Departamento das Ciências da EducaçãoLicenciatura em Ensino Básico 1º Ciclo

4º Ano/ 1º semestre

DiárioMachico, 15, 18, 19 de Março de 2009EB1/PE de Machico

O Plano Diário é “(…) um contrato explicito que comprometem e responsabilizam os alunos e o professor perante si mesmos e perante a turma.” (Grave-Resendes:2002).

Para esse dia o Plano Diário foi o seguinte:

1. Distribuir e cumprir tarefas (professora, Carolina, Mário, André e Bruna);

2. Oração da Quaresma (todos);

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3. Marcar Plano Semanal, Plano Diário, L.M.C. e P.I.T (todos);4. Abrir e ler a carta dos correspondentes (todos);5. Livros e leitura : “Os Ovos Misteriosos” (professora);6. Tempo de Estudo Autónomo (todos);7. Intervalo;8. Matemática Colectiva: rever gráfico e 22º desafio (todos);9. Cumprir tarefas;10. Balanço do dia (Eduarda e Sofia);11. Música (todos).

No tempo de Estudo Autónomo trabalhei com dois alunos que revelam dificuldades na realização de algumas actividades, estiveram muito empenhados, pois o Tempo de Estudo “Destina-se ao apoio do professor aos alunos que manifestam dificuldades em qualquer área do Programa.” (Grave-Resendes:2002)

Na Matemática Colectiva a professora continuou o trabalho sobre o gráfico colectivo fazendo algumas questões:

4. Quantos escolheram as escondidas?Três meninos: o Tiago, a Bruna e o Hugo.5. Quais foram as brincadeiras menos escolhidas?Foram professores e patos.Os alunos não revelaram muito interesse na análise do gráfico,

apesar deste partir das brincadeiras favoritas deles. Em seguida, resolveram o vigésimo segundo desafio: neste exercício os alunos tinham de descodificar a mensagem. Resolveram o desafio com facilidade porque a estratégia utilizada era a mesma que a da mensagem que tinham de descodificar sobre o dia do Ambiente.

A mensagemA B C D E

5 T D6 A

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7 M I8 U S9 E C O

9A 8D 5D 8B 5E 6A

______________________________________________________

7A 6A 5D 9ª 7A 6A 5D 7C 9C 6ª

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Os alunos realizaram as tarefas do fim do dia e o balanço do dia.

No dia 18 estive a fazer uma observação pormenorizada do que a professora Cristina fez.

Começou por escrever a data no Quadro, com o menino responsável do calendário.

Depois em conjunto com a turma escreveu o Plano Diário e este foi o seguinte:

1. Cumprir tarefas (Bruna, Mário, Hugo, Paulo e Carolina);2. Ler, Mostrar e Contar (Leonor, Teresa, André e Carolina);3. Oração da Quaresma (todos);4. Língua Portuguesa/ Expressão Plástica: postal para o pai

(todos);5. Tempo de Estudo Autónomo (todos);6. Intervalo;7. Continuação do Trabalho de Texto do Rui (todos);

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8. Trabalho em Projectos (grupos);9. Cumprir tarefas (Carolina, Tiago, Rui, Verónica);10. Balanço do dia (Eduarda).

No final leu o Plano Diário.Em seguida escreveu as parcerias para o Tempo de Estudo Autónomo:

o Profª Cristina: Jéssica e Brunao Profª Rute: Vítor e Pedroo Profª Celma (APA): Mário e Verónica.

E a dos projectos foi a seguinte: Profª Cristina grupos: 1, 2,3 Profª Rute grupos: 4,5 Profª Conceição (APA) grupos: 6 e 7

No momento de Ler, Mostrar e Contar a aluna Leonor pediu à professora para escrever no caderno das novidades, o seguinte: “O namorado da minha mãe trouxe-me uma revista”.

A Teresa disse “A minha prima Joana foi à minha casa”,O André disse “Aprendi a escrever em manuscrita com o Tiago”.A Verónica disse “Eu gostei que a minha prima me desse uma

bolsa”.Depois foi o momento de construir o postal para o pai,

escrevíamos numa folha de rascunho o que os alunos queriam escrever no seu postal em forma de gravata.

A professora Cristina comentou comigo que queria fazer um postal, mas não queria que fosse igual aos outros um quadrado, então eu sugeri-lhe que fosse em forma de gravata. Fiz um molde e cada uma de nós desenhou 11 gravatas, que os alunos recortaram.

Posteriormente continuámos com o Trabalho de Texto do Rui a professora ia colando as palavras e quem reconhecesse a palavra levantava o dedo no ar e a professora ia chamando. Em seguida, duas

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alunas foram ordenar as palavras de modo a formar o texto de acordo com o modelo. Posteriormente a professora ia trocando ou retirando palavras e os alunos tinham de descobrir quais faltavam.

A professora trouxe um silabário e esteve a explicar como funcionava e descobriram palavras como por exemplo, bata, batata, entre outras.

No dia 19 começámos a tarde de forma diferente, com as actividades relacionadas com o Dia do Pai, que a escola planeou. As actividades foram engraçadas mas as professoras encarregues na sua realização não explicaram muito bem no que consistia. Começamos com o jogo “matança” que é um jogo dinâmico o qual tornou-se monótono, pois os pais não sabiam no que consistia e acabaram apenas por se dividirem em dois grupos e a bola apenas passava de um lado para o outro. Seguidamente os pais cantaram para os filhos no karaoke o “Bailinho da Madeira” e os filhos disseram um poema e cantaram também uma canção dedicada aos pais. Em seguida fomos lanchar com os pais ao refeitório. Foi um momento muito agradável.

Quando chegámos à sala como de costume realizámos as tarefas do inicio do dia e os alunos participaram na elaboração do Plano Diário. Este foi o seguinte:

1. Festa do Dia do pai (todos);2. Cumprir tarefas (Duarte, Carolina, Hugo e Mário);3. Oração da Quaresma (todos);4. Ler, Mostrar e Contar (Mariana, Paulo, Rui e Tiago);5. Conselho de Cooperação (todos);6. Intervalo;7. Inglês (todos);

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8. Trabalho em Projecto (grupos);9. Cumprir tarefas (Carolina, Rui, Mariana, Jéssica, Verónica

e Tiago);10. Balanço do dia (Eduarda e Duarte)

No momento de Ler, Mostrar e Contar todos os alunos inscritos contaram algo. A Mariana ditou “O meu pai deu-me dois ímanes”.e pediu à professora para escrever no caderno das novidades.

O Paulo disse “O meu tio deu-me um boneco”, levou o boneco para mostrar aos colegas foi rápido a mostrar o boneco e os alunos não se dispersaram.

O Rui disse “Gostei de brincar com os meus amigos”. O Tiago disse “Eu vou a Lisboa” .No Conselho de Cooperação todas as ocorrências registadas no

Diário de Turma foram discutidas e resolvidas e preparámos a próxima semana. O Conselho e o Diário de Turma “são, por excelência, instituições de participação democrática directa, de organização e de regulação de toda a vida da Turma (…) regular as relações sociais da Turma, avaliar as realizações dos alunos durante a semana e programar o trabalho da semana seguinte.”

No trabalho em Projecto trabalhei com o grupo dos “Cavalos”, “Madeira” e do “Corpo Humano”. Os Trabalhos em Projectos “decorrem dos interesses manifestados “(Grave-Resendes: 2002),Por isso, correu bem, eles empenham-se bastante nos projectos.

Depois os alunos realizaram as tarefas do fim do dia e os dois alunos responsáveis por falarem do comportamento da turma fizeram-no e o presidente e o secretário em conjunto realizaram o balanço do dia.

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