Relatoría comite de estudio y propuestas del proyecto de resoluciónLicenciatura en pedagogía infantil

21 de octubre del 2015

Siendo las 10:30 am se inicia con el ejercicio de socialización del estudio por grupos pequeños del proyecto de resolución de las licenciaturas proceso del cual deberían salir como producto cuadros de analisis donde se sistematizara lo bueno, lo malo y las ambiguedades del proyecto de resolución. En dicha socialización se mencionan aspectos como:

En primer lugar, este proyecto remite su calidad al terminó de calidad que presenta la OCDE, llevando la educación a un carácter global ignorando las necesidades que requiere la preparación docente en contextos con caracteristicas especificas. Se evidencia la implementación del Plan de Desarrollo el cual busca afianzar la relación entre el sector educativo y el productivo, arraigando una concepción neoliberal de la educación y del sujeto, como una máquina productora que deberá alcanzar los estándares de calidad internacionales.

Por otro lado, se crítica la ambigüedad de los conceptos presentados en el proyecto de resolución tales como Pedagogía y didáctica con un vacío epistémico que no logra definir claramente la labor docente, y en nuestro caso como licenciadas en Pedagogía Infantil.

Bajo esta lógica discursiva surge una postura general de rechazo respecto del concepto de Evaluación ya que es visto desde una perspectiva cualitativa de un proceso. Sin embargo se discute acerca de los parámetros que seguiría esta evaluación, dado que esto requeriría una contextualización no sólo del espacio, sino del proceso de aprendizaje dado desde los diferentes ámbitos del niño, en este punto distinguimos al sujeto - niño del sujeto-maquina a formar.

Continuando con el análisis y discusión del documento, concordamos con la premisa de la práctica pedagógica como fundamento de la formación docente y como parte de la experiencia y requisito de los profesores de planta. Cuestionamos la educación a distancia, la nueva denominación de las licenciaturas y la fragmentación de los currículos ya establecidos para consolidar otros programas, que a nuestra percepción, perderían el enfoque y el tipo de profesional que se ha dispuesto a formar, y en nuestro caso particular la limitación del campo laboral, y nuestro campo de acción.

Establecemos que el proyecto de resolución busca una educación integral en las diferentes licenciaturas que se crearían, más no el reconocimiento de la diversidad cultural y contextual que ocurre en nuestro país. Creemos que la verdadera respuesta no es crear una coyuntura en las licenciaturas, sino generar un proceso de inclusión y fortalecimiento de las aptitudes de los profesionales para que puedan generar procesos educativos en distintos lugares, propiciando un encuentro con diferentes infancias en espacios variados.

Por último se realizan dos intervenciones por parte del cuerpo Docente: la profesora Omaira propone que como cuerpo estudiantil generemos un ejercicio discursivo y constructivo de una contra propuesta donde tengamos claridad en nuestro campo de acción y objeto de estudio y, por otro lado en las nociones propuestas en los documentos para así crear un contra argumento concreto que exija y responda a los estándares de calidad que queremos en nuestro proceso formativo.

Por último el profesor Gary nos invita a participar en el consejo ampliado de la Licenciatura y nosotros como Asamblea concluimos:

En primer lugar la preparación y lectura de los documentos de la reforma para construir una contrapropuesta.

Segundo, nos declaramos en un ejercicio de comisión permanente de estudio y construcción de la nueva resolución como estudiantes de la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad Distrital, como un espacio de discusión y elaboración de una premisa que defienda la educación que necesitamos como profesionales y queremos como formadores de las nuevas generaciones extendiendo una fraternal invitación a la facultad de ciencias y educación para que se asuma una situación similar o igual .

Tercero, como licenciatura realizaremos un comunicado manifestando nuestra inconformidad frente a las pautas del proyecto de resolución y los compromisos a los que llegamos en la asamblea.

Cuarto, generaremos un proceso de socialización de las problemáticas, una convocación interna (desde los diferentes miembros de la Licenciatura) y si es posible, una convocatoria externa ya sea en la facultad o en distintos espacios de la ciudad reconociendo a la Universidad Distrital como la universidad de todas y todos los ciudadanos.

Quinto, fomentar espacios de socialización del proyecto de resolución en clase, como un ejercicio conjunto entre docentes y estudiantes.

Sexto, como estudiantes activas de la licenciatura en pedagogía infantil, de una de las facultades de ciencias y educación más importantes del país y de la Universidad Distrital debemos tener un compromiso real con este proceso participativo, deliberatorio y propositivo por el que está atravesando la educación.

Se termina la sesión siendo las 12:05 PM Relatora: Natalia Morales