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REGRESO A CLASESOTOÑO 2020
Surgiendo Más Fuertes.Juntos.
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MENSAJE DELSUPERINTENDENTE Estimada Comunidad en Berkeley,
Estamos interconectados en esta lucha contra el COVID-19, y me mantengo agra-decido por la amabilidad y la resiliencia de nuestra comunidad.
Ahora, como en marzo, nos enfrentamos a decisiones muy difíciles acerca de cómo equilibrar nuestros compromisos con la educación y la salud. Estamos conscientes de las dificultades extremas que el distance learning (aprendizaje a distancia) impone en los niños y en las familias. Mientras que debemos iniciar el nuevo año escolar con distance learning, seguimos comprometidos para abrir nuevamente nuestras escuelas en cuanto sea posible hacerlo de forma segura.
En las siguientes páginas, usted encontrará información importante acerca de cómo respaldaremos el aprendizaje de los estudiantes con un modelo de Distance Learn-ing rediseñado y fortalecido. Incrustado en este plan hay muchas estrategias para promover resultados más equitativos para los estudiantes que han estado en mayor desventaja con el aprendizaje en línea. Usted verá grandes cambios en los horarios de distance learning y estrategias concretas para crear consistencia y respaldo para los estudiantes y las familias.
Dado que los estudiantes pudieran ser impactados de diferentes maneras debido al COVID-19 y al cierre de las escuelas, es fundamental que tengamos en cuenta su bienestar emocional. Las escuelas continúan el aprendizaje socioemocional y ofre-cerán consejería durante el distance learning.
Con el apoyo de nuestro Board y nuestros socios de la comunidad, BUSD continu-ará trabajando arduamente por nuestra visión compartida de involucrar y capacitar a nuestros estudiantes a aprender y prosperar, y nuestra comunidad de Berkeley surgirá más fuerte junta.
LANZAMIENTO DEL DISTANCE LEARNINGEl 15 de julio, el School Board votó por unanimidad para comenzar el año escolar 2020-21 utilizando un modelo mejorado de Distance Learning.
El 17 de julio, Newsom, Gobernador de California anunció que los condados que es-tán en la Lista de Monitoreo del Estado debido a enfermedades elevadas, incluyendo al Condado de Alameda, tendrían el mandato de comenzar el año escolar 2020-21 en Distance Learning.
PRIMER DIA
DE ESCUEL A
AGOSTO 17
Superintendente Brent Stephens
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EQUIDAD EN EL CENTRO DE NUESTRAS DECISIONESLa pandemia del COVID-19 ha alterado la vida de todos, pero para muchos de nuestros estudiantes, el impacto ha sido particularmente severo. La discrepancia en las oportunidades se ha ampliado para los estudiantes que cuentan con los mayores desafíos y la menor cantidad de recursos.
BUSD está comprometido a usar un enfoque en la equidad en todas nuestras deci-siones. Con las necesidades del estudiante en el centro, este plan para el otoño del 2020 incorpora equidad en cada componente.
Instrucción Interesante
y Actividades Extracurriculares
Recursos para
Las Familias
TecnologíaApoyo
Individual
Salud y
Bienestar
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LO QUE ESCUCHAMOS DE NUESTRA COMUNIDADESCUCHANDOLO EN NUESTROS TOWN HALLS
En la primavera del 2020 celebramos reuniones Town Hall para solicitar la opinión de los estudiantes, familias y personal docente acerca de su experiencia con distance learning
El liderazgo del distrito también se involucró con los directores, maestros y con el Board of Education. Las preocupaciones principales incluyeron el mantener altas expectativas, asegurar el acceso para todos los estudiantes y tener horarios claros.
ENCUESTAS
75% HYBRIDLEARNING
25% DISTANCELEARNING
PREFERENCIA DEL MODELO DE PROGRAMA DE 6,904 PADRES/
TUTORES LEGALES ENCUESTADOS
Encuesta de Julio de 2020
MUY O MAYORMENTE CÓMODO CON EL IN-PERSON LEARNING
(APRENDIZAJE EN PERSONA)
Encuesta de Junio de 2020
Padres/Tutores Legales
Personal Certificado (Maestros)
0%
20%
40%
60%
80%
100%
56%31 %
La encuesta en español acerca de la Preferencia del Modelo de Programa vio un mayor porcentaje - 31% de los 225 encuestados -
prefirieron distance learning para sus estudiantes.
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ENFOQUE EN LA EQUIDADLos estudiantes con necesidades
adicionales también recibirán apoyo de sus maestros en grupos pequeños.
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DISTANCE LEARNING UN NUEVO COMIENZOHORARIOS DIARIOS Y SEMANALESLos estudiantes tendrán horarios estructurados para permitir la claridad y consistencia.
CONTENIDO DE APRENDIZAJE ATRACTIVOCon el fin de proporcionar la instrucción más atractiva para nuestros estudiantes, los maestros participarán regularmente en capacitación profesional acerca de es-trategias relacionadas con el distance learning para respaldar a nuestros estudiantes de la mejor manera.
INTERACCIÓN EN VIVOLos estudiantes participarán regularmente en interacción en tiempo real, incluyen-do reuniones de clase e instrucción de su/s maestro/s. Se reservará un día por sem-ana para la capacitación profesional de los maestros, planificación de las lecciones, el acercamiento a los estudiantes y las familias, y algunas reuniones de instrucción y/o clases en grupos pequeños.
RESPALDANDO AL NIÑO EN SU TOTALIDADDebemos situar el aprendizaje académico en el contexto del bienestar físico, mental y emocional. Se respaldará a los estudiantes en la transición hacia el regreso a la escuela con un mayor enfoque en el aprendizaje socio-emocional, y el año escolar se abrirá con actividades para crear comunidad. Las familias con niños más pequeños deben de conversar con el maestro de su hijo en caso de que necesiten más flexibilidad con el aprendizaje en línea.
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DISTANCE LEARNINGUN NUEVO COMIENZOASISTENCIA REQUERIDASe requiere la participación diaria de los estudiantes. Si bien los detalles refer-entes a la asistencia aún se están elaborando, esto podría ser algo así como la asistencia a las reuniones de clase en línea, el completar las tareas asignadas, evaluaciones, y el contacto del maestro con los estudiantes y las familias. La asistencia para los estudiante más pequeños será más flexible.
PUNTUACIONES Y BOLETAS DE CALIFICACIONESLas tareas asignadas serán revisadas y calificadas por los maestros. Al nivel de preparatoria, los estudiantes recibirán calificaciones con letras de la A a la F. (A-F). Las escuelas primarias y secundarias también contarán nuevamente con boletas de calificaciones.
COMUNICACIÓN CONSISTENTEEl personal docente de la escuela estará en comunicación regular con las famili-as. Los equipos de Coordination of Services (Coordinación de Servicios) en cada escuela y la Office of Family Engagement and Equity (Oficina de Equidad e In-volucramiento Familiar) del Distrito también se involucrarán con los estudiantes y familias que necesitan respaldo adicional.
ENFOQUE EN LA EQUIDADEl involucramiento del estudiante
es una prioridad principal. Si un estudiante pierde oportunidades de aprendizaje, el personal docente de la escuela se comunicará inmediat-
amente con el estudiante y su familia y se podría desarrollar un
plan individualizado con la familia.
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ENTENDIENDO LOS HORARIOSDE DISTANCE LEARNINGSi bien todavía estamos negociando con nuestros socios laborales acerca de algunos asuntos restantes, las siguientes páginas describen ejemplos de horarios por grado. Su estudiante recibirá un horario individualizado enviado por el personal de su escuela.
MINUTOS DE INSTRUCCIÓNLa ley estatal requiere que todos los estudiantes tengan una cantidad mínima de minutos de instrucción por día. Estos minutos podrían incluir una combinación de instrucción en vivo, trabajo independiente, asignación de tareas, y/o evaluaciones.
Grados TK-K 3 horas (180 minutos)Grados 1-3 3 horas 50 minutos (230 minutos)Grados 4-5 4 horas (240 minutos)Grados 6-8 4 horas (240 minutos)Grados 9-12 4 horas (240 minutos)
Durante el tiempo de trabajo independiente de los estudiantes y los miércoles, los maestros están trabajando con pequeños grupos de estudiantes, preparando las lecciones, participando en la capacitación profesional y tratando de acercarse a las familias de los estudiantes que necesitan apoyo adicional para involucrarlas.
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Early Childhood Education Centers, Berkeley Independent Study (BIS), Berkeley Adult School (BAS), y Berkeley Technology Academy (BTA)
también comenzarán el año escolar con el modelo de Distance Learning. Las actualizaciones y horarios serán publicadas y enviadas
por el personal de cada escuela.
Usted recibirá mucha más
información del personal de la escuela acerca
del horario individualizado de su hijo antes del primer día
de clases.
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HORARIO DE DISTANCE LEARNING:GRADOS TK-1Las clases comienzan a las 9:00 am con una reunión y lección con toda la clase. Los estudiantes serán asignados a un grupo pequeño y tendrán ya sea un tiempo en un grupo pequeño con su maestro a las 10:00 am, seguido por el trabajo que su maestro le ha asignado a las 11:00 am, o al revés.
Los miércoles son diferentes, y consiste de una reunión con toda la clase a las 9:00am, seguida del trabajo asignado y Choice Time (Tiempo de Elección) a través del día.
Un período de dos semanas de reuniones familiares al comienzo del año ayudará a los maestros y a las familias a conectarse, resolver problemas y a prepararse para el año. Este es un buen momento para conversar acerca de las necesidades particulares de su familia y de la flexibilidad que pueda necesitar su estudiante.
ENFOQUE EN LA EQUIDADLas clases de Special Education (Educación Especial), Academic
Intervention (Intervención Académica y English Language
Development (Aprendizaje Progresivo del Idioma Inglés) están
incorporadas dentro de sus horarios. A la 1:30 pm los maestros
también trabajarán con los estudiantes para ofrecer ayuda
extra según sea necesario.
LIVEWHOLE CLASS
LIVE SMALLGROUP
LUNCH LUNCH LUNCH LUNCH
Monday9:00-9:30
AM
10:00-10:30AM
10:30-11:00AM
11:00-11:30AM
11:30-12:00PM
12:00-12:30PM
12:30-1:30PM
Tuesday ThursdayWednesday FridayLIVE
WHOLE CLASSLIVE
WHOLE CLASSLIVE
WHOLE CLASSLIVE
WHOLE CLASS
ASSIGNEDWORK
9:30-10:00AM
ASSIGNEDWORK
ASSIGNEDWORK
ASSIGNEDWORK
ASSIGNEDWORK
LIVE SMALLGROUP
CHOICETIME
LIVE SMALLGROUP
LIVE SMALLGROUP
PERIOD 3/4ASSIGNEDWORK
ASSIGNEDWORK
ASSIGNEDWORK
ASSIGNEDWORK
ASSIGNEDWORK
CHOICETIME
CHOICETIME
CHOICETIME
1:30-2:00PM PERIOD 3/4EXTRA HELP OR
CHOICE TIMEEXTRA HELP OR
CHOICE TIMEEXTRA HELP OR
CHOICE TIMEEXTRA HELP OR
CHOICE TIME
CHOICETIME
CHOICETIME
CHOICETIME
LUNCH
PLAYTIME & SNACK BREAK
PLAYTIME & SNACK BREAK
TK-1 MUESTRA DEL HORARIO
Choice Time incluye trabajo independiente; optar por clases de enriquecimiento como ciencias, arte, música, educación física y cocina/jardinería; o, intervención académica programada tal como aprendizaje progresivo del idioma inglés, educación especial o intervención en lectura o matemáticas.
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TK-1 MUESTRA DEL HORARIO
HORARIO DE DISTANCE LEARNING:GRADOS 2-3Las clases comienzan a las 9:00 am con una reunión y lección con toda la clase. Los estudiantes serán asignados a un grupo pequeño y tendrán ya sea un tiempo en un grupo pequeño con su maestro a las 10:00 am, seguido por el trabajo que su maestro le ha asignado a las 11:00 am, o al revés.
Los miércoles son diferentes, y consiste de una reunión con toda la clase a las 9:00am, seguida del trabajo asignado y Choice Time (Tiempo para su Elección) a través del día.
Un período de dos semanas de reuniones familiares al comienzo del año ayudará a los maestros y a las familias a conectarse, resolver problemas y a prepararse para el año. Este es un buen momento para conversar acerca de las necesidades particu-lares de su familia y de la flexibilidad que pueda necesitar su estudiante.
ENFOQUE EN LA EQUIDADLas clases de Special Education (Educación Especial), Academic
Intervention (Intervención Académica y English Language
Development (Aprendizaje Progresivo del Idioma Inglés) están
incorporadas dentro de sus horarios. A la 1:30 pm los maestros
también trabajarán con los estudiantes para ofrecer ayuda
extra según sea necesario.
GRADOS 2-3 MUESTRA DEL HORARIO
LIVEWHOLE CLASS
CHOICETIME
LUNCH LUNCH LUNCH LUNCH
Monday9:00-9:30
AM
10:00-10:45AM
10:45-11:00AM
11:00-11:45AM
11:45-12:00PM
12:00-12:30PM
12:30-1:30PM
Tuesday ThursdayWednesday FridayLIVE
WHOLE CLASSLIVE
WHOLE CLASSLIVE
WHOLE CLASSLIVE
WHOLE CLASS
ASSIGNEDWORK
9:30-10:00AM
ASSIGNEDWORK
ASSIGNEDWORK
ASSIGNEDWORK
ASSIGNEDWORK
CHOICETIME
CHOICETIME
CHOICETIME
CHOICETIME
PERIOD 3/4ASSIGNEDWORK
ASSIGNEDWORK
ASSIGNEDWORK
ASSIGNEDWORK
LIVE SMALLGROUP
LIVE SMALLGROUP
1:30-2:00PM PERIOD 3/4EXTRA HELP OR
CHOICE TIMEEXTRA HELP OR
CHOICE TIMEEXTRA HELP OR
CHOICE TIMEEXTRA HELP OR
CHOICE TIME
LIVE SMALLGROUP
LIVE SMALLGROUP
EXTRA HELP ORCHOICE TIME
ASSIGNEDWORK
CHOICETIME
LUNCH
PLAYTIME & SNACK BREAK
PLAYTIME & SNACK BREAK
Choice Time incluye trabajo independiente; optar por clases de enriquecimiento como ciencias, arte, música, educación física y cocina/jardinería; o, intervención académica programada tal como aprendizaje progresivo del idioma inglés, educación especial o intervención en lectura o matemáticas.
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HORARIO DE DISTANCE LEARNING:GRADOS 4-5Las clases comienzan a las 9:00 am con una reunión y lección con toda la clase. Los estudiantes serán asignados a un grupo pequeño y tendrán ya sea un tiempo en un grupo pequeño con su maestro a las 10:00 am, seguido por el trabajo que su maestro le ha asignado a las 11:00 am, o al revés. Además de este horario, podría haber otros 45 minutos de tarea por noche.
Los miércoles son diferentes, y consiste de una reunión con toda la clase a las 9:00am, seguida del trabajo asignado y Choice Time (Tiempo de Elección) a través del día.
Un período de dos semanas de reuniones familiares al comienzo del año ayudará a los maestros y a las familias a conectarse, resolver problemas y a prepararse para el año. Este es un buen momento para conversar acerca de las necesidades particulares de su familia y de la flexibilidad que pueda necesitar su estudiante.
ENFOQUE EN LA EQUIDADLas clases de Special Education (Educación Especial), Academic
Intervention (Intervención Académica y English Language
Development (Aprendizaje Progresivo del Idioma Inglés) están
incorporadas dentro de sus horarios. A la 1:30 pm los maestros
también trabajarán con los estudiantes para ofrecer ayuda
extra según sea necesario.
GRADOS 4-5 MUESTRA DEL HORARIO
LIVEWHOLE CLASS
LIVE SMALLGROUP
LIVE SMALLGROUP
PLAYTIME & SNACK BREAK
PLAYTIME & SNACK BREAK
PLAYTIME & SNACK BREAK PLAYTIME & SNACK BREAK
LUNCH LUNCHLUNCH
LUNCH LUNCH
Monday9:00-9:45
AM
9:45-10:00AM
10:00-10:45AM
10:45-11:00AM
11:00-11:45AM
11:45-12:00PM
12:00-12:45PM
Tuesday ThursdayWednesday FridayLIVE
WHOLE CLASSLIVE
WHOLE CLASSLIVE
WHOLE CLASSLIVE
WHOLE CLASS
LIVE SMALLGROUP
LIVE SMALLGROUP
ASSIGNEDWORK
ASSIGNEDWORK
ASSIGNEDWORK
ASSIGNEDWORK
ASSIGNEDWORK
CHOICETIME
CHOICETIME
CHOICETIME
CHOICETIMECHOICE
TIME
CHOICETIME
12:45-1:30PM
1:30-2:15PM PERIOD 3/4EXTRA HELP OR
CHOICE TIMEEXTRA HELP OR
CHOICE TIMEEXTRA HELP OR
CHOICE TIMEEXTRA HELP OR
CHOICE TIME
CHOICETIME
Choice Time incluye trabajo independiente; optar por clases de enriquecimiento como ciencias, arte, música, educación física y cocina/jardinería; o, intervención académica programada tal como aprendizaje progresivo del idioma inglés, educación especial o intervención en lectura o matemáticas.
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GRADOS 4-5 MUESTRA DEL HORARIO
HORARIO DE DISTANCE LEARNING:GRADOS 6-8Nuestros estudiantes en la escuela secundaria (middle) tendrán 3 periodos de in-strucción en vivo diariamente excepto los miércoles, que será cuando tengan trabajo asignado y/o ayuda extra de sus maestros, según sea necesario. Los lunes y jueves serán los periodos 1, 3, y 5 y martes y viernes serán los periodos 2, 4 y 6. Todos los estudiantes tendrán periodos advisory los lunes y los miércoles para recibir ayuda con organización, trabajo en equipo y conexión.
Al igual que en un salón de clases regular, los períodos contendrán instrucción para todo el grupo, instrucción en grupo pequeño y trabajo independiente. A los estudi-antes también se les asignará tarea.
ENFOQUE EN LA EQUIDADLos miércoles, los maestros
realizarán sesiones en grupos pequeños para los estudiantes que necesiten ayuda extra. Además, las
clases de Special Education (Educación Especial), Academic
Intervention (Intervención Académica y English Language
Development (Aprendizaje Progresivo del Idioma Inglés) están incorporadas dentro de los horarios
de los estudiantes.
ESCUELA SECUNDARIA MUESTRA DEL HORARIO
PERIOD 1
PERIOD 3
PERIOD 5
LUNCH
ADVISORY
PERIOD 2
OPTIONALEXTENDED
COURSE OFFERING
OPTIONALEXTENDED
COURSE OFFERING
PERIOD 4
PERIOD 6
OPTIONALEXTENDED
COURSE OFFERING
LUNCH
PERIOD 1 OR 2EXTRA HELP OR
ASSIGNED WORK
PERIOD 5 OR 6EXTRA HELP OR
ASSIGNED WORK
LUNCH
PERIOD 1
PERIOD 3
PERIOD 5
OPTIONALEXTENDED
COURSE OFFERING
LUNCH
PERIOD 2
PERIOD 4
PERIOD 6
LUNCH
Monday8:00-8:45
AM
8:45-9:15AM
9:15-10:15AM
10:30-11:30AM
11:30-12:15PM
12:15-1:15PM
1:30-2:15PM
Tuesday ThursdayWednesday Friday
ADVISORY
PERIOD 3 OR 4EXTRA HELP OR
ASSIGNED WORK
En el momento de esta publicación, se esta considerando que el tiempo para que comiencen las clases de secundaria sea a las 10:00 am Finalizaremos los horarios para el comienzo de las clases lo antes posible, debido a que sabemos que las familias necesitan organizar sus horarios de trabajo y de cuidado para niños.
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PREPARATORIA BERKELEY HIGH MUESTRA DEL HORARIO
PERIOD 1 OR 2
PERIOD 3 OR 4
PERIOD 5 OR 6
PERIOD 5 OR 6
PERIOD 3 OR 4
PERIOD 1 OR 2
PERIOD 0ONLY TERMS
2, 4, 6, 8
PERIOD 7ONLY TERMS
1, 3, 5, 7
LUNCH
PERIOD 0ONLY TERMS
2, 4, 6, 8
LUNCH LUNCH
PERIOD 0ONLY TERMS
2, 4, 6, 8
LUNCH
PERIOD 0ONLY TERMS
2, 4, 6, 8
LUNCH
Monday8:00-9:00
AM
9:15-10:15AM
10:30-11:30AM
11:30-12:15PM
12:15-1:15PM
1:30-2:30PM
Tuesday ThursdayWednesday Friday
PERIOD 7ONLY TERMS
1, 3, 5, 7
PERIOD 7ONLY TERMS
1, 3, 5, 7
PERIOD 7ONLY TERMS
1, 3, 5, 7
PERIOD 1 OR 2
PERIOD 1 OR 2
PERIOD 1 OR 2
PERIOD 3 OR 4
PERIOD 3 OR 4
PERIOD 5 OR 6
PERIOD 5 OR 6
PERIOD 1 OR 2EXTRA HELP OR
ASSIGNED WORK
PERIOD 3 OR 4EXTRA HELP OR
ASSIGNED WORK
PERIOD 5 OR 6EXTRA HELP OR
ASSIGNED WORK
HORARIO DE DISTANCE LEARNING: GRADOS 9-12
ENFOQUE EN LA EQUIDADLos miércoles, los maestros realizarán sesiones en grupos pequeños para los
estudiantes que necesiten ayuda extra. Además, las clases de Special
Education (Educación Especial), Academic Intervention (Intervención
Académica y English Language Development (Aprendizaje
Progresivo del Idioma Inglés) están incorporadas dentro de los horarios de los estudiantes.
En el momento de esta publicación, se esta considerando que el tiempo para que comiencen las clases de preparatoria sea a las 11:00 am Finalizaremos los horarios para el comienzo de las clases lo antes posible, debido a que sabemos que las familias necesitan organizar sus horarios de trabajo y de cuidado para niños.
La Preparatoria Berkeley High funcionará en un sistema de 8-term con la duración de cada “term” entre 4 a 6 semanas. En cada term, los estudiantes únicamente tomarán 3 clases a la vez para crear una carga de trabajo más manejable. Las clases que los estudi-antes tomen cambiarán cada dos terms. Estos terms alternos permitirán a los estudi-antes el extender su aprendizaje durante todo el año. Al igual que en el salón de clases, los períodos de clase consistirán de instrucción para todo el grupo en Zoom, instrucción en grupo pequeño en Zoom y trabajo independiente. A los estudiantes también se les asignará tarea y para la mayoría de los estudiantes los miércoles están reservados para la tarea y los proyectos.
En los terms 1, 3, 5 y 7 los estudiantes tomarán las clases de su periodo 1, 3 y 5.En los terms 2, 4. 6 y 8 consistirán de los periodos 2, 4 y 6.Las clases del periodo 0 y 7, que algunos estudiantes toman, están también incluidas en el horario de distance learning.
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PREPARATORIA BERKELEY HIGH MUESTRA DEL HORARIO
OPCIONES DE EXPANSIÓN PARA ESTUDIANTESESTUDIANTES CON INDIVIDUAL EDUCATION PLANS (IEPS)Los estudiantes con IEPs recibirán un Contingency Learning Plan de su maestro de Educación Especial. Estos planes describirán los Servicios de Educación Especial de su hijo los cuales podrían incluir expresión oral, terapia ocupacional y física y otros servicios. En orden de proporcionar tiempo para que los maestros de Educación Especial colaboren con la Educación General y los Proveedores de Servicios Rela-cionados, los servicios no comenzaran hasta la tercera semana de clases.
ESTUDIANTES CON SECTION 504 PLANSHasta donde sea posible, las adaptaciones en un plan individual de Section 504 del estudiante continuará sin cambios durante el distance learning. Si usted tiene preocupaciones por favor hable con el consejero o director de su escuela.
ENGLISH LANGUAGE DEVELOPMENT Los estudiantes que son English Language Learners continuarán recibiendo apoyo de su maestro en el salón de clase y de su maestro designado de English Language Development.
ESTUDIANTES QUE RECIBEN INTERVENCIÓNLos estudiantes que califican para intervención en lectura y matemáticas recibirán apoyo suplementario de los maestros de intervención de la escuela.
TWO-WAY IMMERSION - INMERSIÓN DUAL (TWI)El Distrito continúa comprometido con la educación en dos idiomas. Estamos trabajando en desarrollar recursos adicionales para distance learning de manera que los estudiantes de TWI experimenten un plan de estudios riguroso y un aprendizaje rico en lenguaje.
EXTRACURRICULARESLa temporada deportiva competitiva ha sido retrasada por la Federación Interscolástica de California (CIF por sus siglas en inglés) para el otoño,
se proporcionará información adicional más adelante durante el año escolar. Otros programas, tales como la música y las artes, se llevarán a cabo a través
de bloques de enriquecimiento en el nivel primario y durante el período 0 o 7 en los niveles de secundaria y preparatoria.
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RECURSOS PARA LAS FAMILIAS
GRAB & GO MEALS (ALIMENTOS GRATUITOS PARA LLEVAR) Y RECURSOS ALIMENTICIOSLos Servicios de Nutrición ofrecerán alimentos saludables “grab & go” para los estudiantes durante distance learning. El Gardening and Cooking Program (Programa de Cocina y Jardinería) continuará operando una despensa alimenticia con Berkeley Food Network. El Distrito publicará información actualizada en nuestra página web acerca de los Servicios de Nutrición tan pronto como el gobierno (USDA) confirme las opciones para el servicio de alimentos.
Su estudiante podría calificar para recibir almuerzo sin costo a través del programa de alimentos gratuitos/precio reducido. Si usted aún no lo ha hecho, complete el formu-lario de solicitud de alimentos escolares gratuitos/precio reducido en ezmealapp.com
El ED HUB, una asociación con Berkeley Public Schools Fund, es una “one-stop location” (ubicación única) de las familias para tecnología y útiles escolares que pueden ser necesarios durante el distance learning. También estarán disponibles los “Task Runners” mediante Berkeley Schools Volunteers, para entregar suministros a las familias que no puedan tener acceso al Ed Hub
Berkeley Adult School, 1701 San Pablo Ave.Lunes, 12:00-2:00 pmMiércoles, 3:30-5:30 pmViernes, 12:00-2:00 pm
THE OFFICE OF FAMILY ENGAGEMENT AND EQUITY crea asociaciones entre familias, personal docente y proveedores de la comunidad para promover resultados exitosos para nuestros estudiantes. OFEE ofrece acceso a recursos para familias sin vivienda y jóvenes bajo cuidado de crianza temporal, así como a familias que necesitan apoyo para tener acceso a recursos o involucrarse en sus escuelas. Comuníquese con [email protected] para recibir ayuda.
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RECURSOS PARA LAS FAMILIASTECNOLOGÍA
Gracias a nuestras familias que lograron comprar un Chromebook para sus estudiantes el año pasado. Esto le permitió al distrito distribuir 3,000 Chromebooks a los estudiantes que más los necesitaban.
El Distrito cuenta con un suministro limitado de Chromebooks y puntos de acceso (hotspots) disponibles para nuevos estudiantes que los necesiten para el aprendizaje del otoño 2020. Estos se pueden recoger en el Ed Hub después del martes 11 de agosto, durante el horario normal de atención.
SOPORTE TÉCNICO PARA ESTUDIANTES/[email protected]
REUNIONES TOWN HALLSe exhorta a la comunidad escolar de BUSD a asistir a los Town Halls a principios de agosto para recibir información actualizada acerca del Dis-tance Learning del otoño 2020 y para obtener información acerca de los recursos y oportunidades disponibles para los estudiantes y familias.
BIENESTAR DEL ESTUDIANTELos consejeros escolares están disponibles para respaldar a nuestros estudiantes y a sus familias durante distance learning mediante muchas de las mismas formas que lo hicieron antes del distance learning, mien-tras usan nuevas estrategias para establecer conexiones y proporcionar recursos y respaldo.
TOWNHALL
TOWNHALL
TOWNHALL
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TOMANDO DECISIONES DURANTE COVIDORIENTACIÓN EXPERTADesde febrero 2020, BUSD se ha basado en la orientación de expertos en salud locales, estatales, nacionales y mundiales acerca de cómo operar nuestras escuelas y mitigar el riesgo para nuestra comunidad escolar durante la pandemia COVID-19. Mediante reuniones semanales y colaboración con agencias de salud, estamos con-stantemente actualizando los mejores métodos.
EVALUANDO LAS CONDICIONES PARA LA REAPERTURAEntendemos que distance learning es desafiante para nuestras familias y estamos comprometidos a abrir nuestros planteles escolares para los estudiantes y para el personal docente cuando sea seguro hacerlo. El Distrito analiza las condiciones externas, incluyendo las órdenes y orientaciones de salud locales y estatales, así como las condiciones internas, incluyendo la preparación de las instalaciones, los protocolos de detección y seguridad, contratación de personal y la preparación del programa.
Ordenes Estatales
y Locales
Disponibilidad del Personal
Docente
Condiciones Locales
COVID-19
Preparación de las
Instalaciones de BUSD
Diseño del Programa y Respaldos
Protocolos de Detección
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PREPARÁNDOSE PARA UNREGRESO SEGURO A LA ESCUELABUSD está modificando nuestras instalaciones para prepararse para la instruc-ción en persona. Estamos instalando barreras de “plexiglass” en las oficinas de las escuelas, mejorando los lavabos para el lavado de manos sin contacto, adquiriendo estaciones para el lavado de manos en nuestras escuelas y preparando capacitación y señalización en materia de seguridad. Estamos adquiriendo suministros esenciales y mejorando las prácticas de limpieza con nuevos equipos.
Estamos en consulta con la guía de la salud pública para desarrollar protocolos para la revisiones de la salud y respuesta a las enfermedades, y estamos explorando la posibilidad de ampliar la capacidad de pruebas con los socios universitarios.
EQUIPO PERSONAL ESENCIAL
EQUIPO PARA LA HIGIENE
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SURGIENDO MÁS FUERTES JUNTOSContinuamos trabajando para que nuestros estudiantes regresen al plantel escolar tan pronto como podamos hacerlo de manera segura. Mientras tanto, debemos asegurarnos de que nuestro programa de Distance Learning sea sólido, accesible y significativo, al mismo tiempo que se centre en el bienestar social y emocional de nuestros estudiantes. Los puntos de referencia de excelencia, equidad, enriquec-imiento y compromiso deben ser fundamentales para todo nuestro trabajo.
Aunque comenzamos el año escolar físicamente separados, nos mantendremos conectados y apoyándonos unos a otros. El espíritu de Berkeley Unified de comuni-dad y cuidado nos ayudara a surgir más fuertes, juntos.
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