Regione Siciliana Distretto Scolastico 002 di Ribera ......Scuola dell’Infanzia: ogni Campo di Esperienza è costruito intorno alle 8 competenze chiave di cittadinanza e vi sono

Regione Siciliana – Distretto Scolastico 002 di Ribera

ISTITUTO COMPRENSIVO “EZIO CONTINO“

92011- CATTOLICA ERACLEA ( AG)

A nno Sc o l a s t i c o 2 0 17 -2 01 8

I s t i t u t o C o m p r e n s i v o

“ E Z I O C O N T I N O ”

C a t t o l i c a E r a c l e a

Dirigente Scolast ico Dot t s s a . Cat e r i n a Amato

Dipartimenti Disciplinari :

Abito Linguist ico :

Fau st a Gi v en co ( c o o r d . ) - Cat an i a Bon i na – De Mic h e l e Mar i a Ang e l a - Mul é Cat e r i n a - Con t in o S t e f an ina - Mi c e l i G iu s eppa - M i ras o l a T er enz i a .

Ambi to Scienti f i co-Logico-Matemat ico :

Pi san o Giu s eppa ( c oo rd . ) -Arcur i Ang e l i n a– Campan e l la Anna – Mar i no

G iu s epp i na – P enn in o Gi ovanna – Sa lv ag g i o Vi t o .

Ambi to Espressivo-Art i st ico -Motor io:

Mic e l i Enza( coo r d ) : - Ar cu r i Giovanna – Gu r r e r i Anton ina – Mira s o l a

M ir e l l a -Mor e l l o Ant on ina – Pat t i Leona rda .

Ambi to Linguis t icoInglese/Francese :

Giov in co Emi l i a ( c o o r d . ) -Guaragna Anton i na - P enn i no Anton i o

Ra imondo - To r t o r i c i C laudi a - Mont a l bano Rosa .

C o o r d i n a m e n t o I n s . S c i a n g u l a R o s a

PREMESSA

D a l l e I nd i c az ion i : “ L a s c u o l a f i n a l i z z a i l c u r r i c o l o a l l a m a t u r a z i o n e

d e l l e c o m p e t e n z e p r e v i s t e n e l p r o f i l o d e l l o s t u d e n t e a l t e r m i n e d e l p r i m o c i c l o ,

f o n d a m e n t a l i p e r l a c r e s c i t a p e r s o n a l e e p e r l a p a r t e c i p a z i o n e s o c i a l e , e c h e

s a r a n n o o g g e t t o d i c e r t i f i c a z i o n e . S u l l a b a s e d e i t r a g u a r d i f i s s a t i a l i v e l l o

n a z i o n a l e , s p e t t a a l l ’ a u t o n o m i a d i d a t t i c a d e l l e c o m u n i t à p r o f e s s i o n a l i

p r o g e t t a r e p e r c o r s i p e r l a p r o m o z i o n e , l a r i l e v a z i o n e e l a v a l u t a z i o n e d e l l e

c o m p e t e n z e ” .

L e In d i ca z ion i a s s e r i s cono , q u in d i , d i a s s u me re l e c omp e te nze

c h i av e e urop ee c om e “o r i z zon te d i r i f e r i men to ve r so c u i t en de re ” .

P roc es so c he s i a t t i v a s i c ur a me n t e a t t r a ve r so l e conos cen ze , v i s te

c om e “ m a t ton i po r ta n t i ” de l p r oc es so d e l s a pe re , q ue l p ro ces so d i

c r e sc i t a i n d i v id u a l e che pe rm e t te d i c on qu i s t a r e ab i l i t à e com pe t enze

t r a sv e r s a l i e spe nd ib i l i n e l l a v i t a r e a l e . L a s cu o l a non p uò t r a sm e t t e r e

c onos cenz e f i n a l i z z a te a s e s t e s se , de v e ten de re a c o s t r u i r e q ue l s ap e re

c he i n seg na a “ s ap e r s ta r e a l mon do” . È n ec es sa r io , q u ind i , fo rn i r e a i

g iov an i un b ag ag l i o d i conosc enz e u t i l e pe r f a r c r e s ce re i l l o ro

po t enz i a l e cogn i t i vo , co s t i t u i to d a l l ’ i n s i e me d i p ro ce d ur e , d i con do t te

m en ta l i , d i p roc es s i cogn i t i v i che con sen t an o d i s ap e r c onos ce re .

L ’ ap pro cc i o p e r c omp e te nze a r r i c ch i s c e l a d id a t t i c a c ur r i c u l a r e che

s i a r t i co l a ne l l e d i s c ip l i n e , m a r i c h i e de ag l i a l unn i , co s ì co m e e sp l i c i t a to

n e l l e L in ee g u i d a de l l a C . M. n . 3 /2 01 5 , d i s ape r r i s o l v e r e s i tu a z ion i

p rob l em a t i ch e , co mp l es se e i n e d i t e , u t i l i z z ando con osc enz e e ab i l i t à g i à

po s se d u te o che ven gono ac q u i s i t e n e l co r s o de l l a r i so l uz io ne de l l a

s i t ua z ione -p ro b l e m a .

L a d id a t t i c a p e r co mp e tenz e r i ch i e de l ’ i n t e r conne s s i one , l a

g lob a l i t à , l a r e t i co l a r i t à e l a com p l es s i t à de i s ap e r i , t u t t i e l em en t i c he

c on f i g u ra no un n uo vo b i sogno d id a t t i co cu i s i c e r ca d i r i sponde re con

s t r a te g i e , a t t i v i t à e me to do log i e i nno v a t i ve .

Un a s c uo l a c a l a t a ne l r e a l e e non s t ac c a t a d a l l a soc i e t à no n pu ò

non r i spon de re a q ue s to nu ovo b i sogno fo r m a t i vo !

D a q u i l ’ e s i g enz a d i un C ur r i co lo ve r t i c a l e pe r co mp e tenze ,

e l abo r a to i n to rno a l l e 8 Co mpet e nze ch i a v e d i C i t t a d in anz a , co s t r u i to

i n to rno a i t r ag u ar d i d i com pe t enz a p e r s i ngo l a d i s c ip l i n a e ag l i ob i e t t i v i

p re sc r i t t i v i p e r i l p r i mo c i c lo d ’ i s t r u z ione .

S i è c e r ca to d i e l abo r a re un d oc u men to che f av o r i s s e u n

a pp ren d i men to non f r am m en t ar io e p a rc e l l i z z a to e ne l l o s te s so t e mpo

f o r n i s s e l o s t i mo l o pe r l ’ a t t i va z ion e d i n uo ve p r a t i che ed uc a t i vo -

d id a t t i che c he , cons en te ndo l ’ i n te g r az io ne t r a a spe t t i c ogn i t i v i ,

m o t i v az ion a l i , so c i a l i i n v i s ta de l l a f o r m az ion e d i p e r s one s e mp re p iù

a u tono me e r e spo ns ab i l i , r i sp on des se a i c anon i f i s s a t i n e l m od e l l o

m in i s te r i a l e (D. L . n . 62 /2 0 17 ) p e r l a C er t i f i c az i one de l l e Co mp e tenz e ,

a l l a f i n e de l l a V P r i m ar i a e a l l a f i n e de l l a I I I c l a s s e d e l l a s c uo l a

s eco nd ar i a d i I g r a do .

N e l p re sen t e do c u men to em er ge l a t r a sv e r s a l i t à d e l l e d i s c ip l i n e ;

e s s e , i n f a t t i , h anno v as t e a r e e d i c onne s s io ne che r end ono i mp ropon i b i l i

r i g i de s ep ar az ion i . L ’ az ion e d id a t t i c a , p e r t an to , non p uò l i mi t a r s i a un a

p ro sp e t t i va e sc l us i v am en t e d i s c ip l i n a re : i con t en u t i de vono a v e r e

m a gg io r e t r a s ve r s a l i t à do ve l e d i s c ip l i n e a s s ur gono a l r uo lo d i s t ru m en to

d ’ in d ag i ne .

I l Doc u men to , s i c ur a m en te non p r i v o d i l i m i t i , v a v i s to ne l l ’o t t i c a

d i un r i pe ns a men to d e l p rog e t to ed u ca t i vo e de l l e p r a t i che d i d a t t i che e

v u o l e fo rn i r e un a v a l i d a r i f l e s s ion e s u l p r op r io mo d us ope r and i .

L ’ o rg an i z z az ion e de l C ur r i c o lo è c o s ì s t r u t t u r a t a :

S c uo l a d e l l ’ I n f an z i a : o gn i C a mpo d i E spe r i en za è co s t r u i to i n to rno a l l e 8

c omp e te nze ch i a v e d i c i t t ad in anza e v i sono f i s s a t i t r ag u ar d i , o b i e t t i v i e

a t t i v i t à p e r t u t t i e t r e g l i ann i .

S c uo l a P r i m a r i a e S c uo l a Se con da r i a d i P r i mo g r a do , l ’ un a p re ce de

l ’ a l t r a : c i a s c un a d i s c ip l i n a , ch e fa c apo a i p rop r i t r a g ua rd i d i sv i l u ppo d i

c omp e te nz a e a i p rop r i ob i e t t i v i , è co l l e g a t a a l l e 8 c omp e te nze ch i a ve d i

c i t t ad in an za . Pe r c i a s c un a d i s c ip l i n a / c omp e te nz a s ono f i s s a t i : t r ag u a rd i ,

ob i e t t i v i e a t t i v i t à d i s t i n te pe r c l a s s e o r a gg r up pa t e i n p i ù c l a s s i s e condo

l a co mp e tenz a .

La Coordinatr ice

Ins. Sc iangu la Rosa

COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA Il bambino è capace di esprimere e interpretare semplici pensieri, concetti e sentimenti.

I DISCORSI E LE PAROLE

Traguardi per lo sviluppo della competenza

Ascolta con attenzione.

Risponde in modo pertinente.

Utilizza la lingua italiana per raccontare esperienze, interagire con gli altri, esprimere i propri bisogni.

Usa frasi complete e termini nuovi.

Verbalizza in modo adeguato le proprie osservazioni.

Obiettivi

Interagire verbalmente con compagni e adulti.

Partecipare attivamente a conversazioni.

Comprendere consegne verbali.

Esprimere i propri bisogni.

Utilizzare frasi complete e termini nuove.

Raccontare e inventare storie.

Ampliare il proprio repertorio linguistico e chiedere il significato di parole nuove.

Memorizzare canzoncine.

Attività

Anni 3/4/5

Conversazioni guidate.

Immagini da verbalizzare.

Il racconto delle proprie esperienze.

Storie da inventare e da raccontare.

Pregrafismo preludio alla scrittura.


IL SÉ E L’ALTRO


Riflette, si confronta, discute con gli adulti e con gli altri bambini e comincia a riconoscere la reciprocità di attenzione tra chi parla e chi ascolta.

Incomincia prendere consapevolezza che esistono altri punti di vista.

Obiettivi Mantenere viva l’attenzione all’interlocutore.

Incominciare a rispettare le idee altrui.

Attività

Anni 3/4/5 Giochi per dare il benvenuto e scoprire spazi e persone.

Conversazioni sul tema della conoscenza reciproca.


LA CONOSCENZA DEL MONDO


Il bambino riferisce correttamente eventi : sa dire cosa potrà succedere in futuro.

Pone domande e formula soluzioni.

Mostra curiosità esplorative.

Obiettivi Numerare, misurare spazi e oggetti.

Utilizzare un linguaggio appropriato per verbalizzare oggetti e fenomeni viventi.

Attività

Anni 3/4/5

Conversazioni libere e guidate.

Esecuzione di semplici esperimenti scientifici e relativa verbalizzazione .

Verbalizzazioni orali di alcuni aspetti del mondo naturale.


IMMAGINI, SUONI E COLORI


Il bambino inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura e altre attività manipolative.

Obiettivi Esprimere le proprie sensazioni attraverso il parlato prima, e

poi attraverso i linguaggi non verbali.

Attività

Anni 3/4/5 Immagini, danze e drammatizzazioni per comunicare

sensazioni e stati d’animo.


IL CORPO E IL MOVIMENTO

Traguardi per lo sviluppo della competenza Il bambino percepisce il potenziale comunicativo ed

espressivo del corpo.

Riconosce le parti del corpo e le nomina.

Obiettivi

Percepire, denominare e rappresentare analiticamente lo schema corporeo.

Eseguire e verbalizzare posture.

Muoversi nello spazio in base ad azioni, comandi, suoni e rumori.

Attività

Anni 3/4/5

Eseguire attività motorie dietro comando.

Eseguire posture diverse.

Eseguire drammatizzazioni di azioni con suoni e musica.

COMUNICAZIONE IN LINGUE STRANIERE Il bambino comprende semplici messaggi legati al quotidiano.


Traguardi per lo sviluppo della competenza Il bambino sperimenta forme di comunicazione in lingue

straniere (inglese)

Obiettivi

Saper memorizzare canzoncine.

Avviare i bambini a un'educazione interculturale.

Saper riconoscere la diversità delle lingue.

Avvicinare i bambini alla conoscenza di una lingua straniera in modo semplice e divertente.

Comprendere i contenuti di una semplice storia in L2.

Attività

Anni 3/4/5 Racconti, video e giochi musicali finalizzati alla conoscenza,

comprensioni, denominazione di parole: colori-settimana-i mesi dell'anno-etc.

COMUNICAZIONE IN LINGUE STRANIERE Il bambino comprende semplici messaggi legati al quotidiano

IL SÉ e L’ALTRO

Traguardi per lo sviluppo della competenza Il bambino esprime sentimenti, emozioni ed esigenze.

Obiettivi Avviare i bambini a un'educazione interculturale.

Conoscere semplici parole legate all’affettività.

Attività

Anni 3/4/5 Le parole “dolci” in L2.

Le parti del corpo in L2.




straniere (inglese)

Obiettivi Saper memorizzare canzoncine in L2 in relazione alla ciclicità.

Attività

Anni 3/4/5 I giorni della settimana, dei mesi e delle stagioni in L2.




straniere (inglese)

Obiettivi Esprimersi attraverso il disegno, il canto e la pittura.

Associare al disegno la parolina in L2.

Attività

Anni 3/4/5

Canzoncine in inglese.

Semplici produzioni artistiche corredate da paroline in L2.

I colori primari in L2.



Traguardi per lo sviluppo della competenza Il bambino riconosce le parti del corpo e le nomina il lingua

inglese.

Obiettivi Eseguire e verbalizzare posture il L2.

Attività

Anni 3/4/5 Attività di gioco libero e organizzato verbalizzate in L2.

COMPETENZA Matematica e Competenze di base in campo scientifico e tecnologico Il bambino utilizza le sue conoscenze per trovare prime soluzioni a problemi di vita quotidiana.


Traguardi per lo sviluppo della competenza Il bambino ha curiosità verso il sapere.

Pone domande e formula possibili ipotesi.

Obiettivi

Stimolare il pensiero logico.

Comprendere consegne verbali.

Mettere in relazione sequenze di storie.

Scomporre e ricomporre sequenze di storie e di un’esperienza.

Attività

Anni 3/4/5

Domande-stimolo e risposte.

Giochi di classificazione.

Osservazione e verbalizzazione del materiale raccolto.

Formazione di ipotesi, indagini e ricerca.

Storie di immagini da ordinare, da comporre e scomporre.


IL SÉ E L’ALTRO

Traguardi per lo sviluppo della competenza Il bambino si orienta nelle prime generalizzazioni di passato,

presente, futuro e si muove con crescente sicurezza e autonomia negli spazi che gli sono familiari.

Obiettivi Saper stabilire le relazioni esistenti tra gli oggetti, le persone e i

fenomeni.

Attività

Anni 3/4/5 Giochi di classificazione.

Giochi di numerazione e quantificazione di oggetti, di immagini e persone.




Il bambino:

Raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi, confronta e valuta quantità; utilizza i simboli per registrarle; esegue misurazioni usando strumenti alla sua portata.

Obiettivi Saper raggruppare secondo criteri ( dati personali).

Saper stabilire relazioni esistenti tra oggetti, persone e fenomeni ( relazioni logiche, spaziali e temporali).

Attività

Anni 3/4/5

Giochi di numerazione, quantificazione e classificazione di oggetti, immagini e persone.

Realizzazione di un calendario.

Realizzazione di mappe e percorsi.

Attività di routine sulla percezione del tempo meteorologico e cronologico.

COMPETENZA Matematica e Competenze di base in campo scientifico e tecnologico Il bambino utilizza le sue conoscenze per trovare prime soluzioni a problemi di vita quotidiana. IMMAGINI, SUONI E COLORI


Osserva i fenomeni naturali e i loro cambiamenti.

Riproduce graficamente gli aspetti della natura che lo circonda.

Riconosce e denomina forme e dimensioni.

Obiettivi

Migliorare le capacità percettive, coltivare il piacere della fruizione, della produzione e dell’invenzione.

Imparare ad ascoltare, a ricercare e a discriminare i suoni all’interno di contesti di apprendimento significativi.

Attività

Anni 3/4/5

Osservazione di immagini e manipolazione delle stesse secondo un criterio logico.

I suoni/rumori delle stagioni.

Discriminazione di alcune forme.



Traguardi per lo sviluppo della competenza Riconosce segnali e ritmi del proprio corpo.

Obiettivi

Avere cura delle proprie cose.

Intuire l’importanza di una corretta alimentazione.

Utilizzare i sensi per la conoscenza della realtà.

Percepire il corpo in rapporto allo spazio.

Orientarsi nello spazio della scuola, avendo acquisito e interiorizzato strutture e nozioni spaziali.

Acquisire un corretto comportamento verso l’ambiente.

Attività

Anni 3/4/5

Giochi per la sperimentazione delle relazioni dentro/fuori; sopra/sotto.

Verbalizzazione e rappresentazione grafica di percorsi.

Registrazione e conteggio dei punteggi delle varie squadre.

COMPETENZA DIGITALE Il bambino si avvicina alle nuove tecnologie.

TUTTI I CAMPI DI ESPERIENZA

Traguardi per lo sviluppo della competenza Il bambino pone domande ed esprime curiosità sul mondo

digitale.

Obiettivi Sperimentare forme diverse di espressione attraverso

strumenti mass-mediali ( audiovisivi, cd rom…).

Attività

Anni 3/ 4/5 Conoscenza e sperimentazione di varie forme tecnologiche e

digitali.

IMPARARE A IMPARARE Il bambino utilizza le sue conoscenze per apprenderne di nuove

TUTTI I CAMPI DI ESPERIENZA

Traguardi per lo sviluppo della competenza Il bambino prende consapevolezza del suo processo

d’apprendimento e dei suoi bisogni.

Obiettivi

Ascoltare con attenzione.

Definire, con l’aiuto dell’insegnante, la successione di un semplice e facile compito.

Utilizzare le proprie azioni ed esperienze con termini sempre più appropriati.

Rappresentare in modo grafico le proprie azioni ed esperienze o una rappresentazione su un argomento dato.

Utilizzare materiali strutturati e non.

Attività

Anni 3/ 4/5 Le attività si riferiscono a quelle proprie dei Campi di

esperienza.

COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE Il bambino interagisce con compagni e adulti nel rispetto delle regole.

I DISCRSI E LE PAROLE

Traguardi per lo sviluppo della competenza Il bambino:

Impara e verbalizza le regole della vita comunitaria.

Obiettivi

Collaborare in modo attivo per la riuscita di un progetto comune.

Interagire per comunicare.

Utilizzare il linguaggio per stabilire rapporti interpersonali nel rispetto delle regole sociali e civiche.

Attività

Anni 3/4/5

Giochi liberi e guidati.

Giochi per rafforzare l’identità e far prendere coscienza dell’io e degli altri.

Condivisione di regole.


IL SÉ E L’ALTRO


Il bambino:

Sviluppa il senso dell’identità personale.

Sa ciò che è bene e ciò che è male.

Ha raggiunto una prima consapevolezza dei propri diritti e doveri del vivere insieme.

Obiettivi

Riconoscere se stesso in relazione agli altri.

Distinguere il bene e il male in situazioni quotidiane.

Avvicinarsi al concetti di Diritto/Dovere.

Attività

Anni 3/4/5

Giochi liberi e guidati.

Giochi per rafforzare l’identità e far prendere coscienza dell’io e degli altri.

Raccolta di oggetti che simboleggiano la nascita.

Condivisione di regole e realizzazione di cartelloni.

Realizzazione di cartelloni sui Diritti dei bambini.




Il bambino:

Sviluppa una coscienza ecologica.

Rispetta la natura.

Obiettivi Sviluppare e trasmettere una responsabilità ecologica.

Attività

Anni 3/4/5 Giochi liberi e guidati.

Giochi di gruppo.




Il bambino:

Partecipa attivamente a canti, giochi e drammatizzazioni rispettando le regole della convivenza civile.

Obiettivi Essere in grado di collaborare e portare a termine un’attività

collettiva.

Attività

Anni 3/4/5

Attività in piccolo e grande gruppo.

Conversazioni libere e guidate.

Sperimentazione di tecniche grafico-pittoriche ( ritaglio, strappo, collage) e manipolative.




Il bambino:

Controlla l’esecuzione del gesto, riconoscendo le pratiche pericolose per sé e per gli altri.

Obiettivi

Rispettare se stesso e i compagni.

Organizzare le proprie azioni in base a regole di convivenza.

Rispettare i compagni diversi per condizione e provenienza.

Attività

Anni 3/4/5

Giochi individuali di coordinazione.

Giochi di squadra.

Gare di squadra su velocità e destrezza.

SPIRITO DI INIZIATIVA E DI IMPRENDITORIALITÀ Il bambino dimostra originalità e creatività



Comunica, organizza e propone le regole di un gioco.

Obiettivi Dimostrare fiducia nelle proprie capacità comunicative e

organizzative.

Attività

Anni 3/4/5 Giochi in gruppo finalizzati all’invenzione di nuovi giochi.


IL SÉ E L’ALTRO


Dimostra spirito di iniziativa nelle attività di gruppo-sezione.

Obiettivi

Superare la dipendenza dall’adulto.

Assumere iniziative.

Portare a termine attività e compiti.

Attività

Anni 3/4/5

Attività di routine.

Assumere il ruolo di tutor con i bambini più piccoli.

Giochi di cooperazione (caccia al tesoro per costruire il manuale del bambino gentile).

SPIRITO DI INIZIATIVA E DI IMPRENDITORIALITÀ Il bambino dimostra originalità e creatività.



Si assume con responsabilità impegni.

Obiettivi Individuare l’esistenza dei problemi e della possibilità di

risolverli.

Attività

Anni 3/4/5

Attività di gruppo.

Percorsi personalizzati.

Semplici esperimenti scientifici.

Organizzazione di giochi e definizione delle regole.




Sperimenta diverse forme di espressione.

Obiettivi

Individuare suoni e rumori.

Codificare i suoni percepiti attraverso simboli.

Riprodurre graficamente gli aspetti della realtà osservata.

Attività

Anni 3/4/5 Attività grafico-pittoriche.

Attività di ascolto di brani musicali-canti.




Controlla l’esecuzione dei gesti e ne valuta i rischi.

Obiettivi

Utilizzare adeguatamente gli oggetti.

Iniziare a cogliere la relazione uomo-ambiente.

Sviluppare adeguatamente il senso della competizione..

Attività

Anni 3/4/5

Uscite nel territorio.

Osservazioni e interpretazioni di simboli e segnali incontrati.

Conversazioni e formulazioni di ipotesi.

Costruzione di flash card di bambini in movimento con cui giocare per memorizzare informazioni e conoscenze.

CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE Il bambino prende coscienza della propria identità culturale e si esprime attraverso i linguaggi non verbali


Traguardi per lo sviluppo della competenza Il bambino comunica, esprime emozioni, racconta,

utilizzando le varie possibilità comunicative

Verbalizza canti, poesie e storie dialettali e di altre culture.

Obiettivi

Comunicare le proprie emozioni e sensazioni

Riconoscere le emozioni come linguaggio interiore e della propria identità

Apprezzare la propria cultura e manifestare apertura verso le altre.

Attività

Anni 3/4/5 Discussione di gruppo, letture di immagini, storie e racconti

Drammatizzazioni su altre espressioni culturali.


IL SÉ E L’ALTRO


Riconosce i più importanti segni della sua cultura e del territorio.

Conosce le tradizioni della famiglia della comunità e le mette a confronto con le altre.

Obiettivi Sviluppare un senso, un positivo senso di sé.

Saper relazionarsi positivamente con differenti tradizioni culturali e religiose.

Attività

Anni 3/4/5

Racconti di storie.

Racconto e confronto del proprio e altrui vissuto.

Filastrocche e poesie.

Conversazioni finalizzate all’argomento trattato.

Ricerca e analisi di elementi e simboli che caratterizzano gli aspetti culturali



Traguardi per lo sviluppo della competenza Il bambino esplora vari ambienti e culture diverse e li

rappresenta.

Obiettivi Saper collocare nello spazio temporale feste e tradizioni.

Attività

Anni 3/4/5 Giochi, tombola (frutta, stagioni, colori).




Segue con curiosità e piacere spettacoli di vario titolo (teatrali, musicali, visivi, ecc…).

Sviluppa interesse per la musica e le opere d’arte.

Inventa storie e le esprime attraverso la drammatizzazione, la pittura e le altre attività manipolative.

Utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative.

Obiettivi

Stimolare l’interesse per seguire con attenzione spettacoli di vario genere.

Esplorare i materiali a disposizione e utilizzarli con creatività.

Scoprire il paesaggio sonoro attraverso attività di percezione e di produzione musicale, utilizzando: voce, corpo e oggetti vari.

Attività

Anni 3/4/5

Giochi manipolativi.

Produzione di disegni creativi con materiale occasionale.

Ascolto di canzoncine.

Visione di video e di spettacoli per stimolare il piacere della scoperta.



Traguardi per lo sviluppo della competenza Il bambino sperimenta giochi di movimento delle tradizioni

culturali.

Obiettivi Rafforzare la conoscenza del sé corporeo.

Consolidare la coscienza di sé.

Attività

Anni 3/4/5

Attività individuali piccolo e grande gruppo.

Giochi di una volta.

Giochi di altre culture.

Comunicazione nella MADRELINGUA L’alunno ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati, di raccontare le proprie esperienze e di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni. ITALIANO


Partecipa a scambi comunicativi.

Ascolta e comprende testi orali.

Padroneggia la lettura strumentale ai fini della comprensione.

Comunica per iscritto in forma corretta dal punto di vista ortografico e sintattico.

Riflette sui testi per cogliere caratteristiche del lessico.

Obiettivi

Comprendere l’argomento e le informazioni principali dei discorsi affrontati in classe.

Ascoltare testi e coglierne il senso globale, implicito ed esplicito.

Partecipare alle conversazioni in modo costruttivo rispettando i turni.

Leggere diverse tipologie testuali e cogliere messaggi impliciti ed espliciti.

Riflettere sul lessico.

Attività

Classe I

Conversazioni e dialoghi.

Ascolto attivo.

Letture da parte dell’insegnante.

Esposizione orale e scritta.

Completamento di storie.

Individuazione del significato di parole nuove attraverso il contesto.

I primi elementi della frase.

Classe II


Ascolto, letture e prime analisi dei testi affrontati.

Lettura espressiva.

Schemi narrativi e descrittivi e sequenze temporali ai fini della produzione scritta e orale..

Uso del dizionario.

La struttura della frase.

Classe III


Ascolto attivo e funzionale.

Lettura espressiva. Selezione di informazioni implicite d esplicite. Analisi dei testi per individuarne la struttura, la specificità e lo scopo.

Produzione orale e scritta di brevi testi a partire da schemi ricavati dall’analisi.

Utilizzo del lessico specifico.

La struttura della frase.

Classe IV

I termini della comunicazione.

Tecniche di lettura approfondita e analitica per comprendere gli elementi costitutivi dei testi presi in esame.

Dalla lettura di testi informativi acquisizione del lessico specifico.

Riflessioni scritte e orali sul dialetto come identità linguistica e corrispondenza lessicale con la lingua madre.

Utilizzo di schemi e mappe organizzative per la costruzione di testi.

La struttura della frase complessa.

Classe V

Le modalità che regolano la conversazione e la discussione.

La variabilità della lingua in relazione al contesto.

Lettura analitica, comprensione lessicale, contenutistica e della struttura dei vari testi proposti.

Individuazione di parole-chiave.

Etimologia delle parole.

Elaborazione e rielaborazione di testi attraverso schemi, mappe e tabelle.

La struttura della frase: i sintagmi rispetto alla loro funzione logica e ai legami di coesione.

Comunicazione nella MADRELINGUA L’alunno ha una padronanza della lingua italiana, tale da consentirgli di comprendere enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere la proprie idee, di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni.

ITALIANO


Ascolta, comprende e padroneggia gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativo- verbale in vari contesti.

Legge, comprende ed interpreta testi di vario tipo, ne individua il significato, utilizzando strategie di lettura adeguate agli scopi.

Scrive correttamente testi di tipo diverso in relazione ai diversi scopi comunicativi

Comprende ed usa in modo appropriato le parole del vocabolario di base afferenti alle diverse discipline, alla situazione comunicativa, agli interlocutori e al tipo di testo.

Padroneggia e applica, in situazioni diverse, le conoscenze fondamentali relative alla morfologia, all’organizzazione logico-sintattica della frase semplice e complessa, ai connettivi testuali.

Utilizza le conoscenze metalinguistiche per correggere i propri scritti.

Obiettivi

Ascoltare in modo attivo testi prodotti e/o trasmessi dai “media” riconoscendone la fonte e individuando scopo, argomento, informazioni principali.

Partecipare alle conversazioni con coerenza e pertinenza rispettando tempi e turni di parole.

Esporre oralmente su un argomento di studio e di ricerca avvalendosi di supporti specifici (schemi, mappe , grafici, presentazioni al computer).

Leggere testi di vario genere e tipologia esprimendo giudizi e ricavandone informazioni.

Scrivere correttamente testi di tipo diverso adeguati a situazione, argomento, scopo, destinatari.

Ampliare il proprio patrimonio lessicale.

Riconoscere le caratteristiche e le strutture dei principali tipi testuali.

Riconoscere in un testo le parti del discorso e l’organizzazione logico-sintattica della frase semplice e complessa.

Attività

Classe I

Le modalità che regolano le conversazioni in classe e in altri contesti.

Strategie dell’ascolto attivo: prima, durante, dopo l’ascolto.

Narrazione di esperienze personali.

Tecniche di lettura espressiva.

Comprensione, scomposizione e manipolazione di testi di tipologie diverse: narrativi (fiaba, favola, mito e leggenda), descrittivi, poetici.

Metodi e tecniche per progettare un testo scritto.

Elementi fonologici e morfologici della lingua italiana.

Classe II

Tecniche di lettura espressiva.

Strategie di lettura.

Metodi e tecniche per progettare un testo scritto.

Comprensione e analisi di testi di tipologie diversi, dal punto di vista linguistico, contenutistico e dello stile.

La sintassi della frase semplice.

Il panorama storico della letteratura italiana e dei vari generi letterari.

Classe III

Ascolto attivo e finalizzato.

Interventi efficaci, autonomi e creativi, pertinenti al tema affrontato, rispettosi di tempi e turni di parola.

Consolidamento e/o potenziamento delle strategie di lettura.

Analisi di testi appartenenti a tipologie e generi diversi.

Contestualizzazione dei temi affrontati nello studio.

Produzione di testi diversi (descrittivo, espressivo, narrativo, argomentativo) pertinenti, corretti, coerenti.

Varietà lessicali in rapporto ad ambiti e contesti diversi.

La sintassi del periodo.

Il panorama storico della letteratura italiana e dei vari generi letterari.

Comunicazione nella MADRELINGUA L’alunno ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati, di raccontare le proprie esperienze e di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni.

INGLESE


È consapevole che nella comunicazione sono usate varietà diverse di lingua e lingue differenti (plurilinguismo).

Obiettivi

Classi I-II-III

Conoscere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti le attività svolte in classe e ad interessi personali e del gruppo.

Ascoltare testi narrativi ed espositivi mostrando di saperne coglier il senso globale. Classi IV-V

Comunicare con frasi semplici e compiute, strutturate in brevi testi che rispettino le convenzioni ortografiche.

Leggere testi (narrativi, descrittivi, informativi) cogliendo l’argomento di cui si parla e individuando le informazioni principali e le loro relazioni.

Prendere la parola negli scambi comunicativi (dialogo, conversazione, discussione) rispettando i turni di parola.

Attività

Classe I - II-III Individuazione di parole inglesi nell’uso quotidiano.

Ascolto di cd audio in madrelingua.

Classe IV - V

Descrizioni orali e scritte sugli aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente .

Letture di testi diversi.

Dialoghi nei quali si scambiano semplici informazioni afferenti la sfera personale, integrando il significato di ciò che si dice anche con mimica e gesti.


INGLESE


Interagisce in modo efficace in situazioni comunicative attraverso modalità dialogiche.

Usa l'interazione orale per apprendere informazioni.

Utilizza la comunicazione orale per collaborare con gli altri.

Espone oralmente argomenti di studio e di ricerca.

Comprende e usa in modo appropriato le parole del vocabolario di base.

Applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative al lessico, alla morfologia, all'organizzazione logico-sintattica della frase semplice e dei connettori testuali.

Riconosce e identifica vocaboli stranieri di utilizzo nella madrelingua.

Obiettivi

Comprendere consegne e istruzioni per l'esecuzione delle attività didattiche.

Ascoltare testi applicando tecniche di supporto durante e dopo l'ascolto.

Ascoltare testi in lingua straniera.

Essere capace di interagire in modo efficace rispettando i turni e le idee degli altri.

Formulare domande pertinenti di spiegazioni e di approfondimento dopo l'ascolto.

Scrivere testi di diverso tipo adeguati allo scopo e al destinatario.

Scrivere lettere indirizzate a coetanei.

Raccogliere idee e organizzarle per punti, pianificare la traccia e rispettare le convenzioni grafiche.

Ampliare il proprio vocabolario di base.

Utilizzare dizionari di vario tipo; rintracciare all'interno di una voce del dizionario le informazioni utili.

Ricavare informazioni provenienti da testi diversi applicando tecniche di supporto alla comprensione.

Impiegare tecniche di lettura silenziosa, espressiva e ad alta voce.

Attività

Classi I-II-III

Ascolto, simulazione e drammatizzazione di dialoghi.

Role-play.

Esercizi di fonetica.

Esercizi di comprensione del testo.

Leggere ed interpretare immagini.

Reimpiego guidato e autonomo di strutture e funzioni.

Comparazioni grammaticali L1/L2.

Approccio all'uso del dizionario bilingue.

Analisi dell'errore e autocorrezione.

Riordino di frasi.

Deduzione delle funzioni e/o delle strutture grammaticali.

Esercizi di copiatura e dettatura.

Redazione di lettere personali.

Descrizioni.

Questionari.

Confronti fra aspetti della cultura e della civiltà.

Esercizi e riordino di testi.

Associazioni di domande e risposte.

Formulare ipotesi sul significato di parole.

Raggruppare vocaboli per aree semantiche.

Realizzare griglie, grafici e fare sondaggi.

Comunicazione nella MADRELINGUA L’alunno/a ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati, di raccontare le proprie esperienze e di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni.

STORIA


Organizza le informazioni e le conoscenze, tematizzando e usando le concettualizzazioni pertinenti.

Comprende testi storici proposti e sa individuarne le caratteristiche.

Racconta i fatti studiati e sa produrre semplici testi storici.

Comprende avvenimenti, fatti , fenomeni e aspetti delle società e civiltà del passato con possibilità di apertura e di confronto con la contemporaneità.

Obiettivi

Rappresentare verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati.

Riconoscere relazioni di successione e contemporaneità, mutamenti in esperienze vissute e narrate.

Leggere un carta storico-geografica relativa alle civiltà studiate.

Confrontare i quadri storici delle civiltà studiate.

Esporre in modo chiaro e con un lessico specifico quanto studiato.

Attività

Classe I e II

Rime e filastrocche per pervenire alle varie scansioni temporali.

Esposizione orale delle esperienze personali in ordine cronologico.

Uso dei connettivi temporali per raccontare.

Classe III

Organizzazione temporale dei fatti storici studiati a partire dalle tappe evolutive della Terra.

Produzione di sintesi verbali dei fatti studiati.

Schemi per l’organizzazione di quadri storico-sociali.

Elaborazione di semplici sintesi.

Classe IV

Lettura analitica dei testi storici per elaborare un testo di sintesi da collocare sulla linea del tempo.

Realizzazione di mappe ricavate da informazioni tratte dalle civiltà studiate.

Confronto ed esposizione orale delle caratteristiche culturali delle civiltà antiche studiate.

Classe V

Lettura analitica dei testi storici per elaborare un testo di sintesi da collocare sulla linea del tempo.

Realizzazione di mappe ricavate da informazioni tratte dalle civiltà studiate.

Confronto ed esposizione orale delle caratteristiche culturali delle civiltà antiche studiate.

Classificazione dei testi in base alla natura storica o mitologica/leggendaria.

Presentazione orale e con schemi delle civiltà analizzate.

Individuazione di cause e conseguenze, per effettuare confronti, sulle migrazioni nel tempo.


STORIA

Traguardi

Produce informazioni storiche con fonti di vario genere, anche digitali, e le sa organizzare in testi.

Comprende testi storici e li sa rielaborare con un personale metodo di studio.

Comprende aspetti, processi e avvenimenti fondamentali della storia italiana, dal Medioevo fino alla nascita della Repubblica.

Espone oralmente e con scritture, anche digitali, le conoscenze storiche acquisite operando collegamenti e argomentando le proprie riflessioni.

Obiettivi

Usare finti di diverso tipo per produrre conoscenze.

Selezionare e organizzare le informazioni con mappe, schemi, tabelle, grafici e risorse digitali.

Leggere carte tematiche e rappresentazione grafiche.

Comprendere aspetti e strutture di processi storici italiani, europei, mondiali.

Esporre in forma orale e scritta le conoscenze apprese utilizzando il linguaggio specifico.

Attività

Classe I

Lettura analitica del manuale per elaborare sintesi da collocare sulla linea del tempo.

Classificazione di fonti storiche diverse.

Lettura di carte.

Ricerca personale sulla storia locale.

Individuazione di cause e conseguenze.

Confronti sulle migrazioni nel tempo.

Esposizione orale degli eventi storici studiati.

Classi II - III

Lettura analitica del manuale per distinguere le informazioni principali dalle informazioni secondarie.

Lettura di carte, tabelle e schemi.

Costruzione di mappe concettuali.

Agganci interdisciplinari e richiami a fatti e avvenimenti attuali politici, economici e sociali.

Confronti sulle migrazioni nel tempo.

Esposizione orale e con scritture anche digitali acquisite di argomenti attuali.


GEOGRAFIA


Utilizza il linguaggio della geograficità per interpretare carte e globo terrestre.

Denomina i principali “oggetti” geografici.

Individua ed elenca le caratteristiche che connotano i paesaggi.

Obiettivi

Leggere e interpretare lo spazio vicino e lontano utilizzando i punti di riferimento.

Descrivere gli elementi caratterizzanti i principali paesaggi. Individuare analogie e differenze.

Individuare problemi relativi alla tutela e alla valorizzazione del patrimonio naturale e culturale, analizzando le soluzioni adottate.

Attività

Classe I e II

Linguaggio specifico relativo all’orientamento spaziale.

Verbalizzazione e rappresentazione dell’esperienza spaziale attraverso una simbologia convenzionale.

Classificazione degli arredi e relativa funzione.

Classificazione e identificazione degli ambienti scolastici

Lettura e interpretazione di percorsi guidati.

Lettura di brani per individuare gli elementi caratterizzanti i diversi ambienti geografici.

Classe III

Le parole chiave della geografia.

Descrizione delle caratteristiche del proprio territorio.

Rilevazione degli elementi fisici e antropici e ipotesi sulle possibili trasformazioni.

Confronto tra le trasformazioni naturali e antropiche.

Produzione di schemi di sintesi.

Produzione di semplici testi informativi.

Classe IV

Tabulazione delle caratteristiche specifiche degli ambienti studiati.

Cogliere analogie e differenze.

Analisi di testi riguardanti i problemi ambientali.

Stesura di un protocollo sostenibile di impegni personali.

Classe V

Tabulazione delle caratteristiche specifiche degli ambienti studiati.

Cogliere analogie e differenze.

Analisi di testi riguardanti i problemi ambientali.

Stesura di un protocollo sostenibile di impegni personali.

Tabulazione delle caratteristiche delle regioni studiate.

Confronto su aspetti socio-economici tra regioni diverse.

Analisi delle cause e delle conseguenze relative al diverso sviluppo delle regioni italiane.

Schemi di sintesi.


GEOGRAFIA

Traguardi

Utilizza opportunamente carte geografiche, fotografie, elaborazioni digitali, grafici per comunicare informazioni.

Riconosce nei paesaggi italiani, europei e mondiali gli elementi fisici significativi e le emergenze storiche, artistiche ed architettoniche come patrimonio naturale e culturale da tutelare e valorizzare.

Osserva, legge e analizza sistemi territoriali vicini e lontani e valuta gli effetti delle azioni dell’uomo sull’ambiente.

Obiettivi

Leggere e interpretare vari tipi di carte geografiche.

Utilizzare strumenti tradizionali e innovativi per comprendere e comunicare fatti e fenomeni.

Conoscere temi e problemi di tutela del paesaggio.

Analizzare le interrelazioni fra fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici.

Attività

Classi I - II

Descrizione delle caratteristiche del proprio territorio.

Confronto tra le trasformazioni naturali e antropiche.

Concetti: ubicazione, localizzazione, regione, paesaggio, ambiente, territorio, sistema antropofisico.

Lettura ed interpretazione di carte.

Letture sul libro e ricerche in internet sui problemi ambientali.

I principali oggetti geografici fisici: fiumi, monti, colline, pianure, coste, mari, oceani.

Stesura decalogo di impegni personali per la salvaguardia ambientale.

Concetto di cittadinanza europea.

Classe III

Rapporto tra ambiente, risorse e condizioni di vita dell’uomo.

Descrizione dei diversi paesaggi naturali europei ed extra-europei.

Descrizione del clima dei diversi continenti.

I processi di globalizzazione

La distribuzione della popolazione e i flussi migratori.

I principali problemi ecologici.

Comunicazione nella MADRELINGUA L’alunno/a ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati, di raccontare le

proprie esperienze e di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni.

CITTADINANZA E COSTITUZIONE


Identifica situazioni di pace/guerra, rispetto/violazione dei diritti umani.

Conosce i propri diritti e i propri doveri.

Riconosce e rispetta i valori sanciti dalla Costituzione Italiana.

Obiettivi

Suddividere incarichi e svolgere compiti per lavorare insieme.

Conoscere l’interazione tra Diritti e Doveri.

Analizzare alcuni articoli della Dichiarazione dei Diritti del Fanciullo.

Conoscere e commentare alcuni articoli della Costituzione Italiana.

Contribuire all’elaborazione di regole più adeguate per sé e per gli altri nei vari contesti di vita.

Attività

Classe I e II


Letture di situazioni- problema a confronto per evidenziare comportamenti corretti e non.

Memorizzazione di filastrocche.

Letture da parte dell’insegnante di alcuni articoli della Dichiarazione dei Diritti del Fanciullo.

Creazione di filastrocche sui diritti dei fanciulli.

Elaborazione del regolamento di classe.

Riflessioni sul proprio nome come identità personale.

Classe III

Analisi di episodi critici e formulazione di modalità alternative per risolvere le divergenze.

Elaborazione di messaggi di pace.

Lettura di miti e leggende in dimensione locale e interculturale.

Conversazioni guidate su problematiche emerse e creazione di volantini condivisi.

Classe IV

Preparazione di una lista di aiuto tra compagni e con i familiari.

Lettura e commento di brani, racconti, testimonianze di persone deportate nei campi di concentramento.

Ricostruzione collettiva in schemi di sintesi.

Formulazione collettiva dei doveri dello scolaro.

Conversazione guidata sul fenomeno del cyber bullismo ed elaborazione dei consigli per prevenirlo.

Classe V

Realizzazione di depliant di presentazione dell’Italia.

Conversazione guidata per aprirsi ad altre identità.

Lettura di brani sulla Shooa.

Discussioni argomentate sui migranti.

Interviste immaginarie a bambini migranti e ricostruzione di storie di vita.

Elaborazione di un invito rivolto a un ipotetico turista straniero per invogliarlo a visitare l’Italia.

Lettura commentata di alcuni articoli della Costituzione italiana.



Traguardi

É consapevole essere titolare di diritti e di doveri e partecipa attivamente alla vita della comunità scolastica allargando gradualmente i propri orizzonti.

É consapevole che promuovere una cultura di tolleranza e rispetto delle diversità presenti in ogni angolo del pianeta sia la migliore via per assicurare al mondo libertà, giustizia, pace.

Conosce i primi fondamenti della Costituzione Italiana nonché gli elementi essenziali degli ordinamenti comunitari e internazionali.

Obiettivi

Riconoscersi come persona e come cittadino alla luce della Dichiarazione Universale dei Diritti dell’Uomo e della Costituzione Italiana.

Riflettere sui concetti di tolleranza e solidarietà.

Esprimere e manifestare riflessioni sui valori della convivenza, della democrazia e della cittadinanza.

Attività

CLASSI I - II

Stesura e riflessioni su norme e regole nei diversi ambienti di vita quotidiana.

Letture e riflessioni orali/scritte sui temi dell’accettare e rispettare gli altri, del collaborare e partecipare, dell’assumersi le proprie responsabilità e di opporsi alle ingiustizie.

Lettura e analisi di alcuni articoli della Costituzione Italiana in rapporto all’esperienza quotidiana.

Conversazioni guidate sulle differenze tra persone vicine e lontane nel mondo.

Discussione guidata sul fenomeno migratorio.

CLASSE III

Analisi dell’organizzazione della Repubblica e della funzione delle varie istituzioni.

Relazioni su eventuali iniziati vedi collaborazione tra scuola ed enti territoriali.

Discussioni guidate su organismi nazionali ed internazionali per scopi sociali, economici, politici, umanitari e di difesa dell’ambiente.

Discussioni argomentate su globalizzazione, flussi migratori e problemi identitari.

Riflessioni sui concetti di tolleranza e solidarietà.


MATEMATICA


L’alunno /a ricerca dati.

Ricava informazioni.

Decodifica testi semplici.

Costruisce ragionamenti formulando ipotesi.

Sviluppa un atteggiamento positivo rispetto alla matematica.

Obiettivi

Leggere e scrivere i numeri in cifre e in lettere.

Comunicare la posizione degli oggetti nello spazio.

Interpretare testi e formulare ipotesi.

Risolvere semplici problemi spiegando a parole il procedimento eseguito.

Eseguire mentalmente semplici operazioni e verbalizzare procedure di calcolo.

Conoscere gli strumenti matematici utili per operare nella realtà.

Attività

Classi I e II

Scrittura di numeri in lettere.

Uso dei concetti topologici.

Lettura di quesiti logici e formulazione di ipotesi.

Argomentazione del procedimento di risoluzione.

Classi III- IV-V

Scrittura di numeri in lettere.

Uso dei concetti topologici.

Lettura di quesiti logici e formulazione di ipotesi.

Argomentazione del processo di risoluzione. Lavori di gruppo. Calcoli mentali e verbalizzazioni. Uso di strumenti matematici.


SCIENZE


L’alunno/a espone in forma chiara ciò che ha sperimentato utilizzando un linguaggio scientifico appropriato.

Ha un approccio scientifico ai fenomeni con l’aiuto delle insegnanti, dei compagni, ma anche da solo osserva lo svolgersi dei fatti, formula domande, propone e realizza semplici esperimenti.

Obiettivi Comprendere ed utilizzare la terminologia scientifica in modo appropriato.

Osservare, descrivere, correlare elementi della realtà circostante.

Attività

Classi I - II

Lettura e comprensione di un testo scientifico.

Discussione e riflessione.

Classi III – IV - V

Lettura e comprensione di un testo scientifico.

Discussione e riflessione.

Conversazioni e ricerche.


DISCIPINE: MATEMATICA e SCIENZE


Legge, comprende e rappresenta dati e informazioni.

Legge, comprende e interpreta testi, formulando ipotesi risolutive.

Utilizza in maniera appropriata il linguaggio scientifico.

Utilizza le informazioni acquisite in contesti diversi.

Osserva e interpreta fenomeni e strutture

Obiettivi

Leggere, comprendere e rappresentare dati e informazioni.

Leggere, comprendere e interpretare testi, formulando ipotesi risolutive.

Utilizzare in maniera appropriata il linguaggio scientifico.

Utilizzare le informazioni acquisite in contesti diversi

Osservare e interpretare fenomeni e strutture

Attività

Classe I

Lettura di dati, tabelle e grafici.

Risoluzione di semplici problemi.

Descrizione e argomentazione del processo risolutivo.

Lettura e risoluzione di quesiti invalsi.

Giochi linguistico-matematici

Problematizzare fatti e fenomeni scientifici

Lettura e risoluzione di semplici quesiti di scienze

Classe II

Lettura di dati, tabelle e grafici.

Risoluzione di semplici problemi.



Giochi linguistico-matematici.


Lettura e risoluzione di semplici quesiti di scienze

Classe III

Letture di approfondimento.

Risoluzione di problemi .



Giochi linguistico-matematici.


Argomentare su tematiche scientifiche collegate allo sviluppo della storia dell’uomo

Comunicazione nella MADRELINGUA

L’alunno/a ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati, di raccontare le proprie esperienze e di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni.

MUSICA


Ascolta e comprende testi musicali.

Obiettivi

Esprimere le sensazioni suscitate dall’ascolto musicale.

Cogliere il significato dei brani ascoltati e produrre semplici verbalizzazioni/commenti.

Attività

Classi I- II- III Ascolto di canzoncine di brani di musica classica.

Esposizione orale delle sensazioni provate.

Classi IV e V Ascolto di brani musicali anche a sfondo sociale, esposizione delle

sensazioni/emozioni provate.

Semplici commenti scritti.


MUSICA


L’alunno/a comprende opere musicali riconoscendone i significati.

Obiettivi

Conoscere, descrivere e interpretare in modo critico opere d’arte musicali.

Riconoscere e classificare i più importanti elementi del linguaggio musicale.

Cogliere il significato dei brani ascoltati e produrre semplici verbalizzazioni/commenti.

Attività

Classi I- II- III

Ascolto di brani di musica classica.

Esecuzione in modo espressivo, collettivamente e individualmente, di brani vocali e strumentali di diverso genere e stile.

Esposizione orale delle sensazioni provate e commenti alle opere ascoltate.

Comunicazione nella MADRELINGUA L’alunno ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati, di raccontare le proprie esperienze e di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni.

ARTE E IMMAGINE


Legge e comprende testi iconografici utilizzando una terminologia specifica.

Obiettivi

Osservare e verbalizzare la realtà percepita.

Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative e i diversi significati.

Cogliere il messaggio dell’opera d’arte.

Attività

Classi I- II- III

Verbalizzazione di immagini secondo il codice iconografico.

Lettura di semplici fumetti in sequenza narrativa.

Creazione di semplici fumetti ai fini dell’acquisizione del discorso diretto.

Classi IV e V

Lettura denotativa guidata di immagini e opere d’arte.

Rilevazione dei criteri compositivi e delle leggi percettive.

Lettura guidata dei segni iconici, denotativi di immagini e opere d’arte di artisti di epoche diverse.

Rilevazione degli elementi significativi di documentazione di un’epoca.


ARTE E IMMAGINE


Utilizza i diversi linguaggi di base appresi.

Riflette sui contenuti dei testi.

Valuta la pertinenza dei messaggi.

Coglie ciò che è rilevante.

Obiettivi

Acquisire metodologie grafico-pittoriche che promuovono l’espressione artistica nelle sue valenze comunicative.

Saper leggere un’opera d’arte in relazione alla sua funzione comunicativa.

Riconoscere i codici e le regole compositive presenti nelle opere d’arte e nelle immagini della comunicazione multimediale per individuarne la funzione simbolica, espressiva e comunicativa nei diversi ambiti di appartenenza.

Attività

Classi I- II- III Verbalizzazione di immagini secondo il codice iconografico.

Sviluppo di tecniche espressive volte alla comunicazione (messaggio pubblicitario, l’informazione, lo spettacolo).


EDUCAZIONE FISICA


L’alunno acquisisce consapevolezza di sé ATTRAVERSO la percezione del proprio corpo.

Comprende all’interno delle varie occasioni di gioco-sport il valore delle regole e l’importanza di rispettarle.

Obiettivi Riconoscere ed elencare le parti del corpo.

Seguire indicazioni fornite attraverso gli indicatori spaziali.

Riconoscere il valore delle regole ai fini della collaborazione.

Attività

Classi I e II

Elencazione delle parti del corpo su di sé e su i compagni.

Segue un percorso dato dall’insegnante.

Ricerca giochi della tradizione popolare e ne socializza il regolamento.

Classi III- IV –V

Ideazione di nuovi giochi.

Trasformazione di indicazioni verbali in azione.

Attività di codifica e di decodifica di mappe e di reticoli.


EDUCAZIONE FISICA


L’alunno è padrone di sé e ha consapevolezza del proprio corpo.

Comprende all’interno delle varie occasioni di gioco-sport il valore delle regole e l’importanza di rispettarle.

Obiettivi

Riconoscere ed elencare le parti del corpo utilizzando un linguaggio scientifico.

Seguire indicazioni fornite attraverso gli indicatori spaziali.

Riconoscere il valore delle regole ai fini della collaborazione.

Attività

Classi I - II e III

Elencazione delle parti del corpo su di sé e sui compagni.

Segue un percorso dato dall’insegnante.

Ricerca giochi della tradizione popolare e ne socializza il regolamento.

Ideazione di nuovi giochi.

Trasformazione di indicazioni verbali in azione.

Attività di codifica e di decodifica di mappe e di reticoli.

Comunicazione nella MADRELINGUA L’alunno/a ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati, di raccontare le proprie

esperienze e di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni. TECNOLOGIA


L’alunno è in grado di descrivere la funzione principale, la struttura di semplici oggetti e di spiegarne il funzionamento.

Sa ricavare informazioni utili su proprietà e caratteristiche di beni o servizi leggendo etichette, volantini o altra documentazione tecnica e commerciale.

Inizia a riconoscere le funzioni informatiche.

Obiettivi

Riconoscere le funzioni principali di un oggetto di uso comune.

Ricavare informazioni dalle etichette alimentari.

Individuare il funzionamento di macchine semplici..

Ricavare informazioni da istruzioni di montaggio.

Usare programmi di video scrittura.

Attività

Classi I e II

Osservazione di oggetti vicini alla realtà degli alunni ed elencazione delle parti.

Descrizione orale degli oggetti osservati anche in relazione al materiale di cui sono composti.

Segue le procedure per la preparazione di alcuni alimenti.

Utilizzo del programma Word.

Classe III

Lettura di etichette alimentari.

Lettura di istruzioni di montaggio.

Elenca le sequenze delle operazioni per realizzare semplici oggetti.

Utilizzo del programma Word.

Classi IV e V

Letture di istruzioni di montaggio.

Elencazione delle fasi procedurali e dei materiali utilizzati per la fabbricazione di un oggetto.

Utilizzo di Internet per reperire informazioni utili ad approfondimenti.

Utilizzo di Word.

Comunicazione nella MADRELINGUA L’alunno ha una padronanza della lingua italiana, tale da consentirgli di comprendere enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere la proprie idee, di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni. TECNOLOGIA


L'alunno::

Ascolta testi prodotti da altri, anche trasmessi dai media, riconoscendone la fonte e individuando scopo,argomento, informazioni principali e punto di vista dell’emittente.

Interviene in una conversazione o in una discussione, di classe o di gruppo, con pertinenza e coerenza rispettando tempi e turni di parola e fornendo un positivo contributo personale

Utilizza le proprie conoscenze sui tipi di testo per adottare strategie funzionali a comprendere durante l’ascolto.

Ascolta testi applicando tecniche di supporto alla comprensione: durante l’ascolto (presa di appunti, parole-chiave, brevi frasi riassuntive, segni convenzionali) e dopo l’ascolto (rielaborazione degli appunti, esplicitazione delle parole chiave, ecc.).

Descrive oggetti, luoghi, persone e personaggi, espone procedure selezionando le informazioni

significative in base allo scopo e usando un lessico adeguato all'argomento e alla situazione.

Riferisce oralmente su un argomento di studio esplicitando lo scopo e presentandolo in modo chiaro: espone le informazioni secondo un ordine prestabilito e coerente, usa un registro adeguato all'argomento e alla situazione, controlla il lessico specifico, precisa fonti e servirsi eventualmente di materiali di supporto (cartine, tabelle, grafici).

Espone oralmente all'insegnante e ai compagni argomenti di studio e di ricerca,anche avvalendosi di supporti specifici (schemi, mappe,presentazioni al computer, ecc.).

Obiettivi

Conoscere gli scopi della tecnologia;

conoscere quali sono le risorse delle terra ;

conoscere il concetto di sostenibilità ambientale.

conoscere il concetto di energia e la sua origine;

conoscere proprietà, tecnologie di lavorazione, e impieghi dei singoli materiali;

Attività

Classe I

Conosce gli elementi che stanno alla base di un progetto;

conosce l'evoluzione dell'agricoltura nel tempo ;

conosce i vari tipi di colture agrarie;

conosce caratteristiche, proprietà e ciclo di lavorazione del legno, della carta, delle fibre tessili e del vetro ;

classe II

conosce caratteristiche , proprietà, ciclo di lavorazione e impiego , della ceramica, dei metalli, della plastica;

conosce i problemi dell'impatto ambientale dei metalli e della plastica e i metodi di riciclo;

conosce l'evoluzione delle tipologie abitative nel tempo;

conosce il funzionamento dei principali impianti di una casa;

conosce i materiali per la costruzione di una casa, le diverse fasi di realizzazione e i principi di resistenza delle strutture.

Classe III

conosce il concetto di globalizzazione;

conosce la classificazione di bisogni beni e servizi;

conosce le caratteristiche dei settori produttivi;

conosce le forme di energia e le modalità di produzione, trasformazione ed utilizzo delle stesse;

conosce la classificazione delle fonti di energia;

conosce le forme di energia rinnovabili ed i principi di funzionamento delle centrali;

conosce caratteristiche, processi di estrazione trasporto dei combustibili fossili;

conosce le forme di utilizzo dei combustibili fossili ed il funzionamento delle centrali termoelettriche;

conosce il funzionamento delle centrali nucleari, i rischi connessi all'uso;

conosce il concetto di eco-sostenibilità.

Comunicazione nella MADRELINGUA L’alunno/a ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati, di raccontare le

proprie esperienze e di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni.

RELIGIONE


Legge, comprende e riflette sui testi biblici.

Obiettivi

Ascoltare e saper riferire alcuni racconti biblici.

Leggere direttamente pagine bibliche ed evangeliche, riconoscendone genere letterario e individuandone il messaggio principale.

Confrontare la Bibbia con testi sacri di altre religioni.

Attività

Classi I e II

Letture da parte dell’insegnante di brani evangelici per trarne insegnamenti.

Spiegazione dei significati relativi alle feste religiose.

Commento di semplici poesie.

Racconti finalizzati alla consapevolezza di vivere in una comunità.

Classe III

Confronto sui libri sacri conosciuti dagli alunni.

Ricerca del significato della parola Bibbia e dei termini derivati.

Lettura e analisi di testi biblici e loro classificazione.

Confronto tra i miti analizzati alla ricerca di elementi comuni e non.

Lettura analitica di preghiere di popoli diversi per evidenziarne gli elementi comuni.

Classi IV e V

Lettura e analisi di testi biblici.

Ricerca del significato dei termini man mano scoperti nei testi affrontati.

Utilizzo del lessico specifico.

Costruzione di mappe di sintesi per facilitare la rielaborazione orale e scritta dei brani letti.


RELIGIONE


L’alunno interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative; matura la consapevolezza che il dialogo è utile per apprendere informazioni ed elaborare opinioni su problemi di ordine culturale e sociale.

Obiettivi

Leggere direttamente pagine bibliche ed evangeliche, riconoscendone genere letterario e individuandone il messaggio principale.

Saper adoperare la Bibbia come documento storico-culturale e apprendere che nella chiesa è accolta come Parola di Dio.

Saper esporre le principali motivazioni che sostengono le scelte etiche dei cattolici rispetto alle relazioni affettive e al valore della vita dal suo inizio al suo termine, in un contesto di pluralismo culturale e religioso.

Attività

Classi I – II e III

Letture critiche e analitiche di brani evangelici e di brani biblici.

Conversazioni sul dialogo interreligioso.

Il significato della vita in un contesto di pluralismo religioso.

Comunicazione in LINGUE STRANIERE (Inglese) L’alunno/a è in grado di esprimersi a livello elementare in lingua inglese e di affrontare una comunicazione essenziale in semplici situazioni di vita quotidiana. Apprezza la diversità culturale e scopre in essa la comunicazione interculturale.

ITALIANO


L’alunno/a è consapevole che nella comunicazione sono usate varietà di lingua e lingue differenti (plurilinguismo).

Obiettivi Riconoscere nella lingua italiana parole straniere entrate in uso quotidiano.

Effettuare confronti tra la nostra e la cultura altra.

Attività

Classi I- II- III Discriminazione di parole straniere entrate in uso.

Brevi dialoghi.

Classi IV e V Nomenclatura di parole relative ai vari contesti della nostra tradizione e quella

anglosassone

Comunicazione in LINGUE STRANIERE (Inglese e francese) L’alunno/a è in grado di esprimersi a livello elementare in lingua inglese e di affrontare una comunicazione essenziale, in semplici situazioni di vita quotidiana, in una seconda lingua europea. Ha ,altresì, consapevolezza dell’aspetto culturale e della variabilità dei linguaggi.

ITALIANO

Traguardi Riconosce il rapporto tra varietà linguistiche/lingue diverse (plurilinguismo) e il

loro uso nello spazio geografico, sociale e comunicativo.

Mostra interesse e curiosità per le lingue e le attività interculturali.

Obiettivi

Riconoscere nella lingua italiana parole straniere entrate in uso quotidiano.

Operare confronti linguistici.

Sviluppare le competenze linguistico – comunicative.

Attività

Classe I - II

L’alfabeto fonetico internazionale e la pronuncia.

Nomenclatura di parole relative ai vari contesti della nostra tradizione e quella anglosassone

Classe III

Regole grammaticali fondamentali.

Neologismi derivanti dall’inglese.

Ascolto e canto di canzoni inglesi e traduzione in italiano.

Scrittura creativa di testi son l’utilizzo di parole straniere.

Somiglianze e differenze fra lingue culture diverse.

COMUNICAZIONE in LINGUE STRANIERE (INGLESE) L’alunno/a è in grado di esprimersi a livello elementare in lingua inglese e di affrontare una comunicazione essenziale in semplici situazioni di vita quotidiana. Apprezza la diversità culturale e scopre in essa la comunicazione interculturale. INGLESE


L’alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari.

Descrive oralmente e per iscritto,in modo semplice,aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati.

Interagisce nel gioco;comunica in modo comprensibile,anche con espressioni e frasi memorizzate in scambi di informazioni semplici e di routine.

Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall’insegnante ,chiedendo eventualmente spiegazioni

Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera.

Obiettivi

Classi I-II-III

Comprendere vocaboli,istruzioni,espressioni e frasi di uso quotidiano,pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso ,ai compagni,alla famiglia.

Produrre frasi significative riferite ad oggetti ,luoghi,persone,situazioni note.

Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare,utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione.

Comprendere cartoline,biglietti e brevi messaggi,accompagnati preferibilmente da supporti visivi o sonori,cogliendo parole e frasi già acquisite a livello orale.

Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e del gruppo.

Classi IV-V

Comprendere brevi dialoghi,istruzioni,espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciati chiaramente e identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti.

Comprendere brevi testi multimediali identificandone parole chiave il senso generale.

Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità,utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione.

Leggere e comprendere brevi e semplici testi accompagnati preferibilmente da supporti visivi,cogliendo il loro significato globale e identificando parole e frasi familiari.

Scrivere in forma comprensibile messaggi semplici e brevi per presentarsi,per fare gli auguri,per ringrazia reo invitare qualcuno ,per chiedere o dare notizie.

Osservare la struttura della frase e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative.

Attività

Classe I-II-III

Lettura di flashcards con domande stimolo-risposta

Giochi imitativi

Gioco del Bingo e Memory

Role play

Completamento di frasi

Abbinamento frase-immagine

Dialoghi a coppia

Filastrocche e canzoncine

Classe IV-V

Domande vero o falso

Domande a scelta multipla

Esercizi di ascolto

Dialoghi a coppia,catena e di gruppo

Role play e drammatizzazioni

Riordino d sequenze

Produzione scritta rispetto a stimoli visivi(vignette abbinate,fumetti vuoti….)

Produzione scritta e orale con testi descrittivi riguardanti la sfera personale e non.

Lettura e spiegazione di testi di diverso tipo.


INGLESE/FRANCESE


L'alunno comprende oralmente e per iscritto i punti essenziali di testi in lingua standard su argomenti familiari o di studio che affronta normalmente a scuola o nel tempo libero.

Interagisce con uno o più interlocutori in contesti familiari o su argomenti noti.

Descrive oralmente situazioni, racconta avvenimenti ed esperienze personali, espone argomenti di studio.

Scrive semplici resoconti e compone brevi lettere o messaggi rivolti a coetanei e familiari.

Legge semplici testi con diverse strategie adeguate allo scopo.

Legge testi informativi e ascolta spiegazioni attinenti a contenuti di studio di altre discipline.

Rivela semplici regolarità e variazioni nella forma di testi scritti di uso comune.

Rivela semplici analogie e differenze tra comportamenti e usi legati a lingue diverse.

Obiettivi

Comprendere i punti essenziali di un discorso, a condizione che venga usata una lingua chiara e che si parli di argomenti familiari, inerenti alla scuola, al tempo libero, ecc.

Leggere e individuare informazioni esplicite in brevi testi di uso quotidiano e in lettere personali.

Interagire con uno o più interlocutori, comprendere i punti chiave di una conversazione ed esporre le proprie idee in modo chiaro e comprensibile.

Gestire conversazioni di routine, facendo domande e scambiando idee e informazioni in situazioni quotidiane prevedibili.

Descrivere o presentare persone, condizioni di vita o di studio, compiti quotidiani; indicare che cosa piace o non piace; esprimere un'opinione e motivarla con espressioni e frasi connesse in modo semplice.

Scrivere brevi lettere personali adeguate al destinatario e brevi resoconti che si avvalgono di lessico sostanzialmente appropriato e di sintassi elementare.

Leggere ed individuare informazioni esplicite in brevi testi di uso quotidiano e in lettere personali.

Leggere globalmente testi per trovare informazioni specifiche relative a contenuti di studio di altre discipline.

Conoscere la cultura e la civiltà dei paesi anglosassoni.

Attività

Classi I – II - III

Ascolto, simulazione e drammatizzazione di dialoghi.

Role-play.

Esercizi di fonetica.

Comprensione del testo con l'ausilio di immagini e suoni.

Esercizi di comprensione con vero/falso, scelta multipla, domande aperte inserimento vocaboli.

Leggere ed interpretare immagini.

Reimpiego guidato e autonomo di strutture e funzioni.

Comparazioni grammaticali L1/L2.

Approccio all'uso del dizionario bilingue.

Analisi dell'errore e autocorrezione.

Riordino di frasi.

Deduzione delle funzioni e/o delle strutture grammaticali.

Esercizi di copiatura e dettatura.

Open dialogues.

Redazione di lettere personali.

Descrizioni.

Questionari.

Confronti fra aspetti della cultura e della civiltà.

Esercizi e riordino di testi.

Associazioni di domande e risposte.

Formulare ipotesi sul significato di parole.

Raggruppare vocaboli per aree semantiche.

Realizzare griglie, grafici e fare sondaggi.

Conversazioni guidate

Esercizi di arricchimento lessicale

Peer tutoring

Lavoro cooperative leearning


STORIA


L’alunno/a gestisce la dinamica comunicativa.

Utilizza al meglio le proprie risorse nella gestione dell’atto linguistico.

Obiettivi

Usare i connettivi temporali per effettuare periodizzazioni.

Conoscere i principali tempi verbali.

Riconoscere i cambiamenti e le trasformazioni che avvengono nel tempo.

Attività

Classi I e II Elencazione di semplici azioni riferite al tempo cronologico.

La scansione della giornata.

Classi III-IV-V

Le azioni che si svolgono nel momento in cui si parla.

I verbi inglesi per azioni quotidiane.

Lessico relativo alle attività ricreative.

Lessico relativo alle tradizioni.


STORIA

TRAGUARDI

Usa le conoscenze e le abilità per orientarsi nella complessità del presente, comprende opinioni e culture diverse, capisce i problemi fondamentali del mondo contemporaneo.

Interagisce sul piano linguistico in un’intera gamma di contesti culturali e sociali.

OBIETTIVI

Usare i connettivi temporali per effettuare periodizzazioni.

Collocare i fatti nello spazio e nel tempo.

Conoscere i tempi verbali.

Riconoscere le trasformazioni che avvengono nel tempo.

ATTIVITÀ

CLASSI I – II -III

La mia storia.

I verbi inglesi per le azioni quotidiane.

Lessico di base relativo alle ricorrenze.


GEOGRAFIA




Obiettivi

Descrivere paesaggi.

Utilizzare il lessico in forma orale relativo al tempo meteorologico.

Utilizzare il linguaggio relativo allo spazio.

Attività

Classi I- II-III Lessico relativo a locali e arredi in uno spazio familiare.

Classi IV e V Lessico relativo agli edifici cittadini.

Lessico relativo all’Europa politica.

Comunicazione in LINGUE STRANIERE (Inglese e francese) L’alunno/a è in grado di esprimersi a livello elementare in lingua inglese e di affrontare una comunicazione essenziale, in semplici situazioni di vita quotidiana, in una seconda lingua europea. Ha, altresì, consapevolezza dell’aspetto culturale e della variabilità dei linguaggi.

GEOGRAFIA

Traguardi



Obiettivi

Descrivere paesaggi.

Utilizzare il lessico relativo la tempo meteorologico.

Utilizzare il lessico per gli elementi fisici e antropici dello spazio geografico.

Attività


Lessico di base relativo agli elementi fisici dello spazio geografico.

Lessico di base relativo alla popolazione, demografia, migrazione, città, economia dell’Europa.

Produzione di depliants e brochures turistiche.





Utilizza al meglio le proprie risorse nella gestione dell’atto comunicativo.

Obiettivi

Valorizzare le diverse culture.

Riconoscersi come entità facenti parte di un gruppo.

Comporre messaggi augurali.

Percepire la ricchezza delle diversità culturali.

Attività

Classi I –II-III

Il proprio nome e l’identità personale.

Il volto e le emozioni.

Le forme augurali.

Classi IV e V

Le parole della Pace.

Ricerche su vari aspetti delle varie culture.

I segni e i simboli identitari.

Comunicazione in LINGUE STRANIERE (Inglese e francese) L’alunno/a è in grado di esprimersi a livello elementare in lingua inglese e di affrontare una comunicazione essenziale, in semplici situazioni di vita quotidiana, in una seconda lingua europea. Ha, altresì, consapevolezza dell’aspetto culturale e della variabilità dei linguaggi.


Traguardi



Obiettivi

Conoscere culture e tradizioni diverse dalla nostra apprezzandone valori e contenuti..

Rispettare tradizioni diverse.

Riconoscere le trasformazioni che avvengono nel tempo.

Attività

Classi I - II - III

Comprensione delle parole inglesi di uso quotidiano: account, austerity, budget, default, spending review, smart, welfare, workshop, wireless.

Conoscenza delle sigle delle organizzazioni internazionali:ONU – FAO – UNESCO – UNICEF.

Le ONG e le ONLUS.

Le più comuni ricorrenze e festività: Halloween – Christmas – Easter.


MATEMATICA


L'alunno/a ricerca dati.

Ricava informazioni.

Decodifica testi semplici.

Costruisce ragionamenti formulando ipotesi.

Sviluppa un atteggiamento positivo verso la matematica.

Obiettivi

Leggere e scrivere i numeri in cifre e in lettere.

Comunicare la posizione degli oggetti nello spazio.

Interpretare testi e formulare ipotesi.

Risolvere semplici problemi spiegando a parole il procedimento eseguito.

Eseguire mentalmente semplici operazioni e verbalizzare procedure di calcolo.

Attività

Classe I

Feedback linguistici.

Role playing.

Songs.

Classe II

Dialogues.

Role playing.

Songs.

Classi III-IV-V

Work in Pairs.

Role playing.

Problem –solving.

Songs.

Games.


SCIENZE

Traguardi per lo sviluppo delle competenze



Obiettivi .Utilizza un lessico in forma orale relativo ai fenomeni atmosferici e scientifici.

Attività

Classi TUTTE Lessico relativo al clima e ai cibi ( stagioni e mesi ).

Comunicazione in LINGUE STRANIERE (Inglese e francese) L’alunno/a è in grado di esprimersi a livello elementare in lingua inglese e di affrontare una comunicazione essenziale, in semplici situazioni di vita quotidiana, in una seconda lingua europea. Ha, altresì, consapevolezza dell’aspetto culturale e della variabilità dei linguaggi. DISCIPLINE: MATEMATICA SCIENZE


Conoscere semplici e specifici termini del linguaggio scientifico, tenendo conto della variabilità dei linguaggi.

Ampliare il vocabolario scientifico.

Acquisire competenze per effettuare scelte consapevoli.

Obiettivi

Conoscere e utilizzare semplici e specifici termini del linguaggio scientifico.

Conoscere e utilizzare utilizzare termini propri della disciplina.

Leggere ed interpretare semplici testi.

Attività

Classi I – II - III Esercizi in lingua: quesiti a risposta multipla, semplici esercizi, quesiti logico-

matematici.

Letture in lingua inglese di semplici testi scientifici


MUSICA


L’alunno/a tiene conto dello scopo e delle principali caratteristiche del contesto comunicativo.

Obiettivi Valutare aspetti funzionali ed estetici in brani musicali di vario genere e stile in

relazione alle diverse culture.

Attività

Classi TUTTE Memorizzazione e partecipazione ai canti corali relativi alle varie occasioni di

ricorrenze religiose e non.


MUSICA



Obiettivi Valutare aspetti funzionali ed estetici in brani musicali di vario genere e stile in

relazione alle diverse culture.

Attività

Classi I- II- III Interpretazione collettiva e individuale di canti corali relativi alle varie occasioni

di ricorrenze religiose e non.


ARTE E IMMAGINE



Obiettivi

Utilizzare il linguaggio specifico relativo ai colori.

Individuare in ogni tipologia di rappresentazione visiva i segni iconici del linguaggio visivo.

Attività

Classi I- II-III Nomenclatura dei colori in relazione agli oggetti di studio.

Classi IV e V Nomenclatura dei segni iconici nelle fotografie, nei dipinti e nell’ambiente.


ARTE E IMMAGINE


Riconosce il valore culturale di immagini, di opere e di oggetti artigianali prodotti in Paesi diversi dal proprio.

Obiettivi

Possedere una conoscenza delle linee fondamentali della produzione artistica dei principali periodi storici del passato e dell’arte moderna e contemporanea, anche appartenenti a contesti culturali diversi dal proprio.

Attività

Classi I- II-III Analisi di opere d’arte appartenenti a C.D. Friedrich, F. Goya, E. Manet, E.

Degas, P.A. Renoir, C. Monet, V. Van Gogh…


EDUCAZIONE FISICA



Realizza l’atto linguistico sulla base dell’intenzione iniziale.

Obiettivi

Seguire le indicazioni date.

Comprendere lo scopo comunicativo.

Trasformare indicazioni verbali in azioni.

Attività

Classi TUTTE Lessico relativo alle principali parti del corpo umano.

Giochi di ruolo per eseguire indicazioni e comandi.

Comunicazione in LINGUE STRANIERE (Inglese e francese) L’alunno/a è in grado di esprimersi a livello elementare in lingua inglese e di affrontare una comunicazione essenziale, in semplici situazioni di vita quotidiana, in una seconda lingua europea. Ha , altresì, consapevolezza dell’aspetto culturale e della variabilità dei linguaggi.

EDUCAZIONE FISICA



Realizza l’atto linguistico sulla base dell’intenzione iniziale.

Obiettivi

Seguire le indicazioni date.

Comprendere lo scopo comunicativo.

Trasformare indicazioni verbali in azioni.

Attività

Classi TUTTE Lessico relativo alle principali parti del corpo umano.

Giochi provenienti dalle altre culture..


TECNOLOGIA



Obiettivi

Nominare oggetti vicini all’ambiente di vita.

Comprendere semplici istruzioni orali per costruire oggetti.

Riconoscere il lessico relativo all’utilizzo delle nuove tecnologie.

Attività

Classi TUTTE

Nomenclatura degli oggetti di vita quotidiana.

Lettura dei foglietti relativi alle istruzioni in inglese.

Nomenclatura relativa alle nuove tecnologie.


TECNOLOGIA


L’alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari.

Comunica oralmente in attività che richiedono solo uno scambio di informazioni semplice e diretto su argomenti familiari e abituali.

Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente.

Legge brevi e semplici testi con tecniche adeguate allo scopo

Chiede spiegazioni, svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall'insegnante,

Comprende frasi ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza (ad esempio informazioni di base sulla persona e sulla famiglia, acquisti, geografia locale, lavoro), da interazioni comunicative o dalla visione di contenuti multimediali, dalla lettura di testi;

Obiettivi

Interagire verbalmente con interlocutori collaboranti su argomenti di diretta esperienza.

sa sviluppare un argomento di tecnologia nella lingua straniera in modo chiaro e corretto.

sa individuare elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera, collabora fattivamente con i compagni nella realizzazione di attività e progetti.

sa riflettere su contesti e processi di produzione in cui trovano impiego utensili e macchine , con particolari riferimento a quelli per la produzione alimentare, l'edilizia e l'agricoltura.

Attività

Classe I

studio del vocabolario

tradurre espressioni gergali più difficili

condividere le conoscenze

eseguire le istruzioni.

Classe II

fare acquisti,

fare richieste,

esprimere accordo e disaccordo

chiedere informazioni in un ufficio turistico.

Classe III

interagire in situazioni dialogiche ambientate in aeroporto,stazioni ferroviari, reception,negozi di articoli da regalo, stazione di polizia, ambulatorio medico

chiedere informazioni su attrazioni turistiche,

utilizzare il PC per reperire informazioni, per comunicare via internet e per creare ipertesti.


RELIGIONE


L’alunno/a effettua confronti la le festività italiane cattoliche e quelle anglosassone.

Obiettivi Saper riconoscere elementi comuni ed elementi differenti.

Attività

Classi TUTTE

Conversazioni.

Attività di bricolage.

Rappresentazioni iconiche.

Canti. Poesie. Filastrocche.


RELIGIONE


L’alunno/a effettua confronti la le festività italiane cattoliche e quelle anglosassone.

Obiettivi Saper riconoscere elementi comuni ed elementi differenti tra le culture.

Attività

Classi TUTTE

Conversazioni.

Attività di bricolage.

Rappresentazioni iconiche.

Canti. Poesie. Filastrocche.

Competenza MATEMATICA e competenza di base in SCIENZA e TECNOLOGIA L’alunno/a utilizza le conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche per trovare e giustificare soluzioni a problemi reali..

ITALIANO


L’alunno/a riflette, traspone e risolve.

Ha curiosità verso il sapere.

Pone domande.

Raccoglie e organizza dati.

Elabora e utilizza quanto scoperto.

Valuta e rivede.

Obiettivi

Elaborare autonomamente ipotesi alternative e metterle a confronto.

Correggere autonomamente la propria azione in funzione dello scopo.

Utilizzare le proprie risorse in funzione del compito da affrontare.

Raccogliere dati informativi.

Valutare e rivedere il proprio percorso d’indagine.

Attività

Classi I e II

Esercizi e giochi per classificare parole.

Giochi a coppie per formulare domande/risposte coerenti.

La sequenzialità nella narrazione.

L’anticipazione nel testo.

Esercizi di autovalutazione.

Classi III-IV-V

Selezione di informazioni esplicite e implicite.

Testi argomentativi.

Tabulazione di dati informativi.

Lettura e comprensione di istruzioni finalizzate alla produzione di semplici oggetti.

Scrittura di e-mail e di SMS.

Esercizi di autovalutazione.

Competenza MATEMATICA e competenza di base in SCIENZA e TECNOLOGIA L’alunno/a in possesso di conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche, è in grado di analizzare dati e fatti della realtà e di verificare l’attendibilità delle analisi quantitative e statistiche proposte da altri. Il possesso di un pensiero logico-scientifico consente di affrontare problemi e situazioni sulla base di elementi certi e di avere consapevolezza dei limiti delle affermazioni che riguardano questioni complesse che non si prestano a spiegazioni univoche.

ITALIANO

Traguardi

Legge, comprende ed interpreta testi scritti di vario tipo.

Osserva, descrive ed analizza fenomeni appartenenti alla realtà naturale ed artificiale.

Espone oralmente all’insegnate soluzioni a problemi, argomenti di studio e di ricerca.

E’ consapevole delle potenzialità e dei limiti della tecnologia nel contesto in cui vengono applicate.

Realizza elaborati su problematiche scientifiche, tecnologiche e sociali di attualità.

Obiettivi

Riconoscere e risolvere problemi in contesti diversi valutando le informazioni.

Descrivere, spiegare e prevedere fatti e fenomeni.


Organizzare e rappresentare i dati raccolti.

Interpretare e ricavare informazioni da dati statistici.

Utilizzare la tecnologia per cercare informazioni, comunicare in rete e produrre testi.

Attività

Classi I - II

Esercizi logico-cognitivi: ordinare, seriare, discriminare le parole.

Selezione di informazioni esplicite ed implicite.

Tabulazioni di dati informatici.

Lettura e comprensione di istruzioni finalizzate alla produzione di semplici oggetti.

Relazioni su un compito svolto.

Classe III

Ricerca fonti multimediali.

Relazioni su un compito svolto.

Produzione di elaborati su problematiche scientifiche, tecnologiche e sociali di attualità.

Utilizzo delle tecnologie per scrivere.

Argomentazioni finalizzate a sostenere una tesi..


INGLESE




Pone domande.



Valuta e rivede.

Obiettivi






Attività

Classi TUTTE

Lessico relativo ai numeri e alla cronologia.

Lessico relativo ai fenomeni scientifici.

Costruzione di tabelloni relativi alle ricorrenze.


INGLESE/FRANCESE


Individua autonomamente e utilizza strumenti e concetti della matematica utili alla realizzazione di un lavoro.

Utilizza la logica e il ragionamento per la risoluzione di problemi in qualunque contesto di vita reale.

Obiettivi Sapere utilizzare strumenti di misura.

Descrivere un fenomeno utilizzando strumenti statistici, funzioni e modelli matematici.

Attività

Classi I-II-III

Interpretare e leggere grafici.

Compilare tabelle per raccogliere dati.

Esercizi grammaticali con riordino di frasi.

Esercizi con il metodo induttivo e deduttivo.

Comparazione di tabelle.


STORIA




Pone domande.



Valuta e rivede.

Obiettivi






Attività

Classi I e II

La ciclicità delle azioni.

La suddivisione del tempo.

Analisi delle attività scolastiche e personali per la ricostruzione della ricorsività del tempo.

Classi III-IV-V

Individuazione di cause e delle relative conseguenze in fenomeni storici.

Ricerca, classificazione e analisi delle civiltà studiate.

Lettura incrociata da più fonti per ricavare informazioni.

Competenza MATEMATICA e competenza di base in SCIENZA e TECNOLOGIA L’alunno/a utilizza le conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche per trovare e giustificare soluzioni a problemi reali.

GEOGRAFIA




Pone domande.



Valuta e rivede.

Obiettivi






Attività

Classi I e II

Rappresentazione grafica dello spazio e simbologia.

Rappresentazione e localizzazione di uno spazio su reticolo.

Rappresentazione bidimensionale e tridimensionale dello spazio osservato.

Formulazione di ipotesi di intervento e trasformazione.

Classi III-IV-V

Analisi delle trasformazioni dovute all’azione dell’uomo.

Produzione di tabelle e schemi di sintesi.

Confronto tra carte topografiche di epoche diverse, analisi di dati demografici.

Simbologia e scala di riduzione delle carte geografiche.

Competenza MATEMATICA e competenza di base in SCIENZA e TECNOLOGIA

L’alunno/a in possesso di conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche, è in grado di analizzare dati e fatti della realtà e di verificare l’attendibilità delle analisi quantitative e statistiche proposte da altri. Il possesso di un pensiero logico-scientifico consente di affrontare problemi e situazioni sulla base di elementi certi e di avere consapevolezza dei limiti delle affermazioni che riguardano questioni complesse che non si prestano a spiegazioni univoche.

STORIA E GEOGRAFIA

Traguardi

Legge, comprende ed interpreta testi scritti di vario tipo.

Osserva, descrive ed analizza fenomeni appartenenti alla realtà naturale ed artificiale.

Espone oralmente all’insegnate soluzioni a problemi, argomenti di studio e di ricerca.

È consapevole delle potenzialità e dei limiti della tecnologia nel contesto in cui vengono applicate.

Realizza elaborati su problematiche scientifiche, tecnologiche e sociali di attualità.

Obiettivi

Riconoscere e risolvere problemi in contesti diversi valutando le informazioni.

Descrivere, spiegare e prevedere fatti e fenomeni.


Organizzare e rappresentare i dati raccolti.

Interpretare e ricavare informazioni da dati statistici.

Utilizzare la tecnologia per cercare informazioni, comunicare in rete e produrre testi.

Attività

Classi I - II

Esercizi di orientamento temporale e spaziale.

Individuazione di cause e conseguenze nei fenomeni storici.

Lettura di carte e mappe relative al proprio ambiente di vita.

Ricerche storiche e geografiche.

Costruzioni di semplici guide relative al proprio territorio.

Schemi, tabelle e grafici.

La linea del tempo per la datazione degli eventi storici a.C. e d.C.

Classe III

Osservazioni e indagini nel proprio ambiente di vita per individuare rischi di diversa natura.

La suddivisione delle epoche storiche.

Ricerca di informazioni di carattere demografico, storico, sociale da testo o da internet.

Produzione di opuscoli informativi, pieghevoli su tematiche diverse.

Misurazione e rappresentazione in scala.


MATEMATICA


L'alunno/a costruisce ragionamenti formulando semplici ipotesi.

Riconosce e utilizza rappresentazioni diverse di oggetti matematici.

Costruisce ragionamenti formulando ipotesi, sostenendo le proprie idee e confrontandosi con il punto di vista altrui.

Sviluppa un atteggiamento positivo rispetto alla matematica, attraverso esperienze significative che gli hanno fatto intuire come gli strumenti matematici che ha imparato siano utili per operare nella realtà.

Obiettivi

Raccogliere dati e informazioni e rappresentarli in modo ordinato con disegni adeguati.

Rappresentare semplici relazioni e dati con diagrammi, schemi e tabelle.

Rappresentare problemi con tabelle e schemi.

In contesti concreti riconoscere situazioni di incertezze utilizzando opportunamente le espressioni: "è", "certo", "è possibile", "è impossibile", "è probabile", dando una prima quantificazione.

Attività

Classe I Primi quesiti logici.

Classe II Primi quesiti logici.

Diagrammi e tabelle.

Classi III-IV-V Raccolta e rappresentazione di dati attraverso schemi, diagrammi, tabelle e

grafici.


SCIENZE


L’alunno/a individua nei fenomeni somiglianze e differenze, identifica spiegazioni spazio-temporali.

Individuare aspetti quantitativi e qualitativi nei fenomeni, produrre rappresentazioni grafiche e schemi di livello adeguato, elabora semplici modelli .

Esplora i fenomeni con un approccio scientifico, osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formulando domande anche nella base di ipotesi personali, propone e realizza semplici esperimenti.

Obiettivi Osservare, esaminare e descrivere dettagliatamente i fenomeni scientifici,

formulare ipotesi attendibili e verificarle.

Attività

Classi I- II- III Rappresentazioni dei concetti in schemi , tabelle e grafici.

Classi IV - V

Conversazioni collettive.

Formulazione di ipotesi iniziale e finale.

Lavoro di gruppo.

Lettura e spiegazione degli argomenti presentati.

Questionari.

Competenza MATEMATICA e competenza di base in SCIENZA e TECNOLOGIA L’alunno/a in possesso di conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche, è in grado di analizzare dati e fatti della realtà e di verificare l’attendibilità delle analisi quantitative e statistiche proposte da altri. Il possesso di un pensiero logico-scientifico consente di affrontare problemi e situazioni sulla base di elementi certi e di avere consapevolezza dei limiti delle affermazioni che riguardano questioni complesse che non si prestano a spiegazioni univoche. DISCIPLINE: MATEMATICA SCIENZE


Conosce e rappresenta i numeri, ne stima la grandezza e il risultato di operazioni.

Riconosce e denomina le forme del piano e dello spazio, le loro rappresentazioni e ne coglie le relazioni tra gli elementi.

Analizza e interpreta dati per ricavarne misure di variabilità.

Riconosce e risolve problemi spiegandone il procedimento anche in forma scritta.

Utilizza e interpreta il linguaggio matematico.

Capisce come gli strumenti matematici appresi siano utili in molte situazioni per operare nella realtà.

Usa le conoscenze acquisite per spiegare i fenomeni e il mondo che ci circonda, applicando la tecnologia per dare risposta ai bisogni degli esseri umani.

Conoscere i cambiamenti determinati dall’attività umana ed impara a rispettare l’ambiente e i suoi equilibri.

Obiettivi

Per matematica e scienze quelli del curricolo verticale d’istituto.

Comunicare, argomentare, confrontare, negoziare e verificare significati, diversi punti di vista, procedimenti eseguiti e soluzioni trovate.

Pensare, fare, interpretare e collegare fenomeni naturali concetti, artefatti, eventi quotidiani.

Comprendere le problematiche legate all’uso della scienza nel campo dello sviluppo scientifico e tecnologico.

Attività


Esercizi con numeri.

Esercizi con le quattro operazioni.

Risoluzioni di problemi, quesiti e giochi linguistico-matematici.

Lettura e realizzazione di grafici.

Riconoscimento e rappresentazione di figure piane.

Utilizzo di strumenti didattici per effettuare una misura o per eseguire una costruzione geometrica

Semplici esperimenti utilizzando strumenti di laboratorio


MUSICA




Pone domande.



Valuta e rivede.

Obiettivi






Attività

Classi TUTTE Lettura e scrittura di simboli musicali sul pentagramma.

Individuazione e rappresentazione di uguaglianze e differenze sonore.

Costruzione di ritmi.


MUSICA


L’alunno/a usa sistemi di notazione funzionali alla lettura, all’analisi e alla riproduzione di brani musicali.

Integra con molti saperi le proprie esperienze musicali, servendosi anche di appropriati codici e sistemi di codifica.

Obiettivi Decodificare e utilizzare la notazione tradizionale.

Acquisire la tecnica di base di uno strumento musicale.

Attività

Classi TUTTE

Conoscenza e uso della notazione musicale tradizionale.

Decodifica di un semplice spartito musicale.

Esecuzione di semplici brani musicali con il flauto.


ARTE E IMMAGINE




Pone domande.



Valuta e rivede.

Obiettivi






Attività

Classi TUTTE

Costruzione del Tangram.

Produzione di immagini equilibrate.

Osservazione, analisi e riproduzione delle forme, dei colori, delle texture degli elementi dell’ambiente o delle opere d’arte.

Costruzione di piccoli oggetti o di forme tridimensionali seguendo le istruzioni.

Utilizzo della prospettiva nelle proprie rappresentazioni.


ARTE E IMMAGINE



Individua relazioni logiche.

Realizza un nuovo modello elaborando collegamenti e analogie.

Obiettivi


Utilizzare criticamente immagini di diverso genere e appartenenti ai diversi linguaggi.


Attività

Classi TUTTE

Produzione di immagini equilibrate.

Figure geometriche in gioco.

Osservazione, analisi e riproduzione delle forme, dei colori, delle texture degli elementi dell’ambiente o delle opere d’arte.

Costruzione di piccoli oggetti o di forme tridimensionali seguendo le istruzioni.

Utilizzo della prospettiva nelle proprie rappresentazioni.


EDUCAZIONE FISICA




Pone domande.



Valuta e rivede.

Obiettivi






Attività

Classi TUTTE

Giochi di schieramenti e coordinazione.

Giochi di ritmo.

Esercizi fisici in relazione alle funzioni fisiologiche.

Discriminazione di alimenti utili all’esercizio fisico.


EDUCAZIONE FISICA


L’alunno/a utilizza le abilità motorie e sportive riconoscendo gli apparati interessati.

Svolge gli esercizi e riconosce: muscoli, ossa e articolazioni interessati al movimento.

Obiettivi

Sapere utilizzare e trasferire le abilità per la realizzazione dei gesti tecnici dei vari sport.

Utilizzare l’esperienza motoria per risolvere situazioni nuove.

Attività

Classi TUTTE

Esercizi a corpo libero.

Esercizi con piccoli e grandi attrezzi.

Giochi di squadra.

Esercizi fisici in relazione alle funzioni fisiologiche.

Discriminazione di alimenti utili all’esercizio fisico.


TECNOLOGIA




Pone domande.



Valuta e rivede.

Obiettivi






Attività

Classi TUTTE

Osservazione del comportamento dei materiali.

Previsione, analisi e descrizione dei vari esperimenti effettuati.

Ideazione, pianificazione e realizzazione di semplici oggetti.

Il diagramma di flusso per la pianificazione.

Revisione di quanto elaborato.


TECNOLOGIA


L'alunno/a traspone e risolve,

ha curiosità verso il sapere, pone domande e raccoglie e organizza dati,

elabora e utilizza quando scoperto ,

si muove con sicurezza nel calcolo, ne padroneggia le diverse rappresentazioni e stima la grandezza di un numero e il risultato di operazioni.

Obiettivi

Analizza e interpreta rappresentazioni di dati per ricavarne informazioni e prendere decisioni,

riconosce e risolve i problemi in contesti diversi valutando le informazioni,

Spiega il procedimento seguito, anche in forma scritta; confronta procedimenti diversi e riesce a passare da un problema specifico a una classe di problemi,

sa utilizzare i dati matematici e la logica per sostenere argomentazioni e supportare informazioni,

utilizza le proprie risorse in funzione del compito da affrontare,

Attività

TUTTE le classi

osservazione del comportamento dei materiali.

Previsione, analisi e descrizione dei vari esperimenti,

Progettazione, pianificazione e realizzazione di semplici oggetti,

Il diagramma di flusso per la pianificazione,

Revisione di quanto elaborato.

COMPETENZE DI BASE IN SCIENZA E TECNOLOGIA

TECNOLOGIA

Traguardi per lo sviluppo delle competenze in scienze

Utilizza i concetti fisici fondamentali quali: volume, velocità, peso specifico, forza, temperatura, calore, carica elettrica ecc., in varie situazioni di esperienza. Realizzare esperienze quali ad esempio: piano inclinato, galleggiamento, vasi comunicanti, riscaldamento dell'acqua con il frullatore.

Conosce la struttura della terra e i suoi movimenti interni ( tettonica a placche), individuare i rischi sismici, vulcanici e idrogeologici della propria regione per pianificare eventuali attività di prevenzione. realizzare esperienze quali ad esempio la raccolta e i saggi di rocce diverse.

Orientarsi sulle carte e orientare le carte a grande scala in base ai punti cardinali, anche con l'utilizzo delle bussola, e a punti di riferimento fissi.

Esegue misurazioni e rilievi grafici o fotografici sull’ambiente scolastico o sulla propria abitazione.

Legge e interpreta semplici disegni tecnici ricavandone informazioni qualitative e quantitative.

Impiega gli strumenti e le regole del disegno tecnico nella rappresentazione di oggetti o processi.

Effettua prove e semplici indagini sulle proprietà fisiche, chimiche, meccaniche e tecnologiche di vari materiali.

Si accosta a nuove applicazioni informatiche esplorandone le funzioni e le potenzialità.

Valuta le conseguenze di scelte e decisioni relative a situazioni problematiche

Pianifica le diverse fasi per la realizzazione di un oggetto impiegando materiali di uso quotidiano

Progetta una gita d’istruzione o la visita a una mostra usando internet per reperire e selezionare le informazioni utili

Smonta e rimonta semplici oggetti, apparecchiature elettroniche o altri dispositivi comuni.

Utilizza semplici procedure per eseguire prove sperimentali nei vari settori della tecnologia (ad esempio:preparazione e cottura degli alimenti)

Rileva e disegna la propria abitazione o altri luoghi anche avvalendosi di software specifici.

Esegue interventi di riparazione e manutenzione sugli oggetti dell’arredo scolastico o casalingo

Costruisce oggetti con materiali facilmente reperibili a partire da esigenze e bisogni concreti

Programma ambienti informatici e elaborare semplici istruzioni per controllare il comportamento di un robot.

Attività

tutte le classi

Osservare l’ambiente circostante per individuare gli elementi naturali e artificiali. (contesti vicini: scuola, casa, giardino …)

Analizzare immagini fotografate o disegnate in cui siano presenti elementi naturali e artificiali

Visite guidate a luoghi naturalistici e tecnologici, anche con supporti multimediali e con strumentazioni tecno-scientifiche

Osservare e manipolare oggetti e prodotti biologici realizzati con materiali e processi diversi.

Osservare e leggere dei disegni tecnici elementari, presenti ad esempio nelle istruzioni per l’uso di oggetti tecnologici comuni o prodotti biologici semplici. (frutta, pane, pasta, frittata, succo di frutta …)

Eseguire alcuni elementi di disegno tecnico semplificato, per cogliere la natura composita e complessa degli oggetti tecnologici e dei prodotti biologici

Visite guidate a luoghi, musei (soprattutto a carattere tecnologico e scientifico), ecomusei, parchi e campagne..

Visione ragionata di prodotti multimediali che illustrino e spieghino oggetti tecnologici, prodotti biologici e luoghi tecnologici.

Osservazione di oggetti tratti dalla realtà quotidiana e classificazione degli stessi in base alla loro funzione


RELIGIONE




Pone domande.



Valuta e rivede.

Obiettivi






Attività

Classi I e II Conversazioni sul creato.

Semplici riflessioni sul creato.

Classi III-IV-V

Conversazioni, riflessioni e domande sul Creato.

Confronti tra le ipotesi della scienza e il racconto della Bibbia ai fini della comprensione di fatti e fenomeni.


RELIGIONE




Pone domande.



Valuta e rivede.

Obiettivi






Attività

Classi I - II - III

Conversazioni, riflessioni e domande sul Creato.

Confronti tra le ipotesi della scienza e il racconto della Bibbia ai fini della comprensione di fatti e fenomeni.

Problematizzazione di fatti e fenomeni.

Competenza DIGITALE L’alunno/a usa le tecnologie in contesti comunicativi per ricercare dati e informazioni e per interagire con soggetti diversi.

ITALIANO


L’alunno/a è consapevole dell’intenzionalità comunicativa e prefigura una strategia d’azione.

Ricerca e analizza in modo funzionale i dati informativi.

Produce messaggi sfruttando le potenzialità tecnologiche.

Obiettivi

Identificare lo scopo comunicativo.

Comprendere e selezionare i dati informativi.

Produrre messaggi utilizzando le tecnologie informatiche.

Attività

Classi I e II

Scrittura di parole e di semplici frasi con Word.

L’autocorrezione con il correttore.

Utilizzo di Internet, sotto la guida dell’insegnante , per reperire informazioni.

Classi III-IV-V

Scrittura di semplici testi.

Creazione di biglietti augurali.

Creazione di inviti e/o di locandine.

Comunicazioni attraverso e-mail.

Competenza DIGITALE L’alunno utilizza con dimestichezza e spirito critico le tecnologie della comunicazione per ricercare dati ed informazioni, per distinguere informazioni attendibili da quelle che necessitano di approfondimento, di controllo e di verifica e per interagire con soggetti diversi.

ITALIANO

TRAGUARDI

Ascolta e comprende testi trasmessi dai “media”.

Ricerca e analizza dati e informazioni attraverso gli strumenti digitali

Produce testi multimediali utilizzando l’accostamento dei linguaggi verbali con quelli iconici e sonori.

Utilizza la rete internet per interagire con gli altri.

OBIETTIVI

Utilizzare il computer per reperire, conservare, produrre e scambiare informazioni.

Confrontare le informazioni reperite in rete con altre fonti.

Valutare le opportunità e i potenziali rischi di internet.

Utilizzare la video-scrittura per i propri testi curandone l’impaginazione; scrivere testi digitali.

ATTIVITÀ

CLASSI I – II – III

Collegamenti in rete.

Ricerche.

Comunicazioni attraverso e-mail.

Scritture di testi.

Creazioni di inviti e/o locandine


INGLESE





Obiettivi




Attività

Classe I-II Scrittura di parole e di semplici frasi con word.

Utilizzo di internet sotto la guida dell’insegnante,per reperire informazioni.

Classe III-IV-V

Scrittura di semplici testi

Creazione di biglietti augurali

Creazione di inviti e/o cartoline

Comunicazioni attraverso lettere e-mail.


INGLESE/FRANCESE


Utilizza le più comuni TIC per reperire informazioni utili e pertinenti alla realizzazione del lavoro scolastico

Utilizza gli strumenti digitali per interagire e produrre elaborati in lingua straniera

Utilizza programmi interattivi per apprendere la lingua straniera

Riconosce l’importanza delle lingue straniere per orientarsi nel mondo multilingue di internet e degli strumenti di comunicazioni

Riconosce potenzialità e rischi connessi all’uso delle tecnologie

Obiettivi

Utilizzare strumenti informatici e di comunicazione per elaborare testi in diversi situazioni comunicative

Conoscere gli elementi basilari che compongono un computer e le relazioni tra di essi in lingua straniera

Utilizzare materiale digitali per l’apprendimento

Utilizzare il web per ricavare informazioni, comunicare e per lo svago

Riconoscere le potenzialità e i rischi connessi all’uso di tecnologie

Attività


Conoscenza delle parti basilari di un computer e le relazioni essenziali tra di esse in lingua straniera

Applicazione dei principali programmi informatici

Letture in lingua straniera con questionari sui rischi di internet e cyber bullismo

Fare ricerche in lingua con la guida dell’insegnante

Esercizi in lingua di comprensione e produzione orale e scritta online

Lavagna LIM con relativi software del libro digitale

Approfondimenti con filmati su argomenti di cultura e civiltà paesi stranieri

Visione filmati e ascolti su argomenti di studio di altre discipline CLIL in lingua straniera

Semplici presentazioni

Corrispondenza in lingua straniera con coetanei


STORIA e GEOGRAFIA





Obiettivi




Attività

Classi TUTTE

Rappresentazione dei fatti storici con risorse digitali.

Informazioni tratte da testi digitali e da Internet.

Elaborazione di testi storico-geografici usando risorse digitali.

Lettura di carte geografiche, mappe e paesaggi attraverso il programma Google Maps.


STORIA E GEOGRAFIA

TRAGUARDI

L’alunno si informa in modo autonomo su fatti e problemi storici anche mediante l’uso di risorse digitali.

Espone le conoscenze storiche acquisite oralmente e con scritture anche digitali.

Utilizza carte geografiche, immagini da telerilevamenti, elaborazioni digitali, sistemi informativi geografici, per comunicare informazioni spaziali relativi al territorio italiano, all’Europa e ai diversi continenti.

OBIETTIVI

Consultare fonti di diverso tipo, manualistici e non, cartacei, digitali per produrre conoscenze su temi definiti.

Elaborare n testi orali e scritti gli argomenti studiati, anche usando le risorse digitali.

Estendere le proprie carte mentali al territorio italiano, all’Europa e ai diversi continenti attraverso filmati, fotografie, immagini da telerilevamento, elaborazioni digitali.

ATTIVITÀ

CLASSI I – II - III

Realizzazione di un prodotto multimediale a sintesi di un percorso didattico svolto.

Rappresentazione delle conoscenze e concetti appresi mediante risorse digitali.

Informazioni tratte da internet e da altri motori di ricerca.

Elaborazione di testi storico - geografici con l’uso di risorse digitali.

Lettura di carte geografiche, mappe e paesaggi attraverso il programma Google maps.


MATEMATICA


L'alunno/a ricerca dati e costruisce rappresentazioni.

Ricava informazioni anche da dati rappresentati in tabelle e grafici.

Obiettivi

Raccogliere dati e informazioni.

Rappresentare relazioni e dati con diagrammi, schemi e tabelle.

Rappresentare relazioni e dati in situazioni significative, utilizzare le rappresentazioni per ricavare informazioni, formulare giudizi e prendere decisioni.

Attività

Classe I -II Completamento di diagrammi con l’utilizzo di strumenti informatici.

Classe III Lettura e interpretazione di dati statistici.

Classe IV-V Rappresentazione di dati attraverso tabelle, schemi e diagrammi.


SCIENZE


L’alunna/o è consapevole dell’intenzionalità comunicative e prefigura una strategia d’azione.


Produce messaggi utilizzando le tecniche informatiche

Obiettivi



Produrre messaggi utilizzando le tecniche informatiche.

Attività.

Classi TUTTE

Rappresentazione dei fatti scientifici con risorse digitali.

Informazioni tratte da testi digitali e da internet.

Elaborazione di testi scientifici usando risorse digitali.

Competenza DIGITALE L’alunno utilizza con dimestichezza e spirito critico le tecnologie della comunicazione per ricercare dati ed informazioni, per distinguere informazioni attendibili da quelle che necessitano di approfondimento, di controllo e di verifica e per interagire con soggetti diversi. DISCIPLINE: MATEMATICA SCIENZE


Utilizza le tecnologie informatiche nello studio della disciplina

Utilizza Internet per svolgere ricerche e approfondire argomenti trattati in classe e avverte i potenziali rischi da esso derivanti.

Obiettivi Utilizzare le tecnologie informatiche nello studio della disciplina

Utilizzare Internet per svolgere ricerche e approfondire argomenti trattati in classe e avverte i potenziali rischi da esso derivanti

Attività


Conoscenza e applicazione dei principali programmi informatici (Word, Excel, P.P, cabri, geogebra)

Utilizzo di internet per effettuare ricerche e approfondimenti sugli argomenti di matematica e scienze trattati


MUSICA





Obiettivi




Attività

Classi TUTTE

Esecuzione di semplici combinazioni ritmiche attraverso gli strumenti della tecnologia informatica.

Discriminazione degli usi, dei contesti e delle funzioni della musica e dei suoni nella realtà multimediale.


MUSICA


L’alunno/a è in grado di realizzare messaggi musicali e multimediali, utilizzando anche strumenti informatici.


Obiettivi


Accedere alle risorse musicali presenti in rete.

Utilizzare software specifici per elaborazioni sonore e musicali.

Attività

Classi TUTTE Esecuzione di brani vocali e strumentali di diverso genere e stile avvalendosi

anche di strumentazioni elettroniche e di tecnologie informatiche.


ARTE e IMMAGINE





Obiettivi




Attività

Classi TUTTE

Elaborazione di immagini con Paint.

Rielaborazione di immagini con tecniche multimediali.

Lettura di opere d’arte tratte da Internet.


ARTE e IMMAGINE



Usa supporti informatici e multimediali.

Obiettivi


Rappresentare eventi, fenomeni, stati d’animo… utilizzando supporti informatici e multimediali.

Attività

Classi TUTTE Elaborazione di immagini, di messaggi e di eventi con tecniche multimediali.

Lettura di opere d’arte tratte da Internet.


EDUCAZIONE FISICA





Obiettivi




Attività

Classi TUTTE Utilizzo di Internet per visionare programmi di utilità.


EDUCAZIONE FISICA


L’alunno/a utilizza le conoscenze e le condivide con gli altri attraverso l’uso degli strumenti informatici.

Obiettivi Accrescere le proprie conoscenze.

Utilizzare nuovi strumenti per migliorare rapporti interpersonali.

Attività

Classi TUTTE Utilizzo di Internet per visionare programmi di utilità.


TECNOLOGIA





Obiettivi




Attività

Classi TUTTE

Discriminazione delle parti del PC.

Informazioni da Internet per organizzare una gita o una visita.

Modalità per cercare, selezionare, scaricare e installare nel computer un comune programma di utilità.


TECNOLOGIA


Utilizza strumenti informatici e di comunicazione per elaborare dati, testi e immagini e produrre documenti in diverse situazioni.

Conosce gli elementi basilari che compongono un computer e le relazioni essenziali fra di essi.

Collega le modalità di funzionamento dei dispositivi elettronici con le conoscenze scientifiche e tecniche acquisite..

Utilizza materiali digitali per l’apprendimento

Utilizza il PC, periferiche e programmi applicativi

Utilizza la rete per scopi di informazione, comunicazione, ricerca e svago

Riconosce potenzialità e rischi connessi all’uso delle tecnologie più comuni, anche informatiche

OBIETTIVI

Conoscere il significato di " hardware" ed i vari tipi di computer.

conoscere le parti che compongono un computer e come sono collegate tra loro,

conoscere gli elementi che compongono la CPU

conoscere il significato di "software" e la differenza tra software e il sistema operativo.

conoscere il principio del sistema binario,

conoscere i principali sistemi operativi e i sistemi per la sicurezza informatica ( malware).

conoscere l'origine e i principi del sistema operativo Windows e le relative guide in linea,

conoscere i contenuti della barra degli strumenti ed i metodi di accesso alle risorse.

conoscere il metodo di organizzazione di file e cartelle.

conoscere i metodi di gestione di file su dischi fissi o su USB ed i metodi per copiare file nelle unità ottiche,

conoscere i metodi per masterizzare CD e DVD ed installare programmi.

conoscere le caratteristiche fondamentali di Word, il suo ambiente di lavoro ed i principali strumenti,

conoscere i metodi per scrivere un testo, inserire immagini ed elementi grafici,

conoscere i metodi per realizzare graficamente una relazione.

conoscere le caratteristiche di Excel, il suo ambiente di lavoro ed i principali strumenti,

conoscere i metodi per inserire una tabella di Excel e per impostare i calcoli a partire da dati numerici,

conoscere le caratteristiche di Power Point, il suo ambiente di lavoro ed i principali strumenti,

conosce i metodi per progettare una presentazione con diapositive.

conoscere le modalità per ricercare informazioni, scaricare, salvare ed archiviare il contenuto di pagine Web.

conoscere i servizi offerti da internet, il funzionamento della posta elettronica ed il suo ambiente di lavoro.

Attività

tutte le classi

utilizzo dell'aula informatica

Usare strumenti elettronici per trasmettere conoscenze specifiche e per stimolare l’acquisizione e la sperimentazione di strategie meta-cognitive di apprendimento

Archiviare informazioni (esperienze, best practices, lezioni, ecc.) - Cercare informazioni mirate e dati (anche multimediali) in banche dati on line

Creare e elaborare file multimediali per la didattica

Gestire ambienti virtuali di apprendimento e discussioni/interazioni a fini didattici

Creare, raccogliere, trattare le informazioni e usarle in modo critico e sistematico, accertandone la pertinenza e valorizzando i rapporti e le distinzioni che legano il reale dal virtuale

- Stimolare e gestire in modo didatticamente efficace la comunicazione, la condivisione e lo scambio in ambienti cooperativi e collaborativi

Usare gli strumenti di comunicazione in rete per far parte di reti collaborative e per partecipare ai fini dell’apprendimento e della ricerca


RELIGIONE





Obiettivi




Attività

Classi TUTTE Lettura di alcuni brani biblici tratti da Internet.

Ricerche sulle origini della Chiesa e confronti con altre religioni.


RELIGIONE

Traguardi

Ascolta e comprende testi trasmessi dai “media”.

Ricerca e analizza dati e informazioni attraverso gli strumenti digitali.

Produce testi multimediali utilizzando l’accostamento dei linguaggi verbali con quelli iconici e sonori.

Utilizza la rete internet per interagire con gli altri.

Obiettivi

Utilizzare il computer per reperire, conservare, produrre e scambiare informazioni.

Confrontare le informazioni reperite in rete con altre fonti.

Valutare le opportunità e i potenziali rischi di internet.

Attività


Lettura di alcuni brani biblici dell’Antico e Nuovo Testamento tratti da internet.

Ricerche sulle origini del cristianesimo e confronti con altre religioni.

Visione di documentari.

Imparare a Imparare L’alunno/a possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è in grado di ricercare e organizzare nuove informazioni.

TUTTE LE DISCIPLINE


L’alunno/a è disponibile all’apprendimento.

Accoglie la proposta educativa e la arricchisce.

Recupera le proprie esperienze/conoscenze pregresse.

Organizza il contesto d’apprendimento.

Adatta le strategie al compito e al contesto.

Verifica il proprio lavoro e tende a migliorarlo.

Obiettivi

Organizzare il proprio apprendimento anche in funzione dei tempi stabiliti.

Trasferire le conoscenze e le competenze acquisite in contesti diversi.

Cogliere collegamenti disciplinari e interdisciplinari.

Migliorare le proprie strategie di studio e di lavoro ricorrendo alle parole-chiave di un testo, alla scrittura di note a margine, didascalie, schemi…

Osservare, raccogliere e tabulare dati.

Classificare e selezionare informazioni.

Interiorizzare in maniera critica l’informazione ricevuta nei diversi ambiti e attraverso diversi strumenti comunicativi.

Rielaborare gli argomenti studiati.

Proporre soluzioni e mettere a confronto soluzioni alternative.

Valutare le difficoltà.

Verificare i risultati.

Attività

Classi TUTTE

Le attività data l’eccezionale trasversalità della competenza fanno capo alle attività proprie di ciascuna disciplina. Utili si riveleranno: schemi di sintesi, tabulazione dati, strategie di memorizzazione e di rielaborazione, forme di autoverifica.

Imparare a Imparare L’alunno organizza il proprio apprendimento individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazione e di formazione, anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro.

TUTTE LE DISCIPLINE

Traguardi

Reperisce tutte le informazioni necessarie provenienti da fonti diverse.

Individua collegamenti e relazioni e trasferisce quanto appreso in nuovi contesti e situazioni.

Organizza il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie fonti e varie modalità di informazione e di formazione , anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro.

Obiettivi

Studiare integrando le informazioni da fonti diverse a disposizione (internet, libri, giornali, filmati...).

Confrontare, estrapolare, sintetizzare le informazioni.

Leggere, interpretare e costruire grafici, tabelle e mappe concettuali.

Mettere in atto strategie di memorizzazione.

Collegare le conoscenze acquisite con le nuove informazioni e saperle rielaborare in una sintesi.

Applicare strategie di studio: lettura globale; domande sul testo letto; lettura analitica; riflessione sul testo; ripetizione del contenuto (metodo PQ4R).

Riflettere sulle proprie strategie e modalità di apprendimento.

Utilizzare strategie di autocorrezione.

Mantenere la giusta concentrazione per il tempo richiesto.

Organizzare i propri impegni.

Attività

Classi TUTTE

Informazioni ricavabili da metodologie e strumenti di ricerca: studio del testo, bibliografie, dizionari, motori di ricerca, testimonianze.

Costruzione di sintesi, grafici, tabelle, diagrammi, mappe concettuali.

Strategie di studio e memorizzazione.

Strategie organizzative del proprio tempo, delle priorità e delle proprie risorse.

COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE L’alunno/a osserva le regole di convivenza interna e le regole e le norme della comunità e partecipa alla costruzione di quelle della classe con contributi personali. Collabora nel lavoro e nel gioco, chiede aiuto quando è in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede. Rispetta i compagni diversi per condizione, provenienza… e mette in atto comportamenti di accoglienza e di aiuto.

ITALIANO


L’alunno/a contribuisce alla condivisione degli scopi da parte del gruppo.

Tende a coordinare l’organizzazione del lavoro cooperativo.

Rispetta ruoli e regole e interagisce nel gruppo.

Costruisce un’adeguata immagine di sé tale da consentire una relazione costruttiva con gli altri.

Accetta e valorizza le diversità (sessuale, di capacità, etnica…)

Obiettivi

Partecipare alle attività di gruppo espletando in modo consapevole il proprio ruolo.

Contribuire all’apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive.

Rispettare i diversi punti di vista.

Valorizzare le proprie e le altrui capacità.

Riconoscere i diritti fondamentali degli altri.

Accettare le diversità e percepirle come risorse.

Gestire e risolvere i conflitti.

Attività

Classi TUTTE

Conversazione guidata per rilevare le regole per far funzionare un gruppo di lavoro.

Scrittura di frasi che emergono dalla discussione nel grande o piccolo gruppo.

Lavori di gruppo relativi a costruzione di filastrocche, rime e poesie..

Giochi di ruolo per ricavare le regole di una conversazione corretta.

Simulazioni ispirate a possibili situazioni sociali scolastiche.

Laboratorio di scrittura creativa.

Drammatizzazioni di semplici testi.

COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE L’alunno/a agisce in modo autonomo e responsabile, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.

ITALIANO

Traguardi

L’allievo interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative, rispettoso delle idee degli altri.

Usa la comunicazione orale per collaborare con gli altri.

Comprende il significato delle regole per la convivenza civile, rispetta le diversità, il dialogo, il confronto.

Riconosce le organizzazioni che regolano i rapporti tra i cittadini livello locale e nazionale, e i principi etici (equità, libertà, coesione sociale) sanciti dalla Costituzione e dalle Carte Internazionali.

Riflette sui valori della convivenza, della democrazia e della cittadinanza.

Riconosce il valore del patrimonio culturale come bene comune e interviene come persona per migliorarlo e tutelarlo.

Obiettivi

Partecipare alle attività di gruppo rispettando ruoli, tempi, compiti e punti di vista altrui; prestare aiuto a compagni e persone in difficoltà.

Agire rispettando le regole della convivenza civile, le differenze sociali, di genere, di provenienza, le cose pubbliche, l’ambiente.

Formulare proposte per migliorare alcuni aspetti dell’attività scolastica.

Adattare i comportamenti e le modalità comunicative ai diversi contesti quotidiani.

Partecipare ad attività promosse da associazioni culturali, sociali, umanitarie, offrendo il proprio contributo.

Attività


Conversazioni guidate sulle regole del gruppo classe.

Stesura di verbali scaturiti da discussioni in classe.

Lavori di gruppo relativi a stesura di fiabe, racconti, giochi linguistici.

Gestione della comunicazione interpersonale verbale e non verbale.

Riflessione sui concetti di diritto, dovere, responsabilità, identità, libertà, tolleranza, lealtà, rispetto.

Forme di esercizio di democrazia nella scuola.

COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE L’alunno/a osserva le regole di convivenza interna e le regole e le norme della comunità e partecipa alla costruzione di quelle della classe con contributi personali. Collabora nel lavoro e nel gioco, chiede aiuto quando è in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede. Rispetta i compagni diversi per condizione, provenienza… e mette in atto comportamenti di accoglienza e di aiuto. INGLESE






Accetta e valorizza le diversità ( sessuale, di capacità, etnica…)

Obiettivi








Attività

Classi TUTTE


Lavori di gruppo relativi a costruzione di filastrocche, rime e poesie.

Simulazioni ispirate a possibili situazioni sociali scolastiche

COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE L’alunno/a agisce in modo autonomo e responsabile, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la

costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità.

INGLESE/FRANCESE


Partecipa in modo responsabile alla vita sociale e scolastica, nel rispetto delle regole condivise.

Collabora per la costruzione del bene comune .

Riconosce e apprezza le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose in una ottica di rispetto reciproco.

Obiettivi

Comprendere il significato delle regole della convivenza civile.

Esprimere e manifestare riflessioni sulla convivenza civile.

Partecipare alle attività di gruppo confrontandosi con gli altri nel rispetto del loro punto di vista.

Mettere in atto comportamenti di autocontrollo.

Prestare aiuto ai compagni e persone in difficoltà.

Agire rispettando l'ambiente scolastico e le attrezzature proprie e degli altri.

Conoscere e osservare le regole per la sicurezza e prevenzione rischi .

Conoscere alcune organizzazioni umanitarie e le loro funzioni.

Confrontare le somiglianze e le differenze della propria cultura e civiltà degli altri popoli.

Comprendere che le lingue straniere aiutano l'interazione tra i popoli.

Attività

Classe I – II - III

Letture e relative esercitazioni su argomenti di cultura e civiltà in lingua straniera

Lavori di gruppo

Letture e ricerche CLIL sulle più note organizzazioni umanitarie internazionali

Assunzioni di tutoraggio tra pari in classe

Aiuto ai compagni bisognosi

Cura dell'ambiente scolastico e arredi

Stesura del regolamento di classe e della scuola

Lettura in lingua straniera sulle regole del codice stradale come pedoni e come ciclisti

Partecipazione alle attività organizzate dalla scuola a scopo umanitario e commento

Analisi dei fatti della vita di classe per rilevare soluzioni e criticità

Argomentare le proprie ragioni

Lezione frontale sul significato dei termini: tolleranza, lealtà, rispetto, gruppo, comunità, dovere, responsabilità, diritto, libertà, regola

L'importanza delle regole del vivere e del convivere


STORIA/GEOGRAFIA







Obiettivi








Attività

Classi TUTTE

Drammatizzazioni su fatti storici.

Progettazione di un angolo lettura ; ipotesi condivise per la realizzazione.

Produzione di racconti storici.

Lavori di ricerca in gruppo per approfondire gli argomenti studiati.


STORIA E GEOGRAFIA

Traguardi

L’allievo/a interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative, rispettoso delle idee degli altri.






Si orienta nel tempo e nello spazio facendo confronti tra realtà storico – geografiche diverse e individuando somiglianze e differenze.

Obiettivi






Usare documenti storico – culturali.

Attività


Drammatizzazioni su fatti storici.

Elementi di geografia e storia utili a riconoscere il patrimonio culturale come bene comune: popoli, religioni, tesori naturali ed artistici.

Lavori di gruppo tra pari e iniziative di tutoraggio.

Produzione di racconti storici.

Ricognizione e mappatura di istituzioni pubbliche e servizi presenti nel territorio.









Obiettivi








Attività

Classi TUTTE

Conversazioni guidate per cogliere gli atteggiamenti dell’ascolto.

Conversazioni guidate per aprirsi alle diversità.

Definizione collettiva di regole condivise.

Il decalogo dell’accoglienza.

Realizzazione di lavori di gruppo e compilazione di questionari di autovalutazione degli impegni assunti.



Traguardi

L’allievo interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative, rispettoso delle idee degli altri.






Obiettivi






Attività


Stesura del Regolamento di classe condiviso.

Conversazioni guidate su fatti della vita di classe, rilevazioni di criticità e possibili soluzioni.

Lavori di gruppo, compiti e auto valutazione degli impegni assunti.

Significato dell’essere cittadino.

Significato dei termini “etici” che regolano i rapporti umani in diversi contesti.

Conversazioni guidate su aspetti interculturali per aprirsi all’accoglienza delle diversità.

Lettura e analisi di alcuni articoli della Costituzione.


MATEMATICA







Obiettivi








Attività

Classi TUTTE


Giochi di ruolo per ricavare le regole di una conversazione corretta.

Simulazioni ispirate a possibili situazioni sociali scolastiche.

Laboratorio di scrittura di numeri.

Lavori di gruppo.

Conte e filastrocche.

Argomentazioni di risoluzione di procedimento.


SCIENZE







Obiettivi




Valorizzare le proprie e altrui capacità.




Attività

Classi TUTTE


Attività di laboratorio.

Lavori di gruppo.

Esperimenti

Osservazione.

Questionari.

Schemi da completare.

Mappe e tabelle.

COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE L’alunno/a agisce in modo autonomo e responsabile, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la

costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità. DISCIPLINE: MATEMATICA SCIENZE


Comprende i codici di comportamento dei diversi ambienti di vita.

Comprende diversi punti di vista

Si pone in relazione costruttiva e collaborativa Mostra tolleranza verso tutte le diversità.

Obiettivi

Confrontarsi con compagni ed insegnanti sui codici di comportamento dei diversi ambienti di vita, modificando positivamente, come segno di crescita umana culturale i propri.

Accettare i diversi punti di vista accogliendo tutte le diversità.

Attività

Classi I - II Lavori di gruppo

Brainstorming

Lettura e commento di testi inerenti la biodiversità presente in natura.

Classe III

Lavori di gruppo

Brainstorming

Lettura e commento di testi inerenti la biodiversità presente in natura.

Riflessione critica su argomenti propri della competenza.


MUSICA







Obiettivi







Gestire e risolvere i conflitti..

Attività

Classi TUTTE Esecuzione di canti corali legati alle varie ricorrenze religiose e non.


MUSICA




Prende coscienza della propria appartenenza a una tradizione culturale attraverso la funzione comunicativa, interculturale e relazionale della musica.

Obiettivi



Valorizzare le proprie e le altrui capacità



Attività

Classi TUTTE Musica d’insieme.

Esecuzione di canti corali e brani strumentali legati alle varie ricorrenze religiose e non.


ARTE E IMMAGINE







Obiettivi







Gestire e risolvere i conflitti..

Attività

Classi TUTTE Ricerca e selezione di immagini utili alla realizzazione di cartelloni.

Lavori di gruppo.


ARTE E IMMAGINE


L’alunno/a acquisisce la capacità di lavorare in gruppo seguendo regole e contribuendo con le proprie specificità e conoscenze alla realizzazione di una produzione artistica.

Collaborare ai fini dell’apprendimento comune dei contenuti artistici.

Obiettivi





Consolidare la capacità di gestione degli ambienti e delle attrezzature.

Raggiungere la consapevolezza di riconoscere e valorizzare il proprio e l’altrui operato.

Attività

Classi TUTTE Lavori di gruppo volti alla creazione di immagini collettive e cartelloni.


EDUCAZIONE FISICA







Obiettivi








Attività

Classi TUTTE Giochi di squadra per scoprire il valore della cooperazione.


EDUCAZIONE FISICA


L’alunno/a utilizza gli aspetti comunicativo-relazionali del linguaggio motorio per relazionarsi con gli altri.

È capace di integrarsi nel gruppo, di assumersi responsabilità e di impegnarsi per il bene comune.

Obiettivi

Mettere in atto comportamenti collaborativi con autocontrollo e rispetto per l’altro.

Riconoscere le regole stabilite e rispettarle.

Maturare la socializzazione.

Attività

Classi TUTTE Giochi di squadra per scoprire il valore della cooperazione.


TECNOLOGIA


L’alunno:

collabora alla stesura del regolamento della classe e della scuola

Utilizza materiali, attrezzature, risorse con cura e responsabilità, sapendo indicare anche le ragioni e le conseguenze sulla comunità e sull’ambiente di condotte non responsabili.

Osserva le regole di convivenza interne e le regole e le norme della comunità e partecipa alla costruzione di quelle della classe e della scuola con contributi personali.

Collabora nel lavoro e nel gioco, aiutando i compagni in difficoltà e portando contributi originali

Ascolta i compagni tenendo conto dei loro punti di vista; rispetta i compagni diversi per condizione, provenienza, ecc. e mette in atto comportamenti di accoglienza e di aiuto.

Conosce le principali strutture politiche, amministrative, economiche del proprio Paese; alcuni principi fondamentali della Costituzione, i principali Organi dello Stato e quelli amministrativi a livello locale

Mette a confronto norme e consuetudini del nostro Paese con alcune di quelle dei Paesi di provenienza di altri compagni per rilevarne, in contesto collettivo, somiglianze e differenze.

Tende a coordinare l'organizzazione del lavoro in gruppo.

Obiettivi

Effettuare una ricognizione dell’ambiente scolastico, individuandone le possibili fonti di pericolo e proponendo soluzioni organizzative e di comportamento per eliminare o ridurre i rischi,

Leggere e analizzare alcuni articoli della Costituzione e rapportarli all’esperienza quotidiana,


Eseguire spostamenti reali nel quartiere anche in occasione di uscite o visite ad eventi o Istituzioni mostrando di osservare scrupolosamente le regole di buona educazione e del codice della strada.

Partecipare ad attività organizzate nel territorio a scopo umanitario o ambientale.



Gestire e risolvere le controversie.

Attività

tutte le classi Lavori di gruppo finalizzati alla costruzione di semplici manufatti.


TECNOLOGIA







Obiettivi








Attività

Classi TUTTE Lavori di gruppo finalizzati alla costruzione di semplici manufatti.


RELIGIONE







Obiettivi








Attività

Classi TUTTE

Conversazioni guidate per scoprire tratti comuni nelle diverse religioni.

Stesura di un elenco di regole condivise e confronto con i Comandamenti.

Ricerca su riviste, articoli e/o Internet sulle attività della Chiesa effettuando confronti con altre associazioni.


Religione

Traguardi

Interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative, rispettoso delle idee degli altri.


Comprende l’importanza dei valori etici e religiosi per una consapevole crescita del senso morale e civile, responsabile e solidale.

Obiettivi


Partecipare costruttivamente alla vita sociale e alla soluzione di eventuali conflitti.

Attività

Classi I - II - III

Conversazioni guidate per scoprire tratti comuni nelle diverse religioni.

Stesura di un elenco di regole condivise e confronto con i Comandamenti.

Riflessioni su alcuni brani biblici rapportati alla propria esperienza.

Riflessioni sul significato cristiano del Natale e della Pasqua nell’esperienza personale, familiare e sociale.

SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITÀ L’alunno/a dimostra originalità e spirito di iniziativa. È in grado di realizzare semplici progetti.

ITALIANO


Mette a fuoco il compito progettuale e prefigura il risultato atteso trovando soluzioni adeguate.

Elabora e attua un piano d’azione.

Monitora in itinere il proprio piano d’azione e lo riadatta in funzione allo scopo.

Interagisce con gli altri in modo funzionale e propositivo.

Gestisce vincoli e risorse a disposizione.

Obiettivi

Ideare ed elaborare un progetto e prevederne il risultato.

Tenere conto delle risorse a disposizione.

Collaborare con gli altri per la buona riuscita del progetto.

Effettuare forme di verifica su quanto pianificato.

Attività

Classi I e II Lavori di gruppo per completare semplici storie.

Produzione di fumetti a tema.

Classi III-IV-V

Lavori di gruppo.

Rielaborazione creativa di testi narrativi.

Manipolazione di testi.

Produzione di testi di utilità pratica (avvisi, volantini).

SPIRITO DI INZIATIVA E IMPRENDITORIALITÀ

Mostra originalità e spirito di iniziativa. E’ disposto ad analizzare se stesso e a misurarsi con le novità e gli imprevisti.

ITALIANO-STORIA-GEOGRAFIA-CITTADINANZA Discipline concorrenti: tutte

Traguardi

È capace di valutare e decidere.

Progetta in modo creativo e originale.

Interagisce con gli altri per trovare soluzioni e risolvere problemi.

Obiettivi

Assumere iniziative nella vita di classe.

Assumere ruoli di responsabilità all’interno dei gruppi e documentare il lavoro svolto.

Pianificare e organizzare il proprio lavoro.

Realizzare semplici progetti.

Individuare problemi e trovare soluzioni.

Collaborare in un gruppo di lavoro tenendo conto dei diversi punti di vista e confrontando la propria idea con quella degli altri.

ATTIVITÀ


Organizzazione di un’agenda giornaliera e settimanale.

Fase di un procedura.

Strumenti per la decisione: tabelle pro–contro.

Modalità di decisione riflessiva.

Discussioni e argomentazioni.

Verifica dei risultati raggiunti.

Relazioni scritte sul lavoro portato a termine.

Organizzazioni delle informazione e delle conoscenze storiche.

Realizzazioni di schizzi cartografici e carte tematiche.

Progettazioni di percorsi e itinerari di viaggi.


INGLESE







Obiettivi





Attività

Classe I - II Lavori di gruppo per completare semplici storie.

Produzione di fumetti a tema.

Classe III – IV - V

Lavori di gruppo.

Rielaborazione creativa di testi narrativi.

Manipolazione di testi.

Produzione di testi di utilità pratica (avvisi, volantini).

SPIRITO DI INZIATIVA E IMPRENDITORIALITÀ Mostra originalità e spirito di iniziativa. È disposto ad analizzare se stesso e a misurarsi con le novità e gli imprevisti.

INGLESE/FRANCESE


Dimostra spirito di iniziativa è capacita di anticipare gli eventi

Interagisce con gli altri per trovare soluzioni e risolvere problemi

Assumere iniziative nella vita personale e nel lavoro scolastico

Obiettivi

Portare a termine compiti ed iniziative

Pianificare e organizzare il proprio lavoro individuando le priorità

Svolgere i compiti secondo le indicazioni dell’insegnante in lingua straniera

Monitorare i propri progressi e i punti di debolezza

Rispettare i tempi delle consegne

Cooperare con compagni ed insegnanti

Collaborare in un gruppo di lavoro tenendo conto dei diversi punti di vista

Attività


Organizzazione di una agenda

Progetti con scuole di altri paesi

Lavoro di gruppo

Role-play

Attività di orientamento attraverso letture in lingua inglese

Attività di cooperative learning

Attività peer learning

Compilazione di tabelle pro-contro

Valutazione del proprio percorso didattico attraverso l’uso di tabelle predisposte

Recupero delle tappe del percorso non ancora assimilate

Individuazione delle possibili cause di insuccesso e ipotesi di rimedio

Verifica dei risultati raggiunti

Verifica dell'efficacia delle strategie utilizzate

Gestione dei conflitti attraverso dialoghi educativi


STORIA







Obiettivi





Attività

Classi I e II

Osservazione delle attività svolte a scuola e di quelle svolte nell’extrascuola per ricostruire la scansione della giornata.

Il cambiamento dovuto al passare del tempo in storie.

Classi III-IV-V Simulazioni e formulazione di ipotesi sui fatti storici studiati.

Organizzazione delle conoscenze in schemi riassuntivi originali.


GEOGRAFIA/ CITTADINANZA E COSTITUZIONE







Obiettivi





Attività

Classi I –II-III

Analisi delle funzioni dei vari spazi presenti nel territorio, Individuazione degli interventi positivi e negativi dell’uomo. Prime possibili soluzioni.

Classi IV-V

Individuazione degli elementi di particolare valore ambientale e culturale da tutelare e valorizzare.

Individuazione di problemi legati alla loro tutela.

Elencazione di soluzioni idonee alla loro salvaguardia.

Stesura di un semplice progetto.


SCIENZE

Traguardi e sviluppo della competenza



Contenuti Tenere conto delle risorse a disposizione.

Collaborare con gli altri per la buona riuscita dell’esperimento.

Attività

Classi TUTTE


Attività di laboratorio.

Lavori di gruppo.

Esperimenti

Osservazione.

Questionari.

Schemi da completare.

Mappe e tabelle.


DISCIPLINA: SCIENZE MATEMATICHE


L’alunno mostra spirito di iniziativa e capacità di anticipare gli eventi.

E’ motivato e determinato a raggiungere obiettivi sia individuali sia comuni .

Obiettivi

Utilizzare autonomamente procedimenti logico matematici appropriati, per risolvere semplici problemi anche di vita quotidiana.

Organizzare un lavoro e portarlo a termine stabilendo modalità e tempi adeguati.

Partire dall’osservazione diretta di un fenomeno riuscendo, attraverso il metodo scientifico sperimentale a pervenire alle giuste conclusioni

Attività

Classi I - II - III

Soluzione di situazioni problematiche in classe di diversa natura.

Organizzazione di semplici esperimenti.

Conoscenza delle realtà imprenditoriali presenti nel territorio.

SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITÀ L’alunno/a dimostra originalità e spirito di iniziativa. È in grado di realizzare semplici progetti. MATEMATICA


L’alunno/a mette a fuoco il compito progettuale e prefigura il risultato atteso trovando soluzioni adeguate.





Obiettivi





Attività

Classi TUTTE

Lavori di gruppo

Indagini

Tabelle

Grafici

Argomentazione di risoluzione di procedimento.


MUSICA







Obiettivi





Attività

Classi TUTTE

Esecuzione di canti collettivi curando l’intonazione, l’espressività e l’interpretazione.

Invenzione di musica d’insieme con gli strumenti a percussione e a fiato.


MUSICA



Interagisce con gli altri in modo funzionale e propositivo

Integra con altri saperi e altre pratiche artistiche le proprie esperienze musicali.

Obiettivi

Ideare, elaborare un progetto e collaborare con gli altri per la buona riuscita.



Orientare la costruzione della propria identità musicale, valorizzando le proprie esperienze e le opportunità offerte dal territorio.

Attività

Classi TUTTE

Esecuzione di canti collettivi curando l’intonazione, l’espressività e l’interpretazione.

Rielaborazione ed esecuzione di brani strumentali e vocali in gruppo.


ARTE E IMMAGINE






Gestisce vincoli e risorse a disposizione

Obiettivi





Attività

Classi TUTTE

Elaborazioni creative e autentiche per esprimere emozioni.

Trasformazioni di immagini secondo un progetto stabilito.


ARTE E IMMAGINE



Definisce in sequenze logico-temporali le differenti fasi del lavoro artistico.

Gestisce vincoli e risorse a disposizione

Obiettivi



Sviluppare precisione, correttezza e manualità nell’uso delle tecniche espressive.

Saper utilizzare le informazioni acquisite ed elaborate al fine di progettare e realizzare opere personali ed espressive.


Attività

Classi TUTTE Elaborazioni creative e autentiche scaturite da un iter progettuale definito.


EDUCAZIONE FISICA







Obiettivi





Attività

Classi TUTTE

Modalità espressive e corporee anche attraverso la danza e la drammatizzazione.

Sequenze in movimento per semplici coreografie individuali e collettive.


EDUCAZIONE FISICA


Utilizza le conoscenze e le abilità per risolvere situazioni nuove.

Progetta e trova soluzioni alternative alle strategie di gioco.

Obiettivi Sapere progettare e ideare forme di movimento.

Avere iniziative personali.

Attività

Classi TUTTE Giochi di squadra.

Danze e drammatizzazione.


TECNOLOGIA







Obiettivi





Attività

Classi TUTTE

Assemblaggio di pezzi e materiali, giochi di costruzioni ai fini della realizzazione di oggetti.

Attività di videoscrittura collettiva.


TECNOLOGIA


Assume e completa iniziative nella vita personale e nel lavoro, valutando aspetti positivi e negativi di scelte diverse e le possibili conseguenze;

Pianifica azioni nell’ambito personale e del lavoro, individuando le priorità, giustificando le scelte e valutando gli esiti, reperendo anche possibili correttivi a quelli non soddisfacenti;

. Descrive le modalità con cui si sono operate le scelte;

. Utilizza strumenti di supporto alle decisioni;

Discute e argomenta in gruppo i criteri e le motivazioni delle scelte mettendo in luce fatti, rischi, opportunità e ascoltando le motivazioni altrui;

Individua elementi certi, possibili, probabili, ignoti nel momento di effettuare le scelte;

Descrive le fasi di un esperimento, di un compito, di una procedura da svolgere o svolti

Organizza i propri impegni giornalieri e settimanali individuando alcune priorità;

Pianifica l’esecuzione di un compito legato all’esperienza e a contesti noti, descrivendo le fasi, distribuendole nel tempo, individuando le risorse materiali e di lavoro necessarie e indicando quelle mancanti,

Progetta ed esegue semplici manufatti artistici e tecnologici; organizza eventi legati alla vita scolastica (feste, mostre, piccole uscite e visite) in gruppo e con l’aiuto degli insegnanti;

Calcola i costi di un progetto e individua modalità di reperimento delle risorse;

Individua problemi legati alla pratica e al lavoro quotidiano e indicare ipotesi di soluzione plausibili;

Sceglie le soluzioni ritenute più vantaggiose e motivare la scelta;

Attua le soluzioni e valuta i risultati;

Suggerisce percorsi di correzione o miglioramento;

Trova soluzioni nuove a problemi di esperienza.

Obiettivi

Sa prendere decisioni, singolarmente e/o condivise da un gruppo.

Sa valutare tempi, strumenti, risorse rispetto ad un compito assegnato.

Sa progettare un percorso operativo e lo ristruttura in base a problematiche insorte, trovando nuove strategie risolutive.

Sa coordinare l’attività personale e/o di un gruppo.

Sa auto valutarsi, riflettendo sul percorso svolto

Attività

Tutte le classi

Pianificare azioni nell’ambito personale e del lavoro, individuando le priorità, giustificando le scelte e valutando gli esiti, reperendo anche possibili correttivi a quelli non soddisfacenti.

Utilizzare strumenti di supporto alle decisioni.

Discutere e argomentare in gruppo i criteri e le motivazioni delle scelte mettendo in luce fatti, rischi, opportunità e ascoltando le motivazioni altrui

Descrivere le fasi di un esperimento, di un compito, di una procedura da svolgere o svolti

Progettare ed eseguire semplici manufatti artistici e tecnologici, organizzare eventi legati alla vita scolastica (feste, mostre, piccole uscite e visite) in gruppo e con l’aiuto degli insegnanti.

Calcolare i costi di un progetto e individuare modalità di reperimento delle risorse

Riflettere e scegliere le soluzioni ritenute più vantaggiose e motivare la scelta.


RELIGIONE







Obiettivi





Attività

Classi TUTTE Realizzazione di semplici quadretti e lavoretti condivisi in relazione alle

ricorrenze e/o festività religiose.

CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE L’alunno/a apprezza la propria cultura e coglie in essa la propria identità. Manifesta atteggiamenti di apertura verso le diverse culture, pur rispettando sempre la propria. Comunica utilizzando canali creativi ed espressivi.

ITALIANO


Riconosce i propri bisogni culturali e li sa soddisfare.

Comprende un fenomeno culturale quale espressione culturale.

Comprende i messaggi provenienti da diverse fonti e da vari linguaggi.

Rielabora i messaggi in relazione a se stesso e agli altri.

Mette in atto comportamenti congruenti agli scopi prefissati.

Obiettivi

Prendere coscienza di sé come persona appartenente a una cultura.

Consolidare e sviluppare i concetti di gruppo e di comunità anche in rapporto a culture diverse.

Capire che i valori su cui si fonda una società ordinata sono: rispetto dei diritti propri e altrui, disponibilità al dialogo e alla collaborazione.

Rielaborare messaggi attraverso i linguaggi non verbali.

Attività

Classi I – II-III


Lettura di testi che descrivono contesti di collaborazione.

Narrazioni di altre culture per effettuare confronti ed esplicitarne i valori sottesi.

Analisi e riflessioni sui bisogni vitali dell’uomo.

Scrittura di semplici testi regolativi.

Classi IV e V

Confronti e scambi di idee, di opinioni e di riflessioni sulla propria e altrui cultura.

Lettura di testi anche poetici che esprimono il concetto di cultura in relazione all’appartenenza.

Scrittura di testi argomentativi.

CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE L’alunno/a apprezza la propria cultura e coglie in essa la propria identità. Manifesta atteggiamenti di apertura verso le diverse culture, pur rispettando sempre la propria. Comunica utilizzando canali creativi ed espressivi. INGLESE







Obiettivi





Attività

Classe I-II-III


Narrazione di altre culture per effettuare confronti ed espletare i valori sottesi.


Classe IV-V Confronti e scambi di idee, di opinioni e di riflessioni sulla propria e altrui

cultura.


CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE Si orienta nello spazio e nel tempo dando espressione a curiosità e ricerca di senso; osserva ed interpreta ambienti, fatti e fenomeni. Utilizza gli strumenti di conoscenze per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere e apprezzare le

diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un’ottica di dialogo e rispetto reciproco.

INGLESE/FRANCESE


Valuta ed apprezza le opere artistiche e culturali del proprio paese e non ,espresse con linguaggi diversi

Coglie le proprie identità culturali e le mette in relazione con le altre culture

Coltiva la capacità estetica tramite la propria espressione artistica e culturale

Obiettivi

Acquisire una personale sensibilità estetica e una attenzione consapevole verso il patrimonio artistico di altri paesi

Comprendere e valutare eventi e opere conoscendone i significati in relazione ai diversi contesti culturali

Relazionarsi con gli altri in maniera adeguata ed efficace

Utilizzare i linguaggi di base appresi per comunicare gusti e preferenze ed esprimere opinioni in lingua straniera

Acquisire ed ampliare il vocabolario di base in lingua straniera

Sviluppare il senso di appartenenza ad una comunità e all’interazione tra culture diverse

Attività

Classi I –II- III

Ricerca della presenza di elementi culturali in testi di vario tipo immagini e suoni mettendo in evidenza differenze e somiglianze

Produzione di testi multimediali utilizzando l'accostamento dei linguaggi verbali della lingua straniera con quelli iconici e sonori

Stesura di testi orali e scritti per esprimere gusti, preferenze ed opinioni

Letture CLIL e relative esercitazioni su argomenti inerenti la storia e la geografia dei paesi della lingua straniera

Letture CLIL e relative esercitazioni sugli scrittori, i pittori e i musicisti più rappresentativi del paese di lingua straniera

Riconoscere nel proprio ambiente i segni tipici della cultura di appartenenza, anche nella sua dimensione religiosa, attraverso l'incontro/confronto con la cultura del paese di lingua straniera


STORIA







Obiettivi




Rielaborare messaggi attraverso i linguaggi non verbali

Attività

Classi I –II-III

Ascolto e lettura di testi dell’antichità, di storie, racconti, biografie di grandi del passato.

Utilizzo delle fonti per produrre conoscenze sulla comunità di appartenenza.

La storia del nostro paese.

Confronti tra quadri storici diversi.

Classi IV e V Utilizzo di fonti per ricostruire un fenomeno storico.

Confronti tra quadri storici studiati e fenomeni culturali odierni.

CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE Si orienta nello spazio e nel tempo dando espressione a curiosità e ricerca di senso; osserva ed interpreta ambienti, fatti e fenomeni. Utilizza gli strumenti di conoscenze per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere e apprezzare le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un’ottica di dialogo e rispetto reciproco.

STORIA/CITTADINANZA E COSTITUZIONE

Traguardi

Conosce e colloca nello spazio e nel tempo fatti ed eventi della storia della propria comunità, del Paese, delle civiltà.

Individua trasformazioni intervenute nelle strutture delle civiltà nella storia e nel paesaggio, nelle società.

Conosce e confronta caratteri dei paesaggi italiani, europei e mondiali.

Analizza a livello spaziale le interrelazioni ch intercorrono tra fatti e fenomeni demografici, sociali e d economici.

Utilizza conoscenze e abilità per orientarsi nel presente, per comprendere i problemi fondamentali del mondo contemporaneo, per sviluppare atteggiamenti consapevoli.

Obiettivi

Collocare gli eventi storici nello spazio e nel tempo.

Saper utilizzare le fonti (reperirle, leggerle e confrontarle).

Sviluppare il senso di appartenenza ad un comunità che interagisce con culture diverse.

Individuare relazioni spaziali , causali e temporali.

Confrontare gli eventi storici del passato con quelli attuali individuandone elementi di continuità, somiglianza/diversità.

Confrontare caratteri dei paesaggi italiani, europei, mondiali.

Collegare fatti di attualità ed eventi del passato e viceversa, esprimendo valutazioni.

Sviluppare atteggiamenti di curiosità e maturare autonomia di giudizio.

Attività

Classi I - II

Collocazione spazio-temporale.

Tipologie di fonti: fonte materiale, orale, scritta, iconografica.

Reperimento di notizie da fonti diverse.

Mappe concettuali relative ad alcune strutture di civiltà della storia.

Confronti tra alcuni elementi strutturali delle civiltà passate e la contemporaneità: strutture politiche, organizzazione sociale e familiare, religiosità, cultura, scienza e tecnologia, economia.

Classe III

Analisi dei principali eventi del Novecento.

Ricerca di informazioni che interessino la storia della propria comunità.

Analisi delle principali conseguenze delle scoperte scientifiche e tecnologiche.

Riflessioni sugli squilibri presenti nel pianeta dal punto di vista ambientale, economico, socio – politico.

Acquisizione, produzione di semplici informazioni di carattere demografico, storico, economico, sociale, culturale da testi o da internet.


GEOGRAFIA







Obiettivi





Attività

Classi I- II- III Letture delle carte relative al proprio territorio comunale, provinciale e regionale.

Classi IV-V

Analisi di carte geografiche relative all’ Italia e all’Europa.

Osservazione del globo terrestre finalizzata al riconoscimento di territori/Nazioni.

Analisi dei processi migratori.

Analisi dei rapporti economici e culturali con l’estero.

CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE Si orienta nello spazio e nel tempo dando espressione a curiosità e ricerca di senso; osserva ed interpreta ambienti, fatti e fenomeni. Utilizza gli strumenti di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere e apprezzare le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un’ottica di dialogo e rispetto reciproco.

GEOGRAFIA

Traguardi

Conosce e colloca nello spazio e nel tempo fatti ed eventi della storia della propria comunità, del Paese, delle civiltà.

Individua trasformazioni intervenute nelle strutture delle civiltà nella storia e nel paesaggio, nelle società.

Conosce e confronta caratteri dei paesaggi italiani, europei e mondiali.

Analizza a livello spaziale le interrelazioni ch intercorrono tra fatti e fenomeni demografici, sociali e d economici.

Utilizza conoscenze e abilità per orientarsi nel presente, per comprendere i problemi fondamentali del mondo contemporaneo, per sviluppare atteggiamenti consapevoli.

Obiettivi

Collocare gli eventi storici nello spazio e nel tempo.

Saper utilizzare le fonti (reperirle, leggerle e confrontarle).

Sviluppare il senso di appartenenza ad un comunità che interagisce con culture diverse.

Individuare relazioni spaziali , causali e temporali.

Confrontare gli eventi storici del passato con quelli attuali individuandone elementi di continuità, somiglianza/diversità.

Confrontare caratteri dei paesaggi italiani, europei, mondiali.

Collegare fatti di attualità ed eventi del passato e viceversa, esprimendo valutazioni.


Attività

Classi I- II- III

Lettura del paesaggio.

Tecniche di orientamento.

Lettura di mappe e di diversi tipi di carte geografiche.

Confronto di carte fisiche e tematiche per rilevare informazioni relativi ad aspetti fisico–territoriali, economici, antropici e storico–culturale.

Presentazione di una Regione, uno Stato, un Paese sotto forma di depliant e/o guida turistica.

Analisi di un particolare evento (inondazione, terremoto......) individuandone gli aspetti naturali e le conseguenze.

Valutazioni degli effetti delle azioni dell’uomo sul paesaggio.









Obiettivi





Attività

Classi I-II-III

Analisi delle funzioni delle regole nei giochi, nella vita scolastica, in famiglia e nella strada.

Confronti di idee e dialoghi in cui ciascuno manifesta il proprio punto di vista e le proprie esigenze personali in forme corrette.

Quesiti sui modi più corretti di accettare, rispettare, aiutare tutte le diversità.

Lavori di piccolo e grande gruppo con incarichi individuali utili per lavorare insieme con obiettivi comuni.

Lettura commentata di alcuni articoli della Dichiarazione dei Diritti del Fanciullo.

Classi IV-V

Confronti di idee e dialoghi in cui ciascuno manifesta il proprio punto di vista e le proprie esigenze personali in forme corrette.

Esperienze di accoglienza e di aiuto verso gli altri e i diversi da sé.

Letture e discussioni sul concetto di cittadinanza.

Letture e discussioni sui principi fondamentali della Costituzione.

Lettura, commento e riscrittura di alcuni articoli della Dichiarazione dei Diritti del Fanciullo e della Convenzione Internazionale sui Diritti dell’Infanzia.

Discussioni e riflessioni sui concetti di diritto/dovere; di libertà responsabile; di identità.

Letture e ricerche su situazioni attuali di pace/guerra, sviluppo/regressione, cooperazione/individualismo.


MATEMATICA






Obiettivi





Attività

Classi TUTTE



Confronti e scambi di idee, di opinioni e di riflessioni sulla propria e altrui cultura.

Lettura e risoluzione di quesiti.

Argomentazione di risoluzione di procedimento.


SCIENZE


Riconosce i propri bisogni e li sa soddisfare.




Obiettivi

Prendere coscienza di sé come persona.

Consolidare e sviluppare i concetti di gruppo e di comunità.



Attività

Classi TUTTE


Lettura di testi che descrivono contesti di collaborazione.

Analisi e riflessioni sui bisogni vitali dell’uomo.


Confronti e scambi di idee, di opinioni e di riflessioni.


CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE Si orienta nello spazio e nel tempo dando espressione a curiosità e ricerca di senso; osserva ed interpreta ambienti, fatti e fenomeni. Utilizza gli strumenti di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere e apprezzare le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un’ottica di dialogo e rispetto reciproco. DISCIPLINA: MATEMATICA e SCIENZE


Valuta e apprezza le opere artistiche e culturali del proprio territorio e di quello nazionale.

Coltiva la capacità estetica tramite la propria espressione artistica e la partecipazione alla vita culturale.

Obiettivi

Riconoscere la presenza di una ben precisa sequenza matematica in determinate opere artistiche e in forme viventi e non .

Collegare lo sviluppo della scienze allo sviluppo della storia dell’uomo .

Attività

Classi I – II - III Ricavare, dopo attenta osservazione, leggi matematiche presenti in espressioni

artistiche e in natura.


MUSICA







Obiettivi





Attività

Classi I- II-III

Giochi musicali con l’uso del corpo e della voce.

Esecuzione di canti e brani musicali, sia individualmente sia in gruppo.

Invenzione di musica d’insieme con gli strumenti a percussione e a fiato.

Ascolto e intonazione di canti di altre culture.

Confronti con canti di altre culture.

Ascolto di brani di musica classica per cogliere i valori espressivi.

Memorizzazione e intonazione dell’Inno d’Italia.

Classi IV-V

Letture, recitazioni e drammatizzazioni di testi verbali con ritmi particolari, usando le varie risorse espressive della vocalità.

Canti individuali e cori con brani di vario genere e culture.

Intonazione e memorizzazione dell’Inno Madre Terra e dell’Inno alla Gioia.


MUSICA



Comprende e valuta eventi, materiali, opere musicali riconoscendone i significati, anche in relazione alla propria esperienza musicale e ai diversi contesti storico-culturali.

Obiettivi




Attività

Classi I- II-III

Ascolto di brani di musica classica per cogliere i valori espressivi.

Confronti con canti di altre culture.

Esecuzione, in modo espressivo, individualmente e collettivamente di brani vocali e strumentali appartenenti a generi e culture differenti.


ARTE E IMMAGINE







Obiettivi





Attività

Classi I – II-III

Sperimentazioni grafiche e pittoriche con tecniche diverse.

Attività di manipolazione di materiali plastici.

Lettura di immagini e individuazione di elementi tipici del linguaggio visivo.

Invenzione e produzione di storie a fumetti.

Analisi degli elementi del linguaggio fumettistico: segni, simboli e immagini; onomatopee, nuvolette e grafemi.

Traduzione in fumetto di semplici testi narrativi.

Realizzazione di alcuni simboli dell’identità nazionale, regionale e locale.

Classi IV-V

Sperimentazioni grafiche e pittoriche con tecniche diverse.

Attività di manipolazione di materiali plastici.

Lettura di immagini e individuazione di elementi tipici del linguaggio visivo.

Libere espressioni grafiche in fogli di forme dimensioni diverse.

Smontaggio, rimontaggio, rielaborazione e modificazione creativa di disegni, immagini, materiali d’uso, testi, suoni per produrre nuove immagini.

Letture di opere d’arte anche di altre culture.


ARTE E IMMAGINE


Realizza elaborati personali e creativi sulla base di un ideazione e progettazione originale, applicando le regole del linguaggio visivo, scegliendo in modo funzionale tecniche e materiali differenti.

Padroneggiare gli elementi principali del linguaggio visivo.

Riconoscere gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e culturale del proprio territorio ed essere sensibile ai problemi della loro tutela e conservazione.

Obiettivi

Utilizzare consapevolmente gli strumenti, le tecniche figurative e le regole della rappresentazione visiva per una produzione creativa che rispecchi le preferenze e lo stile espressivo personale.

Rielaborare creativamente materiali di uso comune, immagini fotografiche, scritte, elementi iconici e visivi per produrre nuove immagini.

Scegliere le tecniche e i linguaggi più adeguati per realizzare prodotti visivi seguendo una precisa finalità operativa e comunicativa.

Conoscere le tipologie del patrimonio ambientale storico-artistico e museale del territorio sapendone leggere i significati e i valori estetici, storici e sociali.

Attività

Classi I- II-III

I codici del linguaggio visivo ai fini di produzioni personali.

Utilizzo di metodologie grafico-pittoriche e di tecniche espressive atte a favorire l’espressione artistica nelle sue valenze comunicative.

Rielaborazione personale di immagini, di scritte…

Letture di opere d’arte in relazione alla sua funzione comunicativa e al contesto storico-culturale.

Analisi dei beni artistici presenti nel nostro territorio e proposte di intervento ai fini della loro tutela, conservazione e valorizzazione.


EDUCAZIONE FISICA







Obiettivi





Attività

Classi TUTTE

Giochi motori liberi e guidati per favorire la scioltezza e la la coordinazione.

Danze e giochi ritmici, accompagnati da musiche e filastrocche.

Giochi di imitazione.

Giochi della tradizione popolare.

Giochi di comunicazione di emozioni, impressioni, stati d’animo.

Giochi di ruolo con l’uso esclusivo del linguaggio gestuale.

Giochi simbolici e motori per l’accoglienza delle diversità.


EDUCAZIONE FISICA


Utilizza gli aspetti comunicativo-relazionali del linguaggio motorio.

Interpreta i gesti dei compagni e arbitrali.

Obiettivi Conoscere e applicare semplici tecniche di espressione corporea.

Sapere decodificare i gesti dei compagni e dell’arbitro..

Attività

Classi TUTTE

Conoscenza della mimica.

Giochi di aquadra.

Giochi di imitazione.


TECNOLOGIA







Obiettivi





Attività

Classi TUTTE

Uso dei programmi di grafica per disegnare a colori.

Realizzazione individuale e di gruppo di semplici programmi di grafica.

Con il computer e con Internet comunicare mediante linguaggi visivi.


TECNOLOGIA


Uso delle fonti Conosce alcune procedure e tecniche di lavoro nei siti archeologici, nelle biblioteche e negli

archivi. Usare fonti di diverso tipo (documentarie, iconografiche, narrative, materiali, orali, digitali, ecc.) per produrre conoscenze su temi definiti.

Organizzazione delle informazioni Seleziona e organizza le informazioni con mappe, schemi, tabelle, grafici e risorse digitali.

Costruisce grafici e mappe spazio-temporali, per organizzare le conoscenze studiate.

Colloca la storia locale in relazione con la storia italiana, europea, mondiale. Formula e verifica ipotesi su base delle informazioni prodotte e delle conoscenze elaborate. Strumenti concettuali

Comprende aspetti e strutture dei processi storici italiani, europei e mondiali.

Conosce il patrimonio culturale collegato con i temi affrontati.

Usa le conoscenze apprese per comprendere problemi ecologici, interculturali e di convivenza civile.

Produzione scritta e orale

Produce testi, utilizzando conoscenze, selezionate da fonti di informazione diverse, manualistiche e non, cartacee e digitali

Argomenta su conoscenze e concetti appresi usando il linguaggio specifico della disciplina.

obiettivi

Sa organizzare linee e tempo parallele collocando alcuni eventi delle principali civiltà della storia.

Sa organizzare mappe concettuali relative ad alcune strutture di civiltà della storia e alla loro evoluzione.

Sa reperire notizie e documenti da fonti diverse: libri, visite, ricerche su internet: confrontare, valutare, selezionare informazioni e documenti Confrontare le diverse civiltà a seconda delle differenze/analogie nelle loro strutture; collocare in linee del tempo diacroniche e sincroniche la loro evoluzione e le loro principali trasformazioni.

Sa ricostruire attraverso plastici, ipertesti, elaborazioni grafiche e/o multimediali scenari relativi alle civiltà studiate.

Sa operare confronti tra alcuni elementi strutturali delle civiltà passate e la contemporaneità: strutture politiche, forme di organizzazione sociale e familiare, religiosità, cultura, scienza e tecnologia, economia (es. l’evoluzione delle forme di stato e di governo; le strutture e i ruoli sociali e familiari; religiosità e culti dei morti; filosofia e scienza; dall’economia di sopravvivenza, alle economie antiche, alla borghesia medievale, alla nascita del capitalismo industriale … ) ; individuare la presenza di elementi strutturali passati in società contemporanee.

Reperire nell’ambiente di vita reperti e vestigia della storia , dell’arte, della cultura del passato: farne oggetto di analisi, rapporti, relazioni, presentazioni.

Sa considerare alcune tra le principali scoperte scientifiche e tecnologiche del Novecento e analizzarne le principali conseguenze.

Sa analizzare gli squilibri di sviluppo presenti nel pianeta e farne oggetto di studio dal punto di vista ambientale, economico, socio-politico.

Sa acquisire, condividere, produrre semplici informazioni di carattere demografico, storico, economico, sociale, culturale da testi o da Internet

Attività

Tutte le classi

Uso delle fonti: Studio guidato per:

conoscere alcune procedure e tecniche di lavoro nei siti archeologici, nelle biblioteche e negli

archivi.

Usare fonti di diverso tipo (documentarie, iconografiche, narrative, materiali, orali, digitali,

ecc.). Organizzazione delle informazioni :

Selezionare e organizzare le informazioni con mappe, schemi, tabelle, grafici e risorse digitali.

Costruire grafici e mappe spazio-temporali, per organizzare le conoscenze studiate.

Collocare la storia locale in relazione con la storia italiana, europea, mondiale.

Formulare e verificare ipotesi sulla base delle informazioni prodotte e delle conoscenze

elaborate. Strumenti concettuali

Comprendere aspetti e strutture dei processi storici italiani, europei e mondiali.

Conoscere il patrimonio culturale collegato con i temi affrontati.

Usare le conoscenze apprese per comprendere problemi ecologici, interculturali e di convivenza

civile. Produzione scritta e orale

Produrre testi, utilizzando conoscenze, selezionate da fonti di informazione diverse,

manualistiche e non, cartacee e digitali. Argomentare su conoscenze e concetti appresi usando

il linguaggio specifico della disciplina


RELIGIONE







Obiettivi





Attività

Classi I e II Disegno dei simboli delle religioni monoteiste e identificazione con i propri.

I giorni di festa delle religioni monoteiste e relativo confronto..

Classi III-IV-V

Confronto sui libri sacri conosciuti dagli alunni.

Lettura analitica di preghiere di popoli diversi per evidenziarne gli elementi comuni.

Confronto tra Pasqua ebraica e Pasqua cristiana.

Ricerca e confronto sugli elementi caratteristici delle religioni.

Giochi di ruolo per evidenziare l’importanza del dialogo interreligioso.

Realizzazione di immagini religiose con materiali vari.


RELIGIONE

Traguardi

L’alunno individua l’esperienza religiosa come una risposta ai grandi interrogativi posti dalla condizione umana.

Coglie l’intreccio tra dimensione religiosa culturale.

Sa interagire con persone di religione differente, sviluppando un’identità capace di accoglienza, confronto, dialogo.

Obiettivi


Cogliere nelle domande dell’uomo e in tante sue esperienze tracce di una ricerca religiosa.

Comprendere alcune categorie fondamentali della fede ebraico –cristiana (rivelazione, promessa, salvezza, alleanza, Messia, risurrezione …) e saper fare un confronto tra le religioni monoteiste.

Assumere atteggiamenti di rispetto verso altre esperienze culturali e religiose.

Conoscere l’identità storica, la predicazione e l’opera di Gesù e correlarle alla fede cristiana che riconosce in lui il figlio di Dio fatto uomo e Salvatore del mondo.

Comprendere la Chiesa come realtà voluta da Dio per salvare il mondo.

Attività

Classi I - II

L’uomo e la religione.

Le tre religioni monoteiste del Mediterraneo.

Ricerca di fonti su Gesù di Nazareth, i luoghi in cui visse e la società giudaica del tempo.

Letture di pagine della Bibbia.

Riflessioni sui valori etici e religiosi: la crescita, l’amicizia, il volontariato.

Presentazione di Santi che hanno segnato la storia.

La Chiesa, comunità di Santi e peccatori.

Classe III

Discussioni guidate sugli interrogativi della vita.

Lettura della “Genesi” riguardante la dignità della persona.

Esame della “Dichiarazione Universale dei diritti dell’uomo”.

Confronto tra il Cristianesimo e le altre religioni.

Domande sulle origini della vita e valutazione delle risposte della Bibbia e della scienza.

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Regione Siciliana Distretto Scolastico 002 di Ribera ......Scuola dell’Infanzia: ogni Campo di Esperienza è costruito intorno alle 8 competenze chiave di cittadinanza e vi sono