Reglamento de Eba

8/20/2019 Reglamento de Eba

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REGLAMENTO DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA

SECCIÓN PRIMERA

DISPOSICIONES GENERALES DE

LA EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA

Título Primero : Generalidades

Título Segundo : Educación Básica Alternativa

Capítulo I : Deinición! "#$etivos % Características

Capítulo II : "rgani&ación % acceso

Título Tercero : Actores Educativos

Capítulo I : Estudiantes

Capítulo II : Director % Proesores

Capítulo III : 'acilitadores de Ala#eti&ación

Capítulo I( : Actores Educativos Comunitarios

Título Cuarto : Articulación del Sistema Educativo )acional

Título *uinto : Política Pedagógica

Capítulo I : "#$etivo % Ela#oración

Capítulo II : Dise+os Curriculares )acionales % Diversiicación

Capítulo III : Evaluación! Promoción % Certiicación de los Aprendi&a$es

Capítulo I( : Tutoría % "rientación Educativa

Capítulo ( : Conse$o de Participación Estudiantil

Capítulo (I : 'ormación Continua del Proesor

Capítulo (II : Investigación e Innovación Educativa

Título Se,to : Institucionalidad % Gestión

Capítulo I : Instituciones Educativas

Capítulo II : Estrategias -egionales

Capítulo III : Conse$o Educativo Institucional

SECCI.) SEG/)DA

DISP"SICI")ES ESPEC0'ICASPA-A 1"S P-"G-A2AS DE EBA


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Título 3nico : Programas de Educación Básica Alternativa

Capítulo I : Programa de Educación Básica Alternativa de )i+os %

Adolescentes 4PEBA)A5 % Programa de Educación Básica

Alternativa de 6óvenes % Adultos 4PEBA6A5

Capítulo II : Programa de Ala#eti&ación

DISP"SICI")ES T-A)SIT"-IAS

7 C"2P1E2E)TA-IAS

SECCI.) P-I2E-A

DISP"SICI")ES GE)E-A1ES DE

ED/CACI.) B8SICA A1TE-)ATI(A

T0T/1" P-I2E-" GE)E-A1IDADES

Artículo 9;< 'inalidad

1a Educación Básica Alternativa 4EBA5 se rige por los principios % ines de laEducación Peruana se+alados en el artículo = % > de la 1e% General de Educación41GE5 ) ?=@ % los o#$etivos de la Educación Básica! esta#lecidos en el artículo 9de dica 1e%;

El presente -eglamento norma la atención a los estudiantes: ni+os! adolescentes! $óvenes % adultos ue reuieren el servicio educativo correspondiente a la modalidadde EBA en sus aspectos de gestión pedagógica e institucional;

Artículo ?;< Alcance

1as disposiciones contenidas en el presente -eglamento son de aplicación en todaslas instancias de gestión e Instituciones Educativas p#licas % privadas de lamodalidad;

T0T/1" SEG/)D"

ED/CACI.) B8SICA A1TE-)ATI(A

CAP0T/1" I

DE'I)ICI.)! "B6ETI("S 7 CA-ACTE-0STICAS

Artículo ;< Deinición

1a Educación Básica Alternativa es una modalidad de la Educación Básica destinada aestudiantes ue no tuvieron acceso a la Educación Básica -egular! en el marco deuna educación permanente! para ue aduieran % me$oren los desempe+os ue la

vida cotidiana % el acceso a otros niveles educativos les demandan; Tiene los mismos


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o#$etivos % calidad euivalente a la Educación Básica -egular! enati&a la preparaciónpara el tra#a$o % el desarrollo de competencias empresariales;

Artículo ;< Características

Son características de la Educación Básica Alternativa las siguientes:

4a5 -elevancia % pertinencia! porue siendo a#ierta al entorno! tiene como opciónpreerente a los grupos actualmente vulnera#les % e,cluidos! % responde a ladiversidad de los su$etos educativos con una oerta especíica! ue tiene en cuenta loscriterios de edad! gFnero! idioma materno! niveles educativos! así como sus intereses% necesidades posi#ilita procesos educativos ue estimulan en los estudiantesaprendi&a$es para identiicar sus potencialidades de desarrollo personal % comunitario!así como ciudadano % la#oral! plantear sus pro#lemas % #uscar soluciones;

4#5 Participativa! porue los estudiantes intervienen en orma organi&ada %

democrática en la toma de decisiones so#re los criterios % procesos de la accióneducativa! e involucra la participación de otros actores de la comunidad;

4c5 'le,i#le! porue la organi&ación de los servicios educativos 4la calendari&ación! losorarios % ormas de atención5 es diversa! responde a la eterogeneidad de losestudiantes % a la peculiaridad de sus conte,tos; El proceso educativo se desarrolla enInstituciones Educativas propias de la modalidad % tam#iFn en diversos ám#itos einstituciones de la comunidad! ue se constitu%en en espacios de aprendi&a$e;

CAP0T/1" II

"-GA)IHACI.) 7 ACCES"

Artículo ;< "rgani&ación

1a Educación Básica Alternativa se organi&a en Programas! ue son un con$unto deacciones educativas ue permiten atender las características! necesidades %demandas! % responder a las e,pectativas de la eterogeneidad de los estudiantes;

En cada Programa se propone el Dise+o Curricular )acional! los o#$etivos % lasacciones educativas ue permiten asumir la diversidad de grupos % su$etosparticipantes de la EBA;

Artículo J;< Programas

1a EBA comprende tres programas:

a; Programa de Educación Básica Alternativa de )i+os % Adolescentes 4PEBA)A5

#; Programa de Educación Básica Alternativa de 6óvenes % Adultos 4PEBA6A5 c;Programa de Ala#eti&ación;

Artículo K;< Ciclos % grados

Tanto el PEBA)A como el PEBA6A se desarrollan en tres ciclos: Inicial! Intermedio %

Avan&ado! % cada uno comprende dos! tres % cuatro grados! respectivamente; El ciclo% el grado en la EBA son de duración le,i#le;


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El Programa de Ala#eti&ación se desarrolla en dos grados: de iniciación % dereor&amiento! los ue euivalen al ciclo inicial del PEBA6A;

Artículo =;< Acceso a la modalidad

El ingreso a la modalidad de EBA! en cualuiera de sus programas! es a solicitud delestudiante! uien puede pedir Convalidación! -evalidación de estudios % la aplicaciónde Prue#as de /#icación! conorme lo esta#lece el artículo ?? del presente-eglamento;

Artículo >;< Gratuidad 1a Educación Básica Alternativa orecida en las InstitucionesEducativas p#licas es gratuita;

T0T/1" TE-CE-"

ACT"-ES ED/CATI("S

CAP0T/1" I

EST/DIA)TES

Artículo 9@;< Estudiantes

1a Educación Básica Alternativa atiende a ni+os % adolescentes de > a 9= a+os en elPEBA)A! a $óvenes % adultos de 9= a más a+os de edad en el PEBA6A! % a personasma%ores de 9 a+os en el Programa de Ala#eti&ación! ue: 4a5 )o se insertaronoportunamente en el Sistema Educativo; 4#5 )o pudieron culminar su EducaciónBásica;

4c5 -euieren compati#ili&ar el estudio % el tra#a$o;

4d5 Lan egresado del Programa de Ala#eti&ación % desean continuar sus estudios;

Artículo 99;< Derecos

Además de lo esta#lecido en el Art; de la 1e% General de Educación ) ?=@! alestudiante de Educación Básica Alternativa! en cualuiera de sus programas! lecorresponde:

4a5 Go&ar de los mismos #eneicios ue los estudiantes de otras modalidadeseducativas;

4#5 -eci#ir un servicio educativo de calidad en locales % espacios educativosadecuados ue garanticen su seguridad;

4c5 Contar con el euipamiento % los materiales adecuados a los reuerimientos deaprendi&a$e;

4d5 "rgani&arse en Conse$os de Participación Estudiantil! a in de e$ercer sus derecos% participar responsa#lemente en la gestión de la Institución Educativa;


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4e5 Ser representado en el Conse$o Educativo Institucional! por sus padres o tutores enel PEBA)A! % participar como delegados en el programa de $óvenes % adultos;

45 Participar del proceso de evaluación de la calidad del servicio educativo;

4g5 -eci#ir! en particular los ni+os % adolescentes en situación de a#andono o riesgo!servicios complementarios de alimentación;

Artículo 9?;< -esponsa#ilidades

Es responsa#ilidad de los estudiantes:

4a5 Asumir su ormación % aprendi&a$e en orma autónoma;

4#5 Cumplir con las normas de la Institución Educativa ue le #rinda el servicio;

4c5 Tra#a$ar por el desarrollo de su tra%ectoria educativa personal;

4d5 Aportar al logro de las metas educativas % de los aprendi&a$es previstos eimprevistos de los demás estudiantes del programa al ue pertenece;

4e5 Participar % organi&arse responsa#lemente a in de e$ercer sus derecos;

Artículo 9;< 'ormas % Estrategias de Participación Democrática

Son estrategias de participación democrática en EBA:

4a5 El diálogo institucionali&ado! ue supone escuca! comprensión % codecisión entreni+os! ni+as! adolescentes! $óvenes % adultos asimismo con padres de amilia %

miem#ros de la comunidad % con docentes;

4#5 1a participación democrática mediante la elección de representantes estudiantilespara el Conse$o Educativo Institucional! Conse$os de Participación Estudiantil! -edesEducativas % otras ormas de organi&ación de la EBA;

4c5 1a autoevaluación % la evaluación del desempe+o de los estudiantes % de losdocentes! con aplicación de estrategias de participación directa o representativa;

CAP0T/1" II

DI-ECT"- 7 P-"'ES"-ES

Artículo 9;< Director

Además de lo esta#lecido en el artículo de la 1GE! el Director:

4a5 Cuenta con ormación especiali&ada! capacidad de lidera&go para organi&ar %conducir euipos de tra#a$o! para gestionar recursos % tomar decisiones oportunas;

4#5 Tiene capacidad para conocer % entender la realidad donde la#ora e identiicar lasposi#ilidades de desarrollo de su entorno! incentivar % liderar pro%ectos innovadores;


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4c5 Es el representante principal % legal del Centro de Educación Básica Alternativa4CEBA5 ante la comunidad! organismos p#licos % privados con los ue se relacione %con las instancias de gestión descentrali&ada;

4d5 Tiene como atri#uciones: autonomía para las decisiones administrativas % la

coordinación de las decisiones pedagógicas de los docentes así como participaciónen los procesos de selección % de ormación continua del personal docente % laconducción de procesos de evaluación en su institución;

Artículo 9;< 'ormación de Directores de EBA

El 2inisterio de Educación esta#lece las orientaciones para la ormación %capacitación permanente de los directores de EBA! a in de garanti&ar el desarrollo deuna comunidad proesional de educadores de la modalidad;

Artículo 9J;< Proesores

Además de lo esta#lecido en el artículo JM de la 1GE! los proesores son:

4a5 Educadores ue atienden a las variadas dimensiones del servicio educativo % a laeterogeneidad de los estudiantes; 1os reuerimientos de esta modalidad demandancompromiso % dedicación de los proesores al servicio de la misma;

4#5 Personas ue se encuentran en condiciones de conocer! entender % atender aectiva! cognitiva % pedagógicamente las diversas % comple$as necesidades deaprendi&a$e de los estudiantes a partir de una ormación o especiali&ación idónea en la

modalidad! ue les permita acordar con los estudiantes normas de convivencia ueposi#iliten un am#iente agrada#le! tolerante! respetuoso! estimulante % acilitador deltra#a$o educativo % las relaciones sociales propiciar en el estudiante la investigación!la rele,ión crítica! la creatividad! así como su participación democrática en la vida dela Institución Educativa % la comunidad omentar el interFs % la rele,ión crítica de losprocesos más relevantes de la vida p#lica local! regional % nacional;

1os programas % las áreas curriculares ue no cuentan con docentes especiali&ados!son desarrollados por proesionales de carreras aines a ellas! con ormación %capacitación pedagógica! en concordancia con la 1e% % el -eglamento del Colegio deProesores;

CAP0T/1" III

'ACI1ITAD"-ES DE A1'ABETIHACI.)

Artículo 9K;< 'acilitadores de Ala#eti&ación

Son los responsa#les de conducir los procesos educativos en los Programas de Ala#eti&ación;

El 2inisterio de Educación norma la selección! ormación % evaluación de los

'acilitadores de los Programas de Ala#eti&ación para el desarrollo de competencias


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pedagógicas % de gestión especíicas! ue avore&can una práctica educativa e,itosapara el logro de los aprendi&a$es;

Artículo 9=;< -esponsa#ilidades

4a5 Participar en la sensi#ili&ación % movili&ación de la comunidad para el desarrollo delas acciones de ala#eti&ación;

4#5 Coordinar con las organi&aciones de #ase;

4c5 Promover la organi&ación % desarrollo de los Círculos de Ala#eti&ación;

4d5 'acilitar los procesos de aprendi&a$e % vincularlos con las vivencias personales!amiliares! comunales % la#orales;

4e5 Participar en la organi&ación % uncionamiento de Centros de -ecursos de Aprendi&a$e 4C-A5;

45 Propiciar la articulación entre Círculos de Ala#eti&ación % de Fstos con lasinstituciones % organi&aciones sociales de la &ona de inluencia;

CAP0T/1" I(

ACT"-ES ED/CATI("S C"2/)ITA-I"S

Artículo 9>;< Actores educativos comunitarios

1a EBA promoverá la incorporación de auellos recursos % potencialidades umanasdel sector p#lico % privado con los ue cuenta la comunidad! en un determinado

espacio % tiempo;

1as D-E % /GE1 incentivarán en la comunidad la participación de estos actores lasInstituciones Educativas esta#lecerán las alian&as estratFgicas necesarias;

Artículo ?@;< Participación

1os actores educativos comunitarios comprometidos con la EBA contri#u%en a lagestión eica& % eiciente de la capacidad instalada local para acilitar el acceso a:

4a5 Inraestructura! euipamiento %No materiales; 4#5 Euipos de ormadores;

4c5 E,periencias educativas! la#orales! de gestión! entre otras; 4d5 (ínculosesta#lecidos con otras instituciones aines a la EBA; 4e5 E,periencias de voluntariadosocial de la comunidad;

T0T/1" C/A-T"

A-TIC/1ACI.) DE 1A ED/CACI.) B8SICA A1TE-)ATI(A

Artículo ?9;< Articulación

1a articulación de la modalidad de EBA con Educación Básica -egular! Educación

Básica Especial! Educación TFcnico < Productiva % Educación Comunitaria se regirá


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por normas especíicas! ue posi#ilita la integración! le,i#ilidad e intercone,ión para laorgani&ación de tra%ectorias distintas % diversas segn las necesidades del estudiante;

Artículo ??;< 2edios de articulación

Son medios ue permiten cumplir con el propósito de la articulación los siguientes:

495 1a convalidación! entendida como el reconocimiento oicial de los estudios de lasdistintas modalidades de la Educación Básica! reali&ados dentro o uera del país! asícomo los aprendi&a$es logrados en los Centros de Educación TFcnico


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a5 1a ela#oración! diversiicación! implementación % desarrollo de los dise+oscurriculares;

#5 El enoue! organi&ación % conducción de los procesos pedagógicos en lasInstituciones Educativas;

c5 1a generación de un entorno educativo armonioso! conia#le! eiciente! creativo %Ftico;

d5 El dise+o! producción! distri#ución % utili&ación de los materiales educativos;

e5 El dise+o % práctica de la tutoría % orientación educativa;

5 El dise+o! organi&ación % conducción de la ormación inicial % en servicio de losproesores;

g5 El enoue del sistema de evaluación educativa % el uso de sus resultados;

5 El dise+o % utili&ación de instrumentos conia#les de gestión pedagógica; i5 Eldesarrollo de pro%ectos de investigación e innovación educativa;

$5 1a organi&ación % uncionamiento de los Conse$os de Participación Estudiantil; O5 Eldesarrollo de lineamientos para el dise+o de inraestructura % espacios educativos;

Artículo ?;< Ela#oración de la Política Pedagógica

1a ela#oración de la Política Pedagógica )acional toma en consideración el Pro%ectoEducativo )acional % los lineamientos de política educativa! en consulta con elConse$o )acional de Educación! los Go#iernos -egionales! proesores! acadFmicos einvestigadores! organi&aciones representativas de los pue#los indígenas %comunidades campesinas % otras de la sociedad civil ue desarrollan iniciativasrelativas a la educación;

1a Política Pedagógica -egional es ela#orada por la D-E en coordinación con las/GE1! en el marco de la Política Pedagógica )acional! con la opinión de los Conse$osde Participación -egional;

CAP0T/1" II

DISE"S C/--IC/1A-ES )ACI")A1ES

7 DI(E-SI'ICACI.)

Artículo ?J;< Deinición

En la Educación Básica Alternativa los Dise+os Curriculares )acionales


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1os Dise+os Curriculares )acionales de EBA son ela#orados por el 2inisterio deEducación; Consideran principalmente los aprendi&a$es ue de#en alcan&ar losestudiantes al concluir cada ciclo! así como las ormas de evaluarlos; Estosaprendi&a$es: de#en tener en cuenta las características aectivo


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Es un proceso mediante el cual cada Dise+o Curricular )acional! propuesto por el2inisterio de Educación! da ca#ida a sucesivos enriuecimientos de modo ue elcurrículo en construcción responda a las peculiaridades regionales! locales einstitucionales! % tome siempre como centro a los estudiantes en sus respectivosentornos;

1a diversiicación curricular a nivel regional es conducida por la D-E en coordinacióncon las /GE1; 1os lineamientos de política educativa regional se ormulan con elaporte de los Conse$os Participativos -egionales % 1ocales; Donde corresponda!participan las organi&aciones de pue#los indígenas % comunidades campesinas;

Se caracteri&a porue:

4a5 Involucra decisiones en cuanto a procesos! resultados 4competencias! capacidadesu o#$etivos5! contenidos! metodologías! medios % materiales! % evaluación;

4#5 Cada Institución Educativa constru%e su propuesta curricular su$eta a revisiones %pereccionamiento! ue se encuentra en el Pro%ecto Educativo Institucional; Supropuesta pedagógica % curricular tiene valor oicial;

4c5 1a Programación de aula! de área o de módulo! constitu%e el nivel de ma%or concreción de las intencionalidades educativas % su reali&ación es responsa#ilidad delproesor;

Artículo 9;< Proceso pedagógico

Es el con$unto de ecos! interacciones e intercam#ios ue se producen en el procesode ense+an&a < aprendi&a$e! dentro o uera del aula! en el desarrollo de aprendi&a$esprevistos e imprevistos! con la participación con$unta de todos los actores educativos;El proesor % los demás actores educativos son mediadores en la construcción deaprendi&a$es signiicativos;

Su organi&ación es le,i#le! se da mediante áreas! módulos! talleres % otrasestrategiasue se adecuan a las características de los estudiantes;

Artículo ?;< Euidad de gFnero en los procesos pedagógicos

En todas las Instituciones Educativas %! en especial! en auellas u#icadas en &onasrurales! los procesos pedagógicos aseguran la euidad de gFnero en el marco de las

e,pectativas % resultados de aprendi&a$e % evitan el a#uso! maltrato % prácticas dediscriminación diunden materiales educativos ue responden a los pro#lemas deeuidad de gFnero % se,ualidad recogen los sa#eres % conocimientos de las ni+as %adolescentes! % de mu$eres $óvenes % adultas! al promover su participación eintegración ciudadana ;

Artículo ;< Interculturalidad en los procesos pedagógicos

En coerencia con el principio de interculturalidad! un reerente principal de todos losprocesos pedagógicos son las e,periencias socioculturales de los estudiantes ueinteractan con otros aprendi&a$es % e,periencias socioculturales distintas paraenriuecer su propia cultura; Estas e,periencias aluden al ueacer de los estudiantes


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en los distintos entornos en los ue participan! %a sean sociales! naturales!productivos! sim#ólicos o religiosos;

El aprendi&a$e de por lo menos una segunda lengua se reali&ará con la inalidad deampliar el acceso a la inormación! acilitar la comunicación! el conocimiento! la

valoración de otras culturas % sa#eres! el acceso a las demás tecnologías! así como eldesempe+o de un rol activo en la glo#ali&ación;

Artículo ;< Cultura! educación ísica % deporte! arte % recreación

1a ormación cultural! ísico


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1os aprendi&a$es logrados por el estudiante en los dierentes grados % ormas deorgani&ación curricular 4 áreas! módulos! talleres! cursos! u otras5 dan dereco a unaConstancia;

Artículo >;< Certiicación

Al concluir un ciclo de EBA! el estudiante tiene dereco a la certiicacióncorrespondiente %! al culminar en orma satisactoria la Educación Básica Alternativa!el estudiante reci#e su certiicación ue le permite continuar estudios en la etapa de laEducación Superior;

Artículo @< Diploma

1a Institución Educativa otorga al estudiante luego de concluir satisactoriamente laEBA! el diploma de egresado con mención en una especialidad ocupacional! ueindica el nivel de competencia alcan&ado! % lo a#ilita para incorporarse en el mundo

la#oral % desempe+arse en me$ores condiciones; 1a EBA! para otorgar este Diploma!puede reconocer las competencias tFcnicas logradas en los dierentes desempe+osdel mundo la#oral! de#idamente certiicados;

CAP0T/1" I(

T/T"-0A 7 "-IE)TACI.) ED/CATI(A

Artículo 9;< 'inalidad

1a Tutoría % "rientación Educativa es el acompa+amiento socioaectivo % cognitivo alos estudiantes; Es un servicio inerente al currículo % tiene un carácter ormativo %

preventivo; Son agentes de la Tutoría % la "rientación Educativa el tutor ormal! losproesores! los directivos! el psicólogo escolar si lo u#iere! los padres de amilia % lospropios estudiantes;

1a EBA! por su carácter le,i#le! reuiere de un servicio de tutoría % orientación ueresponda adecuadamente a las demandas personales % de aprendi&a$e de cadaestudiante;

Sus actividades se desarrollan en las áreas personal


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estudiantes % el omento de una cultura de convivencia armónica entre todos losactores de la comunidad educativa;

1as Instituciones Educativas % las /GE1 promueven! impulsan % apo%an laorgani&ación % participación de los estudiantes! así como su legitimidad;

Artículo ;< 2iem#ros

Son miem#ros democráticamente elegidos:

4a5 9 -epresentante de los estudiantes del PEBA)A! por cada uno de los ciclos 4#5 9-epresentante de los estudiantes del PEBA6A! por cada uno de los ciclos 4c5 9-epresentante de los estudiantes del Programa de Ala#eti&ación;

Entre ellos elegirán a su presidente % demás cargos! de acuerdo a la norma respectivaue e,pida el 2inisterio de Educación;

Artículo ;< "#$etivos

Son o#$etivos del Conse$o de Participación Estudiantil:

4a5 Promover % diundir en la Institución Educativa de EBA % en la comunidad! losderecos % de#eres de ni+os! ni+as! adolescentes! mu$eres % de los $óvenes % adultosen general;

4#5 Garanti&ar la atención de las demandas de los estudiantes reerentes a susderecos;

4c5 Crear un clima avora#le al #uen entendimiento! al sentido de $usticia! al espíritu deconciliación;

4d5 'ormular propuestas para me$orar la calidad % pertinencia del servicio educativo;

El Conse$o de Participación Estudiantil elige a sus miem#ros para ue lo represente enel Conse$o Educativo Institucional! de acuerdo a la normatividad respectiva ue e,pidael 2inisterio de Educación;

Artículo ;< -esponsa#ilidades

Corresponde a los miem#ros del Conse$o de Participación Estudiantil:

4a5 -epresentar a los estudiantes en las dierentes instancias de gestión de laInstitución Educativa;

4#5 Propiciar la participación activa % consciente de los estudiantes en la gestióneducativa;

4c5 Ela#orar el Plan anual de actividades del Conse$o de Participación Estudiantil % sureglamento de uncionamiento interno;

4d5 Elegir a sus asesores entre los docentes de la Institución Educativa;


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4e5 Asegurar la capacitación de los miem#ros del Conse$o elegidos para el e$ercicio desus unciones;

45 Aplicar en orma constructiva % ormativa toda medida de sanción; Se evitará elsensacionalismo o el escándalo ue da+a la dignidad de las personas;

4g5 Derivar a la DE2/)A u otra instancia similar los casos ue no puedan ser atendidos por el Conse$o de Participación Estudiantil;

45 Compartir con las DE2/)A % Deensorías del )i+o % Adolescente la e,perienciaganada en el ám#ito de la EBA;

CAP0T/1" (I

'"-2ACI.) C")TI)/A DE1 P-"'ES"-

Artículo J;< "#$etivos

1a ormación continua del proesor de EBA se orienta a:

4a5 2e$orar su desempe+o personal % proesional! % posi#ilitar su desarrollo cultural;

4#5 Asegurar su caliicación especiali&ada para la acción pedagógica % social eica& enatención a las características % necesidades principales de los estudiantes de EBA;

Artículo K;< 'ormación inicial del proesor de EBA

1a ormación inicial del proesor de EBA se reali&a en Instituciones de EducaciónSuperior! en las cuales desarrolla sus competencias proesionales para el e$ercicio

idóneo % creativo de las unciones pedagógicas % de gestión asegura la atención a ladiversidad! enati&a la interculturalidad! euidad de gFnero % la inclusión de personascon necesidades educativas especiales! así como garanti&a procesos de educación#ilingQe en &onas donde se reuiera;

Artículo =;< 'ormación del proesor en servicio

1os proesores de EBA! organi&ados en círculos de interaprendi&a$e! redes educativas!u otras estrategias! participan de la planiicación del Programa de Capacitación anualde una red de CEBA; Deinen sus necesidades de aprendi&a$e % o#$etivos decapacitación! acordes con los Pro%ectos Educativos Institucionales % propuestas

curriculares de la institución;

El 2inisterio de Educación por intermedio de las direcciones correspondientesesta#lece orientaciones para el desarrollo de la especiali&ación de educadores %directivos de acuerdo a las particularidades de la modalidad! mediante diversasestrategias de ormación continua! ue garanticen el desarrollo de una comunidadproesional de educadores de la modalidad en todo el país

CAP0T/1" (II

I)(ESTIGACI.) E I))"(ACI.) ED/CATI(A


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Artículo >;< Pro%ectos de Investigación e Innovación Educativa

1as instancias de gestión educativa descentrali&ada promueven el desarrollo depro%ectos de investigación e innovación educativa con participación de los proesoresde EBA; Estos pro%ectos se orientan prioritariamente a:

4a5 El conocimiento de los procesos de aprendi&a$e de los estudiantes;

4#5 1a e,perimentación % validación de estrategias educativas pertinentes a lasnecesidades de aprendi&a$e de los estudiantes;

4c5 Dise+o % desarrollo de sistemas de ormación continua de los proesores;

4d5 1a e,perimentación % validación del Dise+o Curricular )acional % su diversiicación;

4e5 El desarrollo % me$oramiento del servicio de Tutoría % "rientación Educativa;

Artículo @;< Incentivos % reconocimiento de mFritos1os Directores de las D-E! /GE1 % de las Instituciones Educativas otorgan incentivos% reconocimientos oportunos % pertinentes a los dierentes actores educativos uecontri#u%an o destauen en su la#or;

Artículo 9;< Diusión e intercam#io de e,periencias

1a /GE1 organi&a espacios de diusión e intercam#io de los resultados de lospro%ectos de investigación reali&ados! así como de las e,periencias educativasinnovadoras % coordina su presentación en espacios institucionales! locales!regionales % nacionales;

Artículo ?;< Investigaciones de graduandos

El 2inisterio de Educación % las D-E coordinan con las Instituciones de EducaciónSuperior para promover la reali&ación de investigaciones destinadas a optar losdiversos grados acadFmicos! orientadas a me$orar la calidad de los servicios de EBAcon especial atención a la pro#lemática regional o local correspondiente;

T0T/1" SERT"

I)STIT/CI")A1IDAD 7 GESTI.)

CAP0T/1" I

I)STIT/CI")ES ED/CATI(AS

Artículo ;< Gestión

1os Centros de Educación Básica Alternativa 4CEBA5 tienen autonomía pedagógica %administrativa; 1a gestión es democrática % tiene como primera autoridad al Director;El Pro%ecto Educativo Institucional es el instrumento principal de orientación de lagestión; 1os CEBA pueden ser de gestión p#lica! privada o por convenio! de acuerdoa lo dispuesto por la 1GE;

Artículo ;< Centros de Educación Básica Alternativa 4CEBA5


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El Centro de Educación Básica Alternativa orece a los estudiantes uno! dos o los tresprogramas siguientes:

4a5 Programa de Educación Básica Alternativa de )i+os % Adolescentes 4PEBA)A5;

4#5 Programa de Educación Básica Alternativa de 6óvenes % Adultos 4PEBA6A5; 4c5Programa de Ala#eti&ación;

En los CEBA se desarrollan los PEBA)A % los PEBA6A mediante ormas escolari&adas%No no escolari&adas; 1os Programas de Ala#eti&ación se desarrollan mediante gruposorgani&ados de personas denominados Círculos de Ala#eti&ación;

Artículo ;< 'ormas de atención

1a Educación Básica Alternativa! en unción de las necesidades de los estudiantes! sedesarrolla en las ormas siguientes:

4a5 Presencial! ue reuiere de la concurrencia simultánea de estudiantes % proesorespara desarrollar procesos de aprendi&a$e % ense+an&a! en orarios % períodosesta#lecidos;

4#5 Semipresencial! ue demanda la asistencia eventual de estudiantes para reci#ir asesoría de los proesores de acuerdo a sus reuerimientos;

4c5 A distancia! ue se rige por su propio reglamento;

En todas las ormas de atención se promueve el uso de tecnologías de la inormación% comunicación 4TIC5 % el acceso a los Centros de -ecursos de Aprendi&a$e 4C-A5;

Artículo J;< Lorarios de atención

1os estudiantes! de acuerdo a sus necesidades % disponi#ilidad de tiempo! asisten alos Centros de Educación Básica Alternativa en el orario ue más les convenga;Estos centros orecen sus servicios educativos de lunes a domingo! en turnos diurno!vespertino % nocturno;

Artículo K;< 1as redes de CEBA

1as redes de Educación Básica Alternativa están constituidas por los CEBA u#icadosen espacios geográicamente cercanos o por ainidad de pro%ectos educativos! ue

desarrollan actividades % acciones de cooperación % comparten solidariamente susrecursos umanos % materiales; Tra#a$an articuladamente con otras instituciones delsector p#lico % de la sociedad civil;

Artículo =;< 1a participación en la gestión

1os estudiantes! los padres de amilia % los representantes de la comunidad! tienendereco a participar en la gestión de los CEBA % de sus correspondientes redes!mediante mecanismos de consulta % de apro#ación so#re los aspectos undamentalesde la gestión institucional;

CAPIT/1" II


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EST-ATEGIAS -EGI")A1ES

Artículo >;< Diagnóstico

1a Dirección -egional de Educación 4D-E5! en coordinación con las /nidades deGestión Educativa 1ocal 4/GE15! reali&an el diagnóstico de la realidad educativaregional! ue toma en cuenta las características % necesidades de los estudiantes % suentorno sociocultural! económico


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El Conse$o Educativo Institucional! en concordancia con el artículo J> de la 1GE! esun órgano de participación! concertación % vigilancia ciudadana de la InstituciónEducativa! ue contri#u%e a una gestión eica&! transparente! Ftica % democrática;

SECCI.) SEG/)DA

DISP"SICI")ES ESPEC0'ICAS

PA-A 1"S P-"G-A2AS DE EBA

T0T/1" 3)IC"

P-"G-A2AS DE ED/CACI.) B8SICA A1TE-)ATI(A

CAP0T/1" I

P-"G-A2A DE ED/CACI.) B8SICA A1TE-)ATI(A DE )I"S 7

AD"1ESCE)TES 4PEBA)A5 7 P-"G-A2A DE ED/CACI.) B8SICA

A1TE-)ATI(A DE 6.(E)ES 7 AD/1T"S 4PEBA6A5

Artículo J;< "#$etivos

4a5 Promover la continuidad de los estudiantes en el Sistema Educativo;

4#5 Garanti&ar la inclusión % escolaridad con estrategias ue respondan a lascaracterísticas % necesidades de aprendi&a$e de los estudiantes;

4c5 (ia#ili&ar la movilidad de los estudiantes a la modalidad de EB-! en el caso delPEBA)A;

4d5 Posi#ilitar aprendi&a$es undamentales ue permitan a los estudiantes el desarrollode procesos de ormación permanente;

4e5 Promover el desarrollo de la capacidad de organi&ación % concertación de losestudiantes;

45 Asegurar ue los procesos educativos reco$an la riue&a de los sa#eres previos delos estudiantes % ue estFn vinculados con sus conte,tos culturales % sociopolíticos;

4g5 Promover aprendi&a$es para la ormación la#oral % gestión empresarial;

Artículo J;< "rgani&ación

Tanto el PEBA)A como el PEBA6A se organi&an en tres ciclos: 4a5 Ciclo Inicial! uecomprende dos grados; 4#5 Ciclo Intermedio! ue comprende tres grados; 4c5 Ciclo Avan&ado! ue comprende cuatro grados;

1a euivalencia del PEBA)A con la modalidad de Educación Básica -egular seesta#lece mediante normas especíicas e,pedidas por el 2inisterio de Educación;

CAP0T/1" IIP-"G-A2A DE A1'ABETIHACI.)


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Artículo JJ;< Ala#eti&ación

1a ala#eti&ación! como uente de li#ertad! comprende el aprendi&a$e de distintosniveles de dominio de lengua$e escrito % de otros códigos culturales % del procesocientíico


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El proceso de conversión de los centros % programas de Educación Primaria %Secundaria de 6óvenes % Adultos a la modalidad de Educación Básica Alternativa see$ecutará progresivamente! de acuerdo al Plan de Conversión % #a$o la conducción del2inisterio de Educación; Este proceso incluirá! opcionalmente a las InstitucionesEducativas en el medio rural ue lo soliciten;

Segunda: Proceso de E,perimentación

En el a+o ?@@ se inicia el proceso de e,perimentación de la Educación Básica Alternativa en Instituciones Educativas seleccionadas! ue a la eca pertenecen a lamodalidad de Educación de Adultos; En ellas se aplicarán los nuevos dise+oscurriculares e,perimentales de EBA para ni+os % adolescentes % para $óvenes %adultos;

Tercera: Inraestructura % euipamiento compartidos

En auellos lugares en donde los CEBA de gestión p#lica no uncionan en am#ientesindependientes! las instituciones de Educación Básica -egular o Educación BásicaEspecial! tienen la o#ligación de compartir inraestructura! mo#iliario! euipos % demásrecursos de uso pedagógico % administrativo! #a$o responsa#ilidad uncional de losdirectivos;

Cuarta: Inclusión progresiva

1as D-E % /GE1 promoverán acciones de asesoramiento % apo%o para el acceso %atención progresiva % de calidad a los estudiantes con necesidades educativasespeciales! asociadas a discapacidad o a uienes presentan talento o superdotación;

*uinta: Programas de -ecuperación Pedagógica

1os programas de recuperación pedagógica de las Instituciones Educativas de gestiónp#lica serán provistos de disponi#ilidad presupuestal de manera progresiva paragaranti&ar su gratuidad; El 2inisterio de Educación dictará las normas so#re lamateria;

Se,ta: Dise+o Curricular )acional

En tanto se oicialicen los Dise+os Curriculares )acionales de EBA! continan vigenteslos actuales dise+os curriculares de los niveles de Educación Primaria % Secundaria de

Adultos;

SFptima: 2edios de articulación

1a regulación de los procesos de certiicación! convalidación % revalidación % otrosmedios de articulación a los ue se reiere el presente -eglamento! son deresponsa#ilidad e,clusiva del 2inisterio de Educación en tanto inicie unciones elInstituto Peruano de Evaluación! Acreditación % Certiicación de la Calidad Educativa;

"ctava: 2edidas complementarias

El 2inisterio de Educación dictará las medidas complementarias ue se reuieran parala aplicación del presente -eglamento;


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Documents

Reglamento de Eba