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REGIMENTO COMUM DAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE
VINHEDO
VINHEDO/SP
PREFEITURA MUNICIPAL DE VINHEDO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
Rua Monteiro de Barros, 606 – Vila Planalto Vinhedo/SP – CEP – 13280 -000
e-mail: [email protected]
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REGIMENTO COMUM DAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE VINHEDO
ÍNDICE
Título I – Das Disposições Preliminares ........................................................05
Capítulo I - Da Caracterização ........................................................................05
Capítulo II - Da Estrutura Organizacional da Rede Municipal de Ensino de
Vinhedo ............................................................................................................ 06
Capítulo III - Das Finalidades Da Educação Escolar .......................................06
Capitulo IV – Dos Princípios do Ensino ............................................................07
Título II – Dos Objetivos Gerais e Específicos da Escola ...............................07
Capítulo I – Dos Objetivos Gerais ....................................................................07
Capítulo II – Dos Objetivos Específicos ...........................................................09
Capítulo III – Da Estrutura Organizacional das Unidades Educacionais .........10
Capítulo IV – Das Atribuições da Comunidade Escolar .............................. ....11
Seção I – Da Equipe Gestora ................................................................11
Seção II – Da Equipe Docente ..............................................................17
Seção III – Da Equipe de Apoio Escolar ...............................................19
Seção IV – Do Corpo Discente ..............................................................24
Subseção I – Das Ações Educativas, Pedagógicas e
Disciplinares............ ...............................................................................28
Seção V – Dos Pais ou Responsáveis ..................................................29
Capítulo V – Dos Colegiados ...........................................................................31
Seção I – Dos Conselhos de Classe e Série/Ano .................................31
Seção II – Das Instituições Escolares ...................................................33
Subseção I – Da Caracterização ................................................33
Subseção II – Do Conselho de Escola .......................................33
Subseção III – Das Instituições Auxiliares ..................................35
Subseção IV – Do Grêmio Estudantil...........................................36
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Título III – Da Educação Básica .......................................................................36
Capítulo I – Do Ensino Fundamental e Ensino Médio ......................................36
Seção I – Dos Objetivos Específicos do Ensino Fundamental...............36
Seção II – Dos Objetivos Específicos do Ensino Médio ........................37
Seção III – Da Organização e Funcionamento das Escolas de Ensino
Fundamental e Médio ............................................................................38
Seção IV – Do Regime Escolar .............................................................39
Subseção I – Das Formas de Progressão ..................................40
Subseção II – Da Classificação ..................................................40
Subseção III – Da Reclassificação ............................................. 41
Subseção IV – Da Adaptação dos Estudos .................................41
Subseção V – Da Regularização da Vida Escolar .......................42
Subseção VI – Da Revisão dos Resultados Finais de Avaliação 43
Seção V – Dos Atos da Vida Escolar .....................................................43
Seção VI – Do Plano de Gestão da Escola ............................................45
Seção VII – Do Currículo ........................................................................46
Subseção I – Da Caracterização .................................................46
Subseção II – Da Organização Curricular ...................................47
Seção VIII – Do Sistema de Avaliação ..................................................48
Subseção I – Dos Princípios .......................................................48
Subseção II – Da Avaliação da Instituição Escolar .....................49
Seção IX – Da Avaliação da Aprendizagem no Ensino Fundamental e
Médio .....................................................................................................50
Seção X – Da Sistemática de Verificação do Rendimento Escolar no
Ensino Fundamental e Médio ...............................................................51
Subseção I – Da Verificação do Rendimento Escolar ................52
Subseção II – Da Promoção ......................................................53
Subseção III – Da Retenção .......................................................54
Subseção IV – Da Atuação do Conselho de Classe e Série/Ano na
Verificação do Rendimento Escolar ......................................................54
Subseção V – Da Freqüência .....................................................55
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Seção XI – Da Matrícula e da Transferência ........................................57
Subseção I – Da Matrícula ..........................................................57
Subseção II – Da Transferência ..................................................59
Capítulo II – Da Modalidade de Educação Especial .........................................61
Seção I – A Educação Especial .............................................................62
Seção II – Do Objetivo da Educação Especial .......................................63
Seção III – Da Organização da Educação Especial ...............................63
Seção IV – Do Atendimento Educacional Especializado........................64
Subseção I – Das Salas de Recursos Multifuncionais................65
Subseção II – Do Atendimento Domiciliar....................................65
Seção V – Da Terminalidade Específica.................................................65
Título IV – Das Disposições Gerais..................................................................66
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REGIMENTO COMUM DAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE
VINHEDO
TÍTULO I
DAS DISPOSIÇÕES PRELIMINARES
CAPÍTULO I
DA CARACTERIZAÇÃO
Art. 1º O presente Regimento Escolar regulamenta a organização
administrativa, didático – pedagógica e disciplinar das Escolas Municipais de
Vinhedo, que oferecem Educação Básica e está elaborado em consonância
com a Proposta Pedagógica adotada.
Art. 2º As Escolas Municipais de Vinhedo são Unidades Educacionais
pertencentes à Rede Municipal de Ensino de Vinhedo, mantidas pelo Poder
Público Municipal, em convênio com o Governo do Estado de São Paulo ou
criadas por Lei Municipal específica, e administradas pela Secretaria Municipal
de Educação de Vinhedo.
Art. 3º As Escolas Municipais mencionadas no caput estão a serviço das
necessidades de aprendizagem dos alunos, independente de sexo, raça, cor,
situação sócio-econômica, credo religioso e político e quaisquer preconceitos e
discriminações e deverão atender adequadamente aos alunos com
necessidades educacionais especiais, temporárias ou permanentes,
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oferecendo auxílio e apoio em sua locomoção, higiene, alimentação e
comunicação, bem como o serviço de Atendimento Educacional Especializado
(AEE).
CAPÍTULO II
DA ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO
DE VINHEDO
Art. 3º As Escolas Municipais integram a Rede Municipal de Ensino de
Vinhedo e atendem as seguintes etapas e as modalidades de ensino:
I. Ensino Fundamental Regular
II. Ensino Fundamental – Educação de Jovens e Adultos
III. Ensino Médio – Educação de Jovens e Adultos
Parágrafo único A modalidade Educação Especial é transversal a todas as
etapas e modalidades de ensino.
CAPÍTULO III
DAS FINALIDADES DA EDUCAÇÃO ESCOLAR
Art. 4º A Escola, pautada nos deveres do Estado e nos direitos
constitucionais do cidadão tem por finalidades:
I. O desenvolvimento do educando, considerando os aspectos bio-
psico-social e sua interação harmônica com o meio ambiente e
com a natureza, visando o bem comum;
II. A preparação do cidadão criativo, feliz, consciente dos ideais de
solidariedade e liberdade, que age de modo saudável e
equilibrado consigo, com a Sociedade, com o Mundo e com a
Natureza;
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III. O fornecimento de meios para progredir no trabalho e em
estudos posteriores.
CAPÍTULO IV
DOS PRINCÍPIOS DO ENSINO
Art. 5º O Ensino nas Escolas Municipais será ministrado nos seguintes
princípios:
I. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o
pensamento, a arte e o saber;
III. Aceitação ao pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;
IV. Respeito à liberdade e apreço a tolerância;
V. Valorização do profissional da educação escolar;
VI. Gestão democrática, na forma da legislação vigente;
VII. Garantia de padrão de qualidade;
VIII. Gratuidade do ensino oferecido;
IX. Valorização da experiência extra escolar;
X. Vinculação entre a educação escolar, o trabalho, as práticas
sociais e ecossistêmicas.
TÍTULO II
DOS OBJETIVOS GERAIS E ESPECÍFICOS DA ESCOLA
CAPÍTULO I
DOS OBJETIVOS GERAIS
Art. 6º A Escola, pautada na legislação vigente e na sua Proposta
Pedagógica, tem como objetivos gerais:
I. Valorizar a aprendizagem e priorizar experiências escolares que
conduzam à autonomia no ato de aprender.
II. Valorizar as vivências extraescolares.
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III. Incentivar o autoconhecimento, a autoestima, a autoconfiança e a auto-
realização, valorizando a relação harmônica do aluno consigo mesmo e
a aprendizagem, priorizando as experiências escolares, para que o
mesmo consiga perceber a importância da Escola, da Família e da
Comunidade.
IV. Aceitar o pluralismo de ideias, culturas e diversidade de manifestações
artísticas, incentivando o viver e o conviver de modo harmônico.
V. Oferecer um ambiente saudável e propiciar o desenvolvimento
harmonioso das potencialidades do aluno, tendo em vista sua
aprendizagem futura, progressão no trabalho e em estudos posteriores.
VI. Respeitar a liberdade, apreço à tolerância e estabelecimento de
relações interativas com a Sociedade e com a Natureza.
VII. Oferecer condições que valorizem o trabalho do profissional da
educação para garantia de eficiência e eficácia do ensino e da
aprendizagem.
VIII. Ter o entendimento do Homem como ser Histórico, agente dinâmico de
elaboração/reelaboração do Conhecimento.
IX. Desenvolver atitudes de cooperação, ética, flexibilidade,
empreendimento,responsabilidade, concentração, atenção, participação,
valorização da vida, da sensibilidade e de objetividade na interpretação
do Mundo.
X. Desenvolver habilidades de raciocínio, cálculo, memorização,
transferência de conhecimentos, resolução criativa de situações
problemáticas, pesquisa, análise, síntese, interpretação e comunicação
clara e objetiva.
XI. Incentivar a participação das famílias na educação escolar de seus filhos
e a integração da Escola com a Comunidade.
XII. Aprender e desenvolver a expressão dos próprios sentimentos e
emoções de forma equilibrada, visando o bem estar de si mesmo e o
bem comum.
XIII. Ter a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da
tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a Sociedade
moderna e globalizada, tendo em vista o benefício da Humanidade e da
Natureza.
XIV. Ter a compreensão da relatividade e dinamismo do Mundo em que vive.
XV. Utilizar estratégias motivadoras, inovadoras e adequadas ao aluno e ao
que se quer ensinar.
XVI. Trabalhar a interdisciplinaridade dos diferentes componentes
curriculares que fazem parte do Currículo dos Cursos oferecidos pela
Escola.
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XVII. Contribuir para a existência de uma sociedade que valoriza a harmonia,
a auto-realização e a felicidade para o indivíduo e para todos os seres .
XVIII. Considerar nas ações pedagógicas, os aspectos relativos à
universalidade, concretude, contextualização, totalidade e
interdependência dos seres existentes, todos importantes nas suas
diferenças.
XIX. Entender o trabalho como forma de realização humana, tanto em
questões subjetivas como autoestima, autorrealização e amor próprio,
entre outras, quanto em questões objetivas ligadas à satisfação das
necessidades básicas das pessoas, da sociedade e do meio – ambiente.
XX. Considerar o Mundo em que se vive como sendo o espaço do possível e
do imprevisível.
XXI. Compreender e aceitar o ritmo evolutivo do educando, buscando
incentivos adequados para a sua progressão nos estudos.
XXII. Fazer a manutenção do ambiente favorável para o desenvolvimento da
criatividade e do prazer em aprender, oferecendo segurança, limpeza e
relações interpessoais saudáveis.
CAPÍTULO II
DOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Art. 7º Os objetivos específicos da Escola e dos respectivos cursos oferecidos
são elaborados em consonância com a Proposta Pedagógica
e normas previstas no presente Regimento, integrando seu Plano de Trabalho,
homologado pelo competente Órgão da Secretaria da Educação.
Parágrafo único Os objetivos específicos mencionados no caput são
elaborados pela Equipe Gestora mencionada no §1º do art. 9º deste
Regimento Escolar e submetidos à apreciação do Conselho de Escola.
CAPÍTULO III
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DA ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DAS UNIDADES EDUCACIONAIS
Art. 8º As Escolas Municipais, em sua estrutura organizacional, contam com:
I. Equipe Gestora
II. Equipe Docente
III. Equipe de Apoio Escolar
IV. Corpo Discente
V. Comunidade Escolar
Art. 9º A Equipe Gestora da Unidade Educacional é constituída pelo Diretor
de Escola, Vice Diretor de Escola e Coordenador Pedagógico.
Art. 10 A Equipe Docente é constituída por todos os professores que
trabalham na Unidade Educacional.
Art. 11 A Equipe de Apoio Escolar é constituída pelo Secretário de Escola,
Oficial de Escola, Inspetor de Alunos, Monitor de Informática, Merendeira e
Serviços Gerais.
Art. 12 O Corpo Discente é composto por todos os alunos matriculados na
Escola.
Art. 13 A Comunidade Escolar compreende os profissionais que compõem a
Equipe Gestora, Docente e de Apoio Escolar, atuantes na Unidade
Educacional, os alunos devidamente matriculados e os pais ou responsáveis.
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CAPÍTULO IV
DAS ATRIBUIÇÕES DA COMUNIDADE ESCOLAR
SEÇÃO I
DA EQUIPE GESTORA
Art. 14 A Equipe Gestora é o núcleo de execução das políticas educacionais
da Secretaria Municipal de Educação, de tomada de decisão, de organização,
de orientação, de coordenação, de acompanhamento, integração e de
avaliação de todas as atividades administrativas e pedagógicas desenvolvidas
na Unidade Educacional.
Art. 15 O Diretor de Escola tem a responsabilidade pelo gerenciamento
administrativo e pedagógico da Escola, que além de outras que lhe forem
atribuídas pela legislação, tem as seguintes incumbências:
I. Cumprir e fazer cumprir a legislação em vigor, em especial quanto à
elaboração, execução e avaliação da Proposta Pedagógica, Plano de
Trabalho da Escola e as disposições deste Regimento, visando um
processo educacional de qualidade;
II. Apresentar aos Órgãos competentes dados relativos a recursos
humanos, físicos e materiais para atender às necessidades da Escola a
curto, médio e longo prazo;
III. Organizar as atividades de planejamento no âmbito escolar,
coordenando a elaboração, o acompanhamento e a avaliação do Plano
de Trabalho da Escola;
IV. Organizar os horários das aulas e dos trabalhos administrativos;
V. Apurar ou mandar apurar irregularidades de que venha a tomar
conhecimento;
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VI. Tomar, no âmbito da Escola e no outras instâncias competentes, as
providências cabíveis em caso de constatação de atos escolares
efetivados com documentação falsa ou adulterada;
VII. Responsabilizar-se pela legalidade, autenticidade e fluxo de
documentos, de dados e informações relativas ao processo pedagógico,
à vida escolar dos alunos e da vida funcional dos profissionais da
Unidade Educacional, atendendo os prazos estabelecidos em Lei ou
determinados pela autoridade competente;
VIII. Representar a Escola junto aos Órgãos do Sistema de Ensino e à
Sociedade Civil;
IX. Articular a integração Escola-Família-Comunidade;
X. Viabilizar condições para o funcionamento harmonioso da Escola
visando o desenvolvimento da Proposta Pedagógica e dos objetivos
propostos neste Regimento Escolar e no Plano de Trabalho da Escola;
XI. Autorizar a matrícula e deferir a transferência de alunos, com base nos
Editais da Secretaria Municipal de Educação;
XII. Organizar os agrupamentos de alunos nas classes dos cursos
oferecidos;
XIII. Expedir Atestados de Conclusão de Série, de Cursos e de Aprovação
em Disciplinas, responsabilizando-se pela exatidão dos mesmos;
XIV. Decidir, assessorado pelo respectivo Órgão Colegiado, nos termos da
legislação e em consonância com a Proposta Pedagógica, sobre
pedidos de reconsideração e recursos interpostos;
XV. Acompanhar e avaliar a execução de atividades curriculares e do Plano
de Ensino dos Professores;
XVI. Convocar e presidir reuniões de caráter informativo e administrativo-
pedagógico;
XVII. Promover o contínuo aperfeiçoamento da Equipe Técnico-Pedagógica e
de Apoio Administrativo da Escola;
XVIII. Dar ciência da Proposta Pedagógica e Normas Regimentais e de
Convivência Escolar ao aluno, pais ou responsáveis;
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XIX. Viabilizar condições para as atividades de adaptação, recuperação e
aceleração de estudos para alunos com descompasso de
aprendizagem;
XX. Indicar equipe de, no mínimo, três professores para realizar avaliações,
sob a orientação da Coordenação Pedagógica, visando classificação ou
reclassificação de interessados em matrícula na Escola;
XXI. Incentivar o uso de metodologias coerentes com a Proposta Pedagógica
e necessidades do aluno;
XXII. Disponibilizar espaço físico adequado para a oferta de Atendimento
Educacional Especializado (AEE);
XXIII. Acompanhar as atividades desenvolvidas pelos profissionais do AEE;
XXIV. Mediar as conversas entre os professores das classes comuns e da
Educação Especial;
XXV. Aplicar sanções previstas neste Regimento Escolar, nos termos da
legislação vigente;
XXVI. Coordenar atividades relativas à manutenção e conservação do prédio,
mobiliário e equipamentos escolares;
XXVII. Informar pais ou responsáveis sobre a execução da Proposta
Pedagógica, bem como a participação do aluno nas atividades
escolares, em especial, sobre freqüência e aproveitamento;
XXVIII. Orientar os funcionários em relação às atribuições relativas às funções;
XXIX. Comunicar ao Conselho Tutelar ou Órgão equivalente, através da
Secretaria Municipal de Educação, após esgotados os recursos
escolares, os casos de maus tratos envolvendo alunos, reiteração de
faltas injustificadas, de evasão escolar e elevados níveis de repetência;
XXX. Comparecer às reuniões de trabalho estabelecidas pela Secretaria
Municipal de Educação;
XXXI. Responsabilizar-se pelo processo de atribuição de turmas e aulas;
XXXII. Incentivar a qualificação permanente dos profissionais da educação;
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XXXIII. Promover grupos de estudos e de trabalho encarregados de estudar e
propor alternativas para atender aos problemas de natureza
pedagógico- administrativa no âmbito da unidade educacional;
XXXIV. Responsabilizar-se pela frequência e ponto mensal dos profissionais da
unidade educacional;
XXXV. Responsabilizar-se pelo cumprimento das orientações técnicas da
vigilância sanitária e epidemiológica;
XXXVI. Efetuar a participação da Unidade Educacional assegurando o
cumprimento dos programas, convênios e parcerias entre a Prefeitura
Municipal de Vinhedo, Governo do Estado de São Paulo e a Ministério
de Educação;
XXXVII. Decidir em situações de emergência e em casos omissos no presente
Regimento, dando ciência à autoridade competente;
XXXVIII. Agir de modo ético, zelando pelo bom nome da Escola;
XXXIX. Contribuir para o êxito dos projetos técnico-pedagógicos propostos pela
Secretaria Municipal de Educação;
XL. Manter-se constantemente atualizado em assuntos pertinentes à área
educacional.
§ 1º - O Diretor de Unidade Educacional é substituído em seus impedimento
pelo Vice – Diretor de Unidade Educacional, sendo ambos, profissionais
habilitados conforme exigências legais
Art. 16 O Vice – Diretor de Unidade Educacional atua no suporte técnico
administrativo à Direção e tem, além das previstas em legislação específica, as
seguintes incumbências:
I. Trabalhar em consonância com o Diretor de Unidade Educacional;
II. Auxiliar o Diretor de Unidade Educacional no desempenho de suas
incumbências administrativas;
III. Substituir o Diretor de Unidade Educacional em seus impedimentos;
IV. Responder pelo gerenciamento da Escola em horário que lhe é confiado;
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V. Coordenar atividades relativas à manutenção e conservação do prédio,
mobiliário e equipamentos escolares;
VI. Participar da execução e avaliação da Proposta Pedagógica;
VII. Participar da elaboração, execução, acompanhamento e avaliação do
Plano de Trabalho da Escola;
VIII. Agir de modo ético, zelando pelo bom nome da Escola;
IX. Contribuir para o êxito dos projetos técnico – pedagógicos propostos
pela Secretaria Municipal de Educação;
X. Manter-se atualizado em assuntos educacionais.
Art. 17 O Coordenador Pedagógico é responsável pela orientação,
coordenação pedagógica e apoio à atividade docente, planejamento da ação
educativa e desenvolvimento curricular das Unidades Educacionais.
Art. 18 São atribuições do Coordenador Pedagógico, além das previstas na
legislação vigente:
I. Participar da elaboração, execução e avaliação da Proposta
Pedagógica do Plano de Trabalho da Escola;
II. Coordenar o planejamento das atividades curriculares, acompanhando e
controlando o seu desenvolvimento;
III. Avaliar com o Corpo Docente a execução e os resultados do processo
ensino – aprendizagem;
IV. Organizar com os professores as atividades de avaliação e recuperação
de aprendizagem dos alunos, acompanhando o seu desenvolvimento;
V. Orientar atividades de avaliação, visando a classificação e
reclassificação dos alunos da própria Escola ou de candidatos à
matrícula;
VI. Promover o desenvolvimento harmonioso das atividades escolares;
VII. Incrementar o uso de estratégias de ensino motivadoras e adequadas ao
aluno e ao que se quer ensinar;
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VIII. Programar e coordenar Reuniões Pedagógicas e dos Conselhos de Ano
e Classe;
IX. Apresentar à Direção relação de recursos didáticos que permitam
executar a Proposta Pedagógica e do Plano de Trabalho da Escola,
tendo em vista a sua efetiva consecução;
X. Enfatizar, continuamente, no seu trabalho a relação entre as partes e o
todo;
XI. Orientar e subsidiar quanto à melhor maneira de agrupar os alunos;
XII. Orientar os professores no trabalho de aconselhamento aos alunos e
famílias, objetivando a formação de atitudes e valores conjugados aos
do Projeto Pedagógico com ênfase aos hábitos de estudo e às relações
sócio- ambientais;
XIII. Indicar a necessidade de ajustes na operacionalização da Proposta
Pedagógica e do Plano de Trabalho da Escola, tendo em vista a sua
efetiva consecução;
XIV. Organizar e coordenar ações direcionadas ao contato permanente com
as famílias dos alunos visando, principalmente, a interpretação da
organização didático – pedagógico da Escola para a Comunidade em
relação ao processo ensino – aprendizagem;
XV. Promover, permanentemente, a sequência e a integração das
aprendizagens;
XVI. Auxiliar os Professores no conhecimento e plena utilização dos recursos
didáticos disponíveis, buscando a continua melhoria e adequação dos
padrões de ensino e sua melhor performance numa Sociedade em
permanente evolução;
XVII. Agir de modo ético, zelando pelo bom nome da escola;
XVIII. Contribuir para o êxito dos projetos técnico – pedagógicos propostos
pela Secretaria Municipal de Educação;
XIX. Manter-se atualizado em assuntos educacionais.
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SEÇÃO II
DA EQUIPE DOCENTE
Art. 19 Integram o corpo docente todos os professores da escola, que
exercerão suas funções, que têm, além das previstas em legislação municipal
específica, as seguintes incumbências:
I. Participar da elaboração da Proposta Pedagógica e da formulação do
Plano de Trabalho da Escola;
II. Elaborar, executar e apresentar a programação referente às aulas e
atividades afins, com vistas à consecução dos objetivos gerais da Escola
e dos específicos do curso, da série e da disciplina;
III. Preparar e desenvolver atividades de retomada de conteúdos para
alunos com rendimento escolar insatisfatório;
IV. Colaborar no trabalho de orientação educacional de seus alunos;
V. Identificar alunos com eventuais problemas que interferem na
aprendizagem e indicar possíveis encaminhamentos;
VI. Participar efetivamente de Reuniões Pedagógicas das atividades
realizadas nas Horas de Trabalho Pedagógico Coletivo, de Reuniões
dos Conselhos de Série/Classe e com pais de alunos, visando as
medidas necessárias ao desenvolvimento coerente do processo ensino
– aprendizagem;
VII. Executar e manter atualizados os registros escolares e suas atividades
específicas, fornecendo informações em conformidade com as normas
legais e as estabelecidas pela Escola;
VIII. Ministrar os dias letivos e horas–aula estabelecidas, além de participar
integral e efetivamente, das atividades destinadas ao planejamento, da
avaliação do processo educativo e seus resultados e ao
desenvolvimento profissional;
IX. Trabalhar continuamente as relações entre as partes e o todo,
possibilitando aos alunos a aquisição de conhecimentos, habilidades,
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atitudes e valores necessários à sua formação humana, histórica,
social, intelectual, político, profissional e ético.
X. Valorizar e zelar pela aprendizagem do aluno, contribuindo para o
sucesso da aprendizagem e para a felicidade de todos os envolvidos no
processo educacional;
XI. Usar estratégias motivadoras compatíveis com a Proposta Pedagógica
da Escola, coerentes com as necessidades dos alunos, com o que se
quer ensinar e que conduzam a efetiva aprendizagem, estabelecendo
estratégias de atendimento diferenciado, quando necessário;
XII. Elaborar e adaptar recursos pedagógicos e materiais para todos os
alunos que deles necessitarem, sob a orientação do professor de
Educação Especial;
XIII. Elaborar exercícios domiciliares para os alunos impossibilitados de
frequentar a escola.
XIV. Incentivar o aluno a participar de todas as atividades escolares;
XV. Colaborar nas atividades de articulação Escola/Comunidade;
XVI. Avaliar contínua e diagnosticamente as ações pedagógicas e o
desempenho do aluno, tendo em vista a reorganização do processo
ensino –aprendizagem e a consecução da Proposta Pedagógica;
XVII. Agir, integralmente, com seus colegas e com a Equipe Pedagógica da
Escola, tendo em vista a aprendizagem desejada;
XVIII. Vincular suas práticas pedagógicas às práticas sociais e ecossistêmicas;
XIX. Atuar como Professor Conselheiro de Classe, desempenhando as
atividades relacionadas no Plano de Trabalho da Escola;
XX. Agir de modo ético, zelando pelo bom nome da Escola;
XXI. Contribuir para o êxito dos projetos técnicos – pedagógicos propostos
pela Secretaria Municipal de Educação
XXII. Observar, estritamente, as normas estabelecidas pela Direção da Escola
quanto à dispensa de alunos e suspensão das aulas;
XXIII. Manter-se atualizado, permanentemente, em assuntos relativos à área
educacional.
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Parágrafo único – Os profissionais admitidos para a docência devem ser
habilitados, conforme exigências legais.
SEÇÃO III
DA EQUIPE DE APOIO ESCOLAR
Art. 20 A Secretaria da Escola é o núcleo de execução de procedimentos
relativos à administração em geral e escrituração escolar.
§1º A Secretaria da Escola, de acordo com as necessidades do serviço,
contará com os seguintes profissionais:
I. Secretário de Escola – profissional habilitado conforme exigências
legais, responsável pelos trabalhos da Secretaria, e admitido conforme
legislação municipal.
II. Oficial de Escola – auxiliar o Secretário de Escola no desenvolvimento
dos trabalhos pertinentes à administração e escrituração escolar.
§2º As atividades desenvolvidas pela Secretaria devem estar em consonância
com o previsto na Proposta Pedagógica e no Plano de Trabalho da Escola.
Art. 21 O Secretário de Escola tem, além de outras previstas em legislação, as
seguintes incumbências:
I. Manter atualizado o arquivo e a documentação referente à vida escolar
do aluno e ao processo ensino – aprendizagem;
II. Escriturar e expedir, além de outros documentos administrativos e
relativos à vida escolar, Diplomas, Certificados de Conclusão e Série, de
Cursos e de Aprovação em Disciplinas;
III. Atender servidores da Escola, Comunidade e alunos prestando-lhes
esclarecimentos relativos à sua área de atuação;
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IV. Verificar a legalidade e regularidade de toda documentação escolar
encaminhando os casos especiais à Direção;
V. Elaborar a programação de suas atividades, mantendo-a articulada com
as demais programações da Escola;
VI. Preparar e afixar em local próprio horários de aula e controlar o
cumprimento da carga horária estabelecida;
VII. Manter registros de levantamentos de dados estatísticos e de
informações educacionais;
VIII. Preparar relatórios, comunicados e editais referentes às atividades
escolares;
IX. Receber, registrar, distribuir e expedir papéis em geral que tramitam na
Escola, atendendo aos prazos estabelecidos em lei ou determinados
pela autoridade competente e mantendo organizado o protocolo e o
arquivo escolar;
X. Registrar e controlar a freqüência do pessoal docente, técnico e
administrativo;
XI. Organizar e manter atualizados assentamentos dos servidores em
exercício na Escola principalmente dos docentes para fins de contagem
de tempo;
XII. Preparar a escala anual de férias dos funcionários em exercício na
Escola, atendendo às determinações do Departamento de Pessoal da
Prefeitura Municipal de Vinhedo e submetendo-a à aprovação do Diretor
de Escola;
XIII. Requisitar, receber e controlar o material de consumo;
XIV. Organizar e manter atualizado o documento de Leis, Decretos,
Regulamentos, Resoluções, Portarias e Comunicados de interesses da
Administração.
XV. Redigir correspondência oficial, encaminhando-a para providências da
Direção.
XVI. Instruir expedientes.
XVII. Agir de modo ético zelando pelo bom nome da Escola.
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XVIII. Contribuir para o êxito dos projetos técnico-pedagógicos propostos pela
Secretaria Municipal de Educação.
XIX. Manter-se atualizado em assuntos relativos à sua área de atuação.
Art. 22 O Oficial de Escola tem como incumbência e execução de atividades
relacionadas à Secretaria Escolar. São também atribuições do Oficial de
Escola, além das atribuídas pelo Secretário de Escola:
I. Receber, redigir e expedir a correspondência que lhe foi confiada;
II. Organizar e manter atualizados a coletânea de legislação, resoluções,
instruções normativas, ordens de serviço, ofícios e demais documentos;
III. Efetivar as atividades administrativas referentes à matrícula,
transferência e conclusão de curso;
IV. Atender a comunidade escolar, na área de sua competência, prestando
informações e orientações sobre a organização e o funcionamento da
unidade educacional, conforme disposições do Regime Escolar;
V. Zelar pelo uso adequado e conservação dos materiais e equipamentos
da secretaria;
VI. Organizar o livro-ponto de professores e funcionários encaminhando ao
setor competente a sua frequência, em formulário próprio;
VII. Conferir, registrar e/ou patrimoniar materiais e equipamentos recebidos;
VIII. Comunicar imediatamente à direção toda irregularidade que venha
ocorrer na secretaria da escola;
IX. Organizar a documentação dos alunos matriculados na sala de recursos
multifuncionais da unidade educacional;
X. Controlar a entrada e saída de documentos escolares, prestando
informações sobre os mesmos a quem de direito;
XI. Classificar, protocolar e arquivar documentos e correspondências,
registrando a movimentação de expedientes;
XII. Realizar serviços auxiliares relativos a parte financeira, contábil e
patrimonial da unidade educacional, sempre que solicitado;
XIII. Executar trabalho de reprografia e digitação;
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XIV. Atuar em outras atividades correlatas a sua área de atuação.
Art. 23 São atribuições do inspetor de aluno, além das previstas na legislação
vigente:
I. Responsabilizar-se pelo aluno quando o mesmo estiver fora da sala de
aula;
II. Coordenar e orientar a movimentação dos alunos, desde o início até o
término dos períodos de atividades escolares;
III. Zelar pela segurança individual e coletiva, orientando os alunos sobre as
normas disciplinares para manter a ordem e prevenir acidentes na
unidade educacional;
IV. Comunicar imediatamente a direção situações que evidenciem riscos a
segurança dos alunos;
V. Percorrer as diversas dependências da unidade educacional,
observando os alunos quanto as necessidades de orientação e auxilio;
VI. Encaminhar ao setor competente da unidade educacional os alunos que
necessitarem de orientação ou de atendimento;
VII. Observar a entrada e a saída dos alunos para prevenir acidentes e
irregularidades;
VIII. Auxiliar a equipe pedagógica no remanejamento, organização e
instalação de equipamentos e matérias didático-pedagógicos;
IX. Colaborar na fixação e divulgação de avisos de atividades sociais,
administrativas e pedagógicas da unidade educacional;
X. Executar outras tarefas correlatas;
Art. 24 São atribuições do Monitor de informática:
I. Apoio técnico a atividade docente e na monitoria de projetos
envolvendo alunos.
II. Responsável pela condução das atividades de laboratórios ou salas de
informática, em qualquer nível ou modalidade de ensino e pelo
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desenvolvimento de programas e projetos na área de informática
educacional.
Art. 25 São atribuições do responsável pelos serviços gerais, além das
previstas na legislação vigente:
I. Higienizar o ambiente físico da escola e das instalações, cumprindo as
normas estabelecidas na legislação sanitária vigente;
II. Limpeza e manutenção de todo o perímetro escolar;
III. Utilizar o material de limpeza sem desperdício e comunicar a direção,
com antecedência, a necessidade de reposição dos produtos;
IV. Auxiliar nos serviços correlatos à sua função, participando das diversas
atividades escolares;
V. Coletar lixo de todos os ambientes do estabelecimento de ensino,
dando-lhe o devido destino, conforme as exigências sanitárias;
VI. Lavar e passar roupas;
VII. Executar outras tarefas de mesma natureza ou nível de complexidade,
associadas a sua especialidade.
Art. 26 São atribuições da merendeira, além das previstas em legislação
vigente:
I. Coordenar as atividades relacionadas ao preparo das refeições;
II. Receber e armazenar adequadamente os gêneros alimentícios;
III. Selecionar e preparar lanches e refeições do educando, de acordo com
o cardápio do dia, observando padrões de qualidade nutricional;
IV. Servir as refeições, observando os cuidados básicos de higiene e de
segurança;
V. Zelar pelo ambiente da cozinha e por suas instalações e utensílios,
cumprindo as normas estabelecidas na legislação sanitária em vigor;
VI. Higienizar os utensílios, equipamentos e o ambiente da cozinha em
geral;
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VII. Zelar pela conservação dos alimentos estocados, providenciando as
condições necessárias para evitar deterioração e perdas;
VIII. Auxiliar nos demais serviços correlatos a sua função, sempre que se
fizer necessário;
IX. Respeitar as normas de segurança ao manusear fogões, aparelhos de
preparação ou manipulação de gêneros alimentícios e de refrigeração;
X. Atuar em outras atividades correlatas a sua área de atuação.
SEÇÃO VI
DO CORPO DISCENTE
Artigo 27 Constituem-se direitos dos alunos, observados os dispositivos da
legislação vigente, em especial da Constituição Federal/1988, da Lei Federal nº
8069/1990, da Lei Federal nº 9.394/1996, da Lei nº 6.202/1975 e do Decreto
Lei nº 1.044/1969:
I. Conhecer a Proposta Pedagógica e Normas Regimentais da Escola;
II. Ter assegurado um ensino com as necessárias condições pedagógicas
que conduzam à sua efetiva aprendizagem;
III. Ter asseguradas as condições necessárias ao desenvolvimento de suas
potencialidades na perspectiva individual e social;
IV. Ser respeitado, sem qualquer forma de discriminação;
V. Participar das aulas e das demais atividades escolares;
VI. Tomar conhecimento do seu aproveitamento escolar e de sua
frequência, no decorrer do processo de ensino e de aprendizagem;
VII. Receber Atendimento Educacional Especializado (AEE) quando
necessário;
VIII. Receber atendimento em regime de exercícios domiciliares, com
acompanhamento da escola, compatível com seu estado de saúde e
mediante laudo médico, quando impossibilitado de frequentar a escola
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por motivo de enfermidade com afastamento acima de 30 dias ou
gestação.
IX. Eleger representantes de classe e organizar-se em Grêmio Estudantil,
na forma da lei pertinente;
X. Ter assegurado o direito de votar e/ou ser votado representante de
classe;
XI. Formular petições relativas à sua vida escolar, recorrendo inclusive dos
resultados da avaliação do seu desempenho;
XII. Ampla defesa em situações que envolvam aplicação de penalidades;
XIII. Ter acesso aos recursos didático-pedagógicos da Escola.
XIV. Realizar as atividades avaliativas, em caso de falta às aulas, mediante
justificativa.
Art. 28 São deveres dos alunos:
I. Aplicar-se aos estudos;
II. Manter e promover relações de cooperação no ambiente escolar;
III. Realizar as tarefas escolares definidas pelos docentes e apresentar os
trabalhos e tarefas nas datas previstas;
IV. Comunicar aos pais ou responsáveis sobre reuniões, convocações e
avisos gerais, sempre que lhe for solicitado;
V. Trazer diariamente o material individual necessário para a participação
nas aulas;
VI. Responsabilizar-se pelo zelo e devolução dos livros didáticos e
paradidáticos recebidos e os pertencentes à biblioteca escolar;
VII. Observar os critérios estabelecidos na organização do horário semanal,
deslocando-se para as atividades e locais determinados, dentro do
prazo estabelecido para o seu deslocamento;
VIII. Atender às determinações dos diversos setores da unidade educacional,
nos respectivos âmbitos de competência;
IX. Participar de todas as atividades curriculares programadas e
desenvolvidas pela unidade educacional;
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X. Comparecer assídua, pontualmente e uniformizado às atividades
escolares, com efetiva participação nas mesmas;
XI. Cumprir as Normas de Convivência Escolar estabelecidas;
XII. Cooperar para a conservação do patrimônio escolar, contribuindo para a
manutenção de um ambiente harmonioso e saudável;
XIII. Não portar material que represente perigo para a sua saúde, segurança
e integridade dos participantes do processo educativo e para a
preservação do ambiente escolar;
XIV. Não utilizar celular ou qualquer outro objeto eletrônico no ambiente
escolar;
XV. Submeter à apreciação do Diretor de Unidade Educacional programação
de atividades de iniciativa pessoal ou de grupos, a serem realizadas na
Escola;
XVI. Comparecer às atividades escolares portando as identificações adotadas
pela Escola, bem como o material escolar exigido para as mesmas;
XVII. Respeitar educadores, colegas, funcionários, assim como seus valores
morais e culturais;
XVIII. Preservar o espaço físico, equipamentos e recursos didático –
pedagógicos da Escola colocados à sua disposição;
XIX. Cooperar na manutenção da higiene e na conservação das instalações
escolares;
XX. Justificar ausências às aulas.
XXI. Usar o uniforme adotado pela Rede Municipal de Ensino de Vinhedo,
diariamente;
XXII. Participar da avaliação institucional;
XXIII. Conhecer e cumprir as Normas Regimentais, especialmente as
relacionadas à avaliação, a prazos estabelecidos, a direitos e
deveres e suas implicações em caso de descumprimento.
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§1º O comparecimento à unidade educacional, sem o uniforme adotado pela
Rede Municipal de Ensino de Vinhedo, não impede o aluno de participar das
aulas, devendo o fato ser devidamente justificado pelos pais ou responsáveis.
§2º A entrada do aluno, após o início das aulas, deve ser justificada pelo pai
ou responsável, ou pelo próprio aluno, quando maior de 18(dezoito) anos, e a
justificativa deve ser arquivada no prontuário do aluno.
§3º Se o atraso do aluno na entrada não for justificado, os pais ou
responsáveis serão notificados e as reincidências serão comunicadas ao
Conselho Tutelar.
§4º A Escola, por meio de sua Associação de Pais e Mestres, deverá subsidiar
os alunos carentes a fim de atender o inciso XVI deste artigo.
Art. 29 Ao aluno é vedado:
I. Tomar atitudes que venham a prejudicar o processo pedagógico e o
andamento das atividades escolares;
II. Ocupar-se, durante o período de aula, de atividades contrárias ao
processo pedagógico;
III. Retirar e utilizar, sem a devida permissão da autoridade competente,
qualquer documento ou material pertencente à unidade educacional;
IV. Ausentar-se da unidade educacional sem a prévia autorização da
autoridade competente;
V. Receber, durante o período de aula, sem a prévia autorização da
autoridade competente, pessoas estranhas ao funcionamento da
unidade educacional;
VI. Discriminar, usar de violência simbólica, agredir fisicamente e/ou
verbalmente colegas, professores e demais funcionários do
estabelecimento de ensino;
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VII. Expor colegas, funcionários, professores ou qualquer pessoa da
comunidade à situações constrangedoras;
VIII. Entrar e sair da sala de durante a aula, sem a prévia autorização do
respectivo professor;
IX. Consumir e manusear qualquer tipo de drogas nas dependências da
Unidade Educacional;
X. Fumar nas dependências da Unidade Educacional;
XI. Comparecer às aulas embriagado ou com sintomas de ingestão e/ou uso
de substâncias químicas tóxicas;
XII. Utilizar de aparelhos eletrônicos, na sala de aula, inadequados ao
processo de ensino e de aprendizagem;
XIII. Danificar os bens patrimoniais da unidade educacional ou pertences de
seus colegas, funcionários e professores;
XIV. Portar material que represente perigo para a sua integridade moral e/ou
física ou de outrem;
XV. Divulgar, por meio de qualquer publicidade, ações que envolvam direta
ou indiretamente o nome da escola, sem permissão.
SUBSEÇÃO I
DAS AÇÕES EDUCATIVAS, PEDAGÓGICAS E DISCIPLINARES
Art. 30 O aluno que deixar de cumprir ou transgredir de alguma forma as
disposições contidas no Regimento Escolar fica sujeito às seguintes ações,
aplicada pela Equipe Gestora, na seguinte conformidade e gradação:
I. Orientação disciplinar mediante ações pedagógicas da equipe gestora e
docente;
II. Registro dos fatos ocorridos, com assinatura de todos os envolvidos e de
testemunhas;
III. Comunicação por escrito, com ciência e assinatura dos pais ou
responsáveis, quando criança ou adolescente;
IV. Suspensão de até cinco dias, no caso de reincidência ou falta grave;
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V. Transferência compulsória, após esgotadas as possibilidades
mencionadas nos itens anteriores, com vistas à desejável modificação
da atitude extremamente inadequada, acordada pelo Conselho de
Escola.
§1º A aplicação da penalidade prevista no inciso V deste artigo deve ser
precedida de solicitação feita e providências adotadas pelo Conselho Tutelar
ou equivalente Órgão Municipal.
§2º As medidas disciplinares são tomadas respeitado o direito de:
I. Ampla defesa;
II. Recurso aos Órgãos superiores;
III. Assistência dos pais ou responsáveis no caso de alunos com idade
inferior a 18 anos;
IV. Continuidade de estudos no mesmo ou em outros estabelecimentos de
ensino.
§3º Todas as ações disciplinares previstas no Regimento Escolar devem ser
devidamente registradas em livro próprio e comunicadas ao aluno, pais ou
responsáveis e as autoridades competentes para ciência das ações tomadas.
SEÇÃO V
DOS PAIS OU RESPONSÁVEIS
Art.31 Os pais ou responsáveis, além dos previstos constitucionalmente, em
relação à Escola e à vida escolar de seus filhos, têm o direito de:
I. Conhecer a Proposta Pedagógica e Normas Regimentais da Escola;
II. Obter informação sobre a vida escolar de seus filhos, bem como de
apresentar sugestões quanto ao processo educativo;
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III. Cientificar-se da assiduidade e do desenvolvimento do processo ensino
– aprendizagem;
IV. Participar das atividades de articulação Escola/Família/Comunidade;
V. Recorrer dos resultados da avaliação no processo ensino –
aprendizagem.
Art. 32 Os pais ou responsáveis tem o dever de:
I. Matricular o aluno na unidade educacional, de acordo com a legislação
vigente, no período pré-estabelecido;
II. Garantir as condições necessárias para a efetiva participação de seus
filhos nas atividades escolares, inclusive em atividades de recuperação
e do Atendimento Educacional Especializado (AEE) propostas pela
escola, zelando pela assiduidade, pontualidade, uso diário do uniforme,
organização e porte da identificação escolar, e do material necessário
às atividades diárias;
III. Justificar as ausências de seus filhos quando menor de idade, conforme
previsto no art.28 deste Regimento Escolar;
IV. Participar de reuniões para tratar de assuntos relativos à vida escolar
dos alunos;
V. Atualizar o endereço residencial e telefones de contato sempre que
necessário na Secretaria da Escola;
VI. Garantir a presença de seu filho no Atendimento Educacional
Especializado (AEE) caso notificado e nas convocações para o
atendimento na área da Psicologia, Psicopedagogia, Fonoaudiologia e
Psiquiatria.
Art. 33 Os fatos ocorridos em desacordo com o disposto no Regimento Escolar
devem ser verificados e registrados, ouvindo-se os envolvidos e as
testemunhas, com as respectivas assinaturas.
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Parágrafo único. Nos casos de recusa de assinatura do registro, por parte da
pessoa envolvida, o mesmo será validado por assinaturas de testemunhas.
CAPÍTULO V
DOS COLEGIADOS
SEÇÃO I
DOS CONSELHOS DE CLASSE E SÉRIE/ANO
Art. 34 A Escola poderá contar com os seguintes Conselhos:
I. Conselho de Classe;
II. Conselho de Série/Ano.
Art. 35 Os Conselhos de Classe e de Série/Ano, de natureza consultivo –
deliberativo, são presididos pelo Diretor da Unidade Educacional, integrados
pelo Coordenador Pedagógico e respectivamente pelos docentes da Unidade
Educacional que serão distribuídos :
I. Conselho de Classe: docentes das diferentes disciplinas que atuam na
mesma classe;
II. Conselho de Série/Ano: docentes que atuam nas mesmas séries/anos
da Unidade Escolar.
Art. 36 Os Conselhos, referidos no artigo anterior, têm as seguintes
incumbências:
I. Avaliar o processo ensino-aprendizagem e o rendimento da classe e
série/ano, tendo em vista os objetivos gerais e específicos da Escola e do
Curso propostos neste Regimento Escolar, comparando os resultados da
aprendizagem nos diferentes componentes curriculares.
II. Identificar, ao final dos bimestres e do semestre/ano letivo, os alunos de
aproveitamento insuficiente e suas defasagens, tendo em vista o processo
de retomada de conteúdos.
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III. Identificar as causas de aproveitamento insuficientes e sugerir ações para a
melhoria deste aproveitamento.
IV. Realização da análise global do desempenho do aluno no conjunto dos
componentes curriculares da série e do curso, tendo em vista a
possibilidade de aprendizagens futuras.
V. Indicação do processo de retomada de conteúdos para alunos com deficit
de aprendizagem, inclusive para os casos decorrentes de frequência
insuficiente.
VI. Opinar e decidir sobre a retomada de conteúdos, promoção ou retenção do
aluno, conforme previsto neste Regimento Escolar.
Art. 37 As reuniões de Conselho de Classe e Série/Ano serão presididas pelo
Diretor de Unidade Educacional ou profissional que tenha competência
delegada para tanto.
Art. 38 Aos Conselhos cabe, ainda, opinar sobre classificação, reclassificação
e pedidos de reconsideração ou recursos de avaliação, determinando
providências em casos de constatação de irregularidades no processo ensino-
aprendizagem, conforme disposto na legislação pertinente.
Art. 39 As informações do Professor Conselheiro de Classe também devem
subsidiar as análises e decisões efetivadas nas reuniões dos respectivos
Conselhos.
Art. 40 As decisões dos Conselhos são lavradas em Atas.
Art 41 Os Conselhos devem reunir-se:
I. Ordinariamente, conforme definido no Calendário Escolar:
a. Ao final de cada bimestre;
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b. Ao final do semestre/ano letivo considerado, antes e após o processo de
avaliação final.
II. Extraordinariamente, quando convocado pelo Diretor da Unidade
Educacional ou por solicitação da maioria simples de seus membros.
SEÇÃO II
DAS INSTITUIÇÕES ESCOLARES
SUBSEÇÃO I
DA CARACTERIZAÇÃO
Art. 42 A Escola pode contar com Instituições Escolares, órgãos regidos por
Estatuto próprio, com a finalidade de viabilizar a participação comunitária na
melhoria da qualidade de ensino e que são as seguintes:
I. Conselho de Escola;
II. Instituições Auxiliares;
III. Grêmio Estudantil.
SUBSEÇÃO II
DO CONSELHO DE ESCOLA
Art. 43 O Conselho de Escola, órgão colegiado de natureza consultiva,
presidido pelo Diretor da Unidade Educacional, é composto por representantes
de todos os segmentos da Comunidade Escolar, na seguinte conformidade:
I. 50% de profissionais em exercício na Escola;
II. 50% de pais e alunos no exercício da capacidade civil.
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§ 1º O número de componentes do Conselho é definido em cada Escola,
garantida a participação de, no mínimo, um membro de cada segmento dos
profissionais indicados no inciso I deste artigo.
§ 2º A representatividade de membros dos segmentos previstos no inciso II
deste artigo fica estabelecida na seguinte ordem de prioridade:
I. 25% de pais de alunos e 25% de alunos;
II. Até 50% de pais, na inexistência de alunos no exercício da capacidade
civil;
III. Até 50% de alunos, quando a Escola oferecer Ensino Fundamental e/ou
Ensino Médio destinado exclusivamente à Educação de Jovens e
Adultos.
§3º Os membros do Conselho de Escola são eleitos, anualmente, pelos seus
pares, em época estabelecida pela Direção da Unidade Escolar.
§4º O Conselho de Escola reúne-se:
I. Ordinariamente, uma vez por semestre;
II. Extraordinariamente, por convocação do seu Presidente ou solicitação
da maioria simples dos seus membros.
§5º Os assuntos tratados e as sugestões apresentadas nas reuniões do
Conselho de Escola devem ser registradas em Atas competentes.
Art. 44 O Conselho de Escola tem por finalidade:
I. Colaborar na elaboração e desenvolvimento do Plano de Trabalho da
Escola;
II. Contribuir na busca de soluções de problemas de natureza
administrativa;
III. Sugerir projetos que possam contemplar as demandas escolares;
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IV. Opinar na criação de Instituições Escolares;
V. Colaborar na articulação Escola/Família/Comunidade.
SUBSEÇÃO III
DAS INSTITUIÇÕES AUXILIARES
Art. 45 As Instituições Auxiliares da Escola tem a finalidade de:
I. Colaborar com o desenvolvimento e a melhoria do processo
educacional;
II. Apoiar o processo de gestão democrática da Escola
III. Colaborar no aprimoramento das relações Escola/Família/Comunidade;
IV. Aprimorar as relações de convivência intra e extra – escolares, tendo em
vista a consecução da Proposta Pedagógica e a melhoria das condições
de trabalho.
§ 1º As Instituições de que trata o caput deste artigo são constituídas como
entidades jurídicas de direito privado, sem fins lucrativos, com Estatuto próprio,
representando os participantes do processo educativo da Escola e/ou
membros da Comunidade.
§2º As Instituições auxiliares previstas no caput podem ser aquelas definidas
pelo competente Órgão da Administração Municipal ou constituídas pela
Direção da Escola em parceria com a Comunidade Escolar.
§3º A escola conta, no mínimo, com a Associação de Pais e Mestres – APM,
constituída conforme disposto no parágrafo primeiro deste artigo.
§4º A criação de Instituições de iniciativa da Direção da Escola em parceria
com a comunidade deve ser apreciada pelo Conselho de Escola e autorizada
pela Secretaria Municipal de Educação.
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SUBSEÇÃO IV
DO GRÊMIO ESTUDANTIL
Art. 46 O Grêmio Estudantil é constituído por iniciativa dos alunos nos termos
da legislação específica em vigor.
Parágrafo único A Direção da Escola deve criar condições para a
organização dos alunos no Grêmio Estudantil.
TÍTULO III
DA EDUCAÇÃO BÁSICA
CAPÍTULO I
DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO
SEÇÃO I
DOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Art. 47 O Ensino Fundamental, pautado nos objetivos gerais da Escola, tem
como objetivos específicos:
I O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como
meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;
II A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político,
da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a
Sociedade;
III O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em
vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de
atitudes e valores;
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IV O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de
solidariedade humana e de tolerância recíproca em que assenta a
vida social;
V O conhecimento e os cuidados com o próprio corpo, valorizando e
adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da
qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à
sua saúde e à saúde coletiva;
VI A utilização de diferentes linguagens (verbal, escrita, matemática,
plástica e corporal) como meios para produzir, expressar e
comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções
culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a
diferentes intenções e situações de comunicação;
VII A utilização adequada das diferentes fontes de informação e de
recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimento;
VIII A aquisição do hábito de observar, refletir e fazer indagações às
pessoas, à realidade circundante e à Natureza, para equacionar
de modo não dogmático as diferentes questões;
IX A utilização de pensamento lógico, da criatividade, da intuição e
da análise crítica na resolução de problemas.
SEÇÃO II
DOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DO ENSINO MÉDIO
Art. 48 O Ensino Médio, pautado nos objetivos gerais da Escola, tem como
objetivos específicos:
I A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos
adquiridos no Ensino Fundamental, possibilitando o
prosseguimento de estudos;
II A preparação básica para o trabalho e exercício da cidadania do
educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de
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adaptar com flexibilidade as novas condições de ocupação e /ou
aperfeiçoamentos posteriores;
III O aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a
formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual, do
pensamento crítico e da criatividade;
IV A compreensão dos fundamentos científicos – tecnológicos dos
processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no
ensino de cada disciplina.
SEÇÃO III
DA ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DAS ESCOLAS DE ENSINO
FUNDAMENTAL E MÉDIO
Art. 49 A Escola, tendo em vista os objetivos gerais previstos neste
Regimento Escolar, está organizada com prédios, salas, mobiliário,
equipamentos e materiais didático – pedagógicos adequados às diferentes
faixas etárias , níveis de ensino e cursos ministrados, para atender às
necessidades sócio – educacionais e de aprendizagem dos alunos.
Art. 50 A Escola poderá oferecer Ensino Fundamental e Médio, conforme
previsto neste Regimento Escolar.
Art. 51 Os cursos, períodos e horários de funcionamento das Escolas
Municipais são estabelecidos em conformidade com as necessidades da
Comunidade e normas da legislação municipal.
Art. 52 As Escolas Municipais de Ensino Fundamental e Médio devem
organizar-se de forma a oferecer:
I - Ensino Fundamental:
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a – com duração de 09 ( nove) anos letivos , organizado em 09 (nove)
anos ou séries, com um mínimo anual de 800(oitocentas) horas,
distribuídas por um mínimo de 200 (duzentos) dias letivos de efetivo
trabalho escolar;
b – com duração mínima de 08 semestres, organizado em 08 (oito)
séries, com um mínimo semestral de 400 (quatrocentas) horas,
distribuídas por um mínimo de 100 (cem) dias de efetivo trabalho
escolar, quando destinado à Educação de Jovens e Adultos;
II – Ensino Médio:
a – Com duração de 01 (um) ano letivo e meio, organizado em 03 (três)
séries semestrais, com um mínimo de 400 ( quatrocentas) horas, distribuídas
por um mínimo de 100 ( cem) dias de efetivo trabalho escolar, destinado
exclusivamente à Educação de Jovens e Adultos.
§ 1º A primeira série do Ensino Fundamental destinado à Educação de
Jovens e Adultos tem a duração de 02(dois) semestres letivos e cada uma das
séries subsequentes 01(um) semestre letivo.
§ 2º Os dias em que forem desenvolvidas atividades didático – pedagógicas
planejadas pela Escola, com a presença de professores e a frequência
controlada dos alunos, são considerados de efetivo trabalho escolar.
SEÇÃO IV
DO REGIME ESCOLAR
SUBSEÇÃO I
DAS FORMAS DE PROGRESSÃO
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Art.53 A escola adota o regime de progressão regular por ano ou série.
Art.54 A Secretaria Municipal de Educação poderá adotar, nos três anos
iniciais do ensino fundamental o ciclo de alfabetização e letramento e não
devem ser passíveis de interrupção.
Art.55 A escola não adota o regime de progressão parcial de estudos.
SUBSEÇÃO II
DA CLASSIFICAÇÃO
Art.56 A classificação dos alunos em qualquer ano/série, exceto a primeira do
Ensino Fundamental, é efetivada:
I. Por promoção, para alunos da própria Escola, aprovados na série
anteriormente cursada;
II. Por transferência, para alunos oriundos de outras Unidades
Escolares do país ou do exterior;
III. Independentemente de escolarização anterior, possibilitando a
matrícula em série adequada, considerando-se:
a. Avaliação feita pela comissão de três professores,
submetida ao Conselho de Classe ou Série/Ano, para
definir o estágio de desenvolvimento e experiência do
interessado sobre matérias da Base Nacional Comum com
o conteúdo do ano/série imediatamente anterior à
pretendida, incluindo obrigatoriamente Redação em Língua
Portuguesa;
b. Correlação idade/série;
c. Demais legislações vigentes.
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SUBSEÇÃO III
DA RECLASSIFICAÇÃO
Art.57 A reclassificação, instituto que permite avanço ou recuo do aluno em
relação ao ano/ série em que se encontra matriculado, é admitida pela Escola
com o objetivo de agrupar adequadamente seus próprios alunos ou aqueles
oriundos de outras Unidades Escolares do país ou do exterior, visando
melhores resultados no processo ensino –aprendizagem.
Art.58 A reclassificação é feita ouvida a Equipe Pedagógica, considerando-se:
I. Normas curriculares contidas neste Regimento Escolar;
II. Defasagem idade/série;
III. Grau de desenvolvimento e maturidade do interessado;
IV. Outros critérios constantes do Plano de Trabalho da Escola.
§1º A reclassificação é efetivada em época estabelecida no Plano de Trabalho
da Escola, mediante:
I. Requerimento do aluno ou responsável;
II. Indicação do Conselho de Classe ou Série/Ano.
III. Aprovação em avaliações realizadas pelos docentes da série/ano
IV. Mediante aprovação da Secretaria da Educação.
§2º O aluno que, no semestre/ano letivo anterior, não atingiu a frequência
mínima exigida poderá ser reclassificado, atendidas as disposições anteriores
deste artigo.
SUBSEÇÃO IV
DA ADAPTAÇÃO DOS ESTUDOS
Art. 59 A escola proporcionará, se necessário, processo de adaptação ao
aluno oriundo de outras Unidades Escolares, para melhor adequação curricular
no ano/ série de sua classificação.
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Art. 60 O processo de adaptação deve ser objeto de registro e integrar o
prontuário do aluno.
Art. 61 A adaptação de estudos deve ser feita a partir da Base Nacional
Comum.
Art. 62 Na conclusão do curso, o aluno deve ter cursado, pelo menos, uma
Língua Estrangeira Moderna.
Art. 63 A efetivação do processo de adaptação será de responsabilidade das
equipes gestora e docente, que devem especificar as adaptações a que o
aluno está sujeito, elaborando um plano próprio, flexível e adequado ao aluno.
SUBSEÇÃO V
DA REGULARIZAÇÃO DE VIDA ESCOLAR
Art. 64 O procedimento de regularização de vida escolar deve ser adotado,
pelo diretor da escola, quando:
I. Após minuciosa análise da documentação escolar do aluno constatar-se
alguma irregularidade nos registros; e
II. As irregularidades constatadas não puderem ser resolvidas por outros
meios, em tempo hábil, para garantir que o aluno não sofra prejuízo em
seu percurso escolar.
Art. 65 O Diretor de Escola deverá proceder à regularização da vida escolar
do aluno de acordo com a legislação vigente.
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SUBSEÇÃO VI
DA REVISÃO DOS RESULTADOS FINAIS DE AVALIAÇÃO
Art. 66 O aluno, maior de 18 (dezoito) anos ou ao seu responsável legal,
quando criança ou adolescente, tem o direito de solicitar revisão quanto ao
resultado final de avaliação, emitido pelo Conselho de Classe ou Série/Ano.
Art. 67 O pedido de revisão do resultado final de avaliação pode ocorrer por
meio:
I. Reconsideração, dirigido ao Diretor de Escola.
II. Recurso, dirigido ao Secretário Municipal de Educação.
Art. 68 O pedido de revisão do resultado final de avaliação deve atender ao
disposto em legislação específica.
SEÇÃO V
DOS ATOS DA VIDA ESCOLAR
Art. 69 Os atos da vida escolar, para efeito de registro e arquivamento, são
escriturados em livros e fichas padronizadas, e nos sistemas informatizados,
observando-se os regulamentos e as disposições legais aplicáveis.
Art. 70 Cada livro, de escrituração escolar, deve ter seu Termo de Abertura e
seu Termo de Encerramento, preenchidos na mesma data e pela mesma
pessoa, chefia e, no ato de abertura, todas as páginas devem ser conferidas,
carimbadas e rubricadas.
Art. 71 A escrituração e o arquivamento de documento da vida escolar do
aluno, têm como finalidade assegurar, em qualquer tempo, a verificação de:
I. Identificação de cada aluno.
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II. Regularidade de seus estudos.
III. Autenticidade de sua vida escolar.
Art. 72 Constitui-se documentação de vida escolar o registro de toda trajetória
do aluno, desde o momento de sua matrícula, sendo obrigatórios:
I. Ficha de matrícula do aluno;
II. Diário de classe;
III. Dispensa de Educação Física, de acordo com a legislação vigente;
IV. Compensação de ausências;
V. Histórico escolar;
VI. Certificado de conclusão de curso;
VII. Atas de Conselho de Classe ou Ano/Série;
VIII. Atas de resultados finais;
IX. Procedimentos de classificação, de reclassificação, de regularização de
vida escolar, de adaptação de estudos, de aproveitamento de estudos,
de recuperação paralela e contínua, de revisão dos resultados finais de
avaliação e de terminalidade específica;
X. Declaração de conclusão de Série/Ano ou Termo;
XI. Anulação de documentos e atos escolares;
XII. Requerimento e declaração de transferência;
XIII. Gestão Dinâmica de Administração Escolar – GDAE;
XIV. Controle de aulas previstas e dadas;
XV. Ficha do aluno no Atendimento Educacional Especializado (AEE) e
laudo médico da deficiência
Parágrafo único Os registros de vida escolar não devem conter emendas ou
rasuras.
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SEÇÃO VI
DO PLANO DE GESTÃO DA ESCOLA
Art. 73 O Plano de Gestão da Escola é o documento legal de
operacionalização da Proposta Pedagógica, organizando suas ações para o
período letivo considerado.
§1º O Plano de Gestão da Escola deve refletir as normas do presente
Regimento Escolar e o contido no Plano de Curso homologado.
§2º O Plano mencionado no caput é elaborado e apresentado ao Órgão
competente para a devida homologação, após apreciação do Conselho de
Escola e da Secretaria Municipal de Educação.
Art. 74 O Plano de Gestão da Escola, além do solicitado pelos Órgãos da
Administração, deve conter no mínimo:
I. Diagnóstico da realidade da Escola, com a finalidade de caracterizar a
Comunidade e a Clientela Escolar, recursos físicos e materiais
disponíveis;
II. Objetivos da Escola;
III. Quadro do Pessoal Administrativo e Técnico – Pedagógico;
IV. Metas e ações a serem desencadeadas e atingidas;
V. Organização e operacionalização curricular do Ensino Fundamental e
Ensino Médio, principalmente em relação à avaliação, recuperação de
alunos e formas de acompanhar o desenvolvimento das atividades
previstas;
VI. Oferecimento do Atendimento Educacional Especializado
VII. Formas de agrupamento de alunos;
VIII. Critérios para atribuição de notas, conforme previsto neste Regimento
Escolar;
IX. Critérios para aproveitamento de estudos;
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X. Quadro Curricular do Ensino Fundamental e Ensino Médio;
XI. Calendário Escolar;
XII. Períodos e horários de funcionamento da Escola;
XIII. Projetos da Escola;
XIV. Plano de Aplicação dos recursos financeiros.
Art. 75 O Plano de Ensino, elaborado em consonância com o Plano de Curso,
constitui documento da Escola e do professor, devendo ser mantido à
disposição da Direção e dos Órgãos de Supervisão.
SEÇÃO VII
DO CURRÍCULO
SUBSEÇÃO I
DA CARACTERIZAÇÃO
Art. 76 O Currículo dos cursos oferecidos pela Escola envolve:
I. O aspecto formal, que abrange planos e proposições didático -
pedagógicas;
II. As ações relativas às atividades escolares desenvolvidas nas salas de
aula ou em outros ambientes;
III. O aspecto culto, relativo à bagagem sócio – cultural de cada um dos
participantes do processo educacional, que interferem na criação das
formas de relacionamento, poder e convivência nas salas de aula;
IV. A consideração das emoções, sentimentos e afetividade dos
participantes do processo educativo no desenvolvimento de todas as
atividades escolares;
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V. A consideração dos conteúdos curriculares, não como fins em si
mesmos mas como meios básicos para construir competências
cognitivas e sociais, priorizando-as sobre as informações.
§1º O Currículo proposto em conformidade com este artigo refere-se à
organização de princípios éticos, políticos e estéticos que fundamentam a
articulação entre as áreas do conhecimento e os vários aspectos da vida
cidadã.
§2º O Currículo mencionado no caput é estruturado conforme os princípios
pedagógicos de identidade, diversidade, autonomia, interdisciplinaridade e de
contextualização.
§3º A distribuição dos conteúdos curriculares dos diferentes cursos oferecidos
pela Escola deve assegurar o relacionamento, a ordenação e a sequência de
estudos.
SUBSEÇÃO II
DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
Art. 77 A organização curricular da Escola é orientada pela legislação
pertinente, pelos seus objetivos gerais e demais normas contidas no presente
Regimento Escolar.
Parágrafo único A organização curricular é operacionalizada no Plano de
Curso e no Plano de Trabalho da Escola.
Art. 78 O Currículo do Ensino Fundamental e Médio é composto de uma Base
Nacional Comum e de uma parte Diversificada adequada à Proposta
Pedagógica e legislação vigente.
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§1º A Parte Diversificada do Currículo destina – se a enriquecer e
complementar a Base Nacional Comum, atendendo, conforme possibilidades
concretas da Escola, às peculiaridades locais e necessidades da clientela
escolar.
§2º O Currículo dos cursos destinados à Educação de Jovens e Adultos é
composto pelas matérias da Base Nacional Comum.
§3º A Escola poderá incluir na Parte Diversificada do Currículo dos cursos
referidos no parágrafo anterior componentes curriculares de sua escolha
desde que as horas correspondentes sejam acrescidas nos mínimos legais
estabelecidos para os diferentes cursos.
§4º A relação dos componentes curriculares da Base Nacional Comum e da
Parte Diversificada deve ser estabelecida no Quadro Curricular, homologado
conforme exigências do competente Órgão da Secretaria da Educação.
SEÇÃO VIII
DO SISTEMA DE AVALIAÇÃO
SUBSEÇÃO I
DOS PRINCÍPIOS
Art. 79 A avaliação da Escola, com os princípios de aprimoramento de suas
práticas e melhoria da qualidade do ensino, abrange sua estrutura, organização
e funcionamento e os resultados do ensino e da aprendizagem.
Parágrafo único A avaliação de que trata o caput deste artigo poderá ser
interna, quando realizada em reuniões do Conselho de Escola e de Conselho
de Classe/Ano e externa, quando realizada pelos Órgãos locais e /ou centrais
da Administração Pública, tendo como objetivo permitir o acompanhamento:
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I. Do processo ensino aprendizagem, de acordo com os objetivos e metas
propostas;
II. Do desempenho da Direção, da Coordenação, dos Professores, dos
alunos e dos demais funcionários nos diferentes momentos do processo
educacional;
III. Da participação efetiva da Comunidade Escolar nas atividades propostas
pela Escola;
IV. Da sequência, execução e reformulação do planejamento curricular;
V. Do desenvolvimento da Proposta Pedagógica;
VI. Do Rendimento Escolar.
SUBSEÇÃO II
DA AVALIAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR
Art. 80 A avaliação da Instituição Escolar tem como objetivo a análise,
orientação e correção, quando for o caso , dos seus processos pedagógicos,
administrativos e financeiros.
Art. 81 As sínteses dos resultados das avaliações interna e externa da
Instituição Escolar são apreciadas pela Equipe Pedagógica e pelo Conselho
de Escola, devendo nortear os momentos de planejamento e replanejamento
da Escola.
Parágrafo único – As sínteses mencionadas no caput são arquivadas na
Escola e disponibilizadas para as consultas necessárias.
Art. 82 A avaliação externa do rendimento escolar, implementada pela
Administração Pública, tem por objetivo oferecer indicadores comparativos de
desempenho para a tomada de decisões no âmbito da própria Escola e nas
diferentes instâncias da Administração Pública.
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SEÇÃO IX
DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL E
MÉDIO
Art. 83 A avaliação da aprendizagem do aluno será sistemática, contínua e
cumulativa, focalizando a análise global da evolução do desempenho do
educando nos componentes curriculares da série/ano e do curso, com
prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos.
Art. 84 A avaliação prevista no artigo anterior tem por objetivos:
I – analisar e reorientar o processo ensino – aprendizagem, acompanhando:
a. O desenvolvimento da Proposta Pedagógica;
b. O desempenho da Equipe e Clientela Escolar, incluindo autoavaliação;
c. O processo recuperativo, incluindo indicação de providências
necessárias para superar dificuldades;
d. A sequência e reformulação do planejamento curricular;
e. O rendimento escolar.
II – possibilitar:
a. Aceleração de estudos, para alunos com atraso escolar;
b. Avanço nas séries/anos;
c. Aproveitamento de estudos concluídos com êxito.
Art. 85 A Escola, ouvida a Equipe Pedagógica e considerando seus recursos
físicos e materiais, pode organizar atividades que possibilitem aceleração de
estudos para alunos com atraso escolar.
Art. 86 A Escola admite a possibilidade de avanço nas séries/anos, mediante
verificação do aprendizado realizada pela Equipe Pedagógica, considerada a
defasagem idade/série ou altas habilidades/superdotação.
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Art. 87 A Escola, atendidas as normas estabelecidas pela Secretaria Municipal
de Educação, pode aproveitar estudos concluídos com êxito, no próprio ou em
outro Estabelecimento de ensino, ouvida a Equipe Pedagógica e mediante:
I. Requerimento do interessado ou indicação do Conselho de
Classe/Série;
II. Análise documental ou avaliação de competências;
III. Critérios explicitados no Plano de Trabalho da Escola.
Art. 88 A avaliação nos diferentes componentes curriculares é:
I. Diagnóstica – em todos os componentes curriculares, com a finalidade
de conhecer o estágio de desenvolvimento do aluno, bem como
detectar suas dificuldades, com vistas à recuperação e reorientação da
aprendizagem;
II. Promocional – em cada componente curricular considerado para tal fim,
indicando ao final do ano/semestre letivo, se foram aprendidos os
conhecimentos e habilidades básicas necessárias que possibilitam ao
aluno cursar o ano/série subsequente.
Art. 89 A avaliação contempla, ainda, a formação de atitudes e valores, sem
finalidade promocional.
Art. 90 A avaliação do desempenho do aluno é realizada utilizando-se , no
mínimo dois instrumentos diferentes em cada período considerado.
Art. 91 Os resultados das avaliações são sintetizados e registrados
bimestralmente e ao final do ano/semestre letivo.
SEÇÃO X
DA SISTEMÁTICA DE VERIFICAÇÃO DO RENDIMENTO ESCOLAR NO
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
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SUBSEÇÃO I
DA VERIFICAÇÃO DO RENDIMENTO ESCOLAR
Art. 92 A verificação do rendimento escolar reflete, tão somente, a avaliação
do aproveitamento do aluno em relação aos conhecimentos e habilidades
desejáveis para o período avaliado.
Art. 93 O rendimento do aluno é expresso em notas compreendidas numa
escala de 0,0 (zero) a 10,0 ( dez inteiros), com gradação de 0,5 ( cinco
décimos) e composto de:
I. Notas bimestrais atribuídas ao aproveitamento do aluno
considerando, no mínimo, dois instrumentos diferentes de
avaliação;
II. Nota final atribuída ao aluno considerado o seu aproveitamento na
totalidade do semestre/ano letivo.
§1º A nota 5,0 ( cinco inteiros) significa que o aluno aprendeu os
conhecimentos e habilidades básicas desejáveis para o período avaliado.
§2º Os critérios para atribuição dos demais valores da escala de notas
adotada devem estar estabelecidas no Plano de Trabalho da Escola,
considerando-se percentuais de conhecimentos e habilidades apreendidos pelo
aluno.
§3º Os resultados da avaliação do aproveitamento devem ser sistematicamente
anotados, sintetizados numa única nota ao final de cada bimestre e do
semestre/ano letivo, analisados com o aluno e/ou responsáveis e enviados à
Secretaria da Escola para registro.
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§4º Os critérios de avaliação estão fundamentados nos objetivos gerais e
específicos do Ensino, da Escola e da Proposta Pedagógica.
Art. 94 A Escola propicia, ao aluno com nota inferior a 5,0 (cinco inteiros) e
com a finalidade de garantir a aprendizagem dos conhecimentos e habilidades
essenciais desejáveis para o período avaliado, estudos obrigatórios de
recuperação:
I. Contínua, no decorrer das atividades regulares;
II. Paralela, durante e/ou final dos bimestres letivos.
Art. 95 O desempenho do aluno é reavaliado, após estudos de recuperação
paralela ou final, tendo atribuída a nota 5,0 ( cinco inteiros), se considerado
recuperado.
§1º O aluno que aprendeu os conhecimentos e habilidades essenciais
desejáveis para o período avaliado é considerado recuperado.
§2º A nota atribuída ao aluno considerado recuperado substitui a respectiva
nota anterior.
§3º O processo de recuperação deve ser devidamente registrado de modo a
evidenciar a evolução da aprendizagem do aluno.
§4º As atividades de recuperação paralela são desenvolvidas em horário
diverso daquele de funcionamento da classe.
§5º As estratégias de recuperação devem ser diferentes das utilizadas nas
atividades regulares do processo ensino – aprendizagem.
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SUBSEÇÃO II
DA PROMOÇÃO
Art. 96 Ao término do semestre ou ano letivo, é promovido para a série
subsequente ou considerado concluinte de curso, o aluno que obtém:
I. Nota final igual ou superior a 5,0 ( cinco inteiros) em todos os
componentes curriculares considerados para fins promocionais;
II. Parecer favorável do Conselho de Classe/Ano, considerado o
desempenho global no conjunto dos componentes curriculares do ano
e do curso, antes e/ou após estudos finais de recuperação, quando a
nota final for inferior a 5,0 (cinco inteiros) em uma ou mais disciplinas;
III. Nota igual a 5,0(cinco inteiros) após estudos de recuperação,
considerado o disposto no caput e §1º do artigo anterior deste
Regimento Escolar.
Art. 97 Os componentes avaliados sem finalidade promocional devem ser
relacionados no Quadro Curricular.
SUBSEÇÃO III
DA RETENÇÃO
Art. 98 O aluno que não se enquadrar nas situações previstas nos Incisos I, II
e III do artigo 96 deste Regimento Escolar é considerado retido na série/ano.
SUBSEÇÃO IV
DA ATUAÇÃO DO CONSELHO DE CLASSE E CONSELHO DE SÉRIE/ANO
NA VERIFICAÇÃO DO RENDIMENTO ESCOLAR
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Art. 99 O Conselho de Classe e Conselho Série/Ano, relativamente à
verificação do rendimento escolar, decide, ao final do período letivo
considerado, sobre promoção e retenção do aluno:
I. Homologando a regularidade do desenvolvimento do processo ensino –
aprendizagem do aluno com nota final maior ou igual a 5,0 ( cinco inteiros), em
todos os componentes curriculares;
II. Determinando a promoção ou retenção do aluno com nota inferior a 5,0 (
cinco inteiros) em quaisquer disciplinas, considerado o desempenho global no
conjunto dos componentes curriculares do ano e do curso;
III. Homologando a regularidade do desenvolvimento do processo ensino –
aprendizagem do aluno submetido a estudos de recuperação com nota igual a
5,0 ( cinco inteiros) em todos os componentes curriculares objetos do referido
processo;
IV. Determinando a promoção ou retenção do aluno submetido a estudos de
recuperação, com nota inferior a 5,0(cinco inteiros) em quaisquer
componentes curriculares objetos dos referidos estudos, considerando o
desempenho global no conjunto dos componentes curriculares do ano e do
curso.
SUBSEÇÃO V
DA FREQUÊNCIA
Art. 100 A presença do aluno nos dias considerados de efetivo trabalho
escolar é obrigatória.
Art. 101 O controle da frequência fica a cargo de cada unidade educacional,
sendo obrigatório o registro diário da frequência do aluno pelo professor.
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Art. 102 É obrigatória, ao aluno, a frequência mínima de 75% (setenta e cinco)
do total da carga horária do ano letivo, para fins de promoção.
§1º Caso o aluno se matricule em outra época do ano, que não o início do
período letivo, o controle da frequência deve ser feito a partir da data de
efetivação da matrícula, sendo exigida frequência mínima de 75% do total da
carga horária anual.
§2º Em caso de transferência, deve ser computada a frequência registrada na
Unidade Escolar de origem.
Art. 103 A frequência mínima de 75% do total de horas letivas do ano em
curso, nas quatro últimos anos do Ensino Fundamental e no Ensino Médio,
deve ser equivalente à somatória de 75% das horas letivas de cada
componente curricular.
Art.104 O aluno com frequência inferior a 75% do total de horas letivas do
ano em curso é considerado reprovado, independente do seu aproveitamento.
Art. 105 A Escola comunicará os pais ou responsáveis pelo aluno os casos
de frequência irregular ou inferior no mínimo legal exigido, como determina o
Estatuto da Criança e Adolescente.
Art. 106 É assegurado o regime de exercícios domiciliares, com
acompanhamento pedagógico da Unidade Escolar, como forma de
compensação da ausência às aulas, aos alunos que apresentarem
impedimento de frequência, conforme as seguintes condições, previstas na
legislação vigente:
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I. Portadores de afecções congênitas ou adquiridas, infecções,
traumatismos ou outras condições mórbidas, conforme disposto no
Decreto – Lei nº 1044/69.
II. Gestantes, conforme disposto na Lei Nº 6.202/75.
§1º Quando em exercícios domiciliares, as faltas do aluno não são
contabilizadas.
§2º Os exercícios domiciliares correspondem às atividades e aos conteúdos
desenvolvidos durante as aulas.
Art. 107 A frequência às aulas do componente curricular Educação Física é
obrigatória sendo facultada somente ao aluno:
I. Que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas.
II. Maior de trinta anos de idade.
III. Que estiver prestando serviço militar inicial ou que, em situação similar,
estiver obrigado à prática da Educação Física.
IV. Amparado pelo Decreto – Lei Nº 1044/69.
V. Amparado pela Lei nº 6.202/75.
VI. Que tenha prole.
SEÇÃO XI
DA MATRÍCULA E DA TRANSFERÊNCIA
SUBSEÇÃO I
DA MATRÍCULA
Art. 108 A matrícula é o ato formal que vincula o aluno à Unidade Educacional.
§1º É vedada a cobrança de taxas e/ou de contribuições de qualquer natureza
vinculadas à matrícula.
§2º A matrícula é deferida pelo Diretor da Escola.
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Art. 109 A matrícula inicial do aluno efetiva-se em qualquer época do ano
mediante o preenchimento da Ficha de Matrícula, com assinatura do Pai ou
Responsável, ou do próprio aluno, quando maior de 18(dezoito) anos, e a
apresentação da documentação exigida:
I. Certidão de nascimento (cópia e original) ou casamento (cópia e
original), quando for o caso.
II. Documento de identidade (cópia e original) do aluno;
III. Documento de identidade (cópia e original) dos pais ou responsáveis;
IV. Comprovante de residência - conta de água, luz, IPTU (cópia e original),
referente ao endereço no Município de Vinhedo, ou termo de veracidade
com firma reconhecida.
V. Carteira de vacinação atualizada (cópia e original).
VI. Comprovante de guarda ou tutela, quando for o caso.
§1º Caso o interessado não possua os documentos originais necessários, a
equipe gestora deverá encaminhá-lo às instâncias competentes para as
devidas providências.
§2º A matrícula não pode ser inviabilizada se o interessado não apresentar
as cópias dos documentos necessários, devendo a equipe gestora orientar
a sua aquisição pelo interessado.
Art.110 No ato da matrícula inicial:
I. O pai ou responsável, pela criança e/ou adolescente, ou o aluno, maior
de 18 ( dezoito) anos, deve ser informado sobre o funcionamento da
Unidade Educacional e de sua organização, conforme o Projeto
Pedagógico, o Regimento Escolar, as normas de convivência escolar e
os demais regulamentos escolares.
II. O pai ou responsável, pela criança e/ou adolescente, deve declarar o
pertencimento étnico-racial do aluno e o aluno, maior de 18 ( dezoito)
anos, deve declarar o seu pertencimento étnico-racial.
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Art. 111 A matrícula poderá ser feita:
I. Por ingresso, no primeiro ano do Ensino Fundamental de 9(nove) anos,
para as crianças com 6(seis) anos de idade no ano em que ocorrer a
matrícula.
II. Por classificação, em qualquer ano do Ensino Fundamental de 9(nove)
anos, exceto para o primeiro ano, conforme estabelecido neste
Regimento Escolar.
III. Por classificação, em qualquer Termo da Educação de Jovens e Adultos.
Art. 112 A data de corte para o ingresso no 1º ano deverá obedecer à
legislação vigente e, anualmente, ser normatizada pela Secretaria Municipal de
Educação.
Art. 113 Ao aluno não vinculado a qualquer unidade educacional, assegura-se
a possibilidade de matrícula a qualquer tempo, mediante o processo de
classificação, previsto no presente Regimento Escolar, conforme legislação
vigente.
Art. 114 O aluno público alvo da Educação Especial deve ser matriculado em
classes comuns do Ensino Fundamental e da Educação de Jovens e Adultos,
respeitado o seu direito a atendimento educacional especializado.
SUBSEÇÃO II
DA TRANSFERÊNCIA
Art. 115 A transferência é o instituto pelo qual ocorre a mobilidade de alunos
de uma para outra Unidade Escolar.
Art. 116 A matrícula por transferência pode ser realizada a qualquer época do
ano e destina-se aos alunos provenientes de outras unidades educacionais,
inclusive do exterior.
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Art. 117 A matrícula de aluno por transferência é condicionado à existência de
vaga e às diretrizes da Secretaria Municipal de Educação, observando-se:
I. A Base Nacional Comum do Currículo como referencial para
classificação do aluno;
II. A garantia do processo de adaptação, tendo em vista a consecução dos
objetivos específicos dos componentes curriculares do série/ano de
classificação do aluno.
§1º A efetivação de matrícula recebida por transferência ocorre somente
quando da apresentação da documentação original.
§2º O prazo para apresentação da documentação referida no § anterior deste
artigo é de até trinta dias, contados da data da expedição do documento pela
Escola de origem do aluno.
Art. 118 A matrícula por transferência deve ser feita mediante atendimento às
condições especificadas para a matrícula inicial, e apresentação de:
I. Declaração de transferência da escola de origem, indicando o ano de
escolaridade ou Termo no qual deve ser feita a matrícula.
II. Histórico Escolar, no ato da matrícula ou no prazo máximo de 30 (trinta)
dias após a efetivação da mesma.
§1º Os registros da Unidade Educacional de origem devem ser transcritos aos
da unidade de destino, sem modificações.
§2º As informações relativas à interpretação dos registros, referentes ao
aproveitamento escolar e à assiduidade do aluno, devem ser solicitadas à
escola de origem, se necessário.
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Art. 119 O aluno, ao se transferir da Unidade Educacional, deve receber a
seguinte documentação escolar, devidamente assinada pelo Diretor de Escola:
I. Histórico Escolar de conclusão, ao final do ano letivo.
II. Histórico Escolar de transferência, no decorrer do ano letivo.
§1º No ato de solicitação de transferência, a unidade educacional deve
fornecer Declaração de Transferência, indicando o ano de escolaridade ou o
Termo no qual o aluno deve ser matriculado na escola de destino e expedir o
Histórico Escolar no prazo máximo de 30 ( trinta) dias.
§2º A documentação do aluno, matriculado na sala de recursos multifuncionais,
além dos documentos da classe comum, deve ser acrescentada cópia do
relatório, referente ao Atendimento Educacional Especializado, emitido pelo
Professor de Educação Especial.
CAPÍTULO II
DA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO ESPECIAL
SEÇÃO I
A EDUCAÇÃO ESPECIAL
Art. 120 A Educação Especial é uma modalidade de ensino transversal à
Educação Infantil, ao Ensino Fundamental e à Educação de Jovens e Adultos,
que disponibiliza recursos e serviços e realiza o Atendimento Educacional
Especializado, AEE, de forma não substitutiva à escolarização.
Art. 121 A Educação Especial tem início na Educação Infantil, assegurando-se
a sua oferta ao longo de toda a escolaridade do aluno, sempre que se
evidencie a necessidade de AEE mediante avaliação e interação com a família
e a cooperação dos serviços de Saúde, Assistência Social, Trabalho, Justiça e
Esporte, bem como o Ministério Público, quando necessário.
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Art. 122 Considera-se público alvo da Educação Especial:
I. Alunos com deficiência: aqueles que têm impedimentos de longo prazo
de natureza física, intelectual, mental ou sensorial;
II. Alunos com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que
apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento
neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na
comunicação ou estereotipias motoras;
III. Alunos com altas habilidades/superdotação: aqueles que apresentam
um potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do
conhecimento humano, isoladas ou combinadas – intelectual, liderança,
psicomotora, artes e criatividade.
Art. 123 A Unidade Educacional se organiza para o atendimento aos alunos
público alvo da Educação Especial, assegurando-lhes:
I. A acessibilidade, mediante eliminação de barreiras arquitetônicas na
edificação, incluindo instalações, equipamentos e mobiliário;
II. A eliminação de barreiras nas comunicações;
III. A flexibilização e adaptação do currículo, respeitadas as diretrizes
curriculares nacionais de todas as etapas e modalidades da Educação
Básica.
IV. Recursos humanos capacitados.
Art. 124 A Educação Especial deve prever em sua organização outros
profissionais da educação, tais como, tradutor e intérprete de Língua Brasileira
de Sinais, guia-intérprete e outros que atuem no apoio, principalmente às
atividades de alimentação, higiene e locomoção.
Parágrafo único. Os profissionais mencionados devem atuar com os alunos
público alvo da Educação Especial em todas as atividades escolares nas quais
se fizerem necessárias.
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SEÇÃO II
DO OBJETIVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
Art. 125 A Educação Especial tem como objetivo complementar ou
suplementar a formação dos alunos público alvo por meio da disponibilização
de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras
para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua
aprendizagem.
SEÇÃO III
DA ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
Art. 126 A Educação Especial é realizada em classes comuns do ensino
regular da unidade educacional e na forma de Atendimento Educacional
Especializado.
Art. 127 O professor de Educação Especial atua:
I. Nas classes comuns da unidade educacional;
II. No atendimento domiciliar, quando necessário;
III. Nas salas de recursos multifuncionais.
SEÇÃO IV
DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO
Art. 128 O Atendimento Educacional Especializado é o conjunto de atividades
e recursos pedagógicos e de acessibilidade organizados institucionalmente,
prestado de forma complementar ou suplementar à formação dos alunos
público alvo da Educação Especial matriculados no ensino regular.
Art. 129 O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é ofertado:
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I. Em sala de recursos multifuncionais;
II. Em ambiente domiciliar.
Art. 130 As salas de recursos multifuncionais são vinculadas pedagógica e
administrativamente às unidades educacionais, compondo o seu Projeto
Pedagógico.
SUBSEÇÃO I
DAS SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS
Art. 131 As salas de recursos multifuncionais instaladas nas Escolas
Municipais de Ensino Fundamental e de Educação de Jovens e Adultos têm
espaço físico próprio, mobiliário, materiais didáticos, recursos pedagógicos e
de acessibilidade e equipamentos específicos.
Art. 132 O aluno público alvo da Educação Especial que frequentar a sala de
recursos multifuncionais deve ter matrícula específica como aluno do
Atendimento Educacional Especializado (AEE).
Art. 133 O Atendimento Educacional Especializado (AEE) ofertado em sala de
recursos multifuncionais deve:
I. Ter um professor responsável;
II. Ser oferecido no turno inverso da escolarização;
III. Ter um cronograma de atendimento aos alunos;
IV. Ter um Plano de Trabalho.
§ 1º Os professores que atuam nas salas de recursos multifuncionais são
responsáveis pela elaboração e pela execução do Plano de Trabalho do AEE,
em articulação com os demais professores do ensino regular, com a
participação das famílias e em interface com os demais serviços setoriais da
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saúde, da assistência social, institucionais, entre outros necessários ao
atendimento.
§ 2º O Plano de Trabalho do AEE deve apresentar a identificação das
necessidades educacionais específicas dos alunos com a definição dos
recursos necessários e das atividades a serem desenvolvidas.
SUBSEÇÃO II
DO ATENDIMENTO DOMICILIAR
Art. 134 Atendimento domiciliar é o serviço destinado a viabilizar, mediante
atendimento educacional especializado, a educação escolar de crianças, de
jovens e adultos com deficiências de caráter temporário, que estejam
impossibilitados de frequentar a escola em razão de tratamento de saúde que
implique permanência prolongada em domicílio.
Art. 135 O objetivo do atendimento domiciliar é dar continuidade ao processo
de desenvolvimento e de aprendizagem dos alunos matriculados em escolas
da educação básica, evitando-se a interrupção ou atraso das atividades
escolares.
Art. 136 O atendimento domiciliar é feito pelo professor de Educação Especial
vinculado à unidade educacional em que o aluno está matriculado.
Art. 137 As atividades a serem desenvolvidas no período do atendimento
domiciliar devem ser planejadas e preparadas pelo professor da classe /
disciplinas.
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SEÇÃO V
DA TERMINALIDADE ESPECÍFICA
Art. 138 A unidade educacional pode viabilizar ao aluno com grave deficiência
mental, múltipla ou transtorno global do desenvolvimento, a Terminalidade
Específica do Ensino Fundamental, por meio da certificação de conclusão de
escolaridade, com histórico escolar que apresente, de forma descritiva, as
competências desenvolvidas pelo aluno, desde que, asseguradas em conjunto,
as seguintes condições:
I. Duração mínima de nove anos de escolaridade obrigatória no Ensino
Fundamental;
II. As possibilidades dispostas nos artigos 24 e 26 da Lei 9394/96 sejam
esgotadas;
III. Aluno não apresente os resultados de escolarização previstos no inciso I
do artigo 32 da Lei 9394/96.
TÍTULO IV
DAS DISPOSIÇÕES GERAIS
Art. 139 A anuência ao presente Regimento Escolar deve constar no
documento de matrícula.
Art. 140 Os atos escolares que por limitação de ordem legal não puderem ser
efetivados pelo aluno devem ser praticados por seu pai ou responsável.
Art. 141 A Escola mantém à disposição dos alunos, pais ou responsáveis
cópia do Regimento Escolar aprovado e da Proposta Pedagógica.
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Parágrafo único – No ato da matrícula, a Escola fornece documento síntese
da Proposta Pedagógica, do presente Regimento e íntegra das Normas de
Convivência Escolar.
Art. 142 As disposições legais supervinientes ficam incorporadas a este
Regimento Escolar.
Art. 143 Os casos omissos e não previstos neste Regimento escolar são
resolvidos pelo Diretor de Escola, ouvido, se necessário, o Conselho de Escola
ou o competente Órgão da Secretaria Municipal de Educação.
Art. 144 O presente Regimento Escolar, devidamente aprovado pelo Órgão
competente vigora a partir do ano letivo de 2013.
Vinhedo, novembro de 2012.
Jaime Cesar da Cruz Secretário Municipal de Educação
Marilene Pisoni Mayr Diretora de Educação