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R.O.F.
IES “SAN ALBINO” PARADAS
CURSO 2018/2019
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REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO.
CAPÍTULO I. Introducción
El Reglamento de Organización y Funcionamiento es el instrumento que debe
facilitar la consecución del clima organizativo y funcional adecuado para alcanzar las
Finalidades Educativas y el desarrollo y aplicación del Proyecto Curricular de Centro.
Este Reglamento de Organización y Funcionamiento del I.E.S. “San Albino” trata
de dar pautas sobre el funcionamiento de los distintos órganos, comisiones y cargos del
Centro, así como de armonizar las relaciones entre todos los colectivos integrados en la
vida del mismo (alumnado, padres, madres, personal de administración y servicios y
profesorado).
Los fundamentos de las disposiciones aquí presentadas se encuentran en el
Decreto 327/2010 por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de
Educación Secundaria.
La dirección del Centro favorecerá la participación en la vida escolar y la
colaboración de los diferentes sectores de la comunidad educativa. Para ello, el Centro se
estructura en el ámbito organizativo y de funcionamiento, intentando integrar a los
distintos órganos y colectivos presentes en el proceso educativo, según lo previsto en la
legislación vigente.
Un centro educativo demanda de todos los sectores de la comunidad educativa
que lo integran actitudes de trabajo y sociales positivas, sin las que el buen
funcionamiento del mismo se verá gravemente afectado y redundará en perjuicio de todos
y en especial de los alumnos cuya formación es el principal objetivo de la actividad diaria.
Es uno de los objetivos generales del Centro hacer del Instituto no sólo un lugar
de estudio, sino también de convivencia entre todos los integrantes de la comunidad
educativa. Para su consecución se debe observar dentro del Centro una conducta de
convivencia social que se manifieste en el respeto al orden y a la disciplina académica. El
centro se esfuerza por mantener un clima adecuado para que esto se pueda llevar a cabo,
fomentando las actitudes de diálogo con los alumnos y entre todos los sectores de la
comunidad educativa. Se pretende que exista siempre en él un buen ambiente, con
seriedad, orden y silencio durante las horas de clase, para conseguir el correcto desarrollo
de las actividades académicas.
CAPÍTULO II. Del gobierno y la gestión del Centro.
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Artículo 1. Consejo Escolar.
1. El Consejo Escolar es el órgano colegiado a través del cual participan los
distintos sectores de la comunidad educativa en el gobierno de los institutos de
educación secundaria.
2. El Consejo Escolar estará compuesto por los siguientes miembros:
a) El director o la directora del instituto, que ostentará la presidencia.
b) El jefe o la jefa de estudios.
c) Ocho profesores o profesoras.
d) Cinco padres, madres o representantes legales del alumnado.
e) Cinco alumnos o alumnas.
f) Una persona representante del personal de administración y servicios.
g) Un representante del Ayuntamiento del municipio en cuyo término se halle
radicado el instituto.
i) El secretario o la secretaria del instituto, que ejercerá la secretaría del Consejo
Escolar, con voz y sin voto.
3. El Consejo Escolar tendrá las siguientes competencias:
a) Aprobar y evaluar el Plan de Centro.
b) Aprobar el proyecto de presupuesto del centro y la justificación de la cuenta
de gestión.
c) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección
presentados por las personas candidatas.
d) Participar en la selección del director o directora del centro en los términos
que establece la normativa vigente y ser informado del nombramiento y cese
de los demás miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de
sus miembros, adoptado por mayoría de dos tercios, proponer la revocación
del nombramiento del director o directora.
e) Decidir sobre la admisión del alumnado con sujeción a lo establecido en la
normativa.
f) Realizar el seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia
suscritos en el instituto, para garantizar su efectividad y proponer la
adopción de medidas e iniciativas en caso de incumplimiento.
g) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan
al presente Reglamento y demás normativa de aplicación. Cuando las
medidas disciplinarias adoptadas por el director o directora correspondan a
conductas de alumnos o alumnas que perjudiquen gravemente la
convivencia del instituto, el Consejo Escolar, a instancia de padres, madres
o representantes legales del alumnado, podrá revisar la decisión adoptada y
proponer, en su caso, las medidas oportunas.
h) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el instituto,
la igualdad entre hombres y mujeres y la resolución pacífica de conflictos
en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social.
i) Reprobar a las personas que causen daños, injurias u ofensas al profesorado.
En todo caso, la resolución de reprobación se emitirá tras la instrucción de
un expediente, previa audiencia al interesado.
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j) Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar
y aprobar la obtención de recursos complementarios.
k) Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales,
con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.
l) Analizar y valorar el funcionamiento general del instituto, la evolución del
rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas
en las que participe el centro.
m) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la
Administración competente, sobre el funcionamiento del instituto y la
mejora de la calidad de la gestión, así como sobre aquellos otros aspectos
relacionados con la calidad de la misma.
n) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa.
4. Comisiones del Consejo Escolar.
a) En el seno del Consejo Escolar se constituirá una comisión permanente
integrada por el director o directora, el jefe o jefa de estudios, un profesor o
profesora, un padre, madre o representante legal del alumnado y un alumno
o alumna, elegidos por los representantes de cada uno de los sectores en dicho
órgano.
b) La comisión permanente llevará a cabo todas las actuaciones que le
encomiende el Consejo Escolar e informará al mismo del trabajo
desarrollado.
c) Asimismo, el Consejo Escolar de los institutos de educación secundaria
constituirá una comisión de convivencia integrada por el director o directora,
que ejercerá la presidencia, el jefe o jefa de estudios, dos profesores o
profesoras, dos padres, madres o representantes legales del alumnado y dos
alumnos o alumnas elegidos por los representantes de cada uno de los sectores
en el Consejo Escolar.
5. La comisión de convivencia tendrá las siguientes funciones:
a) Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa para
mejorar la convivencia, el respeto mutuo, así como promover la cultura de
paz y la resolución pacífica de los conflictos.
b) Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos de
todos los miembros de la comunidad educativa y el cumplimiento de las
normas de convivencia del centro.
c) Desarrollar iniciativas que eviten la discriminación del alumnado,
estableciendo planes de acción positiva que posibiliten la integración de
todos los alumnos y alumnas.
d) Mediar en los conflictos planteados.
e) Conocer y valorar el cumplimiento efectivo de las correcciones y medidas
disciplinarias en los términos que hayan sido impuestas.
f) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para
mejorar la convivencia en el centro.
g) Dar cuenta al pleno del Consejo Escolar, al menos dos veces a lo largo del
curso, de las actuaciones realizadas y de las correcciones y medidas
disciplinarias impuestas.
h) Realizar el seguimiento de los compromisos de convivencia suscritos en el
instituto.
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i) Cualesquiera otras que puedan serle atribuidas por el Consejo Escolar,
relativas a las normas de convivencia en el instituto.
Artículo 2. El Claustro de Profesorado.
1. El Claustro de Profesorado es el órgano propio de participación del profesorado
en el gobierno del centro y tiene la responsabilidad de planificar, coordinar y,
en su caso, decidir o informar sobre todos los aspectos educativos del mismo.
2. Composición del Claustro de Profesorado.
a) El Claustro de Profesorado será presidido por el director o directora del
instituto y estará integrado por la totalidad del profesorado que preste
servicios en el mismo.
b) Ejercerá la secretaría del Claustro de Profesorado el secretario o secretaria
del instituto.
c) Los profesores y profesoras que prestan servicios en más de un centro
docente se integrarán en el Claustro de Profesorado del centro donde
impartan más horas de docencia. Asimismo, si lo desean, podrán integrarse
en los Claustros de Profesorado de los demás centros con los mismos
derechos y obligaciones que el resto del personal docente de los mismos.
3. Competencias.
El Claustro de Profesorado tendrá las siguientes competencias:
a) Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la
elaboración del Plan de Centro.
b) Aprobar y evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro.
c) Aprobar las programaciones didácticas.
d) Fijar criterios referentes a la orientación y tutoría del alumnado.
e) Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación, de la innovación
y de la investigación pedagógica y en la formación del profesorado del
centro.
f) Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en la
selección del director o directora en los términos establecidos en la
normativa.
g) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección
presentados por las personas candidatas.
h) Analizar y valorar el funcionamiento general del instituto, la evolución del
rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas
en las que participe el centro.
i) Informar el reglamento de organización y funcionamiento del instituto.
j) Informar la memoria de autoevaluación.
k) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de
sanciones y velar para que éstas se atengan a la normativa vigente.
l) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el instituto.
m) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por el reglamento de organización
y funcionamiento del instituto o por la Administración educativa.
4. Régimen de funcionamiento del Claustro de Profesorado.
a) El Claustro de Profesores se reunirá cuantas veces sea necesario a lo largo
del curso y de manera obligada al inicio del curso académico para aprobar
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el Plan de Centro, una vez al trimestre, coincidente con las evaluaciones,
para analizar los resultados de las mismas y al final del curso académico
para aprobar la Memoria Final del Curso.
b) Las reuniones del Claustro de Profesorado se fijarán a principios del curso
y deberán celebrarse en día y horario que posibilite la asistencia de todos
sus miembros. En las reuniones ordinarias, el secretario o secretaria del
Claustro de Profesorado, por orden del director o directora, convocará con
el correspondiente orden del día a los miembros del mismo, con una
antelación mínima de cuatro días y pondrá a su disposición la
correspondiente información sobre los temas incluidos en él. Podrán
realizarse, además, convocatorias extraordinarias con una antelación
mínima de cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos que
hayan de tratarse así lo aconseje.
c) El Claustro de Profesorado será convocado por decisión del director o
directora o por solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. La
asistencia a las sesiones del Claustro de Profesorado será obligatoria para
todos sus miembros, considerándose la falta injustificada a los mismos
como un incumplimiento del horario laboral. Por ello, las ausencias
deberán constar en las actas del Claustro y justificarse documentalmente
ante la Jefatura de Estudios.
d) Las decisiones del Claustro, que serán vinculantes para todo el
Profesorado, se tomarán por mayoría simple, es decir, por la mitad más
uno de los asistentes.
e) El Equipo Directivo someterá a aprobación previa del Claustro cualquier
propuesta que deba ser debatida en el seno del Consejo Escolar, a fin de
que los profesores y profesoras representantes del mismo conozcan la
postura del Claustro.
f) En caso de que, por falta de tiempo, no se pudieran tratar todos los puntos
previstos en el orden del día, se seguirán debatiendo en los días siguientes
al de la convocatoria.
g) Por decisión del Claustro de Profesorado, se incluirán en el orden del día
del Consejo Escolar siguiente los asuntos que se considere oportuno
debatir en el mismo, siempre que la solicitud sea apoyada por la mayoría
simple de los miembros.
Artículo 3. Equipo Directivo.
Es el órgano de gobierno de los centros que trabajará de forma coordinada en el
desempeño de sus funciones conforme a las instrucciones de la Dirección.
1. El equipo directivo tendrá las siguientes funciones:
a) Velar por el buen funcionamiento del Centro.
b) Establecer el horario que corresponde a cada materia, módulo o ámbito y,
en general, el de cualquier otra actividad docente y no docente.
c) Adoptar las medidas necesarias para la ejecución coordinada de las
decisiones del Consejo Escolar y del Claustro de Profesores, así como de
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los órganos de coordinación docente, en el ámbito de sus respectivas
competencias.
d) Elaborar el Plan de Centro y la memoria de autoevaluación de conformidad
con la normativa vigente.
e) Impulsar la actuación coordinada del Instituto con el resto de centros
docentes de su zona educativa, especialmente con los centros de educación
primaria adscritos al mismo.
f) Favorecer la participación del instituto en redes de centros que promuevan
planes y proyectos educativos para la mejora permanente de la enseñanza.
g) Colaborar con la Administración Educativa en aquellos órganos de
participación que, a tales efectos, se establezcan.
h) Cumplimentar la documentación solicitada por la Administración
educativa.
i) Cualesquiera otras que les sean encomendadas por la Consejería de
Educación.
2. Las competencias de la Dirección son:
1. Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes.
2. Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro y adoptar las
resoluciones disciplinarias que correspondan de acuerdo con las normas
aplicables.
3. Ejercer la dirección pedagógica y facilitar un clima de colaboración entre
todo el profesorado.
4. Coordinar y dirigir todas las actividades del centro hacia la consecución del
proyecto educativo del mismo, de acuerdo con las disposiciones vigentes y
sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro de profesores y al
Consejo Escolar del centro.
5. Ostentar la representación del centro y representar a la Administración
educativa en el mismo, haciéndole llegar los planteamientos, aspiraciones
y necesidades de la comunidad educativa.
6. Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con
organismos que faciliten la relación del centro con el entorno, y fomentar
un clima escolar que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas
actuaciones propicien una formación integral del alumnado en
conocimientos y valores.
7. Favorecer la convivencia en el centro, resolver los conflictos e imponer
todas las medidas disciplinarias que correspondan al alumnado, de acuerdo
con las normas que establezcan las Administraciones educativas y en
cumplimiento de los criterios fijados en el proyecto educativo del centro,
sin perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo Escolar.
8. Convocar y presidir los actos académicos y las sesiones del Consejo Escolar
y del Claustro de Profesorado del centro y ejecutar los acuerdos adoptados
en el ámbito de sus competencias.
9. Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros, así como
autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro, ordenar los
pagos y visar las certificaciones y documentos oficiales del centro, todo ello
de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones educativas.
10. Visar las certificaciones y documentos oficiales del instituto.
11. Proponer a la Administración educativa el nombramiento y cese de los
miembros del equipo directivo, previa información al Claustro de
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Profesorado y al Consejo Escolar del centro.
12. Establecer el horario de dedicación de los miembros del equipo directivo a
la realización de sus funciones, de conformidad con la legislación vigente.
13. Proponer a la Administración educativa el nombramiento y cese de las
jefaturas de departamento y de la coordinación de las áreas de
competencias, oído el Claustro de Profesorado.
14. Nombrar y cesar a los tutores y tutoras de grupo, a propuesta de la jefatura
de estudios.
15. Decidir sobre las sustituciones del profesorado que se pudieran producir
por enfermedad, ausencia u otra causa, de acuerdo con lo que determine la
Administración educativa y respetando los criterios establecidos por la
normativa para la provisión de puestos de trabajo docentes.
16. Promover la innovación e investigación educativa e impulsar y realizar el
seguimiento de planes para la consecución de los objetivos del proyecto
educativo del instituto.
17. Impulsar procesos de evaluación interna del centro y colaborar en las
evaluaciones externas.
18. Ejercer la potestad disciplinaria respecto del personal que presta servicios
en su centro en casos de incumplimiento injustificado del horario de trabajo
hasta un máximo de nueve horas al mes, faltas de asistencia injustificadas
e incumplimiento de deberes y obligaciones previstos en la legislación de
la función pública o en el Plan de Centro.
19. Comunicar a la Administración educativa las sanciones o apercibimientos
de las faltas a las que se refiere el apartado anterior.
20. Cualesquiera otras que le sean encomendadas por la Administración
educativa.
3. Las competencias del Jefe de Estudios son:
a) Ejercer, por delegación del director/a y bajo su autoridad, la jefatura del
personal docente en todo lo relativo al régimen académico y controlar la
asistencia al trabajo del mismo.
b) Sustituir al Director/a en caso de ausencia o enfermedad.
c) Ejercer, por delegación de la dirección, la presidencia de las sesiones del
Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica.
d) Proponer a la dirección el nombramiento y cese de los tutores y tutoras de
grupo.
e) Coordinar las actividades de carácter académico y de orientación, incluidas
las derivadas de la coordinación con los centros de educación primaria que
tenga adscritos el instituto.
f) Elaborar, en colaboración con los restantes órganos unipersonales, el horario
general del Instituto, así como los horarios académicos del alumnado y del
profesorado, de acuerdo con los criterios incluidos en el proyecto educativo,
así como velar por su estricto cumplimiento.
g) Elaborar el plan de reuniones de los órganos de coordinación docente.
h) Coordinar la organización de las distintas pruebas y exámenes que se
realicen en el instituto.
i) Elaborar la planificación general de las sesiones de evaluación y el calendario
de pruebas de evaluación o las pruebas extraordinarias.
j) Coordinar las actividades de los Jefes de Departamento.
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k) Coordinar y dirigir la acción de los tutores con la colaboración del
Departamento de Orientación, de acuerdo con el plan de acción tutorial.
l) Garantizar el cumplimiento de las programaciones didácticas.
m) Organizar los actos académicos.
n) Organizar la atención y el cuidado del alumnado de la etapa de Educación
Secundaria Obligatoria en los períodos de recreo y en otras actividades no
lectivas.
ñ) Adoptar las decisiones relativas al alumnado en relación con las medidas de
atención a la diversidad.
o) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por el Plan de Centro o por la
normativa vigente.
4. Las competencias del Secretario/a son:
a) Ordenar el régimen administrativo del Instituto, de conformidad con las
directrices de la Dirección.
b) Ejercer la secretaría de los órganos colegiados de gobierno del Instituto,
levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos con el visto bueno del
Director/a.
c) Custodiar los libros oficiales y archivos del instituto.
d) Expedir, con el visto bueno de la Dirección, las certificaciones que soliciten
las autoridades y los interesados.
e) Realizar el inventario general del Instituto y mantenerlo actualizado.
f) Adquirir material y el equipamiento del instituto, custodiar, coordinar y
gestionar la utilización del mismo y velar por su mantenimiento en todos sus
aspectos, de acuerdo con la normativa vigente y las indicaciones de la
Dirección.
g) Ejercer, por delegación de Dirección y bajo su autoridad, la jefatura del
personal de administración y servicios adscritos al Instituto y controlar la
asistencia al trabajo del mismo.
h) Elaborar, en colaboración con los restantes órganos unipersonales, el horario
del personal de administración y servicios, así como velar por su estricto
cumplimiento.
i) Elaborar el anteproyecto del presupuesto de ingresos y gastos del Instituto.
j) Ordenar el régimen económico del Instituto, de conformidad con las
instrucciones del/la Director/a, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante
las autoridades correspondientes.
k) Cualquiera otra que le sea atribuida por la normativa vigente o por el Plan
de Centro.
Artículo 4. Departamentos de Coordinación Didáctica
Los Departamentos de Coordinación Didáctica son un medio de participación y
colaboración del profesorado en la vida del Centro mediante propuestas al Equipo
Directivo o al Claustro, de forma directa o a través del Equipo Técnico de Coordinación
Pedagógica.
1. Cada departamento de coordinación didáctica estará integrado por todo el
profesorado que imparte las enseñanzas que se encomienden al mismo. El
profesorado que imparta enseñanzas asignadas a más de un departamento
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pertenecerá a aquel en el que tenga mayor carga lectiva, garantizándose, no
obstante, su coordinación con los otros departamentos con los que esté
relacionado, en razón de las enseñanzas que imparte.
2. Son competencias de los Departamentos didácticos:
a) Colaborar con el equipo directivo en la elaboración de los aspectos
educativos del Plan de Centro.
b) Elaborar, en la quincena anterior al comienzo de curso, la programación
didáctica de las enseñanzas correspondientes a las materias, ámbitos
asignados al departamento, de acuerdo con el Proyecto Educativo.
c) Velar para que las programaciones didácticas de todas las materias en
educación secundaria obligatoria incluyan medidas para estimular el interés
y el hábito de la lectura y la mejora de la expresión oral y escrita.
d) Proponer la distribución entre el profesorado de las materias, módulos o
ámbitos que tengan encomendados, de acuerdo con el horario y las
directrices establecidas por el equipo directivo, atendiendo a criterios
pedagógicos.
e) Formular propuestas al Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica
relativas a la elaboración o modificación del Plan de Centro.
f) Promover la investigación educativa y proponer al Jefe de Estudios
actividades de perfeccionamiento.
g) Mantener actualizada la metodología didáctica.
h) Organizar y realizar las pruebas necesarias para el alumnado de E.S.O. con
materias pendientes de evaluación positiva. Resolver en primera instancia
las reclamaciones derivadas del proceso de evaluación que el alumnado
formule al Departamento y emitir los informes pertinentes.
i) Llevar a cabo la evaluación de las actividades realizadas y elaborar las
correspondientes propuestas de mejora, como parte integrante de la
Memoria Final de Curso, sin perjuicio de las competencias que
correspondan al Consejo Escolar en esta materia.
j) Proponer la oferta de materias optativas dependientes del Departamento,
que serán impartidas por el profesorado del mismo, y elaborar las
correspondientes programaciones didácticas.
k) Realizar el seguimiento del grado de cumplimiento de la programación
didáctica y proponer las medidas de mejora que se deriven del mismo.
l) Evaluar la práctica docente y los resultados del proceso de enseñanza y
aprendizaje en las áreas y materias integradas en el Departamento.
m) Proponer los libros de texto y materiales didácticos complementarios.
n) Mantener actualizada la metodología didáctica y adecuarla a los diferentes
grupos de un mismo nivel y curso.
3. Son competencias de los Jefes de los Departamentos Didácticos:
a) Coordinar la elaboración de los aspectos docentes del Plan de Centro y de
la programación didáctica de las áreas o materias que se integran en el
Departamento.
b) Dirigir y coordinar las actividades académicas del Departamento, bajo la
coordinación del Jefe de Estudios.
c) Convocar y presidir las reuniones de Departamento y levantar acta de las
mismas.
d) Coordinar la elaboración y aplicación de las programaciones didácticas de
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las materias o, en su caso, ámbitos que se integrarán en el departamento.
e) Velar por el cumplimiento de la programación didáctica del Departamento
y la correcta aplicación de los criterios de evaluación.
f) Coordinar la utilización de espacios e instalaciones, proponer la adquisición
del material y equipamiento específico asignado al departamento y velar por
su mantenimiento.
g) Promover la evaluación de la práctica docente de su Departamento y de los
distintos proyectos y actividades del mismo
h) Colaborar en las evaluaciones que, sobre el funcionamiento y las actividades
del Instituto, promuevan los órganos de gobierno del mismo o la
Administración Educativa.
i) Representar al Departamento en el Equipo Técnico de Coordinación
Pedagógica.
j) Asistir a las reuniones de coordinación y hacer el seguimiento de las pruebas
de diagnóstico.
k) Velar por el grado de adecuación de las enseñanzas de las áreas y materias
integradas en el Departamento y, en su caso, ordenar las modificaciones
oportunas.
l) Colaborar con el Secretario en la realización del inventario de los recursos
materiales del Departamento.
4. La designación del Jefe de Departamento se realizará de acuerdo con:
a) Los jefes de los Departamentos Didácticos serán nombrados por la dirección
del instituto, oído el Claustro de Profesorado y desempeñarán el cargo
durante dos cursos.
b) La jefatura recaerá en un profesor/a de dicho departamento con destino
definitivo y la condición de Catedrático alternándose en caso de que haya
varios profesores en dicha situación.
c) En caso de no haber ningún profesor catedrático, recaerá sobre un miembro
del departamento, alternándose en caso de que haya varios profesores en
dicha situación y, de manera excepcional, sobre un profesor/a interino/a.
d) La propuesta de nombramiento de Jefe de Departamento será elevada por el
Director al Delegado Provincial una vez vista la decisión del Departamento.
5. El cese del Jefe de Departamento se producirá atendiendo a:
a) Cuando finalice su mandato.
b) Cuando por cese de la dirección que los propuso, se produzca la elección
del nuevo director o directora.
c) Renuncia motivada aceptada por el Delegado Provincial, Previo informe del
Director
d) A propuesta del Director, mediante informe razonado, oído el Claustro, con
audiencia del interesado
e) Por petición de la mayoría absoluta de los miembros del Departamento,
mediante informe razonado dirigido al Director y con audiencia del
interesado.
6. Los Departamentos tendrán las siguientes reuniones específicas y obligatorias:
a) En la primera quincena del curso escolar para desarrollar las competencias
a, b y e del apartado 2.
b) Los últimos días del curso para las h y i.
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c) En los dos últimos meses para la j del referido punto.
d) A lo largo del curso para las restantes competencias. Las reuniones para este
fin se celebrarán en las horas marcadas en el horario del mismo.
e) De estas reuniones se levantarán las oportunas actas que conservará el Jefe
de Departamento
f) Los departamentos se reunirán una hora a la semana, en horario lectivo de
obligado cumplimiento.
Artículo 5. Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica
El Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica es el órgano de participación del
conjunto de los profesores en los aspectos pedagógicos, ya que canaliza las iniciativas y
trabajos realizados en el seno de los departamentos y del equipo directivo, de cara a la
elaboración de propuestas para elevarlas al Claustro.
Estará integrado por el director, que será presidente, el jefe de estudios, los jefes
de los departamentos encargados de la coordinación de las áreas de competencias, los
jefes de los departamentos de orientación y de formación, evaluación e innovación
educativa. Ejercerá las funciones de secretario el jefe de departamento que designe el
director de entre los miembros del equipo.
1. Las competencias del Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica son:
a) Establecer las directrices generales para la elaboración de los aspectos
educativos del Plan de Centro y sus modificaciones.
b) Fijar las líneas generales de actuación pedagógica del Proyecto Educativo.
c) Asesorar al equipo directivo en la elaboración del Plan de Centro.
d) Proponer al Claustro de Profesores el Plan de Centro para su aprobación.
e) Velar por el cumplimiento y posterior evaluación de los aspectos educativos
del Plan de Centro.
f) Proponer al Claustro de Profesores el plan para evaluar los aspectos
educativos del Plan de Centro, la evaluación del aprendizaje y el proceso de
enseñanza.
g) Establecer las directrices generales para la elaboración y revisión de las
programaciones didácticas de las enseñanzas encomendadas a los
departamentos de coordinación didáctica, del Plan de Orientación y de
Acción Tutorial y del Plan de Formación del Profesorado.
h) Establecer las directrices generales para la elaboración y revisión de las
programaciones didácticas de los Departamentos, del Plan de Orientación y
de Acción Tutorial y del Plan de Formación del Profesorado.
i) Asesorar a los departamentos de coordinación didáctica y al Claustro de
Profesorado sobre el aprendizaje y la evaluación en competencias y velar
porque las programaciones de los departamentos de coordinación didáctica,
en las materias que les están asignadas, contribuyan al desarrollo de las
competencias básicas, a cuyos efectos se establecerán estrategias de
coordinación.
j) Organizar, bajo la coordinación del Jefe de Estudios, la realización de las
actividades de perfeccionamiento del profesorado de acuerdo con el Plan de
Formación.
k) Establecer criterios y procedimientos de funcionamiento del aula de
convivencia.
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l) Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las
adaptaciones curriculares adecuadas al alumnado con necesidades
educativas especiales, así como los programas de diversificación curricular
y de cualificación profesional inicial.
m) Proponer al Claustro de Profesorado la planificación general de las sesiones
de evaluación y el calendario de exámenes o pruebas extraordinarias de
acuerdo con la Jefatura de Estudios.
n) Fomentar la evaluación de todas las actividades y proyectos que el Instituto
realice, colaborar con las evaluaciones que se lleven a cabo a iniciativa de
los órganos de gobierno o de la Administración Educativa e impulsar planes
de mejora en caso de que se estime necesario, como resultado de dichas
evaluaciones.
2. El Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica mantendrá las siguientes
reuniones, reflejadas en el libro de actas correspondiente:
a) En la primera quincena del curso, para realizar un plan de trabajo y un
calendario para llevar a cabo las competencias a), b) y c) del apartado
anterior.
b) A lo largo del curso en las horas reservadas para reuniones, por lo menos
una vez al mes, para llevar a cabo las restantes competencias.
c) Al finalizar el curso, para programar las bases y diseñar los aspectos de la
memoria final.
Artículo 6. Departamento de Orientación.
1. Es un medio con el que cuenta el Instituto para impulsar la colaboración de los
diferentes sectores de la comunidad educativa ya que para el desarrollo de sus
competencias debe coordinar y poner en común a muchas personas de los
diferentes estamentos del Centro. Se encarga de coordinar las actividades de
orientación y de atención a la diversidad en sentido amplio.
2. El departamento de orientación estará compuesto por:
a) El profesorado perteneciente a la especialidad de orientación educativa.
b) En su caso, los maestros y maestras especialistas en educación especial y en
audición y lenguaje.
c) El profesorado responsable de los programas de atención a la diversidad,
incluido el que imparta los programas de diversificación curricular y de
cualificación profesional inicial. En su caso, los educadores y educadoras
sociales y otros profesionales no docentes con competencias en la materia
con que cuente el centro.
3. El departamento de orientación realizará las siguientes funciones:
a) Colaborar con el equipo directivo en la elaboración del plan de orientación
y acción tutorial y en la del plan de convivencia para su inclusión en el
proyecto educativo y contribuir al desarrollo y a la aplicación de los
mismos, planificando y proponiendo actuaciones dirigidas a hacer efectiva
la prevención de la violencia, la mejora de la convivencia escolar, la
mediación y la resolución pacífica de los conflictos.
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b) Colaborar y asesorar a los departamentos de coordinación didáctica y al
profesorado, bajo la coordinación de la jefatura de estudios, en el desarrollo
de las medidas y programas de atención a la diversidad del alumnado y en
la prevención y detección temprana de problemas de aprendizaje.
c) Elaborar la programación didáctica de los programas de diversificación
curricular, en sus aspectos generales, y coordinar la elaboración de la
programación de los ámbitos, en cuya concreción deberán participar los
departamentos de coordinación didáctica de las materias que los integran.
e) Asesorar al alumnado sobre las opciones que le ofrece el sistema educativo,
con la finalidad de inculcarle la importancia de proseguir estudios para su
proyección personal y profesional. Cuando optara por finalizar sus estudios,
se garantizará la orientación profesional sobre el tránsito al mundo laboral.
f) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del
instituto o por la Administración educativa.
4. El profesorado perteneciente a la especialidad de orientación educativa
desarrollará las siguientes funciones:
a) Realizar la evaluación psicopedagógica del alumnado.
b) Asistir a aquellas sesiones de evaluación que se establezcan de acuerdo
con el equipo directivo del instituto.
c) Asesorar al profesorado en el desarrollo del currículo sobre el ajuste del
proceso de enseñanza y aprendizaje a las necesidades del alumnado.
d) Asesorar a la comunidad educativa en la aplicación de medidas
relacionadas con la mediación, resolución y regulación de conflictos en el
ámbito escolar.
e) Asesorar al equipo directivo y al profesorado en la aplicación de las
diferentes actuaciones y medidas de atención a la diversidad,
especialmente las orientadas al alumnado que presente necesidades
específicas de apoyo educativo.
f) Colaborar en el desarrollo del plan de orientación y acción tutorial,
asesorando en sus funciones al profesorado que tenga asignadas las
tutorías, facilitándoles los recursos didácticos o educativos necesarios e
interviniendo directamente con el alumnado, ya sea en grupos o de forma
individual, todo ello de acuerdo con lo que se recoja en dicho plan.
g) Asesorar a las familias o a los representantes legales del alumnado en los
aspectos que afecten a la orientación psicopedagógica del mismo.
Artículo 7. Departamento de Formación, Evaluación e Innovación educativa.
1. El departamento de formación, evaluación e innovación educativa estará
compuesto por:
a) La persona que ostente la jefatura del departamento.
b) Un profesor o profesora de cada una de las áreas de competencias,
designados por las personas que ejerzan la coordinación de las mismas.
c) La persona que ejerza la jefatura del departamento de orientación o la
persona que ésta designe como representante del mismo.
2. El departamento de formación, evaluación e innovación educativa realizará las
siguientes funciones:
15
a) Realizar el diagnóstico de las necesidades formativas del profesorado como
consecuencia de los resultados de la autoevaluación o de las evaluaciones
internas o externas que se realicen.
b) Proponer al equipo directivo las actividades formativas que constituirán,
cada curso escolar, el plan de formación del profesorado, para su inclusión
en el proyecto educativo.
c) Elaborar, en colaboración con el correspondiente centro del profesorado, los
proyectos de formación en centros.
d) Coordinar la realización de las actividades de perfeccionamiento del
profesorado.
e) Colaborar con el centro del profesorado que corresponda en cualquier otro
aspecto relativo a la oferta de actividades formativas e informar al Claustro
de Profesorado de las mismas.
f) Investigar sobre el uso de las buenas prácticas docentes existentes y
trasladarlas a los departamentos del instituto para su conocimiento y
aplicación.
g) Fomentar el trabajo cooperativo de los equipos docentes y velar para que
estos contribuyan al desarrollo de las competencias básicas en la educación
secundaria obligatoria.
h) Informar al profesorado sobre líneas de investigación didáctica innovadoras
que se estén llevando a cabo con respecto al currículo.
i) Fomentar iniciativas entre los departamentos de coordinación didáctica que
favorezcan la elaboración de materiales curriculares.
j) Promover que las materias optativas de configuración propia y el proyecto
integrado estén basados en trabajos de investigación y sigan una
metodología activa y participativa entre el alumnado.
k) Establecer indicadores de calidad que permitan valorar la eficacia de las
actividades desarrolladas por el centro y realizar su seguimiento.
l) Elevar al Claustro de Profesorado el plan para evaluar los aspectos
educativos del Plan de Centro, la evolución del aprendizaje y el proceso de
enseñanza.
m) Colaborar con la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa en la
aplicación y el seguimiento de las pruebas de evaluación de diagnóstico y
en aquellas otras actuaciones relacionadas con la evaluación que se lleven a
cabo en el instituto.
n) Proponer, al equipo directivo y al Claustro de Profesorado, planes de mejora
como resultado de las evaluaciones llevadas a cabo en el instituto.
ñ) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del
instituto o por la Administración educativa.
Artículo 8. Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares.
1. A través de este Departamento se facilita la colaboración de los distintos
sectores del Centro, ya que el Jefe del Departamento de Actividades
Complementarias y Extraescolares debe promover y coordinar todas estas
actividades en colaboración con el Claustro, los Departamentos, la Junta de
delegados de alumnos y la Asociación de Padres. Además, en el departamento
se integran para cada actividad concreta los profesores y alumnos responsables
de la misma.
16
2. Se consideran actividades complementarias las organizadas durante el horario
escolar por el Instituto, de acuerdo con el Plan de Centro y que tienen un
carácter diferenciado de las propiamente lectivas, por el momento, espacio o
recursos que utilizan.
3. Se consideran actividades extraescolares las encaminadas a potenciar la
apertura del Centro a su entorno y a procurar la formación integral del
alumnado en aspectos referidos a la ampliación de su horizonte cultural, la
preparación para su inserción en la sociedad o el uso del tiempo libre. Las
actividades extraescolares se realizarán fuera del horario lectivo, tendrán
carácter voluntario para el alumnado y buscarán la implicación activa de toda
la comunidad educativa.
4. El Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares se
encargará de promover, organizar y coordinar la realización de este tipo de
actividades.
5. El Jefe del Departamento de Actividades desempeñará sus funciones en
colaboración con los Departamentos didácticos, con la Junta de Delegados de
Alumnos, con las Asociaciones de Alumnos y de Padres de Alumnos y con el
representante del Ayuntamiento en el Consejo Escolar.
6. Competencias del Jefe de Departamento de actividades complementarias y
extraescolares.
a) Elaborar la programación anual de las Actividades Complementarias y
Extraescolares para su inclusión en el Proyecto Educativo, contando para
ello con las propuestas que realicen los Departamentos didácticos, la Junta
de Delegados de Alumnos y Alumnas, las Asociaciones de Padres y Madres
del Alumnado y las de Alumnos y Alumnas.
b) Organizar la realización de las actividades complementarias y
extraescolares programadas.
c) Distribuir los recursos económicos asignados por el Consejo Escolar para la
realización de actividades complementarias.
d) Organizar la utilización de las instalaciones y demás recursos que se vayan
a emplear en la realización de las actividades complementarias y
extraescolares, así como velar por el uso correcto de los mismos.
e) Llevar a cabo la evaluación de las actividades realizadas y elaborar las
correspondientes propuestas de mejora, como parte integrante de la
Memoria Final de Curso, sin perjuicio de las competencias que
corresponden al Consejo Escolar en esta materia.
f) Coordinar la organización de los viajes de estudios, los intercambios
escolares y cualquier tipo de viajes que se realicen por el alumnado.
g) Representar al Departamento en el Equipo Técnico de Coordinación
Pedagógica.
Artículo 9. Tutores.
1. Los profesores tutores, al realizar las tareas de tutoría y orientación de los
alumnos y alumnas, son un cauce importante para la colaboración de distintos
17
sectores del Centro, ya que deben tener contacto personal con los propios
alumnos, sus familias, el Departamento de Orientación, el Equipo Educativo
de su grupo y el Equipo Directivo.
2. Cada unidad o grupo de alumnos tendrá un profesor tutor que será designado
por el Director, oído el Claustro de Profesores, a propuesta del Jefe de Estudios,
entre los profesores y profesoras que impartan docencia al grupo.
3. Los profesores tutores ejercerán las siguientes funciones:
a) Desarrollar las actividades previstas en el plan de orientación y de acción
tutorial.
b) Coordinar el proceso de evaluación continua del alumnado de su grupo y
adoptar, junto con el Equipo docente, la decisión que proceda acerca de la
promoción de los alumnos y alumnas.
c) Coordinar, organizar y presidir el Equipo docente y las sesiones de
evaluación de su grupo de alumnos y alumnas.
d) Conocer las aptitudes e intereses de cada alumno o alumna, con objeto de
orientarles en su proceso de aprendizaje y toma de decisiones personales,
académicas y profesionales.
e) Facilitar la integración de los alumnos y alumnas en el grupo y fomentar su
participación en las actividades del Instituto.
f) Ayudar a resolver las demandas e inquietudes del alumnado y mediar, en
colaboración con el delegado y el subdelegado del grupo, ante el resto del
profesorado y el Equipo Educativo.
g) Coordinar las actividades complementarias de los alumnos y alumnas del
grupo en el marco de lo establecido por el Departamento de Actividades
Complementarias y Extraescolares, fomentando la participación de los
alumnos en las actividades del Instituto.
h) Facilitar la cooperación educativa entre el profesorado y los padres o madres
de los alumnos y alumnas.
i) Cumplimentar la documentación académica del alumnado a su cargo.
j) Coordinar las adaptaciones curriculares no significativas propuestas y
elaboradas por el equipo docente.
k) Recoger la opinión del alumnado a su cargo sobre el proceso de enseñanza
y aprendizaje desarrollado en las distintas materias, ámbitos o módulos que
conforman el currículo.
l) Informar al alumnado sobre el desarrollo de su aprendizaje, así como a sus
padres, madres o representantes legales.
m) Mantener una relación permanente con los padres, madres o representantes
legales del alumnado, a fin de facilitar el ejercicio de los derechos
reconocidos en la normativa vigente. A tales efectos, el horario dedicado a
las entrevistas con los padres, madres o representantes legales del alumnado
se fijará de forma que se posibilite la asistencia de los mismos.
4. Los tutores mantendrán las siguientes reuniones obligatorias:
a) Con los alumnos. En el horario se destinará una hora para ello.
b) Con los profesores. Será prescriptivo realizar una reunión a la mitad de cada
periodo de evaluación (preevaluación), con el fin de que los posibles
problemas se puedan resolver antes de la sesión de Evaluación.
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c) Con el departamento de Orientación y demás tutores del nivel para planificar
las pautas a seguir en las sesiones de tutoría
d) Con los padres, madres o tutores. A principio de curso se hará una reunión
con todos los padres para la presentación y demás aspectos de interés sobre
las normas y funcionamiento del centro. En el horario se destinará una hora
para su atención, bien a petición propia o a petición del profesor. Habrá
además una reunión por lo menos con todos los padres en cada trimestre.
e) Las reuniones extraordinarias necesarias, a propuesta de la mayoría simple
de los alumnos/as, profesores/as, Jefatura de Estudios o padres y madres.
f) El tutor podrá convocar al equipo educativo, en horario no lectivo y de
obligada asistencia, siempre que lo considere oportuno.
Artículo 10. Equipo Docente.
1. El Equipo Docente estará constituido por todos los profesores y profesoras que
imparten docencia al alumnado de un mismo grupo y será coordinado por su
tutor.
2. Las funciones de Equipo Docente son:
a) Garantizar que cada profesor o profesora proporcione al alumnado
información relativa a la programación, con especial referencia a los
objetivos, los mínimos exigibles y los criterios de evaluación.
b) Realizar de manera colegiada la evaluación del alumnado, de acuerdo con
la normativa vigente y con el proyecto educativo del centro, y adoptar las
decisiones que correspondan en materia de promoción y titulación.
c) Llevar a cabo la evaluación y el seguimiento global del alumnado del grupo,
estableciendo las medidas necesarias para mejorar su aprendizaje, de
acuerdo con el proyecto educativo del centro.
d) Establecer las actuaciones necesarias para mejorar el clima de convivencia
del grupo.
e) Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo,
estableciendo las medidas adecuadas para resolverlos.
f) Procurar la coordinación de las actividades de enseñanza y aprendizaje que
se propongan al alumnado del grupo.
g) Conocer y participar en la elaboración de la información que, en su caso, se
proporcione a los padres, madres o tutores de cada uno de los alumnos o
alumnas del grupo.
h) Proponer y elaborar las adaptaciones curriculares no significativas, bajo la
coordinación del tutor o tutora y con el asesoramiento del Departamento de
Orientación.
i) Atender a los padres, madres o representantes legales del alumnado del
grupo, de acuerdo con lo que se establezca en el Plan de Orientación y
Acción Tutorial del instituto y en la normativa vigente.
j) Cuantas otras se determinen en el Plan de Orientación y Acción Tutorial del
centro.
3. Los Equipos Docentes trabajarán para prevenir los problemas de aprendizaje o
de convivencia que pudieran presentarse y compartirán toda la información que
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sea necesaria para trabajar de manera coordinada en el cumplimiento de sus
funciones.
4. Los Equipos Docentes, en la etapa de Educación Secundaria Obligatoria,
trabajarán de forma coordinada con el fin de que el alumnado adquiera las
competencias básicas y los objetivos previstos para la etapa.
5. La Jefatura de Estudios incluirá en el horario general del centro la planificación
de las reuniones colegiadas de los equipos docentes, que serán las siguientes:
a) En la primera quincena del curso para establecer los criterios de actuación y
el calendario de reuniones.
b) Hacia la mitad de cada evaluación (preevaluación), a fin de que se puedan
corregir las dificultades de aprendizaje de los alumnos y alumnas, así como
los problemas de disciplina y convivencia que puedan surgir.
c) En los días establecidos para las evaluaciones
d) Durante el curso, siempre que sea convocado por Jefatura de Estudios, a
propuesta del tutor o de la tercera parte de los componentes. Estas reuniones
se harán en las horas fijadas en el horario del profesorado.
e) Cuando un alumno haya acumulado tres partes de incidencias, a propuesta
del tutor.
Artículo 11. Áreas de competencias
1. Los departamentos de coordinación didáctica se agruparán en las siguientes
áreas de competencias:
a) Área social-lingüística, cuyo principal cometido será el de procurar la
adquisición por el alumnado de las siguientes competencias:
- Competencia en comunicación lingüística, referida a la utilización del
lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, tanto en lengua
española como en lengua extranjera.
- Competencia social y ciudadana, entendida como aquella que permite vivir
en sociedad, comprender la realidad social del mundo en que se vive y
ejercer la ciudadanía democrática.
Se integran en esta área los departamentos de Francés, Inglés, Lengua
Castellana y Literatura y Ciencias Sociales.
b) Área científico-tecnológica, cuyo principal cometido será el de procurar la
adquisición por el alumnado de las siguientes competencias:
- Competencia de razonamiento matemático, entendida como la habilidad
para utilizar números y operaciones básicas, los símbolos y las formas de
expresión matemática para producir e interpretar informaciones y resolver
problemas relacionados con la vida diaria y el mundo laboral.
- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y
natural, que recogerá la habilidad para la comprensión de los sucesos, la
predicción de las consecuencias sobre el estado de salud de las personas y
la sostenibilidad medioambiental.
- Competencia digital y tratamiento de la información, entendida como la
habilidad para buscar, obtener, procesar y comunicar la información y
transformarla en conocimiento, incluyendo la utilización de las tecnologías
20
de la información y comunicación como un elemento esencial para
informarse y comunicarse.
Forman parte de esta área los departamentos de Ciencias Naturales,
Matemáticas y Tecnología.
c) Área artística, cuyo principal cometido será el de procurar la adquisición por
el alumnado de la competencia cultural y artística, que supone apreciar,
comprender y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y
artísticas, utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y
considerarlas como parte del patrimonio cultural de los pueblos.
En esta área se integran los departamentos de Educación Plástica y
Visual, Música y Educación Física.
2. Las áreas de competencias tendrán las siguientes funciones:
a) Coordinar las actuaciones para que las programaciones didácticas de las
materias, ámbitos o módulos profesionales asignados a los departamentos
de coordinación didáctica que formen parte del área de competencias
proporcionen una visión integrada y multidisciplinar de sus contenidos.
b) Impulsar la utilización de métodos pedagógicos y proponer actividades que
contribuyan a la adquisición por el alumnado de las competencias asignadas
a cada área.
c) Favorecer el trabajo en equipo del profesorado perteneciente al área de
competencias para el desarrollo de las programaciones didácticas.
d) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del
instituto o por Orden de la Administración educativa.
4. En cada área de competencias uno de sus miembros dispondrá, dentro de su
horario lectivo, de un horario específico para la realización de las funciones de
coordinación, de conformidad con lo que, a tales efectos, determine la
Administración educativa. Su designación corresponderá a la dirección del
centro de entre las jefaturas de departamento de coordinación didáctica que
pertenezcan al área.
Artículo 12. Junta de Delegados y Delegadas de Alumnos y Alumnas.
1. Existirá en el Centro una Junta de Delegados integrada por representantes de
los distintos grupos de alumnos y alumnas y por los representantes del
alumnado en el Consejo Escolar.
2. La Junta de Delegados podrá reunirse en pleno, o cuando la naturaleza de los
temas a tratar lo haga más conveniente, en comisiones, y en todo caso lo hará
antes y después de cada una de las reuniones que celebre el Consejo Escolar,
procurando que las reuniones estén convocadas con suficiente antelación y se
realicen en la medida de lo posible durante el recreo.
3. El Jefe de Estudios facilitará a la Junta de Delegados un espacio adecuado para
que pueda celebrar sus reuniones y los medios materiales necesarios para su
correcto funcionamiento.
21
4. Los miembros de la Junta de Delegados, en ejercicio de sus funciones, tendrán
derecho a conocer y consultar las actas de las sesiones del Consejo Escolar y
cualquier otra documentación administrativa del Instituto, salvo aquella cuya
difusión pudiera afectar al derecho a la intimidad de las personas.
5. Como órgano de participación democrática de los alumnos y alumnas en la vida
del Centro, es un instrumento muy válido para la colaboración de este sector
con los restantes del Instituto, de cara a un eficaz funcionamiento, a la defensa
de sus derechos como colectivos y a alcanzar compromisos que redunden en
beneficio común.
6. La Junta de delegados tendrá las siguientes funciones:
a) Elevar al Delegado del Centro propuestas para la elaboración del
Proyecto de Centro, del Plan Anual de Centro y de la Memoria Final de
Curso.
b) Informar al alumnado de las actividades de dicha Junta.
c) Otras actuaciones y decisiones que afecten de modo específico al
alumnado.
Artículo 13. Asociaciones del alumnado
1. El alumnado matriculado en un instituto de educación secundaria podrá
asociarse, de acuerdo con la normativa vigente.
2. Las asociaciones del alumnado tendrán las finalidades que se establezcan en
sus propios estatutos, entre las que se considerarán, al menos, las siguientes:
a) Expresar la opinión del alumnado en todo aquello que afecte a su
situación en el instituto.
b) Colaborar en la labor educativa del centro y en el desarrollo de las
actividades complementarias y extraescolares del mismo.
c) Promover la participación del alumnado en los órganos colegiados del
centro.
d) Realizar actividades culturales, deportivas y de formato de la acción
cooperativa y del trabajo en equipo.
3. Las asociaciones del alumnado tendrán derecho a ser informadas de las
actividades y régimen de funcionamiento del instituto, de las evaluaciones de
las que haya podido ser objeto el centro, así como el Plan de Centro
establecido por el mismo.
4. Las asociaciones del alumnado se inscribirán en el Censo de Entidades
Colaboradores de la Enseñanza, a que se refiere el Decreto 71/2009, de 31 de
marzo, por el que se regula el Censo de Entidades Colaboradoras de la
Enseñanza.
Artículo 14. Delegados y Delegadas de grupo
1. Son representantes de las alumnas y los alumnos de cada grupo, elegidos
mediante sufragio directo y secreto, por mayoría simple durante el mes de
Octubre. Se elegirán un delegado, que formará parte de la Junta de Delegados,
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y un subdelegado, que sustituirá al delegado en caso de ausencia o enfermedad
de éste y lo apoyará en sus funciones.
2. La elección del Delegado y Subdelegado se regirá por los siguientes principios:
a) En la primera reunión de tutoría se elegirá un delegado y un
subdelegado provisional y, antes de finalizar el mes de Octubre, se hará
una elección definitiva
b) En esta elección todos los alumnos podrán ser candidatos. Antes de la
elección podrán exponer a sus compañeros sus ideas y aportaciones
para el buen funcionamiento y marcha del grupo
c) Los alumnos se podrán constituir en Asamblea presidida por el
delegado y auxiliada por el tutor. Este deberá ausentarse, si la asamblea
lo solicita y siempre que se mantenga el orden en el aula. Se nombrará
un moderador de la Asamblea antes de iniciarse ésta.
d) El delegado deberá solicitar al tutor la celebración de la asamblea con
antelación, presentándole el orden del día
e) Podrá celebrarse una asamblea mensual, siempre en hora de tutoría o,
si se desea, en horario no lectivo
f) Los alumnos podrán reunirse en asamblea antes y después del Consejo
Escolar y deberán hacerlo antes de cada evaluación
g) El subdelegado, como secretario de la asamblea, pasará al tutor un
informe de los acuerdos tomados en cada una. Los acuerdos serán
tomados por mayoría absoluta, en primera votación, y por mayoría
simple, en segunda.
h) La asamblea podrá censurar y destituir al delegado y al subdelegado
en cualquier momento del curso, siempre tomando el acuerdo por
mayoría absoluta. En este caso, se procederá a la convocatorio de
nuevas elecciones, en un plazo de quince días y de acuerdo con lo
establecido en los puntos anteriores.
i) El delegado y el subdelegado asistirán a las sesiones de evaluación
como representante de su grupo, estando presente durante los primeros
minutos, mientras se traten cuestiones grupales
j) Los delegados no podrán ser sancionados por el ejercicio de las
funciones que les encomienda el presente Reglamento.
3. Las funciones de los Delegados y las Delegadas de grupo serán:
a) Asistir a las reuniones de la Junta de delegados y delegadas y participar
en sus deliberaciones.
b) Exponer al delegado o delegada del centro las sugerencias y
reclamaciones del grupo al que representan.
c) Fomentar la convivencia entre los alumnos y alumnas del grupo.
d) Colaborar con el tutor o tutora y con el Equipo Educativo en los temas
que afecten al funcionamiento del grupo.
e) Colaborar con el profesorado y con los órganos de gobierno del Instituto
para el buen funcionamiento del mismo.
f) Fomentar la adecuada utilización del material y de las instalaciones del
Instituto.
g) Participar en las sesiones de evaluación en la forma que establezca este
documento.
h) Custodiar el parte de faltas, presentándolo para la firma al profesor
encargado de la asignatura
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i) Exponer a las autoridades académicas las sugerencias o reclamaciones,
motivadas, del grupo al que representa
Artículo 15. Delegado o delegada de centro.
Delegado o delegada de Centro:
La Junta de delegados y delegadas del alumnado elegirá, por mayoría simple
de entre sus miembros, durante el primer mes del curso escolar, un delegado o
delegada de centro, así como un subdelegado que lo sustituirá en caso de
vacante, ausencia o enfermedad.
Las funciones del delegado/a de centro serán:
a) Elevar al Equipo directivo propuestas para la elaboración del Proyecto
de Centro, del Plan Anual de Centro y de la Memoria Final de Curso.
b) Informar a los representantes del alumnado en el Consejo Escolar de
los problemas de cada grupo o curso.
c) Recibir información de los representantes de los alumnos y alumnas en
dicho Consejo sobre los temas tratados en el mismo, y de las
confederaciones, federaciones y organizaciones estudiantiles
legalmente constituidas.
d) Elaborar informes para el Consejo Escolar a iniciativa propia o a
petición de éste.
e) Elaborar propuestas de modificación del Reglamento de Organización
y Funcionamiento dentro del ámbito de competencia.
f) Realizar propuestas para el desarrollo de actividades complementarias
y extraescolares en el Instituto.
g) Hacer de portavoz oficial del alumnado en cuantas actuaciones y
decisiones les afecten de modo específico.
Artículo 16. Personal no docente.
Con representación en el Consejo Escolar, forma parte activa de la vida del Centro
desde sus tareas de administración y servicios. Es un elemento importante para la
organización, funcionamiento y conservación en un estado adecuado del Instituto.
1. Las funciones del administrativo/a serán:
a) Dependerán, por delegación del Director, del Secretario del Instituto, y
serán los encargados de la realización de las tareas administrativas.
b) Cumplirán sus funciones de acuerdo con la legislación vigente y la
normativa interna del instituto.
• Tareas elementales del trabajo de oficina, tales como
correspondencia, archivo, calculo sencillo, confección de
documentos, transcripción o copia, extractos y registros, realizar
contabilidad básica, atención al teléfono y mecanografía al dictado
y copia.
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• Manejar máquinas simples de oficina que por su funcionamiento no
requieran hallarse en posesión de técnicas especiales.
• Realizar funciones administrativas de carácter elemental.
2. Los cometidos del conserje serán:
a) Dependerán, por delegación del Director, del Secretario del Instituto, y
serán los encargados de la realización de tareas mecánicas, vigilancia y
conservación.
b) Cumplirán las siguientes funciones de acuerdo con la legislación vigente
y la normativa interna del Instituto:
• Ejecución de recados dentro o fuera del centro de trabajo.
• Vigilancia de puertas y accesos a la dependencia donde esté
destinado.
• Controlar la entrada y salida de las personas ajenas al servicio.
• Recibir peticiones de personas ajenas al servicio relacionadas con el
mismo e indicarles donde deben dirigirse.
• Realizar el porteo, dentro de las dependencias, del material,
mobiliario y enseres que fueren necesarios.
• Franquear, depositar, entregar, recoger y distribuir la
correspondencia.
• Hacerse cargo de las entregas y avisos, trasladándoles puntualmente
a sus destinatarios.
• Cuidar del orden.
• Custodiar las llaves y encargarse de la apertura y cierre puntual de
las puertas de acceso a la dependencia.
• Atención al alumnado en el Centro.
• Atender y recoger llamadas telefónicas o de radio que no le ocupen
permanentemente.
• Realizar copias y manejar maquinas sencillas de oficina
ocasionalmente cuando se le encargue.
c) Informarán al Secretario de las deficiencias u deterioros que observen en
las dependencias del Instituto.
3. Las tareas del personal de limpieza serán:
a) Dependerán, por delegación del Director, del Secretario del Instituto, y
serán los encargados de la realización de tareas de limpieza.
b) Cumplirán sus funciones de acuerdo con la legislación vigente y la
normativa interna del Instituto.
• Barre, friega y encera pisos.
• Retira basuras.
• Limpia alfombras y felpudos.
• Limpia y da brillo a los adornos, herrajes y otros objetos de metal.
• Limpia el polvo de los muebles y objetos.
• Limpia los cuartos de baño y servicios.
• Asegurarse de que al final de la jornada las puertas y ventanas del
centro están cerradas y las luces apagadas.
c) Informarán al Secretario de las necesidades de material de limpieza y
de las deficiencias y las deficiencias y deterioros que observen en las
dependencias del Centro.
4. Derechos y obligaciones:
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a) El personal de administración y servicios y de atención educativa y
complementaria de los IES tendrá los derechos y obligaciones establecidos
en la legislación del personal funcionario o laboral que le resulte de
aplicación.
b) Asimismo, tendrá derecho a participar en el Consejo Escolar en calidad de
representante de dicho personal, de acuerdo con las disposiciones
vigentes, y a elegir a sus representantes en este órgano colegiado.
c) La Administración de la Junta de Andalucía establecerá planes específicos
de formación dirigidos al personal de referencia en los que se incluirán
aspectos relativos a la ordenación general del sistema educativo y a la
participación de este sector en el mismo.
d) Protección de derechos.
a. Se promoverán acciones que favorezcan la justa valoración social
del personal de administración y servicios y de atención educativa
complementaria de los IES.
b. Asimismo, se proporcionará a este personal asistencia jurídica y
sicológica gratuita por hechos que se deriven de su ejercicio
profesional en los términos recogidos en el artículo 11.5
CAPÍTULO III. De la participación de todos los sectores en la vida del Centro.
Artículo 17. Participación en la vida del Centro
Un centro educativo demanda de todos los sectores de la comunidad educativa
que lo integran actitudes de trabajo y sociales positivas, sin las cuales el buen
funcionamiento del mismo se vería gravemente afectado y redundaría en perjuicio de
todos y en especial de los alumnos cuya formación es el principal objetivo de la
actividad diaria.
Es uno de los objetivos prioritarios del Centro, pues, hacer del Instituto no sólo un
lugar de estudio, sino también de convivencia entre todos los integrantes de la comunidad
educativa. Para su consecución se debe observar dentro del Centro una conducta de
convivencia que se manifieste en el respeto al orden y a la disciplina académica.
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Artículo 18. Normas sobre organización y participación de los alumnos y alumnas.
1. El alumnado de cada grupo deberá elegir entre sus compañeros y compañeras,
por sufragio directo y secreto, por mayoría simple, durante el primer mes del
curso escolar, un delegado o delegada de grupo, que formará parte de la Junta
de Delegados. Se elegirá también un subdelegado o subdelegada, que sustituirá
al delegado o delegada en caso de ausencia o enfermedad de éste o ésta y lo
apoyará en sus funciones. Ambos representantes, delegado y subdelegado,
actuarán como portavoces del grupo y tendrán la obligación de tenerlo
informado y de recoger sus opiniones.
2. Las elecciones de delegados o delegadas y subdelegados o subdelegadas serán
organizadas y convocadas por el Director, en su caso, en colaboración con los
tutores y tutoras de los grupos y los representantes del alumnado en el Consejo
Escolar.
3. Los delegados y subdelegados podrán ser revocados, previo informe razonado
dirigido al tutor o tutora, por la mayoría absoluta del alumnado del grupo que
los eligió. En este caso, se procederá a la convocatoria de nuevas elecciones,
en un plazo de quince días, y de acuerdo con lo establecido en el apartado
anterior.
4. Los delegados no podrán ser sancionados por el ejercicio de las funciones que
les encomienda el presente Reglamento.
5. Los alumnos y alumnas dispondrán de un tablón de anuncios donde pueden
exponer libremente sus opiniones siempre que respeten las normas de
convivencia establecidas en este Reglamento, así como un buzón de
sugerencias.
6. El alumnado dispondrán asimismo de la posibilidad de publicar una revista de
carácter interno, siendo responsable en cada momento el autor de las opiniones
expresadas en ella.
7. Se garantiza el derecho de reunión en el Centro para actividades de carácter
escolar o extraescolar que formen parte del proyecto curricular, así como para
aquellas otras a las que pueda atribuirse una finalidad educativa o formativa, a
todo el alumnado de acuerdo con los siguientes puntos:
a) Las reuniones se celebrarán sin alterar ni interrumpir las actividades
docentes dentro del horario en el que el Centro permanezca abierto.
b) Convocar las reuniones necesarias extraordinarias de mutuo acuerdo
con la Jefatura de Estudios.
c) Se notificará a la Jefatura de Estudios las reuniones que se convoquen
y los puntos que se van a tratar.
d) La Jefatura de Estudios facilitará el lugar de reunión.
e) No se admitirá en las reuniones a personas ajenas al Centro sin
autorización previa del director del mismo.
8. Los alumnos y alumnas podrán aportar cuantas sugerencias, iniciativas o
reclamaciones estimen oportunas a la Junta de Evaluación, a través de su tutor
o tutora o por medio de un representante del grupo, que las expondrá al inicio
de la reunión. Dichas aportaciones serán las conclusiones obtenidas en la sesión
de tutoría, que se realizará en la sesión de tutoría previa a la Sesión de
Evaluación, en la que se discutirán y analizarán todas las aportaciones de los
27
alumnos y alumnas del grupo implicado.
Artículo 19. Normas relativas a la participación de los padres y madres.
1. Derechos de las familias.
Las familias tienen derecho a:
a) Recibir el respeto y la consideración de todo el personal del instituto.
b) Participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas, apoyando el
proceso de enseñanza y aprendizaje de éstos.
c) Ser informadas de forma periódica sobre la evolución escolar de sus
hijos e hijas.
d) Ser oídas en las decisiones que afecten a la evolución escolar de sus
hijos e hijas.
e) Ser informadas de los criterios de evaluación que serán aplicados a sus
hijos e hijas.
f) Ser informadas puntualmente de las faltas de asistencia de sus hijos e
hijas al instituto.
g) Suscribir con el instituto un compromiso educativo para procurar un
adecuado seguimiento del proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas.
h) Conocer el Plan de Centro.
i) Ser informadas de las normas de convivencia establecidas en el centro.
j) Recibir notificación puntual de las conductas contrarias o gravemente
perjudiciales para la convivencia realizadas por sus hijos e hijas.
k) Suscribir con el instituto un compromiso de convivencia, con objeto de
establecer mecanismos de coordinación con el profesorado y con otros
profesionales que atienden al alumno o alumna que presente problemas
de conducta o de aceptación de las normas escolares, y de colaborar en
la aplicación de las medidas que propongan, tanto en el tiempo escolar
como extraescolar, para superar esta situación.
l) Recibir información sobre los libros de texto y los materiales didácticos
adoptados en el instituto.
m) Participar en la vida del centro y en el Consejo Escolar.
2. Colaboración de las familias.
1. Los padres y las madres o representantes legales, como principales
responsables que son de la educación de sus hijos e hijas o pupilos, tienen
la obligación de colaborar con los institutos de educación secundaria y con
el profesorado, especialmente durante la educación secundaria obligatoria.
2. Esta colaboración de las familias se concreta en:
a) Estimular a sus hijos e hijas en la realización de las actividades
escolares para la consolidación de su aprendizaje que les hayan sido
asignadas por el profesorado.
b) Respetar la autoridad y orientaciones del profesorado.
c) Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del
instituto.
d) Procurar que sus hijos e hijas conserven y mantengan en buen estado
los libros de texto y el material didáctico cedido por los institutos de
educación secundaria.
e) Cumplir con las obligaciones contraídas en los compromisos
28
educativos y de convivencia que hubieran suscrito con el instituto.
3. Asociaciones de madres y padres del alumnado.
1. Las madres, padres y representantes legales del alumnado matriculado en
un instituto de educación secundaria podrán asociarse, de acuerdo con la
normativa vigente.
2. Las asociaciones de madres y padres del alumnado tendrán las finalidades
que se establezcan en sus propios estatutos, entre las que se considerarán,
al menos, las siguientes:
1. Asistir a los padres, madres o representantes legales del alumnado
en todo aquello que concierna a la educación de sus hijos e hijas o
menores bajo su guardia o tutela.
2. Colaborar en las actividades educativas del instituto.
3. Promover la participación de los padres y madres del alumnado en
la gestión del instituto
3. Las asociaciones de padres y madres del alumnado tendrán derecho a ser
informadas de las actividades y régimen de funcionamiento del centro, de
las evaluaciones de las que haya podido ser objeto, así como del Plan de
Centro establecido por el mismo.
4. Las asociaciones de madres y padres del alumnado se inscribirán en el
censo de Entidades Colaboradoras de la Enseñanza, a que se refiere el
Decreto 71/2009, de 31 de marzo.
5. Se facilitará la colaboración de las asociaciones de madres y padres del
alumnado con los equipos directivos de los centros, y la realización de
acciones formativas en las que participen las familias y el profesorado.
Artículo 20. Normas relativas a la participación del profesorado.
1. En relación con su actividad docente.
a) Perfeccionarse en su profesión e investigar los recursos didácticos más
apropiados para el trabajo escolar de cada día.
b) Asistir con regularidad y puntualidad a las clases, tutorías, guardias,
reuniones de departamentos, juntas de evaluación, sesiones de claustro
y demás reuniones a las que fuera convocado.
2. En relación con el alumnado.
a) Respetar la personalidad de cada alumno o alumna.
b) Escucharles, intentar comprenderlos y ayudarlos, si es posible.
c) Tratar con justicia y equidad a los alumnos y alumnas.
d) Guardar reserva de toda aquella información de que disponga sobre las
circunstancias personales y familiares del alumnado.
e) Indicar las faltas de asistencia en el correspondiente parte diario, así
como cualquier incidencia que se produzca para conocimiento del tutor.
f) Cumplimentar el correspondiente parte de incidencias cuando se
produzca cualquier acción grave que origine la instantánea expulsión
de clase, para que el Jefe de Estudios tenga constancia de los hechos,
así como entregar al alumno expulsado la tarea a realizar hasta su
próxima incorporación a clase.
29
g) Procurar que el alumnado salga al patio mientras dure el recreo
3. En relación con el Centro.
a) Conocer los documentos que rigen el funcionamiento del Centro
(Proyecto de Centro, Proyecto Curricular de Centro y Plan Anual de
Centro) y cumplir las normas incluidas en ellas.
b) Acatar las decisiones del Claustro de profesores y profesoras, del
Consejo Escolar y de las autoridades educativas.
c) Cooperar en el mantenimiento y buen uso del material e instalaciones
del Centro.
d) Colaborar en el mantenimiento del orden y la convivencia dentro del
recinto escolar.
e) Dar ejemplo en la observancia de las normas.
f) Si un profesor o profesora prevé llegar tarde o faltar a alguna clase, debe
notificarlo al Centro para que el profesor de guardia supla su ausencia.
4. En relación con los padres y madres.
k) Recibir la visita de los padres y madres cuando lo soliciten respetando
los horarios y normas establecidas por el Centro para el caso.
l) Asistir a los padres y madres en lo referente a las actitudes y actividades
académicas de sus hijos.
m) Mantener informados a los padres y madres de cualquier hecho
relevante, así como de las faltas de asistencia.
Artículo 21. Normas relativas al profesorado de guardia.
1. Durante las horas de clase habrá dos profesores de guardia, con las siguientes
funciones:
a) Velar por el cumplimiento del normal desarrollo de las actividades
docentes y no docentes.
b) Procurar mantener el orden en aquellos casos en que por ausencia del
profesor sea necesario, así como atender a los alumnos y alumnas en
sus aulas.
c) Anotar en el parte correspondiente las incidencias que se hubieran
producido.
d) Auxiliar oportunamente a aquellos alumnos y alumnas que sufran algún
tipo de accidente, o que se encuentren enfermos, gestionando en
colaboración con el equipo directivo del Centro el correspondiente
traslado a un Centro sanitario en caso de necesidad y comunicarlo a la
familia y anotándolo en el parte.
e) Anotar en dicho parte las ausencias y retrasos del profesorado.
Notas aclaratorias:
- El profesor de guardia deberá comprobar que los alumnos y el profesor
correspondiente se encuentran en las aulas.
- El/los profesor/es de guardia permanecerán en el aula con los alumnos cuyo
profesor/es hayan faltado y vigilarán que los alumnos realicen las tareas
encomendadas, si las hubiera, por el profesor/es ausentes. En caso de haber
más grupos sin atender que profesores de guardia, se consultará al equipo
30
directivo para arbitrar una solución.
- El profesor de guardia autorizará las salidas de los alumnos del Centro en caso
de necesidad, recogerá la autorización firmada por los padres y lo anotará en
el parte de faltas.
- Uno de los profesores de guardia realizará las funciones anteriores y el otro se
irá al aula habilitada al efecto para atender al alumnado expulsado de clase.
- Habrá un profesor/a de guardia como mínimo por cada 8 grupos.
En el caso de que a una determinada hora haya una sola persona de guardia o el
Equipo Directivo lo vea necesario, pondrá profesorado para apoyo en la guardia, según
este orden:
1. Profesores o profesoras que tengan RD.
2. Profesores o profesoras que tengan RO.
3. Profesores o profesoras que tengan JD.
4. Profesores o profesoras que tengan cualquier otra actividad, dentro se su horario
de permanencia en el centro.
2. Funciones del profesor de guardia de recreo:
a) Dedicar una mayor atención a los alumnos y alumnas del primer ciclo
de la Educación Secundaria Obligatoria, incluyendo los recreos, a fin
de garantizar su integración en el Instituto en las mejores condiciones
posibles.
b) Que ningún alumno/a permanezca durante el tiempo de recreo en las
aulas o en los pasillos.
c) Vigilar que los alumnos/as no salgan del recinto escolar.
d) Impedir peleas o juegos peligrosos.
e) Vigilar que los alumnos/as no fumen.
f) En caso de accidente intervenir los primeros y avisar al equipo
directivo.
g) En caso de lluvia vigilar que el alumnado permanezca en el patio
cubierto.
h) Habrá un profesor/a de guardia como mínimo por cada 6 grupos.
3. Atención a los alumnos y alumnas cuyos profesores están participando en
actividades extraescolares y complementarias con otro grupo de alumnos y
alumnas:
El Jefe de Estudios por delegación del Director, promoverá la atención de estos
alumnos y alumnas en primer lugar, por el profesorado que se encuentra libre de
clase por estar su alumnado realizando las actividades extraescolares y
complementarias, y en caso de ser necesario más profesorado, entrarán los
profesores de guardia.
31
Artículo 22. Normas relativas al personal no docente.
1. Participar en la gestión del Centro a través de los órganos colegiados a que
corresponden.
2. Formular ante la Dirección del Centro cuantas iniciativas, sugerencias y
reclamaciones estimen oportunas.
3. Colaborar con los restantes sectores de la Comunidad Educativa en la
consecución de los fines del Centro y en el cumplimiento del presente
Reglamento y de las normas legales vigentes.
CAPITULO IV. De los derechos y deberes de los alumnos.
DERECHOS DEL ALUMNADO
Artículo 23. Derecho a una formación integral.
1. El alumnado tiene derecho a una formación integral que asegure el pleno
desarrollo de su personalidad y de sus capacidades.
2. La formación a que se refiere el apartado anterior se ajustará a los fines y
principios contenidos en el artículo 2 de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio,
y en los artículos 1 y 2 de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre.
3. El Centro programará actividades complementarias y extraescolares que
fomenten el espíritu participativo y solidario del alumnado y promuevan la
relación entre el Centro y el entorno socioeconómico y cultural en que éste
desarrolla su labor.
Artículo 24. Derecho a la objetividad en la evaluación.
1. El alumnado tiene derecho a que su rendimiento escolar sea evaluado con
plena objetividad.
2. Los Centros deberán hacer públicos los criterios generales que se van a aplicar
para la evaluación de los aprendizajes y la promoción del alumnado.
3. El alumnado, o sus representantes legales, podrán solicitar cuantas
aclaraciones consideren necesarias acerca de las valoraciones que se realicen
sobre su proceso de aprendizaje, así como sobre las calificaciones o decisiones
que se adopten como resultado de dicho proceso, debiendo garantizarse por el
Equipo Educativo el ejercicio de este derecho.
4. El alumnado, o sus representantes legales, podrán formular reclamaciones
contra las valoraciones del aprendizaje, decisiones y calificaciones que, como
resultado del proceso de evaluación, se adopten al finalizar un ciclo o curso,
32
de acuerdo con el procedimiento establecido por la Consejería de Educación
y Ciencia.
Artículo 25. Derecho a la igualdad de oportunidades.
1. En el marco de lo establecido en el Título v de la Ley Orgánica 1/1990, de 3
de octubre, todo el alumnado tiene derecho a las mismas oportunidades de
acceso a los distintos niveles de enseñanza. El acceso a los niveles no
obligatorios de acuerdo con la oferta educativa, se basará en el
aprovechamiento académico o en las aptitudes para el estudio.
2. La igualdad de oportunidades se promoverá mediante:
a) La no discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, capacidad
económica, nivel social, convicciones políticas, morales o religiosas,
así como por discapacidades físicas,
b) El establecimiento de medidas sensoriales y psíquicas, o cualquier otra
condición o circunstancia personal o social compensatorias que
garanticen la igualdad real y efectiva de oportunidades.
c) La realización de políticas educativas de integración y de educación
especial.
Artículo 26. Derecho a percibir ayudas.
1. El alumnado tiene derecho a percibir ayudas para compensar carencias de
tipo familiar, económico o sociocultural de forma que se promueva su
derecho de acceso a los distintos niveles educativos.
2. La Administración educativa, de acuerdo con las previsiones normativas y
las dotaciones presupuestarias, garantizará este derecho mediante una
política de becas y los servicios de apoyo adecuados a las necesidades del
alumnado.
Artículo 27. Derecho a la protección social.
1. El alumnado tendrá derecho a recibir atención sanitaria en los términos
previstos en la normativa vigente.
Artículo 28. Derecho al estudio.
El alumnado tiene derecho al estudio y, por tanto, a participar en las actividades
orientadas al desarrollo del currículo de las diferentes áreas, materias o módulos.
Articulo 29. Derecho a la orientación escolar y profesional.
1. Todos los alumnos y alumnas tienen derecho a recibir orientación escolar y
profesional para conseguir el máximo desarrollo personal, social y profesional,
según sus capacidades, aspiraciones o intereses.
2. De manera especial, se cuidará la orientación escolar y profesional del
alumnado con discapacidades físicas, sensoriales o psíquicas o con carencias
33
sociales o culturales, así como de aquel otro alumnado que precise de algún
tipo de adaptación.
3. La orientación profesional se basará únicamente en las aptitudes y aspiraciones
del alumnado y excluirá cualquier tipo de discriminación. La Consejería de
Educación y Ciencia y los Centros desarrollarán las medidas compensatorias
necesarias para garantizar la igualdad de oportunidades en esta materia.
4. Para hacer efectivo el derecho de los alumnos y las alumnas a la orientación
escolar y profesional, los Centros recibirán los recursos y el apoyo de la
Consejería de Educación y Ciencia, que podrá promover a tal fin la
cooperación con otras Administraciones e instituciones.
5. Los Centros que impartan Educación Secundaria, Formación Profesional de
grado superior o enseñanzas de artes plásticas y diseño se relacionarán con las
instituciones o empresas públicas y privadas del entorno, a fin de facilitar al
alumnado el conocimiento del mundo del empleo y la preparación profesional
que habrán de adquirir para acceder a él. Además, estos Centros habrán de
prever las correspondientes visitas o actividades formativas.
Artículo 30. Derecho a la libertad de conciencia.
1. El alumnado tiene derecho a que se respete su libertad de conciencia, sus
convicciones religiosas, éticas e ideológicas, así como su intimidad en lo que
respecta a tales creencias o convicciones.
2. El alumnado o, en su caso, sus representantes legales, tienen derecho a elegir
la formación religiosa o ética que resulte acorde con sus creencias o
convicciones, sin que de esta elección pueda derivarse discriminación alguna.
Artículo 31. Derecho a que se respete su intimidad, integridad y dignidad personales.
1. El alumnado tiene derecho a que se respete su intimidad, integridad física y
dignidad personales, no pudiendo ser objeto, en ningún caso, de tratos
vejatorios o degradantes.
2. El alumnado tiene derecho a que su actividad académica se desarrolle en las
debidas condiciones de seguridad e higiene.
3. Los Centros docentes están obligados a guardar reserva sobre toda aquella
información de que dispongan acerca de las circunstancias personales y
familiares del alumnado. No obstante, los Centros comunicarán a la autoridad
competente las circunstancias que puedan implicar malos tratos para el
alumnado o cualquier otro incumplimiento de las obligaciones establecidas en
la normativa en materia de protección de menores.
Artículo 32. Derecho a la participación en la vida del Centro.
1. El alumnado tiene derecho a participar en el funcionamiento y en la vida de
los Centros, en la actividad escolar y extraescolar y en la gestión de los
mismos, de acuerdo con la normativa que resulte de aplicación.
34
2. El alumnado tiene derecho a elegir, mediante sufragio directo y secreto, a sus
representantes en el Consejo Escolar y a los delegados de grupo, en los
términos establecidos en la normativa vigente.
3. Los delegados de grupo no podrán ser sancionados como consecuencia de
actuaciones relacionadas con el ejercicio de sus funciones.
4. En aquellos Centros en que la normativa vigente prevé la existencia de una
Junta de Delegados, el alumnado tiene derecho a ser informado por los
miembros de este órgano de todos aquellos aspectos de los que tengan
conocimiento como consecuencia del ejercicio de sus funciones.
5. Los miembros de la Junta de Delegados, en el ejercicio de sus funciones,
tendrán derecho a conocer y consultar las actas de las sesiones del Consejo
Escolar y cualquier otra documentación administrativa del Centro, salvo
aquélla cuyo conocimiento pudiera afectar al derecho a la intimidad de las
personas.
6. El Jefe de Estudios facilitará a la Junta de Delegados un espacio adecuado para
que pueda celebrar sus reuniones y los medios materiales necesarios para su
correcto funcionamiento.
Artículo 33. Derecho a la utilización de las instalaciones del Centro.
En el marco de la normativa vigente, el alumnado tiene derecho a utilizar las
instalaciones de los Centros con las limitaciones derivadas de la programación de otras
actividades ya autorizadas y con las precauciones necesarias en relación con la seguridad
de las personas, la adecuada conservación de los recursos y el correcto destino de los
mismos.
Artículo 34. Derecho de reunión.
1. En los términos previstos en el artículo 8 de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de
julio, el alumnado podrá reunirse en sus Centros docentes para actividades de
carácter escolar o extraescolar, así como para aquellas otras a las que pueda
atribuirse una finalidad educativa o formativa
2. En el marco de la normativa vigente, los Directores de los Centros
garantizarán el ejercicio del derecho de reunión del alumnado. El Jefe de
Estudios facilitará el uso de los locales y su utilización para el ejercicio del
derecho de reunión.
3. En los Centros de educación secundaria y de enseñanzas de régimen especial,
el alumnado podrá reunirse en asamblea durante el horario lectivo. Para el
ejercicio de este derecho habrá de tenerse en cuenta lo siguiente:
a) El número de horas lectivas que se podrán destinar a este fin nunca
será superior a tres por trimestre.
b) El orden del día de la asamblea tratará asuntos de carácter educativo
que tengan una incidencia directa sobre el alumnado.
c) La fecha, hora y orden del día de la asamblea se comunicarán a la
dirección del Centro con dos días de antelación, a través de la Junta de
Delegados.
35
Artículo 35. Derecho a la libertad de expresión.
1. El alumnado tiene derecho a la libertad de expresión, sin perjuicio de los
derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y el respeto que
merecen las instituciones de acuerdo con los principios y derechos
constitucionales.
2. El Jefe de Estudios favorecerá la organización y celebración de debates, mesas
redondas u otras actividades análogas en las que el alumnado podrá participar.
3. Los Centros establecerán la forma, los espacios y lugares donde se podrán fijar
escritos del alumnado en los que ejercite su libertad de expresión.
4. El alumnado tiene derecho a manifestar su discrepancia respecto a las
decisiones educativas que le afecten. Cuando la discrepancia revista carácter
colectivo, la misma será canalizada a través de los representantes del
alumnado en la forma que determinen los Reglamentos de Organización y
Funcionamiento de los Centros.
5. En el ámbito de la educación secundaria post-obligatoria y de las enseñanzas
de régimen especial, en el caso de que la discrepancia a la que se refiere el
apartado anterior se manifieste con una propuesta de consistencia a clase, ésta
no se considerará como conducta contraria a las normas de convivencia y, por
tanto, no será sancionable, siempre que el procedimiento se ajuste a los
criterios que se indican a continuación:
a) La propuesta debe estar motivada por discrepancias respecto a
decisiones de carácter educativo.
b) La propuesta, razonada, deberá presentarse por escrito ante la dirección
del Centro, siendo canalizada a través de la Junta de Delegados. La
misma deberá ser realizada con una antelación mínima de tres días a la
fecha prevista, indicando fecha, hora de celebración y, en su caso, actos
programados. La propuesta deberá venir avalada al menos, por un 5%
del alumnado del Centro matriculado en esta enseñanza o por la
mayoría absoluta de los Delegados de este alumnado.
6. En relación con el apartado anterior, la dirección del Centro examinará si la
propuesta presentada cumple los requisitos establecidos. Una vez verificado
este extremo, será sometida a la consideración de todo el alumnado del Centro
de este nivel educativo que la aprobará o rechazará en votación secreta y por
mayoría absoluta, previamente informados a través de sus delegados.
7. En caso de que la propuesta a la que se refieren los apartados 5 y 6 anteriores
sea aprobada por el alumnado, la dirección del Centro permitirá la inasistencia
a clase. Con posterioridad a la misma, el Consejo Escolar, a través de su
Comisión de Convivencia, hará una evaluación del desarrollo de todo el
proceso, verificando que en todo momento se han cumplido los requisitos
exigidos y tomando las medida correctoras que correspondan en caso
contrario.
8. El Director adoptará las medidas oportunas para la correcta atención educativa
tanto del alumnado de enseñanza post-obligatoria que haya decidido asistir a
clase, como del resto del alumnado del Centro.
Artículo 36. Derecho a la libertad de asociación.
36
1. El alumnado tiene derecho a asociarse, creando asociaciones, federaciones,
confederaciones y cooperativas en los términos previstos en la normativa
vigente.
2. El alumnado podrá asociarse, una vez terminada su relación con el Centro, al
término de su escolarización, en asociaciones que reúnan a los antiguos
alumnos y alumnas y colaborar, a través de ellas, en las actividades del Centro.
Artículo 37. Respeto a los derechos del alumnado.
1. Todos los miembros de la comunidad educativa están obligados al respeto de
los derechos del alumnado que se establecen en el presente Reglamento.
2. El alumnado deberá ejercitar sus derechos con reconocimiento y respeto de
los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa.
3. La Consejería de Educación y Ciencia y los órganos de los Centros docentes,
en el ámbito de sus respectivas competencias, adoptarán cuantas medidas sean
precisas, previa audiencia de los interesados, para evitar o hacer cesar aquellas
conductas de los miembros de la comunidad educativa que no respeten los
derechos del alumnado o que impidan su efectivo ejercicio, así como para
restablecer a los afectados en la integridad de sus derechos.
4. A los efectos establecidos en el apartado anterior, cualquier persona podrá
poner en conocimiento de los órganos competentes las mencionadas
conductas.
Artículo 38. Derecho al acceso a las tecnologías de la información y la comunicación.
Al acceso a las tecnologías de información y de la comunicación en la práctica
educativa y al uso seguro de internet en el instituto.
Artículo 39. Derecho a la accesibilidad y permanencia en el sistema educativo.
A la accesibilidad y permanencia en el sistema educativo, en los términos
previstos en el artículo 7.2 i) de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de
Andalucía.
Artículo 40. Derecho a la protección contra la agresión física y moral.
A la protección contra toda agresión física o moral.
Artículo 41. Derecho a conocer la Constitución Española y el Estatuto de Autonomía para Andalucía.
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El alumnado tiene derecho a conocer la Constitución Española y el Estatuto de
Autonomía para Andalucía.
DEBERES DEL ALUMNADO
Artículo 42. Deber de estudiar.
El estudio constituye un deber fundamental del alumnado. Este deber se concreta,
entre otras, en las siguientes obligaciones:
a) Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades
orientadas al desarrollo del currículo de las diferentes áreas o materias.
b) Cumplir y respetar los horarios aprobados para el desarrollo de las
actividades del Centro.
c) Respetar el ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros y
compañeras.
d) Seguir las orientaciones del profesorado respecto de su aprendizaje.
Artículo 43. Deber de respetar la libertad de conciencia.
El alumnado debe respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y
éticas, así como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la
comunidad educativa.
Artículo 44. Deber de respetar la diversidad.
Constituye un deber del alumnado la no discriminación de ningún miembro de la
comunidad educativa por razón de nacimiento, raza, sexo o por cualquier otra
circunstancia personal o social.
Artículo 45. Deber de buen uso de las instalaciones del Centro.
El alumnado debe cuidar y utilizar correctamente las instalaciones, los recursos
materiales y los documentos del Centro.
Artículo 46. Deber de respetar el Proyecto de Centro.
El alumnado debe respetar el Proyecto de Centro y, en su caso, el carácter propio del
mismo, de acuerdo con la normativa vigente.
Artículo 47. Deber de cumplir las normas de convivencia.
El alumnado tiene el deber de cumplir las normas de convivencia del centro recogidas
en el Reglamento de Organización y Funcionamiento.
38
Artículo 48. Deber de respetar al profesorado y a los demás miembros de la comunidad educativa.
El alumnado debe mostrar al profesorado el máximo respeto y consideración, igual
que al resto de los miembros de la comunidad educativa, así como respetar sus
pertenencias.
Artículo 49. Deber de participar en la vida del Centro.
1. El alumnado tiene el deber de respetar y cumplir, en su caso, las decisiones de
los órganos unipersonales y colegiados del Centro adoptadas en el ejercicio
de sus respectivas competencias.
2. El alumnado tiene el deber de participar en la vida y funcionamiento del
Centro en los términos establecidos en la normativa vigente.
CAPÍTULO V. DERECHOS, FUNCIONES Y DEBERES DEL PROFESORADO
Artículo 50. Derechos del Profesorado
1. El profesorado de los institutos de educación secundaria, en su
condición de funcionarios, tiene los derechos individuales y
colectivos en la legislación básica de la función pública.
2. Asimismo, y en el desempeño de su actividad docente tiene, además,
los siguientes derechos individuales:
a) Al reconocimiento de su autoridad magistral y académica.
b) A empelar los métodos de enseñanza y aprendizaje que considere
más adecuados al nivel de desarrollo, actitudes y capacidades del
alumnado, de conformidad con lo establecido en el proyecto
educativo del instituto.
c) A intervenir y participar en el funcionamiento, la organización y
gestión del centro a través de los cauces establecidos para ello.
d) A recibir la colaboración activa de las familias, a que estas asuman
sus responsabilidades en el proceso de educación y aprendizaje de
sus hijos e hijas y a que apoyen su autoridad.
e) A recibir el apoyo permanente, el reconocimiento profesional y el
fomento de su motivación de parte de la Administración educativa.
f) A recibir el respeto, la consideración y la valoración social de la
familia, la comunidad educativa y la sociedad, compartiendo entre
todos la responsabilidad en el proceso educativo del alumnado.
g) Al respeto del alumnado y a que estos asuman su responsabilidad, de
acuerdo con su edad y nivel de desarrollo, en su propia formación, en
la convivencia, en la vida escolar y en la vida en sociedad.
h) A elegir a sus representantes en el Consejo Escolar y a postularse
como representante.
i) A participar en el Consejo Escolar en calidad de representantes del
profesorado de acuerdo con las disposiciones vigentes.
j) A la formación permanente para el ejercicio profesional
k) A la movilidad interterritorial en las condiciones que se establezcan.
39
l) A ejercer los cargos y las funciones directivas y de coordinación
docente en los centros para los que fuesen designados en los términos
establecidos legalmente y a postularse para estos nombramientos.
m) A la acreditación de los méritos que se determinen a efectos de su
promoción profesional, entre los que se considerarán al menos los
siguientes: la participación en proyectos de experimentación,
investigación e innovación educativa, sometidas a su correspondiente
evaluación; la impartición de la docencia de su materia en una lengua
extrajeras; el ejercicio de la función directiva; la acción tutorial; la
implicación en la mejora de la enseñanza y del rendimiento del
alumnado, y la dirección de la fase de prácticas del profesorado de
nuevo ingreso.
Artículo 51. Protección de los derechos del profesorado
1. La consejería competente en materia de educación prestará una atención prioritaria a
la mejora de las condiciones en las que el profesorado realiza su trabajo y al estímulo
de una creciente consideración y reconocimiento social de la función docente.
2. La Administración educativa otorgará al profesorado de los institutos de educación
secundaria presunción de veracidad dentro del ámbito docente y solo ante la propia
Administración educativa en el ejercicio de las funciones propias de sus cargos o con
ocasión de ellas, respecto de los hechos que hayan sido reflejados por el profesorado
en los correspondientes partes de incidencias u otros documentos docentes.
3. Las personas que causen daños, injurias u ofensas al personal docente podrán ser
objeto de reprobación ante el Consejo Escolar del centro, sin perjuicio de otras
actuaciones que pudieran corresponder en los ámbitos administrativo o judicial.
4. La Consejería competente en materia de educación promoverá ante la Fiscalía la
calificación como atentado de las agresiones, intimidaciones graves o resistencia
activa grave que se produzcan contra el profesorado de los institutos de educación
secundaria, cuando se hallen desempeñando las funciones propias de sus cargos o
con ocasión de ellas.
5. La Consejería competente en materia de educación proporcionará asistencia
psicológica y jurídica gratuita al personal docente que preste servicios en los
institutos de ecuación secundaria, siempre que se trate de actos u omisiones
producidos en el ejercicio de sus funciones en el ámbito de su actividad docente, en
el cumplimiento del ordenamiento jurídico o de las órdenes de sus superiores. La
asistencia jurídica se prestará, previo informe del Gabinete jurídico de la Junta de
Andalucía, de acuerdo con los siguientes criterios:
a) La asistencia jurídica consistirá en la representación y defensa en juicio,
cualesquiera que sean el órgano y el orden de la jurisdicción ante los que se
diriman.
b) La asistencia jurídica se proporcionará tanto en los procedimientos judiciales
iniciados frente al personal docente, como en aquellos otros que este inicie en
defensa de sus derechos frente a actos que atenten contra su integridad física o
provoquen daños en sus bienes.
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Artículo 52. Funciones y deberes del profesorado.
1. Las funciones y deberes del profesorado son, entre otros, las siguientes:
a) La programación y la enseñanza de las materias, módulos y, en su caso,
ámbitos que tengan encomendados.
b) La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado, así como la
evaluación de los procesos de enseñanza.
c) La tutoría del alumnado, la dirección y la orientación de su aprendizaje y
el apoyo en su proceso educativo, en la colaboración con las familias.
d) La orientación educativa, académica y profesional del alumnado en
colaboración en su caso, con los departamentos de orientación o los
equipos de orientación educativa.
e) La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral
del alumnado.
f) La promoción, organización y participación en las actividades
complementarias, dentro o fuera del recinto educativo, programadas por
los centros.
g) La contribución a que las actividades del centro se desarrollen en un
clima de respeto, de tolerancia, de participación y de libertad para
fomentar en el alumnado los valores de la ciudadanía democrática.
h) La información periódica a las familias sobre el proceso de aprendizaje
de sus hijos e hijas, así como la orientación para su cooperación en el
mismo.
i) La coordinación de las actividades docentes, de gestión y de dirección
que les sean encomendadas.
j) La partición en la actividad general del centro.
k) La participación en las actividades formativas programadas por los
centros como consecuencia de los resultados de la autoevaluación o de
las evaluaciones internas o externas que se realicen.
l) La participación en los planes de evaluación que determine la Consejería
competente en materia de educación o los propios centros.
m) La investigación, la experimentación y la mejora continua de los
procesos de enseñanza correspondiente.
n) El conocimiento y la utilización de las tecnologías de la información y la
comunicación como herramienta habitual de trabajo en el aula.
2. El profesorado realizará estas funciones incorporando los principios de
colaboración, de trabajo en equipo y de coordinación entre el personal y el de
atención educativa complementaria.
CAPITULO VI. De las normas y el estilo de convivencia en el Centro.
Artículo 53. Normas de convivencia.
1. Cuando no se respeten los derechos de los alumnos o cuando cualquier
miembro de la comunidad impida el efectivo ejercicio de dichos derechos, el
órgano competente del Centro adoptará las medidas que procedan conforme a
la legislación vigente, previa audiencia de los interesados.
2. Normas de comportamiento personal de los alumnos:
41
a) Comportarse siempre con educación y corrección.
b) Asistir puntualmente a las actividades escolares.
c) Asistir a clase puntualmente y debidamente aseado.
d) Trasladarse por pasillos y escaleras con orden y compostura.
e) Aportar a las clases los libros y el material que sean precisos.
f) Responsabilizarse de los encargos que se les encomienden.
g) Entregar al profesor tutor los documentos explicativos de las faltas de
asistencia firmados por los padres, madres o tutores, para que el
profesor tutor decida si son justificadas las faltas o no.
h) Devolver al profesor los boletines de evaluación debidamente firmados
por sus padres y madres.
i) En las horas de clase no permanecer por los pasillos, ni en el vestíbulo,
ni en la zona de entrada ni en el bar.
j) No salir del aula entre clase y clase a no ser necesario
3. Normas de comportamiento en relación con sus compañeros y compañeras:
a) Tratar con el debido respeto a sus compañeros y compañeras.
b) Respetar todas las pertenencias de los demás.
c) No perturbar, interrumpir o alterar el normal desarrollo de las clases.
d) Colaborar con sus compañeros y compañeras en las actividades
escolares.
e) Evitar las peleas y los juegos violentos.
f) Evitar las actitudes que puedan perjudicar la salud física y psíquica de
los demás.
g) Respetar el derecho de los compañeros al estudio y realización de
tareas.
h) No traer al centro ningún aparato ni material (teléfono móvil, revistas,
balones, aparatos de música, etc.) sin el permiso expreso del
profesorado.
i) No incitar a sus compañeros para realizar actividades contrarias a las
normas
4. Normas de comportamiento en relación con el profesorado.
a) Tener un trato respetuoso con los profesores y profesoras, así como con
el personal al servicio del Centro.
b) Prestarse al diálogo para esclarecer las cuestiones que se plantean en la
vida del Centro.
c) Realizar las tareas y actividades que se les asignen.
d) Cooperar en todo momento con el profesorado informándole sobre
cualquier circunstancia que altere el perfecto funcionamiento del centro
5. Normas de comportamiento en relación con el Centro.
a) Se cuidarán como propios el material y las instalaciones del Centro.
Cualquier deterioro intencionado o sustracción será reparado, en la
medida de lo posible, por cuenta del autor o autores. Esto no bastará
para que, según la gravedad de los hechos, puedan tomarse otro tipo de
medidas sancionadoras.
b) Los alumnos se abstendrán de permanecer sin autorización en las
dependencias no directamente destinados a ellos, como Sala de
Profesores, Departamentos, Secretaría, despachos, etc.
c) Hacer un buen uso del edificio, instalaciones, mobiliario y material
escolar, tanto en clase como en los recreos.
42
d) Cuidar de que las clases, pasillos, servicios, zona externa del Centro
(jardines y pistas deportivas) y todas las demás instalaciones del mismo
se mantengan limpios y ordenados.
e) Participar en la organización del Centro.
f) No ausentarse del Centro sin conocimiento del profesor responsable.
g) Respetar el material de seguridad.
h) Conocer las normas y vías de evacuación del Centro, que se expondrán
en los tablones.
Artículo 54. Sobre el tabaco y el alcohol.
1. En cumplimiento de la normativa vigente está totalmente prohibido fumar en
todo el recinto escolar. los pasillos, en las zonas exteriores y en el bar.
2. Se prohíbe comprar, vender, consumir y distribuir cualquier tipo de sustancia
que cree adicción en el Centro.
Artículo 55. Faltas de asistencia.
1. Los alumnos tienen la obligación de asistir a clase diariamente. Si no les es
posible, notificarán la ausencia al tutor o Jefatura de Estudios, acreditando la
causa que los ha obligado a faltar. Las notificaciones deberán ser entregadas en
el momento de reincorporarse, o como máximo dos días después. Estas
notificaciones deberán ir firmadas por el padre, madre o tutor legal y el profesor
tutor decidirá si son justificadas o no lo son.
2. La acumulación de faltas de asistencia impide la correcta aplicación del
principio de evaluación continua y de los criterios generales de evaluación.
3. Se aplicará la siguiente escala para determinar cuándo un alumno o alumna
pierde el derecho a la evaluación continua:
a) Faltar 30 días completos durante un curso impedirán la aplicación
correcta de los criterios generales de evaluación y de la evaluación
continua.
b) Faltar el 25% de las horas de un área o materia durante un curso
impedirá la aplicación correcta de los criterios evaluación de dicha área
o materia y de la evaluación continua en la misma.
4. Si un alumno o alumna acumula 20 horas de ausencia injustificada en clase
(contabilizando todas las horas lectivas del horario de dicho alumno o alumna)
su conducta se considerará contraria a las normas de convivencia del centro,
por tanto, será automáticamente apercibido por escrito. Diez faltas (horas) más
producirán la segunda notificación por escrito por conducta contraria a las
normas de convivencia del centro, y otras diez faltas (horas) adicionales serán
causa de que se le haga una tercera notificación por escrito, lo que ya se
considerará conducta gravemente perjudicial para la convivencia del Centro, y
será causa de la instrucción del correspondiente expediente disciplinario.
5. Los alumnos y alumnas que pierdan el derecho a la evaluación continua serán
evaluados con la realización de trabajos específicos y exámenes al finalizar el
43
curso. Estas pruebas serán fijadas y concretadas por los Departamentos
implicados.
6. Respecto al punto anterior se matiza lo siguiente: tendrán la misma
consideración todas las faltas no justificadas, incluyendo las faltas a las clases
de Cultura Religiosa, Tutoría o en horas de clase en las que falte el profesor/a
que impartiría clase en ese momento y la clase haya sido atendida por los
profesores y profesoras de guardia.
7. Los padres, madres o tutores legales tienen derecho a conocer las faltas de
asistencia de sus hijos. Con tal fin, el profesor tutor les comunicará las faltas
de asistencia de sus hijos aproximadamente de forma quincenal.
8. Cada profesor controlará diariamente las faltas de los alumnos a los que imparte
clase y las reflejará en los documentos que para ello tenga preparados el Centro.
Artículo 56. Faltas de puntualidad.
1. En los cambios de clase sólo se puede abandonar el aula para dirigirse a un aula
donde se impartirá la siguiente materia.
2. El cambio entre clase y clase vendrá marcado por un toque de timbre que
indicará el final de una clase y el principio de la siguiente forma orientativa, ya
que ésta acabará realmente cuando el profesor abandone el aula.
3. Sin perjuicio de lo establecido en el punto anterior los profesores y profesoras
procurarán ser estrictamente puntuales, respetando los toques del timbre.
4. El retraso reiterado e injustificado de un alumno o alumna se contabilizará
como falta de asistencia.
5. En el caso de que el profesor o profesora se retrasara por alguna causa, los
alumnos y alumnas deberán esperar en el aula a que el profesor de guardia se
haga cargo de la situación y controle las faltas de asistencia.
6. No está permitido salir del Centro sin autorización, de manera que el Instituto
no se responsabiliza de lo que pueda ocurrir a los alumnos y alumnas que
durante las horas lectivas, incluido el recreo, no se encuentren dentro del
mismo.
Artículo 57. Ausencias de un profesor o profesora.
1. Cuando falte un profesor o profesora, el profesor o profesora de guardia se hará
cargo del grupo.
2. El profesor o profesora de guardia, controlará la asistencia de los alumnos y se
encargará de los alumnos del grupo atendiéndolos en el aula.
3. Sin perjuicio de lo anterior, si el grupo es de una asignatura en la que hubiese
alumnos de distintos grupos, de Educación Física, Plástica, Informática, etc.
que diesen su clase en aulas especializadas, y no quedase ninguna aula libre en
el Centro en ese momento, el profesor de guardia, en vez de entrar en el aula
correspondiente puede dejar a los alumnos en el patio, haciéndose cargo de su
control.
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CAPÍTULO VII. Del orden disciplinario
Artículo 58. Principios generales de las correcciones.
1. Las correcciones que hayan de aplicarse por el incumplimiento de las normas
de convivencia habrán de tener un carácter educativo y recuperador deberán
garantizar el respeto a los derechos del resto del alumnado y procurarán la
mejora de las relaciones de todos los miembros de la comunidad educativa.
2. En todo caso, en las correcciones de los incumplimientos de las normas de
convivencia deberá tenerse en cuenta lo que sigue:
a) Ningún alumno o alumna podrá ser privado del ejercicio de su derecho
a la educación, ni, en el caso de la educación obligatoria, de su derecho
a la escolaridad.
b) No podrán imponerse correcciones contrarias a la integridad física y a
la dignidad personal del alumnado.
e) La imposición de las correcciones previstas en el presente Reglamento
respetará la proporcionalidad con la conducta del alumno o alumna y
deberá contribuir a la mejora de su proceso educativo.
f) Asimismo, en la imposición de las correcciones deberá tenerse en
cuenta la edad del alumnado, así como sus circunstancias personales,
familiares o sociales. A estos efectos, se podrán recabar los informes
que se estimen necesarios sobre las aludidas circunstancias y
recomendar, en su caso, a los representantes legales del alumno o de la
alumna, o a las instituciones públicas competentes, la adopción de las
medidas necesarias.
Artículo 59. Gradación de las correcciones.
1. A efectos de la gradación de las correcciones, se consideran circunstancias que
atenúan la responsabilidad:
a) El reconocimiento espontáneo de la incorrección de la conducta, así
como la reparación espontánea del daño producido.
b) La falta de intencionalidad.
c) La petición de excusas.
2. Se consideran circunstancias que agravan la responsabilidad:
a) La premeditación.
b) La reiteración.
c) Los daños, injurias u ofensas causados a los compañeros y
compañeras, en particular a los de menor edad o a los recién
incorporados al Centro.
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d) Las acciones que impliquen discriminación por razón de nacimiento,
raza, sexo, convicciones ideológicas o religiosas, discapacidades
físicas, psíquicas o sensoriales, así como por cualquier otra condición
personal o social.
e) La incitación o estímulo a la actuación colectiva lesiva de los derechos
de demás miembros de la comunidad educativa.
f) La naturaleza y entidad de los perjuicios causados al Centro o a
cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa.
Artículo 60. Ámbito de las conductas a corregir.
1. Se corregirán, de acuerdo con lo dispuesto en el presente Reglamento, los
actos contrarios a las normas de convivencia del Centro realizados por el
alumnado tanto en horario lectivo, como en el dedicado a la realización de las
actividades complementarias o extraescolares.
2. Asimismo, podrán corregirse las actuaciones de los alumnos y de las alumnas
que, aunque realizadas fuera del recinto y del horario escolar, estén motivadas
o directamente relacionadas con el ejercicio de los derechos y el cumplimiento
de los deberes del alumnado en los términos previstos en este Reglamento.
Todo ello sin perjuicio de que dichas conductas pudieran ser sancionadas por
otros órganos o Administraciones, en el ámbito de sus respectivas
competencias.
Artículo 61. Conductas contrarias a las normas de convivencia del Centro.
1. Son conductas contrarias a las normas de convivencia las que se opongan a las
establecidas por los Centros conforme a las prescripciones de este Reglamento y,
en todo caso, las siguientes:
a) Cualquier acto que perturbe el normal desarrollo de las actividades de
la clase.
b) La falta de colaboración sistemática del alumnado en la realización de
las actividades orientadas al desarrollo del currículo, así como en el
seguimiento de las orientaciones del profesorado respecto a su
aprendizaje.
c) Las conductas que puedan impedir o dificultar el ejercicio del derecho
o el cumplimiento del deber de estudiar por sus compañeros.
d) Las faltas injustificadas de puntualidad.
e) Las faltas injustificadas de asistencia a clase.
f) Cualquier acto de incorrección y desconsideración hacia los otros
miembros de la comunidad educativa.
g) Causar daños en las instalaciones, recursos materiales (pintar o romper
mesas, sillas, puertas, etc.) o documentos del Centro, (parte de faltas,
calendario del grupo, etc.) o en las pertenencias de los demás miembros
de la comunidad educativa (material de los compañeros). Y si se
produce un mal uso de materiales del centro por parte del alumnado, la
familia abonará el importe del daño causado.
h) No asistir a clase injustificadamente tres días no consecutivos o dos
consecutivos en un mes.
i) Estar ausente de clase sin justificación y, por tanto, incumplir la
jornada escolar
46
j) Traer al centro ningún aparato ni material (teléfono móvil, revistas,
balones, aparatos de música, etc.) sin el permiso expreso del
profesorado.
k) Fumar en el recinto escolar
l) Hacer desaparecer el borrador, tizas, llave del aula, etc.
m) Ensuciar el centro (aula, pasillos, patio, etc.)
n) Ausentarse del centro sin permiso.
o) Cualquier tipo de disputa o riña con algún compañero dentro del centro
p) La desobediencia ostensible a las indicaciones de cualquier
responsable del centro.
2. Se consideran faltas injustificadas de asistencia a clase o de puntualidad de un
alumno o alumna, las que no sean excusadas de forma escrita por el alumnado, o
sus representantes legales si es menor de edad, en las condiciones que se
establezcan en el Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro.
3. Las conductas contrarias a las normas de convivencia recogidas en este artículo
prescribirán en el plazo de treinta días naturales contados a partir de la fecha de
su comisión, excluyendo los períodos vacacionales establecidos en el
correspondiente calendario escolar de la provincia.
Artículo 62. Correcciones de las conductas contrarias a las normas de convivencia.
1. Por la conducta contemplada en el artículo 61.1.a) del presente Reglamento se
podrá imponer la corrección de suspensión del derecho de asistencia a esa
clase de un alumno o alumna. Para la aplicación de esta medida deberán
concurrir los requisitos siguientes:
a) El Centro deberá prever la atención educativa del alumno o alumna al
que se imponga esta corrección.
b) Deberá informarse por escrito al tutor y al Jefe de Estudios en el
transcurso de la jornada escolar sobre la medida adoptada y los motivos
de la misma. Asimismo, el tutor deberá informar de ello a los
representantes legales del alumno o de la alumna.
2. Por las conductas recogidas en el artículo 61 del presente Reglamento,
distintas a la prevista en el apartado anterior, podrán imponerse las siguientes
correcciones:
a) Amonestación oral.
b) Suspensión del derecho de salida al patio durante el recreo.
c) Imposición de partes de incidencias. Se pondrá un parte de incidencia
cuando un alumnos/a cometa una Falta leve. Una vez que un alumno/a
acumule 2 partes, el Jefe de Estudios enviará un apercibimiento por
escrito a la familia, acompañando una copia de dichos partes. La
acumulación de 4 partes conllevará la expulsión del centro por un
período de 4 días lectivos.
d) Realización de tareas dentro y fuera del horario lectivo que
contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del Centro, así
como a reparar el daño causado en las instalaciones, recursos
materiales o documentos de los Centros docentes públicos.
e) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un
plazo máximo de tres días lectivos. Durante el tiempo que dure la
suspensión, el alumno o alumna deberá realizar las actividades
47
formativas que se determinen para evitar la interrupción de su proceso
formativo.
f) Excepcionalmente, la suspensión del derecho de asistencia al Centro
por un período máximo de tres días lectivos. Durante el tiempo que
dure la suspensión, el alumno o alumna deberá realizar las actividades
formativas que se determinen para evitar la interrupción de su proceso
formativo.
g) En el caso de las faltas de asistencia, ver el artículo 55.
h) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares
del Centro por un período máximo de un mes.
Artículo 63. Órganos competentes para imponer las correcciones de las conductas contrarias a las normas de convivencia.
1. Será competente para imponer la corrección prevista en el artículo 61.1 del
presente Reglamento el profesor o profesora que esté impartiendo la clase.
2. Serán competentes para imponer las correcciones previstas en el apartado 2
del artículo 62 de este Reglamento:
a) Para la prevista en la letra a), todos los profesores y profesoras del
Centro.
b) Para la prevista en la letra b), el tutor del alumno.
c) Para las previstas en las letras c) y d), el Jefe de Estudios.
d) Para la prevista en la letra e), el Director.
Artículo 64. Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del Centro.
1. Se consideran conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el
Centro las siguientes:
a) La agresión física contra cualquier miembro de la comunidad
educativa.
b) Las injurias y ofensas contra cualquier miembro de la comunidad
educativa.
c) Las actuaciones, perjudiciales para la salud y la integridad personal de
los miembros de la comunidad educativa del Centro, o la incitación a
las mismas.
d) Las vejaciones o humillaciones contra cualquier miembro de la
comunidad educativa, particularmente si tienen una componente
sexual, racial o xenófoba, o se realizan contra alumnos o alumnas con
necesidades educativas especiales.
e) Las amenazas o coacciones contra cualquier miembro de la comunidad
educativa.
f) La suplantación de la personalidad en actos de la vida docente y la
falsificación o sustracción de documentos académicos.
g) El deterioro grave de las instalaciones, recursos materiales o
documentos del Centro, o en las pertenencias de los demás miembros
de la comunidad educativa, así como la sustracción de las mismas.
h) La reiteración en un mismo curso escolar de conductas contrarias a las
normas de convivencia del Centro.
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i) Cualquier acto dirigido directamente a impedir el normal desarrollo de
las actividades del Centro.
j) El incumplimiento de las correcciones impuestas, salvo que la
Comisión de Convivencia considere que este incumplimiento sea
debido a causas justificadas.
2. Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el Centro
prescribirán a los dos meses contados a partir de la fecha de su comisión,
excluyendo los períodos vacacionales establecidos en el correspondiente
calendario escolar de la provincia.
Artículo 65. Correcciones de las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia.
1. Por las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia recogidas en
el artículo 62, del presente Reglamento, podrán imponerse las siguientes
correcciones:
a) Realización de tareas fuera del horario lectivo (de forma individual o
colectiva) que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades
del Centro, así como a reparar el daño causado en las instalaciones,
recursos materiales o documentos de los Centros docentes públicos.
b) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares
del Centro.
c) Cambio de grupo.
d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante un
período superior a tres días lectivos e inferior a dos semanas. Durante
el tiempo que dure la suspensión, el alumno o alumna deberá realizar
las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupción
en el proceso formativo.
e) Suspensión del derecho de asistencia al Centro durante un período
superior a tres días lectivos e inferior a un mes. Durante el tiempo que
dure la suspensión, el alumno o alumna deberá realizar las actividades
formativas que se determinen para evitar la interrupción de su proceso
formativo.
f) En caso de producirse varias expulsiones del mismo alumno-a en un
mismo trimestre el nº de días irá aumentado progresivamente, de
manera que serán 4 días de suspensión, posteriormente serán 7 días,
luego 15 días y finamente 30 días.
g) Cambio de Centro docente.
2. Cuando se imponga la corrección prevista en la letra e) del apartado 1 de este
artículo, el Director podrá levantar la suspensión de su derecho de asistencia
al Centro antes del agotamiento del plazo previsto en la corrección, previa
constatación de que se ha producido un cambio positivo en la actitud del
alumno o alumna.
3. Asimismo, cuando se imponga la corrección prevista en la letra f) –
reiteradamente- del apartado 1 anterior, la Consejería de Educación y Ciencia
garantizará un puesto escolar en otro Centro docente.
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Artículo 66. Órgano competente para imponer las correcciones de las conductas gravemente perjudiciales para las normas de convivencia.
Serán competentes para imponer las correcciones previstas en el artículo 62 del
presente Reglamento:
a) Para las previstas en las letras a), b), c), y d), el Director.
b) Para las previstas en la letra e), el Director, que informará al Consejo
Escolar de la imposición de las sanciones, pudiendo solicitar el
asesoramiento del mismo.
c) El Consejo Escolar en pleno para la prevista en la letra f).
Artículo 67. Procedimiento para la imposición de las correcciones.
1. Para la imposición de las correcciones previstas en el presente Reglamento,
será preceptivo, en todo caso, el trámite de audiencia al alumno o alumna. Las
correcciones que se impongan serán inmediatamente ejecutivas. Cuando la
corrección a imponer sea la suspensión del derecho de asistencia al Centro o
cualquiera de las contempladas en las letras a), b), c), d) y e), del apartado 1,
del artículo 65 de este Reglamento, y el alumno o alumna sea menor de edad,
se dará audiencia a sus representantes legales. Asimismo, para la imposición
de las correcciones previstas en las letras c), d) y e), del apartado 2, del artículo
65 del presente Reglamento, deberá oírse al profesor o tutor del alumno o
alumna.
2. Los profesores y profesoras y el tutor del alumno o alumna deberán informar
por escrito al Jefe de Estudios y, en su caso, al tutor, de las correcciones que
impongan por las conductas contrarias a las normas de convivencia. En todo
caso se informará a los representantes legales del alumno o de la alumna de
las correcciones impuestas.
3. El alumno o alumna o sus representantes legales, podrán presentar en el plazo
de dos días lectivos una reclamación contra las correcciones impuestas, ante
quien las impuso. En el caso de que la reclamación fuese estimada, la
corrección no figurará en el expediente académico del alumno.
Artículo 68. Procedimiento para la imposición de la corrección de cambio de centro.
La Comisión de Convivencia acordará la iniciación del procedimiento en el plazo de
diez días, contados desde que se tuvo conocimiento de la conducta a corregir.
Con carácter previo podrá acordar la apertura de un período de información, a fin de
conocer las circunstancias del caso concreto y la conveniencia o no de iniciar el
procedimiento.
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Artículo 69. Instrucción del procedimiento.
1. La instrucción del procedimiento se llevará a cabo por un profesor o profesora
del centro designado por la Comisión de Convivencia.
2. El Director notificará fehacientemente al alumno o alumna, así como a sus
representantes legales la incoación del procedimiento, especificando las
conductas que se le imputan, así como el nombre del Instructor, a fin de que
en el plazo de dos días lectivos formulen las alegaciones oportunas.
3. El Director comunicará al Servicio de Inspección Educativa el inicio del
procedimiento y lo mantendrá informado de la tramitación del mismo hasta su
resolución.
4. Inmediatamente antes de redactar la propuesta de resolución, el Instructor
pondrá de manifiesto el Expediente al alumno o alumna y, si es menor de edad,
a sus representantes legales, comunicándoles la sanción que podrá imponerse,
a fin de que en el plazo de tres días lectivos puedan formular las alegaciones
que estimen oportunas.
Artículo 70. Recusación del instructor.
El alumno o alumna, o sus representantes legales, podrán recusar al Instructor. La
recusación deberá plantearse por escrito dirigido a la Comisión de Convivencia, que
deberá resolver y ante la cual el recusado realizará sus manifestaciones al respecto, siendo
de aplicación las causas y los trámites previstos en el artículo 29 de la Ley 30/1992, de
26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del
Procedimiento Administrativo Común, en lo que proceda.
Artículo 71. Medidas provisionales.
Excepcionalmente, y para garantizar el normal desarrollo de la convivencia en el
Centro, al iniciarse el procedimiento o en cualquier momento de su instrucción, el
Consejo Escolar, a través de su Comisión de Convivencia, por propia iniciativa o a
propuesta del Instructor, podrá adoptar como medida provisional la suspensión del
derecho de asistencia al Centro durante un período superior a tres días lectivos e inferior
a un mes. Durante el tiempo que dure la aplicación de esta medida provisional, el alumno
o alumna deberá realizar las actividades que se determinen para evitar la interrupción de
su proceso formativo.
Artículo 72. Resolución del procedimiento.
1. A la vista de la propuesta del instructor, el Consejo Escolar dictará resolución
del procedimiento en el plazo de veinte días a contar desde su iniciación, Este
plazo podrá ampliarse en el supuesto que existieran causas que lo justificaran.
2. La resolución del Consejo Escolar contemplará, al menos, los siguientes
extremos:
a) Hechos probados.
b) Circunstancias atenuantes y agravantes, en su caso.
c) Corrección aplicable.
51
d) Fecha de efectos de la corrección, que podrá referirse al curso siguiente
si el alumno o alumna continúa matriculado en el Centro y fuese
imposible cumplirla en el año académico en curso.
Artículo 73. Recursos.
1. Contra la resolución dictada por el Consejo Escolar de un Centro docente
público se podrá interponer recurso de alzada en el plazo de un mes, ante el
Delegado o Delegada Provincial de la Consejería de Educación y Ciencia, de
conformidad con lo establecido en los artículos 114 y 115 de la Ley 30/1992,
de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y
del Procedimiento Administrativo Común, en la redacción dada por la Ley
4/1999, de 13 de enero. La resolución del mismo, que pondrá fin a la vía
administrativa, deberá dictarse y notificarse en el plazo máximo de tres meses.
Transcurrido dicho plazo sin que recaiga resolución, se podrá entender
desestimado el recurso.
2. Contra la resolución que haya sido dictada por el Consejo Escolar de un Centro
docente privado concertado se podrá presentar, en el plazo de un mes,
reclamación ante el Delegado o Delegada Provincial de la Consejería de
Educación y Ciencia, cuya resolución, que se dictará en el plazo máximo de
tres meses, pondrá fin a la vía administrativa. Transcurrido dicho plazo sin que
se haya dictado resolución, la reclamación podrá entenderse desestimada.
CAPÍTULO VIII. De la organización de los espacios, instalaciones y recursos del Centro.
Artículo 74. Uso de los recursos del Centro.
1. Todo el profesorado procurará optimizar el uso de los medios y recursos
disponibles para obtener el máximo provecho de los mismos.
2. En el caso de aulas especializadas pertenecientes a departamentos concretos
serán preferentemente utilizadas por éstos y será cada departamento el que
pondrá las condiciones y normas de uso para otros que necesitaran su
utilización.
Artículo 75. Aulas y laboratorios.
1. Debemos prestar especial atención a su conservación y buena utilización,
evitando que el alumnado escriba sobre las mesas, paredes, puertas…, así como
que manche y/o deteriore cualquier elemento de la clase.
2. Cada grupo de alumnos y alumnas tiene asignada un aula, de la que será
responsable. Cualquier deterioro deberá ser comunicado de inmediato al tutor
o tutora o, en su ausencia, a Jefatura de Estudios para proceder a su reparación.
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3. El deterioro causado por uso indebido y/o mal intencionado será restituido por
los/as responsables, en la medida de lo posible, independientemente de que
éstos sean o no alumnos o alumnas de dicha aula.
4. Todo lo indicado en los tres puntos anteriores es aplicable cuando un alumno o
alumna individualmente o un grupo se encuentre en otra aula distinta de la
propia por razones de desdoble en las asignaturas.
5. El alumnado no podrán permanecer en los Laboratorios de Física y Química y
de Ciencias Naturales, Salas Audiovisuales, Aula de Educación Plástica, Salón
de Actos, Aulas de Informática, Tecnología y Laboratorio de Idiomas sin la
presencia o autorización expresa de un profesor o profesora.
Artículo 76. Pasillos, escaleras y lavabos.
1. Durante las horas de clase se evitarán ruidos, voces, carreras..., que perturben
el normal desarrollo de las mismas. Las escaleras y pasillos son lugares de
paso de unas aulas a otras, por lo que el alumnado debe transitar por ellos el
tiempo imprescindible, de manera ordenada y evitando detenerse.
2. Las Conserjes y el Profesorado de guardia velarán por el cumplimiento del
punto anterior.
3. Las Conserjes vigilarán periódicamente el buen uso de los lavabos, para evitar
el derroche de agua.
4. Durante los recreos, el alumnado no podrá permanecer en las aulas ni en los
pasillos.
USO DE LOS SERVICIOS:
Usar debidamente los retretes y lavabos.
Permanecer en ellos el tiempo indispensable para su uso: no se permiten reuniones
en su interior, ni continuas entradas y salidas de los mismos. Pensad que tenemos pocos
servicios para muchos alumnos y alumnas.
Se recuerda que las averías provocadas en cisternas, tazas, grifos, lavabos, etc.
pueden dar lugar incluso a cerrarlos temporalmente, con el consiguiente perjuicio para
todos y todas.
Salvo casos de imperiosa necesidad no se concederán permisos para ir a los servicios
durante el tiempo de clase.
Artículo 77. Recintos deportivos, gimnasio y pistas.
1. Tienen a todos los efectos el carácter de aulas. Su uso correcto debe esmerarse
especialmente en los vestuarios, al ser utilizados por la totalidad del alumnado.
2. En las horas lectivas, las pistas deportivas se considerarán “cerradas”, no
pudiendo permanecer en ellas alumnos o alumnas ajenos a los grupos que estén
53
en ese momento en clase de Educación Física. Fuera del horario lectivo, así como
en los recreos, se podrán utilizar de modo adecuado, teniendo siempre prioridad
las actividades organizadas dentro del programa de actividades extraescolares,
siempre que se cuente con el permiso de la Dirección.
3. Los alumnos y alumnas no pueden permanecer en el gimnasio ni hacer uso de los
materiales deportivos sin la presencia o la autorización expresa de algún miembro
del Departamento de Educación Física.
Artículo 78. Jardines, patios y zonas exteriores.
Deben constituir la zona de recreo y esparcimiento del Centro. Para ello es necesario
guardar las siguientes normas:
1. Máximo respeto hacia las especies vegetales.
2. Deben mantenerse limpios, utilizando las papeleras.
3. Se prohíbe el paso por estas zonas de vehículos de motor.
4. El alumnado utilizará libremente estos espacios, siempre y cuando su presencia no
entorpezca el desarrollo de las actividades de Educación Física y de las aulas próximas.
Artículo 79. Bar.
1. Las relaciones entre el bar del Centro y las personas encargadas de regentarlo
se establecerá por contrato escrito, por un período determinado de tiempo,
pudiendo prorrogarse si se considera oportuno por ambas partes.
2. Se hace necesario que los/as encargados/as y usuarios/as mantengan las
máximas medidas higiénicas que garanticen la salubridad.
3. Está prohibida la venta de tabaco y de bebidas alcohólicas.
4. Se prohíbe al alumnado la estancia en el bar durante las horas lectivas.
5. Los precios serán públicos y podrán ser revisados anualmente según el I.P.C.
Artículo 80. Uso de la fotocopiadora y multicopista
1. En principio el número de fotocopias por profesor/a o Departamento no está
limitado. Si a lo largo del curso se observa que nos sobrepasamos, se tomarán
medidas.
2. El uso de la fotocopiadora está sólo limitado al profesorado. Los alumnos y
alumnas que soliciten fotocopias deberán tener el permiso expreso del profesor
correspondiente.
3. Las fotocopias se encargarán al conserje rellenando previamente un modelo de
petición.
4. Se procurará encargar las fotocopias con suficiente antelación.
54
CAPÍTULO IX. De las normas de carácter general.
Artículo 81. Realización de exámenes.
1. Los exámenes deberán realizarse de manera que no interfieran en el horario de
las demás asignaturas, salvo acuerdo con el profesor o profesora afectado.
2. El alumnado permanecerá en el aula aunque haya finalizado el examen antes de
tiempo, para evitar que perturben el funcionamiento normal de las clases en el
resto de los grupos.
3. Las pruebas de evaluación deberán realizarse dentro del horario lectivo del
Centro.
4. Cuando un alumno sea sorprendido copiando o intentando copiar en un examen
será sancionado automáticamente suspendiendo dicho examen, sin perjuicio de
cualquier otra medida prevista en los criterios de evaluación del departamento
correspondiente.
Artículo 82. Adelanto de una hora de clase.
No se podrá adelantar la hora de un profesor o profesora a un espacio horario
diferente, salvo con la autorización de Jefatura de Estudios.
Artículo 83. Actividades extraescolares.
1. La realización de cualquier actividad extraescolar será voluntaria para el
profesorado, teniendo derecho preferente cualquier miembro del
departamento o departamentos organizadores, así como el/la tutor/a o
tutores/as de los grupos de alumnos y alumnas involucrados en dicha
actividad.
2. Se realizará el mayor número posible de actividades extraescolares,
fomentándose la participación mayoritaria del alumnado en ellas.
3. El calendario de estas actividades deberá ser tenido en cuenta en las
programaciones de los distintos Departamentos didácticos, procurando
repartirlos a lo largo del curso escolar, para evitar su acumulación en un
solo trimestre y, especialmente, en la última evaluación.
55
4. Para asistir a las excursiones educativas y de trabajo que se efectúen a lo
largo del curso será requisito indispensable la autorización por escrito del
padre, madre o tutor legal en el que se comprometan a avalar la conducta
de sus hijos e hijas durante la actividad, y asuman las responsabilidades
económicas y jurídicas que estas conductas pudieran generar.
5. Los profesores y profesoras son los organizadores, acompañantes y guías
de las actividades extraescolares, quedando eximidos de toda
responsabilidad derivada del comportamiento del alumnado, siendo
asumida ésta por los padres, madres o tutores legales.
6. Los alumnos y alumnas que no asistan a las actividades extraescolares o
complementarias realizadas en horario lectivo deberán asistir a clase, para lo
que se tomarán las siguientes medidas:
g)
Informar a los padres y madres de que la asistencia al centro es obligatoria.
Para ello, en el documento de autorización de la excursión se adjuntará un
recordatorio que tendrá que devolverse firmado, tanto si el alumno o
alumna participa en la actividad como si no lo hace.
h) El profesor o profesora responsable de la actividad planteará un trabajo
alternativo obligatorio para el alumnado que no asista a la excursión y que
tendrá que realizar en el instituto el día que se realice dicha actividad.
i) Los alumnos y alumnas que no asistan al instituto serán registrados en la
Plataforma Pasen con una falta de asistencia injustificada que los padres y
madres deberán justificar debidamente.
7. Cuando las actividades complementarias y extraescolares sean de duración
inferior a una jornada no afectarán, en la medida de lo posible, al normal
desarrollo del resto del horario lectivo.
8. Las actividades organizadas por los propios alumnos y alumnas solamente
podrán realizarse con la presencia de algún profesor o profesora, salvo
autorización expresa de Dirección.
9. El departamento encargado de la realización de una determinada actividad
deberá informar al resto del profesorado con antelación suficiente y,
especialmente, al equipo educativo del grupo o grupos afectados por dicha
actividad, de cara a la programación de fechas de exámenes u otras actividades
docentes que se pudieran ver afectadas.
Artículo 84. Viaje de estudios.
1. Para que se organice un viaje de estudios deberá participar un
número razonable de alumnos, que será estimado por los
organizadores y la dirección del Centro.
2. Las cantidades de dinero que los alumnos aporten al viaje de
estudios son propiedad del viaje, y no serán devueltas si el alumno
decide finalmente no asistir.
3. Las actividades encaminadas a subvencionar el Viaje de Estudios
deben ser organizadas por los propios alumnos, participando el
56
Centro a través del Jefe del Departamento de Actividades
Extraescolares, en la canalización y asesoramiento de las mismas.
Artículo 85. Grupos que realizarán el viaje de estudios.
1. El Viaje de Estudios lo realizarán los alumnos de 4º de E.S.O., aunque también
se podrán realizar viajes o salidas con otros grupos desde 1º a 3º.
2. La ubicación temporal del viaje debe tener en cuenta la premisa de intentar que
afecte al menor período lectivo posible y que éste pueda acercarse al final de algún
trimestre preferentemente segundo o tercero, o al final del curso, para evitar
interrumpir drásticamente la impartición de los contenidos en las distintas áreas y
materias.
3. El destino debe ser fijado por los propios alumnos aunque el Centro dará
prioridad a aquellos que más faciliten la consecución de los objetivos previstos.
Artículo 86. Gestión y preparación del viaje de estudios.
Se creará una comisión formada por los profesores y profesoras que organicen el
viaje de estudios, un alumno de cada grupo que participe en el viaje y el Jefe/a del
Departamento de Actividades.
* Dicha comisión será la encargada de organizar el viaje de estudios.
* La comisión deberá cumplir con las siguientes necesidades organizativas:
1. Pedir a cada alumno y alumna un escrito firmado por los padres, madres o
tutores legales en el que manifiesten su intención de realizar el viaje.
2. Realizar una asamblea entre los que hayan entregado el escrito para acordar el
posible destino a partir de las propuestas recibidas.
3. Contactar con las agencias de viajes para pedir presupuestos de todos los
destinos posibles. Estos presupuestos deben incluir:
- Descripción de las actividades (calendario día a día, salidas y excursiones...)
- Categoría de la(s) residencia(s) u hotel(es).
- Régimen alimenticio.
- Coste por persona (I.V.A. incluido).
- Condiciones generales.
- Descripción de las condiciones del seguro de viaje.
4. Coordinar las actividades dirigidas a la obtención de ingresos para
subvencionar el viaje.
5. Apertura de una cuenta “pro-viaje de estudios” en cualquier oficina de ahorros
de la localidad, de la que serán titulares al menos tres miembros de la comisión
organizadora, y en la que se ingresarán las aportaciones de cada alumno.
57
6. Creación de una tabla personalizada donde se irán anotando las cantidades
depositadas por cada uno.
7. Pedir un certificado por escrito y firmado por los padres, madres o tutores
legales en el que estos se comprometan a avalar la conducta de sus hijos o
hijas durante el viaje de estudios, y asuman las responsabilidades económicas
y jurídicas que, como consecuencia de comportamientos indebidos, pudieran
reclamarse.
Artículo 87. Aprobación del viaje de estudios.
Será el Consejo Escolar del Centro quien apruebe la realización del viaje,
partiendo de la propuesta hecha por la comisión organizadora.
Artículo 88. Condicionantes para la realización de Actividades Extraescolares.
a) Disciplinarios
El Jefe de Estudios, el Director o el Consejo Escolar del Centro podrá
decidir la no participación en las actividades extraescolares de aquellos
alumnos o alumnas que hayan tenido conductas contrarias a las normas de
convivencia o gravemente perjudiciales, que hayan acarreado la expulsión del
centro por la Dirección o el Consejo Escolar o hayan conllevado un parte de
incidencias.
b) Pedagógicos
- Los departamentos determinarán qué grupo o grupos de alumnos y alumnas
participará en cada actividad comunicándolo a los profesores encargados de
realizarla. Para ello tendrán en cuenta el interés y la calificación que hayan
obtenido en el área correspondiente.
- El Equipo Directivo fijará las condiciones de autonomía y desarrollo
personal que deberá tener el alumnado para poder participar en las actividades
extraescolares o complementarias cuyo desarrollo exija pernoctar fuera del
domicilio familiar o utilizar medios de transporte para su realización.
c) Número de participantes
Cuando la actividad sea de un día, será necesaria la participación de, al
menos, un 50% del alumnado al que va dirigida dicha actividad. Si fuera de
más días será suficiente un 35%.
En cuanto al nº de profesores que acompañarán en la actividad:
-En viajes de un día irá un mínimo de dos profesores, cuyo número irá
aumentando cada 15 alumnos y/o fracción.
-En viajes de más de 1 día, el mínimo será tres profesores, aplicando también
que irá aumentando dicho número cada 15 alumnos y/o fracción.
¿Qué profesores acompañan?
-El profesor o profesores organizador-es de la actividad y otros miembros del
Dpto. organizador.
-Tutor o tutores del grupo o grupos que viaja-n.
-Otros profesores que no alteren en demasía el funcionamiento del centro o
sean necesarios por las peculiaridades que el grupo presente.
58
Artículo 88. Protocolo de actuación del centro en caso de huelga del profesorado:
1º.- Se enviará un comunicado informativo a las familias que recoja la fecha en que se
producirá el hecho y el motivo del mismo según modelo adjunto:
MODELO
LA DIRECCIÓN DEL CENTRO
EDUCATIVO…………………………………………………………
COMUNICA a las madres, padres y familiares del alumnado:
Que el próximo día ___de __________de______, el profesorado y el personal
de administración y servicios de este centro, han sido convocados por los sindicatos del
sector de la Enseñanza a una HUELGA con motivo de________________________ .
Por ello les informamos que la impartición del horario lectivo y
complementario, así como las actividades extraescolares previstas para dicho día, y en
general, el normal desarrollo de la actividad del centro, puede quedar afectado a causa
de la ausencia en el mismo por parte del colectivo convocado.
Se informa, que como es preceptivo, se designará la atención correspondiente a
los servicios mínimos, si bien, el resto de los empleados públicos que secunden la
huelga no acudirán a su puesto de trabajo durante toda la jornada escolar y académica.
En ___________ a ___ de __________ 20.
La dirección del centro.
2º.- Habrá unos servicios mínimos según establezca la Administración Educativa para
ese día concreto, como viene siendo habitual en esos casos.
3º.- Para la atención del alumnado afectado por profesores que secundan la huelga se
seguirá la siguiente línea de actuación:
a) En primer lugar será los profesores de Guardia que no estén en huelga los que
atiendan a dicho alumnado.
b) De no haber profesores de Guardia suficientes, el alumnado será atendido por
profesores que no secunden la huelga y tengan horario lectivo.
c) De no poder llevarse a cabo los casos anteriores, se recurrirá a profesores con
horario regular de permanencia en el centro de tipo no lectivo.
d) Para una mejor atención del alumnado asistente, se podrán unir grupos del mismo
nivel e impartir el horario del grupo con mayor nº de alumnos-as.
59
CAPÍTULO X. Plan de autoprotección del centro (anexo) CAPÍTULO XI. Normas de uso de móviles y aparatos electrónicos. Normas de uso de los recursos TIC del centro. Normas de uso de móviles y aparatos electrónicos.
Puesto que el uso del teléfono móvil, o cualquier otro aparato electrónico (mp3, mp4,
PSP, IPOD,…) no son útiles ni necesarios para el desarrollo de la actividad académica,
no se podrán traer al instituto. El incumplimiento de esta norma será considerado como
falta grave y por tanto esta falta puede llevar una sanción de expulsión.
Esa misma sanción se aplicará en caso de tomar y/o difundir imágenes de cualquier
miembro de la comunidad educativa sin su consentimiento.
En caso de utilización, se comprueba que el móvil está encendido, durante el horario
escolar (de 8:30 a 15, incluido el recreo), se le retirará el móvil (u otro aparato) al
alumno/a y se le entregará a las 15 h. Si esta actitud se repite, se le volverá a recoger y
solo podrá recogerlo el padre o la madre en horario escolar.
En ningún caso el instituto se responsabiliza de la pérdida, o hurto de móviles o
aparatos, correspondiendo al alumno/a su guardia o custodia.
Como aclaración si algún alumno/a necesita llamar a sus padres, por algún motivo
justificado, puede hacer uso del teléfono de la consejería, igualmente si cualquier padre
quiere comunicarse con su hijo puede llamar a dicho teléfono. 955967831
Normas de uso de los recursos TIC del centro.
INTRODUCCIÓN
Desde el curso 2007-08 nos incorporamos de lleno a las Tecnologías de la
Información y la Comunicación, esto supuso unos cambios educativos muy importantes
que afectaron a los papeles tradicionales del profesorado y del alumnado, a la
organización del centro y han supuesto un compromiso por parte del profesorado que se
plasmó en el proyecto que presentamos el curso anterior y que fue aprobado por la
Consejería de Educación.
A partir del curso 2010-2011 disponemos de pizarras digitales en las aulas de
primero de ESO y se han instalando en cursos en las aulas de 2º, 3º y finalmente en las de
60
4º de ESO aún no se ha hecho y no sabemos cuándo será posible, si bien ya se han
instalado cañones y pantallas en dos aulas de 4º (las que comparte el centro con la escuela
de adultos). Tenemos, además, en proyecto instalar cañones en las aulas específicas de
Informática, Laboratorio, Plástica, Música y el taller de Tecnología.
Todos estos cambios posibilitarán un mayor aprovechamiento de las metodologías
didácticas de las distintas asignaturas, pero también supone un continuo
perfeccionamiento pedagógico del profesorado, para lo cual se están desarrollando cursos
a través del CEP de Alcalá, así, se han realizado los cursos de: Escuela 2.0 para secundaria
y un curso de utilización de la P.D.I.
Para que sea posible la convivencia en nuestro quehacer diario dentro de un clima
de respeto, es necesario establecer unas normas básicas y que todos los miembros de la
comunidad educativa, y en especial el profesorado, velemos por el cumplimiento de éstas.
Evidentemente, la incorporación de las TIC a la dinámica habitual de nuestras clases
y la utilización de los nuevos recursos informáticos en muchas de las dependencias de
nuestro instituto, hacen necesario el establecimiento de normas de utilización de estos
elementos que pongan especial énfasis en el cuidado de los delicados equipos
informáticos, con el fin de que los nuevos materiales puedan ser utilizados por sucesivas
promociones de estudiantes y su uso sea siempre verdaderamente educativo.
En este apartado analizaremos un conjunto de normas y de documentos iniciales
que han sido diseñados pensando en los objetivos indicados anteriormente. No obstante,
hay que tener en cuenta el carácter experimental y abierto de nuestra experiencia, que
hará que dichas normas estén sometidas a continua revisión. En este sentido debe
entenderse que tanto las normas que se apunten a continuación como los modelos de
documentos que se propongan, tendrán de entrada un marcado carácter provisional, si
bien podrían adoptarse como válidos en caso de que se estime conveniente.
Las normas que se indican a continuación serán comunicadas al profesorado que se
incorpore cada año al centro en una reunión con el coordinador TIC a principio de curso
y, en general, se desarrollarán las reuniones que se estime necesarias para un correcto
funcionamiento.
61
Así mismo, habrá una reunión a principio de curso con los delegados TIC de cada
clase para informar a los de 1º de ESO y recordar al resto de las principales funciones y
normas que deberán seguir durante el curso.
Se convocará una reunión a principio de curso a los padres para informarles de las
normas básicas de funcionamiento y las responsabilidades que tienen los niños en el
centro y consecuencias de un mal uso de las instalaciones y materiales según lo aprobado
en Consejo Escolar en esta materia.
62
a) El profesorado que desee utilizar los ordenadores TIC, debe:
a. Indicar en el Planning Semanal su Nombre y el Grupo donde utilizará los
portátiles en el carro correspondiente al menos con una semana de
antelación.
b. Recoger la llave del carro reservado en conserjería firmando en el
cuadernillo correspondiente.
b) La distribución de Portátiles al Alumnado será de UNO por cada dos Alumnos/as.
c) En cada Planta (Primera y Segunda) se dispone de 2 Carros, cada uno de ellos con
16 Ordenadores.
d) Cada uno de los Carros tiene una Carpeta, en ella se encuentra la siguiente
documentación:
a. Partes de Incidencias.
b. Una plantilla con las fotos de los niños y el número de portátil asignado a
cada uno.
c. Normas de Utilización de los Equipos en las Aulas.
El Tutor/a de cada Grupo debe nombrar dos alumnos/as Responsables TIC
(delegado/a y subdelegado/a), estos se encargarán de:
1. Recoger y llevar los carros al almacén.
2. Rellenar los Partes de Incidencias en caso necesario y entregarlos al
coordinador TIC
IMPORTANTE
63
FUNCIONAMIENTO DE LAS AULAS MÓVILES TIC
Los portátiles están dispuestos en carros, donde se cargan las baterías mientras no
se están usando. Para la organización debemos tener en cuenta que un mismo carro de
portátiles puede servir para dar servicio a una o varias aulas. Es importante que el
alumnado y el profesorado sean conscientes de la fragilidad de estos equipos y los trate
de manera adecuada.
Los delegados TIC repartirán a sus compañeros los equipos que se vayan a usar
en cada momento (un delegado repartirá del 1 al 8 y el otro delegado del 9 al 15).
Para poder usar los equipos existirá un cuadrante en la sala de profesores donde el
profesorado se apuntará y hará constar fecha, hora y el número de ordenadores que
necesitará con una antelación de una semana.
Los carros de ordenadores estarán nombrados por letras y los ordenadores de cada
carro se numerarán, así cada ordenador estará definido por una letra y un número que lo
identificará.
En cada carro existirá un cuadrante donde se apuntará a los alumnos que utilizan cada
portátil donde se indicará la hora y el profesor/a con el que están los alumnos/as.
Se dispondrá de una carpeta donde se podrán encontrar formularios para cuando
surja alguna incidencia, que será tramitada por los/as alumnos/as responsables TIC por el
procedimiento que se establezca.
En el tablón de anuncios de cada aula se pondrán las normas de utilización de los
medios TIC.
64
NORMAS DE USO DE LOS PORTÁTILES
Las normas básicas de funcionamiento son:
a) La responsabilidad de los equipos informáticos recaerá sobre los
alumnos y alumnas que los utilizan. Cada reparación derivada de
un mal uso será por cuenta de los usuarios o usuarias.
b) El alumnado nunca se quedará solo en el aula con los ordenadores.
c) Cada alumno o alumna tendrá siempre el mismo número de ordenador,
independientemente del carro con el que esté trabajando según las plantillas
establecidas con el tutor o tutora (distribución de portátiles).
d) En la carpeta de cada carro habrá una copia del documento de Distribución de
Portátiles.
e) Esta prohibido cualquier cambio de equipo por parte del alumnado que no esté
autorizado por el profesor o profesora responsable de los equipos en cada hora,
pudiendo autorizarlo previa comunicación al coordinador.
f) Al comenzar una sesión de trabajo cada alumno o alumna realizará un
reconocimiento visual del ordenador. Si se observase alguna anomalía deberá
comunicarse inmediatamente a los alumnos o alumnas responsables y al
profesor o profesora, que rellenarán el Parte de Incidencias TIC.
g) Tanto para el inicio de una sesión de trabajo, como para su desarrollo y
finalización deberán seguirse las indicaciones del profesor o profesora
responsable.
h) Al terminar la clase, el alumnado colocará el portátil en su bandeja y le conectará
la batería.
i) Queda prohibida la manipulación no autorizada de cualquier equipo distinto del
nuestro.
j) Sólo se almacenará información en la carpeta de usuario. No está permitido el
almacenamiento de información ilegal u ofensiva.
k) Los Partes de Incidencias se encontrarán en la carpeta de cada carro para reflejar
cualquier anomalía en los equipos. Los responsables TIC utilizarán estas
plantillas para reflejar las incidencias, entregándolas al coordinador TIC al
finalizar la clase.
l) Sólo se permitirá la navegación libre por Internet con la autorización del
profesor/a. Se podrán utilizar los ordenadores como herramienta de estudio,
investigación o lectura de periódicos y revistas digitales. El uso excepcional del
ordenador para jugar será según criterio del profesor y con fines didácticos.
65
m) Está absolutamente prohibido instalar cualquier tipo de programas, ya que esto
impide la actualización centralizada de los equipos.
n) El alumnado si quiere puede traer y conectar su propio ratón o lápiz de memoria,
pero no reproductores mp3 salvo autorización expresa del profesor.
o) Los ordenadores se deberán de apagar según el protocolo correcto, los
problemas y el mal funcionamiento de los equipos sucede cuando no se utilizan
de forma adecuada.
66
PARTE DE INCIDENCIAS EN EQUIPOS INFORMÁTICOS
Grupo y Aula: Ordenador Nº:
Fecha: Hora:
Profesor Responsable:
Alumnos o alumnas responsables del equipo:
Descripción de la Incidencia: (Forma en que ocurrió, avería o deterioro, etc.)
Los responsables TIC Los alumnos o alumnas afectados
Vº Bº Profesor/a
67
Las normas básicas de funcionamiento serán, de momento, y a falta de completar en
lo sucesivo:
1. La responsabilidad de los equipos informáticos recaerá sobre los alumnos y
alumnas que los utilizan. Cada reparación derivada de un mal uso será por
cuenta de los usuarios o usuarias.
2. El alumnado nunca debe quedarse solo en el aula con los ordenadores.
3. La distribución de los ordenadores se hará procurando la mejor ratio
ordenador/alumno.
4. Al comenzar una sesión de trabajo el delegado TIC repartirá los cuadernillos
de incidencias de los ordenadores. Cada alumno o alumna realizará un
reconocimiento visual del ordenador y si se observase alguna anomalía deberá
indicarse en el cuadernillo de incidencias, que después volverá a recoger el
delegado TIC para entregar al profesor responsable de esa hora.
5. Al finalizar la sesión de trabajo el delegado TIC se asegurará de que los
ordenadores estén bien apagados bajo la supervisión del profesor responsable.
6. Al terminar la clase, el alumnado cerrará adecuadamente el ordenador, apagará
el monitor y cerrará la persiana y ventana.
7. Queda prohibida la manipulación no autorizada de cualquier equipo distinto del
nuestro.
8. Sólo se almacenará información en la carpeta de usuario. No está permitido el
almacenamiento de información ilegal u ofensiva.
9. En ningún caso se permitirá la navegación libre por Internet. Se podrán utilizar
los ordenadores como herramienta de estudio, investigación o lectura de
periódicos y revistas digitales. El uso excepcional del ordenador para jugar será
según criterio del profesor y con fines didácticos.
10. Está absolutamente prohibido instalar cualquier tipo de programas, ya que esto
impide la actualización centralizada de los equipos.
11. El alumnado se colocará siempre en el mismo ordenador y accederá a su cuenta
de usuario.
NORMAS DE UTILIZACIÓN del aula
de INFORMÁTICA
68
USO DE LOS RECURSOS TIC EN LA SALA DE PROFESORES
Creemos que el uso de los ordenadores de la sala del profesorado debe estar
orientado básicamente hacia la consulta de la red para la preparación de clases,
elaboración de material y otras tareas relacionadas con nuestra actividad docente.
Partiendo de la base de que se trata de ordenadores utilizados por los profesores,
sólo vemos indicado concretar las siguientes normas elementales de uso, que se
expondrán en un lugar visible:
1. Cada profesor o profesora deberá comprobar el estado del equipo al comenzar
la sesión y, si encontrase alguna anomalía, deberá comunicarla personalmente al
coordinador del proyecto TIC, quien se ocupará de su solución.
2. Si durante la sesión de trabajo se produjese algún problema de configuración o
avería que no pueda resolverse, deberá comunicarse personalmente al
coordinador del proyecto TIC, quien se ocupará de su solución.
3. No está permitida la realización de cambios en las configuraciones de los
equipos.
4. No está permitido el cambio de los equipos y sus componentes (ratones,
teclados, pantallas, etc.) por otros similares.
5. La utilización de software específico de cada área deberá realizarse en los
ordenadores de los departamentos didácticos; no obstante, si se desea instalar
algún software específico deberá consultarse con el coordinador del proyecto
TIC para que éste proceda a la instalación o la autorice.
6. Cada profesor o profesora tendrá su nombre de usuario y contraseña, con los
cuales comenzara su Sesión de Trabajo, cuando termine o finalice su trabajo
deberá cerrar dicha sesión para que continúe otro compañero o apagar el
ordenador si es la última hora.
69
USO DE LOS RECURSOS TIC EN LOS DEPARTAMENTOS.
Como paso previo, cada departamento rellenará un parte general con el material
TIC asignado y sus posibles incidencias, haciéndose llegar una copia al Coordinador TIC.
Habida cuenta de la importancia de la labor didáctica que se ha de desarrollar
desde los departamentos, de la configuración diferenciada que han de tener los equipos
informáticos de éstos, y de la importante tarea de coordinación que ahora más que nunca
debe existir entre los profesores y profesoras de una misma área de conocimientos,
pensamos que en cada departamento didáctico debe existir un profesor o profesora,
(pudiendo ser tanto el Jefe de Departamento como cualquier otro miembro de este,
quedando a elección de cada departamento), que se encargue de las siguientes
funciones:
1. Comunicar al coordinador alguna incidencia producida en el material.
2. Consensuar con los demás compañeros y compañeras de área, el diseño de la
sección de la plataforma educativa que corresponderá al departamento
didáctico, y ocuparse de la creación y mantenimiento de dicha sección de
manera autónoma, si la plataforma lo permite, o con la ayuda del coordinador
del proyecto TIC en caso contrario.
3. Coordinar con los demás compañeros y compañeras de su área la programación
y el diseño de las actividades que se ofrecerán en la sección correspondiente de
la plataforma educativa, destinadas a su desarrollo en el aula con los estudiantes,
ocupándose de su incorporación a dicha plataforma.
En cuanto al uso del ordenador del departamento por parte de todos sus miembros,
al igual que en el caso de los equipos de la sala del profesorado, a priori sólo creemos
indicado concretar las siguientes normas elementales de uso, que se expondrán en un
lugar visible:
1. Cada profesor o profesora deberá comprobar el estado del equipo al
comenzar la sesión y, si encontrase alguna anomalía, deberá comunicarla
personalmente al profesor o profesora responsable del departamento, quien
tratará de solucionarla antes de notificarla al coordinador del proyecto TIC.
2. Si durante la sesión de trabajo se produjese algún problema de configuración
o avería que no pueda resolverse, deberá comunicarse al profesor o
profesora responsable del departamento, quien tratará de solucionarla antes
de notificarla al coordinador del proyecto TIC.
3. Los cambios en la configuración del equipo y la instalación de software en
éste serán realizados únicamente por el encargado o encargada del
departamento previa comunicación al coordinador del proyecto TIC.
4. No está permitido el cambio de los equipos y sus componentes (ratones,
teclados, pantallas, etc.) por otros similares.
70
USO DE LOS RECURSOS TIC DE LA BIBLIOTECA
En la biblioteca habrá permanentemente dos ordenadores (uno para el profesor y otro
para el alumno) y una impresora.
El uso del ordenador del alumno será básicamente para consultar el fondo
bibliotecario del centro y su posible consulta. Además, podrá utilizarlo para buscar
información en Internet complementaria. En caso de que tenga que imprimir algún
documento, pedirá permiso al profesor correspondiente.
Nunca estarán solos los alumnos y habrá un parte de incidencias por si el
ordenador presentara alguna anomalía. Dicho parte de incidencias estará en el cajón de
la mesa del profesor, será rellenado y dirigido al coordinador TIC.
Cuando un alumno utilice el ordenador se apuntará en el cuadrante que habrá
junto al ordenador anotando asimismo el curso/grupo, profesor al cargo y la posible
incidencia que observe al comenzar a trabajar.
71
USO DE LOS RECURSOS TIC DEL RESTO DE DEPENDENCIAS
Los usuarios de los equipos ubicados en el resto de dependencias del centro (Equipo
Directivo, Secretaría, etc.), serán los responsables de su correcta utilización.
Cualquier necesidad especial como instalación de software, problema de
configuración y/o avería etc., deberá comunicarse al coordinador del proyecto TIC para
su solución.
TRAMITACIÓN Y GESTIÓN DE LOS DOCUMENTOS
5. De la tramitación del Parte de Incidencias se ocuparán los alumnos o alumnas
encargados de los recursos TIC del aula. Dicho documento deberá ir firmado por
los alumnos afectados o alumnas afectadas, el profesor o profesora y los
responsables de los recursos TIC del aula.
6. Los responsables serán los encargados de llevar el parte al coordinador del
proyecto TIC para que éste se ocupe de gestionar su reparación.
7. Una copia del documento de distribución de portátiles deberá estar en el carro
guardada en su carpeta y otra estará expuesta en el tablón de anuncios del aula.
8. Los partes de Incidencias se encontrarán en la carpeta que se encontrará en cada
carro.
Las plantillas Semanales se encontrarán en el tablón de anuncios de la Sala de Profesor.
ROF IES “San Albino”
Incidencias del material TIC Dpto: ______________________________
Material asignado Incidencia Fecha Jefe dpto. Firma
ROF IES “San Albino”
Utilización de recursos TIC
Material Fecha salida Profesor Firma Fecha entrada Incidencias
ROF IES “San Albino”
PLANNING SEMANAL
Curso 201…./201…. Semana del …....…al …….…. De……………………..
PLANTA: (Carro: )
DIAS
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
HORA
1ª
2ª
3ª
4ª
5ª
ROF IES “San Albino”
ROF IES “San Albino”
PLANNING SEMANAL
Curso 201…./201…. Semana del …....…al …….…. De……………………..
AULA DE INFORMÁTICA
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
1ª hora
Profe: Profe Profe Profe Profe
Grupo: Grupo Grupo Grupo Grupo
2ª hora
Profe Profe Profe Profe Profe
Grupo Grupo Grupo Grupo Grupo
3ª hora
Profe Profe Profe Profe Profe
Grupo Grupo Grupo Grupo Grupo
ROF IES “San Albino”
4ª hora
Profe Profe Profe Profe Profe
Grupo Grupo Grupo Grupo Grupo
5ª hora
Profe Profe Profe Profe Profe
Grupo Grupo Grupo Grupo Grupo
6ª hora
Profe Profe Profe Profe Profe
Grupo Grupo Grupo Grupo Grupo
ROF IES “San Albino”
Utilización del ordenador de la Biblioteca.
Nombre Curso / Grupo Fecha / Hora Profesor Incidencias
ROF IES “San Albino”
ACTA DE ELECCIÓN DE DELEGADO TIC
CURSO:……….. GRUPO:……….. FECHA: …………………
A la vista de los resultados obtenidos en la votación, son proclamados
Responsables TIC, los/las siguientes alumnos/as:
1.-……………………………………………………………………
2.- …………………………………………………………………….
Para que conste, firmamos el siguiente acta en Paradas a…… de …………. De 20…
Responsables TIC Tutor/a
ROF IES “San Albino”
Artículo 89. Modificación del Reglamento.
1. Las propuestas de modificación de este Reglamento serán remitidas a la
dirección del Centro por cualquiera de los estamentos del mismo, previo
acuerdo adoptado en asamblea para tal fin.
2. El Director recibirá la propuesta, convocará al Consejo Escolar en un plazo de
30 días como máximo, para su aprobación, enmienda o denegación y, en su
caso, introducción en la normativa del presente Reglamento.
3. Cuando la modificación o reforma venga establecida por disposición legislativa
de obligado cumplimiento, el Consejo Escolar procederá a introducir las
modificaciones en el R.O.F.
4. De cualquier modificación o reforma de este Reglamento se informará
puntualmente a todos los miembros de la comunidad escolar.
Artículo 90. Realización de la Memoria de Autoevaluación.
Según el artículo 28 del Decreto 327/2010 de 13 de julio, los institutos de
educación secundaria realizarán una autoevaluación que se plasmará en una memoria al
final de cada curso escolar. Dicho proceso de autoevaluación tendrá como referentes los
objetivos establecidos en el Plan de Centro y consistirá en una valoración del grado de
cumplimiento de los mismos, así como el funcionamiento global del Centro, de sus
órganos de gobierno y de coordinación docente y del grado de utilización de los distintos
servicios en el Centro, incluyendo las correspondientes propuestas de mejora. Se
valorarán, asimismo, los procesos de enseñanza y aprendizaje y los resultados del
alumnado, así como de las medidas y actuaciones dirigidas a la prevención de las
dificultades de aprendizaje.
La evaluación tendrá en cuenta los indicadores que establezca el Departamento de
formación, evaluación e innovación educativa, encargado también de la medición de los
mismos, de acuerdo con los proporcionados por la Agencia Andaluza de Evaluación
Educativa.
En la Memoria de Autoevaluación se incluirán:
1. Informes de los tutores de cada uno de los grupos de alumnos del Centro.
2. Informes de todos los Departamentos Didácticos.
3. Informe del Departamento de Actividades Extraescolares.
4. Informe del Departamento de Orientación.
5. Informe de la Comisión de Convivencia.
En todos estos informes se hará una valoración de los principales logros y
dificultades encontradas, así como propuestas de mejora que se incluirán en el Plan de
Centro.
Para la realización de la Memoria se creará un equipo de evaluación que estará
integrado, al menos, por el equipo directivo, por la jefatura del Departamento de
formación, evaluación e innovación educativa y por un representante de cada uno de los
distintos sectores de la comunidad educativa elegidos por el Consejo Escolar de entre sus
miembros, que serán los de la Comisión Permanente.
El Equipo Directivo coordinará la elaboración de la Memoria de Autoevaluación,
contando con las sugerencias, aportaciones y consideraciones realizadas por el Claustro
de Profesorado.
Finalmente se elevará al Consejo Escolar para proceder a su análisis y aprobación
mediante un cuestionario-guía sobre todos y cada uno de los aspectos de funcionamiento
ROF IES “San Albino”
del Centro. De este análisis se obtendrán las conclusiones más relevantes de la Memoria
que, junto a las aportaciones y sugerencias de las Asociaciones de Padres y Madres de
Alumnos y de las Asociaciones de Alumnos constituidos legalmente en el Centro, se
remitirán a la Delegación Provincial de la Consejería de Educación y Ciencia en un plazo
de diez días después de la sesión del Consejo Escolar donde fue informado, junto con
una certificación del acta de la misma.
