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Reglamento de régimen interior. CEIP “Los Arévacos” 2015/16
REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR
CURSO ESCOLAR 2015/ 2016
CEIP LOS ARÉVACOS
Teso Nuevo 13. 05200 Arévalo
Reglamento de régimen interior. CEIP “Los Arévacos” 2015/16
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ÍNDICE
1 Fundamentos legales…………………………………………………………………………………………………………..2
2 Principios educativos generales……………………………………………………………………………………………..3
3 Estructura organizativa (organización práctica de la participación de todos los miembros de la
Comunidad Educativa)…………………………………………………………………………………………………….7
Órganos colegiados de gobierno (Consejo Escolar, Claustro)
4 Órganos Unipersonales de gobierno (Directora y Secretario)…………………………………………………… 12
5 Órganos de Coordinación docente (Equipos internivel, CCP)…………………………………………………… 22
6 Servicios………………………………………………………………………………………………………………………..30
7 Normas de convivencia…………………………………………………………………………………………………….31
8 Derechos y deberes de los alumnos……………………………………………………………………………………..36
9 Participación de las familias en el proceso educativo………………………………………………………………42
10 Conductas contrarias a las normas de convivencia del centro……………………………………………… .44
11 Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del centro ……………………………………….46
12.1 Sanciones
12 Acuerdo abreviado: la mediación y los procesos de acuerdo reeducativo…………………………………47
13.1 La mediación escolar
13.2 Finalización de la mediación
13.3 Los procesos de acuerdo reeducativo
13. Recursos humanos y pedagógicos…………………………………………………………………………………… 51
14.1 Profesorado
14. Encargados de otras actividades…………………………………………………………………………………….. 53
15. Derechos y deberes de los profesores
16. Recursos materiales ………………………………………………………………………………………………………56
Del inventario y libros
De la adquisición
Del uso y control
De las instalaciones del centro
Plan de evacuación y desalojo del centro
17. Recursos funcionales………………………………………………………………………………………………………58
Entradas, salidas y permisos
Vigilancia de los alumnos
Actividades extraescolares y complementarias
Actividades administrativas
De los recursos económicos
18. Medidas y actuaciones relativas a la recepción de los alumnos……………………………………………… 64
19. Diligencia de aprobación e información………………………………………………………………………… 65
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1. FUNDAMENTOS LEGALES
LODE.: Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio.
Ley Orgánica 9/1995, de 20 de Noviembre, de participación, Evaluación y
Gobierno de los Centros Docentes.
LOE: Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo. Ley orgánica de educación.
LOMCE: Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre. Ley orgánica para la mejora
de la calidad educativa.
Ley 3/2014, de 16 de abril, de autoridad del profesorado.
Real Decreto 82/1996 de 26 de enero, por el que se aprueban las Instrucciones
que regulan la Organización y Funcionamiento de las Escuelas de Educación
Infantil y de los Colegios de Educación Primaria.
Decreto 51/2007, de 17 de mayo, sobre derechos y deberes de los alumnos
modificado por el Decreto 23/ 2014, de 12 de junio, por lo que se establece el
marco de gobierno y autonomía de los centros.
Orden 29 de junio de 1994, sobre la organización y funcionamiento de las
escuelas de educación infantil y de los colegios de educación primaria,
modificada por Orden 29 de febrero de 1996, por la que se aprueban las
instrucciones que regulan las organización y funcionamiento de las escuelas de
educación infantil y los colegios de educación primaria.
Orden 28 de febrero de 1996 por la que se regula la elección de los Consejos
Escolares y órganos unipersonales de gobierno de los Centros Públicos de
Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria.
Orden EDU/ 519/2014, de 17 de junio, por la que se establece el currículo y se
regula la implantación, evaluación y desarrollo de la educación primaria en la
comunidad de Castilla y León.
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El ámbito de aplicación de este Reglamento de Régimen Interior es el C.R.A. “La
Senara”, las normas por las que se rige están al amparo de los artículos 1º al 8º
de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio reguladora del Derecho a la
Educación, así como de toda la legislación complementaria que se ha ido
publicando posteriormente a esta norma.
Lo dispuesto en el presente reglamento será de aplicación a todos los sectores
de la comunidad educativa, desde su presentación en el Consejo Escolar y
aprobación por la directora.
El Equipo Directivo velará por el cumplimiento de este Reglamento de Régimen
Interior.
Un ejemplar del mismo será entregado a todos los componentes de esta
Comunidad Educativa.
Cualquier modificación del presente Reglamento podrá hacerse como
propuesta de cualquier de los sectores de la Comunidad Educativa y deberá
ser informado el Consejo Escolar del Centro y aprobado por la directora.
Este Reglamento tendrá vigencia hasta tanto no se dicten normas de rango
superior o sea modificado por el Consejo Escolar
2. PRINCIPIOS EDUCATIVOS GENERALES
“La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad
humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los
derechos y libertades fundamentales”.
La actividad educativa, basada en los principios y declaraciones de la
Constitución, se orientará a la consecución de los siguientes fines establecidos por Ley
Orgánica:
a) El pleno desarrollo de la personalidad del alumno.
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b) La formación en el respeto a los derechos y libertades fundamentales,
dentro de los principios democráticos de convivencia y del ejercicio de la
tolerancia y la libertad y convicciones que no podrán ser perturbadas por
ningún tipo de coacción ni obligación de asunción de ideologías o
creencias determinadas.
c) Asumir los deberes que a cada uno de los sectores de la comunidad
educativa le corresponde.
d) La adquisición de hábitos intelectuales y de trabajo.
e) La transmisión de conocimientos científicos, humanos y estéticos.
f) La capacitación para el ejercicio de actividades profesionales.
g) El derecho de todos los miembros de la Comunidad Escolar a intervenir en
las decisiones que les afecten, mediante sus representantes libremente
elegidos, en los órganos colegiados de control y gestión.
h) La orientación de los alumnos para que puedan asumir progresivamente la
responsabilidad de su propia educación y de las actividades
complementarias de tipo cultural y asociativo, recreativo o similar que
aporten un enriquecimiento a su educación y formación.
i) El derecho de todos a expresar su pensamiento, ideas y opiniones siendo
respetadas las libertades académicas que corresponden a los profesores, sin
que el saber sea nunca utilizado como medio de dominación o
manipulación de los alumnos.
j) Asegurar el orden interno que permita conseguir con la mayor plenitud los
objetivos educativos del Centro Escolar.
k) La preparación para participar activamente en la vida social y cultural,
fomentando la educación en valores y su "práctica", y la adopción de
actitudes positivas de los alumnos ante:
- Trabajo bien hecho
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- Respeto a la comunidad educativa y su entorno social –natural.
- Valoración positiva de las tradiciones.
- Respeto de las normas de convivencia del Centro.
- Respeto por los bienes materiales de uso común.
- Conservación del Medio Ambiente.
- La Salud personal y colectiva.
l) La formación para la paz, la cooperación y la solidaridad entre los pueblos.
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Consejo Escolar
Órganos de Gobierno
Equipo Directivo
Material
Audiovisual Ordenadores
Grupos de
apoyo
Claustro
Biblioteca
Actividades
complementarias
y extraescolares
Comisiones
Equipo
Psicopedagógico
Jefe/a de Estudios Secretario
Convivencia
Económica
AMPA
Comisión
Económica
Gestión
Administrativa
Inven
tario
Presu
puesto
Man
tenim
ient
o
Secretaría
Centro
Oficial
Pro
fesores-
Pad
res
Alu
mnos
Documentación
Planificación
Académica
Proyectos,
Grupos de Trabajo,
Seminario...
Coordinación
Académica
Tiempo /
Espacio
Comisión
Pedagógica
Org
anizació
n esp
acial
Horario
s
Coordinación
Nivel
es s
Internivel
De
1º a 6º
Aulas Sustitutorias Pedagogía Terapéutica Logopedia, A.T.E.
Fisioterapeuta
-1º a 3º -4º a 6º
Dos cursos de
cada nivel Equipo
E. infantil
ORGANIGRAMA DEL COLEGIO PÚBLICO ARÉVACOS
Riesgo
Comedor
Transporte
Escolar
Director
Ciclo
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3. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA (organización práctica de la participación de
todos los miembros de la Comunidad Educativa)
ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO
CONSEJO ESCOLAR
1.- Carácter y composición:
El Consejo Escolar es el órgano de participación de los diferentes miembros que
integran la comunidad educativa.
En este Centro, en función de las unidades que actualmente tiene, estará
compuesto por los siguientes miembros:
El Director/a del Centro que será el Presidente.
El Jefe/a de estudios.
Cinco maestros elegidos por el Claustro.
Cinco representantes de los padres de los alumnos.
Un representante del personal de administración y servicios.
Un concejal o representante del Ayuntamiento del municipio.
El Secretario/a, que actuará como secretario del Consejo, con voz, pero sin
voto.
De los representantes de los padres de alumnos que componen el Consejo
Escolar, uno de ellos será designado, por la asociación de padres de alumnos.
Los alumnos estarán representados en el Consejo Escolar a través de alumnos
de 5º y 6º, quien previamente habrán sido informados por los tutores, para que se
presenten como candidatos.
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Los profesores tutores de estos alumnos pondrán en conocimiento de los mismos
los temas que pudieran afectarles más directamente, y los resultados que sobre estos
temas se hubiera acordado.
2.- Elección, renovación y vacantes a cubrir:
La elección se desarrollará durante el primer trimestre del curso académico.
Se renovará por mitades cada dos años de forma alternativa configurándose
de la siguiente forma:
Primera mitad: Tres maestros y dos padres de alumnos. (Los que hubieran obtenido
menos votos en la elección).
Segunda mitad: Los restantes maestros y representantes de los padres de los
alumnos y los representantes del personal de administración y servicios.
Las vacantes que se produzcan serán cubiertas por los siguientes candidatos de
acuerdo con el número de votos obtenidos. Se utilizará la lista de la última renovación
parcial.
En los sectores que se produzcan algunas vacantes a partir del mes de septiembre,
se cubrirán por aquellas personas que se hayan presentado a la última renovación y
no hayan salido titulares.
3.- Competencias del Consejo Escolar:
El Consejo Escolar del Centro tendrá las siguientes competencias (artículo 127
de la LOMCE):
a) Informar sobre la admisión de alumnos, con sujeción a lo establecido en la
normativa vigente.
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b) Conocer las candidaturas a la dirección del centro, en los términos que la
presente Ley Orgánica establece. Ser informado del nombramiento y cese
de los demás miembros del equipo directivo.
c) Evaluar el proyecto de presupuesto del centro y la ejecución del mismo.
d) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la
Administración competente, sobre el funcionamiento del centro y la
mejora de la calidad de la gestión, así como sobre aquellos otros aspectos
relacionados con la calidad de la misma.
e) Evaluar y modificar el reglamento de régimen interior.
f) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar porque se
atengan a la normativa vigente. Revisar y proponer las correcciones con
finalidad pedagógica que correspondan a aquellas conductas del
alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del centro.
g) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el
centro, la igualdad entre hombres y mujeres, la igualdad de trato y la no
discriminación por las causas a que se refiere el artículo 84.3 de la
presente Ley Orgánica, la resolución pacífica de conflictos, y la
prevención de la violencia de género.
h) Promover la renovación de las instalaciones y equipamiento del centro, y
vigilar su conservación.
i) Evaluar la programación general del centro, respetando, en todo caso,
los aspectos docentes que competen al claustro.
j) Evaluar la programación general de las actividades escolares
complementarias.
k) Informar de las directrices para la colaboración del centro con fines
culturales, educativos y asistenciales, con otros centros, entidades y
organismos.
l) Analizar el funcionamiento general del centro, especialmente la eficacia
en la gestión de los recursos, la aplicación de las normas de convivencia,
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la evolución del rendimiento escolar general del centro, los resultados de
la evaluación que del centro realice la Administración educativa o
cualquier informe referente a la marcha del mismo.
m) Informar la memoria anual sobre las actividades y situación general del
centro.
n) Conocer las relaciones del centro con las instituciones de su entorno.
o) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa.
4.- Régimen de funcionamiento: Reuniones
El Consejo Escolar del Centro se reunirá, como mínimo, una vez al trimestre y
siempre que lo convoque la directora o lo solicite, al menos, un tercio de sus miembros.
En todo caso, será preceptiva, además, una reunión a principio de curso y otra al final
del mismo.
La convocatoria de las reuniones ordinarias del Consejo Escolar serán enviadas por
correo ordinario o electrónico, con una antelación mínima de tres días, junto con la
documentación que vaya a ser objeto de debate.
Las convocatorias extraordinarias tendrán una antelación mínima de 48 horas.
5.- Comisiones del Consejo Escolar:
En el seno del Consejo Escolar, existirán las siguientes comisiones:
A.- Comisión de Convivencia formada por el Director, Jefe de Estudios, dos
profesores, dos padres, representante del personal no docente, la coordinadora de
convivencia (que tendrá voz, pero no voto)
Competencias (reguladas por el RRI del CEIP Los Arévacos, según el art. 28 del
Decreto 51/2007 modificado por el Decreto 23/2014).
- Resolver y mediar en los conflictos planteados.
- Valorar y velar por el Plan de Convivencia del Centro.
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- Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad
educativa, para mejorar la convivencia, el respeto mutuo y la
tolerancia en el Centro.
- Adoptar medidas para la resolución de los conflictos.
Reuniones
La Comisión de Convivencia se reunirá una vez por trimestre y siempre que
lo requiera la naturaleza de los casos que vayan surgiendo a lo largo del curso.
B.- Comisión Económica, formada por el Director, Secretario, un representante del
profesorado, un representante de los padres y un representante del Ayuntamiento.
C.- Comisión de Riesgos, formada por el Director, dos representantes del profesorado,
dos representantes de padres y un representante de personal no docente.
CLAUSTRO DE PROFESORES
1.- Composición
Órgano Colegiado compuesto por la totalidad de los maestros que prestan servicios
en el Centro. Tiene la responsabilidad de planificar, coordinar y decidir sobre los
aspectos docentes del mismo.
2.- Competencias (artículo 24 del RD 82/1996).
a) Elevar al equipo directivo propuestas para la elaboración del proyecto
educativo del centro y de la programación general anual.
b) Establecer los criterios para la elaboración de los proyectos curriculares de
las distintas etapas, aprobarlos, evaluarlos y decidir las posibles modificaciones
posteriores de los mismos conforme al proyecto educativo.
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c) Aprobar los aspectos docentes de la programación general anual,
conforme al proyecto educativo e informar aquella antes de su presentación al
Consejo Escolar, así como la memoria final del curso.
d) Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la
investigación pedagógica.
e) Elegir a sus representantes en el Consejo Escolar.
f) Conocer las candidaturas a la dirección y los programas presentados por los
candidatos.
g) Analizar y valorar los resultados de la evaluación que del centro realice la
Administración educativa o cualquier información referente a la marcha del
mismo.
h) Coordinar las funciones referentes a la orientación, tutoría, evaluación y
recuperación del alumnado.
i) Analizar y valorar los aspectos docentes del proyecto educativo y la
programación general anual.
j) Participar en la planificación de la formación del profesorado del centro y
elegir a sus representantes en el Centro de Formación del Profesorado e
Innovación Educativa.
k) Aprobar los criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios de los
alumnos.
l) Aprobar la planificación general de las sesiones de evaluación, calificación y
el calendario de exámenes.
m) Aprobar los criterios para la elaboración de los horarios de los profesores.
n) Analizar y valorar trimestralmente la situación económica del centro.
ñ) Analizar y valorar la evolución del rendimiento escolar general del centro a
través de los resultados de las evaluaciones y cuantos otros medios se consideren
adecuados.
o) Conocer las relaciones del centro con las instituciones de su entorno.
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3.- Reuniones y funcionamiento
El horario de los claustros ordinarios (tres como mínimo a lo largo del curso
escolar) será en el día y hora que se determine en cada convocatoria, se procurará
respetar el horario de los miércoles de 14:30 a 15:30.
Se fijarán las horas de comienzo en las correspondientes convocatorias, si se
excede del horario previsto, se continuará el mismo en la siguiente jornada lectiva y
partiendo del horario del comienzo de la sesión anterior.
Serán convocados por el Director del Centro y en ausencia de éste por la Jefa
de Estudios. La asistencia a los mismos es obligatoria para todo el profesorado siempre
que no exista causa suficientemente justificada que lo impida.
El Presidente de este Órgano Colegiado asegurará la regularidad de las
deliberaciones, pudiéndolas suspender en cualquier momento por causa justificada.
El Director se verá obligado a convocar Claustro Extraordinario cuando así lo
solicite un tercio o más de los componentes de este Órgano.
Las reuniones de carácter ordinario se convocarán con 48 horas de antelación
como mínimo, por escrito u otra vía de comunicación (on-line) y con expresión del
Orden del Día ajustado a la duración del mismo, siendo firmadas por el Director, el cual
tendrá en cuenta las peticiones de otros componentes para ser incluidas en la
citada Orden, si lo estima oportuno. En casos urgentes y excepcionales se producirá
una reunión con el acuerdo de la mayoría de sus componentes, aunque no se
hubieran cumplido los requisitos anteriores.
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El “quórum” necesario para validar una reunión será el de la mayoría absoluta
de sus componentes. Si no existiese el mismo por causas imprevisibles se considerará
válida la reunión en segunda convocatoria 24 horas después de la señalada para la
primera, siendo en este caso suficiente la asistencia de la tercera parte de sus
miembros.
Solamente se tratarán temas determinados en el Orden del Día establecido
excepto que, de acuerdo con la mayoría de los asistentes, se considere el asunto
urgente y con derecho a ser informado o debatido.
Los componentes del Claustro podrán hacer constar en acta su voto en contra
a un acuerdo adoptado, los motivos que lo justifican y cuantas alegaciones estimen
oportunas de ser recogidas en la misma.
El moderador de estas reuniones será el Director del Centro o miembro del
mismo en quien delegue. En ausencia del Director ocupará su función el Jefe de
Estudios.
Se rogará la máxima brevedad y concisión, abriéndose con posterioridad un
turno de palabra donde podrá intervenir todo el que lo desee. Tras las posibles réplicas
y contrarréplicas, y cuando el moderador estime que el asunto está lo suficientemente
debatido, se procederá a la votación del mismo, si hubiere lugar a ello.
La votación podrá ser a mano alzada o secreta, siendo de esta última forma
cuando el pronunciamiento de alguno de sus miembros conlleve, en su caso, algún
compromiso de índole personal.
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Los acuerdos se adoptarán por mayoría y serán vinculantes para todos. Si se
produjese un empate decidirá el voto de “calidad” del Presidente del Órgano.
4.- Adscripción del profesorado
La adscripción del profesorado a cursos y grupos de alumnos se realizará:
1.-El tutor permanecerá con su grupo de alumnos, al menos, durante el primer y
segundo curso de la etapa, salvo que exista causa justificada y motivada
expresamente, Se favorecerá la continuidad con el grupo de alumnos desde 1º a 3º y
de 4º a 6º.
2.-Excepto el Director, Jefe de Estudios y Secretario que pedirán en primer lugar,
la asignación se realizará atendiendo a la mayor antigüedad en el Centro y por este
orden:
•Definitivos
•Provisionales
•Interinos
3.-Los profesores especialistas se adscribirán a cada uno de los equipos
interniveles existentes, procurando en lo posible concentrar su horario en uno
determinado.
4.-Por lo general, el profesor que tenga mayor horario semanal con un
determinado grupo de alumnos será el tutor de los mismos.
5.-Al Jefe de Estudios, Secretario y Director se les adjudicarán tutorías, si fuese
absolutamente necesario, en el último lugar.
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6.-Los profesores de Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje e itinerantes
compartidos no tendrán asignada tutoría, excepto cuando se ocupen de Aulas
Sustitutorias.
7.-Cuando dos o más profesores tomen posesión el mismo día en el Centro,
tengan la misma antigüedad, etc. se primará la antigüedad en el Cuerpo. En caso de
empate, se tendrá en cuenta la puntuación del Concurso General de Traslados.
Solamente cuando haya razones pedagógicas que lo justifiquen, y, tras acuerdo de los
órganos de gobierno, se obviará este criterio.
8.-Todos estos criterios estarán supeditados a la Organización General del
Centro. En el supuesto de necesitarse que algún especialista tenga que ser tutor de
algún grupo, éste podrá ser adscrito, antes que los demás maestros, a un determinado
nivel, preferiblemente comenzando por los superiores, por parte del Director a
propuesta del Jefe de Estudios, oída la opinión del interesa
9.- Según la reunión celebrada el día 1 de junio de 2015, referente al tema de
tutorías para el curso 2015-2016, se llegó a la siguiente conclusión: Se favorecerá la
permanencia del tutor de 1º y 2º; 3º y 4º; 5º y 6º. Para el próximo curso 2015-2016 se
eligirá por orden de antigüedad todos los profesores excepto los tutores de 1º que
pasarán a 2º. Para el curso 2016-2017 prevarecerá la permanencia – antigüedad.
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4. ORGANOS UNIPERSONALES DE GOBIERNO (capítulo III, artículo 25 y siguientes del RD
82/1996)
Los órganos unipersonales de gobierno constituyen el equipo directivo del Centro.
El equipo directivo del CEIP “Los Arévacos” estará integrado por:
- Director/a, Jefe de Estudios y Secretario
Se trabajará coordinadamente en el desempeño de sus funciones.
Director
La elección del director se hará mediante la presentación de un proyecto (por
parte de la persona que quiera serlo) evaluado por la comisión de selección.
La comisión de selección estará integrada por representantes del centro docente y
de la Administración educativa, nombrados por el Director Provincial de Educación, con
la siguiente composición:
– Un presidente, designado de entre funcionarios del Cuerpo de Inspectores de
Educación o del Cuerpo de Inspectores al Servicio de la Administración Educativa o, en
su defecto, de entre funcionarios de carrera docentes de un grupo igual o superior al de
cualquiera de los candidatos.
- Un vocal, designado de entre funcionarios de carrera docentes de un grupo igual
o superior al de cualquiera de los candidatos.
– Dos representantes del claustro de profesores del centro, elegidos por éste en
sesión celebrada al efecto.
– Dos representantes del Consejo Escolar del centro, elegidos en sesión celebrada
al efecto por y entre los miembros del mismo que no sean profesores. Dicha elección se
efectuará preferentemente designando un miembro por y entre los representantes de
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madres y padres del alumnado, y otro por y entre representantes de los alumnos sin
perjuicio de lo dispuesto en el artículo 126.5 de la Ley Orgánica. 2/2006, de 3 de mayo, de
Educación.
Cese
El director del centro cesará en sus funciones al término de su mandato o al
producirse algunas de las causas siguientes:
a) Renuncia motivada aceptada por el Director Provincial de Educación, oído el
Consejo Escolar.
b) Destitución o revocación acordada por el Director Provincial de Educación.
c) Traslado voluntario o forzoso, comisiones de servicio o situaciones análogas,
pase a la situación de servicios especiales, excedencia voluntaria o forzosa y
suspensión de funciones, de acuerdo con lo dispuesto en la legislación vigente, o por
cualquier otra circunstancia.
Competencias (artículo 132 de la LOMCE)
a) Ostentar la representación del centro, representar a la Administración educativa en
el mismo y hacerle llegar a ésta los planteamientos, aspiraciones y necesidades de la
comunidad educativa.
b) Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio de las competencias
atribuidas al Claustro del profesorado y al Consejo Escolar.
c) Ejercer la dirección pedagógica, promover la innovación educativa e impulsar
planes para la consecución de los objetivos del proyecto educativo del centro.
d) Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes. e) Ejercer la
jefatura de todo el personal adscrito al centro.
f) Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediación en la resolución de
los conflictos e imponer las medidas disciplinarias que correspondan a los alumnos y
alumnas, en cumplimiento de la normativa vigente, sin perjuicio de las competencias
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atribuidas al Consejo Escolar en el artículo 127 de esta Ley orgánica. A tal fin, se
promoverá la agilización de los procedimientos para la resolución de los conflictos en
los centros.
g) Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con organismos que
faciliten la relación del centro con el entorno, y fomentar un clima escolar que
favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones propicien una formación
integral en conocimientos y valores de los alumnos y alumnas.
h) Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las evaluaciones
externas y en la evaluación del profesorado.
i) Convocar y presidir los actos académicos y las sesiones del Consejo Escolar y del
Claustro del profesorado del centro y ejecutar los acuerdos adoptados, en el ámbito de
sus competencias.
j) Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros, así como autorizar los
gastos de acuerdo con el presupuesto del centro, ordenar los pagos y visar las
certificaciones y documentos oficiales del centro, todo ello de acuerdo con lo que
establezcan las Administraciones educativas.
k) Proponer a la Administración educativa el nombramiento y cese de los miembros
del equipo directivo, previa información al Claustro del profesorado y al Consejo
Escolar del centro.
l) Aprobar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo II del título V de la
presente Ley Orgánica.
m) Aprobar la programación general anual del centro, sin perjuicio de las
competencias del Claustro del profesorado, en relación con la planificación y
organización docente.
n) Decidir sobre la admisión de alumnos y alumnas, con sujeción a lo establecido en
esta Ley Orgánica y disposiciones que la desarrollen.
ñ) Aprobar la obtención de recursos complementarios de acuerdo con lo establecido
en el artículo 122.3.
o) Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las
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Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.
p) Cualesquiera otras que le sean encomendadas por la Administración educativa.»
Jefe de Estudios:
Competencias del Jefe de estudios (Artículo 34 del ROC):
a) Ejercer por delegaci6n del Director y bajo su autoridad la jefatura del personal docente
en todo lo relativo al régimen académico.
b) Sustituir al Director en caso de ausencia o enfermedad.
c) Coordinar las actividades de carácter académico de orientaci6n complementarias de
maestros y alumnos en relaci6n con el proyecto educativo los proyectos curriculares de
etapa y la programaci6n general anual y. además velar por su ejecución.
d) Elaborar en colaboraci6n con los restantes órganos unipersonales los horarios
académicos de alumnos y maestros de acuerdo con los criterios aprobados por
el claustro y con el horario general incluido en la programaci6n general anual, así como
velar por su estricto cumplimiento.
e) Coordinar las tareas de los equipos de ciclo.
f) Coordinar y dirigir la acción de los tutores y en su caso del maestro orientador del
centro, Conforme al plan de acci6n tutorial actividades de perfeccionamiento del
profesorado, así como planificar y organizar las actividades de formaci6n de profesores
realizadas por el centro"
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h) Organizar los actos académicos"
i) Fomentar la participaci6n de los distintos sectores de la de la comunidad escolar,
especialmente en 10 que se refiere al alumnado, facilitando y orientando su organización.
j) Participar en la elaboración de la propuesta de proyecto educativo y de la
programaci6n general anual junto con el resto del equipo directivo.
k) Favorecer la convivencia en el centro y garantizar el procedimiento para imponer las
correcciones que correspondan, de acuerdo con las disposiciones vigentes, 10
establecido en el reglamento de régimen interior y los criterios fijados por el consejo
escolar.
L) Organizar la atención y cuidado de los alumnos en los periodos de recreo y en horas
actividades no lectivas".
m) Cualquier otra funci6n que le pueda ser encomendada por el Director dentro del
ámbito de su competencia.
Secretario
Competencias. (Artículo 35 del ROC)
a) Ordenar el Régimen administrativo del centro.
b) Actuar como secretario de los órganos colegiados de gobierno del centro, levantar
acta de los acuerdos, dar fe de los mismos con el visto bueno del director.
c) Custodiar los libros y archivos del centro.
d) Expedir certificaciones que soliciten las autoridades los interesados.
e) Realizar el inventario del centro y mantenerlo actualizado.
f) Custodiar y disponer la utilización de los medios informáticos, audiovisuales y del resto
del material didáctico.
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g) Elaborar el anteproyecto de presupuesto del centro.
h) Ordenar el régimen económico del centro.
i) Participar en la elaboración de la propuesta de proyecto educativo y programación
General Anual, junto con el resto del equipo directivo.
j) Velar por el mantenimiento material del centro en todos sus aspectos, de acuerdo
con las indicaciones del director.
k) Cualquier otra función que le encomiende el director.
Cese del Jefe de Estudios y del Secretario.
Cesarán de sus funciones al término de su mandato o por alguna otra
circunstancia reflejada en el Articulo 36 de Las Normas Reguladoras del
Funcionamiento de las Escuelas de Educación Infantil y Primaria
5.- ÓRGANOS DE COORDINACION DOCENTE (Orden 519/2014).
Equipos de Ciclo, de Nivel e Internivel
El profesorado realizará sus funciones bajo el principio de colaboración y de
trabajo en equipo en los diferentes niveles de actuación de centro, etapa, curso y grupo
de alumnos. La finalidad de la coordinación docente es velar por la coherencia y
continuidad de las acciones educativas a lo largo de la etapa
Existirán las siguientes figuras de coordinación:
Equipo docente de nivel.
Equipo docente internivel.
Equipo de ciclo de infantil.
Equipo de ciclo de Infantil, formado por las tutoras de los diferentes grupos del 2º ciclo de
infantil y otros especialistas que ejercen la docencia en este ciclo.
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Equipos de nivel
Equipo de nivel estará formado por todos los maestros que imparten docencia en un
mismo curso, la finalidad es coordinar las actuaciones educativas del curso, estará
dirigido por un coordinador que será designado por el Director, una vez oído dicho
equipo, entre sus miembros y, preferiblemente, entre aquellos que sean tutores y tengan
destino y horario completo en el centro.
Equipos Internivel
Composición
Equipos docentes internivel, habrá dos equipos docentes internivel. Uno estará formado
por los coordinadores de los equipos docentes de nivel de 1º, 2º y 3º curso y otro por los
coordinadores de los equipos docentes de nivel de 4º, 5º y 6º curso, pudiendo
incorporarse otro profesorado del centro.
Competencias Equipos internivel
a) Formular propuestas al equipo directivo y al claustro, relativas a la elaboración del
proyecto educativo y de la programación general anual.
b) Formular propuestas a la comisión de coordinación pedagógica relativas a la
elaboración de los proyectos curriculares de etapa.
c) Mantener actualizada la metodología didáctica.
d) Organizar y realizar actividades complementarias y extraescolares.
Funciones coordinador internivel
a) Participar en la elaboración del proyecto curricular de etapa y elevar a la
comisión de coordinación pedagógica las propuestas que se formulen a este respecto
por el equipo de ciclo.
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b) Coordinar la enseñanza entre los diferentes niveles y localidades de acuerdo con
el proyecto curricular de etapa.
c) Coordinar las funciones de tutoría de los alumnos.
d) Aquellas otras funciones que le encomiende el jefe de estudios (Directora) en el área
de su competencia, especialmente las relativas a refuerzo educativo, adaptación
curricular y actividades complementarias.
En el caso de que un especialista comparta internivel se adscribirá a uno, teniendo en
cuenta el número de profesores que lo forman, para que aquellos queden más o
menos parejos en su composición, y el número de horas que imparte el especialista en
los distintos interniveles.
Cada internivel estará coordinado por uno de los componentes del Equipo que
desempeñará su cargo durante el curso académico en el que fue nombrado. Si por
cualquier circunstancia quedara vacante el puesto durante el curso escolar, ocupará su
lugar otro maestro, siguiendo las directrices marcadas a continuación en el punto
segundo.
La elección del coordinador se realizará por el Director del Centro oído el equipo
internivel en una reunión a principio de curso.
1.- Si existiesen varios candidatos voluntarios, el Director elegirá a uno de ellos por
orden de antigüedad en el Centro.
2.- Si no existiesen candidatos, el proceso de elección será de forma rotativa en
cada curso y entre todos los profesores definitivos del internivel. En los años en que se
produzca esta circunstancia, se seguirán las siguientes pautas:
- Los profesores más antiguos en el centro, que no lo hayan sido nunca o un menor
número de veces.
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- Los profesores más antiguos en el Cuerpo.
- En el caso de haber sido el año anterior, no procede su elección, salvo casos muy
excepcionales.
El coordinador deberá levantar acta de todas las reuniones que celebren y ésta
será entregada al Jefe de Estudios.
3.- El Jefe de Estudios establecerá un calendario en la PGA con las fechas de
reuniones de nivel y de internivel.
Al finalizar el año académico el coordinador internivel recibirá un certificado por
parte del Centro.
4.- Las competencias y funciones del coordinador de nivel e internivel están
reflejadas respectivamente en la Orden EDU/519/2014 de 17 de junio.
Coordinador/a de convivencia
1.- Nombramiento
El coordinador de convivencia será designado por el Director, de acuerdo
con los siguientes criterios:
1º.- Voluntariedad (si hay varios aspirantes: antigüedad)
2º.- Alternancia
3º.- Sorteo
2.- Funciones:
a) Impulsar el desarrollo del Plan de Convivencia del centro y participar en su evaluación,
detectando los factores de riesgo y analizando las relaciones entre los miembros de la
comunidad educativa con el objetivo de mejorar el clima escolar.
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b) Gestionar la información y comunicación de los datos relativos a la situación de la
convivencia en el centro, tanto para su transmisión interna, como externa a la
Administración educativa.
c) Apoyar el desarrollo del Plan de Acción Tutorial, en lo referido al desarrollo de la
competencia social del alumnado y la prevención y resolución de conflictos entre
iguales.
d) Llevar a cabo las actuaciones precisas de mediación, como modelo para la resolución
de conflictos en el centro escolar, en colaboración con la Directora y el tutor, y el
asesoramiento del EOE.
e) Colaborar en la detección de las necesidades de formación en materia de
convivencia y resolución de conflictos, de todos los sectores que componen la
comunidad educativa.
f) Participar en la comunicación y coordinación de las actuaciones de apoyo individual o
colectivo, según el procedimiento establecido y promover la cooperación educativa
entre el profesorado y las familias, así como otras propuestas que fomenten las relaciones
del centro con su entorno social, de acuerdo con lo establecido en el Plan de
Convivencia del Centro.
g) Coordinar a los alumnos que pudieran desempeñar acciones de mediación entre
iguales.
h) Aquellas otras que aparezcan en el Plan de Convivencia del Centro o que le sean
encomendadas por el equipo directivo del centro encaminadas a favorecer la
convivencia escolar.
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Comisión de Coordinación Pedagógica
Composición:
La Comisión de Coordinación Pedagógica estará formada por el Director del
centro, o persona en quien delegue, que la presidirá, los coordinadores de los equipos
docentes internivel, el coordinador de la etapa de Educación Infantil, el orientador del
centro, el coordinador de convivencia, el coordinador de la sección bilingüe y el Jefe de
Estudios del centro que será el coordinador de la reunión.
Reuniones
Las fechas de reuniones serán mensuales y se establecerán anualmente en las
respectivas PAG de cada curso. Se celebrará también una sesión extraordinaria al
comienzo de curso, otra al finalizar éste y cuantas otras se consideren necesarias. Actuará
como secretaría la persona de menor edad. Asimismo se hará un plan de actuación para
cada curso, y se dará a los distintos miembros.
Al finalizar el curso, se evaluará el trabajo realizado por la misma quedando
reflejado en la Memoria.
Competencias (Artículo 49 de la Orden EDU 519/2014).
a) Establecer las directrices generales para la elaboración y revisión de las
programaciones, así como de la propuesta curricular de cada una de las etapas.
b) Supervisar la elaboración y revisión, así como coordinar y responsabilizarse de
la redacción de la propuesta curricular de etapa y su posible modificación, y
asegurar su coherencia en el proyecto educativo.
c) Elaborar la propuesta de organización de la orientación educativa y del plan
de acción tutorial.
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d) Velar por la coherencia y continuidad de las acciones educativas a lo largo del
curso, por el cumplimiento y posterior evaluación de las propuestas curriculares del
centro.
e) Establecer los criterios pedagógicos para determinar los materiales y recursos
de desarrollo curricular.
f) Proponer al claustro la planificación general de las sesiones de evaluación y
calificación, de acuerdo con el equipo directivo.
g) Proponer al Claustro de profesores el plan para evaluar la propuesta curricular
de cada etapa, los aspectos docentes del proyecto educativo y la programación
general anual, la evolución del rendimiento escolar del centro y el proceso de
enseñanza.
h) Fomentar la evaluación de todas las actividades y proyectos del centro,
colaborar con las evaluaciones que se lleven a cabo a iniciativa de los propios
órganos de gobierno del centro o de la Administración educativa e impulsar planes
de mejora en caso de que se estime necesario como resultado de dichas
evaluaciones.
i) Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las
adaptaciones curriculares adecuadas a los alumnos con necesidades educativas
especiales.
j) Hacer propuestas de planes de formación en centro.
Tutores
Nombramiento
Cada grupo tendrá un maestro tutor que será designado, en última instancia,
por el Director.
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Funciones (artículo 21 de la Orden EDU/519/2014).
a) Participar en el desarrollo del plan de acción tutorial y en las actividades de
orientación, bajo la coordinación del director y en colaboración con el Equipo de
orientación del centro.
b) Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos de su grupo.
c) Atender las dificultades de aprendizaje de los alumnos, para proceder a la
adecuación personal del currículo.
d) Facilitar la integración de los alumnos en el grupo y fomentar su participación
en las actividades del centro.
e) Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades académicas.
f) Colaborar con el equipo de orientación educativa, en los términos que
establezca el equipo directivo.
g) Encauzar los problemas e inquietudes de los alumnos.
h) Informar a los padres o tutores legales, en su caso, del alumnado, a los maestros
y a los propios alumnos del grupo de todo aquello que les concierna en relación con
las actividades docentes y el rendimiento académico.
i) Facilitar la cooperación educativa entre los profesores y los padres de los
alumnos.
j) Atender y cuidar, junto con el resto de los profesores del centro, a los alumnos en
los periodos de recreo y en otras actividades no lectivas.
Profesores no tutores
Funciones
a) Colaborar en todas las funciones del tutor y compartir responsabilidades con él
en su área.
b) Informar al tutor del desenvolvimiento de sus alumnos en su área (a todos los
niveles).
c) Asistir a las sesiones de evaluación.
d) Llamar a los padres de los alumnos cuando crea conveniente y previa
comunicación al tutor.
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e) Cuando un profesor tenga problemas específicos con un alumno, deberán
reunirse ambos con el tutor, previa entrevista profesor-tutor.
f) Vigilar los recreos junto con los tutores.
Profesores representantes en el Consejo Escolar
Elegidos por el Claustro de Profesores, los profesores representantes en el Consejo
Escolar con el fin de tener informados a los docentes sobre temas a tratar en cada
Consejo y al mismo tiempo recoger información del propio Claustro, debe fijar unas
pautas de transmisión de información.
A.- Dar a conocer el orden del día de los Consejos mediante la plataforma virtual.
B.- Recoger información y sugerencias del profesorado en las reuniones de
internivel.
6. SERVICIOS
Limpieza
La gestión de la limpieza del CEIP Los Arévacos será llevada a cabo
directamente por los Ayuntamientos de cada la localidad.
7. NORMAS DE CONVIVENCIA
NORMAS DE CONVIVENCIA GENERALES
Las obligaciones que tienen los alumnos dentro del centro son:
Respetar las normas del centro en las que, entre otros aspectos, se contemplen, el
trato amable y respetuoso entre todos los miembros de la comunidad educativa,
así como la conservación y buen uso del material de trabajo común y propio.
Igualmente deberán promover hábitos de salud e higiene positivos.
Respetar las opiniones de todos sus compañeros.
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Las entradas y salidas se harán con puntualidad, en fila y ordenadamente.
Para que los niños salgan del recinto escolar en horas de clase, los padres vendrán
a recogerlos, comunicándolo al tutor o profesor responsable en cada momento,
las horas de salidas serán al acabar la 2ª sesión y a la hora del recreo, los padres
estarán informados, al principio de curso, desde las tutorías y por el boletín
informativo.
Se respetará tanto al profesor como a los compañeros, expresándose con respeto
hacía los demás, respetando las opiniones y el turno de palabra.
Los alumnos no podrán salir del aula sin permiso, cuando el grupo tenga que salir lo
harán en orden y en silencio y acompañados siempre por el profesor que
corresponda hasta el hall del centro. Los alumnos saldrán al servicio en grupo con
el profesor, antes de la salida del recreo, salvo que se observe que un niño tiene
necesidad.
No podrán traer teléfonos, cámaras ni aparatos o cigarrillos electrónicos.
Por los pasillos no se podrá gritar, ni correr con el fin de no molestar a los demás
compañeros.
Los alumnos deben de atender las explicaciones del profesor sin interrumpir a éste
ni a sus compañeros, aprovechando al máximo el tiempo y realizando las
actividades encomendadas.
Están obligados a participar en las actividades complementarias que se
programen en el centro, salvo en aquellas actividades que tengan coste
económico o necesiten la autorización expresa de sus padres.
Deberán utilizar adecuadamente las instalaciones y dependencias, sin sustraer ni
deteriorar conscientemente ningún material ni del centro ni de cualquier miembro
de la comunidad educativa, en caso de que se produzca quedan obligados a
reparar el daño causado o hacerse cargo del coste económico de su reparación.
Los padres o tutores legales serán responsables civiles en los términos previstos en
las leyes.
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Aceptar a todos los compañeros/as y jugar con ellos/as, teniendo un buen trato, sin
pegarse, insultarse, sin amenazas no utilizando juegos violentos ni peligrosos. Se
respetarán las pistas de fútbol, que cada curso tiene asignada para los recreos.
No cometer acoso, humillaciones, vejaciones ni agresiones físicas o verbales a
ningún miembro de la comunidad educativa.
Medidas preventivas:
Para una mejor convivencia entre todos los miembros de la comunidad educativa
proponemos una serie de medidas preventivas dirigidas a favorecer la convivencia, la
resolución pacífica, la incorporación de valores.
Las medidas y actuaciones en caso de conflicto, así como las medidas adoptadas,
se darán a conocer a los padres en las reuniones tutoriales, en las individuales y por medio
del boletín informativo.
También se les informará a los padres de las actividades y objetivos programados en
el plan de convivencia para que ellos contribuyan a que sus hijos cumplan todas las
normas del RRI.
Comunicación fluida con los padres de los alumnos cuyo comportamiento alteren la
normal convivencia del centro para que conjuntamente se actúe de forma coordinada.
Se contemplarán actividades deportivas para los recreos, con horario rotativo para
las pistas deportivas. También para los días que no pueden salir al patio, se programaran
juegos de mesa u otras actividades educativas con el fin de que los niños estén
entretenidos.
Se harán al principio de curso y al final reuniones internivel para coordinarse con las
tutoras del curso anterior y de esta forma vigilar más directamente aquellos alumnos que
presenten problemas de comportamiento.
Tanto las entradas como en las salidas se harán en fila y en orden controladas por los
profesores, subirán las escaleras y las bajaran por el lado derecho, para evitar
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aglomeraciones. En las salidas será el profesor el que saldrá el último. El profesor y se
deberá asegurar que no queda ningún alumno en clase y bajará el primero.
Las vigilancias durante los días de lluvia, se distribuirán en turnos rotativos, vigilando
clases, escaleras y pasillos.
INFANTIL
NORMAS CLASE
-Para hablar levantar la mano y esperar nuestro turno.
-Dejo mis cosas ordenadas, abrigos, mochilas, materiales.
-Papeles a la papelera
-Las sillas se dejan metidas debajo de las mesas.
-Recojo los juguetes después de utilizarlos.
NORMAS PATIO
-Salimos en orden en la fila, sin correr ni gritar.
NORMAS PASILLOS Y ESCALERAS
-Respetar a los demás durante los juegos.
-Hacer las filas según suene el timbre.
-Respetar los juguetes del patio.
-Utilizar las papeleras.
NORMAS SERVICIOS
-Hacer un buen uso de los servicios.
-Mantenerlos limpios.
CURSOS: 1º, 2º, 3º Y 4º
NORMAS CLASE
- Saludamos.
- Usamos la papelera.
- Cuando me enfado “hablamos y lo arreglamos sin pegarnos”.
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- Hablamos sin gritar.
- Dejamos la silla junto a la mesa al ponernos de pie.
- Pedimos las cosas por favor y damos las gracias.
- Recogemos y ordenamos los materiales de clase.
- Colocamos el abrigo y el zapatillero en el perchero.
- Esperamos el turno para hablar.
- Compartimos materiales pero siempre con permiso del dueño.
- Nos sentamos correctamente.
- Trabajamos en silencio.
- Escuchamos en silencio las explicaciones del profesor y de los compañeros.
- Colgamos la mochila en la silla.
NORMAS PATIO
- Tiramos los papeles a la papelera.
- Respetamos los turnos de pista.
- Jugamos sin pegarnos.
- Cuando toca el timbre voy a la fila sin empujar.
- Si se trae algún juguete el único responsable es el dueño.
-
NORMAS PASILLOS Y ESCALERAS
- Subo y bajo en orden, sin correr, ni empujar.
- La mochila se sube y se baja sin arrastrar.
- Por los pasillos voy sin correr.
- Espero en fila y en silencio hasta que el profesor abra la puerta.
-
NORMAS SERVICIOS
- Utilizo el agua sin malgastar.
- No salpico, ni tiro agua al suelo.
- Utilizo el papel higiénico sin malgastar.
- Tiro de la cadena cuando termino.
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- Me lavo las manos después de hacer pis.
CURSOS: 5º Y 6º
NORMAS CLASE
- Mantener silencio y clima de trabajo, respetando el turno de palabra de todos los
agentes que intervienen en la clase.
- Pedir permiso para levantarse.
- Mantener la clase limpia y respetar el mobiliario y materiales.
-Respetar a todos las personas implicadas en el proceso educativo.
NORMAS PASILLOS Y ESCALERAS
- Entradas y salidas en orden y en silencio.
- Solo podrán salir al baño en los tiempos fijados.
- Respetar el mobiliario y el material de los baños.
- Mantener cada uno su espacio.
NORMAS PATIO
- Hacer “las filas” correctamente en el espacio marcado para cada clase y en el
momento en que suena el timbre.
- Utilizar las papeleras.
- Respetar el turno de pistas establecido.
Sin perjuicio de que estas actitudes afecten al componente actitudinal de los criterios
de evaluación de las áreas donde se den estos comportamientos, se podrán tomar
también las siguientes medidas:
- Amonestación verbal.
- Comparecencia ante el jefe de estudios.
- Amonestación, por escrito, a los padres.
- Se le podrá privar de alguna de las actividades extraescolares.
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- Realización de trabajo extra a ser posible para enmendar los posibles perjuicios
ocasionados.
- Además, se tendrá en cuenta todos los aspectos del Plan de Convivencia del
Centro.
8. DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS.
En este sentido, seguiremos las modificaciones hechas por el Decreto 23/2014 sobre el
Decreto 51/2007.
Derechos de los alumnos
– Derecho a una formación integral.
1. Todos los alumnos tienen derecho a recibir una formación integral que contribuya al
pleno desarrollo de su personalidad.
2. Este derecho implica:
a) La formación en el respeto a los derechos y libertades fundamentales y en los principios
democráticos de convivencia.
b) Una educación emocional que le permita afrontar adecuadamente las relaciones
interpersonales.
c) La adquisición de habilidades, capacidades y conocimientos que le permitan
integrarse personal, laboral y socialmente.
d) El desarrollo de las actividades docentes con fundamento científico y académico.
e) La formación ética y moral.
f) La orientación escolar, personal y profesional que le permita tomar decisiones de
acuerdo con sus aptitudes y capacidades. Para ello, la Administración educativa prestará
a los centros los recursos necesarios y promoverá la colaboración con otras
administraciones o instituciones.
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– Derecho a ser respetado.
1. Todos los alumnos tienen derecho a que se respeten su identidad, integridad y dignidad
personales.
2. Este derecho implica:
a) La protección contra toda agresión física, emocional o moral.
b) El respeto a la libertad de conciencia y a sus convicciones ideológicas, religiosas o
morales.
c) La disposición en el centro de unas condiciones adecuadas de seguridad e higiene, a
través de la adopción de medidas adecuadas de prevención y de actuación.
d) Un ambiente de convivencia que permita el normal desarrollo de las actividades
académicas y fomente el respeto mutuo.
e) La confidencialidad en sus datos personales sin perjuicio de las comunicaciones
necesarias para la Administración educativa y la obligación que hubiere, en su caso, de
informar a la autoridad competente.
– Derecho a ser evaluado objetivamente.
1. Todos los alumnos tienen derecho a que su dedicación, esfuerzo y rendimiento sean
valorados y reconocidos con objetividad.
2. Este derecho implica:
a) Recibir información acerca de los procedimientos, criterios y resultados de la
evaluación, de acuerdo con los objetivos y contenidos de la enseñanza.
b) Obtener aclaraciones del profesorado y, en su caso, efectuar reclamaciones,
respecto de los criterios, decisiones y calificaciones obtenidas en las evaluaciones
parciales o en las finales del curso escolar, en los términos que reglamentariamente se
establezca. Este derecho podrá ser ejercitado en el caso de alumnos menores de edad
por sus padres o tutores legales.
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– Derecho a participar en la vida del centro.
1. Todos los alumnos tienen derecho a participar en la vida del centro y en su
funcionamiento en los términos previstos por la legislación vigente.
2. Este derecho implica:
a) La participación de carácter individual y colectivo mediante el ejercicio de los
derechos de reunión, de asociación, a través de las asociaciones de alumnos, y de
representación en el centro, a través de sus delegados y de sus representantes en el
consejo escolar.
b) La posibilidad de manifestar de forma respetuosa sus opiniones, individual y
colectivamente, con libertad, sin perjuicio de los derechos de todos los miembros de la
comunidad educativa y del respeto que, de acuerdo con los principios y derechos
constitucionales, merecen las personas y las instituciones.
c) Recibir información sobre las cuestiones propias de su centro y de la actividad
educativa en general.
– Derecho a protección social.
1. Todos los alumnos tienen derecho a protección social, de acuerdo con lo dispuesto en
la legislación vigente y en el marco de las disponibilidades presupuestarias.
2. Este derecho implica:
a) Dotar a los alumnos de recursos que compensen las posibles carencias o desventajas
de tipo personal, familiar, económico, social o cultural, con especial atención a aquellos
que presenten necesidades educativas especiales, que impidan o dificulten el acceso y
la permanencia en el sistema educativo.
b) Establecer las condiciones adecuadas para que los alumnos que sufran una
adversidad familiar, un accidente o una enfermedad prolongada, no se vean en la
imposibilidad de continuar o finalizar los estudios que estén cursando.
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Deberes de los alumnos y actuaciones correctoras
Deberes de los alumnos
Actuaciones correctoras aplicables en caso de
incumplimiento
– DEBER DE ESTUDIAR.
1. Todos los alumnos tienen el deber de estudiar y esforzarse para
conseguir el máximo rendimiento académico, según sus
capacidades, y el pleno desarrollo de su personalidad.
2. Este deber implica:
a) Asistir a clase respetando los horarios establecidos y participar
en las actividades académicas programadas.
b) Realizar las actividades encomendadas por los profesores en
el ejercicio de sus funciones docentes, así como seguir sus
orientaciones y directrices.
a) Expulsión de la sesión de clase con
comparecencia inmediata ante el
Equipo Directivo.
Privación del tiempo de recreo.
Permanencia en el centro después
de jornada escolar.
Realización específica de tareas.
Prohibición temporal de participación
en actividades complementarias.
b) Realización de tareas de carácter
académico.
Permanencia en el centro después
de jornada escolar.
Realización de trabajos específicos
en periodos de recreo.
Amonestación pública o privada.
Realización de tareas de apoyo a
otros alumnos y profesores.
– DEBER DE RESPETAR A LOS DEMÁS.
1. Todos los alumnos tienen el deber de respetar a los demás.
2. Este deber implica:
a) Permitir que sus compañeros puedan ejercer todos y
cada uno de los derechos establecidos en este Decreto.
b) Respetar la libertad de conciencia, las convicciones
religiosas y morales y la dignidad, integridad e intimidad
a),b) y c).
Amonestación pública o privada
Exigencia de petición pública o privada
de disculpas.
Suspensión del derecho a permanecer
en el lugar donde se esté llevando a
cabo la actividad durante el tiempo que
estime el profesor.
En función de los casos, medidas
correctoras referidas a conductas
Reglamento de régimen interior. CEIP “Los Arévacos” 2015/16
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de todos los miembros de la comunidad educativa, y
evitar cualquier discriminación por razón de nacimiento,
raza, sexo o cualquier otra circunstancia personal o
social.
c) Demostrar buen trato y respeto a todos los alumnos y a
los profesionales que desarrollan su actividad en el
centro, tanto en lo referido a su persona como a sus
pertenencias.
gravemente perjudiciales para la
convivencia del Centro.
Permanencia en el centro después de
jornada escolar.
Realización de trabajos específicos en
periodos de recreo
Realización de tareas de apoyo a otros
alumnos y profesores
– DEBER DE PARTICIPAR EN LAS ACTIVIDADES DEL CENTRO.
1. Todos los alumnos tienen el deber de participar en las
actividades que configuran la vida del centro.
2. Este deber supone:
a) Implicarse de forma activa y participar, individual y
colectivamente, en las actividades lectivas y
complementarias, así como en las entidades y órganos
de representación propia de los alumnos.
b) Respetar y cumplir las decisiones del personal del centro,
en sus ámbitos de responsabilidad, así como de los
órganos unipersonales y colegiados, sin perjuicio de
hacer valer sus derechos cuando considere que tales
decisiones vulneran alguno de ellos.
a),b).
Amonestación pública o privada
Exigencia de petición pública o privada
de disculpas.
Suspensión del derecho a permanecer
en el lugar donde se esté llevando a
cabo la actividad durante el tiempo que
estime el profesor.
En función de los casos, medidas
correctoras referidas a conductas
gravemente perjudiciales para la
convivencia del Colegio.
Permanencia en el centro después de
jornada escolar.
Realización de trabajos específicos en
periodos de recreo
Realización de tareas de apoyo a otros
alumnos y profesores
Prohibición temporal de participación en
actividades complementarias
– DEBER DE CONTRIBUIR A MEJORAR LA CONVIVENCIA EN EL
CENTRO.
1. Todos los alumnos, siguiendo los cauces establecidos en el
a),b)y c).
Amonestación pública o privada
Exigencia de petición pública o privada
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centro, tienen el deber de colaborar en la mejora de la
convivencia escolar y en la consecución de un adecuado clima
de estudio y respeto.
2. Este deber implica:
a) Respetar las normas de organización, convivencia y
disciplina del centro, establecidas en el Reglamento de
régimen interior.
b) Participar y colaborar activamente con el resto de
personas del centro para favorecer el desarrollo de las
actividades y, en general, la convivencia en el centro.
c) Respetar, conservar y utilizar correctamente las
instalaciones del centro y los materiales didácticos.
de disculpas.
Suspensión del derecho a permanecer
en el lugar donde se esté llevando a
cabo la actividad durante el tiempo que
estime el profesor.
En función de los casos, medidas
correctoras referidas a conductas
gravemente perjudiciales para la
convivencia del Colegio (graves).
En función de los casos, aplicar medidas
correctoras referidas a conductas
contrarias para la convivencia del
Colegio (leves).
Realización de tareas que contribuyan al
mejor desarrollo de la actividades del
centro, o, si procede, dirigidas a mejorar
el entorno ambiental del centro.
– DEBER DE CIUDADANÍA.
Todos los alumnos tienen el deber de conocer y respetar los
valores democráticos de nuestra sociedad, expresando sus
opiniones respetuosamente.
Amonestación pública o privada
Exigencia de petición pública o privada
de disculpas.
Prohibición temporal de participación en
actividades complementarias
Realización de trabajos específicos en
periodos de recreo
9. PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN EL PROCESO EDUCATIVO.
En este sentido, seguiremos las modificaciones hechas por el Decreto 23/2014 sobre el
Decreto 51/2007
DERECHOS DE LOS PADRES O TUTORES LEGALES
1. Participar en el proceso de enseñanza y en el aprendizaje de sus hijos o pupilos
y estar informados sobre su progreso e integración socio-educativa, a través de
Reglamento de régimen interior. CEIP “Los Arévacos” 2015/16
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la información y aclaraciones que puedan solicitar, de las reclamaciones que
puedan formular, así como del conocimiento o intervención en las actuaciones
de mediación o procesos de acuerdo reeducativo.
2. Ser oídos en aquellas decisiones que afecten a la orientación personal,
académica y profesional de sus hijos o pupilos, sin perjuicio de la participación
señalada en el párrafo anterior, y a solicitar, ante el consejo escolar del centro,
la revisión de las resoluciones adoptadas por su director frente a conductas de
sus hijos o pupilos que perjudiquen gravemente la convivencia.
3. Participar en la organización, funcionamiento, gobierno y evaluación del centro
educativo, a través de su participación en el consejo escolar y en la comisión
de convivencia, y mediante los cauces asociativos que tienen legalmente
reconocidos.
DEBERES DE LOS PADRES O TUTORES LEGALES
1. Conocer la evolución del proceso educativo de sus hijos o pupilos, estimularles
hacia el estudio e implicarse de manera activa en la mejora de su rendimiento y,
en su caso, de su conducta.
2. Adoptar las medidas, recursos y condiciones que faciliten a sus hijos o pupilos su
asistencia regular a clase así como su progreso escolar.
3. Respetar y hacer respetar a sus hijos o pupilos las normas que rigen el centro
escolar, las orientaciones educativas del profesorado y colaborar en el fomento
del respeto y el pleno ejercicio de os derechos de todos los miembros de la
comunidad educativa.
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10.- CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DEL CENTRO, FALTAS LEVES
MEDIDAS DE CORRECCIÓN
CLASE DE FALTA ACTUACIONES INFORMACIÓN
FALTAS LEVES:
INMEDIATAS
Cualquier profesor presente
PROCEDIMIENTO
ABREVIADO
(carácter voluntario)
POSTERIORES
El profesor informará al tutor de las
incidencias de los alumnos y hará un
comunicado de incidencias.
El tutor hará llegar al responsable de
convivencia las fichas de incidencia
junto con las actuaciones realizadas.
El responsable de convivencia
informará a la J. de Estudios sobre los
incidentes y la forma de actuación.
Los tutores serán los responsables de
informar a las familias de las
actuaciones llevadas a cabo y sus
consecuencias.
Si las conductas son reiterativas se
informará al Consejo Escolar.
Las conductas contrarias a las normas
de convivencia en el centro
prescribirán en el plazo de 30 días,
contando a partir de la fecha de su
comisión.
-Las manifestaciones expresas
contrarias a los valores y
derechos democráticos.
-Falta de respeto, imposición de
criterio, amenaza e insulto a los
miembros de la comunidad
educativa.
No aceptar a los compañeros, ni
compartir con ellos los juegos.
-Falta de puntualidad, la no
asistencia (sin justificar)
-El incumplimiento del deber de
estudio.
-Durante el desarrollo de las
clases: interrumpir
o molestar al profesor o a los
compañeros.
-Mantener el patio y centro
limpio y sin basuras, papeles
-Cuidar plantas y fuente del
patio.
-Mejorar el comportamiento
-Exigir disculpas, reflexionando
sobre la actuación de su conducta.
-Pedir disculpas. Suspensión del
derecho de permanecer en el juego o en
la actividad.
-Hablar con el implicado.
-Amonestación pública o privada.
.
-Suspensión del derecho a permanecer
en el lugar donde se está llevando a
cabo la actividad durante el tiempo que
dure la actividad y durante el tiempo
que estime el profesor.
-Se puede llevar a la clase paralela. Si
se produce en el recreo se quedará en el
hall con el profesor de turno de recreo
que este vigilando las dependencias de
abajo,
- Realización de trabajos específicos en
periodos de recreo u horario no lectivo,
en este caso con permanencia o no en
centro
Ejecutividad inmediata.
Carácter voluntario y acuerdo de
partes.
Acuerdo reeducativo
Mediación
Aceptación inmediata de
la sanción
Duración 25 días desde la primera
entrevista con la familia.
Se podrá aplicar también con las
faltas graves.
-Ficha de reflexión. Y recogida de
datos.
Cuando sea reiterativo se pondrán
sanciones adecuadas a su edad:
-Quedarse sin recreo el tiempo que el
profesor considere oportuno.
Recoger el aula un día, una semana o el
tiempo que se considere oportuno.
-Realización de trabajos específicos en
periodos de recreo u horario no lectivo,
en este caso con permanencia o no en
centro.
-Realización de tareas de apoyo a otros
alumnos y profesores por un máximo de
15 días lectivos
-Cambio del grupo del alumno de
manera puntual, tras estar de acuerdo los
profesores implicados.
-Si persiste el comportamiento, se
cambiará a la clase `paralela, lo que
dure la sesión o se le dejará sin alguna
actividad complementaria o extraescolar
(no superior a 15 días).
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medioambiental del alumnado y
el uso adecuado de las
instalaciones y dependencias del
centro ahorrando energía, agua
-El deterioro leve de las
dependencias del centro, de su
material o de pertenencias de
otros alumnos, realizado de
forma negligente o intencionada.
-Traer maquinitas, teléfonos
móviles, cámaras y aparatos
electrónicos a clase.
-Salir del aula corriendo,
alborotando y molestando a los
demás, tanto en los pasillos como
en las escaleras u otras
dependencias del centro.
-Sustraer materiales a los
compañeros o del centro.
- La reiteración de faltas leves se
convierten en una grave (CCP.
25-3-2014)?
- Se pedirá asesoramiento al Equipo de
Orientación.
-Suspensión del derecho a participar en
las actividades extraescolares, por un
periodo no superior a 15 días.
-Organizar grupos de recogida.
Control del cumplimiento de las
instrucciones y normas dadas
.
-Recoger papeles y envases del jardín.
Control del cumplimiento de las
instrucciones y normas dadas
-Reparar el daño causado.
Aplicación al alumnado de las
consecuencias previstas en los casos de
comportamiento medioambientales
inadecuados y uso inadecuado de las
instalaciones
-Reparar el daño material
económicamente.
.
Amonestación por escrito a los padres o
tutores legales.
-Se entregará el móvil a la familia
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11.- CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA DEL CENTRO, FALTAS GRAVES
Para este apartado, seguiremos el artículo 48 y siguientes del Decreto 51/2007 modificado por el Decreto 23/2014.
CLASE DE FALTA ACTUACIONES INFORMACIÓN
FALTAS GRAVES: INMEDIATAS POSTERIORES El profesor informará al tutor de las
incidencias de los alumnos y hará un
comunicado de incidencias.
El tutor hará llegar al responsable de
convivencia las fichas de incidencia junto
con las actuaciones realizadas.
El responsable de convivencia informará a
la J. de Estudios sobre los incidentes y la
forma de actuación.
Los tutores serán los responsables de
informar a las familias de las actuaciones
llevadas a cabo y sus consecuencias.
Para corregir dichas conductas se pedirá
asesoramiento a la Orientadora del centro
y a la Trabajadora de Servicios a la
Comunidad.
De estas conductas y sus actuaciones se
informará al Consejo Escolar y al Director
que será el que tomará las medidas que
consideré oportunas siempre dentro de la
legalidad vigente.
LAS MEDIDAS POSTERIORES QUE
PRECISEN EXPEDIENTE
SANCIONADOR.
Plazo de 2 días lectivo desde la comisión
de los hechos. Por acuerdo del Director.
El Director puede adoptar medidas
cautelares
-
La falta de respecto, indisciplina, acoso, amenaza y
agresión verbal o física, directa o indirecta, al
profesorado, a cualquier miembro de la comunidad
educativa, y en general, a todas aquellas personas que
desarrollan su prestación de servicios en el centro
educativo.
-La suplantación de personalidad en actos de la vida
docente y la falsificación.
-El deterioro grave, causado intencionadamente, de las
dependencias del centro, de su material o de los objetos
y las pertenencias de los demás miembros
de la comunidad educativa.
-Las actuaciones y las incitaciones a actuaciones
perjudiciales para la salud y la integridad personal de
los miembros de la comunidad educativa del centro.
-La reiteración de conductas contrarias a las normas de
convivencia en el centro.
-Las conductas que atenten contra la dignidad personal
de otros miembros de la comunidad educativa, que
tengan como origen o consecuencia una discriminación
o acoso basado en el género, la orientación o identidad
sexual, o un origen racial, étnico, religioso, de creencias
o de discapacidad, o que se realicen contra el alumnado
más vulnerable por sus características personales,
sociales o educativas.
-Amonestación pública.
-Pedir disculpas públicamente.
Suspensión del derecho a permanecer en
el lugar donde se está llevando a cabo la
actividad, durante el tiempo que estime el
profesor.
-Informar al tutor, responsable de
convivencia y J. de Estudios.
-Amonestación en privado.
-Hablar con el interesado en privado.
. Realización de trabajos específicos en
periodos de recreo u horario no lectivo,
en este caso con permanencia o no en
centro
-Realización de tareas que contribuyan a la mejora y
desarrollo de las actividades del centro.
Dichas tareas no podrán tener una duración inferior a 6
días lectivos ni superior a 15 días lectivos.
-Ficha de reflexión. Y ficha recogida de datos.
-Información a los padres.
-Derivación al EOEP, si el EOEP considera que hay que
realizar una modificación de conducta a algún alumno,
informará a todo el equipo docente sobre las
modificaciones, el control y seguimiento del alumno.
-Deberá restituir lo sustraído. Los padres o tutores legales
del alumno serán responsables civiles en los términos
previstos en las leyes.
-Suspensión del derecho a participar en las actividades
extraescolares del centro por un periodo superior a 15 días
lectivos e inferior a 30 días lectivos.
.
-Si persiste el comportamiento, se cambiará a la clase
`paralela, lo que dure la sesión. O se le dejará sin alguna
actividad complementaria o extraescolar (superior a 15
días e inferior a 30 días) También se pedirá asesoramiento
al equipo de orientación.
-Suspensión del derecho de asistencia a determinadas
clases o a todas ellas, por un periodo superior a 5 días
lectivos e inferior a 30 días lectivos, sin que eso comporte
la pérdida del derecho a la evaluación continua y
entregando al alumno un programa de trabajo para dicho
periodo, con los procedimientos de seguimiento y control
oportunos, con el fin de garantizar dicho derecho.
Si persiste su conducta, expulsión temporal o definitiva del
centro.
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12.- ACUERDO ABREVIADO: LA MEDIACIÓN Y LOS PROCESOS DE ACUERDO REEDUCATIVO
Para la elaboración de este apartado, seguiremos el artículo 29.2.b.2º. 28.1.e, 41 y siguientes
del Decreto 51/2007 modificado por el Decreto 23/2014, así como tendremos en cuenta el
artículo 29.2b 2º y el artículo 28.1.e del citado Decreto.
Los procedimientos de acuerdo abreviado tienen como finalidad agilizar las actuaciones
posteriores de las conductas perturbadoras para la convivencia, reforzando su carácter
educativo mediante la ejecutividad inmediata. Se podrán llevar a cabo con cualquier
conducta perturbadora ya sea su calificación como contraria a la convivencia en el centro,
y considerada como falta leve, o gravemente perjudicial para la convivencia en el centro, y
considerada como falta grave o muy grave, y se concretarán en la apertura de procesos de
mediación, procesos de acuerdo reeducativo y la aceptación inmediata de sanciones
Una vez aplicada una sanción, podrán llevarse a cabo actuaciones de mediación y
procesos de acuerdo reeducativo que, con carácter voluntario, tendrán por objeto prevenir
la aparición de nuevas conductas perturbadoras de la convivencia escolar. Para la puesta
en marcha de estas medidas, se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
a) Cuando se lleven a cabo en conflictos motivados por conductas tipificadas en este
Plan de Convivencia como faltas leves, podrán tener carácter exclusivo o conjunto
con otras medidas de corrección de forma previa, simultánea o posterior a ellas.
b) Cuando se lleven a cabo en conflictos motivados por conductas tipificadas como
faltas graves o muy graves y se haya iniciado la tramitación de un procedimiento
sancionador, éste quedará provisionalmente interrumpido cuando el centro tenga
constancia expresa, mediante un escrito dirigido al Director, de que el alumno o
alumnos implicados y sus padres o tutores legales aceptan dichas medidas y están
dispuestos a cumplir los acuerdos que se alcancen. Igualmente, se interrumpirán los
plazos de prescripción y las medidas cautelares, si las hubiere.
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c) No se llevarán a cabo mediaciones o procesos de acuerdo reeducativo en el caso
de conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en las que concurran
alguna de las circunstancias agravantes de la responsabilidad que se mencionan en
el punto 12 de este plan.
d) La mediación y los procesos de acuerdo reeducativo podrán desarrollarse también
con conductas no calificadas como perturbadoras de la convivencia en el centro. En
este caso, tendrán el carácter de estrategias preventivas para la resolución de
conflictos y podrán ponerse en práctica con todos los miembros de la comunidad
educativa.
12.1- LA MEDIACIÓN ESCOLAR
Para el desarrollo de la mediación escolar será preciso tener en cuenta lo siguiente:
a) La mediación tiene carácter voluntario, pudiendo acogerse a ella todos los alumnos
del centro que lo deseen.
b) La mediación estará basada en el diálogo y la imparcialidad y su finalidad será la
reconciliación entre las personas y la reparación, en su caso, del daño causado. Se
intentará que todas las partes implicadas mantengan una confidencialidad estricta.
c) Podrá ser mediador cualquier miembro de la comunidad educativa que así lo desee,
siempre y cuando haya recibido la formación adecuada para su desempeño.
d) El mediador será designado por el centro, cuando sea éste quien haga la propuesta
de iniciar la mediación y por el alumno o alumnos, cuando ellos sean los proponentes.
En ambos casos, el mediador deberá contar con la aceptación de las partes
afectadas.
e) La mediación podrá llevarse a cabo con posterioridad a la aplicación de una
sanción, con el fin de reestablecer la confianza entre las personas y proporcionar
nuevos elementos de respuesta en situaciones parecidas que se pudieran producir.
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12.2- FINALIZACIÓN DE LA MEDIACIÓN
Los acuerdos alcanzados en la mediación se recogerán por escrito, explicitando los
compromisos asumidos y el plazo para su ejecución. Si la mediación finalizase con acuerdo
entre las partes, en caso de haberse iniciado un expediente sancionador y una vez llevados
a cabo los acuerdos alcanzados, la persona mediadora lo comunicará por escrito al
Director del centro que dará traslado al instructor para que proceda al archivo del
expediente sancionador.
En caso de que la mediación finalice sin acuerdo entre las partes o se incumplan los
acuerdos alcanzados, el mediador lo comunicará al Director para que actúe en
consecuencia, aplicando las medidas de corrección que considere oportunas o dando
continuidad al procedimiento sancionador abierto, reanudándose el conjunto de plazos y la
posibilidad de adopción de medidas cautelares previstas en la el Decreto 51/2007
modificado por el Decreto 23/2014.
El proceso de mediación deberá finalizar con el cumplimiento de los acuerdos alcanzados,
en un plazo máximo de diez días lectivos contados desde su inicio. Los periodos de
vacaciones escolares interrumpirán el plazo.
12.3- LOS PROCESOS DE ACUERDO REEDUCATIVO
Con el fin de cambiar las conductas del alumno que perturben la convivencia en el centro,
en especial aquellas que, por su reiteración, dificulten su proceso educativo o el de sus
compañeros, el centro podrá llegar a un acuerdo formal y escrito con el alumno y sus
padres o tutores legales, por el que se adoptarán libremente unos compromisos de
actuación y las consecuencias que se deriven de su desarrollo.
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49
Se llevarán a cabo a iniciativa de los profesores y será imprescindible para su correcta
realización la implicación de los padres o tutores legales.
Tendrán carácter voluntario. Los padres o tutores legales ejercitarán o no la opción de
aceptar o no la propuesta realizada por el centro para iniciar el proceso. De todo ello se
dejará constancia escrita en el centro.
En caso de aceptación, el proceso se iniciará con la presencia del alumno, los padres o
tutores legales y un profesor, que coordinará el proceso y será designado por el Director.
En caso de que el proceso de acuerdo reeducativo se inicie como consecuencia de una
conducta gravemente perjudicial para la convivencia del centro y se haya iniciado un
expediente sancionador, se procederá de acuerdo con lo expuesto en el punto 14. b) del
Plan de Convivencia.
Si los padres o tutores legales rechazasen de forma expresa su implicación directa en el
proceso, el centro pondrá los hechos en conocimiento de las instituciones públicas
competentes, con el fin de que adopten las medidas oportunas para garantizar los
derechos del alumno y el cumplimiento de los deberes de los padres o tutores legales,
recogidos en los puntos 8 y 9 del Plan de Convivencia.
El documento en el que consten los acuerdos reeducativos deberá incluir, al menos:
a) La conducta que se espera de cada una de las partes implicadas.
b) Las consecuencias que se derivan del cumplimiento o no de los acuerdos pactados.
Para supervisar el cumplimiento de los acuerdos alcanzados, se constituirá una comisión de
observancia que estará formada, al menos, por los padres del alumno o sus tutores legales,
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el profesor coordinador del acuerdo reeducativo, el tutor del alumno en caso de ser distinto
del anterior- y el Director del centro, o persona en quien delegue.
Si la comisión de observancia constatase el cumplimiento de lo estipulado y en caso de que
exista un expediente disciplinario abierto, el Director del centro dará traslado al instructor del
mismo para que proceda a su archivo.
En caso de que la comisión de observancia detectase el incumplimiento de lo estipulado en
el acuerdo reeducativo, El Director actuará en consecuencia, aplicando las medidas de
corrección que estime oportunas según la naturaleza de la conducta perturbadora de la
convivencia, dando continuidad al expediente disciplinario abierto y reanudándose el
conjunto de plazos y la posibilidad de adopción de medidas cautelares previstas en el punto
12.3 del Plan de Convivencia.
Los acuerdos reeducativos se llevarán a cabo por periodos de 25 días lectivos, a contar
desde la fecha de la primera reunión presencial de las partes intervinientes en el acuerdo.
13. RECURSOS HUMANOS PEDAGÓGICOS
14.1 PROFESORADO
a. Adscripción del profesorado
La adscripción del profesorado a cursos y grupos de alumnos se realizará:
1.-El tutor permanecerá con su grupo de alumnos, al menos, durante el primer y segundo
curso de la etapa, salvo que exista causa justificada y motivada expresamente, Se
favorecerá la continuidad con el grupo de alumnos desde 1º a 3º y de 4º a 6º.
2.-Excepto el Director, Jefe de Estudios y Secretario que pedirán en primer lugar, la
asignación se realizará atendiendo a la mayor antigüedad en el Centro y por este orden:
•Definitivos
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•Provisionales
•Interinos
3.-Los profesores especialistas se adscribirán a cada uno de los equipos interniveles
existentes, procurando en lo posible concentrar su horario en uno determinado.
4.-Por lo general, el profesor que tenga mayor horario semanal con un determinado
grupo de alumnos será el tutor de los mismos.
5.-Al Jefe de Estudios, Secretario y Director se les adjudicarán tutorías, si fuese
absolutamente necesario, en el último lugar.
6.-Los profesores de Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje e itinerantes
compartidos no tendrán asignada tutoría, excepto cuando se ocupen de Aulas
Sustitutorías.
7.-Cuando dos o más profesores tomen posesión el mismo día en el Centro, tengan la
misma antigüedad, etc. se primará la antigüedad en el Cuerpo. En caso de empate, se
tendrá en cuenta la puntuación del Concurso General de Traslados. Solamente cuando
haya razones pedagógicas que lo justifiquen, y, tras acuerdo de los órganos de gobierno,
se obviará este criterio.
8.-Todos estos criterios estarán supeditados a la Organización General del Centro. En
el supuesto de necesitarse que algún especialista tenga que ser tutor de algún grupo,
éste podrá ser adscrito, antes que los demás maestros, a un determinado nivel,
preferiblemente comenzando por los superiores, por parte del Director a propuesta del
Jefe de Estudios, oída la opinión del interesado.
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14. ENCARGADOS DE OTRAS ACTIVIDADES Y REPRESENTANTE DEL CFIE.
En este Centro existe la figura de encargado de Biblioteca, TIC, de Deportes, página
Web, Formación, RED XXI, Bilingüismo y Medios Informáticos.
También existe la figura del representante del CFIE. Estos profesores serán nombrados a
principios de curso y para todo el año escolar. Los encargados del botiquín son los
profesores de Educación Física.
Para la elección se procederá teniendo en cuenta que son cargos que cuenta con la
voluntariedad de quien los asume, así como la antigüedad y la alternancia; en cualquier
caso, el director podrá designar estos cargos atendiendo a las necesidades y
características organizativas del Colegio.
Responsable de biblioteca. Funciones:
1. Controlar el sistema de préstamos.
2. Gestionar el sistema informático.
3. Informar periódicamente al equipo directivo sobre el uso de la biblioteca.
4. Llevar la estadística.
5. Hacer la catalogación complementaria de los libros nuevos que van llegando al centro
6. Ordenar los recursos que sean devueltos por los usuarios
7. Todas aquellas funciones y objetivos que estén previstos tanto en el Plan de Lectura del
centro como en el Proyecto de biblioteca del mismo.
15. DERECHOS Y DEBERES DE LOS PROFESORES. ADSCRIPCIÓN DE LOS ALUMNOS.PERSONAL NO
DOCENTE.
Derechos
1.- Ser respetados por los alumnos, compañeros, padres de alumnos y demás miembros
de la Comunidad educativa.
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2.- Ser informados de todo aquello que se organice y que les afecte directamente, antes
de su puesta en marcha por el órgano correspondiente.
3.- Ejercer funciones de docencia haciendo uso de los métodos que consideren más
adecuados, dentro de las orientaciones pedagógicas, planes y programas aprobados.
4.- Intervenir en todo aquello que afecte a la vida, actividad y disciplina de nuestro
centro docente a través de los canales reglamentarios.
5.- Tener garantizada la libertad de cátedra, orientándose su ejercicio a la realización de
los fines educativos, de conformidad con los principios establecidos en la LOMCE, LOGSE y
LOCE y teniendo en cuenta el Proyecto Educativo de Centro.
Deberes
1.- Cumplir las disposiciones sobre enseñanza, cooperando con las autoridades
educativas para conseguir la mayor eficacia de las enseñanzas, en interés de los alumnos y de
la sociedad.
2.- Extremar el cumplimiento de las normas éticas que exigen su función educativa.
3.- Aceptar los cargos académicos docentes para los que han sido designados y el
régimen de dedicación que exige el servicio.
4.- Llevar el registro de asistencia de los alumnos, así como el control de los trabajos y
ejercicios de los mismos.
5.- Asistir a las reuniones de Claustro y aquellas reuniones oficiales que hayan sido
convocadas reglamentariamente por el Director del Centro.
6.- Cumplir el horario de clases y el calendario de actividades docentes establecido en el
Plan General Anual.
7.- Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales, así como la
dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la Comunidad Educativa.
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ADSCRIPCIÓN DE LOS ALUMNOS
Como norma general se hará por orden alfabético teniendo en cuenta los siguientes
aspectos:
1.- Se repartirán equitativamente entre los diferentes grupos de cada nivel los alumnos
de minorías y acnees.
2.- Los grupos deberán tener, en la medida de lo posible, la misma ratio.
3.- En caso de alumnos repetidores, se repartirán equitativamente entre los distintos
grupos del nivel correspondiente.
4.- Los alumnos que soliciten ser matriculados en el centro después del comienzo de
curso serán incluidos en el grupo de nivel con menos alumnos. Si la ratio de todos los grupos es
la misma, la adscripción se realizará teniendo en cuenta acnees, compensatoria, alumnos con
problemas de aprendizaje.
5.- En la medida de lo posible, se procurará primar la continuidad de los alumnos dentro
del mismo grupo durante al menos toda la etapa, siempre que no se den circunstancias
pedagógicas para algún tipo de cambio. En este caso será la Comisión Pedagógica la que
decida al respecto, habiendo oído a los profesores implicado.
6.- Cuando llegan por primera vez al centro a los 3 años, se les distribuyen para que haya
paridad y atendiendo al mes de nacimiento. En caso de haber niños con dificultades, se
procura que el reparto sea equitativo. Ante la situación de parentesco (hermanos consultar a
las familias para ubicación en la clase). La estimulación temprana de los niños mejora en éstos
el desarrollo de sus capacidades. Se intentará detectar a los alumnos procedentes de
guarderías para repartirlos por las unidades de manera equilibrada.
PERSONAL NO DOCENTE.
Se procurará consensuar funciones y horario específico a principio de curso, para
adecuarlos según conveniencia de la organización del Centro y de este personal.
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16. RECURSOS MATERIALES
Del inventario y libros
El material del centro ha de estar inventariado en dos grupos, y éstos serán: libros y
material.
Al final de cada curso escolar el inventario será revisado siguiendo las siguientes pautas:
Cada tutor/a será el responsable de la revisión del material de su aula y dicha revisión se
realizará en la última semana del curso. Una vez realizada la revisión se entregará al
Secretario/a del Centro.
Los coordinadores de internivel, especialistas y tutores que utilicen las tutorías serán los
responsables de su revisión.
Los profesores responsables de biblioteca, informática y Red XXI serán responsables de la
revisión del material respectivo.
El Secretario/a del Centro será el responsable de la supervisión de los inventarios de la
zona de Administración y dependencias y lugares comunes a todo el Centro.
A principio de cada curso se pondrá a disposición del Profesorado un inventario
debidamente organizado y clasificado con el fin de facilitar la utilización de todos los recursos
del Centro.
En el anexo adjunto al plan Red XXI, se encuentran las normas de utilización y uso de los
elementos relacionados con las TIC en el Centro. Actuaciones alejadas de las explicaciones
deberán atender a los criterios que a continuación se esgrimen.
Podemos encontrar dos tipos de actuación en caso de incidencias:
Alumnado: comunicación de incidencia a tutor, coordinador de TIC y posteriormente,
atendiendo al grado de gravedad se traslada la información a la familia para posibles
consensos de actuación frente al hecho.
Profesorado: parte de incidencia comunicado al coordinador TIC. Tras su revisión, se
acude en última instancia al servicio Técnico del Centro para una posible solución.
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De la adquisición
La adquisición de material estará sujeta al presupuesto del centro y se informará al
Consejo Escolar, se ajustará a la normativa vigente en materia de compras de material
inventariable, no fungible.
Las compras de material fungible han de hacerse con carácter general y de un modo
globalizado a poder ser dentro del primer trimestre del curso escolar.
Cuando haya asignación presupuestaria para el desarrollo de los distintos Programas,
Proyectos de Innovación, Experiencias de Calidad o cualquier otro, gozarán de autonomía
para la adquisición de material, ajustándose a la normativa.
Todas las compras de material inventariable, una vez que lleguen al Centro, deben pasar
previamente por Secretaría al objeto de ser inventariadas.
Del uso y control
Cada Tutoría, deberá contar con una hoja de registro donde se apuntará el material que
se lleva para la utilización en el aula, lo que permitirá localizar en todo momento el material.
Una vez que sea utilizado, deberá ser devuelto a su lugar.
El material es del Centro es de uso común; y en consecuencia, si las necesidades del
Centro así lo indicasen, podrá trasvasarse material de un aula a otra o de un nivel a otro.
De las instalaciones del centro
La utilización de las instalaciones del Centro en lo referente a las actividades docentes
quedará recogido en la Programación General Anual y en el DOC cada principio de curso
escolar.
La utilización de las instalaciones del Centro por parte de otras instituciones u organismos,
deberá contar con la autorización del Ayuntamiento y se comprometerán a cuidar las mismas,
quedando en el mismo estado en el que se encuentran.
El uso inadecuado de instalaciones o materiales del Centro que provoque roturas o
deterioros será causa para exigir su reparación o reposición.
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Plan de evacuación y desalojo del centro
Una vez aprobado el Plan de Evacuación, y mientras no se produzcan variaciones en las
salidas de emergencia u otros aspectos necesarios de la seguridad del Centro, a principio de
cada curso se divulgará el mencionado PLAN así como todas las explicaciones necesarias a los
alumnos, lo que será competencia de los respectivos tutores.
Cada año se realizará un simulacro de emergencia en el primer trimestre del curso
escolar tal como manda la normativa.
Las normas de evacuación así como las salidas de emergencia deberán estar expuestas
en distintos puntos del Centro.
En Secretaría deberá existir una copia completa del Plan de Evacuación a disposición de
todo el profesorado.
17.- RECURSOS FUNCIONALES.
Horario general del Centro
El horario del centro será determinado en la PGA de cada año escolar, para el curso 14-
15 es de 9:30 a 14:30h de lunes a viernes.
Los profesores realizarán las horas de exclusivas:
De 9:00 a 9:30 horas de lunes a jueves.
Los miércoles de 14:30 a 15:30 horas, esta hora se dedicará para claustros,
reuniones de nivel, de internivel, formación y CCP.
Cada grupo internivel un día a la semana de 16:30 a 18:30h, para preparación de
clases, reuniones y tutorías de padres. Se fijará en la PGA de cada año el día y la
hora semanal para realizar dichas actividades y reuniones.
El horario de funcionamiento de la Biblioteca y Aula de Informática, se determinarán a
principio de curso en la PGA junto con el resto de horarios de cursos y profesores.
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58
Entradas, salidas y permisos
Tanto profesores como alumnos, por respeto a los demás, por un mejor aprovechamiento
del tiempo y una mejor organización y funcionamiento del Centro deberán extremar la
puntualidad en entradas y salidas generales, y entre las sesiones de clase.
Los profesores deberán comunicar sus faltas de asistencia al Centro con antelación,
siempre que sea posible. Asimismo se preparará trabajo para realizar en sus clases con los
alumnos, siempre y cuando sean áreas instrumentales, de manera que quien está sustituyendo
tenga material para hacer que deberá seguir.
De producirse una falta no prevista, se deberá notificar en la mayor brevedad posible a
la dirección del centro.
El control de las ausencias de los alumnos es responsabilidad de los tutores.
Los alumnos deberán avisar con antelación de las faltas de asistencia, siempre que les
sea posible. De producirse una falta no prevista, los padres o representantes legales del alumno
deberán comunicarlo al tutor correspondiente en cuanto sea posible y en todo caso, el alumno
deberá aportar el justificante de las faltas cuando se reincorpore a clase.
En las salidas fuera de las horas habituales y siempre que sean necesarias, se deberán
hacer coincidir con el final de la segunda sesión de 11:15 a 11:20 y las horas de recreo o no
acudir a clase en la sesión correspondiente. En estos casos tanto los alumnos de E. Infantil como
los de Primaria solamente se les dejarán salir si viene una persona adulta a buscarles. Sin
autorización, ningún alumno podrá salir del recinto escolar en horario lectivo.
Información a los padres
Los padres tienen derecho a estar informados de las actividades académicas que se
realizan en el Centro.
La información general de las mismas la pueden conseguir a través de los representantes
en el Consejo Escolar y a través de las reuniones colectivas e individuales que los tutores,
profesores, realicen a lo largo del año. Otros medios de información son el boletín informativo
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facilitado al principio de curso, el Aula Virtual, página web, redes sociales, panel luminoso y
ordenador de consulta del hall.
En aspectos más puntuales y concretos pueden acudir en el día reservado para ello, a
entrevistarse con el tutor o profesor correspondiente, previa cita.
En todo caso recibirán información trimestral de la evaluación de sus hijos o
representados.
Se notificará siempre que sea necesario, las posibles repeticiones de curso de los
alumnos, así como la necesidad de llevar con ellos actividades de apoyo o refuerzo educativo.
Se solicitará de los padres, la autorización para la realización de exploraciones por parte
del Equipo Psicopedagógico y se les facilitará el resultado de los mismos.
Vigilancia de los alumnos
En todas las actividades académicas el profesor será responsable del grupo de alumnos
que tenga a su cargo en ese momento. Se evitará que en el horario lectivo haya alumnos por
los pasillos.
Las salidas y entradas de los grupos de alumnos deberán estar controladas y se realizarán
en orden.
Siempre que un grupo de alumnos tenga que salir de su aula será acompañado por el
profesor correspondiente.
En los periodos de recreos se realizarán turnos de vigilancia. Establecer un turno de
sustituciones de patio para cuando coincida algún compañero de baja, falta…o liberación
sindical.
Las ENTRADAS las realizarán los profesores según los turnos establecidos. Dos harán
puertas y dos se pondrán en le hall. Y los profesores esperarán a los alumnos en el pasillo a la
entrada de la clase donde deben comenzar las actividades.
En las SALIDAS los alumnos serán acompañados por el profesor, que en ese momento
esté en la clase, hasta la salida del hall. Al final del día el profesor que imparte la 5º sesión
dejará la clase ordenada, persianas bajadas, luces apagadas…
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No podrán permanecer en el aula los alumnos si no es acompañado por un profesor.
Se respetarán las zonas de patio que serán de uso exclusivo al grupo de alumnos al que
haya sido asignado.
Los días en que el tiempo u otra causa no permita la salida a los patios, habrá un turno
de vigilancia por cursos, tanto para vigilar las clases, pasillos y servicios.
El calendario de vigilancia establecido se mantendrá por tanto, en los días en que no se
pueda salir al patio correrá el turno de vigilancia de los profesores.
Aquellos alumnos que por algún motivo no puedan realizar actividades de Educación
Física, deberán traer el justificante correspondiente.
En los casos en que un alumno en tiempo prolongado o por todo un curso, no pudiera
realizar actividades de E. Física ni permanecer con su grupo de alumnos en el patio cuando
estos realizan esta actividad, deberán aportar un parte médico que así lo justifique. Si no
pudiera realizar ningún ejercicio físico, empleará la sesión correspondiente para hacer los
trabajos teóricos que el profesor especialista de E. Física le haya preparado. En caso
extraordinario, se le ofrecerá las medidas oportunas.
Actividades extraescolares y complementarias
Para poder realizarlas deberán estar aprobadas por el director del centro e informado el
Consejo Escolar, bien por estar incluidas en la Programación General Anual o por acuerdo
tomado en otra reunión de dicho Órgano.
A principio de cada curso en la primera reunión del Consejo Escolar se le informará de
las actividades programadas durante el curso escolar, y se facultará al Equipo Directivo para
autorizar aquellas actividades puntuales que, no estando previstas en la Programación General
Anual, se realicen dentro del año lectivo.
El Equipo Directivo, en el momento de aprobar las actividades a realizar, determinará si
éstas se consideran obligatorias o no para todos los alumnos, teniendo en cuenta que en el
caso de Educación Infantil siempre serán voluntarias.
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Durante el tiempo que duren las mismas, los alumnos que no hayan participado en las
voluntarias, desarrollarán actividades alternativas a las que normalmente realizan en clase.
Éstas serán programadas por los maestros que realicen la actividad.
Todos los profesores tienen derecho a participar o abstenerse de ello en las mismas, los
que se abstengan deberán indicarlo, preferentemente, antes de confeccionar la PGA.
Si un tutor/a, por cualquier circunstancia, no realizar dichas actividades, “sus alumnos”
no podrán hacerlo salvo que otro compañero se haga cargo voluntariamente de ellos; en este
caso se ocupará de las clases del compañero voluntario, realizando las actividades que estime
oportunas.
El profesorado que no participe en dichas actividades quedará a disposición del Centro
ocupándose preferentemente de aquellos alumnos que no hayan tomado parte en las mismas.
Si participan todos los maestros, los niños que no asistan serán atendidos por los profesores que
estén disponibles en cada momento.
Siempre se procurará que un profesor no vaya solo a una actividad extraescolar.
Además de los tutores, por cada 30 alumnos en Educación Infantil y 35 en Educación Primaria o
fracción superior a 15 en Educación Infantil y 17 en Educación Primaria irá un profesor más. En
aquellas salidas donde los niños en la actividad que realicen sean dirigidas por monitores, serán
acompañados por sus tutores y un profesor más por Internivel. Si en la actividad extraescolar
participasen niños de integración, acompañará en la misma un PT que se hará cargo de los
niños de integración y un ATE si el alumno está en la lista de los alumnos que necesitan ATE.
Las personas que acompañarán a las salidas serán:
1º Profesores adscritos al equipo internivel.
2º Especialistas que impartan más horas ese día.
3º Profesorado voluntario.
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En las salidas a la localidad, los tutores intentarán organizarlas cuando tengan algún
especialista.
En aquellas actividades no programadas por el Centro (CRIE, NATURAVILA, nieve, etc.) y
en las cuales participen mezclados alumnos de diferentes cursos y, siempre que la compañía
de uno o varios profesores fuere necesaria, éstos serán bien de los cursos que más alumnos
aporten a las mismas o bien si fuesen parejos, aquellos que se estime lesionen menos el normal
funcionamiento del Centro. Cabría la posibilidad de recabar la ayuda de los padres si los
profesores que realicen la actividad lo consideraran oportuno.
Las actividades programadas se realizarán siempre que participen en las mismas al
menos el 51% de los alumnos en Infantil 4 y 5 años, en Primaria y Aulas Sustitutorias, en infantil 3
años será necesario el 33%. Cualquier actividad podrá suprimirse siempre que sea por causa
justificada.
Consideraciones importantes a tener en cuenta:
Para realizar la actividad es necesario que el alumnado sea autorizado por las familias.
Todas las normas recogidas en este Reglamento, afectan de igual modo a las salidas del
centro para desarrollar actividades extraescolares y complementarias.
Si existieran actitudes de desobediencia en clase, el tutor decidirá si el alumnado acude
o no a la actividad (ver apartado E del régimen disciplinario).
Los profesores asistentes siempre llevarán con ellos los teléfonos personales de los
alumnos/as.
Llevaremos a todas las actividades complementarias un botiquín de primeros auxilios.
Actividades administrativas
Los registros de documentación que se llevarán a cabo en el centro serán los siguientes:
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Expediente académico.
Actas de evaluación.
Documentos de evaluación final de etapa y de tercer curso de educación primaria.
Informe indicativo del nivel obtenido en la evaluación final de etapa.
Historial académico de educación primaria.
Informe personal por traslado.
Información a las familias.
Los resultados de evaluación se expresarán en los términos de Insuficiente (IN) para las
calificaciones negativas, Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT) o Sobresaliente (SB). Dichos
términos irán acompañados de una calificación numérica, sin emplear decimales:
Insuficiente: 1, 2, 3, ó 4
Suficiente. 5
Bien: 6
Notable: 7 u 8
Sobresaliente: 9 ó 10.
Los alumnos con necesidades educativas especiales tendrán también en su expediente
un informe del PT, otro del AL y otro de Fisio. Los tutores, en colaboración con los profesores
de apoyo (PT y AL), serán los encargados de elaborar todos los informes que se puedan solicitar
de un alumno y todos aquellos registros que se hayan establecido para incluir en el expediente
del mismo.
Los alumnos que decidan ser matriculados en el centro deberán presentar la solicitud
correspondiente en los plazos previstos por la ley.
Para formalizar la matrícula en el Centro, cada padre, tutor o representante legal
presentará el libro de familia y en el mismo centro se cumplimentará el impreso de matrícula
para lo que será necesario el DNI y el Número de Registro de la Seguridad Social.
Los alumnos inscritos en el Centro se consideran matriculados para el curso siguiente si no
solicitan su baja.
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Para realizar nueva matrícula o traslado de alumnos a otro centro, será necesaria la
autorización de los responsables legales del alumno, entendiéndose que deben dar su
conformidad con el nuevo cambio de situación escolar todos los que legalmente sean
responsables de dichos alumnos.
Si en la tutela legal de los alumnos se produjese algún cambio, los padres, tutores o
representantes legales de estos deberán notificarlo a la dirección del Centro y aportar los
documentos justificativos del mismo.
Como norma general, cuando un alumno se traslade de centro su expediente no será
entregado al interesado sino que se enviará al centro en el que vaya a ingresar, previa petición
por escrito.
De los recursos económicos
El Director del centro, informará sobre la gestión económica al Consejo Escolar.
En general todos los gastos que se realicen serán canalizados a través de la Dirección del
Centro, para la compra de algún material por parte de algún profesor, será necesaria la
autorización de todas las posibles compras que se efectúen a cargo del colegio, y la
presentación de facturas originales debidamente cumplimentadas.
19. MEDIDAS Y ACTUACIONES RELATIVAS A LA RECEPCIÓN DE LOS ALUMNOS
Siguiendo el artículo 28.3 del Decreto 51/2007 del 17 de mayo, modificado por el Decreto
23/2014 y con el fin de dar respuesta al alumnado que se incorpora por primera vez a nuestro
Colegio, nos remitiremos nuestro Plan de acogida.
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20. DILIGENCIA DE APROBACIÓN E INFORMACIÓN
El Presente RRI para el curso 2015-2016 del CEIP “LOS ARÉVACOS”, ha sido presentado al
Claustro y al Consejo Escolar en sesión celebrada el día 7 de septiembre de 2015; y ha sido
aprobado por la Director del Colegio el mismo día anteriormente señalado
Aréavalo, 7 de septiembre de 2015.
EL DIRECTOR
Fdo. Ramón Torrecilla Carrasco
