Programa para la Transformación de Calidad Educativa “Todos a Aprender”

REINDUCCIÓN PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA

“TODOS A APRENDER”

Meta del programaMeta del programa

Mejorar las condiciones de aprendizaje para los estudiantes matriculados entre transición y quinto grado en los Establecimientos Educativos seleccionados, medido por el mejoramiento de sus competencias básicas.

Se expresa cuantitativamente como: Más del 25% de los estudiantes de estos establecimientos educativos asciende de nivel, al menos en las áreas de Lenguaje y Matemáticas, en la prueba SABER 3 y 5 aplicación año 2014.

Visión sistémica integral

Mejorar los aprendizajes de los estudiantes a partir del

mejoramiento de las prácticas de aula de los docentes y el

fortalecimiento de sus competencias profesionales.

Mejoramiento de la práctica de aula de los

docentes

Mejoramiento de los

aprendizajes de los

estudiantes

Al finalizar el año 2014 se espera haber vinculado 70.000 docentes, en diferentes programas de formación relacionados con las áreas obligatorias y fundamentales del

currículo y modalidades de atención a poblaciones

OBJETIVO COMPONENTE DE FORMACIÓN SITUADA OBJETIVO COMPONENTE DE FORMACIÓN SITUADA

ESTRATEGIA PROGRAMAESTRATEGIA PROGRAMA

Es el educador que hace formación y acompañamiento situado a los colectivos de los establecimientos educativos focalizados para brindarle oportunidades de mejorar sus prácticas en el aula, en un ambiente de formación e intercambio de conocimientos, actitudes y buenas prácticas relacionadas con la creación, puesta en marcha y mejoramiento de ambientes de aprendizaje efectivos en contextos especialmente difíciles.

EL TUTOREL TUTOR

OBJETIVOS GENERALES DE LAS VISITAS DE LOS TUTORES

Las visitas buscan que los tutores se involucren con la vida escolar para incidir en el mejoramiento de las prácticas de aula y los aprendizajes de los niños, buscando:

•Generar acciones da acompañamiento que contribuyan al fortalecimiento de las competencias de los docentes en las áreas de Matemáticas y Lenguaje.

•Crear y establecer los espacios de reflexión y mejoramiento de las prácticas en torno a las enseñanza y el aprendizaje en Educación Básica Primaria.

•Promover la articulación de los referentes de calidad, los materiales del programa y la evaluación diagnóstica y formativa en las prácticas pedagógicas de los docentes.

SEGUNDO CICLO DE VISITAS

ASPECTOS A TRABAJAR:

•Trabajo con referentes de calidad, lineamientos curriculares, estándares de evaluación: ejercicio de reconocimiento de los referentes en las mallas curriculares, la planeación de clase y la evaluación.

Recursos: lineamientos y mallas curriculares, planeadores, estándares.

SEGUNDO CICLO DE VISITAS

ASPECTOS A TRABAJAR:

• Análisis de pruebas diagnósticas y/o pruebas SABER: identificación de debilidades y propuestas de mejoramientos.

Recursos: resultados pruebas diagnósticas y/o SABER, guía No 2 (¿Cómo entender las pruebas SABER y qué sigue?)

• Visita al aula: puede usarse la estrategia de observación, de estudio de clase, relato de experiencias.

Documentos: estudio de clase, videos educarchile.

SEGUNDO CICLO DE VISITAS

ASPECTOS A TRABAJAR:

•Didáctica de las Matemáticas – evaluación formativa: partiendo de las necesidades de los docentes, se trabajan estrategias, metodologías, prácticas y evaluación para mejorar en esta área.

•Didáctica del Lenguaje – evaluación formativa: partiendo de las necesidades de los docentes, se trabajan estrategias, metodologías, prácticas y evaluación para mejorar en esta área.

•Recursos: Estándares del área, lineamientos curriculares de las áreas, guía 28, aprendizaje para mejorar.

SEGUNDO CICLO DE VISITAS

ASPECTOS A TRABAJAR:

•Plan Nacional de Lectura PNLE: articulación de PLNE al programa “Todos a Aprender” con miras a mejorar la competencia lectora de los estudiantes.

Recursos: carpeta del PNLE, presentaciones, colección de semilla.

OTROS ASPECTOS IMPORTANTES

•Se harán un mínimo de tres (3) visitas al mes de acuerdo con las necesidades de los EE.

•Los espacios serán concertados con las directivas, garantizándose así el tiempo destinado para el programa y el aprovechamiento del mismo.

•Se implementará el acompañamiento virtual al grupo de docentes del grupo focalizado.

Todos podemos contribuir con el

mejoramiento de la calidad educativa