operasi perkalian dan

pembagian bilangan 1-100 menggunakan manik-manik dan lubang dakon.

- Guru menyuruh siswa untuk melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan 1-100 pada lembar soal latihan yang sudah diberikan.

3

c. Konfirmasi - Guru bersama siswa membuat rangkuman tentang operasi hitung

perkalian dan pembagian bilangan 1-100. - Perkalian adalah penjumlahan bilangan yang dilakukan secara berulang-

ulang. Contoh : 4 x 5 = 5 + 5 + 5 + 5 = 20 - Pembagian adalah kebalikan dari perkalian. Contoh : 20 : 4 = 5

3. Kegiatan Penutup (10 menit) a. Memberikan rangkuman hasil Tanya jawab untuk dicatat. b. Memberikan tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah. c. Memberikan tes soal-soal secara tertulis. d. Memberikan tugas mandiri bagi siswa yang mengalami perbaikan.

VIII. Penilaian Prosedur : Tes proses, Tes akhir Jenis tes : Tes tertulis Bentuk tes : 1. Pilihan ganda 2. Uraian Alat tes : 1. Lembar soal 3. Skor penilaian

2. Kunci jawaban 4. Lembar pengamatan IX. Sumber Belajar dan Media

Sumber belajar : 1. Buku pelajaran matematika untuk Sekolah Dasar kelas 4 2. Modul perkalian dan pembagian bilangan 1-100 3. Buku lain yang relevan. Media : Alat-alat permainan dakon Instrument : Terlampir

Mengetahui Kepala SDN 1 Pandanharum Guru Kelas IV Sudjianto, S.Pd Purwatiningsih, A.Ma NIP. 19560605 197701 1 004 NIP. 19571231 197701 2 007

4

Lampiran 3 : Lembar Kerja Siswa Siklus I

LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS I

Sekolah : SDN 1 Pandanharum Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Operasi hitung perkalian dan pembagian bilangan 1-

100 Kelas / Semester : IV / 1 Alokasi Waktu : 25 menit

Petunjuk : 1. Kerjakan lembar kerja ini secara kelompok dengan menggunakan permainan dakon ! 2. Diskusikan bersama kelompokmu ! 3. Mintalah penjelasan pada guru jika ada hal-hal yang kurang jelas ! 4. Selesaikan soal-soal di bawah ini dengan memilih jawaban di dalam kolom!

A. 140 B. 6 C. 42 D. 96 E. 16 F. 7 G. 9

1. 6 x 7 = … 2. 8 x 12 = … 3. 4 x 35 = … 4. 48 : 8 = … 5. 63 : 6 = … 6. 81 : 9 = … 7. 56 : 7 x 2 = …

5

KUNCI JAWABAN


100 Kelas / Semester : IV / 1

1. 42 (C) 2. 96 (D) 3. 140 (A) 4. 6 (B) 5. 7 (F) 6. 9 (G) 7. 16 (E)

6

Lampiran 4 : Lembar Tes Formatif Siklus I

LEMBAR TES FORMATIF SIKLUS I



I. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d didepan jawaban yang paling benar !

1. 2 x 20 = …

a. 16 b. 32 c. 40 d. 50 2. 6 x 17 = …

a. 100 b. 102 c. 96 d. 104 3. 5 x 49 = …

a. 245 b. 132 c. 240 d. 150 4. 76 adalah hasil perkalian dari bilangan … dan …

a. 6 dan 16 b. 4 dan 32 c. 4 dan 19 d. 3 dan 32 5. 48 : 6 = …

a. 6 b. 12 c. 14 d. 8 6. 96 : 6 = …

a. 16 b. 22 c. 24 d. 13 7. 16 adalah hasil pembagian dari bilangan … dengan …

a. 16 dengan 2 b. 32 dengan 4 c. 96 dengan 6 d. 48 dengan 8 8. 9 x 18 : 6 = …

a. 26 b. 27 c. 32 d. 28 9. 42 : 7 x 15 = …

a. 90 b. 102 c. 140 d. 150 10. 36 : 4 x 24 = …

a. 216 b. 132 c. 234 d. 245

7

II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar ! 1. 5 x 6 = … 2. 8 x 32 = … 3. 45 adalah hasil dari perkalian bilangan 9 dan … 4. 12 adalah hasil pembagian bilangan 24 dengan … 5. Bilangan berapa yang merupakan hasil pembagian dari bilangan 91 dengan 8

kemudian dikalikan dengan bilangan 4?

8

KUNCI JAWABAN



Pilihan Ganda 1. C 2. B 3. A 4. C 5. D 6. A 7. C 8. B 9. A 10. A Uraian 1. 30 2. 256 3. 5 4. 2 5. 32

9

Lampiran 5 : Daftar Nilai Hasil Perbaikan Pembelajaran Siklus I DAFTAR NILAI

HASIL PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 PANDANHARUM

Identitsas Siswa Pra Siklus I

Ket Siklus I Ket T B T B

1 70 B 80 T 2 60 B 80 T 3 70 B 80 T 4 60 B 80 T 5 60 B 80 T 6 60 B 80 T 7 70 B 70 B 8 60 B 80 T 9 70 B 80 T 10 80 T 80 T 11 80 T 70 B 12 80 T 90 T 13 70 B 80 T 14 90 T 90 T 15 70 B 80 T 16 80 T 80 T 17 60 B 70 B 18 60 B 80 T 19 70 B 80 T 20 80 T 80 T 21 70 B 80 T 22 60 B 70 B 23 60 B 80 T 24 70 B 80 T 25 50 B 60 B 26 80 T 60 B 27 50 B 60 B 28 50 B 60 B 29 50 B 60 B Jumlah Rata – rata Ketuntasan Klasikal

1940 66,9 24 %

2210 76,2 69 %

10

Lampiran 6 : Lembar Pengamatan Kegiatan Guru dalam KBM Siklus I

LEMBAR PENGAMATAN KEGIATAN GURU DALAM KBM SIKLUS I

Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV/1 Hari/Tanggal : Senin, 14 November 2011 Tujuan Perbaikan : Melalui penerapan metode demonstrasi dan media

pembelajaran permainan dakon siswa dapat melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan 1-100.

No Aspek guru yang diobservasi Kemunculan

Komentar Ada T. ada

1 2

3 4

5 6

Penyampaian materi Penggunaan media pembelajaran Membimbing siswa Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya Pelaksanaan evaluasi Pemberian motivasi pada siswa

√ √

√ √ √ √

Masih perlu ditingkatkan Media pembelajaran masih asing bagi siswa Masih perlu ditingkatkan Guru masih mendominasi proses pembelajaran Sudah baik Masih perlu ditingkatkan

Pandanharum, 14 November 2011 Teman sejawat

Sudjianto, S.Pd NIP. 19560605 197701 1 004

11

Lampiran 7 : Lembar Pengamatan Kegiatan Siswa dalam KBM Siklus I

LEMBAR PENGAMATAN KEGIATAN SISWA DALAM KBM

SIKLUS I

Mata Pelajaran : Matematika Kela /Semester : IV/1 Hari/Tanggal : Senin, 14 November 2011 Tujuan Perbaikan : Melalui penerapan metode demonstrasi dan media


No Aspek siswa yang diobservasi Kemunculan

Komentar Ada T. ada

1 2 3 4 5

Keaktifan siswa dalam kelas Kesempatan siswa untuk berlatih Keterlibatan siswa dalam pembelajaran Keberanian siswa dalam bertanya Keberanian siswa berdiskusi

√ √ √

√

√

Cukup aktif namun belum maksimal Karena tidak semua siswa mendapat kesempatan berlatih. Terlibat, tapi siswa masih ramai Karena keberanian disertai dengan perasaan ragu-ragu Karena didominasi oleh siswa yang pandai.


Sudjianto, S.PD NIP. 19560605 197701 1 004

12

Lampiran 8 : Laporan Hasil Perbaikan Pembelajaran Siklus I

LAPORAN HASIL PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I

Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV/1 I. Masalah yang diatasi - Siswa masih kesulitan dalam melakukan operasi perkalian dan pembagian

bilangan 1-100. II. Cara Mengatasi - Dengan menggunakan metode demonstrasi dan media pembelajaran permainan

dakon untuk meningkatkan hasil belajar matematika melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan 1-100.

III. Hasil - Siswa aktif dalam proses pembelajaran. - Hasil belajar matematika melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan

1-100 meningkat. - Prosentase ketuntasan belajar mencapai 69%. IV. Hal-hal yang unik - Seorang siswa berani mengemukakan kritik kepada guru, tentang soal yang

kurang jelas. - Beberapa siswa minta diadakan ulangan lagi, karena belum puas dengan nilai

yang diperolehnya.

13

Lampiran 9 : Refleksi Pembelajaran Siklus I

REFLEKSI PEMBELAJARAN SIKLUS I

Mata Pelajaran : Matematika Standar Kompetensi : 1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung

dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : 1.2. Melakukan operasi perkalian dan pembagian Kelas / Semester : IV/1 Refleksi A. Identifikasi masalah - Rendahnya tingkat pemahaman siswa terhadap mata pelajaran matematika

tentang operasi perkalian dan pembagian bilangan 1-100 - Siswa masih merasa asing dengan permainan dakon, sehingga ketika pertama

kali diterapkan perhatian siswa hanya tertuju pada permainan dakon bukan pada materi pelajaran.

- Siswa tidak berani bertanya walaupun belum jelas. - Siswa jarang mengerjakan tugas B. Analisis masalah - Penjelasan guru terlalu cepat - Guru belum memanfaatkan media pembelajaran dengan maksimal akibatnya

perhatian siswa belum fokus - Guru kurang memberi motivasi pada siswa C. Perumusan masalah

“Bagaimanakah meningkatkan hasil belajar matematika siswa dengan penerapan metode demonstrasi dan media pembelajaran permainan dakon tentang operasi perkalian dan pembagian bilangan 1-100?

14

Lampiran 10 : Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus II

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS II

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Pandanharum Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV/I Alokasi Waktu : 4 x 35 menit / 2 x pertemuan Hari/Tanggal : Senin, 21 November 2011 Tahun Ajaran : 2011/2012

I. Standart Kompetensi

1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung dalam pemecahan masalah

II. Kompetensi Dasar 1.2. Melakukan operasi perkalian dan pembagian

III. Indikator 1. Melakukan operasi perkalian bilangan 1-100 2. Melakukan operasi pembagian bilangan 1-100

IV. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mengetahui jenis operasi hitung secara disiplin, tekun dan

tanggung jawab 2. Siswa dapat melakukan operasi hitung perkalian bilangan 1-100 dengan benar 3. Siswa dapat melakukan operasi hitung pembagian bilangan 1-100 dengan benar

V. Materi Ajar 1. Jenis-jenis operasi hitung 2. Operasi hitung perkalian bilangan 1-100 3. Operasi hitung pembagian bilangan 1-100

VI. Model dan Metode Pembelajaran Model pembelajaran : Permainan Dakon

15

Metode : Demonstrasi , Tanya jawab, Latihan dan Tugas. VII. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Awal (5 menit) - Mengucapkan salam - Mengabsen siswa - Menyiapkan media pembelajaran a. Mengadakan apersepsi

Contoh : Sebutkan jenis-jenis operasi hitung ! b. Orientasi : Coba sebutkan contoh-contoh perkalian dan pembagian bilangan

1-100 ! c. Motivasi : Mengajak anak untuk menyebutkan contoh-contoh perkalian dan

pembagian bilangan 1-100 2. Kegiatan Inti (20 menit)

a. Eksplorasi - Guru menjelaskan secara singkat jenis-jenis operasi hitung. - Guru menuliskan contoh-contoh operasi hitung perkalian bilangan 1-100. - Guru menuliskan contoh-contoh operasi hitung pembagian bilangan 1-

100. - Guru melakukan Tanya jawab tentang operasi hitung perkalian dan

pembagian bilangan 1-100. - Guru membagi lembar soal latihan dan membimbing secara bergantian.

b. Elaborasi - Guru mengelompokkan siswa, setiap kelompok terdiri dari 2 siswa untuk

melakukan permainan dakon. - Guru membimbing siswa untuk lebih fokus melakukan operasi perkalian

dan pembagian bilangan 1-100 menggunakan manik-manik dan lubang dakon.

- Guru membantu siswa untuk melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan 1-100 pada lembar soal latihan yang sudah diberikan.

16

c. Konfirmasi - Guru bersama siswa membuat rangkuman tentang operasi hitung

perkalian dan pembagian bilangan 1-100. - Perkalian adalah penjumlahan bilangan yang dilakukan secara berulang-

ulang. Contoh : 4 x 5 = 5 + 5 + 5 + 5 = 20 - Pembagian adalah kebalikan dari perkalian. Contoh : 20 : 4 = 5

3. Kegiatan Penutup (10 menit) a. Memberikan rangkuman hasil Tanya jawab untuk dicatat. b. Memberikan tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah. c. Memberikan tes soal-soal secara tertulis. d. Memberikan tugas mandiri bagi siswa yang mengalami perbaikan.

VIII. Penilaian Prosedur : Tes proses, Tes akhir Jenis tes : Tes tertulis Bentuk tes : 1. Pilihan ganda 2. Uraian Alat tes : 1. Lembar soal 3. Skor penilaian

2. Kunci jawaban 4. Lembar pengamatan IX. Sumber Belajar dan Media

Sumber belajar : 1. Buku pelajaran matematika untuk Sekolah Dasar kelas 4 2. Modul perkalian dan pembagian bilangan 1-100 3. Buku lain yang relevan. Media : Alat-alat permainan dakon Instrument : Terlampir

Mengetahui Kepala SDN 1 Pandanharum Guru Kelas IV Sudjianto, S.Pd Purwatiningsih, A.Ma NIP. 19560605 197701 1 004 NIP. 19571231 197701 2 007

17

Lampiran 11 : Lembar Kerja Siswa Siklus II

LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS II



Petunjuk : 1. Kerjakan lembar kerja ini secara kelompok dengan menggunakan permainan dakon ! 2. Diskusikan bersama kelompokmu ! 3. Mintalah penjelasan pada guru jika ada hal-hal yang kurang jelas !

1. 12 x 2 : 3 = … 2. 64 adalah hasil perkalian dari bilangan 2 dan … 3. 5 x 14 : 2 = … 4. 21 adalah hasil pembagian dari bilangan 42 dengan … 5. 81 : 9 x 5 = … 6. 25 x 6 : 2 = … 7. 40 x 3 : 6 = …

18

KUNCI JAWABAN



1. 8 2. 32 3. 35 4. 2 5. 45 6. 75 7. 20

19

Lampiran 12 : Lembar Tes Formatif Siklus II

LEMBAR TES FORMATIF SIKLUS II

Sekolah : SDN 1 Pandanharum Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Operasi hitung perkalian dan pembagian bilangan 1-100 Kelas / Semester : IV / 1 Alokasi Waktu : 25 menit

I. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d didepan jawaban yang paling

benar !

1. 5 x 49 = … a. 132 b. 245 c. 240 d. 150

2. 2 x 20 = … a. 50 b. 32 c. 16 d. 40

3. 76 adalah hasil perkalian dari bilangan … dan … a. 4 dan 19 b. 4 dan 32 c. 6 dan 16 d. 3 dan 32

4. 6 x 17 = … a. 100 b. 96 c. 104 d. 102

5. 96 : 6 = … a. 22 b. 16 c. 24 d. 13

6. 48 : 6 = … a. 6 b. 8 c. 14 d. 12

7. 16 adalah hasil pembagian dari bilangan … dengan … a. 16 dengan 2 b. 32 dengan 4 c. 48 dengan 8 d. 96 dengan 6

8. 42 : 7 x 15 = … a. 102 b. 90 c. 140 d. 150

9. 9 x 18 : 6 = … a. 26 b. 32 c. 27 d. 28

10. 36 : 4 x 24 = … a. 234 b. 132 c. 216 d. 245

20

II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar ! 1. 45 adalah hasil dari perkalian bilangan 9 dan … 2. 12 adalah hasil pembagian bilangan 24 dengan … 3. 8 x 32 : 8 = … 4. 9 x 6 : 2 = … 5. Bilangan berapa yang merupakan hasil pembagian dari bilangan 100 dengan 4

kemudian dikalikan dengan bilangan 2?

21

KUNCI JAWABAN



Pilihan Ganda 1. B 2. D 3. A 4. D 5. B 6. B 7. D 8. B 9. C 10. C Uraian 1. 5 2. 2 3. 32 4. 27 5. 50

22

Lampiran 13 : Daftar Nilai Hasil Perbaikan Pembelajaran Siklus II DAFTAR NILAI

HASIL PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS II SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 PANDANHARUM

Identitsas Siswa Sebelum Perbaikan

Ket Siklus II Ket T B T B

1 70 B 80 T 2 80 T 80 T 3 80 T 80 T 4 80 T 80 T 5 70 B 80 T 6 70 B 80 T 7 70 B 80 T 8 80 T 80 T 9 80 T 80 T 10 80 T 80 T 11 60 B 80 T 12 90 T 90 T 13 80 T 80 T 14 90 T 100 T 15 80 T 80 T 16 90 T 90 T 17 80 T 80 T 18 80 T 80 T 19 80 T 80 T 20 80 T 80 T 21 80 T 80 T 22 80 T 80 T 23 80 T 80 T 24 80 T 80 T 25 60 B 70 B 26 60 B 70 B 27 60 B 70 B 28 60 B 70 B 29 60 B 70 B Jumlah Rata – rata Ketuntasan Klasikal

2210 76,2 69 %

2310 79,6 83 %

23

Lampiran 14 : Lembar Pengamatan Kegiatan Guru Siklus II

LEMBAR PENGAMATAN KEGIATAN GURU DALAM KBM SIKLUS II

Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV/1 Hari/Tanggal : Senin, 21 November 2011 Tujuan Perbaikan : Melalui penerapan metode demonstrasi dan media


No. Aspek guru yang diobservasi Kemunculan

Komentar Ada T. ada

1 2 3 4 5 6

Penyampaian materi Penggunaan media pembelajaran Membimbing siswa. Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya Pelaksanaan evaluasi Pemberian motivasi pada siswa

√ √ √ √ √ √

Masih perlu ditingkatkan Sudah bagus Sudah bagus Guru sudah menjadi fasilitator pada proses pembelajaran Sudah bagus Masih perlu ditingkatkan



24

Lampiran 15 : Lembar Pengamatan Kegiatan Siswa dalam KBM Siklus II

LEMBAR PENGAMATAN KEGIATAN SISWA DALAM KBM SIKLUS II

Mata Pelajaran : Matematika Kela /Semester : IV/1 Hari/Tanggal : Senin, 21 November 2011 Tujuan Perbaikan : Melalui penerapan metode demonstrasi dan media


No. Aspek siswa yang

diobservasi

Kemunculan Komentar

Ada T. ada

1 2 3 4 5

Keaktifan siswa dalam kelas Kesempatan siswa untuk berlatih Keterlibatan siswa dalam pembelajaran Keberanian siswa untuk bertanya Keaktifan siswa berdiskusi

√ √ √ √ √

Cukup aktif namun belum maksimal. Sudah bagus Cukup Cukup



25

Lampiran 16 : Laporan Hasil Perbaikan Pembelajaran Siklus II

LAPORAN HASIL PERBAIKAN PEMBELAJARAN SEKLUS II

Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV/1 I. Masalah yang diatasi :

- 9 siswa masih kesulitan melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan 1-100.

II. Cara mengatasi :

- Mengoptimalkan penggunaan metode demontrasi dan media pembelajaran permainan dakon dalam pembelajaran melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan 1-100.

III. Hasil :

- Beberapa anak nilainya ada yang menurun dikarenakan takut kalah dengan temannya tetapi masih diatas batas nilai yang ditetapkan. Menurut peneliti hal ini menunjukkan adanya kompetisi diantara siswa.

- 4 siswa mengalami peningkatan sehingga pada siklus II terdapat 24 siswa yang tuntas atau ketuntasan pembelajaran mencapai 83%. Dengan demikian batas 80% ketuntasan belajar yang diharapkan telah tercapai.

26

Lampiran 17 : Rekapitulasi Nilai Hasil Perbaikan Pembelajaran Siklus I dan II

REKAPITULASI NILAI HASIL PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I DAN II

Identitas Siswa Sebelum Perbaikan

Ket Siklus I

Ket Siklus II Ket T B T B T B

1 70 B 80 T 80 T 2 60 B 80 T 80 T 3 70 B 80 T 80 T 4 60 B 80 T 80 T 5 60 B 80 T 80 T 6 60 B 80 T 80 T 7 70 B 70 B 80 T 8 60 B 80 T 80 T 9 70 B 80 T 80 T 10 80 T 80 T 80 T 11 80 T 70 B 80 T 12 80 T 90 T 96 T 13 70 B 80 T 80 T 14 90 T 90 T 100 T 15 70 B 80 T 80 T 16 80 T 80 T 90 T 17 60 B 70 B 80 T 18 60 B 80 T 80 T 19 70 B 80 T 80 T 20 80 T 80 T 80 T 21 70 B 80 T 80 T 22 60 B 70 B 80 T 23 60 B 80 T 80 T 24 70 B 80 T 80 T 25 50 B 60 B 70 B 26 80 T 60 B 70 B 27 50 B 60 B 70 B 28 50 B 60 B 70 B 29 50 B 60 B B Jumlah Rata – rata Ketuntasan Klasikal

1940 66,9 24 %

2210 76,2 69 %

2310 79,6 83 %

27

Lampiran 18 : Surat Pernyataan

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan dibawah ini : Nama : Purwatiningsih, A.Ma NIM : 262010709 Universitas : Universtias Kristen Satya Wacana Salatiga Menyatakan : Nama : Sudjianto, S.Pd NIP : 19560605 197701 1 004 Tempat Kerja : SD Negeri 1 Pandanharum, Kec. Gabus, Kab. Grobogan Adalah teman sejawat yang akan membantu pelaksanaan perbaikan pembelajaran, yang merupakan tugas pembuatan skripsi. Demikian pernyataan ini dibuat untuk dapat digunakan sebagaiman mestinya. Gabus, 14 November 2011 Yang membuat pernyataan Teman Sejawat Mahasiswa, Sudjianto, S.Pd Purwatiningsih, A.Ma NIP. 19560605 197701 1 004 NIM. 262010709

28

Lampiran 19 : Surat Pernyataan Kesediaan Sebagai Teman Sejawat dalam Penyelenggaran Skripsi

SURAT PERNYATAAN

KESEDIAAN SEBAGAI TEMAN SEJAWAT DALAM PENYELENGGARAAN SKRIPSI

Kepada

Dekan Universtias Kristen Satya Wacana Salatiga di Salatiga

Yang bertanda tangan di bawah ini menerangkan bahwa : 1. Nama : Sudjianto, S.Pd 2. N I P : 19560605 197701 1 004 3. Tempat Mengajar : SD Negeri 1 Pandanharum, Kec. Gabus, Kab. Grobogan 4. Alamat Sekolah : Ds. Pandanharum, Kec. Gabus, Kab. Grobogan. Menyatakan bersedia sebagai teman sejawat untuk mendampingi dalam pelaksanaan perbaikan pembelajaran, yang merupakan tugas pembuatan skripsi atas nama : 1. Nama : Purwatiningsih, A.Ma 2. N I M : 262010709 3. Program Studi : S1 PGSD 4. Tempat mengajar : SD Negeri 1 Pandanharum, Kec. Gabus, Kab. Grobogan 5. Alamat Sekolah : Ds. Pandanharum, Kec. Gabus, Kab. Grobogan. Demikian agar surat pernyataan ini dapat digunakan sebagaimana mestinya. Gabus, 14 November 2011 Mengetahui Kepala SDN 1 Pandanharum Teman Sejawat Sudjianto, S.Pd Sudjianto, S.Pd NIP. 19560605 197701 1 004 NIP. 19560605 197701 1 004

29

30

Documents

REFLEKSI PEMBELAJARAN PRA SIKLUS - repository.uksw.edurepository.uksw.edu/bitstream/123456789/1357/8/T1_262010709... · Lampiran 8 : Laporan Hasil Perbaikan Pembelajaran Siklus I